ملخص عالم الأحياء الانقراض ودورة النيتروجين

8
ملتعل ل مجلس أبو ظبAbu Dhabi Education Council نلبنلثانوي ل واساسم التعل مدرسة النخبة لAl Nokhba School for Boys الغربيةAl Gharbiya نواع انقراض ا- لجماعنقراض ا ا: نفس الوقتة فت الحلكائنارة من ا هو موت أنواع كث. اب أسبلجماعنقراض ا ا: 1 - لمناخر ا التغ. 2 - لمنافسة افراط ف ا. 3 - ةدر الغذائلمصا ا النقص ف. 4 - ةع الكوارث الطب. 5 - ت والشواطئلغابار امواطن مثل تدمر ال تدم. 6 - لجائرد ا الص. - أنه منقرض؟ئن الحلكاقول عن ا متى ناةد الحد أي فرد منه على قع نه، ولمموت آخر فرد م عندما. - نقراضلمهدد با النوع ا: منمور الذي بقل جدا، مثل فهد ادها قل عدد أفراة التت الحلكائنا ا ه ه33 ناوا ح. - نقراضات مهددة با ونباتناتوا أعط أمثلة على ح: أ) ناتوا ح: فلندي، الحوت الكن الد، الكرغزالء، اللزرقاقة، فراشة المورفو اندا العملبادا، ا فهد فلور. ب) ات نبات: ا أرنولديسقزم، رافلرة الة بح قزح. ناتوا أسماء ح و نراتما انقراض فات مهددة با بات ؟ناتوا الح بقر البحر ور الصقريلمنقاة ا سلحفا و ابو عدس ظب و الة الخضراء سلحفا ولحبارىئر ا طا العربلمها وا. اتلنبات ا: شجرة القفص و القزمل شجرة نخ و شجرة القرمى جعل أدت إلب الت أسباوان حلحبارىور ا وط العربلمها انقراض؟ مهددة با1 - لجائرد ا الص: وان على قدرة الحفوق رنات بعدد كبواد الحا هو اصطب فسب د مما نسل جدنتاجسل والتنا انات منقرضوالحبارى حور ا وط العربلمهاصبح ا دخ زا الش تدخلنقراضه، لوة بالنها ا. 2 - ئوث البتلر المواطن وال تدم: ر من مصادرلماء وكث أصبح ائوث البتلدة والء المدن الجدنشاب العمران وا بسبر متاحلمها غ غذاء ا( مدمر) نقراضن بارى لذلك أصبحوا مهددلحبائر العرب أو طا المهاوان ا لح. ى جعل أدت إلب الت أسبا شجرة القرمنقراض؟ مهددة با1 - خشاب كمصدر ل استخدام: تعتبرخشاب مصدرا للبناء وصناعة ا المستخدمة ف الفحمةت الخشبلمنتجا وا. 2 - ئوث البتلر المواطن وال تدم: ر مع كثة تم اقتاحء الشواطئ السنشاب العمران وا بسبمارم قدر الق ن أشجا. نقراض من ا شجرة القرم لتحمراتماذا فعلت ا ما ؟ةتت ااء المحمنشا ا: 1 - لشارقة ار القرم فة أشجا محم2 - ة خور كلباء محم3 - اس ر بنرة صة جز محمنقراض من المهاوان ا ح لتحمراتماذا فعلت ا ما ؟دخ زا رف عن الشُ عّ لحدن تحركوا ل الذن من أوائل ، وكاّ العربلخاص بالمهامه اهتما، ا ان رحمه آل نه بن سلطانرةت خطدها بمعدقص أعدا تنا من. 1 - عامث أمر ف ح1968 ناجحق برنامجط ة؛ّ البرددها أربعة فنات وعواذه الح بإمساك ما تبقى من هن لتوطن العوان فقة الح حدلمها ف ا. سرن باواة الحعرف بترب وهو ما. 2 - دخ زاس بدأ الشا ر بنرة ص جز فلن آخر من خ برنامج توط3 ومرة ال الجزّ ن، وتضم إناث وذكرّ العربلمهارة من ا مجموعات كب. لتحمراتماذا فعلت ا مالحبارىئر ا طانقراض من ا ؟1 - عام ف د رحمهخ زا وجه الش1977 بإكثار طانوان العقة ح حدسر ف اوي فسرى الحبا ئر ا وأعلن عام ف1982 محافظة علىرة واللصقال ا مجاهم فلطائر مرات وهذا اما دولة اسر ف اس أول فرخ ف م عن تفقعة الطب. 2 - س ثم تم تأسلحبارىر اكثا ور لبحوث الط المركز الوطنقة ثم اطوس المجموعاتدة أعداد اا معظمها لزلصقارةة ارسة هواجل مما ة البر. 3 - س تأسةة الفطراة الح لتنمراتما مركز ا( لحبارىر ا برنامج إكثا) ة الذي أنشئكة المغربمملسور بال بملعالمة اجستراتطبق ا ستطاع أنلم العا اد أول مركز فخ زات من المغفور له الشها بتوجلحبارىظ على الحفا ة ل

Upload: kamal-naser

Post on 16-Aug-2015

57 views

Category:

Education


1 download

TRANSCRIPT

Abu Dhabi Education Council مجلس أبو ظب للتعلم

Al Nokhba School for Boys مدرسة النخبة للتعلم األساس والثانوي للبنن

Al Gharbiya الغربية

انقراض األنواع .هو موت أنواع كثرة من الكائنات الحة ف نفس الوقت: االنقراض الجماع -

.النقص ف المصادر الغذائة -3. اإلفراط ف المنافسة -2. التغر المناخ -1: االنقراض الجماعأسباب

.الصد الجائر -6. تدمر المواطن مثل تدمر الغابات والشواطئ -5 .الكوارث الطبعة -4

.عندما موت آخر فرد منه، ولم عد أي فرد منه على قد الحاةمتى نقول عن الكائن الح أنه منقرض؟ - .حوانا 33ه ه الكائنات الحة الت عدد أفرادها قلل جدا، مثل فهد اآلمور الذي بق من: النوع المهدد باالنقراض -

:أعط أمثلة على حوانات ونباتات مهددة باالنقراض - .فهد فلوردا، الباندا العمالقة، فراشة المورفو الزرقاء، الغزال، الكرن الدك، الحوت الفلندي: حوانات( أ

.قزحة بحرة القزم، رافلسا أرنولدي: نباتات (ب ؟باتات مهددة باالنقراض ف االماراتنوأسماء حوانات

. والمها العرب طائر الحبارىو سلحفاة الخضراءالو ظب ابو عدسو سلحفاة المنقار الصقريو بقر البحر الحوانات

شجرة القرمو شجرة نخل القزموشجرة القفص :النباتات

مهددة باالنقراض؟المها العرب وطور الحبارى حوانأسباب الت أدت إلى جعل

التناسل وانتاج نسل جدد مما سبب ف هو اصطاد الحوانات بعدد كبر فوق قدرة الحوان على :الصد الجائر -1

.النهاة بانقراضه، لوال تدخل الشخ زاد ألصبح المها العرب وطور الحبارى حوانات منقرض

بسبب العمران وانشاء المدن الجددة والتلوث البئ أصبح الماء وكثر من مصادر :تدمر المواطن والتلوث البئ -2

. لحوان المها العرب أو طائر الحبارى لذلك أصبحوا مهددن باالنقراض( مدمر)غذاء المها غر متاح

مهددة باالنقراض؟ شجرة القرمأسباب الت أدت إلى جعل

.والمنتجات الخشبة الفحمالمستخدمة ف البناء وصناعة مصدرا لالخشاب تعتبر :استخدام كمصدر لألخشاب -1

.ن أشجار القرم قدمابسبب العمران وانشاء الشواطئ الساحة تم اقتالع كثر م: تدمر المواطن والتلوث البئ -2

؟ماذا فعلت األمارات لتحم شجرة القرم من االنقراض

محمة جزرة صر بن اس -3 محمة خور كلباء -2 محمة أشجار القرم ف الشارقة -1 :انشاء المحمات اآلتة

؟ماذا فعلت األمارات لتحم حوان المها من اإلنقراض

، وكان من أوائل الذن تحركوا للحد عرف عن الشخ زاد بن سلطان آل نهان رحمه هللا، اهتمامه الخاص بالمها العرب .من تناقص أعدادها بمعدالت خطرة

ة؛ إلطالق برنامج ناجح 1968حث أمر ف عام -1 لتوطن بإمساك ما تبقى من هذه الحوانات وعددها أربعة ف البر

.وهو ما عرف بتربة الحوان باألسر. المها ف حدقة الحوان ف العنإناث وذكرن، وتضم الجزرة الوم 3برنامج توطن آخر من خالل ف جزرة صر بن اس بدأ الشخ زاد -2

. مجموعات كبرة من المها العرب

؟من اإلنقراض طائر الحبارىماذا فعلت األمارات لتحم

وأعلن ئر الحبارى اآلسوي ف األسر ف حدقة حوان العنبإكثار طا 1977وجه الشخ زاد رحمه هللا ف عام -1

م عن تفقس أول فرخ ف األسر ف دولة اإلمارات وهذا الطائر مهم ف مجال الصقارة والمحافظة على 1982ف عام

.الطبعةمعظمها لزادة أعداد المجموعات اآلسوة ثم اطالق المركز الوطن لبحوث الطور إلكثار الحبارى ثم تم تأسس -2

. البرة ألجل ممارسة هواة الصقارةبمسور بالمملكة المغربة الذي أنشئ ( برنامج إكثار الحبارى)مركز اإلمارات لتنمة الحاة الفطرة تأسس -3

ة للحفاظ على الحبارىبتوجهات من المغفور له الشخ زاد أول مركز ف العالم استطاع أن طبق االستراتجة العالم

Abu Dhabi Education Council مجلس أبو ظب للتعلم

Al Nokhba School for Boys مدرسة النخبة للتعلم األساس والثانوي للبنن

Al Gharbiya الغربية

تدمر الموطن مثل تدمر الغابات وقطع االشجار : ما ه نشاطات اإلنسان الت تسبب االنقراض للكائنات الحة - .والصد البحري الجائر وتدمر الشواطئ والصد

مارس اإلنسان الصد؟ لماذ - شكل خطر عله، أو ألن للحوان أوا أحد أجزاءه ذو قمة بهدف الترفه، أو ألن الحوان .اقتصادة مثل صد السمك أو قتل الفلة للحصول على أنابها العاجة

ت بهدف الحصول على هو تدمر موطنها بإزالة وتدمر الغاباما هو السبب الرئس لالنقراض كثر من النباتات؟ - .أي عشر النباتات مهددة باالنقراض بسبب ذلك 1/13األخشاب، وهذا ما حصل للغابات االستوائة المطرة، حث أن

تدمر الغابات من خالل قطع ة بحرة القزم ونبات رافلسا أرنولدي مهددة باالنقراض؟ قزحما الذي جعل نبات - .ساألشجار واستغالل المحاجر والدو

ف الجزء الشمال من القارة قزحة بحرة القزم نباتة بحرة القزم ونبات رافلسا أرنولدي؟ قزحأن تعش نبات - .ف غابات أندونسا ونبات رافلسا أرنولدي األمركة

اإلنسان السلبة مكان وبئة آمنة للنباتات والحوانات المهددة باالنقراض من أنشطة هو ؟ (المحمات)عرف الحماة - .مثل المتنزهات الوطنة وحدائق الحوان. الت تهدد هذه الكائنات باالنقراض

المحافظة على موارد -2. الحفاظ على تنوع الكائنات الحة -1ما ه أهمة حماة الكائنات الحة من االنقراض؟ -

بعض -4. مز للبلد أو الدولة والذي مثل تراثهاالمحافظة على الحوان الم -3. البئة فلكل كائن ح دوره ف البئة

.النباتات قد تكون مصدر لعالج األمراضمن أنشطة اإلنسان السلبة مثل تدمر الغابات حماة الموطن -1 الكائنات الحة من االنقراض؟ما هو وسائل حماة -

ان السلبة مثل التجارة بأناب الفل وهذا وضع قوانن من قبل هئة رسمة لمنع نشاطات اإلنس: التشرع -2. والدوس

.قلل من اصطادها ونتجة لذلك تم حماتها من االنقراض اشرح فعالة حدقة الحوانات ف العن ف حماة األنواع المهددة باالنقراض؟ -

:تتبع حدقة الحوان ف العن نظام للمحافظة على الحوانات من االنقراض :من خالل اتباع االستراتجات اآلتة الصحة لحوانات الحدقةالرعاة (أمنطقة حجر صح -3. الجدد للعناة بها مرافق حضانة للموالد-2. لمتابعة صحة الحواناتمراكز صحة حوانة -1

متابعة حظائر تم تناسل الحوانات فها مثل الظباء الصحراوة تحت إشراف و -4 باألمراض للحوانات المصابة

إنشاء مستشفى بطري ومختبر أبحاث ووحدة حضانة جددة -6. توفر التطعم لحوانات الحدقة -5 .المتخصصن

لتبادل الخبرات وزادة عدد حوانات الحدقة، وإضافة لذلك توفر حدقة :المنظمة الحوانةوحدقة العن بن تعاونال( ب .وقد نجحت حدقة الحوان ف العن ف حماة المها العرب من االنقراض. العن

أسست مركز تعلم الذي قدم معلومات حول برامج حث التواصل مع المجنمع المحلمن خالل : التثقف والتعلم( ج .والجامعات والباحثنالحماة إلى الزوار من طلبة المدارس

دورة النتروجن: ثانالفصل ال

%.78= دانال روثرفورد، نسبة النتروجن ف الهواء من هو مكتشف النتروجن وما ه نسبته ف الهواء؟ -

وه مركبات عضوة توجد ف البروتنات( أ: دخل ف تركب لماذا عتبر عنصر النتروجن مهم للكائنات الحة؟ - .الحمض النووي( ج. الصبغة الخضراء الضرورة لعملة البناء الضوئ: الكلورفل( ب. جمع أجسام الكائنات الحة

لماذا النبات ال تستطع الكائنات الحة والنباتات أن تأخذ النتروجن وتستفد منه -وجد على شكل جزئات ثنائة الذرة مرتبطة ألن النتروجن مباشرة من الهواء؟

مستقر جدا وصعب كسر الروابط بن بثالث روابط تساهمة وهذا جعل النتروجن :كما هو موضح ف الشكل المجاور الذرتن ك دخل ف تركب المواد المذكورة سابقا

.نات الحةه مسار النتروجن بن البئة وأجسام الكائعرف دورة النتروجن؟ -

Abu Dhabi Education Council مجلس أبو ظب للتعلم

Al Nokhba School for Boys مدرسة النخبة للتعلم األساس والثانوي للبنن

Al Gharbiya الغربية

.ثم النترتة ثم النشدرة ثم إزالة النترتة النتروجنتثبت ما ه مراحل دورة النتروجن بالترتب؟ -

.لنتروجنبفعل البكترا المثبتة ل (NH3) إلى أمونا النتروجنتحول عرف تثبت النتروجن البولوج؟ -

.رق والبراكن والعملات الصناعةبفعل الب نتراتإلى النتروجنتحول ؟ غر البولوج عرف تثبت النتروجن -

حرة أو ف عقد موجودة على جذور البكترا المثبتة للنتروجنتعش ؟ لنتروجنأن تعش البكترا المثبتة ل -عط النبات السكر للب تكافلةالبقولات، وتكون العالقة كترا، وتعط البكترا بن هذه البكترا وبن النبات حث

.للنباتالنتروجن

-NO) تإلى نتر (NH3)األمونا تحولعرف النترتة؟ --NO)بفعل البكترا المنترتة، ثم تحول النترت (2

إلى (2

-NO)نترات .تحتاجه النبات لالستفادة من عنصر النتروجنالنترات . بفعل بكترا من نوع آخر (3

البروتناتلصناعة النتروجنة الت تمتصها النباتات حتى تحصل على حاجتها من النتروجنما ه المركبات -

-NO)نترات -2. ف الماء (NH3)الناتج عن ذوبان األمونا (NH4)األمونوم -1؟ النووي الحمضو الكلورفلو3.)

.تثبت النتروجن والنترتةما ه العملات الت تنتج المركبات النتروجنة الت تمتصها النباتات؟ -

من خالل ؟ النووي الحمضو الكلورفلو البروتناتلصناعة النتروجنحاجتها من كف تحصل الحوانات على -، (تغذة مباشرة على النبات)تغذى األرنب على النبات عندما : مثال. التغذة المباشرة وغر المباشرة على النباتات

، فإن انتقال الغذاء من النبات إلى األرنب ومن ثم إلى (تغذة غر مباشرة على النبات)وتغذى الثعلب على األرنب .الثعلب عن انتقال مركبات النتروجن

.بفعل البكترا والفطرات والت تسمى النشادر (NH3)ه تحول المركبات النتروجنة إلى أمونا عرف النشدرة؟ -

عد النبات امتصاصها، أو تتحول إلى نترات بعملة النترتةاألمونا الناتجة عن عملة النشدرة أن تذهب؟ - .إما أن

-NO)نترات هو تحول ال؟ النترتةعرف عملة إزالة -العملة مهمة وهذه . النترتة إزالةبفعل بكترا نتروجنإلى (3

.ألنها تعد النتروجن إلى الهواء وبذلك تحافظ على نسبة النتروجن ف الهواء ثابتة

بكترا و البكترا المنترتةو للنتروجن المثبتة البكتراما ه أنواع البكترا الت تساهم ف دورة النتروجن؟ -

-NO)تحول النترت -NO)إلى نترات ( 2

إزالة بكترا و (NH3)تحول المركبات النتروجنة إلى أمونا بكترا و (3

.النترتة

Abu Dhabi Education Council مجلس أبو ظب للتعلم

Al Nokhba School for Boys مدرسة النخبة للتعلم األساس والثانوي للبنن

Al Gharbiya الغربية

نظرة التطور : هنالك وجهت نظر لتفسر تنوع الكائنات الحة الموجودة على األرض وه

1) The theory of evolution is not the only explanation for the existence and diversity of life

on Earth. Most societies have stories about the origin and diversity of life.

2) Creation is the view that regards the world and everything in it are created by Allah.

Page 283

متنوعة دون أن تطور من الم وما فه من كائنات الت تعتبر أن هللا هو خالق الع الخلق -2 الت وضعها باحث اسمه دارون نظرة التطور -1

283 ص الصف التاسع العلوم العامة الذي سلم للطلبة الكتابهذا النص مأخوذ من .بعضها البعض وهو ما نعتقده كمسلمن

:حسب ما تقول نظرة التطور فإن الكائنات الحة مرت بالتارخ اآلت

مالن السنن

4500 3500 2500 1500 500 0

الحدثأصل األرض

تكون البكترا

ظهور كائنات حققة النوى

ظهور كائنات عددة الخالا مثل الفطرات

ظهور النباتات وأول الحوانات

وقتنا الحال

البكتراأول الكائنات الحة الت ظهرت حسب هذه النظرة ه

( تارخ األرض)وضع سلم الزمن الجولوج تم -

-:اعتمادا على مبادئ عدة منها

الطبقة الصخرة األقدم ف األسفل واألحدث ف -

(.قانون تعاقب الطبقات)األعلى

وجود األحفورة ف طبقة صخرة وعدم وجودها ف -

دل على الطبقة الت أسفل منها أو الت أعلى منها،

وجود ذلك الكائن الح على سطح األرض ثم انقراضه

إذا تكون السلم الزمن من فترات زمنة طولة الت -

تنقسم إلى فترات زمنة أقصر، واألحداث الت حدثت

.ف كل فترة زمنة

سوف ندرس الشكل اآلت للتعرف على ما قام به -

.الجولوجون

Abu Dhabi Education Council مجلس أبو ظب للتعلم

Al Nokhba School for Boys مدرسة النخبة للتعلم األساس والثانوي للبنن

Al Gharbiya الغربية

:ماذا عن دارون باالنتخاب الطبعدارون وضع نظرة التطور باالنتخاب الطبع، وحسب هذا المبدأ الذي وضعه دارون مر الكائن الح بعدة مراحل

:وهذه المراحل هحتى حصل له تغر .النوع الواحد من الكائنات الحة، وقد حصل هذا التنوع بفعل الطفرةالتنوع موجود بن ( 1بفعل الطفرات التغر ف الظروف الطبعة تمكن الكائن الح الذي متلك الصفات الوراثة الت تناسب هذه التغرات( 2

من االستمرار والتكاثر تورث لألبناء هذ الصفة الوراثة وه التكف مع الظروف البئة الجددة( 3 وكنتجة لذلك حدث تغر وتطور للكائن الح حسب وجهة نظر دارون( 4

(.أبناء)الكائنات الحة األكثر مالئمة للبئة تنجو لتنتج ذرة :االنتخاب الطبع هو تغر مفاجئ ف المادة الوراثة بحث نتج صفات جددة:طفرةال

:أمثلة على االنتخاب الطبع

:فراشة العثة المرقطة( أ

لون األشجار فاتحة ولون العثة المرقطة قبل التلوث كانت ( 1

األبض كان صعب التمز من قبل الطور ( نوع من الفراشات)الت تتغذى علها لذلك زاد عددها أما ذات اللون األسود سهلة

انتخاب طبع العثة المرقطة الت . )التمز لذلك قل عددهابض تمتلك صفة تناسب البئة الت تعش فها وهو اللون األ

(تنجو وتنج نسال خصبا

بعد التلوث ترسب طبقة من الكربون على األشجار وصار ( 2

لون سقان األشجار غامقا فأصبحت العثة المرقطة سهلة التمز من قبل الطور الت تتغذى علها فقل عددها، أما السوداء

انتخاب طبع العثة . )فأصبحت صعبة التمز فزاد عددهامتلك صفة تناسب البئة الت تعش فها وهو المرقطة الت ت

(اللون األسود تنجو وتنج نسال خصبا

:األعشاب( ب .النباتات ال تعش ف تربة تحتوي على فلزات ثقلة مثل الرصاص والنحاس والكروم( 1 .توجد بقاا هذه الفلزات الثقلة ف مناطق استخراج المعادن وتعتبر التربة ف هذه الحالة ملوثة( 2ألعشاب الت انتشرت إلى هذه المناطق بفعل الراح، أغلب هذه األعشاب ماتت بسبب التربة الملوثة وعاش بعض ا( 3

.القلل بسبب طفرة ف الجنات مكنتها من مقاومة تأثر الفلزات الثقلة .غر الملوثةف التربة ، لم تعد قادرة على العش التربة الملوثةاألعشاب الذي عاشت ف ( 4 .التربة الملوثةأن تعش ف ، ال تستطع غر الملوثةواألعشاب الت تعش ف التربة ( 5لم تعد هذه األعشاب متشابهة ولم عد لها القدرة على تلقح بعضها البعض فظهر كائنن جددن، مثال على االنعزال ( 6

.الجغراف، هذه األعشاب توجد ف المناطق المدارة

Abu Dhabi Education Council مجلس أبو ظب للتعلم

Al Nokhba School for Boys مدرسة النخبة للتعلم األساس والثانوي للبنن

Al Gharbiya الغربية

:ف جزر جاالباغوس طائر الحسون( ج

جمع هذه الطور الموضحة ف الشكل تتشابه ف األلوان وصوت التغرد

لكن ختلفوا ف حجم الجسم والبئة الت واألعشاش والبض وأسلوب التزاوج

تعش هذه الطور على جزر جالباجوس المعزولة عن . عشوا فها ونوعة الغذاء

.بعضها البعض

حث توزع مجموعة من طائر البرقش األرض على هذه الجزرانعزال جغراف

جعلت شكل منقار طائر البرقش تتناسب مع نوعة االنتخاب الطبع والطفرات

الغذاء المتوفر على كل جزرة

.من طور الحسون تكون أنواع جددة ال تتزاوج فما بنها االنعزال التكاثري

:والتكف مع المبدات الحشرة الحشرات( دالطبع، نتخاب باال. مبدات الكمائة للحشراتالبعوض الذي حمل مرض الحمى الصفراء والمالرا، تم مكافحته ب

فلم ؤثر فه المبدات الكمائة نجا وأنتج ( حصل طفرة) بعض البعوض صار له مقاومة طبعة للمبدات الحشرات .ال تأثر بها وال تقتله سنة من استخدام تلك المبدات 23بعد ذرة ونسال وصار

والتكف مع المضادات الحوةالبكترا ( هـالت تم معالجتها بالمضادات الحوة تموت معظمها وبقى القلل الذي حدث له طفرة وقادر على العدد من البكترا

الحوة المضادات تأثر بتال فه (انتخاب طبع)مقاومة المضاد الحوي هذه البكترا تنجو وتتكاثر وتنتج ذرة ونسال اوال تقتله

:فسر دارون التنوع ف الكائنات الحة حسب الخطوات اآلتة

حصول االنعزال الجغراف بن أفراد النوع الواحد من الكائنات الحة( 1تكف الكائن الح مع البئة الجددة باالنتخاب الطبع وحصول الطفرات ( 2

ادته الوراثةف م تكون نوعن مختلفن ال ستطعان التزاوج فما بنها( 3

وهو ما سمى باالنعزال التكاثريهو فصل مجموعة من نوع واحد من الكائنات الحة بفعل : االنعزال الجغراف

.الجبال والبحار نتجة للراح القوةال “ سلف”أو “ جد” كائنات حة تطورت من كائن ح سابق: االنعزال التكاثري

.تستطع أن تتزاوج فما بنها

جزر جالباجوس

Abu Dhabi Education Council مجلس أبو ظب للتعلم

Al Nokhba School for Boys مدرسة النخبة للتعلم األساس والثانوي للبنن

Al Gharbiya الغربية

:أنواع التطور حسب ما تخله دارونA )مزاته هذا التطور حسب ما راه دارون: التطور التباعدي: لها سلف واحد( 1بسبب ( أعضاء ضامرة)لها أعضاء متشابهة ف التركب ومختلفة ف الوظائف ( 2

.تكفها مع بئات مختلفةاالنعزال الجغراف والتكف مع : هو المرور بمراحل: سبب هذا االختالف والتنوع( 3

البئات الجددة بفعل االنتخاب الطبع والطفرات ف التركب ومختلفة ف الوظفة أعضاء متشابهة

B )مزاته هذا التطور حسب ما راه دارون:التطور التقارب: .لها أسالف مختلفة( 1مثل األجنحة ف الطور والحشرات، والشكل االنساب لها أعضاء متناظرة تقوم بنفس الوظفة وتختلف ف التركب ( 2

.والزعانف ف الحتان واألسماك . العش ف بئة واحدة( سبب هذا التشابه ف التكف هو أ( 3

تشابه الموطن وطرقة الحاة( ب التطور فإن نوع التطور الذي حدث ف هذه حسب ما تقول نظرة

:الكائنات الحة هوالنمر التسامان والذئب أتو من اسالف مختلفة، والفلنجر الطائر

والسنجاب الطائر أتو من أسالف مختلفة لكن طوروا أعضاء متناظرة

متشابه ف الوظفة ومختلفة ف التركب وهذا سمى تطور تقارب

.اتبعه كما قول دارون ومن

Abu Dhabi Education Council مجلس أبو ظب للتعلم

Al Nokhba School for Boys مدرسة النخبة للتعلم األساس والثانوي للبنن

Al Gharbiya الغربية

األدلة الت إدعى دارون أنها تدعم نظرة التطورمرحلة تكون الحوان )لحوانات شاهد الشكل المجاور تالحظ أن أجنة هذه ا( 1

الحظ أن هنالك تشابه، وأخذ ذلك دلال على نظرته ( داخل البضة أو الرحم

وقال هذا التشابه دل على لهم سلف واحد

شاهد الشكل المجاور تالحظ أن زعنفة الحوت ود القرد وجناح الخفاش لهم نفس التركب ولكن : التشرح المقارن( 2

ظفة، أخذ دارون ذلك دلال على نظرته وقال أن هذا التشابه دل على أن لهم أصل وسلف واحدختلفوا ف الو

عندما درس دارون األنواع المختلفة لطور : الجغرافا الحوة( 3

الحسون وجد أنها تعش ف جزر قربة من بعضها جغرافا، فقال بما أنه

بنها ألنها أنواع مختلفة وجد تشابه كبر بنها لكنها ال تتزاوج فما

استنتج أنها أتت من سلف واحد كان عش بالقرب من هذه ( انعزال تكاثر)

الجزر وانعزل هذا السلف إلى بئات مختلفة وقربة من بعضها جغرافا ثم

.حصل التطور كما ظن

المواد العضوة مثل الكربوهدرات والبروتنات : الكمائ الحوة( 2

والدهون الموجودة ف أجسام الكائنات الحة تتكون من نفس الوحدات البنائة، RNAو DNAالنووي والحمض

فالبروتنات تتكون من أحماض أمنة والحمض النووي تكون من قواعد نتروجنة وسكر خماس ومجموعة فوسفات

حة مثل التنفس الخلوي وعملة صنع البروتن ف كل أجسام الكائنات الحة، والعملات الت تحدث ف اجسام الكائنات ال

.استنتج من ذلك أن الكائنات تطورت من سلف واحدكلها تحدث بطرق متشابهة