بنام آنکه جانرا فکرت آموخت چراغ دل بنور جان برافروخت

م آنکه جانرا بنا

م آنکه جانرا بنا

ت آموختفکر

ت آموختفکر

ل بنور چراغ د

ل بنور چراغ د

جان برافروخت

جان برافروخت

با آشناییمبانی و تخالقياصول

برزگیان دکتر

بسم الله الرحمن الرحيم

: مقدمهنوآوري پديده و از خالقيت بسياري خصيصه مثل

انساني نوع هاي آحاد اين بشردر و شود مي يافتفردي و محيطي شرايط و عامل انگيزشها كه است

را كند . آشكارخالقيت يك خالقيتمي بعنوانذهني و رواني روانش حالت علم قلمرو در اسي نكه

و كار عمده كه آنجايي از و كند مي ظهور استعامل شود، مي انجام سازمانها در انسان فعاليت

پرو و محدو رايجاد در خالقيت هنر ه دش و علمظهور . مديريت توانند مي مديران گيرد مي قرار

با سازمانها در را مناسب خالقيت هاي زمينه ،ايجادنامناسب با ويا تسريع فضاي را ايجاد عقيمآن

.نمايند

خالقيت آزمايي خالقيت خود آزمايي خود11 .من نظر از ، آورم بدست را آن جواب نيستم وار اميد كه سئوالي من. پرسيدن نظر از ، آورم بدست را آن جواب نيستم وار اميد كه سئوالي پرسيدن

. است وقت .اتالف است وقت اتالف22 .نمي قرار استقبال مورد افراد نظر اظهار رسد مي نظر به كه نمي. درجاهايي قرار استقبال مورد افراد نظر اظهار رسد مي نظر به كه درجاهايي

. دارم مي اظهار را عقايدم گاهگاهي ، .گيرد دارم مي اظهار را عقايدم گاهگاهي ، گيرد33 . . من درباره ديگران كه كنم مي اين صرف را خود تفكر زمان زيادي من مقدار درباره ديگران كه كنم مي اين صرف را خود تفكر زمان زيادي مقدار

كنند . مي فكر كنند .چگونه مي فكر چگونه44 . . . كنم ارائه جهان به استثنايي خدمت يك بايستي كه كنم مي احساس كنم .من ارائه جهان به استثنايي خدمت يك بايستي كه كنم مي احساس من55 . . كاري هيچ كه وقتي بويژه ، كنم مي مطرح را بهتري هاي ايده اغلب كاري من هيچ كه وقتي بويژه ، كنم مي مطرح را بهتري هاي ايده اغلب من

دهم . نمي دهم .انجام نمي انجام66 . . مو از دارم تمايل مو من از دارم تمايل احساس قعقعمن آن در است ممكن كه احساس يتهايي آن در است ممكن كه دست يتهايي دست زير زير

نمايم . پرهيز بكنم، نمايم .بودن پرهيز بكنم، بودن77 . . كه كسي به نسبت ، است قائل احترام خودش براي كه كسي من نظر كه از كسي به نسبت ، است قائل احترام خودش براي كه كسي من نظر از

. است برخوردار بيشتري اهميت از قائلند، احترام او براي .ديگران است برخوردار بيشتري اهميت از قائلند، احترام او براي ديگران88 . . چيزي هر و باشد چيز يك به مختص جايي هر كه است مهم من براي چيزي اين هر و باشد چيز يك به مختص جايي هر كه است مهم من براي اين

. باشد داشته قرار خودش مكان .در باشد داشته قرار خودش مكان در99 . . اگر حتي ، برم مي لذت جديد هاي ايده روي بر خود وقت صرف از اگر من حتي ، برم مي لذت جديد هاي ايده روي بر خود وقت صرف از من

. باشد نداشته بهمراه عملي مزاياي ها ايده .اين باشد نداشته بهمراه عملي مزاياي ها ايده اين1010 . . . برم مي رنج است بيني پيش قابل غير و نامعلوم كه هايي كار برم .از مي رنج است بيني پيش قابل غير و نامعلوم كه هايي كار از

خالقيتتعريف :تلفيق توانايي خالقيت و تجميع تركيب،

ها شناخته ايده پيش از هايي پديده ودر و فرد به منحصر بصورت يك شده

نو يك كليت ايجاد معمول و غير ارتباطاست آنها .بين

نظر توانايي خالقيت يك در ها چيز ديدنمعمول و نو كه غير مشكالتي ديدن ،

آنها وجود تشخيص امكان ديگر كس هيچرهيافتهاي ارائه سپس و دهد نمي را

مي بخش اثر و معمولي ،غير جديدباشد.

بيني ، تجسمتوانايي :خالقيت و پيشنو ارائه هاي ايده

CreativityCreativity خالقيتخالقيت

تعريف خالقيت : توانائی تلفيق ايده ها به شيوه ای تعريف خالقيت : توانائی تلفيق ايده ها به شيوه ای منحصر به فرد برای برقراری ارتباط غير معمول بين ايده منحصر به فرد برای برقراری ارتباط غير معمول بين ايده

های مختلف )توانائی تجسم پيش بينی و ايجاد ايده ها(.های مختلف )توانائی تجسم پيش بينی و ايجاد ايده ها(.

InnovationInnovation نو آورینو آوریتعريف نوآوری: فرآيند بکاربردن يک ايده خالق تعريف نوآوری: فرآيند بکاربردن يک ايده خالق

و تبديل آن به يک محصول خدمت يا شيوه مفيد.و تبديل آن به يک محصول خدمت يا شيوه مفيد.

EntrepreneurshipEntrepreneurshipکارآفرينیکارآفرينی

ش ريسک دارد تا ش ريسک دارد تا ررکارآفرين کسی است که تمايل به پذيکارآفرين کسی است که تمايل به پذيشرکتی را تاسيس کند و يک محصول جديد خدمت جديد يا شرکتی را تاسيس کند و يک محصول جديد خدمت جديد يا

..فرآيند جديد را در سازمان بکار اندازدفرآيند جديد را در سازمان بکار اندازد

خالقیت پرسشهاي با مرتبط :

توان - مي گرفت؟ اندازهرا خالقيتچگونهيا ارثي خالقيتآيا - ؟اكتسابياست

با خالقيتآيا - دارد؟ هوشمترادف تفاوت آن با يا استفرد با خالقيت - شخصيت و تحصيلي چه پيشرفت

دارد؟ ارتباطيافراد - كدام خالق خصوصيات خالق كار خصوصيات و

است؟توان - مي داد؟ تشخيصرا خالقيتچگونه

دارد؟ خالقيتو نبوغميان - وجود اي رابطه چهطريق - از توان مي داد؟ خالقيت، آموزشآيا پرورش را

كار - اين براي روشهاي است؟ مناسبچههاي - كدامند؟ خالقيت افزايشروش سازماني و فردي

دارند؟ خالقيت پرورشدر مديرانآيا -. نقشي كاركنانچگونه؟

از - چيست؟ خالقيت فضايمنظوربين چ - اي رابطه وجود كارآفرينيو نوآوريو خالقيته

دارد؟

: ذهن خالقيتانسان دو مغز چپ از و راست است نيمكره شده تشكيل

تعداد ميليارد هداز ها ياختهكه دوازده زده تا تخمين عددداراي مغزي هاي ياخته اين از كدام هر كه است شده

حساس اين شاخكهاي از كدام هر روي كه است زياديبرآمدگي شاخكها آن هزاران از كدام هر روي بر و است

ها ريز برآمدگي بسيار برآمدگي هزار دارد هزاران وجودشاخكها ساير با توانند مي كنند ارتباطكه قرار بر .

اورنشتين رابرت پروفسور بنام دانشمندان از تعداد يكيبزرگي ارتباطات به عددي يكديگر با را ها ياخته احتمالي

استاندارد هاي صفر گرفتن بكار با كيلومتر ميليون دهتحرير . ماشين كه است معتقد وي داند مي يك عدد از پس

جبري عدد يك _ حتما مغز قسمت دو هر تحريك برآيند نتيجه _ تواند 1+1=2مثال مي آن نتيجه بلكه حتي 5نيست و 10و

باشد بيشتر بسيار يا

نيمكره فعاليتهاي چپ فعاليتهايراست نيمكره

تجسم و تصور رياضياترنگها تركيب زبان شناخت و

كالم عبارات موسيقي منطقتجزيه و بررسي آهنگ وزن

تحليل واحالم و خياالت

نويسندگيفعاليتها ساير

قضاوتمشابه فعاليتهاي ديگر

و عواملزمينه هاي

خالقيت

هوشمندي- 1كه است الزم هوش از ميزاني خالقيت براي

را خالقيت آن آستانه نامند .هوش مي

اند : كرده ذكر انسان براي را هوش دونوع

منطقي انساني و I.Qهوش عاطفي هوشE.Q

كننده تعيين آنچه كاميابي كه و موفقيتو شغلي ، شخصي زندگي در انسان

نه و است عاطفي هوش است اجتماعيمنطقي . تحصيلي هوش اخذ موفقيت و

است منطقي هوش ثمره _ معموال باال . نمرات

>> انواع هوش<<>> انواع هوش<<

شرحشرحآن نوعی از هوش که در آزمونها و آن نوعی از هوش که در آزمونها و بهره هوشی اندازه گيری می شود.بهره هوشی اندازه گيری می شود.

توانايی ديدن انگاره ها در مسائل و توانايی ديدن انگاره ها در مسائل و آفریدن انگاره هاآفریدن انگاره ها

ستاره های موسيقیستاره های موسيقی

انواع ستاره های ورزشی از اين انواع ستاره های ورزشی از اين استداد برخوردارند.استداد برخوردارند.

آن هوشی که می تواند بدون آن هوشی که می تواند بدون استفاده از راهنما قطعات يک استفاده از راهنما قطعات يک

تلويزیون را پياده و دوباره سوارکند تلويزیون را پياده و دوباره سوارکند . اما شايدنتواند نام اين قطعات را . اما شايدنتواند نام اين قطعات را

تلفظ نمايد.تلفظ نمايد.

اشخاص غالبا ساکتی که با اشخاص غالبا ساکتی که با احساسات خود و دیگران هماهنگ احساسات خود و دیگران هماهنگ

هستند.هستند.

توانائی برقراری ارتباط با سايرينتوانائی برقراری ارتباط با سايرين

کاربردکاربردامتحانات ورودیامتحانات ورودی

رياضی دانان رياضی دانان هنرمندان برنامه هنرمندان برنامه

ريزان کامپيوترريزان کامپيوتر

موسيقی دانانموسيقی دانان

شناگران شناگران فوتباليستها و...فوتباليستها و...

افراد فنیافراد فنی

شاعران و شاعران و مشاورانمشاوران

ايجاد ارتباطايجاد ارتباط

نوعنوعهوش تحقیقیهوش تحقیقی

هوش انگاره ای هوش انگاره ای ) الگوئی() الگوئی(

هوش موسيقيائیهوش موسيقيائی

هوش بدنیهوش بدنی

هوش عملیهوش عملی

هوش درون هوش درون شخصیشخصی

هوش ميان شخصیهوش ميان شخصی

تحصيلي هونداهونداسخن سخن مدرك مورد تحصيلي در مدرك مورد ::درتحصيلي مدرك تحصيلي ارزش مدرك يك ارزش از يك حتي از سينما حتي سينما بليط كمتركمتر بليط

استاست

هاروارد كتاب هاروارد نويسنده كتاب ::نويسندهاهميت از اهميت من از عالي و و استعداداستعداد، ، هوشهوشمن عالي تحصيالت آگاهم آگاهم تحصيالت

اين. از يك هيچ كه دانم مي خوب هم را نكته اين اين. اما از يك هيچ كه دانم مي خوب هم را نكته اين اماجاي تواند نمي جاي صفات تواند نمي سليم صفات سليم عقل عمل ، ، عقل عمل سرعت در در سرعت

، گيري ، تصميم گيري صحيح تصميم صحيح قضاوت تجاري و و قضاوت تجاري شم بگيرد شم بگيرد را را

انيشتن از آلبرت دبيرستان دوران درشد رياضيدروس مي مردود ولي ،

فكري ، كنجكاويگويد: و مشغوليتسختي مرا سر افكار تداوم در

.ختاس

است : گونه دو به عاطفي هوشمنفيو مثبت E.Q ( + مثبت ساز كه ( احساسات خالقيتعاطفي زمينه

و است موفقيت% 80بوده آن : ومرهون ايجاد عاملنفس احساس داشتن ، عزت خود و دوست داشتن ، عزيزپذيري پذيري ، خويشتن داري ،مسئوليت برنامه ، آرمان

ذهن و مغز الهام ، پردازي رؤيا، انديشي مثبت، ريزيپذيري ، گرفتن مشربي ، تغيير برد، ماجراجويي، خوش

.…و باري باشد ميE.Q ( - منفي خالقيت كه( احساسات هست بازدارنده نيز

ايجاد : و شكست ، بدبينيعامل از ، ترساز ، حقارت ،احساس ناتواني ،احساس اضطراب ترس

احساس تنبيه ، جبر احساس امنيت ، پذيرش عدم از فرار ،احساس .…و گناهمسئوليت، باشد مي

خانوادهخانواده- - 22 مهمي عامل تواند مي خانواده محيط در رفتاري و تربيتي هاي مهمي شيوه عامل تواند مي خانواده محيط در رفتاري و تربيتي هاي شيوه

. باشد فرزندان در آن سركوب يا و خالقيت پرورش .در باشد فرزندان در آن سركوب يا و خالقيت پرورش در . لذا است مأنوس پرسشگري با گفتن سخن آغاز از انساني . فرزند لذا است مأنوس پرسشگري با گفتن سخن آغاز از انساني فرزند

را 44تا تا 22سن سن را سالگي چيستي سالگي چيستي سن را سن چه هر كودك كه اند نهاده را نام چه هر كودك كه اند نهاده نامواژه با بيند مي خود اطراف واژه در با بيند مي خود اطراف دهد . چيستچيستدر مي قرار سؤال دهد . مورد مي قرار سؤال مورد

گذارد مي او خالقيت بر زيادي تأثير مرحله دراين دهي پاسخ گذارد ميزان مي او خالقيت بر زيادي تأثير مرحله دراين دهي پاسخ ..ميزان سن 66تا تا 44سن سن كه سن سالگي كه و چراييچراييسالگي ها علت از و است و كودك ها علت از و است كودك

تقويت براي است مناسبي بسيار مرحله پرسد، مي ها تقويت چگونگي براي است مناسبي بسيار مرحله پرسد، مي ها چگونگي..کودککودکخالقيت خالقيت

كودكان از آمريكا در كه تحقيقي كودكان طي از آمريكا در كه تحقيقي شد، 33طي انجام شد، ساله انجام آنان% آنان% 9696سالهسن در كودكان همين بودند سن خالق در كودكان همين بودند خود 88خالق مناسب ابزارهاي با خود سالگي مناسب ابزارهاي با سالگي

و بسيار نتيجه گرفتند، قرار ارزيابي و مورد بسيار نتيجه گرفتند، قرار ارزيابي فقط ححمورد بود فقط شتناك بود آنان آنان %%66شتناكخالق خالق فكر اين فكر و اين داشتند و زياد داشتند بسيار زياد ريزش بسيار به ريزش به فقط و فقط تربيتي و روشهاي تربيتي روشهاي

والدين والدين رفتار .رفتار شد مي مربوط سال پنج فاصله طول در آنها .با شد مي مربوط سال پنج فاصله طول در آنها با

تحصيالتتحصيالت- - 33 تحصيالت تواند مي خالقيت در مؤثر عوامل از تحصيالت يكي تواند مي خالقيت در مؤثر عوامل از يكي

از. . اگر است آموزش و تحصيل شكل مهم البته از. . باشد اگر است آموزش و تحصيل شكل مهم البته باشدبيشتر خالقيت زمينه باشد، مستقل نيز و تعاملي بيشتر نوع خالقيت زمينه باشد، مستقل نيز و تعاملي نوع

مطلب ارائه روش به آموزش در ولي گردد مي مطلب فراهم ارائه روش به آموزش در ولي گردد مي فراهماي) ( اي) (خطابه تقويت ،،خطابه به فقط گيرنده آموزش كه آنجا تقويت از به فقط گيرنده آموزش كه آنجا از

كمتر پرورش و تحقيق و تتبع از و پردازد مي خود كمتر حافظه پرورش و تحقيق و تتبع از و پردازد مي خود حافظهتواند مي تحصيالت ، برد مي تواند بهره مي تحصيالت ، برد مي براي حتی حتی بهره براي مانعي مانعي

. باشد .خالقيت باشد خالقيت همسن گروههاي در كه است معتقد آسبورن همسن آقاي گروههاي در كه است معتقد آسبورن آقاي

تفاوت دانشگاهي غير و دانشگاهي تحصيالت تفاوت داراي دانشگاهي غير و دانشگاهي تحصيالت داراي. ندارد وجود خالقيت در .محسوسي ندارد وجود خالقيت در محسوسي

اجتماعي - - 44 اجتماعي موقعيت موقعيت تقدير مورد نوآوري و خالقيت كه جوامعي تقدير در مورد نوآوري و خالقيت كه جوامعي گيرد وودر مي قرار گيرد تشويق مي قرار تشويق

هاي برنامه و فعاليتها شود، مي نگريسته مثبت ديد با نوآوري روحيه هاي و برنامه و فعاليتها شود، مي نگريسته مثبت ديد با نوآوري روحيه وو است برخوردار بااليي جايگاه از جوامع اين در پژوهشي و و تحقيقاتي است برخوردار بااليي جايگاه از جوامع اين در پژوهشي و تحقيقاتي

. شود مي داده اختصاص آن به الزم .بودجه شود مي داده اختصاص آن به الزم بودجه امكانات با آزاد كارگاههاي در نوآوري فعاليتهاي آزاد _ كامال امكانات شرايط با آزاد كارگاههاي در نوآوري فعاليتهاي آزاد _ كامال شرايط

محدوديت و نظارت از دور به بتوانند خالق افراد تا است فراهم محدوديت الزم و نظارت از دور به بتوانند خالق افراد تا است فراهم الزميابند . دست خطا و آزمون سايه در ابداع و نوآوري به معمول يابند . هاي دست خطا و آزمون سايه در ابداع و نوآوري به معمول هاي

امور در پويايي و تحول پذيراي شركتها و سازمانها در مديريت امور تفكر در پويايي و تحول پذيراي شركتها و سازمانها در مديريت تفكررس زود و است منطقي انتظار يك تحقيقات نتايج انتظار ، رس است زود و است منطقي انتظار يك تحقيقات نتايج انتظار ، است

پروژ و تحقيقات نتايج پروژ بودن و تحقيقات نتايج . ه ه بودن ندارد جايگاهي . ها ندارد جايگاهي ها ها خالقيت و ها طرحها خالقيت و كوچك ،،طرحها چند كوچك هر چند قرار ،،هر تشويق و تقدير مورد قرار نيز تشويق و تقدير مورد نيز

. گيرند .مي گيرند مي

منشانه آآتفكر تفكر - - 55 منشانه زاد زاد و اطالعات و موجود روشهاي بر اصرار و و تعصب اطالعات و موجود روشهاي بر اصرار و تعصب

شده شناخته و شخصي شده آگاهيهاي شناخته و شخصي برتري و و آگاهيهاي به اعتقاد برتري نيز به اعتقاد نيز. باشد خالقيت براي مانعي تواند مي قومي و .نژادي باشد خالقيت براي مانعي تواند مي قومي و نژادي

و دارد اعتماد خويش تواناييهاي به خالق، فرد و و جامعه دارد اعتماد خويش تواناييهاي به خالق، فرد و جامعهو فكري تبادل استراتژي را برترينها گري و گزينش فكري تبادل استراتژي را برترينها گري گزينش

و دهد مي قرار خود و عملي دهد مي قرار خود بر از از عملي تعصب و بر اصرار تعصب و اصرارعادتي و معمول عادتي روشهاي و معمول نمايد ،،روشهاي مي داري نمايد خود مي داري . . خود

_ قطعا اينكه و توانيم مي ما يا توانم مي من اينكه _ تفكر قطعا اينكه و توانيم مي ما يا توانم مي من اينكه تفكروجود امور انجام براي نيز ديگري بهتر روشهاي و وجود راهها امور انجام براي نيز ديگري بهتر روشهاي و راهها

. است منشانه آزاد تفكر يك .دارد، است منشانه آزاد تفكر يك دارد،

انديشيدن - - 66 انديشيدن مستقل مستقل . به خالقيت ارزش است بخش لذت فعاليت يك خود به . خالقيت خالقيت ارزش است بخش لذت فعاليت يك خود خالقيت

مناسب پاسخي دروني مشوقهاي بلكه ندارد، بستگي آن مناسب ازاي پاسخي دروني مشوقهاي بلكه ندارد، بستگي آن ازايهاي . پارامتر باشند مي خالق افراد براي تر كننده راضي و هاي . تر پارامتر باشند مي خالق افراد براي تر كننده راضي و تر

ندارد، خالقيت سطح با مطابقت گاهي كه آنجا از ندارد، بروني خالقيت سطح با مطابقت گاهي كه آنجا از بروني. باشد نيز بازدارنده است .ممكن باشد نيز بازدارنده است ممكن

در نيز خالق افراد روحيات و نيازها تشخيص بر تأكيد در گرچه نيز خالق افراد روحيات و نيازها تشخيص بر تأكيد گرچهمنفي بازتاب تواند مي مشوقها گيري بكار و پاداشها منفي پرداخت بازتاب تواند مي مشوقها گيري بكار و پاداشها پرداخت

. ببرد بين از را بيروني .پاداشهاي ببرد بين از را بيروني پاداشهاي خالق افراد براي پاداش بهترين خود خالقيت يك در خالق موفقيت افراد براي پاداش بهترين خود خالقيت يك در موفقيت

است.است.

پذيري - - 77 پذيري مسئوليت مسئوليت هاي زمينه مهمترين و بهترين از يكي پذيري هاي مسئوليت زمينه مهمترين و بهترين از يكي پذيري مسئوليت

جهت . در _ معموال پذير مسئوليت افراد است جهت . خالقيت در _ معموال پذير مسئوليت افراد است خالقيتمي نشان خود از را الزم تالش نيز خود خالقيت مي شكوفايي نشان خود از را الزم تالش نيز خود خالقيت شكوفايي

دهند. دهند. تربيتي تربيتي نظام قانوني ،،نظام و قانوني آموزشي و را کشور کشور آموزشي افراد را بايد افراد بايد

برخ در پذير مسئوليت افراد آورد، بار پذير برخ مسئوليت در پذير مسئوليت افراد آورد، بار پذير رد رد وومسئوليترفع براي و نيستند تفاوت بي ها پديده و منفي شرايط رفع با براي و نيستند تفاوت بي ها پديده و منفي شرايط با

مي مكلف و موظف را خود منفي شرايط و مي مشكل مكلف و موظف را خود منفي شرايط و مشكل نمايند.نمايند.

ییسنسنشرائط- شرائط- 88 و نوجوان سني گروههاي از خالقيت انتظار چه و اگر نوجوان سني گروههاي از خالقيت انتظار چه اگر

را انتظار اين تجربه عنصر ليكن است بيشتر را جوان انتظار اين تجربه عنصر ليكن است بيشتر جوانمي ايجاد نيز باال سني شرايط مورد در حدودي مي تا ايجاد نيز باال سني شرايط مورد در حدودي تا

استاد. لهمان پروفسور آقاي كه بطوري استاد. نمايد لهمان پروفسور آقاي كه بطوري نمايد: گويد مي اوهايو :دانشگاه گويد مي اوهايو دانشگاه

متوسط 10001000از از دادم قرار مطالعه مورد كه متوسط موفقيت دادم قرار مطالعه مورد كه موفقيت. 7373سن سن كهولت و باال سن بهانه و عذر لذا بود . سال كهولت و باال سن بهانه و عذر لذا بود سال

گردد . واقع پذيرش مورد خالقيت در تواند نمي گردد .سن واقع پذيرش مورد خالقيت در تواند نمي سن

جنسيتجنسيت- - 99 جنسيت لحاظ از تفاوتي خالقيت در مرد و زن جنسيت بين لحاظ از تفاوتي خالقيت در مرد و زن بين

آسبور آقاي گفته به بنا گرچه ندارد آسبور وجود آقاي گفته به بنا گرچه ندارد ارائه ننوجود در ارائه زنها در زنها. اند داده نشان خود از بيشتري استعداد بديع .افكار اند داده نشان خود از بيشتري استعداد بديع افكار

بوسيله خالقيتها و ابتكارات و ابداعات عمده بوسيله گرچه خالقيتها و ابتكارات و ابداعات عمده گرچهو است كرده بروز و مردان است كرده بروز مناسب لیلیمردان زمينه دليل به مناسب اين زمينه دليل به اين

زمينه و امكانات كه است مردان براي زمينه اجتماعي و امكانات كه است مردان براي اجتماعياند داشته خالقيت تحقق براي را اند بيشتري داشته خالقيت تحقق براي را ..بيشتري

در زنها حضور و كنوني اجتماعي وضعيت تغيير در با زنها حضور و كنوني اجتماعي وضعيت تغيير بااز نيز آنها بين در خالقيت و ابداع صنعت، و از اجتماع نيز آنها بين در خالقيت و ابداع صنعت، و اجتماع

. است شده برخوداري بيشتري .فراواني است شده برخوداري بيشتري فراواني

كوشش - - 1010 و كوشش تالش و تالش ،خالقيت در اصلي خالقيت، عنصر در اصلي . عنصر قبل گانه نه مواد است كوشش و . تالش قبل گانه نه مواد است كوشش و ییتالش

مطلوب نتيجه مطلوب زماني نتيجه ده را را زماني ده مي و ننمي منش در تالش عنصر كه و د منش در تالش عنصر كه روش روش د. باشد داشته را خود مناسب جايگاه خالق .فرد باشد داشته را خود مناسب جايگاه خالق فرد

گواه خالق انسانهاي و مكتشفين و مخترعين زندگينامه گواه مطالعه خالق انسانهاي و مكتشفين و مخترعين زندگينامه مطالعه: كه است مدعا اين بر :روشني كه است مدعا اين بر روشني

ضروري و مستقيم رابطه يك كوشش و تالش و خالقيت بين ضروري رابطه و مستقيم رابطه يك كوشش و تالش و خالقيت بين رابطهو خالقيت امكان باشد، بيشتر كوشش و تالش ميزان چه هر ، و است خالقيت امكان باشد، بيشتر كوشش و تالش ميزان چه هر ، است

است بيشتر آن است شكوفايي بيشتر آن ..شكوفايي ،شيرين را رنجها آوري نو و خالقيت امر در كه است كوشش و شيرين، تالش را رنجها آوري نو و خالقيت امر در كه است كوشش و تالش

. نمايد مي ايجاد خالق فرد براي را دروني رضايت و آسان را ها .سختي نمايد مي ايجاد خالق فرد براي را دروني رضايت و آسان را ها سختي

خالقيت خالقيت موانع موانع ( از ترس اتنظارات مبناي بر افراد از ) ارزيابي ترس اتنظارات مبناي بر افراد ارزيابي

خود ( ) براي كار بايد ديگران بوسيله خود ( ) ارزيابي براي كار بايد ديگران بوسيله ارزيابي ) ديگران نه ( باشد ديگران نه باشد

) ( بودن نظر تحت احساس مراقبت و بودن ) (نظارت نظر تحت احساس مراقبت و نظارت) ( عمل و پاداش بين توازن عدم بيروني عمل ) (پاداش و پاداش بين توازن عدم بيروني پاداش) ( ديگران آزادي نكردن محدود ديگران ) (رقابت آزادي نكردن محدود رقابت) ( كار انجام چگونگي محدوديت محدود كار ) (انتخاب انجام چگونگي محدوديت محدود انتخاب ( براي خالق افراد بيروني پاداشهاي به براي ) گرايش خالق افراد بيروني پاداشهاي به گرايش

) هستند قائل بيشتري ارزش دروني (محركهاي هستند قائل بيشتري ارزش دروني محركهاي

خالقيت خالقيت موانع ،، موانع

خالقيت فردي خالقيت موانع فردي موانع كار محافظه روحيه كار ٭داشتن محافظه روحيه انهانه٭داشتن موجود هاي رويه و روشها با شدن مأنوس و كردن موجود ٭عادت هاي رويه و روشها با شدن مأنوس و كردن ٭عادت تخصصي تخصصي ٭شيفتگي ٭شيفتگي از كامل از ٭اطمينان كامل درستی ٭اطمينان و درستی صحت و عمل صحت مورد عمل روشهاي مورد روشهاي و ٭٭ امیدی و نا امیدی خود نا كردن خود دلسرد كردن دلسرد كردن جلوه احمق از كردن ٭ترس جلوه احمق از ٭ترس خجالت ٭كمرويي ٭كمرويي خجالت و وديگران ٭٭ بوسيله ارزيابي از ديگران ترس بوسيله ارزيابي از ترسبودن ٭٭ نظر تحت بودن احساس نظر تحت احساس ٭رقابت ٭رقابت بيروني پاداشهاي به بيروني ٭گرايش پاداشهاي به ٭گرايش

و خالقيت سازماني و موانع خالقيت سازماني موانعنوآوري نوآوري

( ،كردن ريسك از كاركنان بازداشتن نامطلوب كردن، ) محيط ريسك از كاركنان بازداشتن نامطلوب محيطكاري كاري فشار مراقبتهاي زیاد زیاد فشار و نظارت و كاركنان مراقبتهاي بر و نظارت و كاركنان بر

شدید آشكارآشكار شدید و ((و نو هاي انديشه از نو انتقاد هاي انديشه از انتقاد تغيير و دگرگوني تمايالت از ممانعت و تغيير مقاومت و دگرگوني تمايالت از ممانعت و مقاومت آزادي و محرك انگيزه، فاقد آزادي محيط و محرك انگيزه، فاقد محيط خطا و آزمون از نكردن خطا استقبال و آزمون از نكردن استقبال شده انجام خالقيت با پاداشها توازن شده عدم انجام خالقيت با پاداشها توازن عدم كار انجام روش در محدوديت كار ايجاد انجام روش در محدوديت ايجاد

نوآوري و خالقيت توسعه انداز تأخير نوآوري عوامل و خالقيت توسعه انداز تأخير عواملسازمانها سازمانها در در

داده توسعه كافي حد به شده ارائه ايده به مربوط داده تكنولوژي توسعه كافي حد به شده ارائه ايده به مربوط تكنولوژي. باشد .نشده باشد نشده

. نباشد موجود ايده آن براي .بازاري نباشد موجود ايده آن براي بازاري. باشد نشده داده تشحيص مديريت توسط ايده توان و .پتانسيل باشد نشده داده تشحيص مديريت توسط ايده توان و پتانسيل باشند مسلط قديمي هاي باشند ايده مسلط قديمي هاي د ايده د و جديد و هاي ايده مقابل جديد ر هاي ايده مقابل ر

. باشد داشته وجود .مقاومت باشد داشته وجود مقاومت نشده داده الزم منابع تخصيص يا نبوده دسترس در الزم نشده منابع داده الزم منابع تخصيص يا نبوده دسترس در الزم منابع

باشد.باشد.. باشد كم و ضعيف ارتباطات و مشاركت و .همكاري باشد كم و ضعيف ارتباطات و مشاركت و همكاري

خالقيت ضد فرمان خالقيت ده ضد فرمان ده

خالقيت كننده سركوب خالقيت مقررات كننده سركوب مقرراتسازمانها سازمانها در در

كانتر) ( كانتر) (رزابت رزابت

با - - 11 شود مي ارائه شما به دستان زير طرف از كه اي تازه هرايده با به شود مي ارائه شما به دستان زير طرف از كه اي تازه هرايده بهو است جديد هم كه علت اين به _ صرفا كنيد نگاه بدگماني و و ترديد است جديد هم كه علت اين به _ صرفا كنيد نگاه بدگماني و ترديد

. است شده پيشنهاد دستان زير طرف از .هم است شده پيشنهاد دستان زير طرف از هم

كاري، --22 به اقدام براي كه كاركناني كه كنيد پافشاري اين كاري، بر به اقدام براي كه كاركناني كه كنيد پافشاري اين تصويب تصويب به به بردار نياز دار شما نياز كرده ننشما مراجعه مديران از ديگر طبقه چندين به ابتدا كرده د، مراجعه مديران از ديگر طبقه چندين به ابتدا د،

تأييد نيز آنها از تأييد و نيز آنها از .یهیهو .بگيرند بگيرند

يكديگر --33 پيشنهادهاي مورد در بخواهيد افراد و سازماني هاي واحد يكديگر از پيشنهادهاي مورد در بخواهيد افراد و سازماني هاي واحد از ( . اين دهند قرار انتقاد مورد را آنها و پرداخته مجادله و بحث . ) به اين دهند قرار انتقاد مورد را آنها و پرداخته مجادله و بحث به . كافي فقط دارد مي بر شما شانه از را گيري تصميم بار . تدبير كافي فقط دارد مي بر شما شانه از را گيري تصميم بار تدبير

). كنيد انتخاب را موفق نظريه .(است كنيد انتخاب را موفق نظريه است

اين ) --44 كنيد خودداري تحسين از اما ابرازكنيد، آزادانه را خود اين ) انتقادات كنيد خودداري تحسين از اما ابرازكنيد، آزادانه را خود انتقادات .) دارد مي نگه زنگ به گوش و مضطرب را دستان زير همواره (. كار دارد مي نگه زنگ به گوش و مضطرب را دستان زير همواره كار

. دارد وجود هميشه آنها اخراج امكان كه بدانند .بگذاريد دارد وجود هميشه آنها اخراج امكان كه بدانند بگذاريد

كاري --55 حوزه در اشكاالت كردن گزارش از افراد كردن منصرف كاري براي حوزه در اشكاالت كردن گزارش از افراد كردن منصرف برايموفقيت عدم هاي نشانه عنوان به مشكالت با موفقيت خود، عدم هاي نشانه عنوان به مشكالت با برخورد برخورد آنها آنها خود،

كنيد.كنيد.

حاصل --66 اطمينان و كرده كنترل دقت با را چيز همه مكرر حاصل بطور اطمينان و كرده كنترل دقت با را چيز همه مكرر بطورهر به افراد، كه هر كنيد به افراد، كه مي که که آنچهآنچه كنيد اهميت باشد، مهم تواند مي مي اهميت باشد، مهم تواند مي

دهند.دهند.تصميم --77 محرمانه سياستها، در تغيير يا سازمان تجديد مورد تصميم در محرمانه سياستها، در تغيير يا سازمان تجديد مورد در

. كنيد اعالم افراد به را آنها ناگهاني صورت به و . بگيريد كنيد اعالم افراد به را آنها ناگهاني صورت به و بگيريد ). دارد) مي نگه باش آماده حالت در را آنها نيز تدبير .(اين دارد) مي نگه باش آماده حالت در را آنها نيز تدبير اين88 - - _ كامال اطالعات دريافت براي تقاضا نوع هر كنيد حاصل _ اطمينان كامال اطالعات دريافت براي تقاضا نوع هر كنيد حاصل اطمينان

توزيع راحتي به مزبور اطالعات و باشد داشته توزيع دليل راحتي به مزبور اطالعات و باشد داشته شود.شود.نندليلنا ) افراد دست به اطالعات بود نخواهيد مايل است نا ) بديهي افراد دست به اطالعات بود نخواهيد مايل است اب اب بببديهي

برسد(برسد(تشخيص - - 99 مسئوليت مشاركت، و اختيار واگذاري عنوان تشخيص تحت مسئوليت مشاركت، و اختيار واگذاري عنوان تحت

تر پايين مديريت سطح به را افراد كردن جابجا يا و گذاردن تر كنار پايين مديريت سطح به را افراد كردن جابجا يا و گذاردن كنار. كنيد .واگذار كنيد واگذار

از - - 1010 بايد باالتر، مقامات شما كه نكنيد فراموش همه، از تر از مهم بايد باالتر، مقامات شما كه نكنيد فراموش همه، از تر مهمكار و كسب اين درباره مهم نكات كار همه و كسب اين درباره مهم نكات (همه ابتکار ) (جدید ابتکار ) مطلع مطلع جدید

شويد.شويد.

خالق افراد هاي خالق ويژگي افراد هاي ويژگي و است اكتسابي آنها تمامي كه برخوردارند ويژگيهايي از خالق و افراد است اكتسابي آنها تمامي كه برخوردارند ويژگيهايي از خالق افراد

تربيت شيوه تربيت به شيوه بستگي ،،تحصيل تحصيل ،،به محيطي شرايط و شخصي بستگي كوشش محيطي شرايط و شخصي كوشش: است زير شرح به ها ويژگي اين دارد، :مستقيم است زير شرح به ها ويژگي اين دارد، مستقيم

11--. دارند يادگيري به عالقه و پرسشگرند و .كنجكاو دارند يادگيري به عالقه و پرسشگرند و كنجكاو

22 - -. دارند نقادي .روحيه دارند نقادي روحيه

دارند .- - 33 خود خالق ايده كردن آزمايش به زيادي دارند .عالقه خود خالق ايده كردن آزمايش به زيادي عالقه

هستند .- - 44 مثبت نوآفريني به هستند .نسبت مثبت نوآفريني به نسبت

55 - -. دارند خيال آسودگي و .آرامش دارند خيال آسودگي و آرامش

66. دارند . مثبت گوي بذله و طبعي .شوخ دارند . مثبت گوي بذله و طبعي شوخ

تك - - 77 بي عمل و گفتار تك در بي عمل و گفتار .للدر هستند .ف هستند ف88 - -. دارند دلگرمي و اميدوارند آينده .به دارند دلگرمي و اميدوارند آينده به99 - -. دارند صميمي و عميق .ارتباطي دارند صميمي و عميق ارتباطي

1010 - -. هستند زيادي نفس به اعتماد .داراي هستند زيادي نفس به اعتماد دارايهستند .- - 1111 پيشقدم امور انجام هستند .در پيشقدم امور انجام در1212 - -. پذيرند .مسئوليت پذيرند مسئوليت1313 - -. دارند بسيار توجه جزئيات .به دارند بسيار توجه جزئيات به1414 - -. دارند مرتبطي غير و عادي غير .نظرات دارند مرتبطي غير و عادي غير نظرات1515 - -. هستند صريح نظر اظهار .در هستند صريح نظر اظهار در1616 - -. دارند ديگران به نسبت تري قوي تخيل .قوه دارند ديگران به نسبت تري قوي تخيل قوه1717 - -. دارند تبحر و سرعت تداعي .در دارند تبحر و سرعت تداعي در

خالق افراد هاي خالق ويژگي افراد هاي ويژگي

1818. دارند . كار انجام .توانايي دارند . كار انجام توانايي1919. دارند . تمركز و استقامت و .اصرار دارند . تمركز و استقامت و اصرار2020 . شود مي واقع آن در خالقيت كه اي زمينه از الزم آگاهي شود . ميزان مي واقع آن در خالقيت كه اي زمينه از الزم آگاهي ميزان

دارند.دارند.2121. . شوند مي آزرده تكراري و روزمره كارهاي انجام شوند . .از مي آزرده تكراري و روزمره كارهاي انجام از2323. دارند . زمان يك در را ايده چند به پرداختن و كردن فكر .توانايي دارند . زمان يك در را ايده چند به پرداختن و كردن فكر توانايي2424. كنند . مي ايجاد خويشتن در را موضوع به عالقه و نشاط .شرايط كنند . مي ايجاد خويشتن در را موضوع به عالقه و نشاط شرايط2525. دارند . عالقه اند يافته كه چيزهايي درباره كردن صحبت .به دارند . عالقه اند يافته كه چيزهايي درباره كردن صحبت به2626. . روند مي فراتر تكليف انجام روند . .از مي فراتر تكليف انجام از2727 . جستج در جستج . همواره در هستند ووهمواره معمول غير روشهاي با كارها انجام هستند ي معمول غير روشهاي با كارها انجام ي

..2828. ندارند . نگراني برسند نظر به متفاوت ديگران به نسبت اينكه .از ندارند . نگراني برسند نظر به متفاوت ديگران به نسبت اينكه از2929. دارند . ها پديده بين روابط از تري صحيح و سريع .درك دارند . ها پديده بين روابط از تري صحيح و سريع درك3030 . را خود آگاهي و را . دانش خود آگاهي و .دددانش دهند مي توسعه .ائم دهند مي توسعه ائم


3131 . هايش شوق و هايش . انگيزه شوق و است .انانانگيزه دار است .جهت دار جهت3232. اند . پذير .ريسك اند . پذير ريسك3333. دارند . مستمري تالش و .پشتكار دارند . مستمري تالش و پشتكار3434. دارند . پيچيده كارهاي و مقوالت به .گرايش دارند . پيچيده كارهاي و مقوالت به گرايش3535 . آمادگي و قدرت متعارف نا افكار پذيرش آمادگي . براي و قدرت متعارف نا افكار پذيرش براي

. دارند انجام تحمل نيز و .دارند دارند انجام تحمل نيز و دارند3636. دارند . خود فكري قواي از استفاده در بيشتري .تبحر دارند . خود فكري قواي از استفاده در بيشتري تبحر3737. دارند . نسبي بيني .واقع دارند . نسبي بيني واقع3838. دارند . انگيختگي خود و .وقار دارند . انگيختگي خود و وقار3939. برخودارند . ناماليمات تحمل براي بااليي ظرفيت .از برخودارند . ناماليمات تحمل براي بااليي ظرفيت از4040 . بلند حتي ريزي برنامه و آينده تجسم بلند . قدرت حتي ريزي برنامه و آينده تجسم قدرت

.ازازپروپرو دارند را .انه دارند را انه4141. دارند . ديگران بر گذاري تأثير .قدرت دارند . ديگران بر گذاري تأثير قدرت


خالق مديريت هاي خالق ويژگي مديريت هاي ويژگيبر عالوه نيز را ديگري موارد خالق افراد هاي ويژگي داشتن با خالق بر مديران عالوه نيز را ديگري موارد خالق افراد هاي ويژگي داشتن با خالق مديران

: شود مي مربوط كاركنان و سازمان با آنان رابطه به كه دارند :آن شود مي مربوط كاركنان و سازمان با آنان رابطه به كه دارند آن

حتي - - 11 كنند، مي رضايت احساس خالق نتايج كسب حتي از كنند، مي رضايت احساس خالق نتايج كسب ازمستقيم غير نتايج اين به نيل در خودشان نقش مستقيم وقتي غير نتايج اين به نيل در خودشان نقش وقتي

( باشدباشد باشند) داشته مديريتي نقش (يعني باشند) داشته مديريتي نقش ..يعنيرا - - 22 خود را موفقيت خود ديگران موفقيت موفقيت به ديگران بسته موفقيت به ( بسته ( همكاران) همكاران)

دان دان مي . . ددننميبرخوردار - - 33 قوي شهودي ادراك برخوردار از قوي شهودي ادراك تبحر) هستند هستند از نتيجه تبحر) كه نتيجه كه

) است مدير باالي اطالعاتي توانايي (و است مدير باالي اطالعاتي توانايي ..ورفتار - - 44 زمينه دو به نسبت الزم آگاهي و دانش رفتار داراي زمينه دو به نسبت الزم آگاهي و دانش داراي

مي سازمان يك كار محتواي و سازمانها در مي انسان سازمان يك كار محتواي و سازمانها در انسانباشند.باشند.

منابع - - 55 بسيج توانايي و فرصتها برابر در منابع حساسيت بسيج توانايي و فرصتها برابر در حساسيتبرنامه اندازي راه منظور به برنامه متعدد اندازي راه منظور به جديد و و متعدد جديد فعاليت را را فعاليت

دارند.دارند.

و - - 66 آينده تحوالت و ها روند درك استراتژيك، برنامه به و توجه آينده تحوالت و ها روند درك استراتژيك، برنامه به توجه. دارند را مدت دراز هدفهاي .تعيين دارند را مدت دراز هدفهاي تعيين

شكست - - 77 احتمال خطر قبول با حتي ماجراجويي، براي شكست آمادگي احتمال خطر قبول با حتي ماجراجويي، براي آمادگي. ) دارند) را شده حساب هاي خطر به زدن .دست ) دارند) را شده حساب هاي خطر به زدن دست

موانع - - 88 وجود با نوين و بديع هاي انديشه ضرورت به موانع اعتقاد وجود با نوين و بديع هاي انديشه ضرورت به اعتقاد. دارند را .مختلف دارند را مختلف

99 - -) (. دو كيم نيستند گرا شكست و تماشاچي طلب، (فرصت (. دو كيم نيستند گرا شكست و تماشاچي طلب، فرصتمي - - 1010 سازمان در خالق افراد از را الزم پشتيباني و مي حمايت سازمان در خالق افراد از را الزم پشتيباني و حمايت

نمایند .نمایند .اينكه : - - 1111 مورد در كاركنان به دادن اجازه به مدير تمايل اينكه : ضرورت مورد در كاركنان به دادن اجازه به مدير تمايل ضرورت

. شود ديگري چيز به منجر .چيزي شود ديگري چيز به منجر چيزي. باشند داشته كنند مي حركت كه مسيري از .انحراف باشند داشته كنند مي حركت كه مسيري از انحراف. بشكنند را .قالب بشكنند را قالب

خالق مديريت هاي خالق ويژگي مديريت هاي ويژگي

خالق تفكر خالق روشهاي تفكر روشهاي. كنند : استفاده آن از توانند مي و خالقند همه كه خود در باور اين .تقويت كنند : استفاده آن از توانند مي و خالقند همه كه خود در باور اين تقويت ممكن كلمه كلمه ممكن غير .غير كنيد حذف خو لغات فرهنگ از .را كنيد حذف خو لغات فرهنگ از را راه كردن پيدا براي را خو تمركز نگراني جاي به و نكنيد پشت بحران راه به كردن پيدا براي را خو تمركز نگراني جاي به و نكنيد پشت بحران به

. بگذاريد .حل بگذاريد حل. كنيد پيدا خود هاي تجربه كردن گسترده براي هايي .شيوه كنيد پيدا خود هاي تجربه كردن گسترده براي هايي شيوه. نگهداريد هوشيار و فعال را خود .ذهن نگهداريد هوشيار و فعال را خود ذهن. بپردازيد مطالعه به هدف .با بپردازيد مطالعه به هدف با كند .ههب ب تغيير شما نفع به اوضاع تا ننشينيد كند .انتظار تغيير شما نفع به اوضاع تا ننشينيد انتظار. كنند نظر اظهار افكارتان درباره تا كنيد ترغيب را .ديگران كنند نظر اظهار افكارتان درباره تا كنيد ترغيب را ديگران افت ععواق واق مي اتفاق كه همانطور را مفيد افت يات مي اتفاق كه همانطور را مفيد رس ننيات مي ذهن به يا رس د مي ذهن به يا د، د، نند

. كنيد .يادداشت كنيد يادداشت. كنيد كنترل را خود كوششهاي .نتايج كنيد كنترل را خود كوششهاي نتايج برنامه از برنامه هميشه از داشته ای ای هميشه عمل و تفكر در نظم و كنيد تبعيت عمل داشته براي عمل و تفكر در نظم و كنيد تبعيت عمل براي

باشيد .باشيد .. بپردازيد تفكر به و بنشينيد خلوت در و تنهايي به را لحظاتي روز .هر بپردازيد تفكر به و بنشينيد خلوت در و تنهايي به را لحظاتي روز هر. بنويسيد را خود تفكر .هميشه بنويسيد را خود تفكر هميشه. كنيد يادداشت رسد مي فكرتان به چه هر موضوعات مورد .در كنيد يادداشت رسد مي فكرتان به چه هر موضوعات مورد در

خالقيت افزايش خالقيت روشهاي افزايش روشهاي نحوه مورد در زياد پرسشهاي ايجاد و جزئيات در دقت با تجربه نحوه كسب مورد در زياد پرسشهاي ايجاد و جزئيات در دقت با تجربه كسب

خوب و دادن گوش مطالعه، نيز و اطراف محيط و ها كار خوب انجام و دادن گوش مطالعه، نيز و اطراف محيط و ها كار انجامتهييج و تغذيه و كودكان با بويژه شخصي تماسهاي مسافرت، ، تهييج ديدن و تغذيه و كودكان با بويژه شخصي تماسهاي مسافرت، ، ديدن

تصورتصور : مسابقه شطرنج، بازي جدول، و معما حل مانند فكري : بازيهاي مسابقه شطرنج، بازي جدول، و معما حل مانند فكري بازيهاي

سؤالي سؤالي بيست بيست ،نقاشي دستي، كارهاي قالب در زيبا هاي هنر و ها نقاشي، سرگرمي دستي، كارهاي قالب در زيبا هاي هنر و ها سرگرمي

موسيقي نواختن سازي، موسيقي مجسمه نواختن سازي، مجسمه تخصصي كتب مطالعه موفق، انسانهاي بيوگرافي خواندن و تخصصي مطالعه كتب مطالعه موفق، انسانهاي بيوگرافي خواندن و مطالعه

عمومي عمومي و و وونويسندگي نويسندگي. آيد مي انديشه به آنچه .نوشتن آيد مي انديشه به آنچه نوشتن) حقيقي ) مشخص مسائل حل براي تدبير مسائل خالق حل در (تمرين حقيقي ) مشخص مسائل حل براي تدبير مسائل خالق حل در تمرين آن قواعد رعايت با گروهي آن كار قواعد رعايت با گروهي كار. باشيد داشته گوناگون اشياء خود كار محيط و پيرامون .در باشيد داشته گوناگون اشياء خود كار محيط و پيرامون در. » كنيد » رابازي توليد آن نقش و كنيد تصور توليد يك نقش در را .خود » كنيد » رابازي توليد آن نقش و كنيد تصور توليد يك نقش در را خود . بگيريد الهام و كنيد نگاه طبيعت .به بگيريد الهام و كنيد نگاه طبيعت به . كنيد مطرح پرسش شكل به را خود فرضيات .تمام كنيد مطرح پرسش شكل به را خود فرضيات تمام . کنيد گذاري نام را خود هاي .ايده کنيد گذاري نام را خود هاي ايده . كنيد ايجاد فكري .طوفان كنيد ايجاد فكري طوفان

سازمان در سازمان خالقيت در خالقيت

سازمان در خالقيت تقويت سازمان مديريت در خالقيت تقويت مديريت بپذيرند را تغيير پديده افراد كه آوريد بوجود را بپذيرند وضعي را تغيير پديده افراد كه آوريد بوجود را مدير) وضعي با مدير) همكاري با همكاري

اجراي با شغلي امنيت نيافتادن خطر به مدير، گيري تصميم هنگام اجراي در با شغلي امنيت نيافتادن خطر به مدير، گيري تصميم هنگام در..تغيير(تغيير(

كنيد تقويت را جديد عقايد و كنيد نظرات تقويت را جديد عقايد و نظرات) نظرات به عالقه با دادن نظرات) گوش به عالقه با دادن گوش ، ، كاركنان ( كاركنان دستان باال به گزارش و مناسب نظرات نمودن (اجرا دستان باال به گزارش و مناسب نظرات نمودن ..اجرا

( شدن بدل و رد باشند داشته هم با متقابل روابط افراد دهيد شدن ) اجازه بدل و رد باشند داشته هم با متقابل روابط افراد دهيد اجازه) گروهها اعضاي و كاركنان بين مفيد (اطالعات گروهها اعضاي و كاركنان بين مفيد ..اطالعات

باشيد شكيبا شكستها برابر باشيد در شكيبا شكستها برابر ( در كنيد) تجربه را ناموفق هاي (ايده كنيد) تجربه را ناموفق هاي ..ايده اعضاء به آنها تأمين براي و كنيد تعيين مشخص بصورت را اعضاء هدفها به آنها تأمين براي و كنيد تعيين مشخص بصورت را هدفها

. بدهيد عمل .آزادي بدهيد عمل آزادي ( پاداش پرداخت شويد قائل ارزش كوش سخت و خالق افراد پاداش ) براي پرداخت شويد قائل ارزش كوش سخت و خالق افراد براي

) خالقيت براي (مناسب خالقيت براي ..مناسب شنيدن آماده هميشهه و كنيد ايجاد سازمان در را خالقيت محرك شنيدن فضاي آماده هميشهه و كنيد ايجاد سازمان در را خالقيت محرك فضاي

. باشيد ها پيشنهاد و ها .ايده باشيد ها پيشنهاد و ها ايده خالقيت براي وقت خالقيت دادن براي وقت خالقيت ) )دادن مخصوص واحد خالقيت ايجاد مخصوص واحد ) ) ايجادها ننپيشپيشنظام نظام برقراري برقراري ایجادایجاد ها هاد هاد

و خالقيت تسهيل و چگونگي خالقيت تسهيل چگونگيسازمان در سازمان نوآوري در نوآوري

( ماشيني هاي ساختار اهداف با مناسب تشكيالت و ماشيني ) ساختار هاي ساختار اهداف با مناسب تشكيالت و ساختار) زيستي (و زيستي و ، ، و خالقيت مناسب ارگانيك يا زيستي و ساختار خالقيت مناسب ارگانيك يا زيستي ساختار

. است .نوآوري است نوآوري انعطاف امكان محيطي، متحول شرايط با سريع انعطاف هماهنگي امكان محيطي، متحول شرايط با سريع هماهنگي

اعضاء براي عمل آزادي اعضاء و براي عمل آزادي امکان و امکان ، انجام ، موازي، انجام ارتباطات موازي، ارتباطاتمسطح اي، وظيفه اهداف به تعهد مربوطه، سطوح در مسطح امور اي، وظيفه اهداف به تعهد مربوطه، سطوح در امور

تخصصي، و شغلي نزديك روابط سازماني، هرم تخصصي، بودن و شغلي نزديك روابط سازماني، هرم بودنپرسنل، همراهي و پرسنل، همكاري همراهي و ارسال همكاري براي عملي ارسال ارتباطات براي عملي ارتباطات

پرسي مسئوليت و دستوردهي نه و پرسي اطالعات مسئوليت و دستوردهي نه و اطالعات ،خالق ايده داراي افراد تشويق و پشتيباني و خالق، حمايت ايده داراي افراد تشويق و پشتيباني و حمايت

خارجي، متغير محيط با هماهنگي خارجي، توانايي متغير محيط با هماهنگي فرهنگ فرهنگ ددوجووجو تواناييهاي هسته ايجاد سازمان، مديريت در نوآوري و هاي خالقيت هسته ايجاد سازمان، مديريت در نوآوري و خالقيت

سازمان در نوآوري و سازمان پژوهش در نوآوري و پژوهش

جگونگی تسهيل و نوآوری در سازمانجگونگی تسهيل و نوآوری در سازمان

( ساختار و تشکيالت مناسب با اهداف )ساختار ماشينی ( ساختار و تشکيالت مناسب با اهداف )ساختار ماشينی 11 وساختار زيستی يا ارگانيک، مناسب خالقيت و نوآوری است وساختار زيستی يا ارگانيک، مناسب خالقيت و نوآوری است

))( هماهنگی سريع با شرايط متحول محيطی )امکان ( هماهنگی سريع با شرايط متحول محيطی )امکان 22

انعطاف و آزادی عمل برای اعضاء ارتباطات موازی. انجام انعطاف و آزادی عمل برای اعضاء ارتباطات موازی. انجام امور در سطوح مربوطه، تعهد به اهداف وظيفه ای. مسطح امور در سطوح مربوطه، تعهد به اهداف وظيفه ای. مسطح

بودن هرم سازمانی، روابط نزديک شغلی و تخصصی، بودن هرم سازمانی، روابط نزديک شغلی و تخصصی، همکاری و همراهی پرسنل، ارتباطات عملی برای ارسال همکاری و همراهی پرسنل، ارتباطات عملی برای ارسال

اطالعات و نه دستور دهی و مسئوليت پرسی(اطالعات و نه دستور دهی و مسئوليت پرسی(( حمايت و پشتيبانی و تشويق افراد دارای ايده خالق، ( حمايت و پشتيبانی و تشويق افراد دارای ايده خالق، 33

توانائی هماهنگی با محيط متغير خارجی، وجود فرهنگ توانائی هماهنگی با محيط متغير خارجی، وجود فرهنگ خالقيت و نوآوری در مديريت سازمان، ايجاد هسته های خالقيت و نوآوری در مديريت سازمان، ايجاد هسته های

پژوهش و نوآوری در سازمانپژوهش و نوآوری در سازمان. هدفها را بصورت مشخص تعيين کنيد و برای تامين آنها . هدفها را بصورت مشخص تعيين کنيد و برای تامين آنها 55

به اعضاء آزادی عمل بدهيد.به اعضاء آزادی عمل بدهيد.. برای افراد خالق و سخت کوش ارزش قائل شويد . برای افراد خالق و سخت کوش ارزش قائل شويد 66

)پرداخت پاداش مناسب برای خالقيت(.)پرداخت پاداش مناسب برای خالقيت(.

. فضای محرک خالقيت را در سازمان 7ايجاد کنيد و هميشه آماده شنيدن ايده ها

و پيشنهادها باشيد. به کارکنان وقتی برای خالقيت بدهيد.8. نظام پيشنهادها را در سازمان اجرا 9

کنيد.. واحد مخصوص خالقيت را در سازمان 10

خود ايجاد کنيد.

ونوآوري خالقيت بر مؤثر ونوآوري عوامل خالقيت بر مؤثر عواملسازمان سازمان در در

نوآور و خالق نيروهاي جذب و گيري نوآور بكار و خالق نيروهاي جذب و گيري بكارسازمان سازمان دردر

براي مالي و تحقيقاتي مناسب براي امكانات مالي و تحقيقاتي مناسب امكاناتنوآورانه نوآورانه كوششهاي كوششهاي

و فعاليتها انجام در كافي عمل و آزادي فعاليتها انجام در كافي عمل آزاديخالق خالق تالشهاي تالشهاي

خالق فعاليتهاي از حاصل نتايج خالق بكارگيري فعاليتهاي از حاصل نتايج بكارگيريخالق افراد به مناسب پاداش دادن خالق و افراد به مناسب پاداش دادن و

الزم سازماني و محيطي هاي الزم موقيعت سازماني و محيطي هاي موقيعتنوآوريها ظهور نوآوريها براي ظهور براي

كننده استفاده نيازهاي كننده فهميدن استفاده نيازهاي فهميدن محصول بازار به الزم محصول توجه بازار به الزم توجه � لزوما ونه آمد كار بطور نوآوري � توسعه لزوما ونه آمد كار بطور نوآوري توسعه

سريعسريع از استفاده و باالتر هاي تكنيك از بكارگيري استفاده و باالتر هاي تكنيك بكارگيري

ابزارعلميابزارعلمي نوآوري به نسبت كه ارشد مدير يك نوآوري داشتن به نسبت كه ارشد مدير يك داشتن

كند مسئوليت كند احساس مسئوليت احساس

نوآوري گونه هر اصلي نوآوري زمينه گونه هر اصلي زمينه

و ساز زمينه علل يا و عوامل ساز زمينه علل يا عواملتاريخيتاريخي

يا و سازماني علل يا يا عوامل و سازماني علل يا عواملكننده كننده تسريع تسريع

در خالقيت قدرت رشد در روشهاي خالقيت قدرت رشد روشهايسازمان سازمان كاركنان كاركنان

نوآوري و نوجويي به ارشاد و نوآوري آموزش و نوجويي به ارشاد و آموزش مربوط ارائه ارائه مطالب و جديد مربوط اطالعات مطالب و جديد كاركنان كاركنان به به اطالعات انجام بهتر و جديد راههاي وجود امكان پذيرش روحيه انجام تقويت بهتر و جديد راههاي وجود امكان پذيرش روحيه تقويت

اموراموردادن دادن سازمان در كاركنان خالقيت ارزيابي سيستم سازمان ايجاد در كاركنان خالقيت ارزيابي سيستم ايجاد ايده شدن مردود يا شكست از ترس روحيه بردن بين ايده از شدن مردود يا شكست از ترس روحيه بردن بين از نوآوري و خالقيت استعداد بودن همگاني نوآوري باور و خالقيت استعداد بودن همگاني باور در با سازمان يك افراد و سازمانها ميان فرهنگي در تبادل با سازمان يك افراد و سازمانها ميان فرهنگي تبادل

نوجو و نوآور و كار محافظه افراد دادن قرار هم نوجو كنار و نوآور و كار محافظه افراد دادن قرار هم كنار سهولت به نظرات و اطالعات آن در كه محيطي سهولت ايجاد به نظرات و اطالعات آن در كه محيطي ايجاد

. گردد .مبادله گردد مبادله يكديگر به كاركنان اطمينان و يكديگر اعتماد به كاركنان اطمينان و اعتماد

خالقيت و خالقيت مديران و مديران

خالق - - 11 خالق مدير مدير

خالق - - 22 خالق مدير مدير پرورپرور

روش به آور نو مديران روش نقش به آور نو مديران نقش ديگرديگر

مي - - 11 گذاري ارزش را بهتر عملكرد كه محيطي مي ايجاد گذاري ارزش را بهتر عملكرد كه محيطي ايجادكند.كند.

اولويت - - 22 آوري نو به كه نحوي به سازمان دهي اولويت ساخت آوري نو به كه نحوي به سازمان دهي ساخت. شود داده .كامل شود داده كامل

كانالهاي تع- تع- 33 كه استراتژيكي هاي محور دقيق كانالهاي ريف كه استراتژيكي هاي محور دقيق ريف. دهد سوق آوري نو جهت در را .شركت دهد سوق آوري نو جهت در را شركت

چگونه - - 44 و هستند كجا خوب هاي ايده اينكه از چگونه آگاهي و هستند كجا خوب هاي ايده اينكه از آگاهي. كرد استفاده آنها از توان .مي كرد استفاده آنها از توان مي

منابع - - 55 تخصيص و پيگيري براي شرايطي منابع ايجاد تخصيص و پيگيري براي شرايطي ايجادها ايده سريع اجراي ها جهت ايده سريع اجراي جهت

هوشمند خالقيت هوشمند فرآيند خالقيت فرآيند

مداخله عوامل توسط فعلي تعادل از مغز مداخله خروج عوامل توسط فعلي تعادل از مغز خروج) تصورات ) و الهامات منبع ها انگيزاننده مانند (گر تصورات ) و الهامات منبع ها انگيزاننده مانند گر

: خود مانند دروني انگيزشهاي خود : تقويت مانند دروني انگيزشهاي و تقويت و بهسازي بهسازيفوق ) سطح فكر ارتقاء عاطفي ي فوق ) محركها سطح فكر ارتقاء عاطفي ي محركها

عقالني(عقالني( تا ذهن خالق و هوشمندانه جريان آوردن تا بوجود ذهن خالق و هوشمندانه جريان آوردن بوجود

) جديد ) ايده خلق بعدي (تقويت جديد ) ايده خلق بعدي تقويت ( بازي هوشمند خالقيت جريانات گسترش و ) تداوم بازي هوشمند خالقيت جريانات گسترش و تداوم

كري(كري(فف

حل خالقيت فرآيند حل مراحل خالقيت فرآيند مراحلمسئلهمسئله

: آمادگي اول : مرحله آمادگي اول مرحله ( : روي بر خواب نهفتگي دوم : ) مرحله روي بر خواب نهفتگي دوم مرحله

مسئله(مسئله( : پافشاري و اصرار سوم پافشاري : مرحله و اصرار سوم مرحله : بصيرت و بينش چهارم بصيرت : مرحله و بينش چهارم مرحله : تحقيق و رسيدگي پنجم تحقيق : مرحله و رسيدگي پنجم مرحله

خالقيت خالقيت انواع انواع

عملي - - 11 عملي خالقيت خالقيت

ذهني - - 22 ذهني خالقيت خالقيت

هنري - - 33 هنري خالقيت خالقيت

كالمي - - 44 غير كالمي خالقيت غير خالقيت

عملي عملي خالقيت خالقيت سنتي غير صورت به تفكر سنتي روش غير صورت به تفكر عادتي) (عادتي) ( روش

دارد دارد وجود وجود ..وجود عمال� آنچه در كه است وجود روشي عمال� آنچه در كه است روشيو و دارد كار دارد كار به رود، به رود، مي فكر نمودهنمودهترديد ترديد مي به فكر و به و

. افتد مي بهتري .جايگزين افتد مي بهتري جايگزين

مثال مثال بعنوان مقاوم بعنوان پالستيك نوعي از مقاوم استفاده پالستيك نوعي از استفادهماشينها، موتور ساخت براي فوالد ماشينها، بجاي موتور ساخت براي فوالد بجاي

مقابل در كه هايي لوله جديد، مواد از مقابل استفاده در كه هايي لوله جديد، مواد از استفادهجذب جايگزين، كاالي باشند، مقاوم زدگي جذب يخ جايگزين، كاالي باشند، مقاوم زدگي يخ

و ... ازاز دارودارو و ...پوست پوست

ذهني ذهني خالقيت خالقيت جديد هاي ايده جديد يافتن هاي ايده كردن ،،يافتن كردن رها رها

مغزي قدرت كردن آزاد مغزي و قدرت كردن آزاد :و :نظیر نظیر

و عالئم وضع ارتباط، جديد و راههاي عالئم وضع ارتباط، جديد راههايجديد روش جديد، هاي جديد نشانه روش جديد، هاي نشانه

و ...و ...آموزشآموزش

هنري هنري خالقيت خالقيت براي كه دهيد نشان خود كاركنان به توانيد مي براي چگونه كه دهيد نشان خود كاركنان به توانيد مي چگونه

يكي هستيد، قائل ارزش استقاللشان و آنها يكي شخصيت هستيد، قائل ارزش استقاللشان و آنها شخصيت. كنيد انتخاب را زير پاسخهاي .از كنيد انتخاب را زير پاسخهاي از

▫▫ : مورد وسايل و تجهيزات تا خواهيد مي آنها از مورد : الف وسايل و تجهيزات تا خواهيد مي آنها از الف. كنند تزيين خود سليقه به را شان .استفاده كنند تزيين خود سليقه به را شان استفاده

▫▫ : تجهيزاتي و آالت ماشين تا دهيد مي اجازه آنها به تجهيزاتي : ب و آالت ماشين تا دهيد مي اجازه آنها به ب. كنند نامگذاري خود اسم به هستند آن مسئول كه .را كنند نامگذاري خود اسم به هستند آن مسئول كه را

▫▫ : خود دلخواه رنگ به را كار وسايل دهيد مي اجازه خود : ج دلخواه رنگ به را كار وسايل دهيد مي اجازه ج. كنند آميزي .رنگ كنند آميزي رنگ

▫▫ : تا دهيد مي امكان آنان به تا : د دهيد مي امكان آنان به به د را اتاقشان به وسايل را اتاقشان وسايلخود خود سليقه كنند . سليقه انتخاب مايلند كه فروشگاههايي كنند .از انتخاب مايلند كه فروشگاههايي از

و كالمي غير و خالقيت كالمي غير خالقيت تخيليتخيلي

رهايي و آزاد تخيالت دنياي در رهايي پروازانديشه و آزاد تخيالت دنياي در پروازانديشهو ) ( عادتي سنتي تفكر بند و قيد و ) ( از عادتي سنتي تفكر بند و قيد از

ها، ناشناخته دنياي به ذهن پرواز ها، استداللي، ناشناخته دنياي به ذهن پرواز استداللي،. جديد هاي فرضيه نو، هاي نظريه .شكار جديد هاي فرضيه نو، هاي نظريه شكار

عايق نظیر نظیر شيشه از ها خانه سقف عايق ساختن شيشه از ها خانه سقف ساختنقوس رنگهاي از استفاده برودت، و قوس حرارت رنگهاي از استفاده برودت، و حرارت

و ... كار سالنهاي آميزي رنگ در قزح و ...و كار سالنهاي آميزي رنگ در قزح و

ابداعي تفكر ابداعي روش تفكر روش تفكر و نظرآوريد در واژگونه را نظرتان مورد موضوعات و تفكر مسايل و نظرآوريد در واژگونه را نظرتان مورد موضوعات و مسايل

ديگر اي زاويه از و سنتي روشهاي ديگر برخالف اي زاويه از و سنتي روشهاي برخالف

( و محيط با پيوند در بنگريد آن پيرامون به پديده يك بر تمركز و ) بجاي محيط با پيوند در بنگريد آن پيرامون به پديده يك بر تمركز بجايمستقيم ( ) ( تفكر بجاي جانبي تفكر آن بر مؤثر مستقيم ( ) (عوامل تفكر بجاي جانبي تفكر آن بر مؤثر عوامل

نظر به كودكانه اگر حتي كنيد، طرح تازه سئواالت ها پديده مورد نظر در به كودكانه اگر حتي كنيد، طرح تازه سئواالت ها پديده مورد درآيند.آيند.

( ) (چيست در يك اصلي كار ابتكار و خالقيت راز ساده، جواب و چيست) ( ) سئوال در يك اصلي كار ابتكار و خالقيت راز ساده، جواب و سئوال) ( ) ترافيك مشكل دارد؟ وجود آن براي جايگزيني چه ( ) (؟ ترافيك مشكل دارد؟ وجود آن براي جايگزيني چه ؟

باشيد جسور بديع و نو هاي ايده به پرداختن باشيد در جسور بديع و نو هاي ايده به پرداختن ( در طلب) (چالش طلب) چالش

آوري نو در بخشي آوري اطمينان نو در بخشي اطمينان) مخاطره) ( ) حداكثر گرفتن نظر در ابتكاري طرحهاي عملي (آزمايش مخاطره) ( ) حداكثر گرفتن نظر در ابتكاري طرحهاي عملي آزمايش

) منفي ) نگري گذشته پديده برابر در مقاومت و مقابله انديشي ( پويا منفي ) نگري گذشته پديده برابر در مقاومت و مقابله انديشي پويا) است) خورده شكست و شده اجرا قبال� طرح اين (نظیر است) خورده شكست و شده اجرا قبال� طرح اين نظیر

سال بب در فرانكلين سال نجامين در فرانكلين با 17851785نجامين كه كاري آمد با پي كه كاري آمد پيبا را است پذيرفته انجام دقتي با بي را است پذيرفته انجام دقتي گزنده بي گزنده طنزي طنزي

: كند مي بيان : چنين كند مي بيان چنين. شد گم نعلي ميخي، .بخاطر شد گم نعلي ميخي، بخاطر. شد خارج رده از اسبي نعلي، .بخاطر شد خارج رده از اسبي نعلي، بخاطر. نشد موفق جنگجو كاري سوار اسبي، نشد .بخاطر موفق جنگجو كاري سوار اسبي، بخاطر. شد مغلوبه جنگ جنگجويي، شد .بخاطر مغلوبه جنگ جنگجويي، بخاطر دست از مملكتي جنگ، اين در شكست دست بخاطر از مملكتي جنگ، اين در شكست بخاطر

اسب نعل ميخ بخاطر اينها تمام و اسب رفت نعل ميخ بخاطر اينها تمام و رفتبود بود جنگجويي ..جنگجويي

و ) فردي خالقيت هاي و ) تكنيك فردي خالقيت هاي تكنيكسازماني (سازماني (

( – فكري توفان فكري ) يورش – فكري توفان فكري ((Brain StormingBrain Stormingيورش ( برانگيز سئوال يا اسكمپر تطبيقي برانگيز ) يورش سئوال يا اسكمپر تطبيقي ((SKAMPERSKAMPERيورش ( دلفي دلفي ) تكنيك ((Delphi TechniqueDelphi Technique تكنيك آزاد وارتباط اجباري آزاد ارتباط وارتباط اجباري Free Free)) & & ( (Forced AssociationForced Association)) ارتباط

AssociationAssociation )) ( شناسانه ريخت مورفولوژيك تحليل و شناسانه ) تجزيه ريخت مورفولوژيك تحليل و یایا تجزيه

Morphological AnalysisMorphological Analysis) ) ( تفكر كاله تفكر ) شش كاله ( (Six Thinking HatsSix Thinking Hatsشش تكنيك تكنيكPMIPMI ) ) Plus - Minus InterestingPlus - Minus Interesting ( ( 5تكنيك تكنيكW.1H 5W.1H ) ) Why, What, When, Where, Who, Why, What, When, Where, Who,

HowHow(( ( ... ؟ اگر شود مي چه ؟ ... ) تكنيك اگر شود مي چه ((……what - ifwhat - ifتكنيك ( ديگر كابردهاي ديگر ) تكنيك كابردهاي ((Put to other UsesPut to other Usesتكنيك تكنيك تكنيكPICLPICL ) ) Produce Improvement Check ListProduce Improvement Check List ( ( ( نيلوفر شكوفه نيلوفر ) تكنيك شكوفه ( (Lotus BlossomLotus Blossomتكنيك

نو 99 های ایده به دستیابی برای نو سوال های ایده به دستیابی برای سوال

وجود– ) ( 11 کنیم استفاده آن از بتوانیم که دیگری راه وجود– ) ( آیا کنیم استفاده آن از بتوانیم که دیگری راه آیاندارد؟ندارد؟

؟ – ) ( 22 گرفت ایده مشابهی چیزهای از توان می ؟ – ) ( آیا گرفت ایده مشابهی چیزهای از توان می آیا؟ – ) ( 33 کند تغییر چیزی تواند نمی ؟ – ) ( آیا کند تغییر چیزی تواند نمی آیا؟ – ) ( 44 افتد می اتفاقی چه کنیم بزرگتر را چیزی ابعاد ؟ – ) ( اگر افتد می اتفاقی چه کنیم بزرگتر را چیزی ابعاد اگر؟ – ) ( 55 افتد می اتفاقی چه کنیم کوچکتر را چیزی ابعاد ؟ – ) ( اگر افتد می اتفاقی چه کنیم کوچکتر را چیزی ابعاد اگر؟ – ) ( 66 کرد جایگزین را چیزی توان نمی ؟ – ) ( آیا کرد جایگزین را چیزی توان نمی آیا؟ – ) ( 77 کرد تبدیل را چیزی توان نمی یا ؟ – ) ( آ کرد تبدیل را چیزی توان نمی یا آ؟ – ) ( 88 افتد می اتفاقی چه کنیم برعکس را آن ؟ – ) ( اگر افتد می اتفاقی چه کنیم برعکس را آن اگر؟ – ) ( 99 کنیم ترکیب هم با چیزهارا توانیم نمی ؟ – ) ( آیا کنیم ترکیب هم با چیزهارا توانیم نمی آیا

فكري فكري توفان توفان11)) زمان طول در اي نظريه هيچ از نبايد انتقادي زمان هيچ طول در اي نظريه هيچ از نبايد انتقادي هيچ

. گيرد صورت ، فكري توفان .اجراي گيرد صورت ، فكري توفان اجراي22)) در رفتن خالص دنده با اصطالح به و خيال در بي رفتن خالص دنده با اصطالح به و خيال بي

. گيرد مي قرار تشويق مورد فكري توفان زمان .طول گيرد مي قرار تشويق مورد فكري توفان زمان طول33)) مي تأكيد نظرات تعداد حداكثر به دستيابي مي بر تأكيد نظرات تعداد حداكثر به دستيابي بر

شود .شود .44)) . تكراري موارد حتي ، شود مي يادداشت چيز تكراري .همه موارد حتي ، شود مي يادداشت چيز همه55)) هيچ و يابد مي تكوين نظرات هيچ همه و يابد مي تكوين نظرات نمي چیز چیز همه نمي رد رد

شود.شود.

توفان جلسه ششگانه توفان مراحل جلسه ششگانه مراحل فكريفكري

11 )قرار اعضاء ديد معرض در فكري توفان قرار( قوانين اعضاء ديد معرض در فكري توفان قوانين. گيرد .مي گيرد مي

22 )آن مورد در فكري توفان است قرار كه آن( موضوعي مورد در فكري توفان است قرار كه موضوعي. شود مي نوشته گيرد .انجام شود مي نوشته گيرد انجام

33 )اقتضاي و نياز به توجه با نظرات ابراز اقتضاي( جريان و نياز به توجه با نظرات ابراز جريانداوطلبي ) – ( ترتيبي شود مي شروع داوطلبي ) – (جلسه ترتيبي شود مي شروع جلسه

44 )هم چه هر نظرات، هم( كليه چه هر نظرات، و ،،مهممهمغیر غیر كليه ساده و بسيار ساده بسيار. شوند يادداشت بايد برسند نظر به .بديهي شوند يادداشت بايد برسند نظر به بديهي

55. )يابند مي تكوين يابند( .نظرات مي تكوين نظرات66 )مي ارزيابي پارتو اصل از استفاده با مي( نظرات ارزيابي پارتو اصل از استفاده با نظرات

شوند.شوند.

آزاد آزاد ارتباط ارتباطپيوند غير مرتبط موضوعاتپيوند غير مرتبط موضوعات اتصال آزاداتصال آزادپيوند مرتبط موضوعاتپيوند مرتبط موضوعات اتصال معمولیاتصال معمولی

کاربردهای ديگرکاربردهای ديگرآجر- سنجاق – آتش – کاله – خودکارآجر- سنجاق – آتش – کاله – خودکار

: :PICLPICLتکنيک تکنيک 11 ) ).... کن کن ....سعی سعی22 ) ) ............. بساز را بساز ............. آن را آن33 ) ) .............. بگذار جای را بگذار .............. خود جای را خود44 ) ) کن رها يا کن کن اضافه رها يا کن اضافه

تفكر كاله تفكر شش كاله شش : ،طرفي بي اطالعات، ارائه فقط كامپيوتر يك مانند سفيد طرفي، : كاله بي اطالعات، ارائه فقط كامپيوتر يك مانند سفيد كاله

خريد، » آمارهاي واقعي و ملموس اطالعات و ارقام منفعل، خريد، » انظباط، آمارهاي واقعي و ملموس اطالعات و ارقام منفعل، انظباط،» قول نقل ضايعات، «فروش، قول نقل ضايعات، فروش،

: احساسي ديدگاه خشم، نيز و هيجان شور و احساسات بيان قرمز احساسي : كاله ديدگاه خشم، نيز و هيجان شور و احساسات بيان قرمز كالهكنم، » كار او با خواهم نمي و آيد نمي خوشم آدم اين از من عاطفي كنم، » و كار او با خواهم نمي و آيد نمي خوشم آدم اين از من عاطفي و

بگويم « توانم مي را همين بگويم «فقط توانم مي را همين فقط : و صادقانه كار، بودن ممكن نا علل و منفي هاي جنبه شامل سياه و : كاله صادقانه كار، بودن ممكن نا علل و منفي هاي جنبه شامل سياه كاله

. شود مي متذكر را مشكالت وجود باشد درست نبايد لزوما� اما . منطقي شود مي متذكر را مشكالت وجود باشد درست نبايد لزوما� اما منطقيحل راه حل نه راه نه

؟» « چه وقت آن شوند هوايي صنعت وارد هم ها ژاپني ؟» « اگر چه وقت آن شوند هوايي صنعت وارد هم ها ژاپني اگر « : ، كن فكر حركت و انگيزش ، نو نظرات ارائه و خالقيت سبز ، : » كاله كن فكر حركت و انگيزش ، نو نظرات ارائه و خالقيت سبز كاله

معلو و معلو نابينايان و «للنابينايان ؟ كنند استفاده شخصي كامپيوتر از چگونه جسمي «ان ؟ كنند استفاده شخصي كامپيوتر از چگونه جسمي ان : هاي جنبه ، مثبت تفكر و وارانه اميد هاي جنيه ، بيني خوش زرد هاي : كاله جنبه ، مثبت تفكر و وارانه اميد هاي جنيه ، بيني خوش زرد كاله

امتحان » آنها در شدن رد دستاوردها بيني پيش و ها رويداد امتحان » مثبت آنها در شدن رد دستاوردها بيني پيش و ها رويداد مثبتحرفه در مسلما� او بيفتد، او براي توانست مي كه بود اتفاقي حرفه بهترين در مسلما� او بيفتد، او براي توانست مي كه بود اتفاقي بهترين

» كرد نمي رضايت احساس «معلمي كرد نمي رضايت احساس معلمي. ها : كاله ساير نيز و تفكر روند دهي سازمان ، تنظيم ، احاطه آبي .كاله ها : كاله ساير نيز و تفكر روند دهي سازمان ، تنظيم ، احاطه آبي كاله

شکوفه نيلوفر

بب الفالف ححپپ بب چچتت ثث جج

بب الفالف حح پپ موضوع اصلیموضوع اصلی چچتت ثث جج

آزبورن SCAMPERSCAMPERتكنيك تكنيك آزبورن دكتر دكتربراي براي

خالقانه هاي ايده و سؤال خالقانه خلق هاي ايده و سؤال خلق

SUBSITITUTIONكردن جايگزين

COMBINEكردن تركيب ADAPT

ايجاد تطابقكردن

MAGNIFYكردن بزر گ PUT TO OTHER USES

ديگر كاربرد موارد

REVERSمعكوس ساختن

ELIMINATIONكردن حذف

SCAMPER

SSCAMPERCAMPER

SUBSTITUTION SUBSTITUTION

جايگزين توان مي را چيزي جايگزين چه توان مي را چيزي ؟ كركر......چه ؟ د د

: ها :مثال ها مثال زغال جاي به زغال نفت جاي به سنگسنگ نفت نفت جاي به خورشيدي نفت انرژي جاي به خورشيدي انرژي طبيعي شكر جاي به مصنوعي طبيعي شكر شكر جاي به مصنوعي شكر در خارجي قطعه جاي به داخل توليد در قطعه خارجي قطعه جاي به داخل توليد قطعه

خودروهاخودروها

SSCCAMPERAMPER

COMBINE COMBINE

...... كرد؟ تركيب توان مي چيزي چه با كرد؟ را تركيب توان مي چيزي چه با را

: ها :مثال ها مثال ( و كاغذي دستمال تركيب معطر كاغذي ) دستمال و كاغذي دستمال تركيب معطر كاغذي دستمال

عطر(عطر( ( / تركيب كنوني تصويري صوتي تركيب / ) سيستمهاي كنوني تصويري صوتي سيستمهاي

صوت، ضبط راديو، صوت، تلويزيون، ضبط راديو، و و ..VCD VCD ،،MP3 MP3 DVD DVDتلويزيون،…… ))

قطعات تك تك تامين جاي به سازي مجموعه قطعات گسترش تك تك تامين جاي به سازي مجموعه گسترشخودروسازي خودروسازي در در

پرسنلي مكانيزه سيستم با پيشنهادها سيستم پرسنلي ارتباط مكانيزه سيستم با پيشنهادها سيستم ارتباط مكانيزه مكاتبات سيستم با پيشنهادها سيستم مكانيزه ارتباط مكاتبات سيستم با پيشنهادها سيستم ارتباط

SCSCAAMPERMPER

ADAPT ADAPT

... توان نمی توان ...آیا نمی كمي آیا كمي را نمود؟ نمود؟ متناسبمتناسبرا

(كاربرد، كاربرد، جهت) جهت) بيشتر … و راحتي (زيبايي، بيشتر … و راحتي زيبايي،

: ها :مثال ها مثال به آن كردن خميده و ني با نوشابه نوشيدن به ايده آن كردن خميده و ني با نوشابه نوشيدن ايده

LLصورت صورت فيلمبرداري هاي دوربين كردن فيلمبرداري كوچك هاي دوربين كردن كوچك شركت توسط وانت در بار ميزان نمايشگر شركت افزودن توسط وانت در بار ميزان نمايشگر افزودن

تويوتاتويوتا تلفني تلفني پيشنهادگيري پيشنهاددهندگان پيشنهادگيري پيشنهاددهندگان از از

SCASCAMMPREPRE

MAGNIFY MAGNIFY

... توان نمی ...آیا توان نمی نمود؟ آیا بزرگ نمود؟ را بزرگ را

: ها :مثال ها مثال سردر در بزرگ نوشابه تبليغاتي سردر طرح در بزرگ نوشابه تبليغاتي طرح

كارخانهكارخانهكاريكاتوركاريكاتور روزي شبانه روزي مدارس شبانه مدارس

SCAMSCAMPPERER

PUT TO OTHER USES PUT TO OTHER USES

از .. دیگری استفاده از ..چه دیگری استفاده نماييم؟نماييم؟چه

: ها :مثال ها مثال توسط زني چمن ماشين از موتورگازي توسط اختراع زني چمن ماشين از موتورگازي اختراع

هونداهوندا در افراد مشاركت شاخصهاي از در استفاده افراد مشاركت شاخصهاي از استفاده

ارزيابي سيستسيست نظامهاي براي پيشنهادها ارزيابي م نظامهاي براي پيشنهادها مارتقاء و ارتقاء عملكرد و عملكرد

انجام هنگام پيشنهادها فرم از انجام استفاده هنگام پيشنهادها فرم از استفادهسازماني سازماني نظرسنجيهاي نظرسنجيهاي

SCAMPSCAMPEERR

ELIMINATION ELIMINATION

... كرد؟ حذف را توان نمی ... آیا كرد؟ حذف را توان نمی آیا

: ها :مثال ها مثال ميكروفن از سيم ميكروفن حذف از سيم حذف تلفن از سيم تلفن حذف از سيم حذف پاگير و دست مقررات پاگير حذف و دست مقررات حذف

سازمانيسازماني پيشنهادها سيستم از كاغذ پيشنهادها حذف سيستم از كاغذ حذف

SCAMPESCAMPERR

REVERSE REVERSE ... شود؟ اگر ...اگر مي چه كنيم برعكس شود؟ را مي چه كنيم برعكس را

: ها :مثال ها مثال مي گرفته پس شده فروخته مي جنس گرفته پس شده فروخته جنس

شودشود سازيم مي برقي جارو فقط سازيم ما مي برقي جارو فقط ما پزشك پزشك مراجعه بيمار مراجعه بيمار به به قالب در افراد وظايف شرح قالب پذيرفتن در افراد وظايف شرح پذيرفتن

پيشنهادپيشنهاد

55WW 11 وو HH

خالق- 11 خالق- سؤاالت شما ااسؤاالت بي هاي شما يده بي هاي بهبود:بهبود:رريده

WHATWHAT ? ?

WHYWHY??

WHEREWHERE??

WHENWHEN??

WHOWHO??

HOWHOW??

اجباری اجباری ارتباط ارتباطماشينهاماشينها محصوالت لبنیمحصوالت لبنی

پيکانپيکان شيرشير

پژوپژو خامهخامه

زانتيازانتيا بستنیبستنی

شکالت صبحانهشکالت صبحانهماکسيماماکسيما

پرايدپرايد دوغدوغ

جيپجيپ

ايران در ما ايران تجربه در ما تجربه سطوح همه در مديران باورهاي نظام اصالح و سطوح تغيير همه در مديران باورهاي نظام اصالح و تغيير پذيري ريسك تقويت براي مديران شغلي امنيت پذيري افزايش ريسك تقويت براي مديران شغلي امنيت افزايش و نوآوري ، خالقيت مبناي بر ارزشيابي نظام و استقرار نوآوري ، خالقيت مبناي بر ارزشيابي نظام استقرار

مديران مديران كارآفريني كارآفريني مديران كاربردي مديران آموزش كاربردي آموزش و صنعتها در ايراني موفق مديران تجربيات و انتشار صنعتها در ايراني موفق مديران تجربيات انتشار

مختلف مختلف سازمانهاي سازمانهاي مشاغل مجدد مهندسي و سازماني ساختار مشاغل اصالح مجدد مهندسي و سازماني ساختار اصالح منطقي اختيار تفويض و كاركنان مستمر منطقي آموزش اختيار تفويض و كاركنان مستمر آموزش ب در خالقيت كارگاههاي ب ايجاد در خالقيت كارگاههاي سازمانسازماندنه دنه ايجاد سازمانها در خالق تفكر استقرار روند از منطقي سازمانها انتظار در خالق تفكر استقرار روند از منطقي انتظار

خدمات و محصول هر با متناسب بازار، ميداني خدمات مطالعات و محصول هر با متناسب بازار، ميداني مطالعات سازمانها در نگري آينده بجاي سازي آينده تفكر سازمانها حاكميت در نگري آينده بجاي سازي آينده تفكر حاكميت و ابتكارات و خالقيتها روي بر صحيح گذاري و ارزش ابتكارات و خالقيتها روي بر صحيح گذاري ارزش

نوآوريهانوآوريها سازمان در گروهي كار روحيه سازمان تقويت در گروهي كار روحيه تقويت سازماني سطوح كليه در كاركنان گزينش نظام سازماني اصالح سطوح كليه در كاركنان گزينش نظام اصالح صنعت با مرتبط قوانين اصالح و صنعت تنفيح با مرتبط قوانين اصالح و تنفيح بخش با پژوهشي مراكز و دانشگاه عملي و علمي بخش پيوند با پژوهشي مراكز و دانشگاه عملي و علمي پيوند

خدمات و خدمات صنعت و صنعت ارزشيابي نظام دقيق اجراي با سازماني سازي ارزشيابي الگو نظام دقيق اجراي با سازماني سازي الگو

عملكردعملكرد

ايران در ما ايران تجربه در ما تجربه

؟ كجا از تغيير ؟ آغاز كجا از تغيير آغاز كه كه وقتي خواستم جوانجوانوقتي مي خواستم بودم مي دنيا بودم دنيا اوضاع ، متحولمتحولرا را اوضاع ، كنم كنم

كه مرور به ولي آوردم عمل به جهت اين در زيادي كه كوشش مرور به ولي آوردم عمل به جهت اين در زيادي با با كوششتر تر تجربه كه تجربه رسيدم نتيجه اين به كه شدم رسيدم نتيجه اين به اين شدم به را دنيا شود اين نمي به را دنيا شود نمي

داد تغيير ها داد راحتي تغيير ها تا. راحتي كنم تالش گرفتم تا. تصميم كنم تالش گرفتم كشورم تصميم كشورم اوضاع اوضاعكردن عوض كه شدم متوجه زمان گذشت با اما دهم تغيير كردن را عوض كه شدم متوجه زمان گذشت با اما دهم تغيير را

هم كشورم هم اوضاع كشورم مشكلي اوضاع مشكلي كار که كار گرفتم تصميم پس که است گرفتم تصميم پس استخودم حداقل حداقل خانواده خودم اوضاع خانواده .تغييرتغييررا را اوضاع .دهم دهم

كه كه حال بيمار حال و بيمار پير و در پير كه ام دريافته ام در شده كه ام دريافته ام احوال شده احوال تغيير تغييرهم خانوادهخانواده هم ام اگر . ناتوانمناتوانمام كه ام رسيده نتيجه اين به اگر . اكنون كه ام رسيده نتيجه اين به اكنون

به ابتداابتدااز از معطوف را خود به تالش معطوف را خود خودم تالش خودم تغيير كردم تغيير كردم مي شانس شانس ميتوانستم موفقيتمموفقيتم مي آنگاه اينكه احتمال و شد مي توانستم بيشتر مي آنگاه اينكه احتمال و شد مي بيشتر

. بود بيشتر خيلي دهم تغيير را دنيا حتي و كشورم ام، .خانواده بود بيشتر خيلي دهم تغيير را دنيا حتي و كشورم ام، خانواده

مدیران اساسی های مدیران شایستگی اساسی های شایستگی

تفکر بصیرت سیستمی نگرش نوآوری تفکر خالقیت بصیرت سیستمی نگرش نوآوری خالقیتتیزهوشی انتقادی تفکر منطقی تفکر تیزهوشی مفهومی انتقادی تفکر منطقی تفکر مفهومیپذیری مشارکت نفس به اعتماد پذیری انعطاف رای پذیری استقالل مشارکت نفس به اعتماد پذیری انعطاف رای استقالل

استرس مدیریت درستکاری و صداقت پذیری استرس انتقاد مدیریت درستکاری و صداقت پذیری انتقادزمان مدیریت شناسی خود انگیختگی خود هیجانی زمان هوش مدیریت شناسی خود انگیختگی خود هیجانی هوش

تعارض مدیریت پذیری ریسک قاطعیت داشتن تعارض جذبه مدیریت پذیری ریسک قاطعیت داشتن جذبهاستراتزیک مدیریت تغییر مدیریت تفاوتها استراتزیک مدیریت مدیریت تغییر مدیریت تفاوتها مدیریت

محوری مشتری محوری نتیجه منابع محوری مدیریت مشتری محوری نتیجه منابع مدیریتکنترل گری مربی ابهام در میریت ای حرفه کنترل دانش گری مربی ابهام در میریت ای حرفه دانش

پاسخگویی عملکرد پاسخگویی مدیریت عملکرد مدیریتبودن الگو سازی توانمند بودن انگیزش الگو سازی توانمند انگیزش

بحران مدیریت تفویض تیمی بحران رهبری مدیریت تفویض تیمی رهبریبهبود ریزی برنامه توان گیری تصمیم بهبود مهارت ریزی برنامه توان گیری تصمیم مهارت

اطالعات مدیریت پیچیدگی مدیریت اطالعات مستمر مدیریت پیچیدگی مدیریت مستمرپروزه مدیریت سیاسی آگاهی محوری گیری پروزه یاد مدیریت سیاسی آگاهی محوری گیری یاد

مهارت نفوذ پروری مهارت جانشین نفوذ پروری جانشینمذاکره مهارت مذاکره ارتباطی مهارت ارتباطی

Hydroponics CultivationHydroponics Cultivation

6000 tomatoes6000 tomatoes

اا

با تشكر از توج�ه با تشكر از توج�ه شماشما

بنام آنکه جانرا فکرت آموخت چراغ دل بنور جان برافروخت

Documents