Курс лекцій – навчальне видання повного викладу тем навчальної дисципліни, визначених програмою. Це видання повністю висвітлює зміст навчальної дисципліни і відображає матеріал, наданий певним викладачем. Обсяг – не менш ніж 4 друкованих аркуші.

Текст лекцій – навчальне видання викладу матеріалу певних розділів навчальної дисципліни.

Конспект лекцій – навчальне видання стислого викладу курсу лекцій або окремих розділів навчальної дисципліни. Це видання у компактній формі відображає матеріал курсу, наданого певним викладачем.Обсяг – не менш ніж 4 друкованих аркуші.

Опорний конспект (ОК) - методичне видання, що включає викладення лекцій навчальної дисципліни за допомогою певних символів, таблиць, схем, спеціально розроблених до відповідної теми. Це наочна структурно-логічна схема, за допомогою якої у згорнутому вигляді подається навчальний матеріал з урахуванням суттєвих зв'язків і взаємовідносин .

Тексти лекцій повинні мати високий науково-методичний рівень, містити необхідний довідковий апарат. Навчальний матеріал має бути пов’язаний з практичними завданнями, мають простежуватися міжпредметні зв’язки.

Текст лекцій може містити цікаві приклади, які повинні зацікавити студента, ілюстративний матеріал і таблиці, що підвищують цінність теоретичного матеріалу.

Тексти лекцій можуть містити додатки, що допоможуть студенту самостійно опрацьовувати матеріал, який важко знайти або який міститься в офіційних чи виробничих виданнях.

Структура даного видання:• вступ;• програма навчальної дисципліни або навчально - тематичний план (теми, підтеми, кількість годин відповідно до навчального плану);• назва лекції, план лекції, текст лекцій (повний виклад матеріалу лекції з прикладами);• список рекомендованої літератури;• додатки.

Розділи, що відповідають темам дисципліни, мають бути однаковими за обсягом.Об’єм опублікованих лекцій визначається так: 1 година – 0,4–0,5 др. ар. (16.000–20.000 знаків).

Особливість опорного конспекту полягає у тому, що

навчальний матеріал пропонується у вигляді

компактної структурно-логічної схеми, яка швидко

запам'ятовується, має вигляд системи дидактичних блоків з

закодованим у ній змістом навчального матеріалу.

Сутність опорного конспекту визначається системою ключових слів чи фраз,

абревіатур, малюнків, графіків, формул, умовних знаків чи

інших засобів кодування, які дозволяють швидко засвоїти і відтворити зміст вивченого

матеріалу.

Значення опорного конспекту полягає в інтенсифікації навчально-

пізнавальної діяльності студентів шляхом створення сприятливих умов для ефективного перебігу

процесів сприймання, запам'ятовування і відтворення великих за обсягом і цілісних за характером масивів навчальної

інформації.

Складаючи опорний конспект, слід врахувати наступне:1. Опорний конспект - це елемент інформаційної системи, яка відображує структуру навчальної дисципліни і внутрішню логіку наукового змісту кожної її частини.2. В його змісті кодується достатньо великий обсяг навчальної інформації: зміст теми, розділу, модуля, частини курсу чи навчальної дисципліни в цілому. 3. В ОК відтворюється головний зміст навчального матеріалу - його основа. Надзвичайно велике значення при створенні і використанні опорних конспектів має урахування і відображення суттєвих зв'язків і взаємовідносин між навчальними елементами (поняттями, законами і закономірностями, проблемними питаннями, окремими темами тощо).

При конструюванні ОК бажано дотримуватися наступного логарифму:- окреслити послідовність вивчення матеріалу дисципліни, його структуру та основні проблеми, навколо яких можна генералізувати (об'єднувати) змістовні блоки ОК;- встановити системи зв'язків між окремими блоками навчального матеріалу на основі змістовних зв'язків;- виокремити в кожному блоці положення, які розкривають його зміст і визначити засоби кодування цих положень (графічні форми, слова, фрази, умовні знаки, абревіатури, скорочення, спрощені малюнки, графіки, схеми, таблиці, окремі формули і позначення)

При створенні опорних конспектів навчальна інформація заноситься у вигляді ключових слів, цифр, визначень, графіків, схем, математичних символів, які дозволяють відтворити в пам’яті раніше розглянуті питання, дешифровка яких займає менше часу, дозволяє логічно переходити від одного питання до іншого. Таким чином, при викладанні нового матеріалу спочатку зводять його до мінімуму (блок з опорними сигналами), а потім, базуючись на сигналах, викладають матеріал, що вивчається, до повного розкриття теми. Це дозволяє більш результативно проводити під керівництвом викладача самостійну роботу студентів.

Структурно опорний конспект лекцій повинен включати:

• Зміст• Вступ (зазначається мета, завдання і

предмет вивчення дисципліни)• Навчально - тематичний план

дисципліни• Виклад теоретичного матеріалу• Список рекомендованої літератури• Додатки

На початку кожної теми наводиться план. Тлумачення термінів при

аудиторних заняттях пояснюються викладачем. При самостійному

опрацюванні студенти мають засвоїти їх за допомогою словників або користуючись підручниками.

Рекомендована література представлена в кінці опорного

конспекту лекцій. 

Приклад оформлення теми опорного конспекту лекцій

Розділ I. Підприємство як суб’єкт господарювання

Тема 1. Підприємство як суб’єкт та об’єкт ринкових відносин.

1. Поняття підприємства, його цілі, задачі та напрями діяльності.2. Правові основи функціонування підприємства.3. Класифікація та структура підприємств.4. Об’єднання підприємств та їх характеристики.5. Ринкове середовище господарювання підприємства.

Підприємство – організаційно відокремлена та економічно самостійна первинна ланка сфери народного господарства, яки виготовляє продукцію (виконує роботу або надає платні послуги).Будь-яке підприємство має історично усталену конкретну назву (завод, фабрика, шахта, електростанція). Воно може включати кілька організаційних утворень (комбінат, об’єднання).У більшості країн світу такі організаційні утворення заведено називати фірмами (корпораціями).