๑

๒

สวนท ๑ ขอมลพนฐานของสถานศกษา

๑.๑ ขอมลทวไป

โรงเรยนเทพศรนทร นนทบร ทอย ๘๖ หม ๒ ต าบลบางคเวยง อ าเภอบางกรวย จงหวดนนทบร ๑๑๑๓๐ สงกด ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต ๓ (นนทบร-พระนครศรอยธยา) โทรศพท ๐-๒๙๘๕-๑๗๗๔, ๐-๒๙๘๕-๑๙๙๕ โทรสาร ๐-๒๙๘๕-๑๙๙๔ เปดสอน ระดบชนมธยมศกษาปท ๑ ถงระดบชนมธยมศกษาปท ๖

๑.๒ ขอมลบคลากรของสถานศกษา ๑) จ านวนบคลากร (ขอมล ณ วนท ๓๐ เมษายน ๒๕๖๒)

บคลากร ผบรหาร ขาราชการคร พนกงานราชการ ครอตราจาง เจาหนาทอน ๆ ปการศกษา

๒๕๖๑ ๕ ๑๖๒ ๑ ๒๑ ๒๕

รวมทงสน ๒๑๔

๒) วฒการศกษาสงสดของบคลากร (ขอมล ณ วนท ๓๐ เมษายน ๒๕๖๒)

วฒการศกษาสงสดของบคลากร ต ากวาปรญญาตร ปรญญาตร ปรญญาโท ปรญญาเอก รวม

จ านวน ๓๙ ๑๐๘ ๖๖ ๑ ๒๑๔ รอยละ ๑๘.๒๒ ๕๐.๔๗ ๓๐.๘๔ ๐.๔๗ ๑๐๐

[VALUE],

๑๘.๒๒%

[VALUE],

๕๐.๔๗%

[VALUE],

๓๐.๘๔%

[VALUE],

๐.๔๗%

ต ากวาปรญญาตร ปรญญาตร

ปรญญาโท ปรญญาเอก

๓

๓) อายเฉลยและประสบการณท างานเฉลยของ คร อายเฉลย ๔๐.๒๖ ป ประสบการณท างานเฉลย ๑๓.๔๐ ป ๔) สาขาวชาทจบการศกษาและภาระงานสอน ปการศกษา ๒๕๖๑ (ค านวณเฉพาะบคลากรประเภท

ผบรหาร ขาราชการคร และครอตราจาง)

สาขาวชา จ านวน (คน)

ภาระงานสอนเฉลยของคร ๑ คน ในแตละสาขาวชา (ชม./สปดาห)

วชาหลก กจกรรมพฒนาผเรยน รวม ๑ บรหารการศกษา ๔ - - - ๒ คณตศาสตร ๒๕ ๑๗.๕๒ ๔ ๒๑.๕๒ ๓ วทยาศาสตร ๒๕ ๑๙.๔ ๔ ๒๓.๔ ๔ ภาษาไทย ๑๗ ๑๔.๕ ๔ ๑๘.๕ ๕ ภาษาตางประเทศ ๓๔ ๑๕.๑๑ ๔ ๑๙.๑๑ ๖ สงคมศกษา ๒๑ ๑๕.๕๒ ๔ ๑๙.๕๒ ๗ การงานอาชพ และเทคโนโลย

๒๕ ๑๔.๔๘ ๔ ๑๘.๔๘

๘ สขศกษา พลศกษา ๑๑ ๑๔.๘ ๔ ๑๖.๘ ๙ ศลปศกษา ๑๔ ๑๔.๙๒ ๔ ๑๘.๙๒ ๑๐ แนะแนว ๕ ๑๓.๔ ๔ ๑๗.๔ ๑๑ คนควาอสระ ๒ ๔.๕ ๔ ๘.๕ ๑๒ หองสมด ๔ ๕.๗๕ ๔ ๙.๗๕

รวม ๑๘๗ ๑๒.๔๙ ๔ ๑๕.๙๙ รวม จ านวน คน ชม. ๑๘๗ ๒,๓๓๕ ๗๒๐ ๒,๙๙๐

๑.๓ ขอมลนกเรยน

จ านวนนกเรยนปการศกษา ๒๕๖๑ รวม ๓,๑๕๐ คน

ระดบชน เรยน

ม.๑ ม.๒ ม.๓ รวม ม.๔ ม.๕ ม.๖ รวม รวมทงหมด

จ านวนหอง ๑๔ ๑๔ ๑๔ ๔๒ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๓๐ ๗๒ เพศ ชาย ๓๓๗ ๓๓๖ ๓๔๓ ๑,๐๑๖ ๑๕๙ ๑๖๑ ๑๔๐ ๔๖๐ ๑,๔๗๖ หญง ๒๘๑ ๓๐๘ ๒๙๙ ๘๘๖ ๒๗๒ ๒๔๘ ๒๖๙ ๗๘๘ ๑,๖๗๔ รวม ๖๑๘ ๖๔๒ ๖๔๒ ๑,๙๐๒ ๔๓๑ ๔๐๘ ๔๐๙ ๑,๒๔๘ ๓,๑๕๐ เฉลยตอหอง ๔๔ ๔๖ ๔๖ ๔๒ ๔๓ ๔๑ ๔๑ ๔๒ ๔๔

๔

๑.๔ ขอมลผลสมฤทธทางการเรยนระดบสถานศกษา นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนเฉลยแตละรายวชา ในระดบ ๓ ขนไป ระดบชนมธยมศกษาปท ๑ – ๖ ปการศกษา ๒๕๖๑

วชา รอยละของนกเรยนในระดบ ๓ ขนไป ม.ตน ม.ปลาย ม.ตน ม.ปลาย รวมเฉลย X SD X SD ภาษาไทย ๖๕.๙๑ ๗๔.๓๙ ๗๐.๑๕ ๓.๐๔ ๐.๘๕ ๓.๑๘ ๐.๗๓ คณตศาสตร ๔๗.๓๘ ๔๗.๙๒ ๔๗.๖๕ ๒.๖๗ ๑.๐๐ ๒.๖๐ ๐.๙๙ วทยาศาสตร ๖๓.๗๐ ๔๑.๖๙ ๕๒.๖๙ ๓.๒๐ ๐.๗๗ ๒.๖๒ ๐.๗๖ สงคมศกษา ๗๗.๗๘ ๗๘.๒๒ ๗๘.๐๐ ๓.๒๕ ๐.๗๑ ๓.๒๗ ๐.๖๘ ภาษาตางประเทศ ๖๕.๑๓ ๕๔.๑๓ ๕๙.๖๓ ๓.๒๑ ๐.๘๒ ๒.๘๕ ๐.๘๘ สขศกษาและพลศกษา ๙๑.๕๒ ๙๖.๑๙ ๙๓.๘๕ ๓.๖๔ ๐.๕๒ ๓.๘๑ ๐.๓๘ ศลปะ ๘๘.๖๓ ๙๐.๙๕ ๘๙.๗๙ ๓.๖๒ ๐.๕๑ ๓.๗๘ ๐.๓๘ การงานอาชพ ๗๗.๐๕ ๙๖.๘๐ ๘๖.๙๓ ๓.๓๕ ๐.๕๑ ๓.๗๔ ๐.๓๓ เทคโนโลยสารสนเทศ ๗๓.๓๔ ๙๐.๒๑ ๘๑.๗๘ ๓.๓๐ ๐.๕๗ ๓.๕๔ ๐.๕๙ การศกษาคนควา ๘๐.๖๓ ๙๕.๗๕ ๘๘.๑๙ ๓.๔๐ ๐.๗๕ ๓.๖๕ ๐.๔๕

๖๔๕

๖๔๙

๖๑๘

๔๑๕

๔๑๓

๔๑๕

๖๔๕

๖๔๙

๖๑๘

๔๑๕

๔๑๓

๔๑๕

๖๑๘

๖๔๒

๖๔๒

๔๓๑

๔๐๘

๔๐๙

๐ ๑๐๐ ๒๐๐ ๓๐๐ ๔๐๐ ๕๐๐ ๖๐๐ ๗๐๐

ม.๑

ม.๒

ม.๓

ม.๔

ม.๕

ม.๖

ปการศกษา ๒๕๖๑ ปการศกษา ๒๕๖๐ ปการศกษา ๒๕๕๙

กราฟแสดงการเปรยบเทยบจ านวนนกเรยน ม.๑-ม.๖ ปการศกษา ๒๕๕๙ - ๒๕๖๑

๕

รอยละของนกเรยนทมเกรดเฉลยผลสมฤทธทางการเรยนแตละรายวชา ในระดบ ๓ ขนไป

ระดบมธยมศกษาปท ๑ – ๖ ปการศกษา ๒๕๖๑

๖๕.๙๑

๔๗.๓๘

๖๓.๗๐

๗๗.๗๘

๖๕.๑๓

๙๑.๕๒

๘๘.๖๓

๗๗.๐๕

๗๓.๓๔

๘๐.๖๓

๗๔.๓๙

๔๗.๙๒

๔๑.๖๙

๗๘.๒๒

๕๔.๑๓

๙๖.๑๙

๙๐.๙๕

๙๖.๘๐

๙๐.๒๑

๙๕.๗๕

๗๐.๑๕

๔๗.๖๕

๕๒.๖๙

๗๘.๐๐

๕๙.๖๓

๙๓.๘๕

๘๙.๗๙

๘๖.๙๓

๘๑.๗๘

๘๘.๑๙

๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๘๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๒๐.๐๐

ภาษาไทย

คณตศาสตร

วทยาศาสตร

สงคมศกษา

ภาษาตางประเทศ

สขศกษาและพลศกษา

ศลปะ

การงานอาชพ

เทคโนโลยสารสนเทศ

การศกษาคนควา

รอยละของนกเรยนในระดบ ๓ ขนไป รอยละของนกเรยนในระดบ ๓ ขนไป

รอยละของนกเรยนในระดบ ๓ ขนไป

๖

๑.๕ ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET)

๑) ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ปการศกษา ๒๕๖๑ ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ปการศกษา ๒๕๖๑ ชนมธยมศกษาปท ๓

ระดบ/รายวชา ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมฯ ภาษาองกฤษ คะแนนเฉลยของโรงเรยน ๖๔.๘๓ ๓๘.๕๐ ๔๐.๙๓ ๐ ๓๗.๕๓ คะแนนเฉลยของจงหวด ๕๘.๒๗ ๓๒.๙๖ ๓๗.๓๕ ๐ ๓๓.๑๘ คะแนนเฉลยของ สพฐ ๕๕.๐๔ ๓๐.๒๘ ๓๖.๔๓ ๐ ๒๙.๑๐ คะแนนเฉลยระดบประเทศ ๕๔.๔๒ ๓๐.๐๔ ๓๖.๑๐ ๐ ๒๙.๔๕

หมายเหต คะแนนเฉลยทกวชาของนกเรยน สงกวา คะแนนเฉลยระดบจงหวด ระดบสงกด สพฐ และสงกวา คะแนนเฉลยระดบประเทศ

๖๔.๘๓

๓๘.๕๐

๔๐.๙๓

๐

๓๗.๕๓

๕๘.๒๗

๓๒.๙๖

๓๗.๓๕

๐

๓๓.๑๘

๕๕.๐๔

๓๐.๒๘

๓๖.๔๓

๐

๒๙.๑๐

๕๔.๔๒

๓๐.๐๔

๓๖.๑๐

๐

๒๙.๔๕

๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๓๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๕๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๗๐.๐๐

ภาษาไทย

คณตศาสตร

วทยาศาสตร

สงคมฯ

ภาษาองกฤษ

คะแนนเฉลยผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ชนมธยมศกษาปท ๓ ปการศกษา ๒๕๖๑

คะแนนเฉลยระดบประเทศ คะแนนเฉลยของ สพฐ คะแนนเฉลยของจงหวด คะแนนเฉลยของโรงเรยน

๗

ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ปการศกษา ๒๕๖๑ ชนมธยมศกษาปท ๖

ระดบ/รายวชา ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมฯ ภาษาองกฤษ คะแนนเฉลยของโรงเรยน ๕๘.๓๑ ๓๙.๖๘ ๓๒.๓๗ ๔๐.๐๗ ๓๙.๒๐ คะแนนเฉลยของจงหวด ๕๑.๙๖ ๓๔.๗๔ ๓๑.๘๕ ๓๗.๖๓ ๓๖.๙๒ คะแนนเฉลยของ สพฐ ๔๘.๑๖ ๓๑.๐๔ ๓๐.๗๕ ๓๑.๑๕ ๓๕.๔๘ คะแนนเฉลยระดบประเทศ ๔๗.๓๑ ๓๐.๗๒ ๓๐.๕๑ ๓๑.๔๑ ๓๕.๑๖

หมายเหต คะแนนเฉลยทกวชาของนกเรยน สงกวา คะแนนเฉลยระดบจงหวด ระดบสงกด สพฐ และสงกวา คะแนนเฉลยระดบประเทศ

๐.๐๐ ๑๐.๐๐

๒๐.๐๐ ๓๐.๐๐

๔๐.๐๐ ๕๐.๐๐

๖๐.๐๐

ภาษาไทย

คณตศาสตร

วทยาศาสตร

สงคมฯ

ภาษาองกฤษ

๕๘.๓๑

๓๙.๖๘

๓๒.๓๗

๔๐.๐๗

๓๙.๒๐

๕๑.๙๖

๓๔.๗๔

๓๑.๘๕

๓๗.๖๓

๓๖.๙๒

๔๘.๑๖

๓๑.๐๔

๓๐.๗๕

๓๑.๑๕

๓๕.๔๘

๔๗.๓๑

๓๐.๗๒

๓๐.๕๑

๓๑.๔๑

๓๕.๑๖

คะแนนเฉลยผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ชนมธยมศกษาปท ๖ ปการศกษา ๒๕๖๑

คะแนนเฉลยระดบประเทศ คะแนนเฉลยของ สพฐ คะแนนเฉลยของจงหวด คะแนนเฉลยของโรงเรยน

๘

๒) เปรยบเทยบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET)ปการศกษา ๒๕๕๙ – ๒๕๖๑

ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ปการศกษา ๒๕๕๙–๒๕๖๑ ชนมธยมศกษาปท ๓

๐.๐๐

๑๐.๐๐

๒๐.๐๐

๓๐.๐๐

๔๐.๐๐

๕๐.๐๐

๖๐.๐๐

๗๐.๐๐

๕๓.๕๓

๓๘.๘๙ ๓๘.๘๔

๕๔.๐๙

๔๑.๐๒

๕๕.๖๓

๓๑.๘๒ ๓๕.๓๑

๐

๓๖.๐๖

๖๔.๘๓

๓๘.๕๐ ๔๐.๙๓

๐

๓๗.๕๓

ปการศกษา ๒๕๕๙ ปการศกษา ๒๕๖๐ ปการศกษา ๒๕๖๑

๙

ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ปการศกษา ๒๕๕๙ –๒๕๖๑ ชนมธยมศกษาปท ๖

๐.๐๐

๑๐.๐๐

๒๐.๐๐

๓๐.๐๐

๔๐.๐๐

๕๐.๐๐

๖๐.๐๐

๗๐.๐๐ ๖๑.๔๓

๒๘.๕๓

๓๔.๐๙

๔๐.๓๔

๓๓.๕๖

๕๕.๙๓

๒๙.๐๙ ๓๑.๕๗

๓๘.๖๗ ๓๕.๓๗

๕๘.๓๑

๓๙.๖๘

๓๒.๓๗

๔๐.๐๗ ๓๙.๒๐

ปการศกษา ๒๕๕๙ ปการศกษา ๒๕๖๐ ปการศกษา ๒๕๖๑

๑๐

๑.๖ ขอมลการใชแหลงเรยนรภายในและภายนอกโรงเรยน ปการศกษา ๒๕๖๑

แผนภมแสดงจ านวนนกเรยนทใชแหลงเรยนรในโรงเรยน ปการศกษา ๒๕๖๑

๐

๕๐๐

๑๐๐๐

๑๕๐๐

๒๐๐๐

๒๕๐๐

ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖

๖๑๘ ๖๔๒ ๖๔๒ ๔๓๑ ๔๐๘ ๔๐๙

๖๑๘ ๖๔๒ ๖๔๒

๔๓๑ ๔๐๘ ๔๐๙

๑๓๘ ๓๐ ๑๖

๒๓ ๙๕

๑๑๕ ๒๓๔

๕๐ ๑๐๔ ๔๔

๒๔ ๑๘ ๑๗ ๒๕ ๒๓ ๒๓

๖๑๘ ๖๔๒ ๖๔๒

๔๓๑ ๔๐๘ ๔๐๙

๒๕ ๕๓

๑๙ ๒๐

๑๑

หองคอมพวเตอร หองวทยาศาสตร หองจรยธรรม

หองดนตรไทย หองคหกรรม หองนาฎศลป

หองดนตรสากล หองสมด หองศลปะ

หองฝรงเศส

๑๑

แผนภมแสดงจ านวนนกเรยนทใชแหลงเรยนรนอกโรงเรยน ปการศกษา ๒๕๖๑

๖๑๘ ๖๔๒ ๖๔๒ ๔๓๑ ๔๐๘ ๔๐๙

๐

๒๐๐

๔๐๐

๖๐๐

๘๐๐

ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖

คลองโคน จ.สมทรสงคราม

โรงละครสยามนรมต

เมองโบราณ จ.สมทรปราการ

น าตกมวกเหลก จ.สระบร

อทยานหนเขาง จ.ราชบร

สวนสตวเปดเขาเขยว จ.ชลบร

๑๒

๑.๗ ผลงานโรงเรยน ปการศกษา ๒๕๕๙ – ๒๕๖๑ ปการศกษา ๒๕๕๙

- รางวลยอดเยยมดานการบรหารจดการขยะโครงการโรงเรยนปลอดขยะ ประเภทสถานศกษา ขนาดใหญพเศษ (Zero Waste School) ระดบเขตพนทการศกษา ประจ าปงบประมาณ ๒๕๕๙ ปการศกษา ๒๕๖๐

- รางวลชนะเลศการประกวดการเดนสวนสนามลกเสอกองรอยพเศษ ระดบจงหวด ป พ.ศ.๒๕๖๐ - รางวลชนะเลศการประกวดแตงกลอนสภาพ ระดบจงหวด โครงการรกษภาษาไทย เนองในวน

ภาษาไทยแหงชาต ประจ าป ๒๕๖๐ - รางวลเหรยญทอง Science Project โครงการหองเรยนพเศษ ระดบภาค ประจ าป ๒๕๖๐ - รางวลชนะเลศกจกรรม “รกษรอยมาลยคลองมอ” จดโดยมหาวทยาลยสวนดสต ประจ าป ๒๕๖๐ - รางวลชนะเลศประเภทโรงเรยน ยวชนประกนภย ระดบจงหวด ประจ าป ๒๕๖๐ - รางวลชนะเลศการแขงขน ซโดก ระดบ ม.ตน และ ม.ปลาย ระดบเขตพนทการศกษา การแขงขน

ศลปหตถกรรมนกเรยน ครงท ๖๗ ปการศกษา ๒๕๖๐ - รางวลประธานเครอขายผปกครองดเดน และครดเดน ระดบประเทศ ป พ.ศ. ๒๕๖๐ มอบโดย

สมาคมผปกครองและครแหงประเทศไทย

- รางวล “เดกประพฤตด มคานยม” ในงานวนเดกแหงชาต ประจ าป ๒๕๖๑ โดย กระทรวงวฒนธรรม ปการศกษา ๒๕๖๑

รางวล หนวยงานทมอบ สถานศกษา ๑. สถานศกษาทมระบบและกลไกการบรหารจดการคณภาพและมาตรฐานการศกษาเพอการประเมนคณภาพ ระดบ ดเดน ประเภทสถานศกษาขนาดใหญพเศษ ระดบเขตพนทการศกษา ประจ าป ๒๕๖๑ ๒. โรงเรยนปลอดขยะ (Zero Waste School) จงหวดนนทบร ระดบด กลม B โรงเรยนระดบมธยมศกษา ประจ าป พ.ศ.๒๕๖๑ ๓. โรงเรยนปลอดขยะ (Zero Waste School) ป ๒๕๖๑ ผานระดบด ๔. การจดคณภาพโรงเรยนคณธรรม สพฐ. ระดบ ๒ ดาว ๕. รางวลชนะเลศกลมสาระการเรยนรทสงเสรม/พฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษาประสบผลส าเรจ มอบแกกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ส านกงานทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม จงหวดนนทบร กระทรวงทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต ๓ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

ผบรหาร ๑. ผน าการเปลยนผานการศกษาสยคปญญาประดษฐ มอบแด นายเธยรชย แสงชาตร ผอ านวยการโรงเรยนเทพศรนทร นนทบร

สภาผปกครองและครแหงประเทศไทย รวมกบ สมาคมกรรมการสถานศกษาขนพนฐานแหงประเทศไทย

๑๓

ปการศกษา ๒๕๖๑ (ตอ) รางวล หนวยงานทมอบ

ผบรหาร (ตอ) ๒. บคลากรดเดน มอบแด นายสมบรณ สบตรพล รองผอ านวยการโรงเรยนเทพศรนทร นนทบร ๓. ผบงคบบญชาลกเสอดเดน ประจ าป ๒๕๖๑ ประเภทผบรหาร มอบแด นางเบญจมาศ ยมมง รองผอ านวยการโรงเรยนเทพศรนทร นนทบร

สภาผปกครองและครแหง ประเทศไทย ส านกงานลกเสอแหงชาต

ครและบคลากรทางการศกษา ๑. ผบงคบบญชาลกเสอดเดน ประจ าป ๒๕๖๑ ประเภทผสอน มอบแด นางอญชล ดวงแกว ครกลมสาระการเรยนรศลปะ ๒. ครผสอนดเดน ประจ าป ๒๕๖๒ มอบแด นางสาวสภาวด พงรง ครกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ๓. ครดเดน สาขาวชาคณตศาสตร ประจ าป ๒๕๖๒ มอบแด นางสายชล อนสข ครกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ๔. รางวลเกยรตคณนานาชาต สงเสรมคนด มคณธรรม “Moral Awards 2019” มอบแด นางศภาพร พรหมมาศ ครกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ๕. ครในดวงใจศษย เนองในวนครแหงชาต ครงท ๑๒ ของวทยาลยเทคโนโลยสยามบรหารธรกจ นนทบร (SBAC) มอบแดนางพศมย ไกยสนธ นางมณฑา จงศรโชค และนางสาวจดาภา อนสดคลอง

ส านกงานลกเสอแหงชาต ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต ๓ ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต ๓ ส านกงานสงเสรมพระพทธศาสนาแหงชาต วทยาลยเทคโนโลยสยามบรหารธรกจ นนทบร (SBAC)

นกเรยน ๑. รางวลเหรยญทองแดง พรอมเกยรตบตร โครงการ “รางวลนกคดประดษฐรนใหม ประจ าป ๒๕๖๒” ระดบมธยมศกษา ผลงาน เรอง เครองการพฒนาและออกแบบเครองยดแขนอยางนมนวล มอบแก นายณณชยธร รกษวงศ นกเรยนชน ม.๕/๔ และ นายธรโชต รกษา นกเรยนชน ม.๕/๒ ๒ รางวลชนะเลศ และรางวล Popular Vote ในการประกวดคลปวดโอ “ชมชน นนทเท นาเทยว” มอบแก ๑. นายอมรเทพ ศรสข ๒. นายกฤตรชต ศกดา ๓. นายธนพล ขาวสะอาด ๓. รางวลรองชนะเลศอนดบ ๑ การแขงขนบรรยายธรรมะ มอบแก นางสาวตรรตน หนขวญแกว ๔. รางวลงานวจยดเดน ระดบประเทศ มอบแก นางสาวสรพร ภวเดโชชย นางสาวขวญจรา พนมวงศ และนางสาวอชระญา ดอกไมงาม ๕. รางวลรองชนะเลศอนดบ ๑ การประกวดการแสดงทางวทยาศาสตร (Science Show) ประจ าป พ.ศ.๒๕๖๑ ๖. รางวลชนะเลศ การแขงขนการประกวดวาดภาพระบายสรถไฟฟาแอรพอรต เรล ลงก รวมสรางสรรคคมนาคมไทยสอนาคต

ส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต หอการคาไทย กรมการศาสนา กระทรวงวฒนธรรม กองทนสขภาพกบสภาวะโลกรอนและมลนธสถาบนสงแวดลอมไทย กระทรวงศกษาธการ การรถไฟฟาแหงประเทศไทย

๑๔

ปการศกษา ๒๕๖๑ (ตอ) รางวล หนวยงานทมอบ

นกเรยน (ตอ) ๗. รางวลชนะเลศการแขงขนการท าอาหารส ารบอาหารไทยภาคกลาง รนเยาวชน อายไมเกน ๑๘ ป มอบแก นางสาวศศมา จนทมา นายเสฏฐวฒ ดษฐรกษ และนางสาวมณรตน อนทะพนธ ๘. รางวลชนะเลศการประกวด “พานพมสกการะ” ประเภทดอกไมสด มอบแก นายกณฑภค บญประสาท นางสาวธนชพร อระพนม นางสาวรงอรณ ใจภกด และนางสาวอญชสา แสงสวรรณ ๙. รางวลชนะเลศการแขงขนเรยงความ ระดบมธยมศกษา โครงการครไทยรกษภาษา ครงท ๑๐ มอบแก นางสาววรมน ตนแสงทอง ๑๐. รางวลเหรยญทอง การแขงขนตอสมการคณตศาสตร (เอแมท) ม.๔-๖ มอบแก นายธนนพ อนภาพยทธชย ๑๑. รางวลเหรยญทอง การแขงขนซโดก ม.๑-๓ มอบแก เดกชายเพชรศลา สบญเรอง

มหาวทยาลยสวนดสต วทยาเขตสพรรณบร คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร วทยาเขตพระราชวงสนามจนทร คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

๑๕

สวนท ๒ ผลการประเมนตนเองของสถานศกษา มาตรฐานท ๑ คณภาพของผเรยน

ระดบคณภาพ : ดเลศ ๑. กระบวนการพฒนา

สถานศกษามกระบวนการพฒนาผเรยนดวยวธการทหลากหลาย ด าเนนการจดการเรยนการสอนตามหลกสตรสถานศกษาโดยยดหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ และฉบบปรบปรง ๒๕๖๐ มนโยบายในการสงเสรมและพฒนานกเรยนใหมวนย คณธรรมจรยธรรม คณลกษณะอนพงประสงค ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง อนรกษสงแวดลอม สบสานศลปวฒนธรรมและภมปญญาไทย ซงก าหนดเปนพนธกจของสถานศกษาในปการศกษา ๒๕๖๑ ดงนน สถานศกษาจงไดจดการเรยนการสอนตามหลกสตรสถานศกษาทมงเนนการด าเนนงานตามโครงการและกจกรรมทหลากหลาย จดท าแผนการจดการเรยนรทสงเสรมผเรยนใหมคณภาพสอดคลองกบการศกษาในศตวรรษท ๒๑ จดกจกรรมการเรยนรทเนนผเรยนเปนศนยกลาง มงสงเสรมใหผเรยนมนสยรกการอานและการเขยน โดยใชกระบวนการคดขนสง ไดแก การวเคราะห การสงเคราะห และการประเมนคาอยางมวจารณญาณ จากแหลงเรยนรภายในและภายนอกโรงเรยน รวมทงการจดการเรยนรรายวชา IS การวดและประเมนผล “การรเรองการอาน (Reading Literacy) ตามแนวทางการประเมนผลนกเรยนนานาชาต PISA” ใชแหลงสบคนขอมลซงเปนเครองมอในการแสวงหาองคความร เพอพฒนาทกษะและศกยภาพตนเอง สามารถบรณาการกบกลมสาระการเรยนรตาง ๆ มเจตคตและความสขในการเรยน สามารถอภปรายแลกเปลยนความคดเหน สามารถแกปญหาและน าไปประยกตใชในสถานการณตาง ๆ ไดอยางเหมาะสม สถานศกษาสงเสรมใหผเรยนสอสารภาษาองกฤษเพมมากขน และเปดโอกาสใหผเรยนไดเรยนกบเจาของภาษา มการวดและประเมนทกษะ ภาษาองกฤษตามกรอบวดเทยบเคยงมาตรฐานสากล CEFR ทกษะการคดค านวณ บรณาการทางความคด การใหเหตผล การสอสารในการเรยนการสอนทสรางความร ความเขาใจ การคดวเคราะห คดสงเคราะห และคดสรางสรรคไดอยางเปนระบบตามศกยภาพของผเรยน จดกจกรรมทสงเสรมใหผเรยนมความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารไดอยางเหมาะสม ปลอดภย มประสทธภาพ เพอเพมทกษะและความพรอมทจะศกษาตอในระดบชนทสงขนหรอมวฒภาวะทางอาชพเหมาะสมกบชวงวย อกทงมเจตคตทดตออาชพสจรตผานกจกรรมแนะแนวอาชพ โดยเชญวทยากรหลากหลายอาชพและนกเรยนเกา มาแนะแนวการศกษาตอใหแกผเรยนปจจบน และการเรยนรจากการปฏบตจรงในกจกรรมงานวนอาชพ สถานศกษาจดกจกรรมวนส าคญตาง ๆ และสอดแทรกคณธรรมและจรยธรรมผานกจกรรมในชนเรยน เพอใหผเรยนมจตส านกทด สงผลใหมความประพฤตดานคณธรรม จรยธรรม คานยม จตสงคมปรากฏชดเจน สงเสรมใหนกเรยนมสวนรวมในการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางเปนรปธรรม ผานโครงการโรงเรยนปลอดขยะ (Zero Waste School) และปลกฝงจตส านกการใชชวตอยางพอเพยงตามแนวพระราชด าร ผานกระบวนการจดการเรยนการสอน การจดท าหนงสอเลมเลก กจกรรมธนาคารโรงเรยนเทพศรนทร นนทบร เปนกจกรรมทสงเสรมใหนกเรยนและครรจกประหยด มการออมเงนอยางตอเนอง ผเรยนไดฝกทกษะ กระบวนการท างาน การบรหารจดการ มความรบผดชอบ และมเจตคตทดตองานอาชพสจรต รจกใชเวลาวางใหเกดประโยชนตอตนเองและสงคมผานกจกรรมพฒนาผเรยน ชมนมตาง ๆ กจกรรมคายลกเสอเทพศรนทรสมพนธ ท าใหผเรยนภาคภมใจในสถานศกษา ชมชนรอบ ๆ สถานศกษา ซงเปนทองถนของตนภมใจในความเปนไทย และเหนคณคาเกยวกบภมปญญาไทย ผานการแสดงออกไดในชวตประจ าวนอยางเหมาะสม ยอมรบเหตผลความคดเหนของผอน และมมนษยสมพนธด จดกจกรรมสาธารณประโยชนใหผเรยนท าความสะอาดวดใกลบาน วดใกลโรงเรยน ปลกตนไม ปลกปาชายเลน กจกรรมอาสายวกาชาด มระบบการตดตามผลการเรยนของนกเรยนโรงเรยนสงเสรมใหนกเรยน รกษาสขภาพรางกายใหแขงแรง มภาวะอารมณและสขภาพจตใหดอยเสมอ มการเรยนรและปรบตวใหเขากบผอน ทงการใชชวตและการท างานรวมกนอยางเปนสข ผานกจกรรมคณะสรณรงครกความสะอาด กจกรรมกฬาส กจกรรมโฮมรม กจกรรมหนาเสาธง กจกรรมวนเปดบานเทพศรนทร นนทบร และไดสอดแทรกวธการปองกนตนเองจากการลอลวง ขมเหง รงแก การไมเพกเฉยตอการกระท าสงทไมถกตอง มการสอน “การท า CPR” หรอ Cardiopulmonary resuscitation การปฏบตการชวยฟนคนชพ ฝกให

๑๖

เกดทกษะสามารถชวยชวตผอนหากเกดเหตการณฉกเฉน บรณาการในชวโมงจรยธรรม และกจกรรมคายพกแรมลกเสอเนตรนาร ท าใหอยรวมกนดวยดในครอบครว ชมชน และสงคม

๒. ผลการด าเนนงาน

สถานศกษามผลการด าเนนงานดานคณภาพผเรยนทประสบความส าเรจ จากผลการด าเนนโครงการและกจกรรมตาง ๆ ของสถานศกษาทเนนผเรยนเปนส าคญ สงผลใหผเรยนเปนผทมทกษะการอาน การเขยน การคดค านวณ และการสอสารอยางมประสทธภาพ มองคความรทเปนพนฐานในการศกษาตอและการท างานในอนาคต มทกษะชวตในการท างานรวมกบผอน รบฟงและเสนอแนวคดของตนเองแกผอน เรยนรการยอมรบหรอไมยอมรบความคดเหนของผอนอยางมเหตผล ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวาคาเปาหมายทสถานศกษาก าหนด เกดทกษะในการคด ทงการคดวเคราะห คดสงเคราะห คดอยางสรางสรรค คดอยางมวจารณญาณ และคดเปนระบบ เพอน าไปสการสรางองคความร หรอสารสนเทศเพอการตดสนใจ ไดอยางเปนระบบโดยพจารณาจากผลสมฤทธทางการเรยนในแตละรายวชา ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) และผลการเขารวมกจกรรมพฒนาศกยภาพของผเรยน เชน โครงการคายเยาวชนรกการอาน คด และเขยน การแขงขนทกษะวชาการ กจกรรมคายภายในและภายนอกโรงเรยน การสอบวดความสามารถมาตรฐานดานภาษาองกฤษเทยบเคยงตาม CEFR โดยโรงเรยนสอนภาษา iStudy Education

Language School มผลสมฤทธสงสดในระดบ B1 A2 และ A1 การสอบชงทนการศกษา การเขารวมแขงขนงานศลปหตถกรรมนกเรยน การแขงขนคณตศาสตรนานาชาตของ สพฐ. การแขงขนโครงงานคณตศาสตร และการทดสอบอจฉรยภาพทางคณตศาสตรทงภายในและภายนอกโรงเรยน และการใชภาษาเพอการสอสารน าเสนอผลงานในรายวชาตาง ๆ ผลงานการคนควาอสระ: IS การจดกจกรรมชมนม ผลงานโครงงานในวนวชาการเปดบานเทพศรนทร นนทบร ซงสะทอนถงการมวฒนธรรมในการใชภาษาถายทอดความคด ความรความเขาใจ ความรสก และทศนะของตนเองเพอแลกเปลยนขอมลขาวสารและประสบการณอนจะเปนประโยชนตอการพฒนาตนเองและสงคม รวมทงการเจรจาตอรองเพอขจด และลดปญหาความขดแยงตาง ๆ การเลอกรบขอมลขาวสารดวยหลกเหตผลและความถกตอง ตลอดจนการเลอกใชวธการสอสารทมประสทธภาพ โดยค านงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม ใชเทคโนโลยดานตาง ๆ มทกษะกระบวนการทางเทคโนโลย เพอการพฒนาตนเองและสงคม ในดานการเรยนร การสอสาร การท างาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถกตองเหมาะสม และมคณธรรม

ผเรยนเขาใจและตระหนกถงความส าคญเกยวกบคณคาภมปญญาไทยและแสดงออกไดอยางเหมาะสม ประพฤตตนตามคณลกษณะอนพงประสงค ผเรยนมความคดสรางสรรค มทกษะกระบวนการท างาน การจดการ การแกปญหา การท างานรวมกนไดอยางถกตอง ซงเปนทกษะชวตน าความรและกระบวนการแกปญหา และ กระบวนการตาง ๆ ไปใชในการด าเนนชวตประจ าวน ทงการเรยนรดวยตนเองและการเรยนรอยางตอเนอง และการอยรวมกนในสงคมดวยการสรางเสรมความสมพนธอนดระหวางบคคล การจดการปญหาและความขดแยงตาง ๆ อยางเหมาะสม การปรบตวใหทนตอการเปลยนแปลงของสงคมและสภาพแวดลอม และการรจกหลกเลยงพฤตกรรมไมพงประสงคทสงผลกระทบตอตนเองและผอน รถงโทษและมวธการปองกนตนเองจากสงเสพตด และการลอลวงขมเหงรงแก อกทงรจกวธปองกนอบตเหต การปฐมพยาบาลเบองตน ผเรยนไมเพกเฉยตอการกระท าสงทไมถกตอง และอยรวมกนดวยดในครอบครวชมชนและสงคม บนพนฐานการยอมรบความแตกตางระหวางบคคล

๑๗

ผลการด าเนนงาน

ประเดน ผลการประเมน ผลสมฤทธทางวชาการของผเรยน ๑) ความสามารถในการอาน คดวเคราะห การเขยน และการสอสาร (ม.๑ – ม.๖) ระดบ : ยอดเยยม (รอยละ : ๙๔.๔๔)

รอยละของจ านวนนกเรยนทมผลการประเมนความสามารถในการอาน คดวเคราะห การเขยน และการสอสาร ชนมธยมศกษาปท ๑ – ๖

จ าแนกตามระดบคณภาพ

๒) ความสามารถในการคดค านวณ (ม.๑ – ม.๖) ระดบ : ปานกลาง (รอยละ : ๖๐.๑๕)

รอยละของจ านวนนกเรยนทมผลการประเมนความสามารถในการคดค านวณ ชนมธยมศกษาปท ๑ – ๖ จ าแนกตามระดบคณภาพ

๐.๐๐

๒๐.๐๐

๔๐.๐๐

๖๐.๐๐

๘๐.๐๐

ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖

๕๐.๙๕ ๕๕.๔๑

๔๑.๕๐ ๔๓.๘๒

๖๗.๗๖

๓๙.๘๑ ๔๐.๔๕ ๓๙.๓๐

๕๒.๓๗ ๕๒.๕๐

๓๐.๙๖

๕๑.๘๓

๘.๓๘ ๔.๓๖ ๕.๙๗ ๓.๖๘ ๐.๙๘ ๘.๓๖ ๐.๒๒ ๐.๙๓ ๐.๑๖ ๐.๐๐ ๐.๓๐ ๐.๐๐

ดเยยม ด ผานเกณฑ ควรปรบปรง

๐.๐๐

๑๐.๐๐

๒๐.๐๐

๓๐.๐๐

๔๐.๐๐

๕๐.๐๐

๖๐.๐๐

ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖

๓๓.๓๙ ๔๑.๑๑

๒๙.๔๘ ๒๓.๐๙

๔๐.๑๗

๒๔.๓๕ ๒๘.๗๗

๒๔.๓๔ ๒๘.๙๘ ๒๕.๘๖ ๓๓.๑๙

๒๘.๒๐

๓๗.๑๒ ๓๓.๙๔ ๔๑.๑๔

๕๑.๐๖

๒๖.๒๒

๔๑.๒๗

๐.๗๓ ๐.๖๑ ๐.๔๐ ๐.๐๐ ๐.๔๒ ๕.๒๓

ดเยยม ด ผานเกณฑ ควรปรบปรง

๑๘

ประเดน ผลการประเมน ๓) ความสามารถในการคดวเคราะห คดอยางมวจารณญาณ อภปรายแลกเปลยน ความคดเหน และแกปญหา ระดบ : ด (รอยละ : ๗๔.๓๑)

ความสามารถในการคดวเคราะห คดอยางมวจารณญาณ อภปรายแลกเปลยน ความคดเหน และแกปญหา

๔) ความสามารถในการสรางนวตกรรม ระดบ : ดเลศ (รอยละ : ๘๙.๐๔)

ความสามารถในการสรางนวตกรรม

๗๔.๓๑

๑๙.๖๒

๕.๐๖ ๑.๐๑

0

10

20

30

40

50

60

70

80

ระดบคณภาพ4 ระดบคณภาพ3 ระดบคณภาพ2 ระดบคณภาพ1

๑๑.๐๙

๒๗.๓๒

๘.๔๙

๓.๙๖

๕.๗๕

๙.๑๕

๓๔.๖๐

๔๒.๖๖

๓๙.๕๒

๒๑.๖๘

๒๑.๖๔

๑๙.๖๕

๕๔.๓๒

๓๐.๐๑

๕๑.๙๙

๗๔.๓๖

๗๒.๖๐

๗๑.๒๐

๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๘๐.๐๐

ม.๑

ม.๒

ม.๓

ม.๔

ม.๕

ม.๖

ดเยยม ด ผานเกณฑ

๑๙

ประเดน ผลการประเมน ๕) ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาต ขนพนฐาน (O-NET) ชนมธยมศกษาปท ๓ ปการศกษา ๒๕๖๑

คะแนนเฉลยผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ชนมธยมศกษาปท ๓ ปการศกษา ๒๕๖๑

คะแนนเฉลยทกรายวชาของโรงเรยน : สงกวาระดบประเทศ

๖) ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาต ขนพนฐาน (O-NET) ชนมธยมศกษาปท ๖ ปการศกษา ๒๕๖๑

คะแนนเฉลยผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ชนมธยมศกษาปท ๖ ปการศกษา ๒๕๖๑

คะแนนเฉลยทกรายวชาของโรงเรยน : สงกวาระดบประเทศ

๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๓๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๕๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๗๐.๐๐

ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร ภาษาองกฤษ โรงเรยน ๖๔.๘๓ ๓๘.๕๐ ๔๐.๙๓ ๓๗.๕๓ จงหวด ๕๘.๒๗ ๓๒.๙๖ ๓๗.๓๕ ๓๓.๑๘ สพฐ. ๕๕.๐๔ ๓๐.๒๘ ๓๖.๔๓ ๒๙.๑๐ ประเทศ ๕๔.๔๒ ๓๐.๐๔ ๓๖.๑๐ ๒๙.๔๕

๐.๐๐

๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐

๓๐.๐๐ ๔๐.๐๐

๕๐.๐๐ ๖๐.๐๐

ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร ภาษาองกฤษ สงคมศกษา โรงเรยน ๕๘.๓๑ ๓๙.๖๘ ๓๒.๓๗ ๔๐.๐๗ ๓๙.๒๐ จงหวด ๕๑.๙๖ ๓๔.๗๔ ๓๑.๘๕ ๓๗.๖๓ ๓๖.๙๒ สพฐ. ๔๘.๑๖ ๓๑.๐๔ ๓๐.๗๕ ๓๑.๑๕ ๓๕.๔๘ ประเทศ ๔๗.๓๑ ๓๐.๗๒ ๓๐.๕๑ ๓๑.๔๑ ๓๕.๑๖

๒๐

ประเดน ผลการประเมน ๗) ผลการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยการทดสอบทางการศกษาระดบชาต ขนพนฐาน (O-NET) ชนมธยมศกษาปท ๓ ปการศกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑

คะแนนเฉลยการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ชนมธยมศกษาปท ๓

ปการศกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑

คะแนนเฉลยทกรายวชาของโรงเรยนปการศกษา ๒๕๖๑ สงกวาปการศกษา ๒๕๖๐

๘) ผลการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยการทดสอบทางการศกษาระดบชาต ขนพนฐาน (O-NET) ชนมธยมศกษาปท ๖ ปการศกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑

คะแนนเฉลยการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ชนมธยมศกษาปท ๖

ปการศกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑

คะแนนเฉลยทกรายวชาของโรงเรยนปการศกษา ๒๕๖๑ สงกวาปการศกษา ๒๕๖๐

๐.๐๐

๑๐.๐๐

๒๐.๐๐

๓๐.๐๐

๔๐.๐๐

๕๐.๐๐

๖๐.๐๐

๗๐.๐๐

ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร ภาษาองกฤษ ปการศกษา ๒๕๖๐ ๕๕.๖๓ ๓๑.๘๒ ๓๕.๓๑ ๓๖.๐๖ ปการศกษา ๒๕๖๑ ๖๔.๘๓ ๓๘.๕๐ ๔๐.๙๓ ๓๗.๕๓

๐.๐๐

๑๐.๐๐

๒๐.๐๐

๓๐.๐๐

๔๐.๐๐

๕๐.๐๐

๖๐.๐๐

ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร ภาษาองกฤษ สงคมศกษา ปการศกษา ๒๕๖๐ ๕๕.๙๓ ๒๙.๐๙ ๓๑.๕๔ ๓๕.๓๗ ๓๘.๖๗

ปการศกษา ๒๕๖๑ ๕๘.๓๑ ๓๙.๖๘ ๓๒.๓๗ ๔๐.๐๗ ๓๙.๒๐

๒๑

ประเดน ผลการประเมน ๙) มผลสมฤทธทางการเรยนตามหลกสตรสถานศกษา ระดบ : ดเลศ (รอยละ : ๘๔.๑๔)

รอยละของจ านวนนกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนตามหลกสตรสถานศกษา ชนมธยมศกษาปท ๑ – ๖ จ าแนกตามระดบคณภาพ

๑๐) ความสามารถในการใชเทคโนโลย (ม.๑ – ม.๖) ระดบ : ดเลศ (รอยละ : ๘๙.๐๔)

รอยละของจ านวนนกเรยนทมผลการประเมนความสามารถในการใชเทคโนโลย ชนมธยมศกษาปท ๑ – ๖ จ าแนกตามระดบคณภาพ

๑๑.๐๙

๒๗.๓๒

๘.๔๙

๓.๙๖

๕.๗๕

๙.๑๕

๓๔.๖๐

๔๒.๖๖

๓๙.๕๒

๒๑.๖๘

๒๑.๖๔

๑๙.๖๕

๕๔.๓๒

๓๐.๐๑

๕๑.๙๙

๗๔.๓๖

๗๒.๖๐

๗๑.๒๐

๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๘๐.๐๐

ม.๑

ม.๒

ม.๓

ม.๔

ม.๕

ม.๖

ดเยยม ด ผานเกณฑ

๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๓๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๕๐.๐๐

๔.๐ ๓.๕ ๓.๐ ๒.๕ ๒.๐ ๑.๕ ๑.๐ ๐.๐ ร มส

๔๒.๐๔

๑๕.๘๔ ๑๕.๒๐ ๑๑.๐๕ ๗.๕๑ ๔.๕๓ ๓.๔๕ ๐.๓๓ ๐.๐๔ ๐.๐๑

รอยล

ะ

ระดบผลการเรยน

สรปภาพรวมระดบผลการเรยนของนกเรยนโรงเรยนเทพศรนทร นนทบร ปการศกษา ๒๕๖๑

๒๒

ประเดน ผลการประเมน ๑๑) คณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน : ดานคณธรรม จรยธรรม ระดบ : ยอดเยยม (รอยละ : ๙๘.๒๕)

รอยละของจ านวนนกเรยนทมผลการประเมนคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน ดานคณธรรม จรยธรรม ชนมธยมศกษาปท ๑ – ๖

จ าแนกตามระดบคณภาพ

๑๒) คณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน : ดานความภาคภมใจในทองถน และความเปนไทย ระดบ : ยอดเยยม (รอยละ : ๙๖.๘๕)

รอยละของจ านวนนกเรยนทมผลการประเมนคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน ดานความภาคภมใจในทองถน และความเปนไทย ชนมธยมศกษาปท ๑ – ๖

จ าแนกตามระดบคณภาพ

๓. จดเดน

สถานศกษามจดเดนดานคณภาพผเรยน ดงน

๐.๐๐

๑๐.๐๐

๒๐.๐๐

๓๐.๐๐

๔๐.๐๐

๕๐.๐๐

ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖

๔๘.๐๒ ๔๓.๙๓

๓๓.๗๑

๓๙.๔๕

๓๔.๑๕ ๒๖.๘๓ ๒๖.๙๘ ๓๑.๐๗

๔๑.๒๙ ๓๕.๕๕

๔๐.๘๕

๔๘.๑๗

ดเยยม ดมาก

๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๓๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๕๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๗๐.๐๐

ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖

๖๗.๑๕ ๖๒.๕๒

๓๘.๒๘

๖๑.๕๔

๔๗.๔๒ ๓๙.๘๕

๓๒.๘๕ ๓๗.๔๘

๖๑.๗๒

๓๘.๔๖

๕๒.๕๘ ๖๐.๑๕

ดเยยม ดมาก

๒๓

๑. ผเรยนใหความรวมมอในการท ากจกรรมเปนอยางด กระตอรอรนและสนใจในการเขารวมกจกรรม ๒. ผเรยนมทกษะทางเทคโนโลยสารสนเทศ สามารถใชและผลตสอสารสนเทศไดอยางเหมาะสม ๓. ผเรยนไดแสดงศกยภาพของตนเอง ตามความถนด ความสนใจในดานวชาการ ศลปะและบนเทง ใชในการศกษาตอใน

ระดบทสงขนในอนาคต

๔. ผเรยนมคณลกษณะอนพงประสงคตามทโรงเรยนก าหนด โดยไดรบการปลกฝงคณธรรมจรยธรรม ในคาบสอนศาสนา คาบจรยธรรม และสอดแทรกในการเรยนการสอน มกจกรรมสงเสรมคานยมทดอยางหลากหลาย และตอเนองตลอดปการศกษา

๕. ผเรยนไดรบรางวลจากการแขงขนทกษะทางวชาการทงภายในและภายนอกโรงเรยน

๖. ผเรยนมสขภาพรางกายแขงแรง มสมรรถภาพทางกายและน าหนกสวนสงตามเกณฑ มระเบยบวนยจนเปนเอกลกษณของสถานศกษา เปนทยอมรบของชมชนโดยรอบในเรองความมวนย เคารพกฎกตกา ระเบยบของสงคม เชน ตอแถวขนรถโดยสารสาธารณะ เปนตน

๔. จดทควรพฒนา

สถานศกษามจดทควรพฒนาดานคณภาพผเรยน ดงน ๑. ผลสมฤทธคาเฉลยผลการทดสอบระดบชาตทกกลมสาระของผเรยนทกระดบชนทสงขน และเปนไปตามเปาหมายท

ก าหนดไวเปนเรองทาทายความสามารถของผเรยนทตองพฒนาใหสงขนจากเดมทกป ๒. ผเรยนยงไมไดใชทกษะในการแสวงหาความรเพอพฒนาทกษะการคด การแกปญหาและความคด สรางสรรค มงเนน

การสอบและการศกษาตอมากกวาความรทใชในการแกปญหาและการด ารงชวตของตนเอง

๓. ผเรยนมภาระงานมากเกนไป สงผลใหผลงานหรอผลการเรยนทปรากฏออกมาบางครงไมดเทาทควร ๔. ผเรยนชน ม.๖ ทสอบเขาเรยนตอในระดบมหาวทยาลยไดแลว ไมมแรงจงใจในการท าแบบทดสอบระดบชาต (O-NET)

๕. ผเรยนชนมธยมศกษาตอนตนยงไมพบความถนดของตนเอง เมอส าเรจการศกษาชนมธยมศกษาตอนตน (ม.๓) แลว ไมสามารถวางแผนการเรยนตอได

๒๔

มาตรฐานท ๒ กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา

ระดบคณภาพ : ยอดเยยม

๑. กระบวนการพฒนา

สถานศกษาไดด าเนนกระบวนการบรหารและจดการในดานตาง ๆ ดงน ดานเปาหมายวสยทศนและพนธกจ สถานศกษามกระบวนการเผยแพรการจดท าแผนพฒนาสถานศกษา และจดท าโครงการประจ าป ดานระบบบรหารจดการคณภาพ สถานศกษามกระบวนการจดระบบบรหารจดการคณภาพครบถวนตามวงจร PDCA ในทกกจกรรม โครงการ ฝาย งาน กลมสาระฯ และกลมบรหาร เปนระบบทมประสทธภาพทงหมด นอกจากน สถานศกษายงด าเนนการประเมนคณภาพภายในของสถานศกษา ๘ ประการ ไดแก ๑) ก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ๒) จดท าแผนพฒนาการจดการศกษามงเนนคณภาพตามมาตรฐาน ๓) จดการและบรหารขอมลสารสนเทศอยางเปนระบบโดยใชเทคโนโลยชวยในการเกบขอมล วเคราะหขอมลเปนสารสนเทศทเปนปะโยชนในการพฒนาคณภาพการจดการศกษาของโรงเรยน ๔) จดท าแผนพฒนาการจดการศกษา ๕) ด าเนนการตดตาม ตรวจสอบคณภาพการศกษา ๖) ประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศกษา ๗) จดท ารายงานประจ าปทเสนอผลการประเมนคณภาพภายใน ๘) โรงเรยนด าเนนการพฒนาคณภาพ อยางตอเนอง ปรบโครงสรางการท างานใหสอดคลองกบนโยบายการบรหาร ปรบแผนพฒนาคณภาพจดการศกษา แผนปฏบตการประจ าป ใหสอดคลองกบสภาพปญหา ความตองการพฒนา และนโยบายการปฏรปการศกษาพรอมทงจดหาทรพยากร จดสรรงบประมาณ มอบหมายงานใหผรบผดชอบด าเนนการพฒนาตามแผนงานเพอใหบรรลเปาหมายทก าหนดไว มการด าเนนการนเทศ ก ากบ ตดตาม ประเมนผลการด าเนนงาน และสรปผลการด าเนนงาน ดานพฒนาวชาการทเนนคณภาพผเรยนรอบดานตามหลกสตรสถานศกษาและทกกลมเปาหมาย สถานศกษามกระบวนการพฒนาหลกสตรสถานศกษาเทยบเคยงมาตรฐานสากลและพฒนาผเรยนใหมศกยภาพเปนพลโลก มหลกสตรสถานศกษาทไดรบการเหนชอบจากคณะกรรมการสถานศกษา มหลกสตรของกลมสาระการเรยนรทง ๙ กลมสาระฯ ดานพฒนาครและบคลากรใหมความเชยวชาญทางวชาชพ สถานศกษามกระบวนการสงเสรมใหครรบการอบรมคปองคร จดอบรมครดานวชาการ จรรยาบรรณวชาชพ ความเชยวชาญในวชาชพ การนเทศการจดการเรยนร พฒนากระบวนการแลกเปลยนเรยนร ( PLC ) ดานจดระบบเทคโนโลยสารสนเทศ สถานศกษาสนบสนนการบรหารจดการและการจดการเรยนร มกระบวนการพฒนาหลกสตรและแหลงเรยนรดานเทคโนโลย จดใหมหนวยงานเทคโนโลยเพอการศกษา พฒนาบคลากร พฒนาระบบเครอขายภายในและภายนอก พฒนาระบบซอมบ ารง

๒. ผลการพฒนา

จากกระบวนการพฒนาขางตนน กอใหเกดผลดตอสถานศกษา ดงน ดานเปาหมายวสยทศนและพนธกจ ทกหนวยงานมเปาหมายในการพฒนางานตามนโยบาย มวสยทศนและพนธกจสอดคลองกบสภาพ ปญหา ความตองการ พฒนาของสถานศกษา นโยบายการปฏรปการศกษา ความตองการของชมชน ทองถน และสอดคลองกบแนวทางการปฏรปตามแผนการศกษาชาต ดานระบบบรหารจดการคณภาพ สถานศกษาด าเนนการพฒนาระบบบรหารจดการคณภาพอยางตอเนอง ไดแก ด าเนนการประกนคณภาพการศกษาเพอยกระดบคณภาพการจดการศกษาอยางเปนระบบ ผลการประเมนคณภาพภายในระดบคณภาพดเลศ และคณะกรรมการสถานศกษา ผปกครอง ชมชน พงพอใจในการยกระดบคณภาพการศกษาของโรงเรยนสถานศกษามแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา แผนปฏบตการประจ าป สอดคลองกบการพฒนาผเรยนทกกลมเปาหมาย ปรบโครงสรางการบรหารงาน มการพฒนาครและบคลากรทางการศกษาใหมความร ความเชยวชาญตามมาตรฐานต าแหนง ขอมลสารสนเทศมความถกตอง ครบถวน ทนสมย น าไปประยกตใชได ด าเนนการอยางเปนระบบ และมกจกรรมจดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทกระตนผเรยนใหใฝเรยนร รวมถงมการปรบแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา แผนปฏบตการประจ าป ใหสอดคลองกบสภาพปญหา ความตองการพฒนา และนโยบายการปฏรปการศกษา โดยผมสวนไดเสยมสวนรวมในการพฒนาและรวมรบผดชอบ ผเกยวของทกฝายและเครอขายการพฒนาคณภาพสถานศกษา มสวนรวมวางแผน พฒนาคณภาพการศกษา และรบทราบ รบผดชอบตอผลการจดการศกษา ตลอดจนมการนเทศ ก ากบ ตดตาม และประเมนผลการบรหารและการจดการศกษาทเหมาะสม เปนระบบ และตอเนอง เปดโอกาสใหผเกยวของมสวนรวมในการจดการศกษา นอกจากน ยงมรปแบบการบรหารและการจดการเชงระบบ “DSN STARS MODEL” โดยทกฝายมสวนรวม ยดหลกธรรมาภบาล และแนวคดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยมงพฒนาผเรยนตามแนวทางปฏรปการศกษา ดานพฒนาวชาการทเนนคณภาพผเรยนรอบดานตามหลกสตรสถานศกษาและทกกลมเปาหมาย สถานศกษาสงเสรมและพฒนาคณภาพผเรยนดานวชาการอยางสม าเสมอ

๒๕

๓,๒๔๕

๒๓๖ ๐

๕๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๕๐๐ ๒,๐๐๐ ๒,๕๐๐ ๓,๐๐๐ ๓,๕๐๐

๑ ครงตอภาคเรยน ไมไดมสวนรวม

สอดคลองตามหลกสตรสถานศกษา สงผลใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนตามเกณฑทก าหนด หรอสงกวา มผลทดสอบการศกษาระดบชาตสงกวาระดบจงหวด เขตพนท ประเทศ มผลงานประกวดแขงขนระดบจงหวด ระดบเขตพนท ระดบประเทศ ทกกลมสาระฯ และมทกษะชวตรอบดานเพอสามารถด ารงชวตอยในสงคมไดอยางมประสทธภาพ ดานพฒนาครและบคลากรใหมความเชยวชาญทางวชาชพ สนบสนนและสงเสรมใหครและบคลากรทางการศกษามความเชยวชาญทางวชาชพ ทงการประเมนเลอนวทยฐานะ ครไดรบรางวลดเดนดานการสอน ครดในดวงใจ ดานจดระบบเทคโนโลยสารสนเทศ สถานศกษาจดระดมทรพยากรเพอการพฒนาคณภาพการศกษาจากเครอขายอปถมภ สงผลใหสถานศกษามสอ นวตกรรม และแหลงเรยนรทมคณภาพ

ประเดน ผลการประเมน

การพฒนาคร และบคลากรทางการศกษา

การมสวนรวมของเครอขายในการวางแผนพฒนาคณภาพการศกษา

จ านวนครงทครไดรบการอบรมพฒนาทางวชาชพ

จ านวนเครอขายทเขามามสวนรวมในการวางแผน การพฒนาคณภาพการศกษา ปการศกษา ๒๕๖๑

๑๒๓ คน ๙๓.๘๙ %

๖ คน ๔.๕๘ % ๒ คน ๑.๕๓ %

มากกวา ๒ ครงตอภาคเรยน ๒ ครงตอภาคเรยน ๑ ครงตอภาคเรยน

๒๖

๓. จดเดน

สถานศกษามการบรหารและการจดการอยางเปนระบบ โดยน านโยบายวสยทศนพนธกจสการปฏบตงานผานกจกรรม/โครงการตาง ๆ ใชรปแบบการบรหารโรงเรยนดวย “DSN STARS MODEL” ใหความส าคญกบการด าเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษา เนนการสรางความเขาใจและใหความรดานการประกนคณภาพการศกษาแกคณะคร บคลากรทกฝายทเกยวของทชดเจน เปนประโยชนในการพฒนาคณภาพการศกษา ด าเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาโดยเนนการมสวนรวม ด าเนนการในรปแบบของคณะกรรมการ สรางวฒนธรรมการประกนคณภาพภายในของสถานศกษาใหแกบคลากรทเกยวของทกระดบ นอกจากน สถานศกษามการนเทศตดตาม จดใหมการประชมทหลากหลายวธ เชน การประชมแบบมสวนรวม การประชมระดมสมอง การประชมกลมยอย เพอใหทกฝายมสวนรวมในการก าหนดวสยทศน พนธกจ เปาหมายทชดเจน มการปรบแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา แผนปฏบตการประจ าป ทสอดคลองกบผลการจดการศกษา สภาพปญหา ความตองการพฒนา ปรบโครงสรางการบรหารงานใหสอดคลองกบนโยบายการปฏรปการศกษา ทมงเนนการพฒนาใหผเรยนมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรตามหลกสตรสถานศกษา ครผสอนสามารถจดการเรยนรไดอยางมคณภาพ มการด าเนนการนเทศ ก ากบ ตดตามประเมนผลการด าเนนงาน และจดท ารายงานผลการจดการศกษา และสถานศกษาไดใชกระบวนวจยในการรวบรวมขอมลเพอใชเปนฐานในการวางแผนพฒนาคณภาพสถานศกษา ผเรยนมคณภาพรอบดานตามหลกสตรสถานศกษาทกกลมเปาหมาย สถานศกษาสงเสรมครพฒนาตนเองในดานการศกษาตอ การพฒนาตนเองตามสาขาวชาชพ และการเลอนวทยฐานะ รวมทงพฒนาเทคโนโลย ระบบเครอขายเทคโนโลยสารสนเทศทมคณภาพ และมงบประมาณสนบสนนเพยงพอ

๔. จดทควรพฒนา ๑. ทบทวนกระบวนการจดท าแผนพฒนา การตดตามประเมนผล การสรปผล ๒. เปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมเสนอความคดเหนในการจดการศกษาใหมากขน เพอพฒนาผเรยน ทงดานวชาการ และความสามารถพเศษ ๓. สรางเครอขายการมสวนรวมของผมสวนเกยวของในการจดการศกษาของโรงเรยน ใหมความเขมแขง มสวนรวมรบผดชอบตอผลการจดการศกษา และการขบเคลอนคณภาพการจดการศกษาใหเปนรปธรรม ๔. สงเสรม และสนบสนนใหครรวมกนพฒนาระบบ PLC ใหมประสทธภาพ และน าไปใชพฒนาการเรยนการสอนของครและนกเรยนไดดยงขน ๕. สงเสรมครเขารบการอบรมพฒนาตนเองตามความถนดทางวชาชพ รอยละ ๑๐๐

๖. เพมแหลงเรยนรเทคโนโลยสารสนเทศ Wifi ใหเพยงพอตอความตองการของผเรยน

๗. จดหาอปกรณเทคโนโลยททนสมย มมาตรฐาน และตอบสนองการใชงานใหเพยงพอและเหมาะสม

๘. สถานศกษาจดระบบใหครประเมนตนเองรายบคคลตามแผนพฒนาตนเอง แตยงขาดการใหขอมลยอนกลบแกครในการพฒนาตนเองในการจดกจกรรมการเรยนรเพอยกระดบคณภาพของผเรยน ๙. ใหความรดานการประกนคณภาพแกบคลากรใหมของโรงเรยน

๒๗

มาตรฐานท ๓ กระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ

ระดบคณภาพ : ดเลศ ๑. กระบวนการพฒนา

สถานศกษาสงเสรมใหครจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ โดยจดการเรยนการสอนตามมาตรฐานและตวชวดของหลกสตรสถานศกษา สอดคลองกบวสยทศนและกลยทธของโรงเรยน สอดคลองกบกลยทธ และจดเนนของส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต ๓ พฒนาคณภาพครและบคลากรทางการศกษาสมออาชพ และนโยบายของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน โดยสรางโอกาสใหผเรยนไดมสวนรวมในการเรยนรผานกระบวนการคดและปฏ บตจรง มการบรหารจดการชนเรยนเชงบวก สรางปฏสมพนธทดระหวางครกบศษย และผปกครอง โดยมการประชมผปกครองทกภาคเรยน ครรจกผเรยนเปนรายบคคล ครทปรกษาเยยมบานผเรยนทกคน และคณะครไดรวมกนบรจาคทนการศกษาใหแกนกเรยน ครทปรกษาและนกเรยนรวมกนท าโครงงานคณธรรม โดยครท าหนาทเปนพเลยงคอยใหค าปรกษา ใหก าลงใจ และสนบสนนผเรยนในการท ากจกรรมทสงเสรมใหผเรยนมจตอาสาตอโรงเรยน และสงคม สงเสรมใหผเรยนเขารวมท ากจกรรมทมสวนชวยอนรกษสงแวดลอม และ

ด าเนนชวตตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง สงเสรมใหผเรยนรจกใชทกษะกระบวนการคดแบบมวจารณญาณ คดแกปญหา คดวเคราะหหาเหตผลทางวทยาศาสตร และคดสรางสรรคนวตกรรมใหม ๆ ด าเนนการตรวจสอบและประเมนผเรยนอยางเปนระบบ และน าผลมาพฒนาผเรยน รวมทงรวมกนแลกเปลยนเรยนรและน าผลทไดมาใหขอมลปอนกลบเพอพฒนาและปรบปรงการจดการเรยนร โดยด าเนนการดงน ๑.๑ จดการเรยนรผานกระบวนการคดและปฏบตจรง และสามารถน าไปประยกตใชในการด าเนนชวต

ครจดกจกรรมการเรยนรตามมาตรฐานการเรยนร ตวชวดของหลกสตรสถานศกษาทเนนใหผเรยนไดเรยนรโดยผานกระบวนการคดและปฏบตจรง มแผนการจดการเรยนรทสามารถน าไปจดกจกรรมไดจรง มรปแบบการจดการเรยนรเฉพาะส าหรบผทมความจ าเปนและตองการความชวยเหลอพเศษ ผเรยนไดรบการฝกทกษะ แสดงออกแสดงความคดเหน สรปองคความร น าเสนอผลงาน และสามารถน าไปประยกตใชในชวตได นอกจากน ผเรยนทมความเปนเลศทางวชาการ ศลปะ ดนตร กฬา การงานอาชพ ไดรบการสงเสรมใหเขารวมประกวดแขงขน ตามความถนดของแตละคน ๑.๒ ใชสอ เทคโนโลยสารสนเทศ และแหลงเรยนรทเออตอการเรยนร ครน าสอ เทคโนโลยสารสนเทศ และแหลงเรยนร รวมทงภมปญญาทองถนมาบรณาการใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ผานการจดกจกรรมวนอาชพ งานนทรรศการทางวชาการของโรงเรยน และเชญวทยากรทองถนมาฝกอาชพใหกบนกเรยน คณะกรรมการแตละระดบชนพานกเรยนไปทศนศกษานอกสถานท การจดการเรยนรโดยสรางโอกาสใหผเรยนไดแสวงหาความรดวยตนเองจากสอทหลากหลาย ฝกใหผเรยนจดท าโครงงานแบบบรณาการ โครงงานคณธรรม จดท าวดทศนน าเสนอวฒนธรรมในทองถน ๑.๓ มการบรหารจดการชนเรยนเชงบวก ครผสอนมการบรหารจดการชนเรยนโดยเนนการมปฏสมพนธเชงบวก ใหเดกรกคร ครรกเดก และเดกรกเดก เดกรกทจะเรยนร และสามารถเรยนรรวมกนอยางมความสข ๑.๔ ตรวจสอบและประเมนผเรยนอยางเปนระบบ และน าผลมาพฒนาผเรยน ครตรวจสอบและประเมนคณภาพการจดการเรยนรอยางเปนระบบ มขนตอนโดยใชเครองมอและวธการวดและประเมนผลทเหมาะสมกบเปาหมายในการจดการเรยนร และใหขอมลยอนกลบแกผเรยนเพอน าไปใชพฒนาการเรยนร โดยครชแจงหลกเกณฑการประเมนผลใหผเรยนทราบกอนเรยน ก าหนดปฏทนการวดผล และตดตามดแลชวยเหลอ ใหขอเสนอแนะ และเกบคะแนนนกเรยนรอยละ ๖๐ จากคะแนนเกบระหวางภาค ๘๐ คะแนน กอนสอบปลายภาค ๑.๕ มการแลกเปลยนเรยนรและใหขอมลปอนกลบเพอปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนร ครและผมสวนเกยวของรวมกนแลกเปลยนความรและประสบการณรวมทงใหขอมลปอนกลบเพอน าไปใชในการปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนร มการจดตงคณะกรรมนเทศการจดการเรยนในแตละกลมสาระการเรยนร และนเทศภายในกลมสาระและตางกลมสาระ โดยเปนการนเทศแบบกลยาณมตรและคดเลอกแผนการจดการเรยนรเพอเปนแผนตนแบบของโรงเรยน โดยใหกลมสาระการเรยนรหลก ไดแก กลมสาระการเรยนรภาษาไทย สงคมศกษาฯ คณตศาสตร วทยาศ าสตร และภาษาตางประเทศ คดเลอกแผนการจดการเรยนรทด (มกระบวนการครบถวนตามโครงสรางแผนการจดการเรยนรของโรงเรยน และสอนไดจรง) ระดบชนมธยมศกษาตอนตน ๑ แผน และระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย ๑ แผน ส าหรบกลมสาระการเรยนรสขศกษา

๒๘

และพลศกษา การงานอาชพ เทคโนโลย ศลปะ งานแนะแนว งานศกษาคนควาอสระรวมกบงานหองสมด คดเลอกแผนการจดการเรยนรทด ๑ แผนตอกลมสาระ รวม ๑๖ แผน จากนนเผยแพรใหครทกกลมสาระไดเรยนรเพอศกษาเปนตนแบบทดทสามารถน ามาพฒนาการสรางแผนการจดการเรยนรทมประสทธภาพมากขนตอไป รวมถงครมการพฒนาตนเอง มการคดเลอกครทสอนดแตละกลมสาระการเรยนร และบนทกวดทศนมาน าเสนอใหครทงโรงเรยนไดรบชมและศกษาเปนแบบอยางในการจดกจกรรมการเรยนการสอน นอกจากน ครทกคนท าวจยในชนเรยนคนละ ๑ เรองตอปการศกษา เมอสนปการศกษาใหตวแทนแตละกลมสาระน าเสนอในหองประชมของโรงเรยน และน าผลงานวจยของทกคนมาน าเสนอในหองประชม โดยน าเสนอตามกลมสาระ เพอแลกเปลยนเรยนร และมการจดตงชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ (PLC) ระหวางครเพอพฒนาและปรบปรงการจดการเรยนร ในแตละกลมสาระการเรยนร เพอรวมกนวางแผนพฒนาผเรยนรวมกน ๒. ผลการด าเนนงาน

จากการด าเนนงานโครงการ/กจกรรม อยางหลากหลาย เพอพฒนาใหครมการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ สงผลใหผลการประเมนคณภาพมาตรฐานท ๓ อยในระดบดเลศ โดยการด าเนนงานโครงการ/กจกรรม มดงน ยทธศาสตรท ๑ พฒนาผเรยนดานวนย คณธรรม จรยธรรม ความสจรต ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง การอนรกษสงแวดลอม วถไทย และคณภาพตามมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน

กลยทธระดบแผนงาน โครงการ สรปผลการด าเนนงาน

ของโครงการ ๑. สงเสรมคณภาพชวตในการพฒนา

ตนเอง และการอยรวมกน - โครงการตรวจสขภาพบคลากรประจ าป

- โครงงานคณธรรม

- กจกรรมแขงขนกฬาภายใน

ยอดเยยม ด

ดเลศ

๒. สงเสรมความเปนระเบยบวนย คณธรรมและจรยธรรม กาวสความเปนพลโลก

โครงการสงเสรมคณธรรม จรยธรรม และคณลกษณะพลโลก มกจกรรมหลากหลาย ไดแก - กจกรรมปฐมนเทศและคายคณธรรม จรยธรรม ม.๑

- กจกรรมปฐมนเทศและคายคณธรรม จรยธรรม ม.๔

- กจกรรมเนกขมมะ ม.๒ - กจกรรมแขงขนกฬาภายใน

ดเลศ

๓. เสรมสรางเอกลกษณเทพศรนทร - โครงการ "คนดศรเทพนนท" ดเลศ นนทบร

๔. เสรมสรางความเชอมน ศรทธา - โครงการแขงขนกฬาภายใน ดเลศ

และเหนคณคาในตนเอง

๒๙

ยทธศาสตรท ๒ พฒนาผเรยนใหมศกยภาพเปนพลโลก

กลยทธระดบแผนงาน โครงการ สรปผลการด าเนนงาน

ของโครงการ ๕. สงเสรมประสทธภาพ

กระบวนการการจดการเรยนร ทเนนผเรยนเปนส าคญ

- โครงการยกระดบผลสมฤทธ

ทางการเรยน

- โครงการสงเสรมความเปนเลศ

ทางวชาการ

ดเลศ

ดเลศ

๖. สงเสรมการใชสอเทคโนโลย

และนวตกรรมในการจดการเรยนร - โครงการอบรมเชงปฏบตการ สอการสอนคณตศาสตรโดยใชโปรแกรม The Geometer's Sketchpad - โครงการ "IT Training สความเปนสากล"

ดเลศ

ดเลศ

กลยทธระดบแผนงาน โครงการ สรปผลการด าเนนงาน

ของโครงการ ๗. สงเสรมการจดการเรยนการสอนโดยใชแหลงเรยนรและภมปญญาไทย

- โครงการศกษาองคความรทางวทยาศาสตรจากแหลงเรยนรนอกโรงเรยน ณ องคการพพธภณฑวทยาศาสตรแหงชาต จงหวดปทมธาน

ดเลศ

- โครงการงานวนอาชพ

- โครงการทศนศกษา ม.๔ ณ เมองโบราณ

- โครงการทศนศกษา ม.๕ ณ โรงละครสยามนรมต กทม. - โครงการทศนศกษา ม.๖ ณ ปาชายเลน คลองโคน

- โครงการวนอนรกษไทย เสนหในบางกรวย

- โครงการประกวดกระทงประดษฐ มตรสายน า

ดเลศ

ดเลศ

ดเลศ

ดเลศ

ดเลศ

ดเลศ

ยทธศาสตรท ๓ พฒนาหลกสตรจดการเรยนการสอนตามมาตรฐานสากล

กลยทธระดบแผนงาน

โครงการ

สรปผลการด าเนนงาน ของโครงการ

๘. พฒนาหลกสตรการเรยน

การสอนตามมาตรฐานสากล - โครงการจดท าหลกสตรคณตศาสตร ตามหลกสตรแกนกลาง การศกษาขนพนฐาน พ.ศ.๒๕๕๑ (ฉบบปรบปรง ๒๕๖๐) - โครงการคาย English Camp ม.ตน

ดเลศ

ดเลศ

๓๐

ยทธศาสตรท ๔ พฒนาคร ผบรหาร และบคลากรเพอการจดการศกษาเทยบเคยงมาตรฐานสากล

กลยทธระดบแผนงาน

โครงการ

สรปผลการด าเนนงาน ของโครงการ

๙. กระตนครและบคลากรท างานอยางเปนระบบ และมออาชพ

- โครงการนเทศวชาการ

- โครงการอบรมเชงปฏบตการ พฒนาครสครมออาชพ เรอง การท าวจยในชนเรยน

ดเลศ

ดเลศ

ยทธศาสตรท ๕ พฒนาการบรหารจดการตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง มคณภาพตามมาตรฐานการศกษา และเทยบเคยงมาตรฐานสากล ธ ารงความเขมแขงของระบบดแลชวยเหลอผเรยน

กลยทธระดบแผนงาน

โครงการ

สรปผลการด าเนนงาน ของโครงการ

๑๐. บรหารจดการตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

- โครงการโรงเรยนปลอดขยะ (Zero Waste School)

ดเลศ

๑๑. พฒนาคณภาพตามมาตรฐานการศกษา เทยบเคยงมาตรฐานสากล

- โครงการพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา

ยอดเยยม

๑๒. เสรมสรางความเขมแขงของระบบดแลชวยเหลอผเรยน

- โครงการพฒนาระบบดแลชวย

เหลอผเรยน ดเลศ

ยทธศาสตรท ๖ สรางเครอขายรวมพฒนา

กลยทธระดบแผนงาน

โครงการ

สรปผลการด าเนนงาน ของโครงการ

๑๓. เสรมสรางและพฒนา เครอขายคร ผปกครอง นกเรยน ใหเขมแขงและมประสทธภาพ

- โครงการประชมผปกครอง ภาคเรยนท ๑ และ ๒

- โครงการแขงขนโบวลงการกศล

ดเลศ

ดเลศ

๓. จดเดน

ครมความตงใจ มงมนในการพฒนาการสอน โดยจดกจกรรมใหนกเรยนไดเรยนรโดยการคด ไดปฏบตจรง มการใหวธการและแหลงเรยนรทหลากหลาย ใหนกเรยนแสวงหาความรจากสอเทคโนโลยดวยตนเองอยางตอเนอง นกเรยนมสวนรวมในการจดบรรยากาศสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร และผลงานวจยในชนเรยนของครทกคน ไดรบการตรวจประเมนพรอมทงใหค าแนะน าจากคณะกรรมการนเทศการศกษาทงในระดบกลมสาระการเรยนร กลมบรหารวชาการ และผอ านวยการสถานศกษา พรอมคดเลอกผลงานวจยในชนเรยนทดและมคณภาพ เพอเผยแพรเปนแบบอยางแกคร รวมถงเผยแพรแกสาธารณชน และผลการวจยไปพฒนาและแกปญหาการจดการเรยนการสอน

๓๑

๔. จดควรพฒนา

๑. ควรน าภมปญญาทองถนใหเขามามสวนรวมในการจดกจกรรมใหนกเรยนไดเรยนรมากขน

๒. ควรใหขอมลยอนกลบแกนกเรยนทนทเพอนกเรยนน าไปใชพฒนาตนเอง

สรปผลการประเมนตนเองในภาพรวมของสถานศกษา

ผลการประเมนตนเองของสถานศกษาอยใน ระดบ ๔ : ดเลศ

จากผลการด าเนนงาน โครงการ และกจกรรมตาง ๆ สงผลใหสถานศกษาจดการพฒนาคณภาพการศกษาประสบผลส าเรจตามทตงเปาหมายไวในแตละมาตรฐาน จากผลการประเมนสรปวา ไดระดบดเยยม โดยผลการประเมนรายมาตรฐาน ดงน มาตรฐานท ๑ ผลการจดการศกษา อยในระดบดเลศ มาตรฐานท ๒ กระบวนการบรหารและการจดการศกษา อยในระดบยอดเยยม มาตรฐานท ๓ กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ อยในระดบดเลศ ทงน สถานศกษามการจดกจกรรมพฒนาคณภาพผเรยนอยางหลากหลายทเปนไปตามปญหาและความตองการพฒนาตามสภาพของผเรยน สอดคลองกบจดเนนของสถานศกษาและสภาพของชมชนทองถน จนมผลการพฒนาคณภาพของผเรยนอยในระดบ ดเลศ พฒนาการของคาเฉลยผลการทดสอบระดบชาตสงขน ผเรยนมความสามารถในการอานและเขยน การสอสารทงภาษาไทยแ ล ะ ภ า ษ า อ ง ก ฤ ษ ค ว า ม ส า ม า ร ถ ในการคดค านวณ การใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารไดด และมความประพฤตดานคณธรรมจรยธรรม คานยมและคณลกษณะตามทสถานศกษาก าหนดปรากฏอยางชดเจน ดงทปรากฏผลประเมนในมาตรฐานท ๑ ดานกระบวนการบรหารจดการข อ ง ผ บ ร ห า ร ส ถ า น ศ ก ษ า ม ผ ล ป ร ะ เ ม น ใ น ร า ย ม า ต ร ฐ า น อ ย ใ น ร ะ ด บ ยอดเยยม สถานศกษามการวางแผน ออกแบบกจกรรม และด าเนนงานตามแผนทเกดจากการมสวนรวมของบคลากรทกฝาย สถานศกษาด าเนนงานตามระบบการประกนคณภาพภายในอยางเปนขนตอน เกดคณภาพ ประสทธภาพและประสทธผล จนไดรบรางวลสถานศกษาทมระบบและกลไกการบรหารจดการคณภาพและมาตรฐานการศกษาเพอการประเมนคณภาพ ระดบดเดน ประเภทสถานศกษาขนาดใหญพเศษ ระดบเขตพนทการศกษา ประจ าป ๒๕๖๑ จากส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน โดยสถานศกษาใหความส าคญกบผเกยวของทกฝายเพอเกดความรวมมอในการวางระบบและด าเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาเปนอยางด และผมสวนเกยวของมความมนใจตอระบบการบรหารและการจดการของสถานศกษาในระดบสง ใชผลการประเมนและการด าเนนงานทผานมาเปนฐานในการพฒนา และสอดคลองกบเปาหมายการพฒนา ตรวจสอบผลการด าเนนงาน และการปรบปรงแกไขงานใหดขนอยางตอเนอง ครจดกระบวนการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ มผลประเมนอยในระดบ ดเลศ วเคราะห ออกแบบและจดการเ ร ย น ร ท เ ป น ไ ป ต า ม ค ว า ม ต อ ง ก า ร ข อ ง ห ล ก ส ต ร แ ล ะ บ ร บ ท ส ถ า น ศ ก ษ า พ ฒ น า ก จ ก ร ร ม การเรยนร ใชสอการเรยนร ตดตามตรวจสอบและชวยเหลอนกเรยนเพอพฒนาและแกปญหารายบคคล และการประเมนผลจากสภาพจรงในทกขนตอน

๓๒

สวนท ๓ สรปผล แนวทางการพฒนา และความตองการการชวยเหลอ

ผลการประเมนตนเองของสถานศกษาถอเปนขอมลสารสนเทศส าคญทสถานศกษาน าไปวเคราะห สงเคราะห เพอสรปน าไปสการเชอมโยง หรอสะทอนภาพความส าเรจกบแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษา (๓-๕ ป) และน าไปใชในการวางแผนพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา ดงนน จากผลการด าเนนงานของสถานศกษา สามารถสรปผลการประเมนในภาพรวมของจดเดน จดควรพฒนา ของแตละมาตรฐาน พรอมทงแนวทางการพฒนาในอนาคตและความตองการการชวยเหลอได ดงน

๓.๑ สรปผลจดเดน และจดทควรพฒนา

จดเดน จดควรพฒนา ดานคณภาพผเรยน ๑. ผเรยนใหความรวมมอท ากจกรรมเปนอยางด กระตอรอรนและสนใจในการเขารวมกจกรรม ๒. ผเรยนมคณลกษณะอนพงประสงคตามทโรงเรยนก าหนด โดยไดรบการปลกฝงคณธรรมจรยธรรม ในคาบสอนศาสนา คาบจรยธรรม และสอดแทรกในการเรยนการสอน มกจกรรมสงเสรมคานยมทดอยางหลากหลาย และตอเนองตลอดปการศกษา ๓. ผเรยนมทกษะทางเทคโนโลยสารสนเทศ สามารถใชและผลตสอสารสนเทศไดอยางเหมาะสม ๔. ผเรยนไดแสดงศกยภาพของตนเอง ตามความถนด ความสนใจในดานวชาการ ศลปะและบนเทง ใชในการศกษาตอในระดบทสงขนในอนาคต ๕. ผเรยนไดรบรางวลจากการแขงขนทกษะทางวชาการทงภายในและภายนอกโรงเรยน ๖. ผเรยนมสขภาพรางกายแขงแรง มสมรรถภาพทางกายและน าหนกสวนสงตามเกณฑ มระเบยบวนยจนเปนเอกลกษณของสถานศกษา เปนทยอมรบของชมชนโดยรอบในเรองความมวนย เคารพกฎกตกา ระเบยบของสงคม เชน ตอแถวขนรถโดยสารสาธารณะ เปนตน

ดานคณภาพผเรยน ๑. ผลสมฤทธคาเฉลยผลการทดสอบระดบชาตทกกลมสาระของผเรยนทกระดบชนทสงขน และเปนไปตามเปาหมายทก าหนดไวเปนเรองทาทายความสามารถของผเรยนทตองพฒนาใหสงขนจากเดมทกป ๒. ผเรยนยงไมไดใชทกษะในการแสวงหาความรเพอพฒนาทกษะการคด การแกปญหาและความคด สรางสรรค มงเนนการสอบและการศกษาตอมากกวาความรทใชในการแกปญหาและการด ารงชวตของตนเอง ๓. ผเรยนมภาระงานมากเกนไป สงผลใหผลงานหรอผลการเรยนทปรากฏออกมาบางครงไมดเทาทควร ๔. ผเรยนชน ม.๖ ทสอบเขาเรยนตอในระดบมหาวทยาลยไดแลว ไมมแรงจงใจในการท าแบบทดสอบระดบชาต (O-NET) ๕. ผเรยนชนมธยมศกษาตอนตนยงไมพบความถนดของตนเอง เมอส าเรจการศกษาชนมธยมศกษาตอนตน (ม.๓) แลว ไมสามารถวางแผนการเรยนตอได

๓๓

จดเดน จดควรพฒนา ดานกระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา ๑. สถานศกษามการบรหารและการจดการอยางเปนระบบ โดยน านโยบายวสยทศนพนธกจสการปฏบตงานผานกจกรรม/โครงการตาง ๆ ใชรปแบบการบรหารโรงเรยนดวย “DSN STARS MODEL” ๒. สถานศกษาใหความส าคญกบการด าเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษา เนนการสรางความเขาใจและใหความรดานการประกนคณภาพการศกษาแกคณะคร บคลากรทกฝายทเกยวของทชดเจน เปนประโยชนในการพฒนาคณภาพการศกษา ด าเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาโดยเนนการมสวนรวม ด าเนนการในรปแบบของคณะกรรมการ สรางวฒนธรรมการประกนคณภาพภายในของสถานศกษาใหแกบคลากรทเกยวของทกระดบ ๓. สถานศกษามการนเทศตดตาม จดใหมการประชมทหลากหลายวธ เชน การประชมแบบมสวนรวม การประชมระดมสมอง การประชมกลมยอย เพอใหทกฝายมสวนรวมในการก าหนดวสยทศน พนธกจ เปาหมายทชดเจน มการปรบแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา แผนปฏบตการประจ าป ทสอดคลองกบผลการจดการศกษา สภาพปญหา ความตองการพฒนา ปรบโครงสรางการบรหารงานใหสอดคลองกบนโยบายการปฏรปการศกษา ทมงเนนการพฒนาใหผเรยนมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรตามหลกสตรสถานศกษา ครผสอนสามารถจดการเรยนรไดอยางมคณภาพ มการด าเนนการนเทศ ก ากบ ตดตามประเมนผลการด าเนนงาน และจดท ารายงานผลการจดการศกษา ๔. สถานศกษาใชกระบวนวจยในการรวบรวมขอมลเพอใชเปนฐานในการวางแผนพฒนาคณภาพสถานศกษา ผเรยนมคณภาพรอบดานตามหลกสตรสถานศกษาทกกลมเปาหมาย ๕. สถานศกษาสงเสรมครพฒนาตนเองในดานการศกษาตอ การพฒนาตนเองตามสาขาวชาชพ และการเลอนวทยฐานะ รวมทงพฒนาเทคโนโลย ระบบเครอขายเทคโนโลยสารสนเทศทมคณภาพ และมงบประมาณสนบสนนเพยงพอ

ดานกระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา ๑. ทบทวนกระบวนการจดท าแผนพฒนา การตดตามประเมนผล การสรปผล ๒. เปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมเสนอความคดเหนในการจดการศกษาใหมากขน เพอพ ฒ น า ผ เ ร ย น ท ง ด า น ว ช า ก า ร แ ล ะความสามารถพเศษ ๓. สรางเครอขายการมสวนรวมของผมสวนเกยวของในการจดการศกษาของโรงเรยน ใหมความเขมแขง มสวนรวมรบผดชอบตอผลการจดการศกษา และการขบเคลอนคณภาพการจดการศกษาใหเปนรปธรรม ๔. สงเสรม และสนบสนนใหครรวมกนพฒนาระบบ PLC ใหมประสทธภาพ และน าไปใชพฒนาการเรยนการสอนของครและนกเรยนไดดยงขน ๕. สงเสรมครเขารบการอบรมพฒนาตนเองตามความถนดทางวชาชพ รอยละ ๑๐๐ ๖. เพมแหลงเรยนรเทคโนโลยสารสนเทศ Wifi ใหเพยงพอตอความตองการของผเรยน ๗. จดหาอปกรณ เทคโนโลยททนสมย มมาตรฐาน และตอบสนองการใชงานใหเพยงพอและเหมาะสม ๘. สถานศกษาจดระบบใหครประเมนตนเองรายบคคลตามแผนพฒนาตนเอง แตยงขาดการใหขอมลยอนกลบแกครในการพฒนาตนเองในการจดกจกรรมการเรยนรเพอยกระดบคณภาพของผเรยน ๙. ใหความรดานการประกนคณภาพแกบคลากรใหมของโรงเรยน

๓๔

จดเดน จดควรพฒนา ดานกระบวนการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ ๑. ครมความตงใจ มงมนในการพฒนาการสอน โดยจดกจกรรมใหนกเรยนไดเรยนรโดยการคด ไดปฏบตจรง มการใหวธการและแหลงเรยนรทหลากหลาย ๒. คร ส ง เสรม ใหนก เรยนแสวงหาความร จากส อเทคโนโลยดวยตนเองอยางตอเนอง ๓ . น ก เ ร ย น ม ส ว น ร ว ม ใ น ก า ร จ ด บ ร ร ย า ก า ศสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร ๔. ครน าผลการวจยไปพฒนาและแกปญหา การจดการเรยนการสอน

ดานกระบวนการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ๑. ครควรน าภมปญญาทองถนใหเขามามสวนรวมในการจดกจกรรมใหนกเรยนไดเรยนรมากขน ๒. ครควรใหขอมลยอนกลบแกนกเรยนทนทเพอนกเรยนน าไปใชพฒนาตนเอง

๓.๒ แนวทางการพฒนาในอนาคต

๑. การจดกจกรรมสงเสรมความสามารถดานวชาการ ดนตร กฬา ศลปะ การศกษาตอและอาชพ ๒. พฒนากจกรรมสงเสรมคณธรรม จรยธรรม ๓. การพฒนาครตามมาตรฐานวชาชพ ๔. การจดสภาพแวดลอมและสงคมทดแกผเรยนทกกลมเปาหมาย ๕. สงเสรมใหผเรยนมสวนรวมในการวเคราะหตนเอง ก าหนดเนอหาสาระ กจกรรม สอดคลอง

กบความถนดเปนรายบคคล ๖. สงเสรมใหผเรยนเรยนรดวยกระบวนการวจย ๗. สงเสรมการน าภมปญญาทองถนมสวนรวมในการจดการเรยนการสอนอยางเปนรปธรรม และตอเนอง ๘. การใหความรบคลากรใหมดานการประกนคณภาพ

๓.๓ ความตองการการชวยเหลอ

๑. การพฒนาครผสอนในการจดกจกรรมการเรยนร ทสอดคลองกบการพฒนาผเรยนในศตวรรษท ๒๑

๒. การสรางขอสอบทสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรตามแนวทางของการประเมน O-NET และ PISA

๓. การจดสรรครผสอนใหเพยงพอ และตรงตามวชาเอกทโรงเรยนมความตองการและจ าเปน

๔. การใหความรดานการบรหารโดยใชกระบวนการวจย ๕. การใหความรคร ชมชน ผปกครอง นกเรยน ดานการประกนคณภาพ

๓๕

ภาคผนวก ก ประกาศใชมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา/ก าหนดคาเปาหมาย ข ค าสงโรงเรยนเทพศรนทร นนทบร ท ๒๐๓/๒๕๖๑ เรอง แตงตง

คณะกรรมการพฒนาระบบการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา ประจ าปการศกษา ๒๕๖๑

ค ค าสงโรงเรยนเทพศรนทร นนทบร ท ๒๒๑/๒๕๖๑ เรอง แตงตงคณะกรรมการด าเนนงานตามมาตรฐานเพอการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา ปการศกษา ๒๕๖๑

ง ประกาศแตงตงคณะกรรมการตดตาม ตรวจสอบระบบประกนคณภาพ และประเมนคณภาพภายในของสถานศกษา

๓๖