МБОУ «СОШ №3 с углублённым изучением отдельных предметов»

г.Котовска Тамбовской области

Рабочая программа по окружающему миру

1 класс

Пояснительная записка Окружающий мир 1 класс

УМК «Развивающее обучение по системе Л.В. Занкова»

1. Роль и место дисциплины Изучение окружающего мира имеет особое значение в развитии младшего школьника. Значение дан-ного предмета заключается в формировании у детей 6-10 лет целостного представления о мире и месте человека в нем. Приобретенные им знания необходимы для применения в жизни.

2. Адресат Программа адресована обучающимся первых классов общеобразовательных школ.

3. Соответствие Государственно-му образовательному стандарту

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по окружающему миру, Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения с учетом межпредметных и внут-рипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

4. Цели и задачи Изучение окружающего мира направлено на достижение цели – формирование представлений о приро-де, человеке и обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру. Задачи курса:

• систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире; • формирование элементарных представлений о природе, человеке и обществе в их взаимодей-

ствии; • знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование,

измерение и др.); • социализация ребенка; • развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобще-

ние и др.); • воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности; • формирование самостоятельной познавательной и проектной деятельности;

воспитание бережного отношения к природе и продуктам труда людей. 5. Специфика программы Образовательные и воспитательные задачи обучения окружающего мира решаются комплексно.

Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.

Содержание программы по окружающему миру позволяет шире использовать дифференцирован-ный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает бо-

1

лее целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудно-стей и успешное продвижение в развитии познавательных процессов. Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность является организация про-ектной деятельности на уроке. Метод проектов составляет основу проектного обучения, смысл ко-торого заключается в создании условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного ма-териала в процессе выполнения проектов. Основная ценность проектной системы обучения состоит в том, что она ориентирует учеников на создание образовательного продукта, а не на простое изучение определенной темы

6. Основные содержательные ли-нии курса

• Окружающий мир: природа, общество, труд. • Природа. • Планета Земля. • Становление человека. • Кто такие «Мы». • Правила поведения на дорогах. Безопасность на дорогах.

7. Структура программы Окружающий мир: природа, общество, труд Родной город. Страна. Школа. Одноклассники. Родители. Природа осенью. Экскурсии. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; Личная гигиена. Составление режима дня школьника. Физическая культура, закаливание, игры на све-жем воздухе. Номера телефонов экстренной помощи. Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения. Знаки дорожного движения. Природа Земля. Космос. Разнообразие природы Земли. Природа и человек. Практические работы и экскурсии. Планета Земля Земля. Модель Земли. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представле-ние, условное обозначение). Вращение Земли вокруг Солнца. Смена дня и ночи. Время суток. Становление человека Древнейшие люди. Современные люди. Дикие и домашние животные. Одомашнивание диких животных и растений. Уход человека за одомашненными растениями и животными. Экскурсии. Кто такие «Мы» Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе. Современное человечество. Семья – самое близкое окружение человека Семейные традиции. Взаимоотношения в семье. Отношения между людьми. Наша родина – Россия. Россия – многонациональная страна. Родной край – частица Рос-

2

сии. Правила поведения и безопасность на дорогах. Пешеходы и пассажиры

8. Требования к результатам Личностными результатами изучения курса являются: • осознания себя членом общества и государства, чувство любви к родной стране, выражающиеся

в интересе к ее природе, культуре, истории, народам и желании участвовать в ее делах и событи-ях;

• осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношения с окружающими;

• установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и закалива-ние.

• соблюдение правил безопасности дорожного движения (пешеходы и пассажиры транспорт-ных средств);

Метапредметными результатами курса являются: - способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей дей-ствительности и внутреннего мира человека; - способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья и прочее); - способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира. Предметными результатами являются:

Учащиеся научатся: • усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений,

характерных для природной и социальной действительности; • владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего образования в обла-

сти естественно – научных и социальных дисциплин; умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности при-родных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.

9. Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт, урок-игра, урок-экскурсия, защиту проектов. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и само-проверки. В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются вне-урочно (домашняя работа).

3

10. Итоговый контроль Один раз в год оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста, ком-плексной работы который включает вопросы (задания) по основным проблемам курса.

11. Объем и сроки изучения На изучение окружающего мира отводится 2 часа в неделю, всего - 66 часов: I четверть – 18ч.

IIчетверть – 16ч. IIIчетверть –17ч. IVчетверть –15ч.

4

Список литературы Окружающий мир 1 класс

УМК «Развивающее обучение по системе Л.В. Занкова» 1. Дмитриева Н.Я. Окружающий мир. 1 класс 2. Дмитриева Н.Я. Рабочая тетрадь по окружающему миру. 1 класс

Методические пособия для учителя

1. Дмитриева Н.Я. Методические рекомендации. Окружающий мир. 1 класс 2. Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Система Л.В.Занкова. 3. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=531. 4. Газета «Первое сентября», «Начальная школа». 5. Журнал «Начальная школа».

Тематическое планирование Окружающий мир 1 класс

УМК «Развивающее обучение по системе Л.В. Занкова» Содержание курса Тематическое

планирование Характеристика деятельности учащихся

Окружающий мир: природа, общество, труд (7 часов) Родной город. Страна. Школа. Одноклассники. Родители. Природа осенью. Экскурсии. Правила поведения в классе и школе, организация труда и отдыха. Правила и безопасность дорожного движения. Пешеходы и пассажиры транспортных средств.

Котовск – малая родина. Россия – страна. Москва – столица Родины. Правила поведения и культуры в школе. Правила поведения и культура общения с одноклассниками и учителями, работниками в школе. Занятие родителей. Маршрут от дома к школе. Правила поведения на дороге. Природа осенью. Природа – источник познания. Ознакомление с живой и неживой природой во время экскурсии, с растениями и животными. Наблюдения за осенними изменениями в природе. Ознакомление с профессиями работников в школе.

Наблюдать сезонные изменения в природе. Характеризовать признаки времен года, сезонные изменения в природе. Исследовать в процессе наблюдений связи жизнедеятельности растений, животных с неживой природой. Рассказывать о родителях, о роде их занятий. Обсуждать правила поведения в школе и других местах. Ориентироваться в школьных помещениях. Моделировать безопасный путь от дома до школы с помощью условных обозначений. Анализировать ситуации поведения во время экскурсии на природу. Соблюдать правила безопасности дорожного движения.

Природа (17 часов) Земля. Космос. Разнообразие природы Земли. Природа и человек. Практические работы и экскурсии. Правила и безопасность дорожного движения. Пешеходы и пассажиры транспортных средств.

Земля как планета. Космос. Звезды, планеты. Солнце – звезда. Луна – спутник Земли. Свет, тепло, вода, воздух – условия, необходимые для жизни на Земле. Живая и неживая природа. Представление о признаках живой природы. Растения, части растения. Деревья, кустарники, травы. Животные. Разнообразие растений и животных. Красота природы, народные праздники. Знакомство с природой родного края во время экскурсии, наблюдение явлений

Наблюдать труд людей. Демонстрировать в учебной игре предметы Земли и Космоса. Называть окружающие предметы и их признаки. Соблюдать правила безопасности дорожного движения.

1

природы и изменений, происходящих в природе, наблюдение за комнатными растениями и их движением к свету.

Планета Земля (10 часов)

Земля. Модель Земли.

Ознакомление с глобусом – моделью Земли. Экватор.Северное и Южное полушария, полюсы. Материки и океаны. Появление жизни на Земле.

Характеризовать отличие модели глобуса от Земли. Приводить примеры обитателей материков и океанов.

Становление человека (8 часов) Древнейшие люди. Современные люди. Дикие и домашние животные. Экскурсии.

Общее представление об истории людей. Древнейшие люди – собиратели растений. Человек – охотник. Кочевники и земледельцы. Окультуривание растений и одомашнивание животных. Быт современных людей. Экскурсия в музей г.Котовска.

Работать с иллюстрированным материалом. Приводить примеры жизни древнейших людей и современных людей. Рассказывать о впечатлениях посещения музея. Прослушать информацию в музее.

Кто такие «Мы» (18 часов)

Современное человечество. Семья. Моя страна. Отношения между людьми.

Моя семья. Моя родословная. Страна, где мы живем. Местоположение на глобусе и карте. Взаимопомощь людей разного возраста. Бережное отношение к окружающей природе. Правило безопасного поведения в повседневной жизни. Положительная и отрицательная деятельность человека на окружающий мир. Знакомство с красной книгой. Правила здорового образа жизни. Культура и отдых. Экскурсия по школе.

Обсуждать правила поведения в школе. Выбрать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми. Объяснять основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Оценивать опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека.

2

Требования к уровню подготовки обучающихся 1 класс

окружающий мир УМК «Развивающее обучение по системе Л.В. Занкова»

Личностными результатами изучения курса являются:

• осознания себя членом общества и государства, чувство любви к родной стране, выражающиеся в интересе к ее природе, культуре, истории, народам и желании участвовать в ее делах и событиях;

• осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношения с окружающими;

• установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и закаливание.

• соблюдение правил безопасности дорожного движения (пешеходы и пассажиры транспортных средств);

Метапредметными результатами курса являются:

- способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека; - способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья и прочее); - способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира. Предметными результатами являются:

Учащиеся научатся: • усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов,

процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности; • владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего

образования в области естественно – научных и социальных дисциплин; умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.