теоретические основы сопровождения
TRANSCRIPT
![Page 1: теоретические основы сопровождения](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071819/55b3942abb61eb586a8b461e/html5/thumbnails/1.jpg)
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
![Page 2: теоретические основы сопровождения](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071819/55b3942abb61eb586a8b461e/html5/thumbnails/2.jpg)
Под сопровождением понимается метод, обеспечивающий создание условий для принятия субъектом развития оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора. (Упрощенная трактовка: сопровождение – это помощь субъекту в принятии решения в сложных ситуациях жизненного выбора). При этом – под субъектом развития понимается как развивающийся человек, так и развивающаяся система. Ситуации жизненного выбора – множественные проблемные ситуации, при разрешении которых субъект определяет для себя путь прогрессивного или регрессивного развития
![Page 3: теоретические основы сопровождения](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071819/55b3942abb61eb586a8b461e/html5/thumbnails/3.jpg)
Субъектный четырехугольник(по Е.И.Казаковой)
Ребенок Педагоги
Родители Ближайшееокружение
Специалистсопровождения
Ребенок Педагоги
Родители Ближайшееокружение
Специалистсопровождения
![Page 4: теоретические основы сопровождения](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071819/55b3942abb61eb586a8b461e/html5/thumbnails/4.jpg)
Принципы сопровождения
рекомендательный характер советов сопровождающего;
приоритет интересов сопровождаемого, «на стороне ребенка»;
непрерывность сопровождения; мультидисциплинарность
(комплексный подход) сопровождения; стремление к автономизации
![Page 5: теоретические основы сопровождения](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071819/55b3942abb61eb586a8b461e/html5/thumbnails/5.jpg)
Три уровня сопровождения
![Page 6: теоретические основы сопровождения](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071819/55b3942abb61eb586a8b461e/html5/thumbnails/6.jpg)
1 уровень ‑ общеобразовательное учебное заведение (ОУЗ)
Задачи: защита прав и интересов ребенка; массовая диагностика по проблемам развития; выявление групп детей, требующих внимания
специалистов; консультирование по возможным путям
решения всех участников образовательного процесса (ОУЗ) ‑ учащихся, учителей, родителей;
групповые занятия, семинары и тренинги с учителями и учениками по изменению стереотипов поведения, коммуникативным навыкам
![Page 7: теоретические основы сопровождения](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071819/55b3942abb61eb586a8b461e/html5/thumbnails/7.jpg)
2 уровень ‑ районное сопровождение
ПМПК, практические психологи призванные оказывать психолого-педагогическую медико-социальную помощь всем участникам УВП в решении проблем развития ребенка.
![Page 8: теоретические основы сопровождения](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071819/55b3942abb61eb586a8b461e/html5/thumbnails/8.jpg)
3 уровень это районные
психологические и логопедические
службы в системе образования
профессиональные педагогические объединения;
коллегия директоров; районная психолого-медико-
педагогическая консультация (ПМПК).
![Page 9: теоретические основы сопровождения](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071819/55b3942abb61eb586a8b461e/html5/thumbnails/9.jpg)
Сопровождение ребенка в общеобразовательных учреждениях
![Page 10: теоретические основы сопровождения](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071819/55b3942abb61eb586a8b461e/html5/thumbnails/10.jpg)
Основные направления деятельности службы сопровождения
формирование здорового образа жизни;
личностные проблемы развития ребенка;
выбор образовательного маршрута;
преодоление затруднений в обучении
![Page 11: теоретические основы сопровождения](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071819/55b3942abb61eb586a8b461e/html5/thumbnails/11.jpg)
Основные этапы индивидуального сопровождения
сбор информации о ребенке; анализ полученной информации; совместная выработка
рекомендаций для ребенка, педагога, родителей, специалистов; составление плана комплексной помощи для каждого "проблемного" воспитанника.
![Page 12: теоретические основы сопровождения](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071819/55b3942abb61eb586a8b461e/html5/thumbnails/12.jpg)
Основные этапы индивидуального сопровождения
консультирование всех участников сопровождения о путях и способах решения проблем ребенка;
решение проблем, то есть выполнение рекомендаций каждым участником сопровождения;
анализ выполненных рекомендаций всеми участниками;
дальнейший анализ развития ребенка
![Page 13: теоретические основы сопровождения](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071819/55b3942abb61eb586a8b461e/html5/thumbnails/13.jpg)
Основные этапы системного сопровождения
диагностический этап; поисковый этап; консультативно-проективный
(или договорной) этап; деятельностный этап; рефлексивный этап