国际职教理念本土创新实践

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国际职教理念本土创新实践职业院校产业转型升级与高职教育的改革

单强博士

苏州工业园区职业技术学院院长

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用明天的科技培养今天的学员为未来服务

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一、区域产业转型升级

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1997 年创办40 个专业（方向），各类在校生 8000 人135 间校企联合实训室国家、省教学名师 4 人，特支计划 1 人国家精品课程 4 门，省级精品课程 10 门国家和省职教师资培养基地 2 个省级人才培养模式创新示范基地 2 个省工程技术研发中心 2 个UNESCO 产学合作研究基地国家示范高职院校（ 2007 年）毕业生 75% 在苏州外企就业80% 担任班组长、生产线长、技术员。

办学概况

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• 行政区划 288 平方公里• 总人口 76 万，户籍人口 33 万，合同员工 66

万主要经济指标年均增幅超 30%

取得了“四个千亿”的发展成绩• GDP 超千亿元（ 1760 亿）• 上交各类税收超千亿元• 实际利用外资超千亿元，注册内资超千亿元• 进出口总额 5000 亿元

综合发展指数位居国家级开发区第 2 位

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实施“四大行动计划”－－制造业升级、服务业倍增、科技跨越、生态优化。

推进“四个转变”－－从粗放型向集约型发展方式转变；－－从资源依赖、投资拉动向科技依托、创新驱动转变；－－从“工业经济”、“制造经济”向“服务经济”、“智力经济”转变；－－从“人力资源优势”向“人才资源优势”转变。

打造“三大高地”－－产业高地、创新高地、人才高地。

SIP 经济发展方式转变 443 方案

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1. 制造业优化升级抢抓全球产业布局调整机遇，提出 3+5 产业布局调整。

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三大主导产业能级提升， 88 家世界 500 强企业在区内投资了 148 个项目；全区投资上亿美元项目 140 个，在电子信息、精密机械制造等方面形成了具有一定竞争力的产业集群；五个新兴产业迅速壮大，纳米技术、生物医药、云计算等新兴产业产值达 2020 亿元，增长 10% ，占规模以上工业总产值比重达 54% ，成为全国唯一“国家纳米高新技术产业化基地”。（移动互联网创业环境最佳地区）

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不断向微笑曲线两端延伸

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2. 现代服务业倍增全力打造服务外包经济、金融商贸经济、旅游文

化经济、总部经济、物流会展经济五个特色现代服务业 , 年均增速超 30%, 服务业增加值占 GDP 比重每年提高 2 个百分点。

累计设立服务外包企业 1100 家，从业人员 6 万人。 ITO 企业占 44% ， BPO 企业占 24% ， KPO

企业占 32% 。（华为、 IBM 、摩根大通）

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城市商务综合体建设，东方之门、苏州中心等多幢地标建筑加快推进，已建、在建及拟建 80 米以上高层超高层楼宇 107 幢，园区成为全国首个“国家商务旅游示范区”。

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3.聚焦科技自主创新创新资源日益丰富， R&D 经费支出占 GDP比重达 3.33% ，累计建成各类科技载体超 380 万平方米、公共技术服务平台 20 多个、国家级创新基地 20 多个；创新主体加速集聚，拥有各类研发机构 300 个、国家高新技术企业 459 家；专利申请年均增长 50% ，万人有效发明专利拥有量超 30件；上市公司总数达 10 家。

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国家电子信息产业基地

国家火炬计划汽车零部件产业基地

国家纳米技术国际创新园中国软件欧美

出口工程试点基地

国家集成电路产业园

中国服务外包示范基地

信息产业国家高新技术产业基地

国家火炬计划软件产业基地

国家动漫产业基地

国家海外高层次人才创新创业基地

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二、人才需求的变化

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江苏省三次产业结构的变化

苏州市三次产业结构的变化

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1. 人力资源需求的快速扩张期结束，开始稳定发展并呈现出下降趋势。

表 1 ： SIP 人力资源需求同比指数变动情况（ 2009-2013 年）

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表 2 ： SIP 人力资源需求行业结构变化 (2003-2006)

2. 从行业需求结构分析 , 制造业用工逐步减少 , 生产服务业明显增加。

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表 5 ： SIP 人力资源需求岗位结构变化 (2002-2006)

3. 从职业岗位需求来看，生产工人锐减，专业技术人员、销售与服务岗位增加较快，管理岗位相对稳定。

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表 8 ： SIP 职业岗位需求变化曲线 (2010-2013)

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表 9 ： SIP 制造业中专与大专人力资源需求变化 (2010-2013)

4. 从学历结构来看，中专及以下的比例降低，专科、本科呈上升趋势。

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三、高职教育的变革

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IVT2013届毕业生就业行业分析

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制造业

制造业、服务业

正式建院9 个专业7 个工程类2 个服务类

制造业、服务外包

新技术产业

示范建设- 21 个专业-11 个工程类-4 个服务类-6 个文化艺术类

3+5产业

- 二次创业-37 个专业-21 个工程类-10 个服务类-6 个文化艺术类

1997 2002 2007 2012

（一）面向新产业开发新专业

培训中心成立3 个培训项目 6 个 12 个 16 个

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IVT 专业分类统计表 (2013 年 )

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IVT近五届毕业生就业行业分析

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专业开发

教学资源配置

教学实施教学策划

专业调整

岗位能力

教学计划

产业需求

招生计划

职场环境教学工厂

过程控制

教学督导

客户满意度

教学测评

需求导向的专业开发机制

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1. 主动性：独立思考和行动能力、创新能力；

2.团队合作：与他人进行建设性的、目标导向性的互动；

3.获取和使用信息：对信息的获取、判断和使用；

4. 推理：使用归纳法、演绎法等内在的逻辑论证；

5.决策与计划：建立目标，根据优先次序安排时间去实现；

6.解决问题：发现问题，对原因进行分析，提出多种解决方案，选择一种并实施；

7.同行培训：正式和非正式的同行辅导、咨询、认证 ;

8.评价：对产品和服务质量的评估和认证；

9. 学习技能：促进新知识获取的认知和情感技能。

亨利 .列文：《教育如何适应未来》

（二）人才培养模式改革

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1.自主学习能力

2.团队协作能力

3.持续改进能力

雇主需要什么样的员工？

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涵义： Conceive——构思 Design —— 设计 Implement— 实施 Operate ——运行

核心：基于产品、流程、系统生命周期的工程教育方法。

目标：五大能力 -- 培养学生解决问题能力、团队工作能力、交流能力、系统掌控能力、自主学习能力。

教学模式：项目制教学（ project-based teaching ）

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全校 135 个实训室

8 个工程中心

GAMEBOY

40 个专业研讨室

项目化实践教学环境

就业

创业

创新

创意

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SIPIVT小班教学

构思项目 /获取信息

组建团队 /合作交流

设计方案 /知识运用

组织实施 /项目管理

运行检查 /持续改进

亲历“完整的产品生命周期”

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学习模式：做中学与玩中学

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IVT Pad 、 IVTU盘、 AGV行走机器人、 3D 全息人

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招生教学实习就业

（三）教学管理系统的柔性化

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学校适应性服务

柔性教学系统

客户多样性需求

1. 教学规模2. 教学组织3. 教学方式4. 教学内容5. 教学手段

1.小班教学、定向培养2.平衡模块、个人课表3. 教学工厂、分组训练4. 5S 课程、顶岗实习5. 电子化学习、智能校园

1. 分散需求2.季节性冲突3. 重视软技能4. 学生快乐学习5.跨专业学习

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人才培养质量

教学模式变革新专业开发

人才培养模式系统改革

管理方式变革

产业需要学生需求

提高人才培养质量

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人才培养科学研究社会服务

客户需求为导向的高等教育改革

人力资源需求

培训服务需求

技术服务需求

提供专业教学

提供就业服务

挖掘发展潜能

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让企业发展更好！让学生飞得更高！

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