ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕФЛЕКСИЯ КАК

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

СУТЬ КОМПЕТЕНТНОСТНОГ

О ПОДХОДАФормирование интегративных профессиональных умений,

призванных обеспечить успешное решение педагогом

различных задач обучения, воспитания, развития растущего

человека.

РЕФЛЕКСИЯВ ПЕРЕВОДЕ С ЛАТИНСКОГО ОБОЗНАЧАЕТ “ОБРАЩЕНИЕ НАЗАД”,

“ОТРАЖЕНИЕ”.

Понимается как один из важных механизмов, который обеспечивает основные функции сознания:

•Выделение человеком себя из окружающей среды и противопоставление себя ей как субъекта объекту;•Обобщенное и целенаправленное отражение внешнего мира;•Связывание прежнего опыта с новой информацией;•Целеполагание и прогноз последствий своих действий;•Контроль и управление поведением личности

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

РЕФЛЕКСИЯ

- осознание педагогом себя как субъекта педагогической деятельности и педагогической ситуации, ценностей, которыми он руководствуется; оценка степени адекватности собственных педагогических действий и форм поведения в профессионально значимых ситуациях.

МЕХАНИЗМЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ РЕФЛЕКСИВНОГО

ДЕЙСТВИЯ Остановка предметной деятельности; Мысленный возврат к совершенной

деятельности; Осознание ситуации; Анализ ситуации; Нахождение педагогической и

личностной проблемы; Выработка стратегии поведения и

оценка ее реализации.

ФАКТОРЫ, ЗАПУСКАЮЩИЕ РЕФЛЕКСИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ

В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Умение педагога увидеть изменения, Неудачи (рассогласования между

ожидаемым и реальным), Конфронтация (противоречие между тем,

как человек воспринимает самого себя, и тем, как его воспринимают окружающие).

КРАТКАЯ ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ

СИТУАТИВНОЙ РЕФЛЕКСИИ: эмоциональное самоощущение,

мотивационный аспект, поведенческий аспект, прогностический аспект.

Оперативная оценка наличной ситуации и себя в нейПринятие оптимального педагогического решения