핵심 성취기준별 평가준거 -...

34 뉴스 리터러시 교육 Ⅱ: 평가 체계 및 내용 개론

핵심 성취기준 1

핵심 성취기준 핵심 내용요소차원 구분

지식 기능 태도

뉴스의 본질을 정확히 이해하고,

체계적으로 설명한다.

∙뉴스의 정의 ●●●

∙뉴스의 필요성 ●◐ ●◑

∙뉴스가치 ●● ●

∙뉴스 생산 과정 ●● ●

∙뉴스 보도 원칙 ●●●

평가준거

내용요소 평가 항목 상(우수) 중(보통) 하(노력 필요)

뉴스의 정의

지식 ●●●

뉴스 구성의 핵심

요소(예: 시의성, 사

안의 공공성, 미디

어를 통한 전달 등)

에 대한 이해를 바

탕으로 이를 활용

하여 뉴스를 정의

했는가?

뉴스를 구성하는

핵심 요소를 이해

하고, 이를 토대로

구체적이고 종합

적으로 뉴스의 정

의를 내린다.

뉴스를 구성하는

핵심 요소를 일부

이해하고, 이를 바

탕으로 뉴스의 정

의를 내린다.

뉴스 구성 핵심 요

소를 이용하기보다

는 자신의 경험과

생각을 토대로 뉴

스를 정의한다.

뉴스를 전달하고

유통시키는 다양

한 미디어 유형(예:

언론사, 인터넷 포

털, 뉴스 큐레이션

서비스, 소셜미디

어 등)을 구분할 수

있는가?


유통시키는 다양

한 미디어 유형을

사례를 들어 구체

적으로 설명한다.


유통시키는 몇몇

미디어 유형을 예

를 들어 설명한다.

뉴스가 다양한 미

디어를 통해 전달

및 유통된다는 사

실을 이해한다.

뉴스의 형식(예: 인

쇄신문, TV뉴스,

인터랙티브 뉴스,

로봇 저널리즘, 카

드 뉴스)과 주제(정

치, 경제, 사회, 연

예, 스포츠, 생활

정보 등)의 다양성

을 이해하고 사례

를 들어 설명할 수

있는가?

뉴스에 어떤 다양

한 형식과 주제들

이 있는지를 알며,

각각의 특징을 분

석하고 실제 사례

를 찾아 설명한다.

뉴스의 다양한 형

식과 주제들 중 상

당 부분을 이해하

고 각각을 비교해

특징을 어느 정도

분석한다.

뉴스의 주제나 형

식에 다양성이 있

음을 이해한다.

<표 5ᐨ3> 핵심 성취기준별 평가준거

05 뉴스 리터러시 교육평가 체계 35

뉴스의 필요성

지식 ●◐

태도 ●◑

뉴스가 가지는 사

회적 기능(환경 감

시, 감시견, 사회

통합, 상관 조정 등)

을 이해하고 예를

들어 설명할 수 있

는가?


회적 기능에 대해

종합적으로 이해

하고 각각에 대해

구체적 예를 들어

설명한다.


회적 기능의 일부

를 이해하고 설명

한다.

뉴스가 여러 가지

사회적 기능을 가

진다는 것을 인식

한다.

민주주의 사회에

서 뉴스가 가지는

의미를 분석하고

설명할 수 있는가?

민주주의 사회에

서 뉴스라는 ‘공적

정보’가 필요한 이

유를 분석하고 예


민주주의 사회의

유지와 발전을 위

해 뉴스라는 ‘공적

정보’가 필요한 이

유를 이해한다.

뉴스가 ‘공적 정보’

로 기능한다는 것

을 인지한다.

뉴스가 자신의 삶

에 미치는 영향력

을 이해하고, 평상

시 뉴스를 적극적

으로 소비하려는

태도를 가지는가?


과 접히 관련 있

다는 사실을 인지

하고, 이를 바탕으

로 뉴스를 생활 속

에서 적극적으로

소비하려는 태도

를 가진다.


에 미치는 영향력

을 이해하고, 평상

시 적절히 뉴스를

소비하려는 태도

를 지닌다.

필요하다고 판단

될 때 뉴스를 소비

하려는 태도를 지

닌다.

뉴스가치

지식 ●●

기능 ●

뉴스가치(영향성,

시의성, 저명성, 갈

등성, 근접성, 신기

성 등)를 결정하는

일반적 속성들을

이해하고 설명할

수 있는가?

뉴스가치를 결정

하는 일반적인 속

성과 그 내용을 이

해하고 각 항목을

구체적으로 설명

한다.



성과 내용을 부분

적으로 이해한다.


하는 일반적 속성

들이 있다는 것을

이해한다.

개별 기사를 뉴스

가치 속성을 바탕

으로 평가할 수 있

는가?

뉴스가치를 결정하

는 일반적인 속성

들을 근거로 개별

기사에 대해 뉴스

가치 기준을 세워

명확히 평가한다.



성들 중 일부를 근

거로 들어 기사의

뉴스가치를 평가

한다.

기사의 뉴스가치

를 평가하는 데 있

어 개인의 경험과

논리를 이용한다.

사람들이 뉴스를

바라보는 관점에

차이가 있음을 이

해하고 자신과 타

인의 다른 뉴스가

치를 비교 분석하

여 차이점을 설명

할 수 있는가?

사람마다 뉴스를

바라보는 관점이

다르기 때문에 같

은 뉴스를 서로 다

르게 받아들일 수

있다는 사실을 명

확히 이해하고, 자

신과 친구들이 가

진 서로 다른 뉴스

사람마다 뉴스를

바라보는 관점이

다르기 때문에 같

은 뉴스를 서로 다

르게 받아들일 수

있다는 사실을 알

고, 자신과 친구들

이 뉴스를 보는 관

점이 다를 수 있음

같은 뉴스를 나와

다르게 받아들이

는 사람이 있을 수

있다고 생각한다.


가치의 차이를 비

교 분석하여 설명

한다.

을 이해한다.

뉴스 생산 과정

지식 ●●

기능 ●

게이트키핑(뉴스

생산 과정에서의

일련의 의사 결정)

의 개념을 이해하

고 이와 관련된 다

양한 요소(정치/경

제 권력 등)들의 영

향력을 설명할 수

있는가?

게이트키핑의 개

념을 정확하게 이

해하고, 다양한 요

인들이 게이트키

핑에 미치는 영향

력을 구체적으로

설명한다.

게이트키핑의 개

념을 이해하고, 해

당 과정에 영향을

주는 다양한 요인

들 중 일부를 예와

함께 설명한다.

게이트키핑이 뉴

스 생산 과정의 중

심이라는 것을 이

해한다.

언론사의 수익 구

조 유형(예: 공영방

송, 민영방송, 종

편, 국민주 신문,

협동조합 언론사

등)별 특징을 이해

하고, 이러한 수익

구조의 차이가 뉴

스 생산 과정 전반

에 미치는 영향을



조 유형별 차이를

비교·분석할 수

있고, 이런 수익 구

조가 뉴스 생산 과

정 전반에 미치는

영향을 종합적으

로 설명한다.


조 유형을 구분할

수 있고, 이런 수익

구조가 뉴스 생산

과정 전반에 미치

는 영향 중 일부를

설명한다.

언론사가 수익 구

조 유형에 따라 분

류될 수 있다는 것

을 이해한다.

매체(예: 신문, 텔

레비전, 인터넷)의

특성이 뉴스의 구

조에 영향을 준다

는 것을 이해하고,

이를 바탕으로 각

매체에 적합한 뉴

스 구성 요소를 제

안할 수 있는가?

매체적 특성에 따

라 뉴스의 구조가

달라지는 점을 비

교 분석하고, 이를

바탕으로 각각의


스 구성 요소를 구

체적으로 제안한다.



달라질 수 있다는

사실을 이해하고,

이를 바탕으로 각


스 구성 요소가 있




다르다는 점을 인

식한다.

뉴스 보도 원칙

지식 ●●●

뉴스 보도가 지켜

야 하는 ‘규범적’인

원칙(예: 정확성,

공정성, 독립성, 투

명성)과 ‘전략적인

선택(객관주의 저

널리즘, 기계적 중

립성 등)에 대한 개

념을 각각 이해하

고 그 차이를 설명

할 수 있는가?

뉴스 보도가 지향

해야 할 바람직한

규범적 원칙들과

전략적 선택들의

개념을 각각 명확

히 이해하고, 둘 간

의 차이를 구체적

으로 설명한다.


해야 할 바람직한

규범적 원칙들과

전략적 선택들을

이해하고 대략적인

차이를 인지한다.


해야 하는 규범적

원칙이 있다는 것

을 인지하나, 언론

사의 전략적 선택

과 구별을 어려워

한다.


뉴스의 속보성과

심층성의 가치를

비교 분석하고, 심

층성의 가치를 이

해하며, 심층 보도

의 대표적 유형인

탐사 보도의 특성

에 대해 설명할 수

있는가?

뉴스의 속보성과

심층성의 가치를

비교 분석하고, 속

보성만큼 심층성

이 중요한 이유를

이해하며, 심층 보

도의 대표적 유형

인 탐사 보도의 특

성을 구체적으로

설명한다.

뉴스에는 속보성

만큼 심층성이 중

요한 이유를 이해

하고, 심층 보도의

대표 유형인 탐사

보도의 특성을 설

명한다.

뉴스에는 심층성

과 속보성이 필요

하다는 것을 알고,

탐사 보도는 심층

성에 바탕을 두고

있음을 인지한다.




뉴스 생태계의 구조와 현재의 특성

을 명확히 파악한다.

∙뉴스 생태계 구조 ●●●

∙인터넷이 뉴스 생태계

에 미친 영향●● ●◑

∙뉴스 이용의 개인화 ●● ●

∙관점에 따른 선택적 뉴

스 소비●●

∙‘많이 보는 뉴스’와 ‘필

요한 뉴스’● ●

∙포털·모바일 중심의

뉴스 소비 ●

평가준거


뉴스 생태계

구조

지식 ●●●

뉴스 생태계(뉴스

가 생산, 유통, 소

비되는 전체 공간)


고 현재의 구조적

특징을 파악할 수

있는가?

뉴스 생태계의 개

념을 이해하고 현

재의 구조적 특징

이 과거와 어떻게

다른지 구체적으

로 파악한다.


념을 이해하고 현

재의 구조적 특징

이 예전과는 차이

가 있음을 인지한

다.


념을 인지한다.

뉴스 플랫폼이 부

상한 원인을 뉴스

생태계의 특징과

연결하여 설명할

수 있는가?

뉴스 플랫폼이 부

상하게 된 원인과

현 상황을 현재 뉴

스 생태계의 특징

과 연결하여 분석

한다.

뉴스 플랫폼이 뉴

스 생태계에서 중

심적 위치를 차지

하고 있음을 이해

한다.

뉴스 플랫폼이 무

엇인지 이해한다.


플랫폼 중심 뉴스

생태계의 문제점

(예: 기사 어뷰징)

을 예를 들어 설명

할 수 있는가?


생태계에서 발생

하는 문제점을 분

석하고 실제 사례



생태계에서 발생

하는 문제점에 대

해 분석한다.

뉴스 플랫폼이 뉴

스 생태계의 중심

적 위치를 차지함

으로써 생기는 문

제가 있음을 인지

한다.

인터넷이 뉴스

생태계에 미친

영향

지식 ●●

태도 ●

인터넷이 뉴스 생

태계에 가져온 변

화(예: 양적 확대,

뉴스가치 및 보도

원칙 변화 등)를 설

명할 수 있는가?



화를 총체적으로 이

해하고 예를 들어

자세히 설명한다.



화를 이해하고 그

중 일부를 예를 들

어 설명한다.


태계에 변화를 가

져왔음을 인지한

다.

인터넷으로 인해

변화하는 뉴스 소

비자의 역할과 위

상을 분석하고 자

신의 위치를 돌아

보는 자세를 가지

는가?

인터넷이 변화시

킨 뉴스 소비자의

역할과 위상을 분

석하고, 이를 바탕

으로 현실 속에서

자신의 행동을 돌

아보는 태도를 가

진다.


뉴스 소비자의 역

할과 위상이 달라

진 점을 분석한다.


뉴스 소비자들이

이전과 달라졌음

을 인지한다.

뉴스 이용의

개인화

지식 ●●

기능 ●

뉴스 이용의 개인

화 현상에 대해 이

해하고 그 원인과

결과를 연결하여


뉴스 이용의 개인화

현상에 대해 이해하

고 그 원인과 결과

를 체계적으로 분석

하여 설명한다.


화가 무엇인지 알

고, 그것이 미친 영

향을 이해한다.


화 현상이 무엇인

지 이해한다.

개인 맞춤형 뉴스

서비스 유형(예:　이메일 뉴스레터, 뉴

스스탠드, 뉴스 큐

레이션 등)을 이해

하고 이를 어떻게

이용하는지 알고

있으며 이러한 서

비스가 포털뉴스

등 기존 뉴스 서비

스와 다른 점을 설

명할 수 있는가?


서비스 유형을 이

해하고 적절히 이

용할 수 있으며, 이

를 바탕으로 기존

뉴스서비스(포털

뉴스 등)와 다른 점

을 비교 분석한다.


서비스 유형을 이

해하고 이용하는

능력을 가진다.


서비스가 무엇인

지 인지한다.

관점에 따른

선택적 뉴스

소비

선택적 뉴스 노출의

개념을 이해하고

그 원인과 결과를

분석할 수 있는가?

선택적 뉴스 노출


고 해당 현상의 원

인과 결과를 종합

적으로 분석한다.



고 그 사례를 설명

한다.


개념이 무엇인지

대략 인지한다.


지식 ●●

태도 ●

관점에 따른 선택

적 뉴스 소비가 초

래하는 문제점(예:

사회구성원들의

필수 정보에 대한

노출 기회 축소, 공

동 관심사 형성/논

의의 어려움)을 이

해하고 자신의 뉴

스 이용 습관을 성

찰하는 자세를 가

지는가?


적인 뉴스 소비가

가지는 부작용 및

사회에 미치는 장

기적 영향을 이해

하고, 자신의 뉴스

소비를 돌아보려

는 자세를 지닌다.



미치는 부작용과

사회에 미치는 장

기적 영향력에 대

하여 이해한다.



부작용을 가질 수

있음을 이해한다.

‘많이 보는

뉴스’와

‘필요한 뉴스’

지식 ●

기능 ●

태도 ●

사람들이 ‘많이 보

는 뉴스(연성 뉴스)’

와 사람들에게 ‘필

요한 뉴스(경성 뉴

스)’가 각각 어떤 특

징을 지니고 있는지

알고 그 차이점을


‘많이 보는 뉴스(연

성 뉴스)’와 ‘필요

한 뉴스(경성 뉴스)’

가 가진 특징을 비

교하고, 그 차이점

을 다각적으로 설

명한다.




사이의 차이점을

비교한다.




사이에 차이가 있





를 균형 있게 소비

하려는 태도를 가

지는가?


성 뉴스)’뿐만 아니

라 ‘필요한 뉴스(경

성 뉴스)’도 적극 소

비하려는 태도를

가진다.


성 뉴스)’뿐만 아니

라 ‘필요한 뉴스(경

성 뉴스)’도 소비할

필요가 있다고 생

각한다.


성 뉴스)’ 위주로 뉴

스를 소비하는 것

에 문제가 있다고

인식한다.

포털·모바일

중심의 뉴스

소비

지식 ●

태도 ●●

포털, 모바일 중심

의 뉴스소비가 초

래한 뉴스 이용의

변화를 설명할 수

있는가?

포털을 통한 뉴스

이용 및 스마트폰

을 통한 모바일 뉴

스 이용 증가로 인

한 뉴스 소비의 변

화 양상을 구체적

인 예와 함께 설명

한다.





한 뉴스 소비의 변

화 양상을 대략적






해 뉴스 소비에 변

화가 있음을 인지

한다.


의 ‘가벼운’ 뉴스소

비(유목형 뉴스읽

기 등) 가 초래하는

문제점을 이해하

고 본인의 뉴스 소

비 습관을 성찰하

려는 태도를 가지

는가?


의 가벼운 뉴스 소

비가 어떤 문제점

을 초래할 수 있는

지 이해하고, 이를

바탕으로 평소 뉴

스 소비 습관을 성

찰하려는 태도를

보인다.



비로 인해 일어날

수 있는 문제점에

대해 분석한다.



비에 문제가 있다

고 인지한다.





뉴스와 미디어 정보 속에 담긴 내용

을 분별할 수 있는 능력을 함양한다.

∙뉴스와 유사 정보 구별 ● ●●

∙‘낚시성’ 제목의 기사 분

별● ●●

∙뉴스 속 정보의 사실성

확인·판단● ●●

∙뉴스의 품질 평가 ● ●●

∙좋은 뉴스의 조건 ● ●●

평가준거


뉴스와 유사

정보 구별

지식 ●

기능 ●●

뉴스 유사 정보와

구별되는, 뉴스가

지닌 특징적인 요

인들이 무엇인지

이해하는가?

뉴스를 유사 정보

와 구분짓는 뉴스

만의 특징적인 요

인들이 무엇인지

명확히 이해하고

설명한다.

뉴스를 유사 정보

와 구분짓는 뉴스

만의 특징적인 요

인 중 일부를 제시

한다.

뉴스와 유사 정보

가 다르다는 것을

이해한다.

뉴스와 뉴스 유사

장르의 정보(예: 광

고, 선전, 홍보, 보

도자료 등)가 주어

졌을 때 둘 사이의

차이점을 인지하

고 정확히 구별할

수 있는가?

뉴스와 유사한 장

르의 정보 사례들

이 함께 주어졌을

때, 뉴스가 아닌 것

을 골라내고 그 이

유를 설득력 있게

제시한다.




때, 그 중 일부가 뉴

스가 아닌 이유를

나름의 이유를 들

어 설명한다.




때, 둘 사이에 차이

점이 있음을 인지

한다.

‘낚시성’

제목의 기사

분별

지식 ●

기능 ●●

온라인 기사에 낚

시성 제목이 붙는

원인을 파악하고,

그 문제점을 분석

할 수 있는가?


시성 제목이 붙게

되는 이유를 이해

하고, 결과로 나타

난 문제점이 무엇

인지 분석한다.


시성 제목이 붙게

되는 이유를 이해

한다.

낚시성 제목이 문

제가 될 수 있음을

인지한다.

낚시성 제목이 붙

은 기사를 선별해

올바르게 수정하

고, 수정의 이유를

논리적으로 설명

할 수 있는가?


은 기사를 선별하

여 잘못된 제목을

올바르게 수정하고,

왜 그렇게 고쳤는

지에 대한 타당한

이유를 제시한다.


은 기사를 선별해

내고 제목을 적절

히 수정한다.


은 기사를 찾아낸

다.


뉴스 속 정보의

사실성

확인·판단

기능 ●

태도 ●●

정보의 진위를 확

인하는 다양한 방

법을 숙지하고, 이

를 실천하려는 태

도를 지니는가?


인하는 방법을 숙

지하여 활용하고,

이를 평상시에 실

천하려는 태도를

지닌다.


인하는 방법을 이

해하고, 실천하는

것이 중요함을 인

지한다.


인하는 것이 중요

함을 이해한다.

정보 검색에 있어

검색엔진(포털사

이트)에 대한 의존

도를 줄이면서 이

를 올바르게 이용

하기 위한 지침을

이해하고 평소 실

천하려는 태도를

가지는가?


검색엔진에 대한

의존도를 줄이면서

이를 올바르게 사

용하는 지침을 이

해하고 평소 적극

적으로 실천하려

는 태도를 지닌다.


검색엔진에 대한

의존을 줄이면서

이를 올바르게 사

용하기 위한 지침

을 이해한다.


검색엔진에만 의존

하는 것이 바람직하

지 않을 수 있다는

것을 인지한다.

오늘날의 지식·

정보 사회에서 개

인의 정보 분별력

이 가지는 의미를

이해하고 실천하

는 자세를 가지는

가?





이해하고, 이를 평

상시에 실천하려

는 태도를 지닌다.





이해하고 실천이 중

요함을 인지한다.




이 어떤 의미인지

를 대략 이해한다.

뉴스의 품질

평가

지식 ●

기능 ●●

뉴스 품질 평가의

규범적 원칙 (정확

성, 공정성, 투명

성, 독립성)및 정

보원의 품질 평가

에 활용되는 규범

적 원칙(예:　정보

원의 독립성, 복수

의 정보원 인용, 검

증 여부, 정보원의

권위　등)을 이해하

는가?

뉴스의 품질 평가

에 관련된 규범적

원칙 및 정보원 평

가 관련 기준을 이

해하고 구체적으

로 설명한다.

뉴스 및 정보원의

품질 평가에 활용

되는 규범적 원칙

및 기준을 일부 이

해한다.

뉴스 및 정보원의

품질 평가에 활용되

는 규범적 원칙과

기준이 존재한다

는 것을 인지한다.

뉴스 및 그 정보원

의 평가 기준을 활

용해 뉴스의 품질

을 평가하는가?


의 평가 기준을 전

반적으로 활용하

여 주어진 뉴스의

품질을 종합적·

체계적으로 평가

한다.


의 평가 기준을 일

부 활용하여 주어

진 뉴스의 품질을

평가한다.


의 평가 기준을 활

용하기보다는 개

인적 경험을 토대

로 주어진 뉴스의

품질을 평가한다.


좋은 뉴스의

조건

지식 ●

태도 ●●

좋은 뉴스가 갖추

어야 할 조건들을


수 있는가?


어야 할 조건을 종

합적으로 이해하

고 예를 들어 설명

한다.


어야 할 조건들을

일부 이해한다.

좋은 뉴스라면 갖

추어야 할 조건이

있음을 인지한다.

평소 자신의 뉴스

소비를 성찰하고,

고품질 뉴스를 선

별하여 소비하려

는 태도를 지니는

가?

자신의 평소 뉴스

소비 습관을 되돌

아보고, 품질이 좋

은 뉴스를 선별하

여 적극적으로 소

비하려는 태도를

지닌다.

품질이 좋은 뉴스

의 가치를 이해하

고 이를 소비하려

고 노력한다.

품질이 좋은 뉴스

를 소비하는 것이

중요하다는 것을

인지한다.




뉴스 콘텐츠와 뉴스 미디어를 효율

적으로 활용한다.

∙효율적 정보 탐색 ●● ●

∙일목요연한 정보 분류·

정리●●●

∙뉴스를 통한 관심사 확장 ● ●●

평가준거


효율적 정보

탐색

기능 ●●

태도 ●

본인이 관심 있거

나 과제로 주어진

주제에 대해 뉴스

를 비롯한 다양한

정보원을 탐색해

필요한 정보를 효

율적으로 수집할

수 있는가?



주제에 대해 뉴스

를 비롯한 다양한

정보원을 탐색하

여 신속하고 정확

하게 정보를 수집

한다.



주제에 대해 몇몇

정보원을 탐색하

여 관련 정보를 수

집한다.



주제에 대해 관련

정보를 찾아보려

한다.

정보 검색 시 정보

원을 균형 있게 탐

색해 보려는 태도

를 가지는가?

필요한 정보를 찾

을 때 여러 다양한

정보원을 균형 있

게 탐색해 보려는

태도를 가진다.


을 때 여러 정보원

을 찾아보는 것이

중요함을 인지한다.


기 위해 이용 가능

한 다양한 정보원

이 있음을 인지한다.

일목요연한

정보

분류·정리

검색한 정보를 일

목요연하게 분류

할 수 있는 기준을

가지고 있는가?


목요연하게 분류

할 수 있는 구체적

이고 체계적인 기

준을 가지고 있다.

검색한 정보를 분

류하는 나름의 논

리적 기준이 있다.

검색한 정보를 분

류하기 위해 개인

경험 및 관점에 의

존한다.


기능 ●●●


정한 기준에 따라

체계적으로 정리

할 수 있는가?


정한 기준에 따라

분류 및 정리하고,

이후 참조하기 쉽

도록 이에 대한 목

차/목록을 작성한

다.

검색한 정보를 자

신이 만든 기준에

따라 분류·정리

한다.

검색한 정보를 나

름의 기준에 맞게

분류 및 정리하려

노력한다.

뉴스를 통한

관심사 확장

기능 ●

태도 ●●

뉴스에서 자신의

평소 관심사에 관

한 정보를 찾고자

하며, 그러한 정보

를 실제로 찾을 수

있는가?


평소 관심사에 대

한 깊이 있는 정보

를 적극 찾아보려

하고, 그러한 정보

를 다양한 뉴스를

통해 충분히 찾아

낸다.



한 정보를 찾고자

하며 실제로 몇몇

관련 정보를 찾아

낸다.



한 정보를 찾아보

고자 시도한다.

뉴스를 통해 평소

관심이 적었던 분

야로 관심사를 넓

히고 관련 정보를

찾아보려는 태도

를 가지는가?

뉴스를 통해 평소

관심이 적었던 분

야에 관심을 기울

이고 관련 정보를

찾아보면서 관심

사를 적극적으로

넓히려는 태도를

가진다.

평소 관심이 적었

던 분야에 관한 뉴

스를 찾아보면서

그에 관해 관심을

보인다.

평소 관심이 적었

던 주제의 뉴스를

본다.




뉴스 소비자로서 뿐만 아니라 책임

감 있고 적극적인 뉴스 유통·생산

자로서 역할을 담당한다.

∙시민의 뉴스 생산 참여 ● ● ●

∙뉴스 저작권 ●◐ ●◐

∙댓글 예절 ● ●●

∙알 권리와 사생활 보호

의 충돌●◐ ●◐

∙언론 피해 구제 절차 ●● ●

평가준거


시민의 뉴스

생산 참여

일반 시민들이 뉴

스 생산에 참여하

는 방식을 이해하

고, 시민의 뉴스 생



는 다양한 방식에

대해 이해하고 그



는 방식에 대해 설

명한다.


스 생산에 참여할

수 있음을 이해한

다.


지식 ●

기능 ●

태도 ●

산 참여가 갖는 의

미를 설명할 수 있

는가?

결과가 무슨 의미

인지를 설명한다.

언론인이 작성한

기사와 일반인이

작성한 게시물 사

이에 차이점을 분

석할 수 있는가?


기사와 일반 시민

이 작성한 게시물

을 찾아 비교하고

어떤 공통점과 차

이점이 있는지 자

세히 분석한다.


기사와 일반 시민

이 작성한 게시물

간에 두드러진 공

통점 혹은 차이점

을 찾아낸다.


기사와 일반시민

이 작성한 기사를

구분한다.

내가 본 뉴스를 다

른 사람들과 공유

하고 토론하며, 나

아가 뉴스를 직접

만들어보는 활동

을 시도하는가?


른 사람들과 적극

적으로 공유하고

토론하며, 나아가

뉴스를 직접 만들

어 보려 시도한다.



하고 그 내용에 대

해 토론한다.



한다.

뉴스 저작권

지식 ●◐

태도 ●◑

뉴스에 저작권이

있다는 사실을 인

지하고, 저작권을

준수하면서 뉴스

를 공유하는 방법

을 설명할 수 있는

가?





를 공유하는 방법

을 예를 들어 설명

한다.





를 공유해야 한다

는 것을 이해한다.



지한다.

뉴스를 비롯한 타

인의 게시물이나

그 내용을 공표 내

지 공유할 때 이를

창작물로서 존중

하고 저작권을 보

호하려는 태도를

갖는가?




지 공유할 때 이를

창작물로서 존중하

고 적극적으로 저

작권을 보호하려는





지 공유할 때 저작

권을 위반하지 않

으려고 노력한다.


인의 게시물이 저

작권이 있는 창작

물임을 이해한다.

댓글 예절

지식 ●

태도 ●●

댓글이 가지는 순

기능과 역기능을


수 있는가?

댓글이 가지는 사

회적 순기능과 역

기능에 대해 이해

하고 구체적으로

설명한다.

댓글이 가지는 사

회적 기능에 대해

전반적으로 이해

한다.

댓글이 사회에 영

향을 미칠 수 있음

을 이해한다.

댓글 예절을 익히

고 댓글을 작성할

때 이를 준수하려

는 자세를 가지는

가?

댓글 예절을 적극

적으로 익히고 댓

글을 작성할 때 이

를 준수하려는 자

세를 가진다.

댓글을 작성할 때

어떻게 예절을 갖

춰야 하는지 안다.

댓글을 작성할 때

예절을 지켜야 한

다는 것을 이해한

다.


알 권리와

사생활 보호의

충돌

지식 ●◐

태도 ●◑

알 권리와 사생활

보호의 개념을 이

해하고 상호 충돌

이 일어나는 원인

을 분석할 수 있는

가?



해하고, 상호간에

충돌이 일어나는

원인을 다양한 측

면에서 분석한다.



해하고, 두 개념

사이에 충돌이 일

어날 수 있음을 인

지한다.


보호의 개념을 대

략적으로 이해한

다.


보호 개념에 대한

이해를 바탕으로,

관련 사안에 원칙

을 세워 적용하려

는 태도를 갖는가?




명확한 원칙을 세

워 관련 사안에 해

당 원칙을 적절히

적용한다.




관련 사안을 적절

히 판단하려고 노

력한다.


보호를 위해 원칙

이 필요하다는 사

실을 이해한다.

언론 피해 구제

절차

지식 ●●

기능 ●

언론 보도에 따른

피해 유형을 조사

하고 각 유형별 구

제 절차를 설명할

수 있는가?


피해 유형을 조사

하고 각 유형에 맞

는 구제 철자를 정

확하게 설명한다.


피해 유형과 구제

절차 중 몇 가지 유

형을 설명한다.


피해를 구제할 수

있는 제도가 있음

을 인지한다.

주어진 언론보도

피해 사례에 대해

대응할 수 있는 적

절한 방법을 찾아

낼 수 있는가?

주어진 언론 보도


적절하게 대응할

수 있는 다양한 방

법을 모색하고, 가

장 효과적인 방법

을 설명한다.



대응하는 방법을

찾아낸다.


피해 사례에 대한

대응책이 있음을

인지한다.




뉴스에 대한 관심과 흥미를 가지고,

능동적으로 이용하는 습관을 지닌다.

∙뉴스 이용 실태 ●◐ ●◐

∙뉴스에 대한 관심과 흥

미 높이기●●●

∙자신의 삶, 진로 관련 꾸

준한 뉴스 이용●●●

∙공동체 관련 꾸준한 뉴

스 이용●●●

∙다양한 뉴스를 균형 있

게 이용● ●●


평가준거


뉴스 이용 실태

지식 ●◐

기능 ●◑

청소년을 포함한

일반 시민들의 뉴

스 이용에 관련된

자료를 이해하고,

특징을 파악할 수

있는가?




자료를 명료하게

이해하고, 어떤 특

징이 있는지 구체

적으로 파악하여

설명한다.




자료를 바탕으로

그 특징을 개략적




스 이용 특징을 나

름의 방식으로 설

명한다.

주변 사람들의 뉴

스 이용 실태 사례

를 분석하고, 뉴스

이용 형태에 따라

집단을 분류하여

특성을 기술할 수

있는가?



를 분석하고, 뉴스

이용 형태에 따라

집단을 분류하여 각

각의 특성을 구체적

으로 기술한다.



를 분석해 그 특징

을 개략적으로 기

술한다.


스 이용 실태의 특

징을 나름의 방식

으로 기술한다.


이용 습관에 대해

파악하고, 문제점

을 찾아내 개선 방

안을 제안할 수 있

는가?



구체적으로 파악

하고, 문제점을 찾

아내 실질적인 개

선 방안을 제안한

다.



파악하고, 문제점

을 발견한다.


이용 습관이 어떠

한지 대략적으로

파악한다.

뉴스에 대한

관심과 흥미

높이기

태도 ●●●

뉴스의 중요성을

깨닫고, 이전에 비

해 뉴스에 대해 높

은 관심과 흥미를

가지는가?


명확히 인지하고,

이전보다 뉴스에

대한 관심과 흥미

가 더욱 높아졌다

고 스스로 느낀다.


인지하고 뉴스에

대한 관심과 흥미

를 갖기 위해 노력

한다.

뉴스가 중요하다

는 것을 인지한다.

평소 관심이 별로

없었던 주제의 뉴

스를 찾아서 보고,

그에 대해 다른 사

람과 토론하려는

자세를 가지는가?




그에 대해 다른 사

람과 적극적으로

토론하려 한다.




다른 사람과 토론

을 시도해 본다.



스를 보려 한다.

자신의 삶,

진로 관련

꾸준한 뉴스

이용

다양한 분야의 뉴

스를 접하는 것이

진로(직업, 전공,

인생 계획 등)에 관

한 정보를 얻는 데



진로에 관한 정보

를 얻는 데 도움이

된다는 사실을 인












태도 ●●●

도움이 된다는 사

실을 인지하고, 이

런 목적으로 뉴스

를 꾸준히 보는가?

지하고, 이런 목적

으로 뉴스를 보는

것을 습관화하고

있다.

지하고 이런 목적

으로 뉴스를 보려

고 노력한다.

지한다.

자신이 관심 있는

삶의 영역과 진로

에 대한 정보를 얻

기 위해 좋은 뉴스

를 선별하여 소비

하는가?


삶의 영역과 진로

에 대한 정보, 요구

되는 자질이나 준

비사항 등을 찾기

위해 좋은 뉴스를

적극적으로 선별

하여 꾸준히 소비

한다.


삶의 영역이나 진

로에 대한 뉴스를

찾아서 실제로 본

다.


삶의 영역이나 진

로에 대한 뉴스를

찾아보는 시도를

한다.

공동체 관련

꾸준한 뉴스

이용

태도 ●●●

뉴스를 통해 공동

체에 관한 정보를

얻는 것이 중요한

이유를 이해하고,

이러한 이슈에 관

심을 갖기 위해 노

력하는가?



얻는 것이 왜 중요

한지를 명확히 이

해하고 설명할 수

있으며, 이러한 이

슈에 꾸준히 관심

을 기울인다.



얻는 것이 왜 중요

한지 이해하고, 이

러한 이슈에 관심

을 가지려고 노력

한다.

뉴스 속 공동체에

관한 정보에 관심

을 가질 필요가 있

다고 생각한다.

공동체에 관련된

뉴스를 소비하고,

이에 관해 주변 사

람과 토론하려는

자세를 갖는가?


뉴스를 꾸준히 소

비하고, 주변 사람

과 적극적으로 토

론하려 한다.


뉴스를 찾아서 보

고 주변인과 그에

대한 토론을 시도

한다.


뉴스를 보려 한다.

다양한 뉴스를

균형 있게 이용

기능 ●

태도 ●●

동일한 주제를 다

루는 뉴스라도 상

이한 논조로 서술

될 수 있음을 이해

하고, 다양한 논조

로 작성된 뉴스를

찾아 비교·분석

할 수 있는가?

하나의 이슈를 다

루는 뉴스라도 상

이한 논조로 서술

될 수 있음을 이해

하고, 다양한 논조

로 작성된 뉴스를

찾아 비교·분석

하여 차이점을 구

체적으로 짚어낸다.


루는 뉴스가 상이

한 논조로 서술될

수 있음을 이해하

고 그런 뉴스를 찾

아낸다.


루는 데 다른 논조

들이 존재할 수 있


주요 사회 현안에

대해 균형 잡힌 시

각을 갖기 위해 다

양한 정보원의 뉴

스를 찾아보려고

노력하는가?

주요 사회 현안을

균형 잡힌 시각으

로 바라보기 위해

평소 다양한 정보

원의 뉴스를 찾아

비교해가며 보는



대한 뉴스를 복수

의(2개 이상의) 정

보원으로부터 찾

아서 본다.


대한 뉴스를 보면

서 그와 다른 시각

으로 작성된 뉴스

도 있을 것이라 생

각한다.





민주 시민으로서 뉴스가 다루는 사

회 현안에 지속적으로 관심을 가지

고 적극적으로 참여한다.

∙뉴스 속 사회 이슈 ● ●●

∙뉴스 속 글로벌 이슈 ● ●●

평가준거


뉴스 속 사회

이슈

기능 ●

태도 ●●

뉴스에서 다루는

우리 사회의 당면

과제나 쟁점을 분

석하고 본질을 파

악할 수 있는가?

뉴스에서 현재 우

리 사회의 당면 과

제나 쟁점이 무엇

인지 찾아낼 수 있

고, 그 본질을 파악

해 설명할 수 있다.

뉴스에서 현재 우

리 사회의 당면 과

제나 쟁점이 무엇

인지 찾아낸다.

뉴스를 보면 현재

우리 사회의 당면

과제나 쟁점을 알

수 있다고 생각한

다.

뉴스에서 보도되

는 여러 사회 이슈

에 관심을 기울이

고, 관련 정보를 찾

아보며, 나아가 사

회 이슈에 참여하

려는 태도를 가지

는가?

뉴스에서 보도되는

여러 사회 이슈에 지속적으로 관심을

기울이고, 관련 정

보를 적극적으로 찾아보며, 나아가

사회 이슈에 능동

적으로 참여하려는



는 여러 사회 이슈

에 관심을 갖고 관

련 정보를 찾아본

다.


는 사회 이슈에 관

심을 가지려고 노

력한다.

뉴스 속 글로벌

이슈

기능 ●

태도 ●●

언론사들이 국제 뉴스를 다루는 방

식에 대해 이해하

고, 국가 인지도와

국력에 따라 보도

량과 내용, 논조에

서 발생하는 차이

점을 찾아 분석할

수 있는가?


식에 대해 이해하

고, 국가 인지도와

국력에 따라 보도

량과 그 내용, 논조

에서 발생하는 차

이점을 찾아 비교, 분석한다.

언론사들이 국제 뉴스를 다루는 데

있어 국가 인지도

와 국력에 따라 보

도량, 논조에서 현

저한 차이가 발생

하는 점을 인식한

다.


식에 문제가 있다

고 인식한다.

뉴스를 통해 인류

가 함께 풀어야 할

글로벌 이슈들에

관한 정보를 습득

하고, 그러한 현안

에 대한 관심을 높

이며, 나아가 참여

방법을 모색하려

는 태도를 갖는가?



글로벌 이슈들에 관한 정보를 습득



이며, 나아가 자신

이 참여할 수 있는

방법을 적극적으로

모색해 보려 한다.



글로벌 이슈들에 관한 정보를 습득



이기 위해 노력한

다.



글로벌 이슈에 관

한 정보를 습득한

다.

핵심 성취기준별 평가준거 -...

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