Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №27 «Петушок»

«Кластер – графический метод формирования у педагогов

способности систематизировать материал»

Каурова И.В.

старший воспитатель

Кла́�стер (англ. cluster — гроздь, скопление) — объединение нескольких однородных элементов, которое может рассматриваться как самостоятельная единица, обладающая определёнными свойствами.

Суть кла́стерного метода́

- выделение смысловых единиц темы и их графическое оформление в определенном порядке в виде «грозди» - схемы.

Важно:

• выделить главную смысловую единицу;

• выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категории информации);

• Конкретизировать фактами и мнениями.

Последова́тельность действий при соста́влении кла́стера́

1. В начале, посередине чистого листа либо документа Word, либо слайда Power Point написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.

2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы (идея «Солнечной системы»).

3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.

В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.

Кла́стер - обра́зова́тельна́я обла́сть «Речевое ра́звитие»

Принцип обогащения мотивации

речевой деятельности

Цель

За́да́чи

Овладение речью как средством общения и культуры

Обогащение активного словаря

Развитие связной, грамматически

правильной диалогической и

монологической речи

Развитие речевого

творчества

Развитие звуковой и интонационной культуры речи,

фонематического слуха

Знакомство с книжной культурой, детской

литературой, понимание на слух текстов различных

жанров детской литературы

Формирование звуковой аналитико-синтетической

активности как предпосылки обучения

грамоте

Формы ра́боты

Регламентированн

ые

Не регламентированн

ые

Самостоятельная

деятельность

Принципы

Принцип взаимосвязи сенсорного,

умственного и речевого развития

Принцип коммуникативно-деятельностного

подхода к развитию речи

Принцип развития

языкового чутьяПринцип

формирования элементарного

осознания явлений языка

Принцип взаимосвязи работы над различными

сторонами речи

МетодыСловесны

е

Наглядные

Практические

ОО «Речевое ра́звитие»

Приемы

Средства́ обучения и воспита́ния

Фа́кторы, влияющие

на́ ра́звитие

речи Здоровье(мозг)

Педагогические

(методики)

Социальные

Государство

Общество

Семья

Са́мостоятельна́я ра́бота́

Задача

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!