ГБОУ СОШ №3 г.Сызрани структурное подразделение...

ГБОУ СОШ №3 г.Сызрани

структурное подразделение, реализующее программыдошкольного образования – «Детский сад»,

расположенное по адресу: ул. Комарова, д.12-А

Творческий детско-родительский проект средней группы

«Непоседы» на тему: «Удивительный мир цветов»

Выполнила: воспитатель

I квалификационной категории

Трандина О.П.

2015 г. Сызрань.

Дети должны жить

в мире красоы,

игры, сказки, музыки,

фантазии и творчестива.

А.В. Сухомлинский

Проблема:

Дети 4-5 лет - «маленькие почемучки». Именно в этом возрасте «маленького почемучку» интересует массу вещей: с утра до вечера вопросы словно сыплются из него: « Почему небо голубое?», « Почему после дождя появляется радуга?», «Почему жужжат пчелы?», Почему на клумбе там много цветов?».Очень много разных почему. И мне, как педагогу, как объяснить, понятно рассказать и не оттолкнуть, не погасить детскую любознательность и пытливость ума. На все эти почему помогла мне ответить сама природа. Вопрос о цветах вызвал у детей интерес посадкой взрослых рассадой цветов в клумбе. Они с начало недоумевали, какие же это цветы — это просто зеленая травка. Методом наблюдение дети замечали появившиеся бутоны, видели как они раскрываются. Каждое утро начиналось с рассматривание цветов в клумбе, замечали, что изменилось, какие цветы уже завяли, а какие начинают только расцветать? Этот интерес к цветам и дал почву для создания творческого детско-родительского проекта на тему: «Удивительный мир цветов».

Актуальность проекта:

Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания.

Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства.

Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал, далеко не все.

Таким образом, актуальность выбранной темы проекта обусловлена следующими моментами:

• поддерживать активный интерес детей к окружающей природе, стимулируя его через ознакомления детей с растительным миром, удовлетворяя детскую любознательность;

• формировать уровень экологического мышления и творческого воображения в процессе опытно-исследовательской деятельности детей.

Тип проекта: творческий, информационно – исследовательский, среднесрочный, групповой.

Цель проекта: развитие экологического и эстетического воспитания детей.Задачи:

• Дать понятие, что такое цветок.• Формировать умение у детей классифицировать цветы по месту их

произрастания (луг, сад, поле, дом).• Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством.• Вызвать у детей интерес к выращиванию цветов.• Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека,

животных, насекомых.• Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в

изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства.

• Развивать умение сравнивать и анализировать.• Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования

природных объектов.• Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в

рисунках и поделках. Пополнение и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах луговых, садовых, комнатных.

• Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.• Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие,

наблюдательность и любознательность ко всему живому.Методы проекта:

• исследовательские: опыты, проблемные, игровые ситуации, наблюдения;• самостоятельное наблюдение;• коллективное наблюдение;• наглядные: театральное представление, тактильно–мышечная

наглядность;• словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей,

объяснения, указания, словесные инструкции;• технология моделирования;

• релаксация;• слушание музыки.

Формы организации проекта:• Продуктивная деятельность (аппликация, рисование, лепка, музыка,

развитие речи, природный и социальный мир);• Экскурсии;• Дидактические, словесные и подвижные игры.• Опытно-исследовательская деятельность детей.• Чтение художественной литературы.

Ресурсное обеспечение проекта.• Уголок природы в группе, цветник на участке детского сада.• Методический инструментарий.• Материально – техническое (компьютер, фотоаппарат, канцелярские

принадлежности, фонотека, стеклянная посуда для экспериментов, колбы, горшочки, баночки, песочные часы, часы, лупа, пластмассовые ножи для опытов, индивидуальные блюдца для экспериментов, салфетки, садово – огородный инвентарь, рассадники, спортивный инвентарь)

• Наглядный материал:а) цветы живые, на иллюстрациях, сделанные из разных материалов;б) настольно-печатные игры;в) дидактические игры по экологии; г) альбом « легенды о цветах»;• Оснащение природным и бросовым материалом.

Сроки реализации проекта: июнь-июльЭтапы реализации проектаI. Подготовительный этап

Сбор и анализ литературы по данной теме Разработка плана реализации проекта Разработка дидактических игр, пособий Подборка иллюстративного материала. Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд по теме. Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр, веселых

вопросов и упражнений по теме. Подготовить утилизированный материал, материал для изобразительной

деятельности, художественную и познавательную литературу для чтения детям.

Подготовка рассады к посадке в клумбу. Задания родителям по подготовке мини-проектов о цветах.

II. Моделирующий этап Создание творческой группы родителей и планирование ее работы. Ознакомление с проектной идеей родителей и детей. Составление совместного детско-родительского проекта на тему: « Удивительный мир цветов»

III. Деятельностный этап Привлечение музыкальной культуры в создание проекта: « Удивительный мир цветов» Вовлечение детей и родителей в опытно-экспериментальную

деятельность. Обеспечение материальной базы проекта Внедрение проекта в педагогический процесс структурного

подразделения ГБОУ СОШ №3. 1.Концептуализация проекта:

Оригинальностью моего проекта обеспечивается внедрением в практику воспитательно-образовательной работы следующих идей:

• Собран методический дидактический материал по данной тематике для использования в воспитательно-образовательной работе;• Создано методическое пособие Лэпбук на тему: «Лето» по методике

Т. Пирожковой « Дошкольное образование №1», другими словами интерактивная папка, куда собирается материал и развивающие задания по изучению окружающего мира, благодаря лэпбуку у ребенка систематизируются знания о приметах лета, о жизни растений и насекомых, кроме этого ребенок учится наблюдать за изменениями в природе, обогащая тем самым свой познавательный кругозор.

• Оформлена выставка рисунков: « Мир цветов глазами детей» в со творчесве взрослых и детей, с целью: развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства.

2.План действия по реализации проекта:

1.Работа с родителями:

• Анкетирование родителей на тему: «Приобщение детей к природе»;• Встреча детско-родительского клуба с целью заготовки рассады

цветов и посадка их в цветник изготовления атрибутов к театральной деятельности детей;

• Наглядная информация: Консультация на тему: « Берегите природу», «Цветы-украшение Земли»», с целью вызвать у родителей интерес, приобщения детей к экологическому воспитанию,

• Выставка рисунков совместного творчества детей и их родителей на тему: «Мир цветов глазами детей».

В ходе проекта: Мы ( педагог и родители) обобщили и обогатили опыт детей в сфере экологического воспитания путем применения научных методов и приемов. Мы собрали бесценный материал о цветах, систематизировали его и обобщили как опыт работы в данном проекте.У детей появились: интерес к узнаванию природы, особенностям жизни и развитию растений; желание самостоятельно выполнять поручения по уходу за растениями; навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.В период работы над проектом дети обогатили словарь и пополнили словарный запас, если к началу работы над проектом дети знали 3-4 названия цветка то к концу – более 10. В ходе экспериментальной деятельности мы у детей развивали воображение, мышление, сформировали навыки элементарной исследовательской деятельности.Познакомились с растениями и научились передавать свои чувства в рисунках и поделках из природного материала.Взрослые стали более активно участвовать в создании условий для реализации творческих и познавательных способностей у детей, в организации и проведении экологических мероприятий, конкурсов.

1. Формы работы с детьми:

№ Формы работы Срок реализации

Время в режиме дня

Ответственные за проведение

1. Беседы на тему: «Зачем цветы на Земле?», «Какие цветы мы знаем, « Что необходимо цветам для роста?», «Профессии людей, занятых в цветоводстве», «Знакомим детей с лекарственными растениями, на примере «иван-да-марья»Цель: формировать у детей устойчивый интерес к разнообразию мира цветов

1 неделя2 неделя3 неделя4 неделя июля

первая половина дня

воспитатель Трандина О.П.

2. В гостях у Феи цветов: Чтение художественной литературы: М. Пришвин «Золотой луг», отрывок Н Носова «Коротышки из цветочного города», отрывок «Алиса из страны чудес», где Алиса разговаривает с цветами. А Аксаков «Аленький цветочек; С. Караулис «Фея волшебной поляны», стихи поэтов о цветах.Цель: приобщать детей к художественной литературе, вызвать эмоциональный отклик.

1неделя 2 неделя3 неделя 4 неделя июля

в течении всего дня

Воспитатель: ТрандинаО.П.,

3. Дидактические игры:« Собери цветок из геометрических фигур», «Цветочное лото», « Укрась ковер цветами», «Посади луговые и садовые цветы». « Цветочный магазин», « С какого цветка лепесток»

1 неделя2 неделя 3 неделя4 неделяиюля


Воспитатель: Трандина О.П.

4. Словесные игры: «Угадай чего не стало?»«Да-нет-ка», «Узнай и назови», Узнай по описанию», «Подскажи словечко», Скажи ласково»,

1 неделя 2 неделя3 неделя4 неделя июля

в течение всего дня

Воспитатель: Трандина.О.П.

«Один, много», «Я, знаю 5 названий цветов», «Я садовником родился».Цель: развивать речевую активность, слуховой анализатор, внимание, память, обогащать словарный запас слов.

5. Игровые ситуации: «Если бы не было на Земле цветов? «Могут ли цветы разговаривать, « Почему их так назвали?».Цель: развивать познавательный интерес через создание проблемно-игровой ситуации, удовлетворять детскую любознательность.

2 неделя3 неделя 4 неделя июля



6. Игра- драматизация по сказке Г. Х. Андерсена «Дюймовочка».Цель: побуждать детей участвовать в драматизации сказки; имитировать движения животных, развивать интонационную выразительность речи.

3неделя июля

вторая половина дня


7. Экскурсия к цветнику.Цель: узнавать и называть цветы в цветнике, формировать умение видеть красоту.

2 неделя июля



8. Просмотр мультфильма Г.Х. Андерсен «Дюймовочка», Презентация: « Мир цветов»

3неделя июля


Воспитатель: ТрандинаО.П.

9. Разучивание песен о лете и цветах, прослушивание музыкальных композиций: П.И. Чайковский цикл: « Времена года», « Вальс цветов», Ю. Чичков «Волшебный цветок», « Это называется природа», М. Протасов «Одуванчики», В. Моцарт «Цветы», Ю. Антонов « Не рвите цветы».Цель: формировать основы музыкальной культуры детей.

1 неделя2 неделя3 неделя4 неделя июля

в течении дня

Воспитатель Трандина О.П.

10. Подвижные игры: «Я знаю 5 названий цветов» с мячом, « Я садовником родился». « К цветку быстрей беги». «Мы- цветы», « Живая клумба»Цель: закреплять названия цветов, развивать ловкость и сноровку.

2 неделя3 неделя4 неделя июля



11. Викторина « Знатоки цветов»Цель: расширять знания детей о цветах, произраставших в лесах, на лугах, в садах и т.д.




формировать запас литературных художественных впечатлений, чтением загадок, стихов пословиц и поговорок о цветах.

12. Рассказываем легенды о цветах.Цель: развивать у детей умение видеть через литературные образы, поступки героев их качества: смелость и отзывчивость, добродушие и коварство.

1 неделя2 неделя 3 неделя4 неделяиюля


Воспитатель Трандина О.П.

13. Сотворчество взрослых и детей: Выставка рисунков «Мир цветов глазами детей»



Родители, участники детско-родительского клуба: «Ласковые ладошки»Воспитатель: Трандина О.П.

14. Развлечение на тему: «Цветочная сказка» Цель: вызвать эмоциональный отклик в душах детей, создать радостное настроение.

4 неделяиюля



15. Сотворчество взрослых и детей: изготовление лэйпбука « Лето».Цель: систематизировать знания детей о временах года, о приметах летнего периода.

4 неделя июля 4 неделя августа


Родители, участники детско-родительского клуба: «Ласковые ладошки»Воспитатель: Трандина О.П.

16. Продуктивная деятельность: изготовление цветов из бумаги, способом аппликации, обрывной и мозаичной техники, рисование цветов красками, карандашами, мелками, используя разные приемы, оформление коллажа и коллективных работ.

1 неделя 2 неделя3 неделя4 неделяиюля



17. Участие детей и взрослых в смотре- конкурсе детского сада: « Лучший участок», заняли I место в номинации « Лучшая цветочная клумба»

15 июня -20 июля 2015г.

в течении всего периода

Дети,родители, участники детско-родительского клуба: «Ласковые ладошки»Воспитатель: Трандина О.П.

18. Экспериментально- исследовательская деятельность.Цель: развивать интерес и активность дошкольников, обогащать опыт исследовательских действий, удовлетворять детскую пытливость.

1 неделя2 неделя3 неделя4 неделяиюля


Воспитатель:Трандина О.П.

19. Презентация проекта:Фото-газета: «Лето- это маленькая жизнь»

4 неделя августа



ГБОУ СОШ №3 г.Сызрани структурное подразделение...

Documents