Эффективные способы улучшить качество...

Эффективные способы улучшить качество образования по результатам Всероссийских проверочных работ

ГЛАВНОЕ В СТАТЬЕ

1 ВПР диагностируют, каких предметных

и метапредметных результатов

достигли ученики, как сформированы

универсальные учебные действия.

2 Выявлены низкие результаты

по умениям: поставить опыты,

использовать готовые модели, оценить

характер взаимоотношений людей.

3 Заместитель директора проводит

педагогический совет по теме «Как

улучшить качество образования

по результатам ВПР».

4 Учитель предусматривает учебно-

практические задания и пробные

проверочные работы, организует

проектную деятельность.

Что такое Всероссийские проверочные работы

С 2009 г. на территории России ввели Федеральный государствен-ный образовательный стандарт (далее – ФГОС) начального общего образования. В 2016 г. прошел первый выпуск четвероклассников, которые обучались в соответствии с ним.

Чтобы осуществить мониторинг результатов, в мае 2016 г. Рос-обрнадзор подготовил и провел Всероссийские проверочные работы (далее – ВПР). ВПР диагностируют, каких предметных, метапредмет-ных, личностных результатов достигли ученики, как сформированы универсальные учебные действия (далее – УУД).

Задания для ВПР в начальной школе:

Светлана Прохорова,

канд. пед. наук, доц., зам.

директора по научно-

исследовательской и инно-

вационной работе ОГБУ

«Центр образования

и системных инноваций»

Оксана Еремеева,

зам. директора по учебно-

методической работе МОУ

Новомалыклинская НОШ

– соответствуют ФГОС начального общего образования;– учитывают национально-культурную и языковую специфику

многонационального российского общества;– соответствуют отечественным традициям преподавания учеб-

ных предметов;– контролируют значимые аспекты, например, как использо-

вать результаты обучения в повседневной жизни или дляпродолжения образования.

ВПР включают часть заданий из открытого банка Национальных исследований качества образования (eduniko.ru). Проверочные работы используют задания только открытого типа. Целостная провероч ная работа по курсу «Окружающий мир» предлагалась впервые в рамках ВПР.

Какие результаты показали обучающиеся по ВПР

Высокие показатели по окружающему миру зафиксированы в умениях:

– овладеть начальными сведениями о сущности и особенностяхобъектов, процессов и явлений действительности (природных,социальных, культурных, технических и др.);

– использовать различные способы анализа, передачи информа-ции в соответствии с познавательными задачами, в т. ч. уме-ние анализировать изображения, узнавать изученные объек-ты и явления живой и неживой природы;

– освоить элементарные нормы здоровьесберегающего поведе-ния в природной и социальной среде. Дети понимают необ-ходимость вести здоровый образ жизни; соблюдать правилабезопасного поведения; используют знания о том, как устроени функционирует организм человека, чтобы сохранить и укре-пить свое здоровье;

– осознанно высказаться в соответствии с коммуникативнымизадачами;

– описать достопримечательности столицы и родного края.Низкие результаты выявлены по умениям:– использовать готовые модели, например глобус, карта, план,

чтобы объяснить явления или описать свойства объектов.

Справка

Задания открытого типа

не содержат вариантов

ответа

Обратите внимание

Всероссийская провероч-

ная работа по предмету

«Окружающий мир» прой-

дет 27 апреля 2017 года

Обнаружить простейшие взаимосвязи между живой и нежи-вой природой, взаимосвязи в живой природе;

– сравнить между собой объекты, которые описаны в тексте,и выделить 2–3 существенных признака. Провести неслож-ные наблюдения в окружающей среде и поставить опыты,при этом использовать простейшее лабораторное оборудо-вание. Создать и преобразовать модели и схемы, чтобы ре-шить задачи;

– оценить характер взаимоотношений людей в различных со-циальных группах.

Низкие результаты по математике и русскому языку в прило-жении 1.

Что делает заместитель директора школы

Заместитель директора анализирует на методическом объединении причины затруднений у младших школьников. Проверяет, соот-ветствуют ли учебные кабинеты требованиям ФГОС начального общего образования. Они должны быть оснащены лабораторным оборудованием, которое позволяет наблюдать за микрообъектами, и географическими картами. Заместитель директора определяет график внутришкольного контроля на учебный год, утверждает систему взаимопосещений педагогов, привлекает к диагностиче-ской работе педагога-психолога.

Проведите педагогический совет по теме «Как улучшить каче-ство образования выпускников начальной школы по результатам ВПР».

Пример. Педагогический совет проводился в МОУ Новомалыклинская на-

чальная общеобразовательная школа.

Повестка дня:

Вопрос 1 Каковы организационные особенности у мониторинга каче с т ва

образования обучающихся 4-х классов по русскому языку, матема-

тике, окружающему миру

Вопрос 2 Как подготовить обучающихся к Всероссийским проверочным

работам

1миллион

младших школьников

России писали

Всероссийские

проверочные работы

в мае 2016 года

Вопрос 3 Как оцениваются результаты мониторинга по русскому языку,

математике, окружающему миру. Какие основные блоки пример-

ной основной общеобразовательной программы (далее – ООП)

начального общего образования ученики освоили недостаточно

Вопрос 4 Какие мероприятия помогут повысить качество подготовки обуча-

ющихся к ВПР

Ход заседания:

Задача 1 Выступает

заместитель

директора

школы

Ознакомить коллектив с нормативными до-

кументами: постановление Правительства

РФ от 05.08.2013 № 662 «Об осуществлении

мониторинга системы образования», письмо

Рособрнадзора от 01.03.2016 № 02-82 «О про-

ведении Всероссийских проверочных работ

в 2016 году»

Задача 2 Выступают

учителя

начальных

классов

Познакомить школьников с порядком проведе-

ния работы, правилами поведения в аудитории,

порядком заполнения бланков работ.

Провести разъяснительную работу среди роди-

телей (законных представителей) о целях и по-

рядке проведения ВПР. Определить направления

совместной работы. Проанализировать ре-

зультаты ВПР 2016 г. в рабочей группе учителей,

на родительских собраниях, с обучающимися.

Подобрать методические материалы

Задача 3 Выступает


директора

школы

Сравнить показатели оценки качества образо-

вания по учебным предметам «Русский язык»,

«Математика», «Окружающий мир» с результа-

тами региона и внутришкольного мониторинга

по этим предметам. Информировать о выпол-

нении ВПР по группам баллов и результатам

по блокам примерной ООП. Выделить блоки

примерной ООП, которые обучающиеся освоили

недостаточно

Задача 4 Предлагают


директора

и учителя

Сформировать план мероприятий, чтобы повы-

сить качество подготовки обучающихся четвертых

классов по учебным предметам «Русский язык»,

«Математика», «Окружающий мир» (приложе-

ние 2)


Всероссийская провероч-

ная работа по математике

пройдeт 25 апреля 2017 го-

да, по русскому язы-

ку – 18, 20 апреля

В 2017 году мы раскроем много

интересных тем.

Оставайтесь с нами!

Что делает учитель

Учителю начальных классов, когда разрабатывает рабочие програм-мы по курсу «Окружающий мир», необходимо:

– увеличить количество практических работ;– включить задания, чтобы развить вариативность мышления

обучающихся и способности применять знания в новой ситу-ации, создавать и преобразовывать модели и схемы для экс-периментальных задач;

– организовать коллективную проектную деятельность. Онадолжна формировать УУД: оценивать характер взаимоотноше-ний людей в различных социальных группах, раскрывать рольсемьи в жизни человека, роль родителей в воспитании детей.

Учителя предусматривают в рабочей программе по окружающе-му миру учебно-практические задания, которые близки к текстам ВПР (приложение 3).

Необходимо ознакомить родителей (законных представителей) с обобщенными результатами ВПР в образовательной организации. Предоставить им банк заданий, тесты для самостоятельной работы обучающихся и дидактический материал в приложении 2.


Итоги ВПР – независимая

оценка уровня подготовки

учеников 4-го класса в со-

ответствии с ФГОС началь-

ного общего образования.

Их не используют, чтобы

оценить деятельность шко-

лы, учителей

НОРМАТИВНА Я БАЗА

Какие нормативные документы регламентируют ВПР

Правила осуществления монито-

ринга системы образования, утв.

Постановлением Правительства

РФ от 05.08.2013 № 662 утвер-

ждают перечень обязательной

информации о системе образо-

вания, которая подлежит мони-

торингу, например, содержание

образовательной деятельности

и организация образовательно-

го процесса по ООП начального

общего образования.

Приказ Минобрнауки России

от 26.11.2015 «О проведении мо-

ниторинга качества образования»

определяет, что Рособрнадзор

в срок до 31 декабря 2016 г. дол-

жен представить доклад о ре-

зультатах мониторинга качества

подготовки обучающихся.

График проведения меропри-

ятий, направленных на иссле-

дование качества образова-

ния на 2016–2017 гг., утв. рас-

поряжением Рос обрнадзора

от 30.08.2016 № 2322-05 регла-

ментирует график проведения

мониторинговых исследований,

в т. ч. Всероссийских провероч-

ных работ на 2017 г.

Приложение 1

Предметное содержание по математике и русскому языку, которое обучающиеся освоили недостаточно

Учебный предмет Содержание

Математика Использовать начальные математические знания, чтобы описать и объяснить

окружающие предметы, процессы, явления, оценить количественные и про-

странственные отношения предметов, процессов, явлений. Решать ариф-

метическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, которые

связаны с повседневной жизнью

Изображать геометрические фигуры. Строить геометрические фигуры

с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью

линейки, угольника

Выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вы-

читание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в преде-

лах 10 000) и использовать таблицы сложения и умножения чисел, алгорит-

мов письменных арифметических действий (в т. ч. деление с остатком)

Решать текстовые задачи. Читать, записывать и сравнивать величины (мас-

су, время, длину, площадь, скорость) и использовать основные единицы

измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час –

минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр –

сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр)

Решать задачи в 3–4 действия

Овладеть основами логического и алгоритмического мышления

Русский язык Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предло-

жения

Делить тексты на смысловые части, составлять план текста

Задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них. Подтверждать

ответ примерами из текста


Примерный план мероприятий

Направления работы Мероприятия

Организационно-

методическое обеспе-

чение

Изменить и дополнить рабочие программы по окружающему миру, чтобы

создать условия для практической и проектной деятельности обучающих-

ся. Изменить и дополнить рабочие программы по математике и русскому

языку, чтобы создать условия для учебно-практических заданий. Ввести

в режим дня каждого класса время для того, чтобы читать учебно-познава-

тельную литературу. Участвовать в конкурсах проекта «ЭМУ-Специалист»

Информационно-

методическое обеспе-

чение

Использовать в работе дополнительные учебные пособия, которые содер-

жат задания, чтобы проверить основные блоки примерной ООП:

Демидова М.Ю. Готовимся к Всероссийской проверочной работе.

Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. М.: Просвещение, 2016;

Рыдзе О.А., Краснянская К.А. Готовимся к Всероссийской проверочной

работе. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. М.: Просвещение, 2016;

Кузнецова М.И. Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Русский

язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. М.: Просвещение, 2016;

Вольфсон Г.И., Ященко И.В. Всероссийские проверочные работы.

Математика. 4 класс. 10 вариантов. Типовые варианты. М.: Национальное

образование, 2016;

Ольховская Л.С., Резникова Н.М., Сухаревская Е.Ю., Федотенко С.В.

Подготовка к Всероссийским проверочным работам. Итоговые тесты

за курс начальной школы: русский язык, математика, окружающий

мир. 4 класс. Ростов-на-Дону: Легион, 2015.

Использовать в работе материалы сайта vpr.statgrad.org

Контроль подготовки

обучающихся к ВПР

Включить в план-график внутришкольной системы оценки качества об-

разования контрольные срезы по разделам:

русский язык «Синтаксис», математика «Арифметические действия»,

«Решение задач», «Начальные геометрические представления», окружаю-

щий мир: решение учебно-практических задач средствами учебного пред-

мета. Организовать школьный смотр проектов учащихся по окружающему

миру. Посетить уроки математики и окружающего мира

Пробная контрольная работа для 4-го класса

1. Зачеркни то, что относится к живой природе:Трамвай, роза, алмаз, лужа, кошка, шкаф, половник, ветер.

2. Установи соответствие между классом растений и его представителем,соедини стрелками.

Водоросли Туя

Мхи Клевер

Хвойные растения Сфагнум

Цветковые растения Морской салат

3. Ученик наблюдает за погодой в городе. Ему удалось составить парутаблиц с основными показателями погоды в городе в первых числах января и июля.3.1. Помоги ученику сделать верные выводы.

Январь Июль

Число Температура Осадки Ветер Число Температура Осадки Ветер

1 -16 З � 1 +24 В �

2 -17 С-З � 2 +20 Ю �

3 -14 � З � 3 +15 Ю-В �

4 -11 � Ю-З � 4 +21 Ю-В �

5 -18 З � 5 +21 Ю �

6 -19 З � 6 +20 Ю-В �

7 -15 З � 7 +14 ••••

Ю-В �

8 -19 С-З � 8 +17 З �

9 -22 З � 9 +18 Ю-В �

10 -24 З � 10 +14 ••••

Ю �


3.2 Запиши номера выбранных ответов.1. Температура в первых числах января опускалась до 24 градусов ниже нуля.2. В начале января преобладал восточный ветер.3. Температура в первых числах июля поднималась до 24 градусов выше нуля.4. В начале июля осадков не наблюдалось.5. В начале января два дня подряд падал снег.

4. Тебе необходимо сравнить бледную поганку и груздь. Выберииз списка вопрос, который можно использовать для их сравнения.1. Могут ли расти рядом бледная поганка и груздь?2. Можно ли использовать в пищу эти грибы?3. Какие признаки отравления бледной поганкой ты знаешь?4. Какие виды груздей ты знаешь?

5. Дети взяли кубики льда. Поместили их в отдельные стаканчики. Детиследили за состоянием кубиков льда в теплом помещении. Они замети-ли, что кубики льда становились все меньше и меньше, а потом исчезли, и в стакане осталась вода. Какой вывод сделали дети:

6. Запиши название океана, на который указывает стрелка

ИННОВАЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ

успешный опыт

7. Ученик проводил эксперименты с яблоком и лимонным соком. Изучиход исследования.

5 часов спустя 15 часов спустя 24 часа спустя

1-ю дольку яблока оста-

вили на столе

Мякоть стала корич-

невой

Мякоть еще больше

потемнела

Мякоть почернела,

появилась плесень

и неприятный запах

2-ю дольку яблока по-

ложили в банку и плотно

закрыли крышкой

Мякоть стала свет-

ло-коричневой

Мякоть еще больше

потемнела

Мякоть темно-

коричневая, появился

неприятный запах

На 3-ю дольку яблока

капнули лимонный сок

и оставили на столе

Мякоть не изменила

окраса

Мякоть стала свет-

ло-коричневой

Мякоть темно-

коричневая

На 4-ю дольку яблока

капнули лимонный сок,

положили в банку и плот-

но закрыли крышкой


окраса


окраса

Мякоть коричневая

7.1. Отметь верные выводы. Запиши номера выбранных ответов.1. Яблоко было несвежим и быстро испортилось.2. Витамин С, содержащийся в лимоне, замедляет процесс гниения.3. Под воздействием воздуха поврежденные клетки яблока приобретают коричне-вый цвет.4. Витамин С, содержащийся в лимоне, ускоряет процесс гниения.5. Витамин С, содержащийся в лимоне, предотвращает процесс гниения.

7.2. Сравни условия проведения описанного эксперимента. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов.Состояние первой дольки яблока в процессе эксперимента: изменилось/не изме-нилосьДобавление лимонного сока: сок добавлен к каждой дольке / сок добавлен только к некоторым долькам

7.3. Какова в эксперименте роль банки с закрытой крышкой? Ответ:

8. Прочитай высказывания, некоторые из них верные, другие – невер-ные. На линеечке успеха, которая разделена на отрезки с номером во-

проса, ты должен графически отметить свой ответ (неверное высказы-вание – ставишь «—», если высказывание верное – «Λ»).1. Деятельность людей не влияет на загрязнение воды и воздуха.2. От спроса на бивни – великолепный материал для бильярдных шаров и клавишроялей – зависела судьба слонов на Земле.3. Школьники не могут принимать участие в мероприятиях по охране природы.4. Заповедники и национальные парки – это особо охраняемые территории.5. Заповедники и национальные парки закрыты для туристов.

1 2 3 4 5

9. Рассмотри фотографию

9.1. Представители какой профессии изображены на картинке?

9.2. Какую работу выполняют люди этой профессии?



9.3. Чем работа этих людей полезна обществу?

10. Прочитай текст.Готовясь к битве, Александр Невский собрал народное ополчение со всей Руси. Он хорошо знал тактику (правила боя) немецких рыцарей: закованные в броню, они выстраивались клином («свиньей», как называли его на Руси) и этим клином рассекали войско противника в центре, чтобы потом громить его по частям. Поэтому главные свои силы Александр Ярославович поставил не в центре, а на флангах (по бокам). И это решило исход сражения.

10.1. Определи, к какому историческому событию относится описание.1. Бородинская битва.2. Ледовое побоище.3. Куликовская битва.4. Сталинградская битва.

Ответ:

10.2. Соотнеси портреты и имена великих полководцев нашей страны:

1 2 3 4 5

1. Жуков Георгий Константинович2. Кутузов Михаил Илларионович3. Суворов Александр Васильевич4. Невский Александр Ярославович5. Донской Дмитрий Иванович

Ответ:

11. Прочитайте текстЖивотноводство – это отрасль промышленности. Домашние животные разнообразны. Среди них есть млекопитающие, птицы, земноводные, насекомые. Особенно разно-образны домашние птицы и насекомые. Их содержат на фермах. Домашние птицы живут на пасеках в специальных домиках – ульях.Найди и подчеркни ошибки в тексте. Напиши верные ответы:

12. После просмотра ролика о показе мод, девочки стали спорить о том,что нужно делать, чтобы выработать правильную осанку. Определи, чье мнение верно, обведи номер верных ответов.1. Ирина считает, что нужно распределять груз равномерно на обе руки.2. Валя предложила заниматься физкультурой.3. Катя сказала, что нужно ходить в школу с ранцем, а не с портфелем.4. Ксюша отметила, что читать нужно лежа.

Ответы к пробной контрольной работе

1.Правильный ответ Как оценивать Максимальный балл

Зачеркнуты слова: роза, кошка Задание выполнено верно – 1 балл 1

2. Правильный ответ Как оценивать Максимальный балл

Водоросли – морской салат. Мхи –

сфагнум. Хвойные растения – туя.

Цветковые растения – клевер

Верно соединено каждое понятие

и его определение – 1 балл

4


1, 3, 5 За каждый верный ответ – 1 балл 3


2 Задание выполнено верно – 1 балл 1


При нагревании лед тает и превра-

щается в воду. Лед – это тоже вода.

За верный ответ – 1 балл 1


Тихий океан За верный ответ – 1 балл 1

7. Содержание верного ответа Баллы

7.1. Верный ответ 2, 3 2

7.2. В описании эксперимента верно отражены:

изменения состояния первой дольки яблока в процессе эксперимента;

выборочное добавление лимонного сока к долькам яблока

2


Содержание верного ответа Баллы

7.3. В ответе может быть дано такое объяснение: в банке с закрытой крышкой без воз-

действия воздуха долька яблока портится медленнее

2

Максимальный балл 6


— Λ — Λ —1 2 3 4 5

За каждый верный от-

вет – 1 балл

5

9. Содержание верного ответа Баллы

9.1. Определение профессии.

Правильно определена профессия (выбранное обучающимся изображение связано с на-

званной им профессией). Археолог.

При оценивании как правильный ответ засчитываются допустимые названия любо-

го уровня конкретизации (например, это ученый, который изучает быт и культуру

древних цивилизаций)

1

Профессия не определена в явном виде / определена неправильно 0

Если профессия в явном виде не определена, то по всем остальным позициям оценивания

выставляется 0 баллов

9.2. Пояснение характера работы

При оценивании объем пояснения не учитывается; краткое пояснение, правильное

по существу, может быть оценено максимальным баллом по данному критерию.

Правильно пояснено, какую работу выполняют представители выбранной профессии.

Археолог проводит раскопки и находит древние архитектурные памятники

1

Пояснение о том, какую работу выполняют представители выбранной профессии, отсут-

ствует или ответ неправильный

0

9.3. Объяснение пользы для общества

При оценивании в качестве правильного может быть принято объяснение любого

объема. Главное – конкретизация объяснения применительно к выбранной профессии

Дано уместное объяснение того, чем работа людей выбранной профессии полезна об-

ществу. Например, путем раскопок, поисков старинных останков, предметов археологи

находят всевозможные свидетельства жизнедеятельности человеческого рода

1

Приведены рассуждения общего характера, не связанные с общественной значимостью

конкретной профессии, или ответ неправильный

0

Максимальный балл 3




10.1. Верный ответ: 2 За верный ответ – 1 балл 1

10.2. Верные ответы:

1–5

2–4

3–3

4–2

5–1

За каждый верный от-

вет – 1 балл

5


Подчеркнуты ошибки:

Животноводство – это отрасль

промышленности. Домашние

животные разнообразны.

Среди них есть млекопита-

ющие, птицы, земноводные,

насекомые. Особенно раз-

нообразны домашние птицы

и насекомые. Их содержат

на фермах. Домашние птицы

живут на пасеках в специаль-

ных домиках – ульях.

Верные ответы:

Животноводство – это отрасль

сельского хозяйства, особенно

разнообразны домашние птицы

и млекопитающие. Пчелы живут

на пасеках в специальных до-

мах – ульях.

За верно подчеркнутое слово

по 1 баллу

3


1, 2, 3 За каждый верный ответ 1 балл 3

Максимальное количество – 37 баллов.

Эффективные способы улучшить качество...

Documents