ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf ·...

3

Пояснительная записка

Компьютеры стали неотъемлемой частью нашей жизни, информатизация современ-

ного обществадостигла такого уровня, что все больше и больше детей знакомятся с ком-

пьютером еще до школы, зачастую даже раньше, чем приходят в дошкольное образова-

тельное учреждение. При этом заметно, что дети подвергаются как позитивному, так и

негативному воздействию цифровых технологий. Учитывая это, в дошкольном образова-

нии ребенка нельзя игнорировать ни одну из этих сторон, необходимо найти такие меха-

низмы использования информационно-коммуникационных технологий, которые позволят

достичь образовательных целей наиболее эффективным, естественным и творческим спо-

собом, когда их применение является обоснованным.

Преимущества использования компьютерных программ в образовании детей до-

школьного возраста:

- фактор привлекательности, дети знакомятся с компьютером посредством разви-

вающих компьютерных игр, стремление к игре, игровая мотивация помогают ребёнку

усвоить те знания, которые несут компьютерные игры. Оригинальная форма подачи мате-

риала с использованием красочных сюжетов делает процесс развития и усвоения знаний

лёгким и ненавязчивым, давая детям возможность обучаться играя.

- индивидуализация процесса развития и обучения. Работая с программой, ребёнок

сам задает темп работы, исходя из своих личных психологических и физиологических

особенностей. Это развивает самостоятельность, придаёт ребёнку уверенность, формирует

адекватную самооценку.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сказки вол-

шебницы Компьюты» разработана в 2000 году, в программу вносились изменения в 2005,

2010, 2016,2017,2019 годах в связи с обновлением программного и методического обес-

печения, с внедрением в образовательный процесс современных педагогических техноло-

гий,инновационных методов и форм обучения.

Направленностьдополнительной общеобразовательной общеразвивающей про-

граммы «Сказки волшебницы Компьюты» - техническая.

Уровень освоения программы – общекультурный.

Актуальность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей про-

граммы «Сказки волшебницы Компьюты» заключается в том, что дети дошкольного воз-

раста, обучаясь по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе,

приобретают, углубляют и расширяют знания в разных областях (математике, развитию

речи, естествознанию, изо) посредством компьютерных игр и заданий, выполняемых в

4

программе Paint.Исследования современных психологов и педагогов показали, что ком-

пьютерные игры дают возможность облегчить процесс подготовки детей к школьному

обучению.

Компьютерные игры способствуют развитию психических процессов (памяти,

внимания, восприятия, мышления, воображения). Необходимость самостоятельно прини-

мать, обдумывать и выполнять задание в компьютерной игре способствует формированию

восприятия, мышления; задания, выполняемые в программеPaintспособствуют развитию

творческого мышления и воображения.Необходимость нажимать на нужные клавиши,

правильно действовать компьютерной мышью и сочетать действие рук с действием на

экране развивает зрительно-моторную координацию. С помощью компьютерных игр у

дошкольников начинает формироваться знаковая функция сознания, то есть понимание

того, что есть несколько уровней реальности окружающего мира, - реальные предметы,

картинки, схемы, слова, наши мысли. «Знаковая функция сознания» лежит в основе воз-

можности мыслить без опоры на внешние предметы, что в последующем поможет детям

освоить счет или чтение «про себя».

Использование компьютера не только в качестве средства обучения, но и как объ-

ект изучения позволяет познакомить детей с названиями составных частей компьютера,

компьютерной терминологией, обогащает их словарный запас; необходимость пояснять

педагогу и товарищам свой замысел, рассказывать о результате работы способствует раз-

витию речи.

Новизна программысостоит в использовании и применении в образовательном

процессе современных педагогических технологии:

- информационно-коммуникативные технологии являются основными, поскольку

общение с компьютером – основная часть обучения по программе. Компьютер представ-

ляет собой источник информации и развивающую среду (во время компьютерных игр),

рабочий инструмент (во время знакомства с программами Paint, Word), объект изучения

(во время знакомства с названиями частей компьютера, клавишами);

- технология проблемного обучения применяется на занятиях, требующих решения

логических задач. Дошкольники решают проблемную ситуацию и коллективно во время

обсуждения совместно с педагогом, и индивидуально во время самостоятельных действий

за компьютером;

- игровые технологии применяются особенно широко, так как самая большая часть

программы – это развивающие компьютерные игры. Компьютерные игры помогают при-

обрести и развить знания в разных областях, поддерживают постоянный интерес к заняти-

ям, развивают самостоятельность (каждый действует индивидуально за компьютером), и в

5

то же время чувство товарищества (успешно выполнивший задание стремится оказать по-

мощь товарищу);

- здоровьесберегающие технологии – рациональная организация учебного процес-

са: дошкольники находятся за компьютером не более 10-15 минут за занятие, оптималь-

ные обстановка и гигиенические условия в кабинете, физкультминутки.

При написании программы использованы следующие принципы:

наглядность подачи учебного материала – компьютерные задания предваряются

аналогичными дидактическими заданиями, что позволяет детям лучше и быстрее понять и

выполнить компьютерное задания;

расположение заданий от простого к сложному;

приобретение начальных навыков пользования компьютером посредством разви-

вающих компьютерных игр;

индивидуально-личностный подход к учащимся (обеспечивается наличием заданий

разного уровня и дополнительных заданий на многих занятиях);

формирование состояния успешности, соединение процесса обучения с радостью

познания нового;

научность (предполагает знакомство учащихся с совокупностью элементарных

знаний в разных областях, расширение словарного запаса детей введением новых поня-

тий).

Адресат программы:учащиеся (мальчики и девочки) 5 - 7 лет, принимаются дети

без специального отбора.

Объём и срок реализации программы.

Программа рассчитана на 2 года обучения, 144 часа:

первый год обучения - 2 часа в неделю – 72 часа в учебном году.

второй год обучения - 2 часа в неделю –72 часа в учебном году.

Цель дополнительной общеобразовательной общеразвивающей програм-

мы:развитие познавательно-творческих способностей детей посредством современных

компьютерных технологий.

Задачи:

1. обучающие:

обучить детей правилам поведения и технике безопасности в компьютерной студии;

навыкам пользования компьютерной мышью (щелчок, двойной щелчок, «выделение-

перенос», передвижение указателя мыши) и некоторыми клавишами клавиатуры;

6

познакомить детей с названиями и назначением составных частей компьютера; с неко-

торыми видами файлов и их условными обозначениями; с некоторыми видами носи-

телей информации;

научить детей рисовать в графическом редакторе Paint, вводить текстовую информа-

цию в текстовом процессоре Word с помощью объектов WordArt; играть в развиваю-

щие компьютерные игры, пользоваться их интерфейсом;

расширить математические представления детей о геометрических фигурах, счёте,

цифрах; классификации, закономерностях и т.д.;

познакомить детей с буквами русского алфавита, их различным начертанием, способ-

ствовать развитию навыков чтения;

на занятиях активизировать речь детей, расширять словарный запас детей, вводя но-

вые понятия (клавиатура, мышь, монитор, принтер, системный блок и т.д.).

2. развивающие:

развивать стойкий интерес к освоению компьютерной техники;

способствовать развитию памяти, внимания, восприятия, зрительно-моторной коорди-

нации детей посредством компьютерных игр;

формировать учебные навыки детей (умение обобщать, сравнивать, классифициро-

вать, выявлять закономерности, предвидеть результат и ход решения логической и

творческой задачи);

3. воспитательные:

воспитывать коммуникативную культуру, доброжелательное отношение друг к другу,

желание помочь сверстнику в случае необходимости;

способствовать самостоятельным действиям детей, активному поведению на занятиях,

формированию состояния успешности, ощущения собственной значимости при работе

с компьютером.

Условия реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей програм-

мы «Сказки волшебницы Компьюты»:

программа «Пользователь ПК» рассчитана на детей 5 -7 лет;

условие набора в компьютерную студию:обучение по данной программе не требует

специальной подготовки; принимаются все желающие без специального отбора;

условия формирования групп: первый год обучения - дети 5 – 6 лет, второй год

обучения – 6 – 7 лет; при наличии свободных мест возможен прием детей в течение

всего учебного года на оба года обучения с определёнными навыками после проведе-

7

ния вводного контроля, результаты которого фиксируются в информационных диа-

гностических картах умений и навыков.

наполняемость групп:первый год обучения – не менее 15 человек, второй год обуче-

ния - не менее 12 человек.

При приёме в студию отбор детей не осуществляется; – принимаются все желающие.

Режим занятий - обучение проходит в группах, продолжительность занятий– до 35

минут (при этом ребёнок находится у компьютера 10 -15 минут согласно санитарным

нормам), 2 раза в неделю по одному академическому часу.

Возможно проведение занятий один раз в неделю – два занятия по 35 минут с переры-

вом 10 минут с организацией подвижных игр.

формой организации занятий являются групповые занятия.

формы проведения занятий:программа предусматривает различные формы прове-

дения занятий: беседа, занятие - игра, практическое занятие, проблемное занятие.

формы организации деятельности учащихся на занятии.

фронтальная (беседа, показ, объяснение);

коллективная (проблемно-поисковое творчество при коллективном решении логи-

ческих задач);

индивидуально-групповая: организация работы при самостоятельном выполнении

компьютерных заданий с элементами индивидуальной помощи детям педагогом и

взаимопомощи детей.

материально-техническое оснащение программы:

Отдельный кабинет (класс), оборудованный в соответствии с санитарно-

гигиеническими требованиями, оборудованный соответствующей мебелью (столы,

стулья, соответствующие росту детей);

Компьютерный класс 16 компьютеров (15 рабочих мест учащихся + рабочее место

педагога) с установленным программным обеспечением (Windows 7, Microsoft-

Office 13, установленные игры, необходимые для реализации программы).

Мультимедийный проектор, экран для проектора, принтер, сканер.

Магнитная доска.

Дидактический материал для занятий (иллюстрации, дидактические игры, и зада-

ния, загадки, мультимедийные материалы (задания для учащихся, демонстрацион-

ный и информационный материал).

8

Планируемые результаты освоения программы:

Личностные результаты:

формирование мотивации к обучению и познанию;

развитие социальной активности;культуры общения и поведения в коллективе;

формирование навыков здорового образа жизни;

приобретение первичного опыта в представлении своих работ на выставках.

Метапредметные результаты:

формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной

задачей;

развитие творческих способностей (самостоятельно создавать и реализовывать свой

творческий замысел в программе Paint в пределах возрастных возможностей);

формирование понятия успеха в учебной деятельности.

Предметные результаты:

применение правил безопасного поведения в компьютерном классе;

знакомство с названиями частей компьютера (системный блок, монитор, клавиатура,

мышь, наушники, колонки, принтер), их назначением;

формирование понятий о некоторых видах файлов (звуковые, текстовые, графические и

т.д.), их обозначениях, носителях информации (диск, флешка);

формирование навыков уверенного пользования мышью (щелчок, двойной щелчок, пе-

ремещение указателя мыши в нужное место экрана, «выделение-перенос») и некоторы-

ми клавишами клавиатуры (клавиши управления курсором, буквы, enter);

обучение начальным навыкам работы в программе Paint (умение раскрашивать готовые

рисунки и рисовать с помощью компьютера), использование инструментов Кисть, За-

ливка, Распылитель, Выделение; в программе MicrosoftWord с помощью объектов

WordArt(умение вводить небольшие фрагменты текстовой информации, используя кла-

виатуру);

обучение пользованию интерфейсом компьютерных игр, предусмотренных програм-

мой(игра в компьютерные игры);

формирование математических навыков и представлений (уметь классифицировать

предметы, выделять «лишний» предмет в группе в зависимости от основания классифика-

ции; сравнивать предметы по величине «на глаз», сосчитыванием; выявлять закономерно-

сти, продолжить ряд; осуществлять действия в соответствии с определённой последова-

тельностью, определять последовательность действий при решении компьютерных зада-

ний);

обучение навыкам чтения (знание букв алфавита, их начертания, умение читать неслож-

ные слова).

9

Учебный план первого года обучения

№

п/п Название раздела, темы

Количество часов Формы

контроля Всего Теория Прак-

тика

1

Введение. Правила поведения и тех-

ника безопасности в компьютерном

классе

1 0,5 0,5

Начальная

диагностика

(беседа,

наблюде-

ние)

2 Знакомство с графическим редакто-

ром Paint. Раскрашивание готовых

картинок разной сложности, создание

собственных картинок на основе го-

тового шаблона 19 9,5 9,5

Промежу-

точный

(наблюде-

ние, выстав-

ки работ,

презентации

работ, ана-

лиз работ)

3 Знакомство с компьютерными игра-

ми 49 24,5 24,5

3.1

Приобретение сведений о компьюте-

ре (возможности компьютера, части

компьютера), приобретение началь-

ных навыков пользования компьюте-

ром посредством компьютерных игр

8 4 4 Промежу-

точный (бе-

седа,

наблюде-

ние, анализ

игр)

3.2

Развитие математических представ-

лений, зрительного внимания, памя-

ти, логического мышления

30 15 15

3.3 Знакомство с буквами и развитие

навыков чтения 11 5,5 5,5

4 Итоговые занятия. Промежуточный и

итоговый контроль

3 1,5 1,5

Промежу-

точный (бе-

седа,

наблюде-

ние)

Итого 72 36 36

10

Учебный план второго года обучения

№

п/п Название раздела, темы

Количество часов Формы

контроля Всего Теория Прак-

тика

1

Введение. Правила поведения и тех-

ника безопасности в компьютерном

классе. Выполнение знакомых зада-

ний «Привет», «Маленький иска-

тель», «Шиворот-навыворот» и др.

2 1 1

Начальная

диагности-

ка(беседа,

наблюде-

ние)

2 Знакомство с некоторыми програм-

мами Windows 23 11,5 11,5

2.1

Знакомство с инструментами и приё-

мами компьютерного рисования в

графическом редакторе Paint.

21 10,5 10,5

Промежу-

точный

(наблюде-

ние, выстав-

ки работ,

презентации

работ, ана-

лиз работ)

2.2 Работа с объектами WordArt тексто-

вого процессора Word 2 1 1

3 Знакомство с компьютерными игра-

ми 44 22 22

Промежу-

точный (бе-

седа,

наблюде-

ние)

3.1 Приобретение навыков пользования

клавиатурой. 5 2,5 2,5

3.2 Математические и логические игры. 27 13,5 13,5

3.3 Знакомство с буквами и развитие

навыков чтения. 9 4,5 4,5

3.4

Приобретение начальных представ-

лений о создании художественного

объекта из готовых шаблонов, ком-

пьютерном дизайне в игре «Клуб ху-

дожников»

3 1,5 1,5

4

Итоговые занятия. Промежуточный и

итоговый контроль 3 1,5 1,5

Итоговый

(беседа,

наблюде-

ние)

Итого 72 36 36

11

Календарный учебный график реализации дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы «Сказки волшебницы Компьюты»

Год

обучения

Дата начала

занятий

Дата

окончания

занятий

Количе-

ство

учебных

недель

(дней)

Количество

учебных

часов

Режим занятий

1 год 1 сентября 31 мая 36 72

2 раза в неделю по 1 часу

или

1 раз в неделю 2 часа

2 год 1 сентября 31мая 36 72

2 раза в неделю по 1 часу

или

1 раз в неделю 2 часа

12

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Сказки волшебницы Компьюты»

Первый год обучения

13


Рабочая программа составлена на основе дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы "Сказки волшебницы Компьюты".

Условия реализации программы:

Учебная группа формируется на основе свободного набора. Для обучения прини-

маются все желающие вне зависимости от способностей и уровня первоначальной подго-

товки.

Рабочая программа рассчитана на 72 часа.

Организация занятий –2 раза в неделю по 1 академическому часу.

Особенности коллектива:

Возраст -5-6 лет

Количество учащихся в группе - 15 человек

Задачи:

обучающие:

обучить детей правилам поведения и технике безопасности в компьютерной студии;

навыкам пользования компьютерной мышью (щелчок, двойной щелчок, передвижение

указателя мыши) и некоторыми клавишами клавиатуры;

познакомить детей с некоторыми названиями и назначением составных частей компьюте-

ра;

учить детей раскрашивать картинки в графическом редакторе Paint, добавлять свои

элементы в рисунок; играть в развивающие компьютерные игры;

расширить математические представления детей о геометрических фигурах, счёте, циф-

рах; классификации, закономерностях и т.д.;

познакомить детей с буквами русского алфавита, их различным начертанием;

на занятиях активизировать речь детей, расширять словарный запас детей, вводя новые

понятия (клавиатура, мышь, монитор и т.д.).

развивающие:


способствовать развитию памяти, внимания, восприятия, зрительно-моторной координа-

ции детей посредством компьютерных игр;

формировать учебные навыки детей (умение обобщать, сравнивать, классифицировать,

выявлять закономерности, предвидеть результат и ход решения логической и творческой

задачи);

14

воспитательные:

воспитывать коммуникативную культуру, доброжелательное отношение друг к другу,

желание помочь сверстнику в случае необходимости;

способствовать самостоятельным действиям детей, активному поведению на занятиях,

формированию состояния успешности, ощущения собственной значимости при работе с

компьютером.

Содержание программы

1. Введение. Правила поведения и техника безопасности в компьютерном классе – 1

час

Теория:

Знакомство.

Правила поведения, техники безопасности.

Беседа о студии, о компьютерах, волшебнице Компьюте и её книге.

Показ выполнения компьютерных заданий

Практика:

Компьютерная программа «Привет» - первые навыки работы с мышкой, наушниками.

2. Знакомство с графическим редактором Paint. Раскрашивание готовых картинок

разной сложности, создание собственных картинок на основе готового шаблона – 19

часов

Теория:

Создание проблемной ситуации для выполнения компьютерного задания (разгадывание

загадок, прослушивание звукового файла, рассматривание картинок).

Знакомство с графическим редактором Paint. Инструмент Заливка. Выбор необходимого

цвета. Инструменты Кисть, Распылитель, их переключение.

Создание предпраздничного настроения, вызов желания поздравить волшебницу Компь-

юту, родителей, близких с праздником (Новым годом, 8 марта, 23 февраля и др.).

Обсуждение «Во что превратится?» (несколько шаблонов)

Показ выполнения компьютерных заданий.

Рассматривание готовых работ.

Практика:

Раскрашивание картинок в графическом редакторе («Котёнок», «Коврик для котёнка», «С

днём матери», «Осень», «Зима», «Весна», «Лето», «23 февраля», «Город» и др.).

15

Раскрашивание картинок с дополнением их своими деталями (открытки к Новому году и 8

марта, картинки «Море», «Домик», «Кто спрятался», «Космос», «Маленькие паны и па-

ночки» и др.).

3. Знакомство с компьютерными играми – 49 часов

3.1 Приобретение сведений о компьютере (возможности компьютера, части компьютера),

приобретение начальных навыков пользования компьютером посредством компьютерных

игр – 8 часов

Теория:

Названия частей компьютера, знакомство с компакт-диском, флешкой, назначение частей

компьютера, их взаимное расположение

Создание проблемной ситуации для выполнения компьютерного задания («История про

Потеряшку и Искателя», «Разложи по порядку»), разгадывание загадок, рассматривание

картинок.

Логические дидактические задания, соответствующие компьютерным заданиям.


Практика:

Выполнение компьютерных заданий с компьютерных дисков «Маленький искатель»,

«Пан Забывалкин собирает компьютер», «Учимся думать».

3.2 Развитие математических представлений, зрительного внимания, памяти, логического

мышления. 30 часов

Теория:

Повторение названий частей компьютера

Создание проблемной ситуации для выполнения компьютерного задания («Что это за де-

вочка?», разгадывание загадок, рассматривание картинок).

Дидактические игры на знание цифр, геометрических фигур, установление логических

связей, счёт, цвет.

Логические дидактические задания, соответствующие компьютерным заданиям.


Практика:

Выполнение компьютерных заданий с компьютерных дисков «Шиворот-навыворот»,

«Лесная школа», «Маленький искатель», «Домашняя академия», «Маленькие драконы»,

«Пани Красотулькина и весёлые осьминоги», «Пани Соображалкина в стране цифр», «Пан

Щекоткин и загадочное происшествие», «В стране чисел с Волшебной цифрой», «Ма-

ленький искатель в кукольном театре».

16

3.3 Знакомство с буквами и развитие навыков чтения – 11 часов

Теория:

Дидактические игры, знакомящие детей с буквами и закрепляющие эти знания. Дидакти-

ческие задания, аналогичные компьютерным.


Практика:

Выполнение компьютерных заданий с диска «Мышонок учит буквы» (часть заданий – са-

мостоятельное освоение без показа), выполнение заданий в программе Paint «Найди бук-

ву».

4. Итоговые занятия. Промежуточный и итоговый контроль – 3 часа

Теория:

Повторение названий частей компьютера, их назначение

Демонстрация работ учащихся.

Беседа о компьютерной студии, о впечатлениях за учебный год, о волшебнице Компьюте

Повторение правил и процесса игр, в которые играли в течение года

Практика:

Выполнение компьютерного логического задания «С Новым годом!» (PowerPoint).

Самостоятельная игра в понравившиеся игры.

17

Планируемые результаты первого года обучения

После обучения по программе дети будут:

применять правила безопасного поведения в компьютерном классе;

знать названия некоторых частей компьютера (монитор, клавиатура, мышь, науш-

ники, колонки);

уверенно пользоваться мышью (щелчок, двойной щелчок, перемещение указателя

мыши в нужное место экрана);

уметь раскрашивать готовые рисунки и добавлять в них свои элементы (программа

Paint, инструменты Карандаш, Заливка);

играть в компьютерные игры, предусмотренные программой;

проявлять устойчивый интерес к занятиям, испытывать удовольствие при общении

с компьютером;

уметь сравнивать предметы по величине «на глаз», сосчитыванием; осуществлять

действия в соответствии с определённой последовательностью, составить творческий за-

мысел и осуществить его в программе Paint;

знать буквы алфавита, их начертание;

соблюдать правила доброжелательного отношения к товарищам, оказывать сверст-

никам посильную помощь при выполнении компьютерных заданий;

активно вести себя на занятиях, уверенно и самостоятельно действовать при работе

с компьютером.

18

Учебно-календарный план

№ Название темы занятий по программе

Количество ча-

сов

Дата проведения

занятия

Теория Практи-

ка Предп. Факт.

1 Введение. Техника безопасности и прави-

ла поведения в компьютерной студии.

Программа «Привет».

0,5 0,5

2 Компьютерные игры – компьютер. Игра

«Маленький искатель. Природа – начина-

ем прогулку».

0,5 0,5


«Маленький искатель. Природа - продол-

жение».

0,5 0,5

4 Компьютерные игры – математика. Игра

«Шиворот-навыворот – в гости к Лизе». 0,5 0,5


«Шиворот-навыворот – в городе». 0,5 0,5

6 Paint – раскрашивание. «Котёнок». 0,5 0,5

7 Paint – раскрашивание. «Коврик для ко-

тёнка». 0,5 0,5


«Шиворот-навыворот – в деревне». 0,5 0,5


«Шиворот-навыворот – пазл». 0,5 0,5

10 Paint – раскрашивание (Что не так?). 0,5 0,5


«Лесная школа. Свинка. Жираф». 0,5 0,5


«Лесная школа. Птица. Белка». 0,5 0,5


«Лесная школа. Змея». 0,5 0,5

14 Paint – раскрашивание. «Осень золотая». 0,5 0,5


«Маленький искатель. Обручи». 0,5 0,5


«Маленький искатель. Музыкальные це-

почки».

0,5 0,5

17 Paint – раскрашивание. «К дню матери». 0,5 0,5


«Домашняя академия». 0,5 0,5


«Волшебная цифра – парные числа». 0,5 0,5


«Волшебная цифра – расставь по поряд-

ку».

0,5 0,5

21 Paint – «Кто спрятался?» (геометрические

фигуры). 0,5 0,5

19


«Волшебная цифра – такой – не такой». 0,5 0,5


«Волшебная цифра – кто дальше». 0,5 0,5

24 Компьютерные игры – чтение. Игра

«Мышонок учит буквы – урок 1». 0,5 0,5

25 Компьютерные игры – чтение. Игра «Мы-

шонок учит буквы – урок 2». 0,5 0,5


«Пани Красотулькина и весёлые осьмино-

ги. Торопыжкин. Щекоткин».

0,5 0,5


«Пани Красотулькина и весёлые осьмино-

ги. Длинноносов. Обжоркин».

0,5 0,5


«Маленький искатель в кукольном театре.

Приключения мяча».

0,5 0,5



Две сказки».

0,5 0,5

30 Paint – раскрашивание с дорисовкой. «От-

крытка к Новому году». 0,5 0,5

31 Промежуточный контроль. Демонстрация

новогодних открыток. «С Новым годом!»

(PowerPoint)

0,5 0,5





34 Paint – «Кто спрятался?» (рыбки). 0,5 0,5



Кукольная мастерская».

0,5 0,5



Ящик с игрушками».

0,5 0,5





39 Paint – раскрашивание. «Зима». 0,5 0,5


«Пани Соображалкина в стране цифр. Ку-

рятник».

0,5 0,5


«Пани Соображалкина в стране цифр.

Ферма».

0,5 0,5

20

42 Paint – раскрашивание. «К 23 февраля». 0,5 0,5



Луг».

0,5 0,5



Примеры».

0,5 0,5

45 Paint – «Кто спрятался?» (кошки). 0,5 0,5







49 Компьютерные игры – компьютер Игра

«Учимся думать. Отправляемся в путеше-

ствие».

0,5 0,5


«Учимся думать. Дорога». 0,5 0,5

51 Paint – раскрашивание с дорисовкой. «К 8

марта». 0,5 0,5


«Пан Забывалкин собирает компьютер.

Уточки».

0,5 0,5



Карусель».

0,5 0,5

54 Paint – раскрашивание с дорисовкой.

«Здравствуй, Весна!». 0,5 0,5



Мультики».

0,5 0,5



Собираем компьютер».

0,5 0,5

57 Paint – раскрашивание с дорисовкой. «К

дню космонавтики». 0,5 0,5



59 Компьютерные игры – чтение. Игра «Мы-

шонок учит буквы – урок 11». 0,5 0,5

60 Paint – раскрашивание. «Город». 0,5 0,5


«Маленькие драконы. Джимми». 0,5 0,5


«Маленькие драконы. Велл». 0,5 0,5

21

63 Paint – раскрашивание. «К Дню Победы 0,5 0,5


«Маленькие драконы. Зузу». 0,5 0,5


«Маленькие драконы. Учимся летать». 0,5 0,5

66 Paint – раскрашивание с дорисовкой.

«Скоро лето». 0,5 0,5


«Пан Щекоткин и загадочное происше-

ствие – верни цвет».

0,5 0,5


«Пан Щекоткин и загадочное происше-

ствие – верни звук».

0,5 0,5

69 Paint – раскрашивание с дорисовкой (Ма-

ленькие паны и паночки). 0,5 0,5

70 Итоговый контроль. Paint – раскрашива-

ние с дорисовкой. «Волшебное превраще-

ние».

0,5 0,5

71 Итоговый контроль. Вспоминаем знако-

мые игры. 0,5 0,5

72 Любимые игры. 0,5 0,5

22

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Сказки волшебницы Компьюты»

Второй год обучения

23


Рабочая программа составлена на основе дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы "Сказки волшебницы Компьюты".

Условия реализации программы.

Группа 2 года обучения формируется из учащихся, переведенных с 1 года

обучения.В группу второго года обучения могут приниматься учащиеся по итогам

начальной диагностики.

Рабочая программа рассчитана на 72 часа.

Организация занятий –2 раза в неделю по 1 академическому часу.

Особенности коллектива:

Возраст -5-7 лет. Количество учащихся в группе - 12 человек.

Задачи:

обучающие:

обучить детей правилам поведения и технике безопасности в компьютерной

студии; навыкам пользования компьютерной мышью (щелчок, двойной щелчок, «выделе-

ние-перенос», передвижение указателя мыши) и некоторыми клавишами клавиатуры;

познакомить детей с названиями и назначением составных частей компью-

тера; с некоторыми видами файлов и их условными обозначениями; с некоторыми видами

носителей информации;

научить детей рисовать в графическом редакторе Paint, вводить текстовую

информацию в текстовом процессоре Word с помощью объектов WordArt, играть в разви-

вающие компьютерные игры, пользоваться их интерфейсом;

расширить математические представления детей о геометрических фигурах,

счёте, цифрах; классификации, закономерностях и т.д.;

развивать навыки чтения;

на занятиях активизировать речь детей, расширять словарный запас детей,

вводя новые понятия (клавиатура, мышь, монитор, принтер, системный блок и т.д.).

развивающие:


способствовать развитию памяти, внимания, восприятия, зрительно-

моторной координации детей посредством компьютерных игр;

формировать учебные навыки детей (умение обобщать, сравнивать, класси-

фицировать, выявлять закономерности, предвидеть результат и ход решения логической и

творческой задачи);

24

воспитательные:

воспитывать коммуникативную культуру, доброжелательное отношение

друг к другу, желание помочь сверстнику в случае необходимости;

способствовать самостоятельным действиям детей, активному поведению на

занятиях, формированию состояния успешности, ощущения собственной значимости при

работе с компьютером.

Содержание программы

1. Введение. Правила поведения и техника безопасности в компьютерном

классе. Выполнение знакомых заданий «Привет», «Маленький искатель», «Шиво-

рот-навыворот» и др. – 2 часа

Теория:

Правила поведения, техника безопасности.

Практика:

Выполнение компьютерных заданий «Привет», «Маленький искатель», «Шиворот-

навыворот» и др.

2. Знакомство с некоторыми программами Windows – 23 часа

2.1. Знакомство с инструментами и приёмами компьютерного рисования в гра-

фическом редакторе Paint – 21 часов.

Теория:

Что может быть записано на диске (условные обозначения – Звук, Рисунок, Текст)

Создание проблемной ситуации для выполнения компьютерного задания (разгады-

вание загадок, прослушивание звуковых файлов, рассматривание иллюстраций, выполне-

ние логических заданий, рассматривание работ детей предыдущих лет).

Знакомство с графическим редактором Paint. Инструменты Заливка, Кисть, Распы-

литель, Выделение, Линия. Выбор необходимого цвета, инструмента. Перенос выделен-

ной области по экрану. Соединение точек с помощью инструмента Линия.

Понятие симметрии.


Рассматривание готовых работ детей.

Практика:

Раскрашивание картинок в графическом редакторе.

Самостоятельное рисование на произвольную тему.

Выполнение компьютерных заданий с использованием функции «выделение-

перенос», на понимание понятия «симметрия».

25

Выполнение компьютерных заданий «Соедини точки» с помощью инструмента

Линия.

Рисование открытки для волшебницы Компьюты, родителей, близких (к Новому

году, 8 марта, 23 февраля).

Выполнение творческой работы на превращение геометрической фигуры по выбо-

ру учащегося в рисунок.

2.2. Работа с объектами WordArt текстового процессора Word – 2 часа.

Теория:

Повторение названий частей компьютера. Назначение принтера.

Беседа о дне матери. Обсуждение текста надписи на открытке.

Беседа о предстоящем празднике 8 марта. Обсуждение текста поздравления.

Печать поздравления на принтере.

Показ: выбор Word Аrt, формы, изменение размера, знакомство с клавишами-

буквами, сохранение файла.

Практика:

Самостоятельное создание элемента поздравления, надписи к открытке, его сохра-

нение, вставка на открытку.

3. Знакомство с компьютерными играми – 44 час

3.1. Приобретение навыков пользования клавиатурой. Пакет компьютерных игр

«Фантазия», «Учимся думать» - 5 часов.

Теория:

Создание проблемной ситуации для выполнения компьютерного задания (история

про страну Квадратию и мальчика Клеточку, дидактическая игра «Парные картинки», ди-

дактическое задание «Составляем сказку», «Путешествие»).

Знакомство с клавишами управления курсором, enter, F1, F2, F3


Само и взаимоанализ работ

Практика:

Рисование по клеточкам в компьютерной игре «Внимание» - домика - по замыслу,

животных – по образцу с помощью клавиш управления курсором.

Выполнение заданий «Собери картинку», «Лабиринт», «Рисуем по образцу».

Выполнение заданий компьютерной игры «Учимся думать».

3.1. Математические и логические игры. Игры «Маленький искатель», «Малень-

кий искатель в кукольном театре», «В гостях у Тигры», «Фантазия», «Алик – скоро в шко-

26

лу», «Маша и медведь», «Алик – летние каникулы», «Забавные картинки», «Тигра и все,

все, все…», «Смешарики. Калейдоскоп игр» и др. – 27 часов

Теория:

Создание проблемной ситуации для выполнения компьютерного задания (дидакти-

ческая игра «Парные картинки», истории про двух гномов, про праздник зверей, рассказ

про значок «звук»).

Включение игры двойным щелчком


Анализ заданий «Ящик с игрушками» (классификация предметов) и «Дерево пере-

мен» (объяснение названия всего задания и присвоение названий отдельным его частям) –

после выполнения

Дидактические задания на знание цифр, геометрических фигур, установление ло-

гических связей, счёт, цвет, иллюстрирующие компьютерные игры.

Дидактические игры, аналогичные компьютерным – «Шашки», «Соедини точки»,

«Найди различия», «Кубики», игра с фишками и др.

Обсуждение правил игры; стратегии игры в шашки


Практика:

Компьютерные задания «Ящик игрушками», «Кубики» с диска «Маленький иска-

тель»

Компьютерное задание «Дерево перемен» с диска «Маленький искатель в куколь-

ном театре» (самостоятельное выполнение без показа).

Компьютерная игра «Парочки» - версии – картинки и звуки.

Выполнение компьютерных заданий с дисков «Алик – скоро в школу», «Маша и

Медведь», «Алик – летние каникулы», «Забавные картинки», «Смешарики. Калейдоскоп

игр» и др. (часть заданий – самостоятельное освоение без показа).

Компьютерные игры «Шашки», «Соедини точки», «Прогуляемся с Винни-Пухом»

и др.

3.4 Знакомство с буквами и развитие навыков чтения. Игры «Баба Яга учится

читать», «Маша и медведь» и др. – 9 часов

Теория:

Дидактические задания, позволяющие детям вспомнить буквы или познакомиться с

ними.

Дидактические задания, аналогичные компьютерным.


27

Практика:

Выполнение компьютерных заданий с дисков «Баба Яга учится читать», «Маша и

медведь» и др. (часть заданий – самостоятельно без показа).

3.5 Приобретение начальных представлений о создании художественного объ-

екта из готовых шаблонов, компьютерном дизайне в игре «Клуб художников» - 3 часа

Теория:

Беседа «Для чего нужна открытка», как они выглядят, рассматривание открыток к

разным праздникам, пригласительных открыток.

Обсуждение: что такое дизайн, компьютерный дизайн, кто такой дизайнер, чем он

занимается, зачем.

Дидактические задания «Составь открытку» (из готовых деталей» и др.


Практика:

Выполнение заданий с помощью диска «Клуб художников» - создание поздрави-

тельной и пригласительной открытки.

4. Итоговые занятия. Промежуточный и итоговый контроль – 3 часа

Теория:

Повторение названий частей компьютера, их назначение

Демонстрация работ учащихся.

Беседа о компьютерной студии, о впечатлениях за учебный год.

Практика:

Выполнение компьютерного задания «Новогодний хоровод» (Paint)

Самостоятельная игра в понравившиеся игры.

28

Планируемые результаты первого года обучения

После обучения по программе дети будут:

применять правила безопасного поведения в компьютерном классе;

знать названия частей компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь,

наушники, колонки, принтер), их назначение; иметь понятие о некоторых видах файлов

(звуковые, текстовые, графические и т.д.), их обозначениях, носителях информации

(диск, флешка);

уметь рисовать с помощью компьютера, перемещать фрагменты рисунка (программа

Paint, инструменты Карандаш, Кисти, Заливка, Выделение); уметь вводить небольшие

фрагменты текстовой информации, используя клавиатуру (создание поздравления на

компьютере в программе MicrosoftWord с помощью объектов WordArt, введение своего

имени);

пользоваться интерфейсом компьютерных игр, предусмотренных программой, и играть

в них;

проявлять устойчивый интерес к занятиям, испытывать удовольствие при общении с

компьютером;

осуществлять действия в соответствии с определённой последовательностью, опреде-

лять последовательность действий при решении компьютерных заданий;

составить творческий замысел и осуществить его (в программе Paint, в игре Фантазия);

применять в своей речи слова, относящиеся к приемлемой для них компьютерной тер-

минологии (клавиатура, мышь, монитор, системный блок, колонки, наушники, принтер,

щелчок, двойной щелчок и т.д.);

соблюдать правила доброжелательного отношения к товарищам, оказывать сверстни-

кам посильную помощь при выполнении компьютерных заданий, позитивно оценивать

работы друг друга;

активно вести себя на занятиях, уверенно и самостоятельно действовать при работе с

компьютером.

29

Календарно – тематический план

№ Темы учебных занятий

Количество часов

Дата проведения

занятия

Теория Практика Предп. Факт.

1

Введение. Техника безопасности и правила

поведения в компьютерной студии. Про-

грамма «Привет».

0,5 0,5

2 Введение. Вспоминаем знакомые игры. 0,5 0,5

3 Компьютерные игры – математика. «Ма-

ленький искатель. Ящик с игрушками». 0,5 0,5

4 Компьютерные игры – математика. «В гос-

тях у Тигры. Парные картинки». 0,5 0,5

5 Компьютерные игры – математика. «В гос-

тях у Тигры. Парные звуки». 0,5 0,5

6 Paint - раскрашивание. «Рыбка». 0,5 0,5

7 Paint - раскрашивание. «Кто растёт в лесу у

дорожки?». 0,5 0,5

8

Компьютерные игры – математика. «Ма-

ленький искатель в кукольном театре. Дере-

во перемен»

0,5 0,5

9 Paint. «Лето или осень?». 0,5 0,5

10 Компьютерные игры – клавиатура. «Фанта-

зия. Нарисуем дом». 0,5 0,5

11

Компьютерные игры – клавиатура. «Фанта-

зия». «На прогулку с мальчиком Клеточ-

кой».

0,5 0,5

12

Paint. «Кто в лесу орехи прячет, сушит на

зиму грибы?» (симметрия, выделение-

перенос)

0,5 0,5

13 Компьютерные игры - математика. Игра

«Маша и Медведь». 0,5 0,5


«Маша и Медведь. Двор». 0,5 0,5

15 Paint, раскрашивание с дорисовкой. «Вол-

шебное превращение». 0,5 0,5


«Маша и Медведь. Огород». 0,5 0,5


«Маша и Медведь. Сарай». 0,5 0,5


«Маша и Медведь. В гости к Маше». 0,5 0,5

19

Компьютерные игры – математика. «В гос-

тях у Тигры. Парные картинки. Народов

всех не перечесть».

0,5 0,5

20 Paint, раскрашивание. «Подарок маме». 0,5 0,5

21 WordArt, надпись к открытке. «Подарок

маме». 0,5 0,5

22 Paint, рисуем компьютерными кистями. 0,5 0,5

23 Компьютерные игры - математика. «Фанта-

зия. Собери картинку». 0,5 0,5

30

24 Компьютерные игры - математика. «Алик –

скоро в школу». 0,5 0,5


скоро в школу. Птицы». 0,5 0,5


скоро в школу. Геометрические фигуры». 0,5 0,5


скоро в школу. Прощание». 0,5 0,5

28 Компьютерные игры – математика. «Сме-

шарики. Собери картинку» 0,5 0,5

29 Компьютерные игры – математика. «Сме-

шарики. Переправа». 0,5 0,5


зия. Лабиринт». 0,5 0,5

31 Paint. Новогодняя открытка. 0,5 0,5

32 «Клуб художников». Мастерим открытку. 0,5 0,5

33

Промежуточный контроль. Демонстрация

новогодних открыток. Paint. Новогодний

хоровод.

0,5 0,5

34 Paint – «Кто спрятался?» (новогодние

кружочки). 0,5 0,5

35 Вспоминаем знакомые игры. 0,5 0,5

36 Компьютерные игры – чтение. «Баба Яга

учится читать».


учится читать. Ворон-трубач и Заяц-поэт». 0,5 0,5


учится читать. Кот в избушке». 0,5 0,5

39 Paint. Соедини точки. Море. 0,5 0,5


учится читать. Читаем с белкой». 0,5 0,5


учится читать. Грибы для ёжика». 0,5 0,5

42 Компьютерные игры - математика. «Фанта-

зия. Найди различия». 0,5 0,5

43

Компьютерные игры - математика. «Тигра и

все, все, все… Прогуляемся с Винни-

Пухом».

0,5 0,5

44 Компьютерные игры - математика. «Тигра и

все, все, все… Соедини точки». 0,5 0,5


зия. Образец». 0,5 0,5


летние каникулы. Цветные квадратики» 0,5 0,5

47 Paint. «К 23 февраля» 0,5 0,5

48 Paint. С праздником 8 марта. «Рисуем цве-

ты». 0,5 0,5

49 WordArt. «Сделаем надпись на открытке». 0,5 0,5

50 Paint. «Ах, какие кошки!» 0,5 0,5

31

51 «Клуб художников». Мастерим открытку. 0,5 0,5

52 Paint. «Забавная восьмёрка». 0,5 0,5


летние каникулы. Кубики». 0,5 0,5


летние каникулы. Парные картинки». 0,5 0,5

55 Paint. Рыбки в аквариуме. Функция мыши

«выделение-перенос». 0,5 0,5

56 Компьютерные игры – чтение. Игра «Маша

и Медведь». 0,5 0,5



58 Paint. К дню космонавтики. 0,5 0,5

59 Paint. К дню космонавтики. 0,5 0,5





62 Paint. Пасхальные мотивы. 0,5 0,5

63 Компьютерные игры - математика. «В гос-

тях у Тигры. Шашки». 0,5 0,5

64 Компьютерные игры - математика. «В гос-

тях у Тигры. Шашки». 0,5 0,5

65 Paint. С Днём Победы. 0,5 0,5

66 Компьютерные игры – клавиатура. Игра

«Учимся думать. Дорога». 0,5 0,5

67 Клуб художников. Плакат «Здравствуй,

Весна!» 0,5 0,5

68 Компьютерные игры – математика. Играем

в парные картинки («Забавные картинки»). 0,5 0,5

69 Компьютерные игры – математика. Запом-

ни картинку («Забавные картинки»). 0,5 0,5

70 Paint. Волшебство на прощанье. 0,5 0,5

71 Итоговый контроль. Демонстрация работ.

Вспоминаем знакомые игры. 0,5 0,5

72 Любимые игры. 0,5 0,5

32

Оценочные материалы

Формы отслеживания результативности образовательного процесса

Контроль результатов обучения осуществляется постоянно в течение учебного года:

а) вводный контроль (собеседование, наблюдение);

в) промежуточный контроль (диагностика - способы фиксации результата – ин-

формационная карта освоения учащимися программы, заполняется в конце учебно-

го года);

г) итоговый контроль осуществляется в конце второго года обучения.

33

Информационная карта

Определение уровня овладения навыками и умениями по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Сказки волшебницы Компьюты»», первый год обучения

№ Фамилия, имя

Показатели результативности освоения программы

Обучающие результаты

Развивающие ре-

зультаты

Воспита-

тельные

результа-

ты

Ср

едн

ий

бал

л

Освоение теории

Освоение практической деятельно-

сти

Навыки пользова-

ния компьютером

Результаты ком-

пьютерных игр

Наз

ван

ия ч

асте

й к

ом

пью

тера

Прав

ила

повед

ени

я и

тех

ни

ки

без

оп

асн

ост

и

Буквы

, и

х н

ачер

тан

ие

Ци

фры

и с

чёт

в п

ред

елах

10

Пользо

ван

ие

мы

шью

Вы

бор и

нст

рум

енто

в в

прогр

амм

е P

aint

(Ки

сть, З

али

вка)

Ком

пью

терн

ые

игр

ы

Ум

ени

е клас

сиф

иц

ироват

ь

Ум

ени

е вы

являть

зак

он

ом

ерн

ост

и

Ум

ени

е ср

авн

иват

ь п

ред

мет

ы

Сам

ост

ояте

льн

ост

ь т

ворчес

ки

х р

ешен

ий

(рас

краш

иван

ие

с д

ори

совкой

в п

рогр

амм

е

Pai

nt)

Сам

ост

ояте

льн

ост

ь п

ри

раб

оте

за

ком

пью

-

тером

Ум

ени

е вы

сказ

ыват

ь с

вои

мы

сли

Отн

ош

ени

е к «

чуж

им

» р

абота

м и

вза

им

оп

о-

мощ

и

Уровен

ь к

ом

мун

икат

ивн

ой

культу

ры

1.

2.

34

Обучающие результаты:

Названия частей компьютера:

3 балла – названия пяти частей компьютера (монитор, клавиатура, мышь, колонки, наушники)

2 балла – названия трёх-четырёх частей компьютера

1 балл – названия менее трёх частей компьютера

Правила поведения и техники безопасности:

3 балла – ребёнок знает правила поведения и техники безопасности в компьютерной студии, сознательно выполняет их, может делать заме-

чания друзьям, объяснить им, если они ведут себя неправильно.

2 балла – ребёнок знает правила, но выполняет их не всегда.

1 балл – не знает правил, затрудняется в толковании условных обозначений.

Буквы, их начертание:

3 балла – знает буквы, легко узнаёт их разное начертание в дидактической или компьютерной игре.

2 балла – знает большую часть букв, может не узнать какое-либо начертание знакомых букв.

1 балл – не знает большую часть букв, путается в начертаниях, не может выполнить задания без помощи..

Цифры и счёт в пределах 10:

3 балла – легко сосчитывает предметы в пределах 10, знает соответствующие цифры.

2 балла – сосчитывает предметы в пределе 5-8, иногда путается в цифрах.

1 балл – сосчитывает предметы в пределе 3-5, не знает цифр.

Пользование мышью: щелчок, двойной щелчок, передвижение указателя мыши по экрану, перенос объекта по экрану в игре.

3 балла – легко выполняет необходимые действия.

2 балла – для выполнения требуются кратковременные усилия.

1 балл – с большим трудом может выполнить требуемые действия.

Выбор инструментов в программе Paint (Кисть, Заливка):

3 балла – знает названия этих инструментов, их назначение, при работе с редактором не затрудняется в их выборе.

2 балла – знает названия и назначение инструментов, но путается при их выборе.

1 балл – не может понять назначения инструментов, поэтому затрудняется при выполнении задания в редакторе Paint.

Компьютерные игры:

3 балла – быстро запоминает необходимые действия при работе с компьютерными играми, играет самостоятельно без помощи педагога.

2 балла – нужна незначительная помощь педагога (однократные подсказка или дополнительный показ).

1 балл – запоминает необходимые действия с трудом, требуется неоднократная помощь педагога.

Умение классифицировать:

3 балла – легко классифицирует предметы, при выполнении компьютерного задания быстро справляется с заданием.

2 балла - при выполнении компьютерного делает незначительные ошибки, но исправляет их.

35

1 балл – при выполнении задания действует наугад, не задумываясь о классификации, либо требуется помощь педагога.

Умение выявлять закономерности:

3 балла – при выполнении компьютерного задания легко определяет закономерность, продолжает нужный ряд быстро, без затруднений.

2 балла - при выполнении компьютерного делает незначительные ошибки, но исправляет их.

1 балл - при выполнении задания действует наугад, не задумываясь. Либо требуется помощь педагога.

Умение сравнивать предметы:

3 балла – хорошо сравнивает предметы по величине на глаз или сосчитыванием, не затрудняется при выполнении компьютерного задания.

2 балла – при выполнении компьютерного задания нужна незначительна помощь педагога.

1 балл – не может самостоятельно справиться с компьютерным заданием.

Развивающие результаты:

Самостоятельность выполнения творческих заданий в программе Paint (создание собственных картинок на основе готового шабло-

на):

3 балла - ребёнок легко воспринимает новый материал, самостоятельно принимает творческие решения, воплощает их в своей работе.

2 балла – пользуется чужой идеей, вносит в работу свои изменения и дополнения, способен изменять работу после советов педагога

1 балл - ребёнок предпочитает «работу по образцу», повторяет за педагогом или соседом, не внося в собственную работу практически ника-

ких изменений; постоянно нуждается в стимулировании со стороны педагога.

Самостоятельность при работе с компьютером:

3 балла - ребёнок уверенно и самостоятельно выполняет задание, легко запоминает необходимые действия, не испытывает трудностей в слу-

чае получения команд от компьютера.

2 балла - иногда затрудняется при выполнении заданий, требуется незначительная помощь, может затрудняться при прослушивании заданий

компьютера.

1 балл - ребёнок не может действовать самостоятельно, ждёт указаний педагога на каждом шаге своих действий, не понимает указаний ком-

пьютера через наушники.

Умение высказывать свои мысли: 3 балла – хорошо владеет речевыми умениями, не затрудняется при формулировке ответов на вопросы педагога, при общении с детьми.

2 балла – не достаточно активен в речевом общении, для аргументации ответов требуются наводящие вопросы педагога.

1 балл – затрудняется при построении предложений, на вопросы отвечает однозначно, не может обосновать свой ответ.

Воспитательные результаты:

Отношение к «чужим» работам и взаимопомощи

3 балла - хорошо слушает и слышит других; способен доброжелательно оценить работу других детей, с удовольствием помогает другим и

принимает помощь.

2 балла - не всегда слушает и слышит других; не всегда доброжелательно оценивает работы других, не хочет принимать помощь детей, но

помощь педагога принимает с радостью, сам достаточно часто вызывается помочь другим.;

36

1 балл - ребёнок не слушает и не слышит других; настроен агрессивно, резко критикует чужие работы; мешает другим работать, не желает

принимать помощь от других детей, сам никогда не проявляет желания помочь, очень редко просит о помощи педагога;

Уровень коммуникативной культуры:

3 балла – хорошо слушает и слышит других; уверенно и комфортно чувствует себя в коллективе, не испытывает трудностей в общении

2 балла – не всегда слушает и слышит других; достаточно уверенно чувствует себя в коллективе, не испытывает трудности в общении с

большинством ребят и педагогом.

1 балл - ребёнок не слушает и не слышит других; мешает другим работать; испытывает большие трудности в общении с педагогом и детьми.

37

Информационная карта

Определение уровня овладения навыками и умениями по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Сказки волшебницы Компьюты»», второй год обучения

№ Фамилия, имя

Показатели результативности освоения программы

Обучающие результаты

Развивающие ре-

зультаты

Воспита-

тельные

результа-

ты

Ср

едн

ий

бал

л

Освоение

теории

Освоение практической деятельности

Навыки пользования ком-

пьютером

Результаты ком-

пьютерных игр

Прав

ила

повед

ени

я и

тех

ни

ки

без

оп

асн

ост

и

Ви

ды

фай

лов

Носи

тели

ин

форм

аци

и

Ин

терф

ейс

ком

пью

терн

ых и

гр

Овлад

ени

е ф

ун

кц

ией

мы

ши

«вы

дел

ени

е-

пер

енос»

Пер

едви

жен

ие

курсо

ра

с п

ом

ощ

ью

клав

иш

Раб

ота

с т

екст

ом

Ум

ени

е п

ольз

оват

ься

ин

струм

ента

ми

Pai

nt

Сп

осо

бн

ост

ь з

апом

ин

ать о

пред

елён

ное

коли

-

чес

тво о

бъ

екто

в

Ум

ени

е рас

полож

ить

пр

едм

еты

си

мм

етри

чн

о

Вы

полн

ени

е м

атем

ати

чес

ки

х з

адан

ий

Сам

ост

ояте

льн

ост

ь т

ворчес

ки

х р

ешен

ий

(рас

краш

иван

ие

с д

ори

совкой

в п

рогр

амм

е

Pai

nt)

Сам

ост

ояте

льн

ост

ь п

ри

раб

оте

за

ком

пью

-

тером

Ум

ени

е вы

сказ

ыват

ь с

вои

мы

сли

Отн

ош

ени

е к «

чуж

им

» р

абота

м и

вза

им

оп

о-

мощ

и

Уровен

ь к

ом

мун

икат

ивн

ой

культу

ры

1.

2.

38

Обучающие результаты:

Правила поведения и техники безопасности:

3 балла – ребёнок знает правила поведения и техники безопасности в компьютерной студии, сознательно выполняет их, может делать заме-

чания друзьям, объяснить им, если они ведут себя неправильно.

2 балла – ребёнок знает правила, но выполняет их не всегда.

1 балл – не знает правил, затрудняется в толковании условных обозначений.

Виды файлов:

3 балла – ребёнок знает названия, может различать по условным обозначениям 3-5 видов файлов (звуковой (звук), графический (картинка),

текстовый, видео (фильм), игра).

2 балла – знает названия менее трёх видов файлов.

1 балл – не может назвать ни одного из перечисленных видов файлов.

Носители информации:

3 балла – называет хотя бы два из внешних носителей информации (компакт-диск, дискета, флэш-память («флэшка»)) и устройство для счи-

тывания с дисков (дисковод), может показать их.

2 балла – знает указанные названия, но при показе путается.

1 балл – не может назвать и показать ничего из вышеперечисленного.

Интерфейс компьютерных игр:

3 балла – быстро запоминает необходимые действия при работе с компьютерными играми, играет самостоятельно без помощи педагога.

2 балла – нужна незначительная помощь педагога (однократные подсказка или дополнительный показ).

1 балл – запоминает необходимые действия с трудом, требуется неоднократная помощь педагога.

Овладение функцией мыши «выделение-перенос»

3 балла – понимает при общем показе и самостоятельно осваивает нужные действия.

2 балла – для освоения требуется однократный индивидуальный показ.

1 балл – требуется неоднократный показ или не может выполнить требуемых действий.

Передвижение курсора с помощью клавиш

3 балла – при выполнении заданий действует быстро, уверенно; если допускает ошибку, легко исправляет её сам.

2 балла – действует не достаточно уверенно, затрудняется при исправлении ошибок, с незначительной помощью педагога задание выполня-

ет.

1 балл – действует неуверенно, не может выполнить задание.

Работа с текстом:

3 балла – уверенно работает с клавиатурой, может напечатать своё имя, по образцу – другие необходимые слова.

2 балла – по образцу может напечатать своё имя.

1 балл – при работе с клавиатурой теряется, не может понять необходимых действий.

39

Умение пользоваться инструментами Paint(Кисть, Заливка, Распылитель, Выделение):

3 балла – знает названия этих инструментов, их назначение, при работе с редактором не затрудняется в их выборе.

2 балла – знает названия и назначение инструментов, но иногда путается при работе в редакторе, забывает «переключать» инструменты.

1 балл – не может освоить применение предложенных инструментов, поэтому затрудняется при выполнении задания в редакторе Paint.

Способность запоминать определённое количество объектов:

3 балла – в игре «Парные картинки» с 20 карточками открывает все карточки не более чем за 25 попыток.

2 балла – открывает все карточки за 25-30 попыток.

1 балл – открывает все карточки за 30-40 попыток.

0 баллов – открывает все карточки более чем за 40 попыток, либо не заканчивает задание.

Умение расположить предметы симметрично: 3 балла – при объяснении педагога понимает правило расположения предметов, при выполнении компьютерного задания не испытывает за-

труднений.

2 балла – для выполнения компьютерного задания необходима дополнительная однократная помощь педагога.

1 балл – затрудняется при выполнении задания, нужна неоднократная помощь педагога.

Выполнение математических заданий:

3 балла – при выполнении математических и логических заданий (игры «Алик – скоро в школу», «Собери картинку», «Найди различия»,

«Алик – летние каникулы», «Шашки»и др.) успешно работает с цифрами, счётом, геометрическими фигурами, успевает выполнить не толь-

ко основные (с показом и объяснением педагога), но и дополнительные (без показа) задания.

2 балла – действует не достаточно быстро, успевает выполнить только основные задания.

1 балл – затрудняется при работе с цифрами, геометрическими фигурами, не все основные задания выполняет.

Развивающие и воспитательные результаты оцениваются аналогично первому году обучения.

40

Методические материалы

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы первого года обучения

Раздел Форма

занятий Приёмы и методы

Дидактический

материал

Введение

Беседа,

занятие-

игра

Методы:

Словесные:

объяснение педагога, вопросы к де-

тям

Наглядные:

показ видеоматериалов, показ

наглядных материалов, показ выпол-

нения задания

Практические:

выполнение задания на компьютере.

Приёмы:

приглашение детей к деятельности с

помощью сказочного героя

Стенд «Техника безопасно-

сти», книга «Сказки волшеб-

ницы Компьюты», программы

«ТБ» и «Привет» (PowerPoint)

Знакомство

с графиче-

ским редак-

тором Paint.

Беседа,

практиче-

ское заня-

тие, про-

блемное

занятие

Методы:

Словесные:


тям, загадывание загадок,

Наглядные:



нения задания педагогом, прослуши-

вание звуковых файлов, сюрпризные

моменты, рассказывание дидактиче-

ских сказок


выполнение задания на компьютере

с элементами творчества, пояснение

детьми своих работ

Приёмы:


помощью волшебной книги, созда-

ние проблемных ситуаций, творче-

ские задания

Компьютерные пособия и за-

дания, составленные педагогом

(в программе Paint – «Котё-

нок», «Коврик», «Что не так»,

«Осень», «Зима», «Весна»,

«Лето», «С днём матери», «Кто

спрятался», «Город», «Ёлка»,

«Космос», «День Победы»,

«Маленькие паны и паночки»и

др.), дискеты со звуковыми

файлами, загадки, набор карто-

чек «На что похоже?», демон-

страционные файлы с «День

матери», «23 февраля», «День

космонавтики», «К Дню Побе-

ды» и др. (PowerPoint)


с компью-

терными

играми

Приобрете-

ние сведе-

ний о ком-

пьютере

Беседа,

занятие-

игра, про-

блемное

занятие

Методы:

Словесные:


тям, загадывание загадок

Наглядные:



Диски с компьютерными игра-

ми «Маленький искатель».

«Пан Забывалкин собирает

компьютер», «Учимся ду-

мать»» и др., сказочные персо-

нажи – гномы, демонстраци-

онный материал (геометриче-

41



выполнение задания на компьютере,

решение логических задач (совмест-

но с педагогом, коллективно, само-

стоятельно), рассказы детей о ре-

зультатах компьютерной игры

Приёмы:


помощью сказочного героя, волшеб-

ной книги, создание проблемной иг-

ровой ситуации

ские фигуры разных цветов и

размеров, таблички «части

компьютера», карточки-

стрелочки, дидактические за-

дания, загадки, магнитная дос-

ка, магниты

Развитие

математиче-

ских пред-

ставлений

Диски с компьютерными игра-

ми «Маленький искатель».

«Маленький искатель в ку-

кольном театре», «Шиворот-

навыворот – что здесь не

так?», «Лесная школа», «До-

машняя академия», «Малень-

кие драконы», «Пани Красо-

тулькина и весёлые осьмино-

ги», «Пани Соображалкина в

стране цифр», «В стране чисел

с Волшебной цифрой», и др.,

сказочные персонажи – гномы,

демонстрационный материал

(геометрические фигуры раз-

ных цветов и размеров, кар-

точки-цифры, таблички «части

компьютера», фигурки ку-

кольного театра), дидактиче-

ские задания «Собери пазл»,

«Что лишнее?», «Продолжи

цепочку», «Собери букет»,

«Сколько овечек», «Соедини

точки», «Посчитай-ка», «Раз-

ложи по порядку», «Разложи

игрушки», «Найди фигуру»,

«Что изменилось», «Игры с

фигурами» и др., загадки.


с буквами и

развитие

навыков

чтения

Диск с компьютерными играми

«Мышонок учит буквы», зада-

ния в программе «Найди бук-

ву», составленные педагогом,

карточки-буквы, алфавит, ди-

дактические задания «Найди

пару»

Итоговые

занятия

Беседа,

занятие -

игра

Методы:

Словесные:

беседа, вопросы к детям,

Наглядные:





воспроизведение полученных знаний

Приёмы:

Логическое задание «С Новым

годом!» (PowerPoint), диски со

всеми компьютерными играми,

карточки с изображением всех

компьютерных игр

42


помощью специально подготовлен-

ного задания, создание проблемной

игровой ситуации

43

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы второго года обучения

Раздел Форма

занятий Приёмы и методы Дидактический материал

Введение

Беседа,

занятие -

игра

Методы:

Словесные:

объяснение педагога, вопросы к

детям

Наглядные:


наглядных материалов, показ

выполнения задания


выполнение задания на компь-

ютере.

Приёмы:

приглашение детей к деятель-

ности с помощью проблемных

игровых ситуаций

Стенд «Техника безопасности», книга

«Сказки волшебницы Компьюты», про-

граммы «ТБ», «Привет» (PowerPoint),

диски с компьютерными играми «Ма-

ленький искатель», «Шиворот-

навыворот»

Знаком-

ство с не-

которыми

програм-

мами Win-

dows

Проблем-

ное заня-

тие, прак-

тическое

занятие

Методы:

Словесные:

Беседа, объяснение педагога,

вопросы к детям, загадывание

загадок

Наглядные:


наглядных материалов, расска-

зывание дидактических сказок,

показ выполнения задания, про-

слушивание звуковых файлов,

показ лучших детских работ

прошлых лет, показ работ детей

данной группы



ютере, детское эксперименти-

рование с элементами модели-

рования, рассказы детей о своих

работах

Приёмы:


ности с помощью волшебной

книги, специально подготов-

ленного задания, творческие

задания, создание проблемной

ситуации

Компьютерные пособия и задания, со-

ставленные педагогом (в программе

Paint – «Рыбка», «Грибы», «Осень»,

«Пингвины», «Весна», «23 февраля»,

«Соедини точки», «Волшебное превра-

щение» и др., в программе PowerPoint-

«ИТ», «Альбом» и др., дискеты со зву-

ковыми файлами), демонстрационный

материал (наборы «Рыбки», «Грибы»,

макет рисунка «Осень», наборы «Сим-

метрия», «Рисование», набор новогод-

них открыток, открыток к 8 марта), за-

гадки, дидактические задания «Что

лишнее?», «Весна», «Соедини точки» и

др.

Знаком-

ство с

компью-

Занятие-

игра, про-

блемное

Методы:

Словесные:

Беседа, объяснение педагога,

Диски с компьютерными играми «В

гостях у Тигры», «Маленький иска-

тель», «Маленький искатель в куколь-

44

терными

играми

занятие вопросы к детям, загадывание

загадок

Наглядные:


наглядных материалов, показ

выполнения задания, прослу-

шивание звуковых файлов, рас-

сказывание дидактических ска-

зок, сюрпризные моменты



ютере, детское эксперименти-

рование, рассказы детей о своих

работах, результатах компью-

терной игры, решение логиче-

ских задач (с педагогом, кол-

лективно, самостоятельно)

Приёмы:


ности с помощью волшебной

книги, специально подготов-

ленного задания, сказочных ге-

роев, творческие задания, со-

здание проблемной игровой си-

туации

ном театре», «Фантазия», «Алик – ско-

ро в школу», «Алик – летние канику-

лы», «Забавные картинки», «Маша и

Медведь», «Баба Яга учится читать»,

«Смешарики», «Учимся думать» и др.,

дискеты со звуковыми файлами, загад-

ки, дидактические игры («Парные кар-

тинки» «Собери картинку», настольная

игра с фишками и др.), дидактические

задания («Поставь кружок симметрич-

но», «Где самый большой?», «Найди

различия», «Соедини точки», «Кубики»

и др.), демонстрационный материал

(сказочные персонажи – гномы, кар-

точки-клавиши, портрет мальчика Кле-

точки, рисунки домиков, фигурки для

составления сказки в игре «Лабиринт»,

геометрические фигуры, программа

«Тигра и все, все, все» (PowerPoint),

картинка для раскрашивания, портрет

Алика, шашки), раздаточный материал

(задания к игре «Фантазия»)

Итоговые

занятия

Беседа,

игра, про-

блемное

занятие

Методы:

Словесные:

беседа, вопросы к детям

Наглядные:

показ правил выполнения теста


воспроизведение полученных

знаний

Приёмы:


ности с помощью специально

подготовленного задания, со-

здание проблемной игровой си-

туации

Диски со всеми компьютерными игра-

ми, карточки с изображением всех ком-

пьютерных игр, задание «Новогодний

хоровод», составленное педагогом

(Paint)

45

Информационные источники, используемые при реализации программы:

1. Антошин М. К. Учимся работать на компьютере. – М.: Айрис-пресс, 2007

2. Боева Г. П. Развивающие игры: авторская программа педагога экспериментальной

группы ОЦ «Гармония», СПб, 1999

3. Васильева Н.Н., Новоторцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников. – Яро-

славль: Академия развития, 1996.

4. Коркина А.Ю. Информационные технологии в образовании детей дошкольного

возраста. – CD, М: Новый диск, 2004

5. Марцинковская Т.Д. Ваш друг компьютер // Венгер Л.А., Марцинковская Т.Д.,

Венгер А.Л. Готов ли ваш ребёнок к школе. – М: Знание, 1994.

6. Симонович С.В. Компьютер для детей: Моя первая информатика. – М: Аст-Пресс

школа, 2005.

7. Тур С. Н., Бокучава Т. П. Методическое пособие по информатике для учителей 1

классов общеобразовательных школ. – СПб.: БХВ-Петербург, 2005.

8. Чувикова Н. Ю. Как подготовить ребёнка к школе. – М: Рольф, 2000.

9. Кузьмина Т.П. «Компьютер и ребёнок – дошкольник» - http://nsportal.ru/detskiy-sad,

2016

10. Ножаева Л.М. «Компьютер и дошкольник: за и против» - http://nsportal.ru/detskiy-

sad, 2014

http://nsportal.ru/detskiy-sad



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf ·...

Documents