Притула Галина Валеріївна

Учитель фізики Гірницької ЗОШ І-ІІІ ступенів

№17

Особисті дані

Дата народження 02.08.1963Освіта – вища (Дон НУ)Загальний стаж роботи 27 роківПедагогічний стаж 22 роківВ даній школі 19 роківКатегорія – І категоріяМісце роботи – Гірницька ЗОШ І-ІІІ ступенів

№ 17 м Селидового

Життєве правило

ТРИ ШЛЯХИ ВЕДУТЬ ДО ЗНАННЯ:• ШЛЯХ МІРКУВАННЯ – ЦЕ ШЛЯХ

НАЙБЛАГОРОДНІШИЙ;• ШЛЯХ НАСЛІДУВАННЯ – ЦЕ ШЛЯХ

НАЙЛЕГШИЙ; • ШЛЯХ ДОСВІДУ – ЦЕ ШЛЯХ НАЙБІЛЬШ ГІРКИЙ.НЕ ВАЖЛИВО, ЯКИМ ШЛЯХОМ ЛЮДИНА ОДЕРЖУЄ

ІСТИННІ ЗНАННЯ, ВАЖЛИВИЙ РЕЗУЛЬТАТ. КОНФУЦІЙ

Мета роботи в школі

«Будь-яка людина може стати Ньютоном, якщо тільки яблуко впаде йому на голову. Але навіщо ж чекати, поки воно впаде, вже краще стати тим, хто трусне яблуню».

Моніторинг рівня навчальних досягнень учнів з фізики

Якість знань учнів з фізики

участь у конкурсах

Всеукраїнська олімпіада з фізикиI шкільний етапII районний етапВсеукраїнський конкурс «Левеня”

Результативність роботи

• 2008-2009 н.р.—3 місце з фізики Медвецька О 8 клас • 2009-2010 н.р.-- 3 місце з фізики Медвецька О 9 клас

• 2010-2011н.р. -- 3 місце з фізики Максимов І 7 клас

• 2011-2012н.р. -- 3 місце з фізики Мормуль К 7 клас • 2011-2012н.р. -- 3 місце з фізики Любченко В 7 клас

• 2011-2012н.р. -- 1 місце з астрономії Медвецька О 11 клас • 2011-2012н.р .– 3 місце з фізики Пікалова К 7 клас

Всеукраїнський конкурс “Левеня”

рік проведення

кількість учасників

добрий результат

відмінний результат

2008 15 9 2

2009 17 11 1

2010 21 11 3

2011 18 8 2

2012 47 17 2

Виступи на міському методоб'єднанні

• 2008-2012

• 2008

• 2008

• 2009• 2009• 2010

• Особливості викладання фізики в наступному навчальному році

• Формування ключових компетентностей школярів під час викладання фізики.

• Проведення домашнього фізичного експерименту (його інтеграція з класними лабораторними роботами)

• Формування творчої компетентності вчителя

• Мотивація навчання на уроках фізики.• Практична робота з вчителями астрономії

Робота з рухомою картою зоряного неба.

Виступи на міському методоб'єднанні

• 2011

• 2012

• 2013

• Методика розв'язання задач з астрономії.• Використання інноваційних методів на

уроках фізики та астрономії (використання презентацій)

• Використання віртуальної лабораторії під час викладання фізики.

• Вивчення нового державного стандарту. Діяльністний підхід до навчання.

Позаурочна діяльність

Проведення інтегрованих уроків та конкурсів

Проблема ,над якою працюю:

• Використання інтерактивних• методів навчання на уроках• фізики

Мотивація знань

• Самостійне цілепокладання за планом уроку або темою

• Розвивання власних компетенцій• Виховні можливості теми

Актуалізація знань

• Робота в парах – взаємоопитування.• Перевірка домашнього завдання –

технологія ЛОВИ ПОМИЛКУ.• Індивідуальна робота- технологія

АСОЦИАТИВНИЙ КУЩ.• Фронтальна робота технологія -

МОЗГОВИЙ ШТУРМ

Засвоєння нових знань

• Активне читання –текст підручника дати відповідь на запитання виписати інформацію скласти опорний конспект, таблицю.

• Фізичні прилади яку величину можна виміряти. межі вимірювання,ціна поділки, похибка вимірювання,побудувати шкалу з заданими характеристиками

Засвоєння нових знань

• Фізичні закони вказати межі застосування, за словесним формулюванням зробити математичний запис і навпаки

• Графіки - визначити характер залежності фізичних величин, вибрати масштаб, знайти експериментальні точки або скласти запитання до процесів за графіком

• Схеми-скласти схему за описом або задачу за схемою

Закріплення вивченого

• Задачі-визначити в тексті об'єкти та процеси, що з ними відбуваються визначити питання задачі визначити фізичні величини в умові зробити краткий запис скласти задачу: на задану тему,по заданим величинам, до ілюстрації або схеми опорні задачі –розібрати, знайти базові формули, проаналізувати результати

Закріплення вивченого

• Фізичні величини- встановити співвідношення між величиною та її позначенням, встановити співвідношення між величиною та одиницями її вимірювання, записати формулу або дати визначення по памяті

• Одиниці вимірювання– вказати системну одиницю, виразити в інших одиницях,застосувати метод розмірностей для аналізу результату.

Підсумок уроку

• Гра “так – ні”• Динамічний мікрофон • Метод незакінчених фраз • Самоаналіз набутих знань

висновки

• Інтерактивні форми и методи відносяться до інноваційних та активізують пізнавальну діяльність учнів, самостійне осмислення навчального матеріалу.

• Є умовою для самореалізації особистості учнів у навчальній діяльності.