МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

48
МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ 1

Upload: skule

Post on 07-Jan-2016

65 views

Category:

Documents


7 download

DESCRIPTION

МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. Творческое мышление необходимо для генерации новых идей и для поиска решений задач, направленных на устранение различного рода противоречий . - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

11

Page 2: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Творческое мышление необходимо для генерации новых идей и для поиска решений задач, направленных на устранение различного рода противоречий.

Активизация творческого мышления необходима для осуществления целенаправленного поиска творческих решений в реальных временных границах.

Методы активизации творческого мышления необходимы для устранения бессистемного перебора вариантов возможных решений творческих задач.

22

Page 3: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

В ожидании случая. Случайно были изобретены и обнаружены: вулканизация резины, висячий мост, радиоактивность, телескоп, химчистка одежды, обесцвечивания волос, йод, фосфор, пенициллин, железобетон, рентген, метод электроискровой обработки металлов и многое другое.

Самый простой метод поиска решения – это перебор вариантов. Около 40 тысяч опытов пришлось сделать Эдисону и его сотрудникам чтобы сделать достаточно работоспособную конструкцию щелочного аккумулятора.

33

Page 4: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Альтернативой перебору вариантов является разнообразие методов активизации творческого мышления. Этих методов существует свыше 30.

Наиболее известными методами активизации творческого мышления являются: метод мозгового штурма, метод фокальных объектов, метод морфологического анализа, метод контрольных вопросов, синектика, матричный метод, интегральный, ассоциативный метод, ТРИЗ и др.

44

Page 5: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ

(ТРИЗ)

55

Page 6: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

ТРИЗ появился в СССР. Родоначальником является Генрих Саулович Альтшуллер (1926-1998).

Работа по созданию теории были начата в 1946 году.

Г.С.Альтшуллером была создана школа этого направления, состоящая в настоящее время из многочисленных его последователей.

После распада СССР методический центр ТРИЗ(а) из Баку переместился в Петрозаводск.

В настоящий момент существует множество национальных ассоциаций и Международная ассоциация ТРИЗ.

66

Page 7: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

СТРУКТУРА ТЕОРИИ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ

77

Page 8: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Наиболее сильной стороной ТРИЗ(а) являются существующие в нём методы разрешения различного рода противоречий.

Инновационные разработки в области технических систем не обходятся без административных, технических и физических противоречий.

К методам ТРИЗ(а), применяемым для разрешения противоречий относятся: система приёмов, вепольный анализ, система стандартов, диверсионный анализ, АРИЗ.

88

Page 9: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

ПРОТИВОРЕЧИЯ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ ИННОВАЦИЙ.

Административные, технические и физические.

99

Page 10: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Административное противоречие.

Основные признаки - несоответствие в производственной ситуации желаемого и действительного.

Возникновение противоречий между технической системой и человеком или природой.

Причины – отсутствие новой или исчерпание возможностей старой ТС для удовлетворения повышенной или новой потребности.

Последствия – вредное влияние на надсистему, природу и человека.

Решение – анализ ситуации и выявление технического противоречия.

1010

Page 11: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Внешние проявления возникновения административного противоречия выражаются заявлениями типа:

- «Так как это делается сейчас делать нельзя, но делать всё же нужно!»,

- «Так продолжаться больше не может , нужно что-то решать!».

Интегративный признак административного противоречия – появление новой потребности при отсутствии средств её реализации, или неспособность техники удовлетворить старые потребности, но в большем объёме.

1111

Page 12: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Техническое противоречие.

Основные признаки – ухудшение каких-либо частей системы при улучшении других.Возникновение новых задач.

Причины – исчерпание возможностей развития ТС. Неверная оценка характера противоречия. Борьба со следствием, а не с причиной.

Последствия – усложнение системы и надсистемы, повышение материальных затрат.

Решение – проведение причинно-следственного анализа, выявление первопричины возникновения нежелательного явления и на системном и подсистемном уровнях. Определение физического противоречия.

1212

Page 13: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Техническое противоречие возникает между параметрами системы, её узлами или деталями.

Логика технического противоречия проста - если улучшается что-то одно, то непременно ухудшается что-то другое.

Эта ситуация возникает, например, при синтезе объекта техники, когда улучшение характеристик одного её узла или детали приводит ухудшению характеристик всей системы.

1313

Page 14: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

1414

Page 15: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Физическое противоречие.

Основные признаки – возникновение противоречивых требований к физическому состоянию какого-либо элемента подсистемы. Возникновение новой физической задачи на уровне подсистемы.

Причины – несоответствие состояния вещества или вида энергии требуемому для системного соответствия.

Последствия – усложнение системы, ухудшение характеристик, введение новых элементов и видов энергии.

Решение – уточнение физических требований в пространстве и во времени. Использование новых веществ, энергий, физических законов и эффектов.

1515

Page 16: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Физическое противоречие возникает когда к объекту или его части, к его состоянию, свойствам, параметрам и т.п. предъявляются противоположные требования, вытекающие из условий изобретательской задачи.

Для решения задач, связанных с техническими и физическими противоречиями используется весь инструментарий ТРИЗ(а).

1616

Page 17: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Самой первой была разработана система приёмов устранения технических противоречий.

Для построения этой системы была проанализирована база из 40 тыс. патентов и авторских свидетельств.

Из этого информационного массива было выявлено всего 40 типовых приёмов, которые могут быть использованы для решения изобретательских задач.

Задача является изобретательской, если её решение связано с устранением противоречия.

1717

Page 18: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Примеры решения задач на устранение технических противоречий

1818

Page 19: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Метод мозгового штурма был разработан Алексом Осборном в 1953 году.Метод мозгового штурма (мозговой штурм, мозговая атака, англ. brainstorming) — оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных.

Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике. Является методом экспертного оценивания. 1919

Page 20: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Задолго до А.Осборна мозговой штурм в Задолго до А.Осборна мозговой штурм в своих экспериментах применял Карл Дункер.своих экспериментах применял Карл Дункер.

Карл Дункер — немецкий психолог, видный Карл Дункер — немецкий психолог, видный представитель гештальтпсихологии, один из представитель гештальтпсихологии, один из

наиболее выдающихся исследователей наиболее выдающихся исследователей

мышлениямышления..

Эксперимент Дункера1926 год. Карл Дункер: «Ваша задача состоит в том, чтобы определить, каким образом следует применить определенный вид Х-лучей, имеющих большую интенсивность и способных разрушить здоровые ткани, чтобы излечить человека от опухоли в его организме (например, в желудке)».

2020

Page 21: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Протокол решения задачи ДункераПротокол решения задачи Дункера1. Пустить лучи через пищевод.1. Пустить лучи через пищевод.2. Сделать здоровые ткани нечувствительными к лучам2. Сделать здоровые ткани нечувствительными к лучам

путем введения химических веществ.путем введения химических веществ.3. Путем операции вывести желудок наружу.3. Путем операции вывести желудок наружу.4. Уменьшить интенсивность лучей, когда они проходят4. Уменьшить интенсивность лучей, когда они проходят

через здоровые ткани, например (можно так?) полностьючерез здоровые ткани, например (можно так?) полностью включить лучи лишь тогда, когда они достигнут опухоли. включить лучи лишь тогда, когда они достигнут опухоли. (Экспериментатор(Экспериментатор: Неверное представление, лучи - не : Неверное представление, лучи - не шприц.)шприц.)

5. Взять что-либо неорганическое (не пропускающее лучи) и5. Взять что-либо неорганическое (не пропускающее лучи) и защитить таким образом здоровые стенки желудка. защитить таким образом здоровые стенки желудка. ((ЭкспериментаторЭкспериментатор: Надо защитить не только стенки желудка.) : Надо защитить не только стенки желудка.)

6. Что-нибудь одно: или лучи должны пройти внутрь, или 6. Что-нибудь одно: или лучи должны пройти внутрь, или желудок должен быть снаружи. Может быть, изменить желудок должен быть снаружи. Может быть, изменить местоположение желудка? Но как? Путем давления? Нет.местоположение желудка? Но как? Путем давления? Нет.

7. Ввести (в полость живота) трубочку?7. Ввести (в полость живота) трубочку? (Экспериментатор(Экспериментатор : Что, вообще говоря, делают, когда надо : Что, вообще говоря, делают, когда надо вызвать каким-либо агентом на определенном месте такое вызвать каким-либо агентом на определенном месте такое действие, которого надо избежать на пути, ведущем к этому действие, которого надо избежать на пути, ведущем к этому месту?) месту?)

2121

Page 22: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Протокол решения задачи Дункера (продолжение)Протокол решения задачи Дункера (продолжение)

8. Нейтрализуют действие на этом пути. Я все время стараюсь 8. Нейтрализуют действие на этом пути. Я все время стараюсь это сделать.это сделать.

9. Вывести желудок наружу. 9. Вывести желудок наружу. ( (ЭкспериментаторЭкспериментатор повторяет повторяет задачу и подчеркивает: «при достаточной интенсивности».) задачу и подчеркивает: «при достаточной интенсивности».) 10. Интенсивность должна быть такова, чтобы ее можно было 10. Интенсивность должна быть такова, чтобы ее можно было

изменять.изменять.11. Закалить здоровые части предварительным слабым 11. Закалить здоровые части предварительным слабым

облучением. облучением. (Экспериментатор:(Экспериментатор: Как сделать, чтобы лучи Как сделать, чтобы лучи разрушали только область опухоли?) разрушали только область опухоли?)

12. Я вижу только две возможности: или защитить здоровые 12. Я вижу только две возможности: или защитить здоровые ткани, или сделать лучи безвредными. ткани, или сделать лучи безвредными. (Экспериментатор(Экспериментатор : : Как можно уменьшить интенсивность лучей на пути до Как можно уменьшить интенсивность лучей на пути до желудка?) желудка?)

13. Как-нибудь отклонить их диффузное излучение - рассеять... 13. Как-нибудь отклонить их диффузное излучение - рассеять...

Широкий и слабый пучок света пропускать через линзу Широкий и слабый пучок света пропускать через линзу

таким образом, чтобы опухоль оказалась в фокусе и, таким образом, чтобы опухоль оказалась в фокусе и,

следовательно, под сильным действием лучей. следовательно, под сильным действием лучей.

(Общая продолжительность решения около 30 мин.).(Общая продолжительность решения около 30 мин.). 2222

Page 23: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Линза Кумахова.Веретенообразное стеклянное тело, пронизанное

сотнями нитевидных каналов, бегущих от одной оконечности «веретена» до другой.

Это своего рода световоды, но только очень сложной внутренней конфигурации, чтобы использовать весьма малый угол отражения ренгеновских лучей.

В каждом из нитевидных каналов находятся до тысячи наноканалов поменьше.

Рентгеновское излучение, попадая в узкое устье линзы, дробится на миллионы лучей, бегущих по каналам.

Пройдя сквозь линзу, у другого ее конца лучи выходят очень плотным пучком.

2323

Page 24: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Профессор Мурадин Абубекирович Кумахов

2424

Page 25: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

ПРИЁМ № 1.

Принцип дробления: а) разделить объект на независимые части; б) выполнить объект разборным; в) увеличить степень дробления объекта.

2525

Page 26: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

russia

ГАММА-НОЖ

Стереотаксическая радиохирургия

Стереотаксис от греч. "стереос" - пространство и "таксис" - расположение, порядок.

2626

Page 27: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

«Гамма-нож» – это аппарат для проведения высокоточного одномоментного облучения различных патологических образований головного мозга.

В нем используется энергия гамма-излучения радиоактивного кобальта-60.

Однако, в отличие от других установок для лучевого лечения, использующих Со60, в основу «Гамма-ножа» положен метод стереотаксического наведения излучения на облучаемый объект.

2727

Page 28: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Облучение объекта производится с помощью 201 сфокусированного источника.

При этом излучение от каждого из них в отдельности не оказывает повреждающего действия на мозг, но сходясь в одной точке (изоцентр), они дают суммарное излучение, достаточное для того, чтобы вызвать желаемый биологический эффект в патологическом очаге .

2828

Page 29: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

2929

Page 30: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

3030

Page 31: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Сфокусированное суммарное излучение позволяет в большинстве случаев избежать лучевого повреждения здоровой мозговой ткани вне видимых границ опухоли или артерио-венозной мальформации.

Доза облучения достаточно велика для того, чтобы достичь необходимого эффекта после однократной процедуры (длительность сеанса достигает нескольких часов).

3131

Page 32: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Данный вид лучевого лечения называется радиохирургией, в отличие от радиотерапии – когда больному проводится до 30-40 сеансов небольшими дозами.

Мощное излучение приводит к повреждению ДНК патологических клеток и клеточных мембран, вследствие чего нарушается безудержный рост опухоли.

В стенках кровеносных сосудов происходит пролиферация эндотелия (внутреннего слоя сосудистой стенки), вследствие чего просвет их сужается и вовсе закрывается.

3232

Page 33: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Таким образом, кардинально изменяется кровоснабжение (или кровенаполнение) и, в конечном итоге, опухоль или АВМ (артериовенозные мальформация) уменьшаются, а в ряде случаев – исчезают через некоторое время.

Артериовенозная мальформация (АВМ) — патологическая связь между венами и артериями, обычно врождённая. Эта патология широко известна из-за её возникновения в центральной нервной системе, но она может сформироваться в любом месте организма, например, между лёгочным стволом и аортой (открытый артериальный проток).

3333

Page 34: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

3434

Page 35: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

3535

Page 36: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

ПРИЁМ № 14.

Принцип сфероидальности: а) перейти от прямолинейных частей к криволинейным, от плоских поверхностей к сферическим, от частей, выполненных в виде куба и параллелепипеда, к шаровым конструкциям; б) использовать ролики, шарики, спирали; в) перейти от прямолинейного движения к вращательному, использовать центробежную силу.

3636

Page 37: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Ротационно-конвергентная гамма-установка

1 — контейнер с источником излучения; 2 — стол для размещения больного 3737

Page 38: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

3838

Page 39: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Кибер-нож – радиохирургическая система, предназначенная для лечения доброкачественных и злокачественных опухолей.

Технология кибер-нож была разработана группой врачей, физиков и инженеров Стендфордского Университета (США) под руководством профессора нейрохирургии и радиационной онкологии Джона Адлера.

В августе 1999 года эта методика была одобрена FDA лечения внутричерепных опухолей, а в августе 2001 года для опухолей в остальных областях тела.

3939

Page 40: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Кибер-нож4040

Page 41: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

4141

Page 42: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Кибер-нож не нуждается в жесткой фиксации головы.

Роботизированный манипулятор автоматически отслеживает положение опухоли при движениях пациента. Благодаря этому кибер-нож может применяться во всех случаях, когда лучевая терапия эффективна.

Методика кибер-нож и другие радиохирургические методы саму опухоль не удаляют, но они разрушают опухолевые клетки, которые потом постепенно рассасываются и замещаются рубцовой тканью.

4242

Page 43: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

ВЕПОЛЬНЫЙ АНАЛИЗ

Вещественно-полевой анализ (ВПА) разработан как один из инструментов ТРИЗ для разрешения физических противоречий.

ВПА производится в оперативной зоне возникновения задачи, т.е. там где выявлено физическое противоречие.

В этом месте обязательно должны быть два вещества В1 и В2 полезно или вредно взаимодействующие между собой, и поле П, которое связывает эти два вещества.

4343

Page 44: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

В1 В2

П

Графическое представление полного веполя

4444

Page 45: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Веполь является моделью элементарной ячейки технической системы.

Веполь условен, т.к. в нём под понятие «вещество» попадают все взаимодействующие вещественные компоненты системы, а под понятие поле все невещественные факторы (все физические поля, а также механические, инерционные, тепловые, акустические и др. воздействия.

Вепольный анализ выполняет в ТРИЗ функцию языка единообразного описания структурных ячеек ТС и используется в решении задач на их создание, развитие, разрушение и для производства измерений. 4545

Page 46: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Помимо Помимо приёмов устранения приёмов устранения технических противоречийтехнических противоречий и и вепольного вепольного анализаанализа, в методологическом арсенале ТРИЗ, , в методологическом арсенале ТРИЗ, предназначенном для непосредственного предназначенном для непосредственного решения изобретательских задач, находятся:решения изобретательских задач, находятся:

- система стандартов на решение - система стандартов на решение изобретательских задач;изобретательских задач;

- использование аналогий;- использование аналогий;

- технологические эффекты (физические, - технологические эффекты (физические, химические, биологические и др);химические, биологические и др);

- диверсионный анализ;- диверсионный анализ;

- алгоритм решения изобретательских задач.- алгоритм решения изобретательских задач.

4646

Page 47: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ТРИЗ является действенной практической методикой, которая управляет процессом мышления при поиске решений изобретательских задач.

ТРИЗ является альтернативой случайному «озарению» и бессистемному перебору вариантов решения изобретательских задач.

ТРИЗ получил мировое признание как метод, используемый в инновационном инжиниринге в России, странах ЕЭС, США, Японии, Южной Корее, Израиле и в других странах.

4747

Page 48: МЕТОДЫ  АКТИВИЗАЦИИ  ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

???

4848