明 德 教 师 奖 评 审 表

(试 用)

姓 名 田卫戈

学 校 西北师范大学

院 系 敦煌学院

明德奖管理委员会

2017 年 10 月 12 日

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填表说明

１.本评审表不可对页面进行调整，只可对本页内的各栏目作适应的微调；

各栏目的篇幅需按栏内提示的要求书写，不够请另附纸。

２.本评审表的填写内容，要求按照“明德奖实施办法”中的“明德教师奖”

— “申报及评选条件”填写。

3.本评审表中的日期填写请一律如“201105”的方式，起止日期填写请一

律如：“201105－201112”的方式；教学工作情况中的授课对象请按“专科生”、

“本科生”、“研究生”选择填写。

４.明德教师奖的提名教师在填写佐证材料目录的前提下，应提供相关证书

封面的复印件。

5.填写内容必须属实，如弄虚作假，一经查实，即取消申报教师的申报资

格。

6.本评审表需各评审学校以 A4纸正反两面打印装订、签名和盖章后方为有

效。明德教师奖的评审表为一式叁份，一份由本单位存档，两份报明德奖管理

委员会办公室审查后备案存档。

7.明德教师奖的教师需提供肆张 2寸相同彩色免冠标准照 。叁张填表用，

一张连同申报材料由各校评审小组提交至明德奖管理委员会办公室，制作证书

使用。

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姓 名 田卫戈 性别 男 出生年月 196210

政治面貌 无党派 民族 汉族 最终学历/学位 大学学士

所在院系 西北师范大学敦煌学院 高校教龄 32 年

职 称 教授 行政职务 院长

现从事

专业 艺术教育 有何专长 美术

主要

社会兼职

中国美术家协会会员、中国文艺评论家协会会员、中国写意油画研究院常务理事、甘肃省政

协委员、甘肃省青联委员、甘肃省知联会常务理事、甘肃省评论家协会副主席兼美术委员会

主任、甘肃省美术家协会理事、甘肃美术家协会理论委员会主任、甘肃青年美术家协会荣誉

主席、兰州画院院聘画家、敦煌中国画研究院院长、甘肃省非遗保护专家委员会委员、中国

展示设计协会会员

通讯地址 甘肃省敦煌市西北师范大学敦煌学院 邮政编码 734000

电子信箱 artian@126.com 手 机 18393885898 办公室电话 09378858618

近五年获

奖情况

2012.4 教材 甘肃省教学成果奖（教育厅级）

2012.5 作品 甘肃省纪念 5、23美展三等奖

2013.11 著作 西北师大优秀教学成果奖

2013.10 作品 甘肃省十四市州美术作品展览二等奖

2013.12 项目 甘肃省教学成果奖（教育厅级）

2013.12 作品 甘肃省美术写生展二等奖

2015.12 作品 甘肃省美术写生展二等奖

2014.6 作品 甘肃省美术作品大展三等奖

2016.10 著作 甘肃省高等学校科研优秀成果一等奖

主要学习、工作简历（从大学填起）

起止日期 学习或工作单位／所学专业或所从事学科领域

198109-198506 西北师范大学美术学院学习毕业留校任教

199707-199809 中央美术学院人文学院 进修

200406-200507 中央美术学院 高级访问学者

201206-201406 西北师范大学艺术教育中心主任

201406-今 西北师范大学敦煌学院 院长 教授

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一、爱岗敬业、教书育人的先进事迹（用具体的事例介绍在教书育人、教学内

容的更新、教学方法和手段的改革、学生能力的培养等方面的突出成绩）（3000

字以内）

本人自1985年从事大学教育工作以来，始终爱岗敬业，认真教书育人，注

重教学内容更新，探索教学方法改革，全心全意培养学生，并积极引导青年教

师提高业务水平，现将自2014年以来的有关工作情况简要汇报如下：

弘扬敦煌艺术、建设敦煌学院:西北师范大学敦煌学院于 2014年 6月成立，

我担任学院院长。在远离本部 1200公里之外办学，困难重重。但学院建在敦煌，

具有独一无二的文化氛围和历史底蕴的优势，在敦煌设立大学的目的和意义就

在于对敦煌文化的依托、传承、弘扬以及创造和发展。在学校和地方政府的支

持下，敦煌学院实现了从无到有较为快速的成长。敦煌学院办学四年以来，学

院已在学科建设、师资队伍、教学改革与人才培养等方面展开了一系列工作，

形成了初步的教学特色，获得了教学成果。在学院建设初期，我提出以特色化、

精品化和国际化为目标，开展具有敦煌文化艺术特色的教学、创作和研究活动，

使学院成为具有敦煌文化特色、开放的教学体系、创新的人才培养模式的新学

院，成为探索、交流、实践敦煌文化的高层次学术平台。

为此，除了有计划的建设、改善教学的软硬件设施，还由我主导规划建设

了校级艺术、旅游专业硕士研究生教学实践基地，以及壁画临摹、陶艺雕塑、

动画创意、摄影摄像、传统艺术与现代设计创新等工作室或实践基地，先后与

境内外十余所大学、学院、研究机构建立了协同合作关系，与地方学术机构合

作，建设了雕塑艺术、壁画艺术、民间陶艺等校外工作坊，建立了校外美术馆、

实验剧场和舞蹈演出、旅游管理实习基地，拓展、延伸了教学空间。

传承创造创新、改革教学课程。作为学院的教师，也作为学院教学工作的

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负责人，我全力规划构建学院特色教学的格局和实施，积极推进教学改革，组

织有关人员多次对教学大纲进行修订和完善，将敦煌文化的内涵与高等教育教

学的内容紧密结合，论证编写完成美术学、舞蹈表演、动画等专业新教学大纲，

加强了敦煌学、敦煌壁画、敦煌彩塑、敦煌舞蹈以及丝绸之路历史文化等方面

的课程，并结合敦煌文化艺术教育的特点，结合敦煌社会发展的人才需求，不

断调整学院专业人才培养方案和学生创新创业、人文素养等方面的培养方案，

并开展多层次、多角度的教育教学活动，主要是：

1.发挥专家讲座的引领作用：自2014年至2017年8月，先后邀请了有关方面

的专家教授为学生开设约150场讲座，内容涵盖敦煌学、敦煌艺术、社会、历史、

美术、舞蹈、美育、德育、创新就业等多个学科和研究领域，极大地开阔了学

生的视野、活跃了学生的思维空间，形成了良好的互动交流的学术气氛。

2.发挥实践课程的体验作用：将莫高窟视为教师和学生一生的大课堂，本

着体验敦煌文化的目标，把社会实践视为以德育人的重要方式，将实践课程列

为重要的敦煌文化学习方式，提高实践教学课时比例，组织学生参加多种敦煌

文化体验互动和实践锻炼。学生莫高窟志愿讲解员社会实践活动，自2015年启

动，服务游客超过50万人次，人民网等多家媒体报道，多次受到省、市、校的

表彰。学生们通过在莫高窟深度的学习，尤其是得到莫高窟的老师们的言教身

传，使他们获得了不平凡的经历和心性的成长。我曾以“步行者“为题撰文为

他们的进步点赞。2016年，组织舞蹈专业学生参加又见敦煌、敦煌盛典、敦煌

神女、丝路花雨等演出实践，使学生通过真实的舞台展现了才华，也体验到前

辈艺术家对敦煌的热爱和表达。近两年，敦煌学院学生文博会志愿活动得到广

泛称赞，通过实践活动，他们由敦煌文化的参与者变为守护者，他们在这些活

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动中得到各方面的提高，体验到敦煌文化博大的影响力。2017年，学院被学校

授予甘肃省高校大学生就业创业能力提升工程学生创新创业教育实践平台，多

名学生获学校创新创业优胜项目。学生白旭东获校级本科生能力提升计划项目、

李文轩、王虎虎的彩塑临摹选入学校展馆，参与指导的艺术专业学生发表了12

篇论文，入选校级项目3个，各类创意大赛入选获奖4次，获得首届丝绸之路（敦

煌）国际文化博览会分项活动国际丝路（敦煌）彩绘创意大赛获得7个优秀奖、

1个一等奖。充分展示了学生的水平。

3.发挥课堂教学的主导作用：我本人的教学工作主要在美术专业，课堂上

我倡导要领悟艺术真谛，求真求美，在教学中充分利用资源，理论联系实际，

积极讨论互动，教学效果良好。我也指导了部分课外社团活动，提高了学生的

专业兴趣。在美术学素描基础课教学训练中，我尝试将以往惯常的西方石膏像

替换为中国石窟雕塑石膏像，制作了莫高窟彩塑石膏教具用于教学，被多位专

家肯定，中央美院教授、中国高等美术基础教育体系改革课题主持人袁运生看

到后，认为这种教学非常有效，是对民族艺术审美的一种探索。他认为我们走

了百年的错路，现在要回到我们自己的造型体系中去，这是民族艺术复兴重要

的工作。另外，我主导的中国画及油画专业基础教学改革正在进行，以书法、

白描、壁画临摹为美术类基础课程，倡导低年级起始的培养和训练，减少无关

内容，已经初现效果，学生较为完整的大幅线描作品和壁画临摹获得成效。在

壁画临摹中，充分调动敦煌研究院研究队伍和洞窟壁画资源，建立了开放式临

摹工作坊，在临摹室上临摹、欣赏以及历史文化类课程，讲解壁画内容和临摹

方法，并尝试以看窟比照默记临写--高清图像临摹修正等方式方法，提高临摹

水平和对壁画艺术的理解能力，敦煌壁画临摹已成为学院的特色课程。

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4.发挥校外课堂的开放作用：为进一步拓展教学空间，我主持开启了敦煌

学院校外课堂的远程教学方式，组织大二以上的学生每年赴名校实地观摩、学

习、听课、讨论，与这些学校的师生互动、参与表演、写生、展览等实践环节，

让学生体会到更高的学术水平，引领他们的学术探究意识。已组织学生进入北

京舞蹈学院、中国美术学院、中山大学、华南农业大学、西安美术学院、陕西

师范大学等院校开展校外课堂教学，有效地弥补了地域限制的不足，激发了学

生专业学习的热情。同时，对敦煌石窟的学习也是一种校外课堂的特殊学习方

式，已经成为学生中心课程。莫高窟壁画是由我主讲和组织教学的一门学院平

台课程，这个课程一半是实地观摩听讲，一半是通过专家讲座、互动讨论、视

频教学等方式，力求使每一个学生都能够较为深入的了解敦煌、理解敦煌。现

在，学院大部分同学能够熟练的介绍敦煌文化的基本知识，喜爱敦煌文化。

倾心教书育人，培养优秀师资。敦煌学院办学起始，师资成为最为困惑的

问题。由于地理位置的偏远和人事制度的缘由，无法吸引更多人才。所以，培

养或带领一批年轻的教师，成为我无法推卸的责任。通过各种方式，如请教育

培训专家授课、示范、督导，组织青年教师回本部观摩教学、听课咨询，参加

高校教师培训等等，使他们逐步成为真正的大学教师，在此之间，我也以讲座、

会议、个别听课交流等形式传授教学心得，并将我历年积累的课件、教学文件、

表格等提供给学院的老师们，为青年教师在教学方法、教学规范、重点难点突

破等方面答疑解惑。并逐步建立起学院的教学管理系统和教学规范，使学院有

了28位驻校的青年教师。同时，我探索建立了多层次、多结构的专职、兼职教

师队伍，通过广泛持久的工作，现已招聘兼职教师20余名、客座教授20余人，

近三年时间，从全国聘请的来敦煌为学生授课教师有200多位，形成了一支教学

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队伍，教学师资得到基本保障。

建设学科内涵，引领学术团队。作为学院学科建设负责人，积极指导学院

的学科发展工作。结合敦煌艺术教学的特点，把课堂教学到展示交流等多方面

教学活动进行结合链接，有效促进了学科发展和教学的建设。2017年1月1日，

学院举办了大型“敦煌艺术教学展览展演活动”，展演舞蹈、合唱等节目30余

个，展出中国画、油画、动画设计、漫画、雕塑、陶艺、装置、影像等美术作

品500余件，编辑《起点——敦煌学院师生美术展览与舞蹈展演》画集，获得以

展以演促教促学的成效和广泛的社会影响。同时，学院争取到市、校建设项目

和省教育厅专项经费，建设了独立的教学资料室、服装道具室、美术材料室等

教学辅助机构，资料室汇集了传统艺术临摹范本、华夏传统文化理论、舞蹈艺

术、动画艺术和旅游专业等方面的书籍资料及图片素材，我本人捐出200多册图

书。今年，与历史文化学院合作的敦煌学硕士招生启动，硕士点建设进入逐步

实施阶段。2016年，我主持的国家艺术基金《敦煌美术创作人才培养》教学项

目获得立项，该项目探索利用敦煌文化资源开展高层次人才培养的教学课程模

式，获得了近百幅具有敦煌艺术风格的成果作品。五年来，本人出版专著作品

集2本，发表论文10余篇，获得甘肃省教学成果奖2次、甘肃省高校社科研究成

果奖1次，近五年创作、写生、示范画作50余幅，发表、参展、获奖20余幅。

在繁忙的管理工作之外，我坚持给学生上课。在敦煌文博会、在莫高窟、

在舞台上和展览馆里，我看到学生的身影和作品，就有成就感和自豪感，这是

一个教师最大的快乐。我观察学生的成长经历，体会到敦煌文化对人的影响，

也感受到教师的多重责任。敦煌也改变了我，让我体验到教书育人永远是一种

人文的情怀，一种境界的追求。

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二、近三年承担本校本科教学工作情况

授

课

情

况

授课名称 课程性质 授课对象 学时／年 任课起止日期

艺术概论 专业课 本科一年级 54 201409-201709

艺术调查 专业课 本科三年级 72 201409-201709

艺术实践 专业课 本科三年级 54 201409-201709

莫高窟壁画艺术 专业课 本科一年级 6 201409-201709

学年论文 专业课 本科一年级 36 201409-201709

西北民间艺术 专业课 本科一年级 54 201409-201709

专业导引课 专业课 本科一年级 6 201409-201412

艺术美学 专业课 硕士研究生 36 201409-201709

西北地方美术研究 专业课 硕士研究生 54 201409-201709

中国当代美术 专业课 硕士研究生 54 201409-201709

其

他

教

学

环

节

情

况

及

效

果

申报人主持的国家艺术基金项目《传承与创造：敦煌美术创作人才培养》是一项面

向全国招生培训的教学项目，开展了为期两个多月的集中教学，并如期举办了作品汇

报展暨学术研讨会，全面完成了教学计划。

申报人对该项目进行了细致和有效的教学设计，并全程参与、管理教学工作，教学

活动有序推进，教学效果显著，获得了有关部门的肯定。该项目的教学活动主要内容

有：考察观摩教学、课程系列讲座，写生与临摹课程、创作指导教学等，内容覆盖敦

煌学基础、敦煌历史文化等丰富的内容，教学中以丝路文化、敦煌文化、莫高窟艺术

等为主要线索，贯穿传承与创造两个环节，使教学获得对传统的领悟、学习，获得创

造性的发挥。有关专家对项目教学给予了较高评价，并从国家文化战略等高度上认为

项目的教学活动是当今美术创作中具有极大价值和意义的举措，有一定的影响力。并

认为整个课程体现了教学实践和严谨规范的几个特点：一是将理论学习与实践体验紧

密结合，形成了以理论认识到实践感知这样一个符合教育规律的学习过程，二是将临

摹体验与作品创作紧密结合，形成了以临摹——传承——创作——创新这样一个汲取

知识、传承传统、创新创造的实践过程。三是将写生观察与作品设计紧密结合，形成

了实地写生中把握自然环境特征，在作品设计中融合地方文化和自然特色这样一个思

考与实践渐进的系列。全程培训连贯而有序，保证了教学切实获得思想和认识上的大

提高。

作为教学成果的美术作品展览，展出学员作品 100 余件，展览作品形式多样，有

具象、抽象、意象等多种表现手法，有油画、中国画、岩彩画、装置等多种表现样式，

分为三大类：一类为写实性的表现敦煌的历史及文化现象，第二类是以当代观念为手

法，体现敦煌文化多元丰富的表现语言，第三类是以写意表现手法再现历史及个人对

古代文化的感悟。总之，每一件作品都蕴含着作者的艺术个性和创新意识，充满了教

学活动圆满成功的收获。（另附项目总结报告）

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三、近五年承担教学改革任务情况

项 目 名 称 项目等级

(校、省部、国家)

担任角色

（主持/参加） 项目起止时间

《传承与创造：敦煌美术创作人

国家艺术基金 主持 201509-201709

《大学生艺术教育模式构建》 校级教学重点项目 主持 201305-201705

《敦煌艺术教学特色展演展览》 省教育厅 主持 201508-201712

四、近五年的主要教学成果

编著出版的教

材、专著(注明主

编/参编)

限填500字

1.《田卫戈油画作品》 2016 甘肃美术出版社

收录作者在 2012 年至 2015 年的课堂教学中进行的写生示范、

创作作品等约计 10余幅作品选。

2.《田卫戈油画作品》 2014 吉林美术出版社

收录作者在 2008 年至 2011 年的教学中进行的写生示范、创作

作品等约计 60 余幅作品。

核心刊物上发表

的教育教学研究

论文(注明本人

名次)

限填600字

《西北美术》2015 年第 2 期 论文《记忆历史的声音——《西北近现代

美术史》课题之口述史证实践》 独立

《合理有效的开发甘肃民俗艺术》2012.3.19 《甘肃日报》15版 独立

《探索传统艺术教育的新路径》《中国美术教育》 独立

《文艺研究》 2014 年 3期 美术作品《崆峒秋色》1幅 独立

省级以上发表作品 16幅 独立

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指导学生参加

竞赛、科技创

新、社会实践

限填600字

本人重视学生专业实践能力的发展，积极组织社会实践活动，指导 140

名志愿讲解员为 50 多万游客讲解了莫高窟洞窟壁画，广受赞誉。先后荣

获“西北师范大学学生社会实践活动优秀团队”、“西北师范大学第二届青

年志愿服务项目大赛铜奖”、“西北师范大学优秀青年志愿服务组织”、“敦

煌市优秀志愿服务组织”荣誉，志愿讲解员孟绮凡、王若男被甘肃省博物

馆协会评为“中国故事——甘肃博物馆优秀讲解案例展示推荐活动”二等

奖和三等奖选手。组织 200名志愿者参与首届及第二届丝绸之路（敦煌）

国际文化博览会志愿服务，先后荣获首届丝绸之路敦煌国际文化博览会

“先进集体”、敦煌丝绸之路马拉松“优秀团队”荣誉，志愿者王斐得到

省委办公厅、省政府办公厅的表彰、刘涛得到酒泉市委、市政府的表彰。

主持《传承与创造：敦煌美术创作人才培养》国家艺术基金项目，培

养 20 余名高层次美术创作人才，获得近百件作品成果。指导艺术专业学

生在省级期刊上发表文章 10 篇，获奖 10 余次， 2014 级学生梁明星入选

省美术展，十余名学生的美术作品入选各类展览，李文轩、王虎虎彩塑入

选学工处展览窗。

组织 14 个团队参加学校大学生创新创业大赛，柴彦荣等同学的《沙

盒创芯团队—美例优选 App》项目获得西北师范大学 2017年大学生创新创

业大赛第三名，学院被授予甘肃省高校大学生就业创业能力提升工程•学

生创新创业教育实践平台荣誉、西北师范大学 2017 年大学生创新创业大

赛优秀组织奖等。

获得的教学成

果奖励(注明本

人名次)

限填700字

以下奖项为独立完成： 2011.11 论文 甘肃省第一届高校艺术教育科研论文报告会二等奖

2012.5 作品 甘肃省纪念 5、23 美展三等奖

2013.11 教材 西北师大优秀教学成果奖

2013.10 作品 甘肃省十四市州美术作品展览二等奖

2013.12 作品 甘肃省美术写生展二等奖

2015.12 作品 甘肃省美术写生展二等奖

2014.6 作品 甘肃省美术作品大展三等奖

2012.4 《乡土本色--西北民俗美术概述》（教材）

甘肃省教学成果奖（教育厅级）

以下奖项为第一完成人：

2013.12 《西北师范大学艺术教育体系构建与实施》

甘肃省教学成果奖（教育厅级）

2016.10 著作《西北近现代美术史》

甘肃省高等学校科研优秀成果一等奖

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五、近五年的主要科研成果(承担项目、发表的论文以及获得的成果奖励，注

明本人名次),限填1000字

1.课题：

国家艺术基金项目《传承与创造：敦煌美术人才培养》 2016 主持人

教育部人文社科规划项目《西北民俗艺术资源项目评估体系研究》2012 主持人

西北师大“知识与创新工程”项目《西部美术研究》2012 主持人

2.出版：

《田卫戈油画作品》 2016 甘肃美术出版社

《田卫戈油画作品》 2014 吉林美术出版社

3.获奖项目：

2012.4 教材 甘肃省高等学校优秀教学成果奖（教育厅级）

2012.5 作品 甘肃省纪念 5、23美展三等奖

2013.11 教材 西北师大优秀教学成果奖

2013.10 作品 甘肃省十四市州美术作品展览二等奖

2013.12 项目 甘肃省高等学校优秀教学成果奖（教育厅级）

2013.12 作品 甘肃省美术写生展二等奖

2015.12 作品 甘肃省美术写生展二等奖

2014.6 作品 甘肃省美术作品大展三等奖

2016.10 著作 甘肃省高等学校科研优秀成果一等奖

4.论文发表：

2012.1 《西北近现代美术史研究个案》 《贯穿于跨越：美术史的视域》

第七届中国美术史年会文集 陕西人民美术出版社

2012.3.19 《甘肃日报》15 版 《合理有效的开发甘肃民俗艺术》（甘肃省社科办专题推广）

2013 11.27《甘肃日报》15版 评论《斑斓绚丽 抱朴归真》

2013.6 《西北师大美术学院教师论文集》 《记忆历史的声音》甘肃美术出版社

2014.12《盛沉画集》 《桃花源的沉醉》 陕西美术出版社

2015.5 《西北美术》 《记忆历史的声音》 西安美术学院学报

2016.10《贾利珠油画》 评论《现实与心灵的触碰》 中国工艺美术出版社

2016.11《关陇美术展作品集》《关陇：漫漫古道上的一片风景》 北京工艺美术出版社

2016.8 《流光溢彩》 《流光溢彩：甘肃传统美术序》 甘肃教育出版社

5.入选展览：

2012.5 甘肃省纪念 5、23 美展 《崆峒秋色》 甘肃省委宣传部 甘肃文联

2013.10 甘肃省十四市州美术作品展览《荷塘秋色》 甘肃省美术家协会

2013.12 甘肃省写生展览 《莫高》 甘肃省美术家协会

2014 8 甘肃省美术作品大展 《东方花境》 甘肃省委宣传部 甘肃文联

2014.11甘肃省第二届十四市州美术作品展览《荷塘秋色》 甘肃文联 甘肃美协

2015 8 吉祥甘南美术作品展《远方的山寨》甘肃省画院 甘肃省美术家协会

2015.12 甘肃美术写生作品展 《海湾》 甘肃美协\甘肃油画艺术委员会

6.作品发表：

2012.09 《西北师范大学美术学院教师作品集》 5 幅作品

2012.11 《甘肃社会科学》2012年第 6期作品 《油画写生》5幅作品

2012.09 《百花美展：西北师范大学美术学院教师作品集》 5幅作品

2013 12.3《甘肃日报》12 版 作品《陇南小镇》 1幅作品

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2014年 5期《西北师大学报》 作品 3幅

2014年 3期 《文艺研究》 作品 1幅

2016.8 2《生命艺术的自我表现》《水墨绘画》河北教育出版社 2幅作品

2016 10.26 《甘肃日报》 作品《净土：东千佛洞的晨曦》 1幅作品

六、佐证材料目录,限填1200字

1. 国家艺术基金《传承与创造：敦煌美术创作人才培养》项目报告

2. 国家艺术基金《传承与创造：敦煌美术创作人才培养》作品集

3.《田卫戈油画作品》 2016 甘肃美术出版社

4.《田卫戈油画作品》 2014 吉林美术出版社

5. 近五年科研成果复印件

6. 敦煌学院相关资料

本人承诺以上材料中所填写教学、科研、著作等内容均属实，如有虚假，本人承诺愿接

受明德管委会取消参评资格、网上通报等处理并承担相应法律责任。

承诺人：

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院

系

推

荐

意

见

该同志自 2014 年以来担任学院院长，负责全院教学、科研工作及美术专业主

干课程教学，在学院教学队伍建设、教学与课程改革及科研建设方面成绩突出，

引导学生开展创新创业及社会实践活动，主讲《艺术概论》、《西北民族民间美

术》等课程获得学生好评；并为学生开设艺术类及论文指导学术讲座 9次，开展

敦煌艺术人才培养工作取得成效。近年获甘肃省高等学校教学成果奖，甘肃省高

校优秀研究成果奖等。该同志工作严谨求实、开拓创新、扎实认真，践行了人民

教师爱岗敬业、教书育人的神圣职责，对我院的各方面建设发展作出了较大贡献，

获得了全院师生的一致赞誉。

综上，特推荐田卫戈同志申报明德教师奖。

院(系)领导签名： 公章

年 月 日

教

务

处

评

审

意

见

领导签名： 公章

年 月 日

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学

校

评

审

意

见

评审组长签名： 公章

年 月 日

明

德

奖

管

理

委

员

会

评

审

意

见

管理委员会主任（副主任）签名： 公章

年 月 日

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