الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

الوادي حمه لخضر الشهيد جامعة

واألدب العربيقسم اللغة : اآلداب واللغاتكلية

أدب شعبي تخصص اللغت العزبيت شهادة الماستز فيمتطلباث نيل ضمن مكملت مذكزة

:إشراف الذكتىر : البتالط إعذاد

يوسف بذيذة * رقيت تامت *

لجنة المناقشة

فتالص الجاهعت تبتالر االسن واللقب

رئيسا الىادي - ره لخضهيذ حو جاهعت الش هحاضر أستار علي كرباع .أ

را الىادي - ره لخضهيذ حو جاهعت الش هحاضر دكتىر يىسف بذيذة د. هشرفا وهقر

عضىا وهناقشا الىادي - ره لخضهيذ حو جاهعت الش هحاضر أستار ياسين صالح . أ

م2015ــ 2014هـ / 1436ــ 1435السنت الجاهعيت:

جماليات التضاد في شعر مهدي غمام

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

الوادي حمه لخضر الشهيد جامعة

واألدب العربيقسم اللغة : اآلداب واللغاتكلية

أدب شعبي تخصص اللغت العزبيت شهادة الماستز فيمتطلباث نيل ضمن مكملت مذكزة

:إشراف الذكتىر : البتالط إعذاد

يوسف بذيذة * رقيت تامت *

لجنة المناقشة

الصفت الجاهعت الرتبت االسن واللقب

رئيسا الىادي -جاهعت الشهيذ حوه لخضر هحاضر أستار علي كرباع. أ

هشرفا وهقررا الىادي -جاهعت الشهيذ حوه لخضر هحاضر دكتىر يىسف بذيذة د.

عضىا وهناقشا الىادي -جاهعت الشهيذ حوه لخضر هحاضرأستار ياسين صالح . أ

م2015ــ 2014هـ / 1436ــ 1435السنت الجاهعيت:

جماليات التضاد في شعر مهدي غمام

78M§¨©ª«¬®¯°±

²³´µ¶¸¹º»

¼½¾¿ÀÁÂÃÄ

ÅÆÇÈÉÊËÌÍÎÏ

ÐÑÒÓÔÕÖ×ØÙÚ

ÛÜÝÞßàL

٢٨٦البقرة:

شكر وعرفان.07سورة إبراهيم، اآلية MB A @ ? > =CLيقول عز وجل:

ما من خطوة خنطوها إال بقدرة ا وما من عمل ينجز إال بتيسري منه عز وجل، فنشكره وحنمه على نعمه علينا وتوفيقه لنا راجني منه أن يكلل عملنا بالنجاح والتوفيق.

الشكر واإلمتنان إىل كل من مد يلتقدم خبالصأذا ا، لمن مل يشكر الناس مل يشكر فالدراسي، طوال املشوارهذا البحث وكان داعما يليد العون واملساعدة يف إجناز

وأخص بالذكر:الذي أتقدم له جبزيل الشكر كونه كان مشرفا بكل معنى "يوسف بديدة"األستاذ املشرف

حه ومل يبخل علي بصغرية وال كبرية يف إجناز هذا الكلمة، والذي ساعدني مبجهوداته ونصائالعمل، وأمدني بكل التوجيهات اليت مهدت وأنارت الطريق أمامي إلمتامه.

الذي مل يبخل علي من وقته."عبد القادر تامة"كما أتقدم بالشكر اجلزيل إىل ."صليحة عوينات"زميليت ويتكما ال أنسى صديق

االحرتام والتقدير إىل األساتذة على اهودات املبذولة واالقرتاحات الوجيهة والشكر موصول بفائق .اليت مل يبخلوا هبا علي

رقية

مقدمة

مقدمة

أ‌

ك ددددشكدددد شش،يدددامشاعردددع شاعردددع شاشم سوددد ش ا ش ددد أبددد شأمشمددد شيعددداشاعرددددي شمادددا ش ددددشددملشحيش دد شينشالحظددأشأشددأش ددنش،بعدداشاعددا عشاعع ب دد شا ددد سة ش ش ددداشاي ددعرددع اشاشاردددسش ا دد شاشاأ

اعفك يد ششدع اشأ ش سا د شأبعدد اشش اءشتع قشاأم شباسا املشه ششخص دشأش،عااس نش اعبدحثنبدها دمشاش ي ملشفواشحد عأشأ شأقدسبشاملا ش شاعرع ي شهلذاشاعردي شأ ب دشم شخاعشظده ةشاعاضدد ش احلضدسي ،

اعاد ت ش اعع دقش اارددسةش تود مشهدذاشيد شاعد شاعردع ششتكرد شاتعاشإحاىشاعبىنشاأ ب شاعديتششاعيت دعبددشمددشش،ا شاعص سةشاعردع ي اعب شي ىشاجلاعشاعذ شيعينش ج شحدعشت دقاش ص اعش تودبلشبنشأط ش

شمه شبنشمك شدتشاع شاعرع . شاعث دئ دتشاعضاي شهيشاعع ص شاأكث شأتك ش

تدملشأئش مفدج مج اشبإردسةشحسد شاعوددسشاع ش شستدب ش بدشيكسش اعاضد شبص غملشاملاعا ةشميثلشأشعفدظش يبدساتش ص سش م اق .مبدشه ش نشما ق شم شأ

ش:ف دشي يهذاشاعبحثشش شكدع إش قاشمتث أ

شف دشتا ثلشمجدع دتشاعاضد شاششع شماا ش دم؟

ش ي اسجشحتأشهذاشااشكدع شيا شم شاعاسدؤالتشش جزهدشف دشي ي:

ك شيامشب دءشاعع لشاعرع شم شخاعشظده ةشاعاضد ؟ - مدذاشيكسبشاعاضد شاع شاعرع ؟ -

م دد مدشبددد:شحتايدداشاملفددده مشاش دد ءشقددامأشفصدداششظ يدددشش اجدبدد شيدد شهددذاشااشددكدع د عدد شا يظادد سششيعددداشاملبحددثشاأ عشمفادد مشاعاضددد شعغدد ش اصددساحد،شت د عددأشف ددملشمبحثددن،شددبك شاععاقدددت،ش

شمدشاملبحثشاعثدديأشأ دع بشاعاضد شاشاعوص اةشاعع ب شاملعدص ة.،شبا شاعاضد ش ق املشاعاضد ش خفدؤا، قاشتس قدأشش،فواشكد شم ااش دشتسب و دشإىلشحاشبع اا،شامل مشبد:شاعردي شماا ش دمشم شخاعششع ش

ششا تمل،شأ اشملشاعرع ي ،شأ اضش خصدئ ششع ا. شاعاسا شف ملشإىلشاعاع ي شبدعردي ش

مقدمة

ب‌

مشإىلشكدد شتسب و ددش قداشقسدامل مشبأ ددع بشاعاضدد شاششدع شمادا ش ددم،شفوداشش اعفصلشاعثديشمددد شتضدددد شعفظددديش مع ددد شإىلشتضدددد شاععبددددسةش اعاضدددد ششددد اعشاعاضدددد شأش:مبحثدددنشيددداسثشاملبحدددثشاأ ع

شاعك ي.

فواشسكزتشاعاسا شف ملشي ىشمعدجل شقضديدشاعردي ش مه مملشاعفك ي ش اع ظ شإع ادششأمدشاملبحثشاعثدير دئ شاحلبش اعكد اش ر دئ د ش ششدش ا ا ش،اأر دئ ش شش،ر دئ شاأشدش اآلخ ش:ر دئ دتشأ د شهيم شخاعش

شكد ش اعزمد .امل

ش: فعاينششالخا دسشهذاشامل عشهيش بدبشاعيت احلقشأ شاأ

ع بددنشاشفادددحشاعدد ش ش ددعشاعرددع شاعرددع شادددعشاعاسا دددتشاأ دد ب ش اعبا خددداا ددادمشاشإ-1ش.مث دش اثشم شاعرع شاعفص حشي ىشامل دهجشاع واي شاحلايث شاعرفدهي

ددداشع صددبحشعددملشاشاردددسش ا دد ش صدداىشأ دد شاشاأيشكثدد شبدعرددع شاعرددع شاي دداالها دددمشأ-2شاي ش اعا ع ش.

شاعاع شي ىشاعردي شماا ش دمش سا ششع ا.-3

اقاضددأشاملودسشدد شع دد عشسب عدد شاعأ ششي ددىشاملدد اجشاع صددفيشاعاح ددي،اعاسا دد ششايا ددات قدداشش.ذعك

ش:مهادأم شاملصد سش امل اج شيا ششايا اتشي ىشك د

ش،بددددد شجعفددددد اعفددددد جشقاامدددد شاشأيبش"شوددددداشاعرددددع " شهدددداعشاععسدددددك ،شيبأش"اعصددددد ديان"كادددددبشعدصددمشعش"عغدد شاعاضددد شاششددع شأمددلش شوددل"إ دددف شإىلشكادددبشش،عبدداشاعوددده شاجل جددديع"أ دد اسشاعبا دد "ش

ش.منشبينشيدم حم اشأ

مقدمة

ج‌

الشخي دد شأ ش ددثشي دديشمدد شصددع بدتشتع ددقشي ددلشاعبدحددثش إ شكددد شذعددكشأمدد اشطب ع دددشاشكددلشبدحددثش، مدد شاعصددع بدتشاعدديتششادددئجشتكدد شاشمسددا ىشتس عدددتشاعحتو ددقشيس ددحشإىلشجددد شي ددلشي دديش

ش: اجااين

عدا ش،ش هد شاأمد شاعدذ شأعدزمينشتيضدمشقصددئاشاعرددي شمادا ش ددممكا بشيامشت ف ش ي ا ش-1شش.معملشجل شقصدئاااعاسج ش اي اشامل

اععدم ددددد شاعااسجددددد ششع اجددددد اعصدددددع ب شاشكادبددددد شبعددددداشاأعفددددددظشاشاعوصددددددئاش هدددددذاشساجددددد شاىلشا-2شاعيتشيصعبشمعادشتا ي شمظده شاعرع شاعرع .ش)اعس ف (

شع ادشهذاشاملذك ةش.احا تشا لشاع ادئجشاعيتشت ص أشإشاعبحثشخبدمت شى اشاا

شال مدينشاش دادذشاملرد شاعدذإىلشاأش اعاوداي شيسدعينشإالشأ شأتودامشبفددئقشاعردك شخنشال اشاأش.اشاعص سةىلشهذفك ةشاىلشأ ش صلشإهذاشاعبحثشم ذشأ شكد ششجند إ

شش

الفصل األولحتديد املفاهيم يف ضوء

شبكة العالقاتاملبحث األول: مدلوالت التضاد

املبحث الثاين: الشاعر مهدي غمام من خالل شعره

المبحث األول

مدلوالت التضاد.مفهوم التضاد-1ظهور التضاد وخفاؤه.-2قيمة التضاد.-3بالغة التضاد.-4.ضاد يف القصيدة العربية املعاصرةأنواع الت-5

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات ول الفصل األ

5

توطئة:

الشعري وإنتاج الداللة واخلروج بالنص إىل مستوى لقفاعال يف تكوين اخل ايعد التضاد عنصر يف أثناء ىدفا لعملو دقاليت يتخذىا النا التضاد جيعل النص حافال بالشعرية,تايل فاللغة األدب ,وب

مفهوم التضاد؟ وعليو فإننا نقف متسائلن ما .يلتمس مفاتيحو دراسة وربلياللالنص , عواملولوجو وأين تكمن قيمتو الفنية؟

مفهوم التضاد: -1 العرب : لسان معجمجاء يف لغة:

الضد كل شيء ضاد شيئا ليغلبو ,والسواد ضد البياض ,ادلوت ضد احلياة ,والليل ضد النهار إذا جاء ىذا ذىب ذلك.

واجلمع أضداد. ضا مثلو,وضده أي ,وضديدتو خالفو ضد الشيء :هابن سيد

قال الفراء: يكونون عليهم عونا ,قال أبو منصور: ,1چڇ ڇ ڍچ تنزيل: الويف عن عكرمة: يكونون ا ديعين األصنام اليت عبدىا الكفار تكون أعوانا على عابديها يوم القيامة .ورو

قال الضد يكون واحدا ,چڇ ڇ ڍچ :وجل , وقال األخفش يف قولو عزعليهم أعداءومجاعة مثل الرصد واألرصاد, والرصد يكون للجماعة ,وقال الفراء: معناه يف التفسن ويكونون عليهم

عونا .قال ابن السكيت :حكى لنا أبو عمر الضد مثل الشيء ,والضد خالفو.

,عن أيب عمرو. يقال :ضد القربة يضدىا بالفتح ادللءالضد والضد ادلملوء, قال اجلوىري : 2. أي ديؤلىا .وأضد الرجل :غضب

ىم وأندادىم أي قراهنم.دتو وخصمتو ويقال :لقي القوم أضداأبوزيد: ضددت فالنا ضدا أي غلب

.88سورة مرمي: اآلية 1

.862ص ,بنوت ,دار صادر ,لسان العرب ,ابن منظور 2

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات ول الفصل األ

6

أبو اذليثم :يقال ضادين فالن إذا خالفك ,فأردت طوال وأراد قصرا ,وأردت ظلمة وأراد نورا, ي ردت وجها تذىب فيو ونازعك يف ضده. وفالن ند أخالفك فوقد يقال إذا فهو ضدك وضديدك,

ي يريد خالف الوجو الذي تريده وىو مستقل من ذلك دبثل ما استقل بو.ذونديدي: لل

الشيء مثلو بو, وجيعلون لو أنداد أي أضدادا وأشباىا. ابن األعرايب ند د الضد والش األخفش : الن راتب :مسعت قال أبو كفء لو. لو وال ضديد لو أي ال نظن لو وال وضده خالفة ويقال :ال ضد

ده عن األمر وضده أي صرفو عنو برفق.صزائده يقول :

نية إذا طلبوا ادلاء. الذين ديلؤون للناس اآل د د أبو عمرو :الض

ريد: ىم قبيلة من عاد ,وأنشد :: بطن, قال ابن دوبنو ضد

1ادع م ون قـ نن م ت الف ه ر ــــــــــــــــــــــــي زب د ض ن ابن د هن ع نن م نن ون الن وذ و

:اصطالحا

اجلمــع بــن الشــيء "بأنــو و فــعر بالغيــنة فــبعا الالغــتلفــة يف كتــب البللتضــاد مفــاىيم كثــنة وسل .2"وضده...مثل اجلمع بن البياض والسواد والليل والنهار

3"يشرتك يف لفظو واحدة بعينها التضاد ىو ما" ,فرأى أنلف ذلك اومنهم من خ

قـول يف فقـد جـاء :وينظر إىل التضـاد يف النقـد العـريب القـدمي علـى أنـو مـرادف للطبـاق والتكـافؤ يء ـــمع بـن الشــــــع النـاس أن ادلطابقـة يف الكـالم ىـي اجلأمجن ما يلي"أليب ىالل العسكري عن الطباق

.4 "أجزاء الرسالة أو اخلطبة أو البيت من بيوت القصيدةوضده, يف جزء من

.862ص ,لسان العرب ,ابن منظور 1 .207ص ,6986البجادي ,وأيب الفضل إبراىيم , يعل اعتن ,تحصنأبو ىالل العسكري ,ال 2 .668الفرج قدامو بن جعفر , نقد الشعر ,تح زلمد عبد ادلنعم خفاجي دار الكتب العلمية بنوت ,د ت ,ص وأب 3 229 صاعتن صنلا ,ىالل العسكريأبو 4

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات ول الفصل األ

7

ىو التطبيق "لتضاد ضاد والطباق . واتنا جيدا أنو ال فرق بن الل ربزوىذا القول يوضح وي 1"والطباق وادلطابقة والتكافؤ

أما التكافؤ الذي يعين التضاد فقد أدرجو قدامو بن جعفر ربت نعوت ادلعاين عندما قال :يذمو ويتكلم فيو ,فيأيت دبعنين ن يصف الشاعر شيئا , أوأادلعاين التكافؤ ,وىو ومن نعوت"

.2"اإلجياب أو غنىا من أقسام التقابلالسلب و متكافئن ,أي متقابلن , إما من جهة ادلصادرة أو

لتوفيق بن بعضها وبعا ن يضع الشاعر معاين يريد اأىو "أما ادلقابلة فقد قال عنها :يشرتط شروطا ويعدد أحواال أو لى الصحةعيف ادلخالف دبا خيالف و فيأيت بادلوافق دبا يوافق وادلخالفة

3 "يف أحد ادلعنين ,فيجب أن يأيت يف ما يوفقو دبثل الذي شرطو وعدده ,ويف ما خيالف بضد ذلك

–الذي ىو ادلطابقة عندنا –ومسى قدامو ىذا النوع "قال:حيث أما ابن رشيق فقد مساه ادلطابقة 4"من علمتو ..ومل يسمو التكافؤ أحد غنه وغن النحاس من مجيعالتكافؤ .

نما يأيت بلفظ إن الطباق حي "قال حيث الطباق اجملازي مساه صري فقدصبع ادلأما ابن أيب األ 5"اجملاز يسمى تكافؤ

ديكن 6"''ذكر الشيء مع ما يعدم وجوده ة األضداد أنور و رلاو يويرى ثعلب يف الطباق الذي يسم ستلزم وجودا لآلخر الذيـشيء يي أن وجود أ ,النص يؤكد على ضرورة اجملاورةديكن القول بأن ىذا

.وييغل

. 858ص 8.ج6987*6207, أمحد مطلوب معجم ادلصطلحات البالغية وتطورىا مطبوعات اجملمع العلمي العراقي 1 627,628قدامو بن جعفر نقد الشعر ص 2 626صنفسو 3 ,2ط, 8:زلمـد زلـي الـدين عبـد احلميـد ,دار اجليـل بـنوت جعلي احلسن بن رشـيق القـنواين األزدي ,العمـدة يف زلاسـن الشـعر و دابـو ونقـده, تـح وأب4

.5ص ,6976 666ه ص6272ابن ايب األصبع ادلصري ,ربرير التحبن يف صناعة الشعر والنشر وبيان إعجاز القر ن ,تح حفىن زلمد شرف ,قاىرة 5 .52م ص 6928مصر احلليب وأوالده, مطبعة مصطفي البايب 6امحد بن حيي ثعلب , قواعد الشعر تح زلمد عبد ادلنعم خفاجي , ط 6

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات ول الفصل األ

8

طابقت بن الشيئن إذا "ليل بن أمحد الفراىيدي قولو: اخلوعبد اهلل بن ادلعتز ينقل عن سبيل التوسع فأدخلتنا يف ضيق االقائل لصاحبو أتيناك لتسلك بنف ...مجعتهما على حذو واحد

.1"بن السعة والصيق يف ىذا اخلطاب الضمان قد طابق

بن ادلعاين , وردبا كانت تلك العالقة أقرب إىل كما أن التضاد يعد نوعا من العالقة التالزمية الذىن من أي عالقة أخرى, فبمجرد ذكر معىن من ادلعاين يستدعي ادلعىن ادلضاد إىل الذىن ,

.2لوان ,فذكر البياض يستحضر يف الذىن السوادسيما ما بن األوال

يء باسم مع فعل ,وال بفعل أن جيمع بن ادلتضادين , مع مراعاة التقابل ,فال جي "والتضاد ىو .4چژ ڑ ڑ ک چ :كقولو تعاىل 3"مع اسم

مساء واألفعال تقابلها األفعال .تقابلها األن األمساء أالنص يشرتط التوحد يف اجلنس أي فهذا

وىذه البنية أكثر البىن انتشارا يف اخلطاب اللغوي ":عن التضاد قائال زلمد عبد ادلطلب يتحدثو 5 "عموما واألديب خصوصا

ويقصد هبذا القول أن ىذه الظاىرة فرضت وجودىا يف مجيع أشكال التعبن األديب أو غن األديب دون استثناء.

السكاكي ويصل "سكاكي يف التقابل ويؤيده فيو قائال :لزلمد عبد ادلطلب نصا ل كما ينقل ادلتقابلن إىل درجة التضايف فالسواد والبياض والسكون واحلركة والقيام والقعود , بعالقة التناسب بن

6972ه 6299, 8كراتشكوفسـكي , بغـداد مكتبـة ادلثـىن ط وتعليـق ادلقدمـة والفهـارس إغنـاطيوس هعبداهلل بن ادلعتز , كتـاب البـديع , اعتـىن بنشـر 1

.26ص .692ص 8006ينظر زلمد داود, العربية وعلم اللغة احلديث , دار غريب القاىرة , 2 .66ص 6988, دار الكتب العلمية بنوت 2زلمد اجلرجاين , كتاب التعريفات ,طالشريف بن 3 .88سورة التوبة, اآلية 4

.252ص ,م6997, 6زلمد عبد ادلطلب ,البالغة العربية قراءة أخرى ,الشركة ادلصرية العادلية للنشر ,لوصلمان ,القاىرة ,ط 5

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات ول الفصل األ

01

لى الفور قبل رليء عيستحضر الضد ذلا الذىن منزلة ادلتضايفن , ألن الذىنواإلديان والكفر كلها ينز 1"الطرف اآلخر

وقيمـة التضـاد األسـلوبية "حيـث يقـول : ةيسـلوبؤلسـتو لأما صالح فضل فيتناول التضاد عنـد درا يف تكمن يف نظـم العالقـات الـذي يقيمـو بـن العنصـرين ادلتقـابلتن فلـن يكـون لـو أي تـأثن مـامل يتـداع

ثــل التقـــابالت تــوال لغــوي وبعبــارة أخــرى فــإن عمليــات التضـــاد األســلوبية زبلــق بنيــة مثلهــا يف ذلــك م 2"ادلستمرة يف اللغة

وال جيدر بنا اخلروج من مفهوم التضاد دون الوقوف على مفهوم الثنائيات الضدية فهذه األخنة ىي التضاد بعينو.

ن والثنائية ىي : قالثنائية من األشياء ماكان ذا ش" فادلعجم الفلسفي قد عرف الثنائية بقولو األضداد وتعاقبها ,أو ثنائية الواحد وادلادة ,أو ثنائية القول بزوجية ادلبادئ ادلفسرة للكون , كثنائية

3 "أو عامل ادلثل وعامل احملسوسات عند أفالطون احد وغن ادلتناىيالو

فهذا النص يؤكد لنا بأن الفلسفة تقوم على الثنائية بداية من تفسن الكون , فجميع ي.نفوال مة على اإلثباتثنائية الضدية القائالاإلشكاليات الفلسفية تقوم على

على الثنائية الضدية فهي قاعدة أساسية لبنائو وتكاملو عتماداالويعتمد اخلطاب الشعري كل ضلالل امث تكرارىا عددا من ادلرات , مث تنبع الثنائية من سبايز ظواىر معينة يف جسد النص , ومن " إذ

4"لصفة يكتسب النص طبيعتو اجلدلية ىذه الظواىر واختفائها, هبذه ا

.255ص , ادلرجع السابق, زلمد عبد ادلطلب 1 .692, ص6998اتو , مؤسسة سلتار القاىرة ,ضل علم ,األسلوب مبادئو وإجراءصالح ف 2 .885مجيل صليبا, معجم الفلسفي دار الكتاب العريب , لبنان , ص 3 .609,ص6986كمال أبو ديب , جدلية اخلفاء والتجلي دار العلم للمالين لبنان 4

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات ول الفصل األ

00

كثنة كان ذلا أثر ووقع زبلو من ثنائيات والثنائيات الضدية ىي نتاج فكر معريف منظم, واحلياة ال يف صميمها ,فال وجود لشيء من دون نقيضو , ويف إطار ىذا كلو تعمل اللغة على ربقيق معاين

1احلياة.

ون , فقد اعتمدوا معطيات الفكر الغريب , فكوىن يرى أن الثنائيات أما النقاد احملدثون الغربي الضدية تنشأ من شعورين سلتلفن يوقظان اإلحساس , وواحد من ىذين الشعورين فقط ىو الذي

2الوعي , والثاين يظل يف الالوعييستثمر نظام اإلدراك يف

ظهور التضاد وخفاؤه: -2

چ ڇ ڇ ڇ ڇ چ والتضاد بن ادلعنين قد يكون ظاىرا ومثال ذلك قولو تعاىل

.3چڍ ڍ

العذاب, وقد يكون التضاد ≠الرمحة ظاىره, ≠باطنو :فالتضاد ىنا واضح وجلى وىو بن

.4چۋ ۋ ۅ ۅ ۉچ :خفيا كقولو تعاىل

اق, فإن حر ولكنو يستلزم ما يقابلو وىو اإل, راقغاإلمعىن اإلدخال يف النار ليس ضدا دلعىن فضد الغرق واإلغراق من صفات ادلاء, فكأنو مجع بن ادلاء والنار, حرتاقواالمن دخل النار احرتق

.5ومها متضادان وىي أخفى مطابقة يف القر ن

.6 چٻ پ پ پ پ ڀ ڀ ٻٱ ٻ ٻچ :لو أيضا قولو تعاىلاومث

.666ص, 8068,سبتمرب26اجمللد , 6دية , رللة عامل الفكر , عدد مصطلح الثنائيات الض الديوب, ينظر مسر 1 .687ص, 6995جون كوىن, اللغة العليا ,ترمجة أمحد درويش , اجمللس األعلى للثقافة ,ادلشروع القومي للرتمجة, ينظر 2 .62سورة احلديد, اآلية 3 .85سورة نوح, اآلية 4 .28البينات االسالمية ,جامعة االزىر دار الشروق صينظر عبد القادر حسن ,فن البديع ,كلية 5 .89سورة الفتح, اآلية 6

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات ول الفصل األ

01

للفظة ضدا يف ادلعىن تليس "رمحاء" فلفظو "أشداء ورمحاء"فادلطابقة ىنا ىي يف اجلمع بن من رحم الن قلبو ورق, ومن ىذه الناحية ولكن الرمحة تستلزم اللن ادلقابلة للشدة ,ألن "أشداء"

اخلفية صحت ادلطابقة .

ومنو شعرا احلماسي:

اد رفن من له ف كن أ ال ايل م ل ق نن إ ***و ىن غ يل ع اب ت تـ نن إ ايل م ل ج من ذل

.ةمعىن الكثرة اليت ضدىا القل "تتابع يل غىن"ففي قولو

أما قول أيب الطيب ادلتنيب:

مر رل ن ة اء س و إ أ ب زل ور ر ا *** س هب دن ر ت مل ن اذ ا إ ي نـن الد ب ل طن ت دلنن

ما , وليس للمحب اجملرم ليس بضد يف ادلعىن للمحب بوجوفهو من ادلطابقة الفاسدة ,ألن .1ضدا إال ادلبغا

قيمة التضاد: -3

تشكل بنية التضاد خلخلة يف بنية اللغة اليت تصبح حيثلتضاد قيمة داخل السياق النصي لو أهنا تقود إىل كما نفاره خللخلة كفيلة بإيقاظ القارئ واسته اذخالفة وادلصادمة , ولكن ىادلقائمة على

.2اليقظة دلواجهة مثل ىذه الظاىرة األسلوبية بشكل حيقق فيها اتصاال مع النص ادلدروس

والتضاد يف النهاية يقود إىل حالة من التوازن سواء بن عناصر اللغة مجيعا ,أو بن عناصر ة , ذبمع بن الكشف الكون بأسره , يستطيع ربقيقها '' بعدة معاناة عميقة للوصول إىل حالة فائق

57,56ص ,القاىرة , دار االفاق العربية مدينة نصر ينظر عبد العزيز عتيق, علم البديع 1 .650,ص 8000, 6األردن ط ينظر موسى ربابعة, مجاليات األسلوب والتلقي ,مؤسسة محادة للدراسات اجلامعية , ربد 2

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات ول الفصل األ

02

ادلتأين , والدىشة ادلندفعة , ومن مث جيمع بن العقل والقلب , وعلى ذلك فقد غدا الشعر إبداعا ''1يتطلب الطرافة واجلديد , وليس التجديد فحسب

وىل "كما أكد عبد القادر اجلرجاين أمهية التضاد وأثره يف تشكيل الصورة الفنية يف قولو : ما بن ادلشرق وادلغرب حت خيتصر لك بعد ننتأليف ادلتباييف يعمل عمل السحر تشك يف أنو

عن األضداد ,فيأتيك باحلياة وادلوت رلموعن وادلاء والنار رلتمعن , كما يقال يف امالتئويريك 2جيعل الشيء من جهة ماء ومن جهة أخرى نار"و عدائو ,ادلمدوح ىو حياة ألوليائو موت أل

التضاد يف النص الشعري , ودوره يف تداخل طريف الثنائية ةلى أمهيفاجلرجاين يف ىذا النص يؤكد ع وتكاملها

ك ندر –إذا ضلن أحسنا استعماذلا -فبالفكر واخليالويصف سلائيل نعيمة قيمة التضاد قائال '' د يشد بعضو بعضا, , جسد واحد حييا بروح واحدة, وأن ذلك اجلسأن األكوان ما بان منها واسترت

أصغر ما فيو فهو وأكرب ما فيو يدعم مثلما يشد البناء الواحد ,فأصغر ما فيو يسند أكرب ما فيو , 3انتو"تكامل هبندستو وم

لآلخر من خالل ضفنة متماسكة ص متكامال بعناصره فكل جزء مكمل فالتضاد جيعل الن تشكل تسلسال وتوازنا وتوحدا ألركانو.

يقاعا مجيال " معتمدة يف إتوازنا و هتزيد كبنةعلى العمل األديب قيمة فنية كما يضفي التضاد .. فيكون التحسن يف ريق التضاد بن األلفاظ واجلمل .ذلك على التقابل والتوازي ادلعنوي عن ط

."4اللفظ وادلعىن معا

86عصام قصبجي وسوسن لبابيدي , تضاد األلوان يف شعر أيب سبام الطائي وصلتو دبفهومو للشعر, حبوث جامعة حلـب ,سلسـلة العلـوم اإلنسـانية ع 1 .25, ص6992,

.28ص ,6996, 6, مطبعة ادلدين, مصر, طرار البالغةعبد القاىر اجلرجاين ,أس 2 .607ص ,6979, 6لدجيور , مؤسسة نوفل ,بنوت ,طاالنور و ميخائيل نعيمة , 3 .50,ص 6999 ,عبد الواحد حسن الشيخ , البديع والتوازي , مكتبة ومطبعة اإلشعاع الفنية ,مصر 4

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات ول الفصل األ

03

بالغة التضاد )المطابقة(: -4

اإلتيان دبجرد لفظن متضادين أو متقابلن يف ادلعىن كقول الشاعر:وبالغة ادلطابقة ال يكفي فيها

. فقر الرجال إليو مفتاح الغين ولقد نزلت من ادللوك دباجد

. وإمنا مجال ابقة الضد على ىذا النحو أمر سهلفمثل ىذه ادلطابقة ال طائل من ورائها ألن مط :البديع يشاركها يف البهجة والرونق , كقولو تعاىلادلطابقة يف ىذه احلالة أن تشرح بنوع من أنواع

﮵ ﮴ھ ھ ے ے ۓ ۓ ﮲ ﮳ ھڻ ۀ ۀ ہ ہ ہ ہ ھچ

.1چ﮶ ﮷ ﮸ ﮹

داللة على أن من قدر على چ﮵ ﮶ ﮷ ﮸ ﮹چ :ففي العطف بقولو تعاىلتلك األفعال العظيمة قدر على أن يرزق بغن حساب من يشاء من عباده , وىذه مبالغة التكميل

بقدرة اهلل.

ومثلو قول امرئ القيس:

لع نن م يل الس و ط ر ح خن ص ود م لن ج ك عا بر م دن ــــــــــــــل م ب قن ر م ــــــــــر مف مك

زادىا تكميال فإن ادلراد هبا قرب احلركة "معا" اإلقبال واإلدبار, ولكنو دلا قالفادلطابقة يف من ىذا التكميل ما ةوسرعتها يف حاليت اإلقبال واإلدبار, وحالة الكر والفر. فلو ترك ادلطابقة رلرد

حصل ذلا ىذه البهجة وال ىذا الوقع احلسن يف النفس.

, البديعي بعد سبام ادلطابقة وكمال التكميل إىل التشبيو على سبيل االستطراد مث إنو استطراد .وهبذا اشتمل بيت امرئ القيس على ادلطابقة والتكميل واالستطراد

.87سورة ل عمران, اآلية 1

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات ول الفصل األ

04

:1وشلن كسا ادلطابقة ديباجية التورية أبو الطيب ادلتنيب حيث قال

.انب ح ط صن ي العالتن ى ل ا ع ان ك ....و و ف يف ك الس ق ار يب ف ب ش م غن ر ب

.اين دي ت نن أ ي و ــــــ ـــــــــــــيسق ك يق ف و .....ر يف س ل تن ال ق الناس اب ق ر ن أ ك

وقيسي منسوب إىل قيس من عدنان ودياين منسوب "قيسي ودياين"فادلطابقة ىنا ىي اجلمع بن قيسي " إىل اليمن من قحطان وكان بينهما شقاق وتنازع واختالف , ومن ىنا أتى التضاد بن

كف شبيب وسيفو متنافران فال جيتمعان ألن ألن الشاعر يعين أن "دياين" والتورية يف لفظو "ودياين ي بو عن الرجل ادلنسوب إىل اليمن.ر و فـ شبيبا كان قيسيا والسيف يقال لو دياين

وقد أكثر الشعراء من استخدام ادلطابقة اجملردة واالرتفاع جبماذلا وبالغتها دبا يضمونو إليها او و يكسوهنا بو من فنون البديع والبيان كاجلناس واللف والنشر والتورية والتشبيو واالستعارة أيكملوهنا 2والتضمن.

التضاد في القصيدة العربية المعاصرة: نواعأ -5

اىتمام الشاعر ادلعاصر بادلقابلة يف إطار الفقرة أو ادلقطع , أي أنو أمهل ادلتضادات ارتكز أهنا سطحية وال تعمق الداللة. على منو االلفظية اعتبار

تشرتك يف "هنا أساس التقابل أو التضاد صلد أعلى ةينبادلالنصوص الشعرية يف وإذا غصنا , إذ ال يقف الشاعر ىنا عند اجلانبشعراء وأحواذلم النفسية ادلتأزمةالتعبن عن التوتر احلاد لل

الطبقات الداللية العميقة والغائرة يف خرتاقالالسطحي لؤللفاظ, وإمنا يتجاوز ذلك اإلطار اخلارجي 3"النفس

.82,88 ص, دار النهضة العربية بنوت ,ينظر عبد العزيز عتيق, يف البالغة العربية ,علم البديع 1 .58ينظر عبد العزيز عتيق, علم البديع ص 2 .65ص6998-عبد احلميد ىيمو , البنيات االسلوبية يف الشعر اجلزائري ادلعاصر, دار ىومو للطباعة والنشر اجلزائر 3

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات ول الفصل األ

05

إىل التصريح أال أفكاره ومشاعره وجليصإة يف فالشاعر ادلعاصر قد استغىن عن الطريقة ادلباشر ى ادلتلقي أن لبط هبا, لذلك جيب عتطة ما يعادذلا موضوعيا من عناصر الطبيعية أو ما ير اسهبا بو

, ليدرك احلالة النفسية اليت طغت على الشاعر وسيطرت على كون منتبها يقظا, دقيق ادلالحظةي 1أفكاره.

يلي : ادلعاصرة فمن بن أساليبو ما وسنقف عند بعا أنواع التضاد يف القصيدة

االنفصال بين الذات والواقع : - أإن ىذا النوع من التضاد يعترب وجو ومن وجوه الصراع مع الواقع , وانقسام ذايت لدى ادلبدع بن

2"رفا الواقع وقبولو , بن االنقياد إىل ما ىو كائن واالصلذاب إىل ما ىو شلكن ومرغوب يف ربقيقو قصيدة '' غربو وتعب ''الشاعر يوسف وغليسي يف يقول

يت ج هن دب شب نن يـ مل أ يت ل قن م ق ان ع ع يـ من د ه ذ ى يف ين الد اب رت اغن يب ك ر ا غ ن أ و

ة ين د ادل

3ةيل ض ادلدن الف يف ب احل اب رت اغن ك أون ادلدينة اليت يشعر فيها بالغربة , فهناك بيات داللة على صراع الشاعر مع الواقع ومعيف ىذه األ

.يد الذي يعكس اخليبة واليأسقادل تصادم بن الذات اليت ربب التطلع ضلو احلياة واحلرية , وبن الواقع :التقابل في الصور - ب

صور متقابلة الشاعر يف بناء قصائده على خلق ساليب يكون اعتماد يف ىذا النوع من األ ابلة ـقــــور ادلتــــــصد الشاعر إىل بناء ذباربو على الالتقابل يف الصور ىو أن يعم نأ حيثا الواقع , منبعه

.588ص 6,ط6985بنوت.–ينظر زلمد ناصر الشعر اجلزائري احلديث ,اذباىاتو وخصائصو الفنية دار العرب اإلسالمي 1 .80ص عبد احلميد ىيمو , البنيات االسلوبية يف الشعر اجلزائري ادلعاصرنظر ي 2

.28ص 6995, أوجاع صفصافة يف مواسم اإلعصار , منشورات اإلبداع اجلزائر ييوسف وغليس 3

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات ول الفصل األ

06

1سد موقف الشاعر من الواقع ادلعيشادلتضادة ليخرج يف النهاية بتشكيل مجايل جي

يقول نور الدين درويش:

اءن ك ي ب ار ع شن أ ل .... ك ين غ أ ا ال ن أ

.......من ت ا ادلي ن أ و

من ت خن أ يف ك , و اخ ر الص يف أ د بن أ يف ك و

2و...ل ق ثـن ي م م أ ون ي ع و

جيديا كان احلوار فيو بن ادلاضي واحلاضر والذات كل الغناء والبكاء ىنا نصا ترالقد شوالواقع, إذ أن اجلمع بن ) الغناء والبكاء ( بالنسبة ذلذه الصورة ينبئ بظهور نزاع شديد ومواجهة بن

ما ىو موجود , وما ينبغي أن يوجد , وىذا يؤدي إىل بروز عادلن :

عامل احلاضر ادلظلم. ≠عامل ادلاضي ) ادلشرق (

لمشاهد المتقابلة :ا -ج

قابلة يف إطار ادلشهد ادلإىل أبن األلفاظ اجلزئية ,وإمنا جل مل يعد الشاعر ادلعاصر يهتم بالتقابل ابعضر يف مشاىد ولوحات يقابل بعضها أو ادلقطع وىذا اللون من التصوير الذي يعتمد ذبميع الصو

دة ادلوقف ليوسع دائرة الصراع حت ت وحيمقابلة تعارض وتناظر وىذا يؤدي يف النهاية اليت تثب .3يشتمل ادلاضي واحلاضر وادلستقبل

:"االستبصار حيث يقول ى ادلشاىد ادلتقابلة بصورمس أما الباحث ادلغريب عبد اهلل راجع فقد إن ما يبدو تعارضا وتناقصا بن لوحة وأخرى ويف ثنايا القصيدة الواحدة , إمنا ىو تناقا طبيعي نظرا

82ص سلوبية يف الشعر اجلزائري ادلعاصرعبد احلميد ىيمو , البنيات األينظر 1 82ص نقال عن عبد احلميد ىيمو , البنيات االسلوبية يف الشعر اجلزائري ادلعاصر 66سلطوط( ص نور الدين درويش مسافات ) 2 89, صعبد احلميد ىيمو , البنيات االسلوبية يف الشعر اجلزائري ادلعاصر3

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات ول الفصل األ

07

حالة نفسية ىي يف الواقع حالة سلاض ربافظ على بصمات ادلاضي فيما ىي تشرف على لوجود 1 "ادلستقبل وتتطلع إليو

دلستقبل , دبعىن أنو يعمل ثنايا القصيدة يكون قائما بن ادلاضي واأي أن التناقا ادلوجود يف ستقبل.ادلحتفاظ بادلاضي واستشراف على اال

بنية االنفتاح : -د

نفتاح ولو مستويات متداخلة يسلم بعضها إىل بعا يف تقابل يف ىذه البنية يقوم على االن الإ, والقارئ للمنت الشعري اجلزائري نعتاقعة إىل احلرية واالل جييو تساير حركة الذات ادلتطحركة سبو

, ل الشباباصة عند جيوخب يةادلعاصر يالحظ أن ىذه البنية تكاد تكون مسو شليزة يف القصيدة اجلزائر بؤس من رغمعلى ال. فق , وذباوز الواقع ادلألوفر ذي يسعى دائما يف ذباربو إىل اخلىذا اجليل ال

, وكمثال دلا 2الواقع, وقساوة الظروف إال أن بريق األمل يلوح دائما كشعاع منن يف أخر التجربة يصنع من األمل أمال نأخذ نفتاح وكيف أن الشاعر بنية اال دوضحو عبد احلميد ىيمو عند حديثو عن

: اآليت حيث يقول يوسف وغليسي يف قصيدة "موت وحياة"منوذج األ

,يت از ن ج وف ر احل تن ع يـ اآلن ش

.....يت ث ج ق ان ع تـ تن ض م و

, وتن م أ ال و وت م ا أ ن أ و

,اد ب د نن كالس

من ع ,نـ وت م ا أ ن أ ف

.858,ص 6عبداهلل راجع ,القصيدة ادلغربية ادلعاصرة ,بنية الشهادة واالستشهاد ج 1 .22,26ص , البنيات االسلوبية يف الشعر اجلزائري ادلعاصرينظر عبد احلميد ىيمو , 2

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات ول الفصل األ

08

.1 ادن م ر نن م ث ع بـن أ اء ق نـن ع الن وك

فهذه األبيات دلت على وجود زمنن : مظلم يتصف بالسكون وادلوت وزمن مشرق منن يوحى صعوبات فعلى الرغم من د بعد ادلوت,ة على بعث احلياة من جديالد "أبعث"باحلياة واألمل, فكلمة

فقد صنع الشاعر من األمل أمال ومن ادلوت حياة ومن احلنظل عسال.احلياة ومتاعبها

أخلص شلا سبق إىل أن مصطلح التضاد أخذ دائرة التوسع شيئا فشيئا فقد مسي بالطباق وادلطابقة والتكافؤ والثنائيات الضدية...

أما عن دوره فقد أصبح مكونا أساسيا إلنتاج بنية النص وداللتو, فالتضاد تركيب بنائي ينها متضافرين على مستوى العمق, إلنتاج داللة شعرية , متنافرين على مستوى السطح ,على طرفن

ثقافة, وقوة تصل بالنص الشعري إىل قمة سحره وسبايزه, عن طريق حركة التفاعالت بن طريف التضاد من جهة وباقي عناصر النص من جهة أخرى, وثنائية التضاد دائمة احلضور يف الرتكيب التضادي,

سبثل اللب يف التضاد -ظاىر وباطن–فهذه الثنائية باطنا, فقد يكون التضاد ظاىرا, كما قد يكون ن مادة التضاد.وىي العنصر الذي يكو

ويأخذ التضاد عدة أشكال وحاالت, منها: الظاىر والصريح يف النص, ومنها: اخلفي الذي حيتاج إىل إعمال عقل وتفكن.

. 22يوسف وغليسي , أوجاع صفصافة يف مواسم اإلعصار,ص 1

ثانيالمبحث الالشاعر مهدي غمام من خالل شعره

توطئة.-.وشهرتهالتعريف بالشاعر-1.وموضوعات شعرهغراضأ-2.وزان يف شعرهاأل-3.خصائص شعره-4

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات األولالفصل

12

:ةتوطئ

من كثتة أضافت إىل الرصيد الشعيب والذاكرة احمللية ويف صلد أمساء عندما نغوص يف التاث الس مسائهم.أ تعمال اليت خلدبداعها العديد من األإنتاجها و إ

شعار مسى األأو بأروعاليت جادت صواتربمل يف طياهتا العديد من األفالذاكرة احمللية ذبود علينا حيث ماتزال و ادلوجودة على الساحة ,أرحلت وتركت بصمتها يتسواء ال ,ادللحونة زلمد ادلهدي غمام الذي ورث الشعر عن والده وجده. بداعاهتا ومن بت ىؤالء الشاعرإو بأعماذلا

.هدي غمام ؟ وماىي مستتو الشعبيةفمن ىو الشاعر م

التعريف بالشاعر: -1

مام زلمد جدير, وحفيد الشاعر اإل العالمة الشيخ االمت غمام ادلهدي غمام ابنىو زلمد على يد والده ن الكرميآالقر جلزء من تلقى تعليمو وحفظو, 1691تمرب بس 30د حباسي خليفة يف ولن أ ىلإيف عدة قطاعات كالبناء والفالحة حيث عمل ,ىل احلياة العمليةإمث توجو ,الكت ابيف غراض أشعارا بسيطة يف عدة أ ب الشعر وكان يكت ب حبكان شغوفا , للخدمة الوطنية ي استدع فائدة من ن الأمعانقة الشعر لعدة سنوات معتقدا كنو توقف عن ل شعار الغنائية,اصة منها األوخب

خالذلا منتقالثالث سنوات ةالتجارة دلدبىذه الفتة اشتغل ادلهدي غمام , يف وراء اىتمامو بالشعر علي لسود اصة وخبالشعر ادللحون يف ىاتت ادلنطقتت فطاحلةمجعتو الظروف ب وقد تون وليبيا ,تب

عادة التجربة من خلو ملكة الشعر وعاد بو احلنت إلوربركت داوعلي العرضاوي وزلمد ادللوح ادلرزوقي ول حليحتك بفوقد عاد سط يتنف شعرا,صل وادلتجذر من و أديد كيف ال وىو ابن البادية ادلتج

زلمد بلنوار ,عبد القادر حدد ,د الرزاق شوشاين, عبمثال علي عنادأالشعر ادللحون دبنطقة سوف ىم شعراء ادللحون بادلنطقة فال سبضي مناسبة أصبح يعد من أقدراتو الشعرية و بريك الطويل, فنمت

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات األولالفصل

11

مت العمودي , الثقافة زلمد األو دار أاستدعاؤه من طرف مديرية الثقافة ال ويتم إوال تظاىرة ثقافية .1ليتبارى مع كبار الشعراء

ت الشعرية داخل "حيث نال شهرة تعدت حىت خارج الوالية , شارك يف العديد من ادللتقيا 2 "قليم الوالية وخارجهاإ

,1661عظيم , وكان ذلك يف سنة ول قصيدة بعنوان :عراقي يا أكت ب الشاعر مهدي غمام يف لكنها كانت زلاوالت قصتة الثامنة عشر كانت قبل ذلك ,وىو يف سن ن بدايتو الفعليةأمع . أغلبها

ها يف ضمتطع مجع عدد كبت من القصائد لكتابة فلم يسالنقطع لفتات عن ان الشاعر أودبا ول كتاب , وتتاوح قصائده أتشهد لو صدور س 5312ن ىذه السنة أنو قال أ, رغم شعري ديوانا ن بعضهإغلبها بالطول حىت أغراض وادلواضيع ,وسبيز واخلمست قصيدة تنوعت فيها األربعت بت األ

خرى ما قصائده األأى" " شبان نصروا الدين " وغتىا مأوحش يفوق العشرين بيتا مثل قصيدة " تية :فتحمل العناوين اآل

,الوالدين .نوفمرب وىبة شع ب,العصفور ادلغبون ,الوادي . واهلل وكربيت يا غناية ودليبأصعود هلل يااا ,حياااء حاسااي خليفااة. رلااروح أ قصاايدةمرثيااة شوشاااين ,باباااك يااا مسااكت , خضاارا يااا خضاارا

3.اخلبيتو غاب , الوداع ..احلحبييب ,مناجاة اذاعة سوف ,شارون,قسام, القدس ساو ححاساي أحيااء مساقط ر أمنوذجا من بت قصائد الشاعر وىي قصايدة يصاف فيهاا أخذ أوسن

:"حياء حاسي خليفةأ"خليفة( بعنوان

مديرياة الثقافاة, العادد حمللاي للموسايقى واالغنياة الساوفية,, رللاة الثقافياة سانوية, تصادر عان زلافظاة ادلهرجاان الثقاايف االاوادي رللة عروس البوادي ينظر 1

.26-22,ص 5332األول -تو وآثاااارهع , اإلماااام برياااك , الطيااا ب غماااام اعماااارة ,مااان علمااااء ساااوف القااارن العشااارية الشااايخ األمااات غماااام اعماااارة وسااات بمحاااد سااا,اجلبااااري عثمااااين 2 .92, ص 5311-1300 -1ط–( ,مطبعة سخري 1620-1635ح .حا اصب 13:33الساعة 5312-31-33ادي الو –الشط –لقاء مع الشاعر , زلمد ادلهدي غمام بدار الثقافة زلمد األمت العمودي 3

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات األولالفصل

12

:يقول الشاعر

ون اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااح تف ا م ه با ة حب ح يف ااااااااااال ي خ اس ح ة اااااااااااااااااااااااا يم ة مس ي اااااااااااال ي غ د ال ااا ب ن أ

ون ودح ون دح ت اااااااااااااااااااااغ ن م ل م ااااااااح هب اس ح ة اااااااااااااااااااااااااااااااااا يل ة مج ام ا ت ذل ز ن ق اش ااااااااا ع

ونوطح ا بح ه اتا ااااااااااااي نا ة باح ااااااااااااي يف ر ش ى ااااااااااااااااااااااااااااااااا م ة ي ل خ ة الد ين ز م اة ي ر ص الع ات ي ب غ الزح

اللاااااا ااااااااااااااااااااون يف ة ع اص ااااااااااااااااااااااااااااااية ن ب ش ة عح د ر و ة ي و س مح ت ل ابا ق ة تا ي ت ي الف ج ف اخل

تا ر فا ه ةي ل ب اذلم اي س ة الق ي ة م ن اهلل ر ن وغ ن ي ة ا ة م الكاااااااحاااااااااااااااااااااااااون ب شاهلل زل م

ون ضح ااااااااااااااااااااااا زل ى د و اااااااااااااااااة ياااااااااااااااااااااا ي الربيا ى ة ااااااااااااااااااااااااااااااااي ق ة ون اااايب ية ط ب ر ة الغ ل ز النا

ونااااااااااااااااااااااح نفح اااااااااااااااااااااال الى أ ز ة وع ي ل الن ااااااااااااااى أ و اااايف اا نة وعة آم ي ق ر ا الش اااااااااااااااااااااااااا مأ

ون جح ر ع اااااااااااااااااااااااااااااااة الاي ب ة ر ي ن ا ى ه ااااااااااااااااا لع ي ي ل ع ز ع ي ت ة ى ااااااااااااا يوخ ة لح د اي العب

ونامح ر ااااااااااااااااااااااااااا ك يف اااااااااااااااااااااااا ة وللضي خ ة س ي د ة ي د اهلل ى ن ي م ة ى ي ل ة الع ب ايا ص ن ال

ونيح د ااااااااااااااااااا ج ات اااااااااااااااااااااااااا اسو ن ااااا ولجح رح ها ل كح ة ي ح اااااااااااااااا ص ا ياة د وي ة الق اي و الش

وناااااااااااااح حمل ت ر اب ك ي ا عل اااااااااااااااااااااااااااااااااااذل ض اااااااااف أ ة ي م ك ل ت بة طي ي وخ ايزة أح ر اااااااااااااااااااا ح

ونرح ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااح قوف رمز للحرية لوكان تح دزيرية ةة رلاىده البهي ر م و ع ا

وناااااااااايب يصح ر ن ااااااااااااااااين ث ل ةاااااااااااااااااا يش ن ىي وادل مالية عت الش القوية يف الن ادلرزاقة

اااااااااااااااااااااااااااااااااة رضايي ن ت غ ااااااااااااااااااااا لو ية ح ال ف ت س ي اخللية م ر اااااااااااااااااااااااااااااا وب ونبح غ ت ادل

ونااااااااااااااااااااااااااااااااااااح ييز ف اااااااااا ل ت ال ة ب ااااااااااااااا وفيا سح ه تا اع اذ ة ي ن د م ت ح ب ة صح وي ة البد يع يص ص وق بح

وناااااااااااااااااااااااااااااااااااي يكح د ح ت تة الس ي ن الث ص يرب ل ة ي اااااااااااااااااااااااااااال اي ب الد ح ال ة وم ي ل م الر ل ظ الع

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات األولالفصل

13

ونااااااااااااااااااااااااااااااااىح ا يز ااااااااااا وهت ا الصح ن تا ر ه س رب ااااااااااااااااااااااااااااا ع ع يف م س ااااااااااااااااااااا ي ن م ة ل ي ااااااااااااااااااااي رب د ون

1ون ااااااااااااااااااح ها ي نا م مر اااااااااااااااااح عا ب ن وط ل اااااااااااااااام وك ة اااااااااااااااااااااااااااااا يوف ة السح ي ال ة الغ ي ال و ل وكح

: هــرتــشهحضرت يف إحدى الذي يضيف قائال: ما عن شهرتو فسببها حادثة مجيلة كما يقول الشاعرأ ش تلك الندوة وية للجمعية الوطنية الثقافية زلمد األمت العمودي على ىامنسات إىل الندوة الادلر

الشاعر اللييب ربيع ضوء مت العمودي بالوادي أمسية شعرية أحياىا األ زلمدنظمت دار الثقافة الشيخ علي لسود أحلم أن تلم يدي يد اوالشاعر التونسي علي لسود ادلرزوقي كنت متفرج

ادلرزوقي فقد كنت مهووسا بو لدرجة كبتة فهو مثلي األعلى وأثناء الندوة وجدت أربعة كراسي علي عناد لكنو م يضر ويفشاعر الس لن والرابع ليران للشاعر خللمنشط حبادي قدادرة( واآل اأحدى

ذا لو حضر معنا شاعر حب اللقاء نظرا لكرب سنو ولظروفو الصحية السيئة , وتكلم ادلنشط وقال : ياون بأصابعهم ذباىي وأتذكر أن الفنان زلمد ت مسية يشلتكتمل الندوة ,وأصبح الكل يف األزللي

كفاية حىت أظهر أمام ي ئالست مته رتعش من شدة اخلوف ألنتزلبوب أخذ بيدي إىل ادلنصة وأنا أذلك قدمت قصيدة من رغمعلى العمالقة الشعر العريب كما كنت أفتقد إىل الشجاعة األدبية لكن

أذكرىا منها : ة.اااااي ر ك ت وأن ضيب االر ع ش ل ت ت د ة ر يم ك ح اك ط خح ويم ظ ع ت وأن ر مح عح ى ال ل يت ع اثور ي و.ااااااااااااااااااااااااااض ر قاح م ى د ل اء والذ ن ع ل ال ب و ح ض ر نت ع ان صح ه مح ان ك د ل ع و با ض ر أ يت ع ج ر ايم ا وأم ن تا ا وأخح ن تا م ع ت ار ى ص ض ر ي نا يك د ب ع ا والس ن اذل م أح ي ةي د ة الق س اي و الغ وق رح ع ب و ضل

وزن مان حع ضوء قصايدتك مان وزن بورجيلاة طولة قال عت الشاعر اللييب ربيادلوبعد مساعهم القصيدة أن تعلمات مانهم أن وكنت أجهل معرفة األوزان كما كنات أكتا ب بعشاوائية إىل( أوزان الشعر الشعيب

, أماااا حبااارا 19حبااارا بينماااا الشاااعر الفصااايح 53 عاااددىا تعلمااات مااانهم أن حباااور الشاااعر الشاااعيب يفاااوق

. 16ص - 5315 - 1300 ,1مطبعة سخري الوادي, ط زلمد رشيد تامة ,حاسي خليفة تارخيا وثقافة واجتماعا, 1

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات األولالفصل

14

تف حااع شاااعر ناااجح وماان ذلااك احلاات صاارت أقااال عاات أين مشاارو فقااد الشاااعر علااي لسااود ادلرزوقااي الشعر الشعيب على أصولو وتوالت النجاحات واجلوائز .

وأماااا بالنسااابة ألفكااااره وتصاااوراتو فقاااد اساااتمدىا الشااااعر مهااادي غماااام كماااا يقاااول مااان الكتااااب قااال : عبااد اعيااد عناااد , اجلاايالين فسااألناه عاان منافساايو والساانة وماان البيئااة الاايت كااان يعاايش فيهااا وقااد

.شوشاين ,عبد الرزاق بابون اجليالين شوشاين أعتربه شاعر بادية ومدينة , أما عن نفسو فقال : أنا شاعر مدينة إوقد قال

.1,أما البادية فلها شعراؤىا وأوزانم اخلاصة غراض الشعرية :األ -2

يف الغزل ,يف الثورة والرثاء حيث قال : كتبت يف مجيع األغراض , كت ب عدة قصائد يف الفكاىة( حياث منهاا : حياابنيت ادلصاونة , يالقوناة كربداية بالفكاىة والغزل وقد سبثل ذلك يف بعا االغااين ناذ

فنجااد قصاايدة : حرلااروح( , حالعاات الغاازل يف ماااأ, حبساا ب ذوق اجلمهااوركااان يغاات كلمااات األغاااين الزرقا(.يهاااا عبااد الااارزاق شوشاااين ناااذكر ف ىرض الرثاااء فقاااد سبثلاات يف قصااايدة رثااغااا وعاتعااان موضاا أمااا :منها

ول مح ش و م تح مح ر وح ف اءاهلل بع إن ش اين وش شح يب اح اص ي ك مح ر اهلل يا ول زح اااااااااااااااااااااي م ى ل كح م يهح ل ع ف ف وخي ان و ل والس رب الص ل األى ق ز ر وياح ول جح اااااااااااااااع يو م ف نت كح ك يل ح ر ىت ح ان ي ع ال ع بت غح ع يس ف يت ق ات 2ول غح ااااااااااااااااااااااااش و وم اك ف م ع ن تا م م اع ن ان ك ة األر ي ار ة ض ن ج ل اهلل ل اءش إن كتا ب الشااعر كاذلك , ماي ...(أمسكت ,وحش حالوالدين ,باباك يا فقد كت ب االجتماعيأما الشعر .ذلجاء ومنو قصيدة كتبها عن شارونيف غرض ا

صاحبا . 13:33الساعة 5312-31-33الوادي –الشط –لقاء مع الشاعر , زلمد ادلهدي غمام بدار الثقافة زلمد األمت العمودي 1 . نسخة مكتوبة خبط الشاعر 2

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات األولالفصل

15

يقول الشاعر : بوااااااة يف حليع اض ر وع با ط رد والغ ة اااااااااااااابيااااااااايك ر تا ااااااااا الش يف اااااااااح و ةاس م ليو حب ب ع رح ط و يح ب ل حح ت الق و و ايبر د ت ت يف ب و خ ن ب فا ع الر و ة ااااااااااس ر الد يو يف ار ه ق ر ك قد ف واحل ة اااااااااايب و اخل ات اه و م ين ر د ف والكح .هار ااااااااااااه ك د ن يم ع ع و ز ب ع ت ش اب م ه ار ااااااااااااااااااااك ااااااااااااااااااااااااااف أ ح ااامس خ اااااامح و ااااااااس ال و دب ب ي اخ م ه و ر ظ ن يع م ن ش ة ار ح س وززح ع ع ة نوح ز و زح نا و فا ن ا ع

1 أما الوصف فقد كت ب قصائد عدة منها ح العصفور ادلغبون , واهلل كربيت ياغناية(

. ثورة نوفمرب وعن غزةالشعر الثوري فقد كت ب قصائد عن وكذلك - :وزان في شعرهاأل -3

فأربعاة قاوامكاو ن مان وزان فقد كت ب معظم قصائده على وزن بورجيلة الكامل وىو األعن أما ها أم القصيدة وىو الوزن الثقيل مثل قصائد:ت خارجيتتوقافيتداخلية عراقي ياعظيم , حبييب احلبيتو غاب ,وحش أمي :قول حيث "وحش أمي"لتوضيح نأخذ قصيدة لوكنموذج

ااى س ان ا و ى ر ذ ر اط و خ ت ر غ ا ص اى ن ع د و ال وم يح اه تا م د خ يف ل الكح ين ر اض واحل ا اى ب س ن ع ح ر ا والف ه ل ل ت ح ار ف .ا ه تا ي ش م يف ب ب س ان ك ن ي م از ا وج اى ش ا وشل ى د هح جح ك ار ب ب ار ي

2 داخلياة ويعتماد ىاذا الاوزن علاى ثالثاة قاوافكما كت ب الشاعر علاى وزن بورجيلاة القصات حادلقطاوف(

يقول فيها: الىتوقافية خارجية مثل قصيدة " حظك واتاك " اك وب ك ت يم ام ت ح ر فا اك ااااااااااااااات و ك ظ ح اي ب اااااااااااوالغ م يهح ف ر اض احل اي ب ب وا احل مح ل تا ا

صاحبا . 13:33الساعة 5312-31-33الوادي –الشط –لقاء مع الشاعر , زلمد ادلهدي غمام بدار الثقافة زلمد األمت العمودي 1 نسخة مكتوبة خبط الشاعر. 2

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات األولالفصل

16

.اك ن ى ن م ل كح ت اهلل يه ب اي والش ت غ الص 1

صدر وعجز مثال األغنياة الساوفية وعصافور ياامغبون عن وزن ادللحون وىو عبارة العلى أيضاكت ب و واختيار رجل , باباك يامسكت وسنأخذ كنوذج األغنية السوفية:

ان ة وش يم ق ز اوع ام ق م ك ل ار ص ة ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااي ن اغح ي يت رب ك واهلل و ان ز اااااااااااااااااااية م يف ف ي خ او ط ة خ يل ق ث ة اي ىن ان ك عف ي بضح ور د ا يت ن كح 2انن ااااااااااااااااااااااااف ك ل ومج ر اع ن اوش ح ل مح ة اااااااااااااااااااااااااااااا ايغن وم ة اليح ث ال ث ك اس اس

خصائص شعره : -4 :ة مثليبت الفصحى والعام جادلز بسبيز شعره -

ب ر ي ى از ة والغ ي ر احلح ت ج ب ن الر إذ ب ب ى ع ب ا الش ذ ى وأحيانا يستعمل ألفاظا من السوفية العميقة مثل : -

دميل , سلابيل , مسابيل , للياش.مضام , لتوظيف الكلمات وجعلها يف مكانا ادلناس ب تقانوبإ سبيز كذلك -راح فاايف األ ات األغاااين إىل كلمااات فكاىيااة تغاات ميلااو إىل الفكاىااة وقااد صاارح لنااا أنااو باادأ بتغياات كلماا -

.وادلناسبات األخذ من احلياة اليومية مثل : -

فرحك ماطمو فرحت اخلالة والعمة ألخذ من ذلجات أخرى مثل :ا -

ش يف مغرقهم"وك لت زبح ر "اغح "زي لقطوطو يف الزبل نسناسو"

.فلفظو "لت" خليجية ولفظو "زي" مصرية

نسخة مكتوبة خبط الشاعر. 1 .نف ادلصدر 2

تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات األولالفصل

17

من خالل ىذا ادلبحث يتبت لنا بأن الشاعر مهدي غمام قد: كت ب تقريبا يف مجيع األغراض -أعمالاااو قلااات ماااؤخرا نظااارا لعااادة كاااان كاتباااا رليااادا ومنتجاااا ساااخيا يف السااانوات ادلاضاااية إال أن -

اعتبارات كت ب تقريبا مجيع قصائده على وزن بورجيلة الكامل , وبورجيلة القصت وادللحون - حظناه من خالل التعامل معو.ال تشجيعو للطلبة ودعمو ذلم بأي وسيلة وىذا ما -نااابع عاان وىااذا األمااره بقضاااء اهلل وقاادره وتسااليمو دبااا كتاا ب اهلل عاادم ثورتااو علااى احلياااة ورضااا -

ونشأة سليمة. إيان وقناعة

ثانيالفصل الأساليب التضاد يف شعر

مهدي غمام أنواع التضاداملبحث األول:

ومهومه الفكريةالشاعر قضايا املبحث الثاين:

المبحث األول أنواع التضاد

التضاد اللفظي -1

التضاد املعنوي -2

تضاد العبارة -3

التضاد الكلي -4

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

13

,من خالؿ التمعن والتأملنها الظاىرة ومنها اؼبضمرة اليت تفهم , مكثتة اوبمل التضاد صور النص.الىت تثري الكثت من الدالالت وبمل أشكاؿ وصور فنية من وما وبملو التضاد ف

وسنحاوؿ يف ىذا اؼببحث تطبيق أشكاؿ التضاد يف شعر ؿبمد اؼبهدي غماـ.مد اؽبادي الطرابلسي بأنو "استعماؿ لفظت اثنت متضادين حبكم يعرفو ؿب :التضاد اللفظي -1

.1الوضع اللغوي ,ال يشتؾ معهما يف ذلك ثالث"

كل ثنائية يرتبط طرفاىا فأي أف الوضع اللغوي ىو الذي يتحكم يف استعماؿ اللفظتت اؼبتضادتت حقق التضاد اللفظي الذي يربز ذكر الطرؼ الثاين بذكر الطرؼ األوؿ وهبذا يتتلزاما حبيث يارتباطا اس

الشاعر على انتقائو ؼبعجمو اللغوي فتشكل بذلك الثنائيات سالسل لفظية غت لنا مدى مقدرة ويشمل التضاد اللفظي على نوعت من اؼبطابقة : قلتمتنافرة سواء كثرت األزواج اؼبتقابلة أو

ىبتلف فيو الضداف إهبابا صرح فيها بإظهار الضدين أو ىي مامل : ىي مامطابقة اإلهباب-أ .2وسلبا 3. چ ڃ چ چ چ چچ كبو قولو تعاىل :

وقبد ىذا النوع من التضاد بكثرة يف شعر مهدي غماـ . الشاعر الكبت على لسود اؼبرزوقي: ةيقوؿ الشاعر يف مرثي

ةاب ػػػػػػػػػػػػػػػػػػح س م ع زف ػػػػػػػػواغبح ل ػػػػػػػػػػػػوص ؾ رب با خ ا ب اي يػػػػػػػل ع .4 افةر ع ال ب ط ال ع ف نػ ي ي د ة ال اب ؽب ةع وج و دبح اب ذ ع ف ل خ

وصف الشاعر حزنو على رحيل صديقو علي لسود اؼبرزوقي بالعذاب واللهيب الذي ال يداويو يقوؿ الشاعر ال يداويو إال الصرب. الطبيب وال العراؼ, فهذا الوجع والعذاب كما

, أما العرافة فتنسب إىل الغيبيات, فالشاعر قابل بت الطب والعرافة, فالطب ينسب إىل العلـو .العلـو والغيبياتاغبالة قابل بت فالشاعر يف ىذه

98,ص1981ؿبمد اؽبادي الطرابلسي ,خصائص األسلوب يف الشوقيات ,منشورات اعبامعة التونسية ,تونس ,3

2 55عزيز عتيق ,علم البديع ,صعبد ال .77سورة الفرقاف, اآلية 3 مكتوبة خبط الشاعر.نسخة 4

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

13

لتونسي فالتضاد ىنا جاء ليوضح قوة الفاجعة اليت تلقاىا الشاعر إثر ظباعو ػبرب وفاة الشاعر ا علي لسود اؼبرزوقي, فقد عمل التضاد ىنا على توضيح مدى حزف الشاعر لرحيل صديقو حىت أف

عذابو. نوي اؼبختلفة مل تو أشكاؿ التدا يقوؿ الشاعر يف نفس القصيدة:

ت ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػب ك اؾ ػػػػػػػػػػ م اهلل عد ب ت ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػب ا ك ي ت غ ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػا ص ي ي ل ع واف ر ػػػػالص ع د ػيع ب يس ف ن ف د ع م ر يػ غ تػ ا ت م ت غ ن م ايف ص ب ػػػػػػػػػػػى اذ ي

1فوال ألخال ى الغ ل وخ ال الغ ب اش ع ر يػ ػغ تػ ا ي م اؿ ؿبح ب ى ب ذ ػ ى والذ قطع الشعري التضاد اللغوي بت:نالحظ يف ىذا اؼب

كبت ≠صغت وافصر ≠صايف

نقف عند ىذه النقطة وىو نداء هبعلنا "علي يا صغت يا كبت"األوؿ يقوؿ فالشاعر يف البيت ؟.امتسائلت, كيف للصغت أف يكوف كبت

ية أو ىي كن "صغت"بأف لفظة نعلم ماأنو صغت؟ لكن عندبوكيف للشاعر أف يصف صديقو شاعر علي لسود اؼبرزوقي كما يقوؿ الشاعر مهدي غماـ يتضح لنا الغموض, فالشاعر ( للرباجة)

بكل "كبت"أراد أف يقوؿ لو: صحيح أنك صغت يف الكنية إال أنك كبت يف اؼبكانة والرفعة, فكلمة واتضح. اؼبرزوقي, فبالضد تبت اؼبعت ما ربملو من معاين القوة والعظمة ىي صفة للشاعر

ويف البيت الثاين قبد أف التضاد اللغوي قد جرى بت: افة صر ≠صايف

ي أنو ذىب نقي أصيل, أ ,واألصالة ءيف ىذا اؼبقطع ربمل داللة الصفاء والنقا "صايف"فلفظة فالشاعر ,ذلك ذىب وىبلطونو بالنحاس أو ما شابوأما لفظة الصرافة فيقصد هبا الذين يغتوف يف ال

نت مثل الذىب أ " فأصل الكالـ"يا ذىب صايف قي تشبيها بليغا يف قولوو ا البيت شبو اؼبرز يف ىذفالتضاد ىنا عمل على توضيح اؼبعاين حبيث أثبت الشاعر مكانة ,الصايف أو أنت كالذىب الصايف

.ونفى عنو كل أشكاؿ الغش واػبداع قي الثمينة والغاليةو اؼبرز يقوؿ الشاعر يف نفس القصيدة:

.الشاعرمكتوبة خبط نسخة 1

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

11

واف ي ل ىت ح وـ كح ا امل ه س د قح ن م و م د ة يف ن اك ة س يز ز الع ت ط يس ل و ف أح 1واف و ػػػػػػػػػن اػب م اف ا ك م ل اض ن ا مح ه ل اش ع و م د ه يف ود ز ة م وب ر ة اعب ز ػػػوغ

تضاد اللفظي بت:الىنا قبد أنفسنا أماـ .وافخو ≠مناضل

و أكانت ىذه القوة بالفعل أالستجاع حقو سواء واالندفاعفاؼبناضل وبمل كل معاين القوة والشاعر نسب صفة اؼبناضل إىل علي لسود اؼبرزوقي, وصفة النضاؿ ىنا جاءت ,بالقوؿ أو بالكلمة

طت وخاصة غزة.فلس كبودبعت نضاؿ الكلمة والقوؿ يف شعره وما وبملو من مشاعر اغبب والوفاء عن اغبق والقبوؿ ػبوؼ ىنا جاء دبعت الضعف والسكوت, واو"افخو "وباؼبقابل قبد لفظة

كاف من اػبوافة" علي لسود مرزوقي , والعبارة "ما عنبالذؿ واإلىانة, والشاعر ينفي ىذه الصفة .صفة النضاؿ لدى الشاعرح اؼبعت وتأكيد جاءت لتوضاؼبعادؿ اؼبوضوعى لكل يف ىذه القصيدة الىت سبثل "مسعودة" يف قصيدةا ي تضادا لفظ كما قبد

يقوؿ :عامة ةبصفمرأة اـ ي ل و يػػػػػػػػػػػػػػػػاى ل الب ػع ف ك ػيص و نػ ا يػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػاى ر ت ف ت ؿ و ط ت ا ا م ه م ا

2هود بح ع م د ب ا ع يه ف ن م د ع س يا ياى ز ا ال وـ مح ه م ل ل وـ دح ت ال :ىنا قد استعملو الشاعر بت لفظي اللفظيفالتضاد .زاىي ≠مهمـو

دوامها ؿباؿ سواء اؼبعت وتوضيحو وتأكيد أف الدنيا فانية وأف إلضاءةفجاء التضاد ىنا وسيلة للسعيد أو للحزين ويف نفس القصيدة يقوؿ الشاعر:

ان ع ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػش ا وخ ن بػ ر ل ان د ج ا س م د ا ق ن يع ف ى ش لي ع ل ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػص هود جح سح و و ت ع ك ر ي بػ ل يص ن م د وق ان ع م ا ود ن ع م د ا ب ين ك ا ب م د وق 3ةود جح يم ت ق بػ ا م و ت ن ا فػ م د وق ان ع ر ض ت اهلل و ان بػ ل ا ط م د وق

بت: الفظي انالحظ تضاد .بقت ≠فنت

.الشاعركتوبة خبط نسخة م1 .نفس اؼبصدر 2 .فس اؼبصدرن 3

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

13

داللة التأمل والتدبر يف قدرة اهلل اؼبتصرؼ يف ىذين اللفظت لو دور يف حضور والتضاد بتمصداقا الكوف, فاهلل عز وجل يبلك قدرة الفناء كما يبلك قدرة البقاء فهو الباقي سبحانو وتعاىل

.1چڳ ڳ ڳ ڳ ڱچ لقولو

:يقوؿ الشاعرنفسها القصيدة ومن 2هود هح ه ؾب ر خ آل ن ع ؿ ذ ب ن م د وق ه اد ر و مح يت ن د يف غ ل بػ ن م د ق

:وىنا أيضا تضاد لفظي بت .خرةاآل ≠الدنيا

لنا بأف الدنيا خرة ىي العامل الغييب اؼبؤجل فالتضاد أوضحآلش وايفالدنيا ىي العامل اؼبوجود واؼبعبت عاؼبت يعيشهما وقع نساف فيو على أعمالو, أي أف التضاداسب اإلخرة الذي وبآللها عامل ايقاب

اإلنساف. :يقوؿ الشاعر يف قصيدة "القدس" ـباطبا القدسو

ر اي ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػغ ق ػػػػػػػػػػػػػام غ ح ر ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػو جح وح رح ؾب ت ان ك اير ز اد ويف ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػح ش هار ب دح ل يو كح ف ت ل ش ف ت ق و يف ر اي الص ت ل م ورب ر اي ن اعب م ت ان ع ـ ػػع ت ث ال ث و ت ن اث هار ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػن ب ه ل ت يل ق ث ا ف ر ق د ع ب ن م ر ػػاي و دح ا 3ت ال ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػه وف اهلل س عح و بػ يب ع ص ت ان ػػػػػػػػػػػػػػػػػػك الو ت ال ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػون ت ل م رب

وىذا االستعماروطردت اغبرية ىنا وباور الشاعر القدس ويشرح ؽبا كيف أف اعبزائر حققتاد ىو أنسب حل لطرد العدواف, اعبه و الثورة والنضاؿ, زه علىووبف الشعب الفلسطيت ةنب ليشد

.امهما طاؿ الزمن أو قصر البد أف يأيت يـو ىبرج فيو العدو مهانو تدؿ على أف الصرب يأيت دائما بنتيجة مثمرة وىي قضاء اغباجة (ونالت لتربم ) الثنائيةف لفظيت: آخر وىو بت لفظيوىناؾ تضاد اؼبرادة,

. سهالت ≠صعيبو

1

.88سورة القصص، اآلية .الشاعركتوبة خبط نسخة م 2 .http://www.youtube.com/watch?v=yelcbhamneمأخوذ من فيديو مسجل يف األنتنت 3

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

13

ماـ أسهال بإذف اهلل وىذا كلو نتيجة للصرب, فالتقابل اللفظي ىنا جاء فالشيء الصعب أصبحساىم يف أعاب ووبقق اؼبراد, فالتضاد اللغوي ل الص مل والصرب يسه حتالقيمة دينية واضحة وىي أف

وتوضيحو.اؼبعت زيادة ويف قصيدة "اختيار رجل" يقوؿ الشاعر:

اهر ك إ ال ف ي ي س ت ال ب ص غ ال ةاع ن قػ ن اه ع ن ر تػ خ اا ن اد ي س اي 1

فليقة ويقوؿ ؽبم بأف الشعب مل يكن تىنا ىباطب الشاعر من كانوا ضد الرئيس عبد العزيز بو ختاره بإرادة وقناعة والتضاد اللغوي ىنا يكمن بت لفظيت:امكرىا يف اختياره وإمبا

.اإلكراه ≠القناعة ليوصل ما يف قلبو فأثبتها بضدىا وىي كلمة اإلكراه, فالضد فكلمة القناعة مل تكف الشاعر

الشعب. ادةا إلر هم يف زيادة اؼبعت وضوحا وتأكيد أسىنا :قوؿ الشاعريف يف قصيدة "ثوريت العظيمة"كذالك قبد تضادا لفظيا

2ووت مح ل ث م ض ر اال وؽ اة فح ي اغب ىاو وس ووت صح ال ع فض الر ب حياتو موت و اعترب حياتو وموتو سواء, أي أفلالستعمار وكيف أن عن رفض الشعبويعرب الشاعر

-ار فهدفو ػب الرفض لالستعمػاف مطلب الشعػبوجود االستعمار واغبياة لن تكوف إال بطرده, فك :مهاف, فالتضاد اللفظي الواقع بتأف يعيش عزيزا غت -الشعب

.اغبياة ≠اؼبوت .ىل التضحية والفداءإض واستعداده لق الشعب باألر عمل على إبراز مدى تع وقد

:يف قولو صيدة "الشهيد"كما وظف الشاعر التضاد اللفظي يف ق ار و ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػا الث ن ال ػط ب ة أل ػي ي رب شدػون ةاد ػػػػػػػػػه والش يد ه ػالش م ػػػػػػػػػػػػػػح ر اهلل ي

ار م ع ت االس ر ح د يف يح ح ص م اى وس ه د ال ػػػػػب ع ف ن ل اض ن ـ د خ ن م ل وكح 3ار و ػش م و ي أ و ش ق ف نػح ن م ل وكح ة اد و ن الز م د وم ح ص نح ن م ل وكح

ن ع موا يف إزاحة االستعمارهسأأبطاؿ الثورة اؼبناضلت الذين على بياتألايثت الشاعر يف ىذه .استجاع الوطنضحوا بالغا والنفيس من أجل رد اغبرية و حيثالبالد

. مكتوبة خبط الشاعرنسخة 1 .نفس اؼبصدر 2 .فس اؼبصدرن 3

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

13

:ت بية حدثت ة اللغو لابقواؼب .مشوار ≠شوي

لقليل وقدرتو فبا ووالكثت كل حسب طاقت دبعت القليل والكثت أي أف التضحية تقبل القليل تصبح األشياء كثتة.

ويقوؿ الشاعر يف نفس القصيدة: ارد الغ اع و ػػػػ ػػػػػػػػػيى الب ل ع ت ر ص ت وانػ ة اد د ػػػػػػػػػػػػػػػػػة الق ػيب ط ة ب ور ػث ال ت از ف

1ارخ و تػح ؼ ر ع ام ـ قد ت م ح اس ػػػػػ ك ه اد و ى ىت ح وياف م ل اص و تػ مح ب ر ض ب :بت فظىمن خالؿ التضاد الل

.توخار ≠متقدـ لنا ت, فالتضاد ىنا بت قد انتصرت على اؼبستعمرين واػبائنيف أف الثورة عر ك لنا الشابت

الصورة اغبسنة لرجاؿ الثورة وىي صورة التقدـ اؼبستمر, مع رفض الرجوع اىل اػبلف. :يقوؿ الشاعريف قصيدة "نوفمرب وىبة الشعب"و

2 ب ر ي ى از الغ ة و ي ر اغبح ت ػػػػػػػػػػػػػػػػػػج ب الر ف إذ ب ب ى ب ع ا الش ذ ى فالتضاد اللغوي الذي يكمن بت الفعلت:

.ىرب ≠جت وىو جالء اؼبستعمر تشدنا إىل أنو بقدـو اغبرية ذىب االستعمار وانزاح, فالتضاد أوضح اؼبعأر وفراره.

:ويقوؿ الشاعر يف نفس القصيدة 3ادي ز و ت ي او ج ػػػػػػػػػػػػػػػاح ر فػ وأ ر ر ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػرب و ح ار ج أ ت ر ح بػ ا ت ر ا ب ع ي تػ الل ن ط الو

إىل نفسية الشاعر , ارتاح ≠عب ت الضدية يف ىذا البيت اؼبتمثلة يف: ةيعود توظيف الثنائي جراحو وضمدت.رادة والعزيبة, فالوطن بعد معاناة كبتة ارتاح وشفيت اؼبشحونو بالنصر واغبرية, واإل

مكتوبة خبط الشاعر. نسخة 1سنة سعد بن البشت عمامرة, أضبد بن الطاىر اؼبنصوري, معجم شعراء وادي سوؼ, طبع باؼبؤسسة الوطنية للفنوف اؼبطبعية وحدة الرغاية اعبزائر 2

.472, ص 2778 .472اؼبرجع نفسو, ص 3

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

13

اليت وصل إليها الشعب بعد معاناة الراحة واؽبناء فجمالية التضاد ىنا تكمن يف توضيح صورة وجراح.

ويف نفس القصيدة يقوؿ الشاعر: 1ادد ػػػػػػػػػػػػػػػػػا ق ي ح ر الف ب ح ر الق ت ل د وب و اح ب ر يب ع ش اؿ ن ؾ ود جح وح ل ض ف بػ :بت فظيلبيت من خالؿ التضاد اللر يف ىذا اأوضح الشاع

.الفرح ≠القرح زائري ىو الرابح يف كيف أف نوفمرب استبدؿ األحزاف باألفراح وعـز على أف هبعل الشعب اعب

.ىذه اؼبعركة :حيث يقوؿ*" Laguna" يف قصيدة "لقونو"وقد وظف الشاعر ضفتة من التضاد اللفظي ار ػػػػػػػػػػػه نػ ىل و ك يل ل وين ػػػػػػػػػػػػػػػػح يع ىػػػػػػػػػػى ز ؽ رب ي ؾ و ػػػػػػػػػػػػر ض ا ف ل وب دح ت أن و وين ػػػػػػػػػػػػلح خبح اس ػػػػػػػػػػػو الن ون قح ال ي ار ي ة خ اس ق الط ي يف يف ص ىل و اي ت اش ت ن ا ي يف ك ن م ة ال او ر ف الش ي يف يف الل يف ىت ح وين لح خبح

2ا لبشاره ط ر ي لبح اد س ي و ت ت ن واهلل ياكح ياد بح ش م ر مه ا ين ار ي د ال ب ار يف ي ة خ اس ق الط يف : وىيضدية على أزواج يطع الشعر اؼبق اتوي ىذوب

.النهار ≠الليل .صيفي ≠اشتاي

.***بادي ≠ *ر*مه انسجاـ بت كل ىذه ىل اإلإؤدي يسلسلة لفظية متتابعة كما إؤدي ياؼبقاطع يف ىذه تقابلفال

من أصبل -السيارات أنواعىي نوع من -يعترب الشاعر لقونو العناصر, ففي صبيع األزمنة واألمكنةوىي يف كل أيضا شتاؤه وصيفو الليل نارا, كما قاؿ الشاعر, وىي ىا قد جعل من ؤ , فضالسيارات

نفسو عكس ذلك ونفى عن اؼبهارة واالحتافية ل السيارات, كما أثبت لنفسو صفةأصب األحواؿ منلشاعر لقبد أف التضاد اللغوي قد عمل على رسم صورة صبيلة حيث ادي" قولو "راين امهر مش بيف السيارة.مع

.473ص ,السابقاؼبرجع سعد بن البشت عمامرة, 1 حا.اصب 9:77الساعة يف الشط والوادي ",ؿبمد األمت العمودي"بدار الثقافة 2715 ماي 76تسجيل صويت يف لقاء مع الشاعر يـو االربعاء 2

*نوع من أنواع السيارات .دبعت اؼبهارة واالحتافية**

.ك مهارةال يبل***

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

18

:يقوؿ الشاعر ك واتاؾ"يف قصيدة "حظ و ب اي الغ و م يهح ف ر اض اغب ب اي ب وا اغب م ل تػ

1 ا على تأكيد"الغايب "بضدىا وىو "اغباضر"واضح ىنا فقد قابل الشاعر لفظة للفظي التضاد ا

.لدى اغباضرين والغائبت فجاء التضاد يرسم صورة الفرحة ,حباب واجتماعهماأل فرحة :يقوؿ الشاعر يف قصيدة "مناجاة إذاعة سوؼ"

2ونايا يف قربك بقصيديت ناجيك لبعد عنك غنوا صبلة أحبابك من اذاعة سوؼ حىت أف حبها مشل القريب غنوا إلطربوا و يوضح الشاعر يف ىذا البيت أف اؼبعجبت قد

والبعيد.عد اؼبسافات لن يكوف عائقا أماـ بأف حيث و فالتضاد ىنا جاء ليبت شغف املبت واؼبعجبت

ستماع اليها.حبها واإل :يف قوؿ الشاعريف قصيدة "نصرة الرسوؿ"نعثر على التضاد اللفظي كما

ـ ك يك ل ل ع ت ل ص وػػػػػػػػػػػػػػػػػػضامػة سب ل ػصب ؾ ال م ل را 3وام وآث ؾ ر الش ب ار ؿب ـ ال ػػػػػػػػػػػػػػالظ ور نح د م ؿبح

, فالظالـ وبتاج إىل شيء مضاد يبدده "وظالـ " "نور"ىنا بت ايبدو واضحالتضاد اللفظي اهلل عليو وسلم فبهذا التضاد ىور, اؼبتمثل يف رسولنا الكرمي ؿبمد صلوهبليو واؼبضاد ىنا ىو الن

, فعمل بذلك أوضح لنا الشاعر أنوار أشرقت والظلمات انزاحت واقبلت بقدـو ؿبمد فظي الل ح اؼبعت. التضاد على توضي

:يقوؿ الشاعر يف قصيدة "وحش أمي" ت ػػػػػػػػػػػػػػػػي ع و يف ف ر ع ا ت ي يء ف ػػػػػػػػػػػػػػػػػش ل كح ت ػػػػػػػػػػػػػػػػيل غ ت ن م ت ػػػػػػػػػػػػػش م اه تػ د ش ة ن ل اص و تػ مح يت ال ح ن و ع أح يت ع ي مح ى ور رح ض م و أ ور رح س م

4 اعر بت حالتت نفسيتت متناقضتت, األوىل ىي حالة السػرور والفػرح والثانيػة ىػي حالػة قابل الش

اؼبعت واغببل اؼبتواصل يف اؼبساعدة. ندأـ الشاعر يف صبيع اغباالت ىي السو اغبزف والضرر والضيق,

مكتوبة خبط الشاعر. ةنسخ 1 .نفس اؼبصدر 2 نفس اؼبصدر. 3 نفس اؼبصدر. 4

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

13

ذي ب الػال التضػاد ىنػا مػا عرفنػا قيمػة اغبػفلػو اؼبعػت وتقويتػو, عمل على توضػيح فالتضاد اللغوي يف صبيع اغباالت. -ؿبمد اؼبهدي غماـ-الشاعر كبو ربملو الوالدة

:يقوؿ الشاعرنفسهاويف القصيدة ةػػػػػػػػػػػػػػػي اؼبنػ وـ ػػػػػػػػػػػػػػػػيح ت ض و ورب ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػوي رح ت وـ ة يح ي نػ شب وـ يح ل ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػوص

اه تػ ل ز ن و ع فح الع يف ب لح ط تح س ف ة والن ي نػ غح و وال ل او و زح ؼ ر ع يو ت ف ال 1

اء, دوف اسػػتثن صبيػػع الفتػػات واألصػػناؼ البشػػريةيسػػتوعب أف البيػػت اغبػػراـ يوضػػح ىػػذا اؼبقطػػع :والتضاد اللغوي ىنا يكمن بت

.غنية ≠زواولة ي الذي ال يفرؽ بت الفقت احة الدين اإلسالموقد عمل ىذا النوع من التضاد على توضيح ظب

والغت وال العريب واألعجمي إال بالتقوى. :قوؿ الشاعر يف قصيدة "اختيار رجل"وقبد تضادا لفظيا يف

اهس ن يػ ن م ود حح ج يم ظ ة ع ود هح ؾب و اع م ة ل ح اض و د ه ش ت يع ار ش م اهو دح اب ج اس ح ل ل يم ك اغب ل ث م و اع ج و أ و و ت ل ع ن م ن ط ى الو او د

2 :واضح بتفظي والتضاد الل

.ةل الع ≠الدواء , وجعل الرئيس امريض ارائعة حبيث جعل الوطن شخص صيةيتشخ وضعنا أماـ صورة فنيةوقد

ء وأحضر معو الدواء ليداوي ىذا اؼبريض.ليقو ىو الطبيب أو اغبكيم الذي جابوتف :يقوؿ الشاعر يد"يف قصيدة "الشهو

ار وا الد لح خ دح اب ش ين ر ش وع ت ن اث ة اد ي قػ ز ع از ز ع إ اؿ ط ب وا أ عح م ت ج ا 3ارف ػػػػػػػػػػػػالكح د ر ػػػػػػط ا يح ػػػػػػػػه نػ م اد ر ػػػػػػػػػػح ػة اؼبد ػػػػػاا س ة ي ب ػػػػػػػ ية ط ر ك ف وا ب جح ر وخح لدار ا إىل كاف بت فعلت )دخلوا, خرجوا( ونبا يدالف على اغبركة والفعل, فالدخوؿ فالتضاد

ي طرد االستعمار أي فكرة اندالع ى رح األفكار, واػبروج كاف بنتيجةكاف من أجل االجتماع وط الثورة.

مكتوبة خبط الشاعر.نسخة 1 نفس اؼبصدر. 2 نفس اؼبصدر. 3

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

34

لضداف إهبابا اختلف فيها ا مطابقة السلب :وىي مامل يصرح فيها بإظهار الضدين أوىي ما-ب 1.چۆئ ۈئ ۈئ ېئ ېئ ېئ ىئ ىئچ كبو قولو تعاىل وسلبا.

فاؼبطابقة ىنا ىي يف اعبمع بت "يعلموف وال يعلموف"وىي حاصلة بإهباب العلم ونفيو ألنما ضداف ومن مطابقة السلب أيضا قوؿ امرئ القيس :

عا ول مح ب اع و ك ال ب يب ل قػ تح ي ز ع و عا ز ؾب البت ن م ع ز ج أ مل و تح ع ز ج .2فاؼبطابقة ىنا ىي يف اعبمع بت "جزعت ومل أجزع" وىي حاصلة بإهباب العلم ونفيو

ومثاؿ على ذلك يف شعر مهدي غماـ ,وذلك إذا مل نقل مفقود وىذا النوع من التضاد نادر جدا حبييب ا حبيتو غاب " قوؿ الشاعر يف قصيدة " 3اين ف ى ك ف اعب ب ين ر ك ن د م ع و اتػ ت ر د ا غ م ا ن أ اب ين وغ ر د وغ اح ر

وىي حاصلة بإجاب الغدر ونفيو ألنما ضداف ىي يف اعبمع بت "غدرين ماغدرتو"طابقة ىنا ؼبفا التضاد المعنوي: -2

أيت اللفظة مضادة أف ت"يعت ىذا النوع من التضاد, :يعرفو عاصم ؿبمد األمت بن عامر بقولو لة الضد يف سياؽ لة منز الطباؽ, بل اعتبار اللفظة الرديفة منز يف ألختها ليس بصورة حرفية صروبة كما

ال نرجعو أي أف التقابل الذي يكوف بت طريف لفظة وضدىا بالنسبة ؽبذا النوع من التضاد . 4العبارة"أللفاظ الناذبة عن مشاعر لويف طريقة استحضاره إىل الشكل اللغوي, وإمبا نرجعو إىل أسلوب الشاعر

غت متقابلت لكن عرب عنهما " اعبمع بت معنيتأي أف التضاد اؼبعنوي ىو وأحاسيسو اػباصة 5لفظ الضد أنو ضد مع أنو ليس بضد أف يوىم بلفضت يتقابل معنانبا اغبقيقي "

لشاعر نأخذ األمثلة اآلتية حبيث يكوف ولتوضيح التقابل القائم بت السياؽ والرصيد اللغوي لدى ا ياؼبستويت اللغوي والسياق بت التكيز على التضاد بت األلفاظ لنتمكن من معرفة مدى التداخل

.(اؼبعنوي) رزوقي":اؼبيقوؿ الشاعر يف مرثية "علي لسود

ةد ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػبالص عطا د ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػق ه س ر خ ى آل ػػػػػػػػػػػػػش ى م اتعد و ل ح ر

.79سورة الزمر, اآلية 1 87عبد العزيز عتيق ,يف البالغة العربية ,علم البديع ,ص2 نسخة مكتوبة خبط الشاعر. 3 .85بن عامر, لغة التضاد يف شعر أمل دنفل, ص عاصم ؿبمد األمت 45

.333، ص3333، 1،دار الفكر العربي القاهرة،ط عبد العزيز , قلقيلية , البالغة االصطالحية هعبد

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

33

1ةاف ر تشبو اػبح ـ اد ن بػ ل اة ي ة ح د م وا ض نح ـز انكح الحقوا ل ل نػ الكح ففي ىذه األسطر الشعرية قابل الشاعر بت لفظي:

.اػبرافة ≠اغبياة وأما لفظ )اػبرافة( ,)اؼبوت(لفظ , وجدنا لفظ )اغبياة( يقابلو فظي عدنا إىل التضاد الل وإذا

بلو لفظ )الواقع(.ايقفباطيل والتأليف وقد قابل الشاعر نية على األبأنا مفاػبرافة ىي حديث ال أصل لو من الواقع أي

اغبياة ة ليونبنا بأف اػبرافة ضد اغبياة ولكن يتضح لنا بأف الثنائيتت الضديتت نبا: )فبت اغبياة واػبراؿ اؼبذكور, أما الثنائيات يا, ونبا مل يردا يف سياؽ اؼبثاالواقع( وبققاف تضادا لغو ≠, )اػبرافة (اؼبوت ≠

حدانبا يف اؼبثاؿ إتضادا معنويا وقد ربققت ي سبثلفه (اؼبوت, الواقع, )اػبرافة( الضدية )اغبياة, .بت اغبياة واػبرافة اؼبذكور

يقوؿ الشاعر يف نفس القصيدة: 2ا غ ت وان ت ل ح ور ا غ ت شلع ا ا ي ا ا غ ي ك ضب ر اهلل يػ

الراحل علي لسود اؼبرزوقي لدى الشاعر فهو يدعو لو بالرضبة يوضح ىذا البيت مدى مكانةفالعيش الذي يعت ( رحلت)بلفظة ( عشت)ويصفو بالغا يف حياتو وفباتو, والشاعر يقابل ىنا لفظة

ف لفظة الرحيل إقات اؼبوت والفراؽ, فيمكننا القوؿ ن متعلالذي ىو ملرحيل, ا ال قابلو اؼبوتياغبياة لة الضد يف سياؽ العبارة.لة منز منز

:آخر يف قولو امعنوي انالحظ تضاد ويت ب ع ة ش د ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػايز د اي ز وـ يح ل وكح وػػ يتب ن ػػ اكػػػػػػػػػػػػػػػػػس ود ػػػػػػػػػػػػػػػػػح اعب

وف ػػػػػػػػػيض ـ ار ك ق اغب ب و ل ود هح ش م ويت ن ث اد ش ؽ ال ػػػػػػػػى األخ ػعل ب ر تػ 3واف ر ش أ ن م اه ق ل تػ ن وط ل ل وؼ و شح يت وؾب و ت يب غ يف ؼ ر يش و ؼ ر مش

التضاد يف ىذه اعبزئية, وىي صورة للقلق واالضطراب وعدـ ع م إف لفظي )غيبتو وؾبيتو( نبا ؾب ( يقابلو يء)اجمل ( واغبضور( يقابلو )الغياب)قرار, وىاتاف اللفظتاف من التضاد اؼبعنوي, حيث االست

.نسخة مكتوبة خبط الشاعر 1 نفس اؼبصدر. 2 نفس اؼبصدر.3

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

33

فقد استغلها الشاعر ؼبزيد من اؼبراوحة ودبا أف كل لفظة ؽبا متعلقات أخرى,على اغبقيقة )الذىاب( .يف الطرؽ اؼبسلوكة لبلوغ الداللة يف املور االستبدا يف األسلوب, والتنويع

كما يسمح للخياؿ بأف ,فضاءات جديدة بولوج نواع التضاد يسمح للمتلقي أوىذا النوع من فاؽ, فيجعل العبارات اؼببنية على التضاد قابلة لقراءات متعددة.آليصوؿ وهبوؿ ويسبح يف ا

:قوؿ الشاعر يف قصيدة "العصفور اؼبغبوف"وىناؾ تضاد معنوي يف وؾ ػح ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػمك ا حح ػ ت ر د و ل ل م ي الع ػػػػػػػػػػػاى م ر اي ػي الص ك ح وف ا بح غ ا م ور ي فح ػػػػػص عح 1وؾ سح د ص ف ق الويف ت م ك ارب ش عال ر اي م غ وىل مح يك اش م ظيفن ك ض ر ع

موىل "ماشيك :كما نفى عكس ذلك يف قولو من الفنت,العصفور نظافة الشاعر ىنا تلقد أثب غماير".

)فالنظافة( يقابلها )الوسخ(, ولفظة ;" نبا أساس التضاد اؼبعنوي ىنار اي م ظيف" و"غ فلفظي "ن )غماير( فجاءت لفظةعلى اغبقيقة, ر والعفاؼ()اػببائث والفنت( يقابلها )الطه )غماير( اليت تعت

لشاعر وجودىا يف العصفور.االيت نفى لتحل ؿبل الفنت والوساخة :نفسها يقوؿ الشاعر لقصيدةاويف

2.اف ت فػ أ وىل مح يش ان م يف ن ع اين م وين ضب ح ا ر م ب ن ذ ىت ح ت ل م ع ام و)الرضبة( واغبسنة(, )التوبة يقابلو )الذنب( أف اغبقيقة ويف والرضبة( )الذنب بت ىنا الشاعر قابل

يقابلها )العذاب(. :يقوؿ الشاعر يف نفس القصيدة

3اف م أ ىت ح يو اف م يب ع ص امل ع وين اؿبح اب ذ ع د و ز يب ر غ م كح م ال ع الذي زاد يف عذابو, كما ي وصفو العصفور بالعامل الغريب. نساف الذىي صورة عامل اإلىذه

ربديد ويبكنفالتضاد قائم بت لفظي )صعيب( و)أماف( وصفو بأنو )عامل صعيب ما فيو حىت أماف( :لفاظ كاآليتد اللغوي ؽبذه األالتضا

.سهل ≠ب صع .حرب ≠أماف

نسخة مكتوبة خبط الشاعر . 12

نفس اؼبصدر.

نفس اؼبصدر. 3

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

31

ادفات وأضداد لقارئ استحضار مر بناه الشاعر يف ىذا البيت يفتح ل فالتضاد اؼبعنوي الذي, وعر,صلب,صلد,متماسك ... وغتىا اخل, مثل:يست,ميسر,ىش,ميسور ...لتوضيح اؼبعت أخرى

من اؼبصطلحات. :يقوؿ الشاعر ارباد اؼبغرب العريب"يف قصيدة "و

اد االرب يب ة ذب ي آل ؾ د ن وع ا ن د ػح و ة اتػ ي اى ة ب ي ض ر أ ك ل سب 1اد ب ولع د ال ب ل اف ي ز ت م يه ب ان د ع ا تبػ م م تل ط اب و ر ؾ د ن وع غرافية اعباورة اجمليب وسبسكو, فهو يبلك رابطة الشاعر عن ارباد اؼبغرب العر رب يف ىذا اؼبقطع يع

آليات وقواعد تعمل على ارباده.لى توحده, باإلضافة إىل امتالكو اليت ساعدت عحيث قابل لفظة ,وىذا يف البيت الثاين تشتتواؼبغرب العريب ونفي سباسك وقد أكد الشاعر

, و)االبتعاد( يقابلو )االقتاب( و )االفتاؽ(يقابلفظة )االبتعاد( واغبقيقة أف )االلتماـ( لب)االلتماـ( فاظ اؼبتقابلة على كبو ـبالف للمعجم اللغوي يف املور االستبدا فتح للأل باستخداموولكن الشاعر

كبو لشاعر لأمامنا أفقا جديدا مكننا من استحضار صور ـبتلفة أنبها صورة التأثر الوجداين والنفسي ىذا االرباد.

:وؿ الشاعريف قيف قصيدة "القدس" عنويا ونالحظ تضادا م 2ةار و انػح ي وؾ ينح ا ان م وؾ ينح ع ان ةت اعب و يف يب ر اقػ ت ن كح ياريت

لسطت من أجل إعانتها كما قبد أف الشاعر يف ففالشاعر يف ىذا البيت سبت قرب اؼبسافة من عجمو الشعري, لكن اإلىانة ال تقابلها وىذا ما أماله عليو م باإلىانةعانة ىذا البيت قد قابل اإل

.نة وإمبا تقابلها العزة الكرامةاإلعا :يقوؿ الشاعر أمي "وحش" ةيف قصيدو

اه تػ اي ا غ ه تػ ج حب ت غ ل بػ س ف ن ل كح اح ه و ر وا الذ غح ل بػح يع اج اصب ج وا اغبح ن ت اه تػ ك س م ت ل وص ت ايد يب زب ة وال و ر العح ب ت ك س م ت اهلل م ين ب د ح مو

3

بة خبط الشاعر.نسخة مكتو 1 .https.//www.youtube.com/watch?v=yelcbhamneمأخوذة من فيديو مسجل يف االنتنيت 2 .نسخة مكتوبة خبط الشاعر 3

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

33

)زبيب( بلفظة , والشاعر ىنا قابل لفظةلو وتوحيدىم باهلل ر ىذا اؼبقطع سبسك اغبجاجصو اػبيبة( يقابلها )الفالح( ال )التمسك( )و )التشتت( مسكتها( ويف اغبقيقة أف )التمسك( يقابلو)

وف اللغوي.دبعجمو الشعري اػباص دحساسو وشعوره إفالشاعر قد عرب ىنا عن ثوريت العظيمة" يقوؿ الشاعر: ويف قصيدة "يا

ويب ر و وك ي ل ع م اؿ ص خ ث ار و و ي ز ىق ل تػ اؿ ؿب اد ه اعب يق د ص 1ياك ػه بػ ا م ي ور ا نح ين ل ا ع ػم ي أ اك د ػى ع ل ع ار ػػػػػػػػػػػػػػ ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػن ك ػيد ي

نار, والشعب يعيش على نوراجملاىدين الذين جعلوا األعداء يعشوف على ر ىذه األبياتتصو .قابلها اعبنة ال النورتالنار يف الوضع اللغوي األصل : فقابل الشاعر بذلك بت النار والنور, ويف

التضاد.اؼبستمع ب لنار ضد النور من قبيل ايهاـ لستعماؿ الشاعر إ أف فيستنتج من ىذا :صيدة "مسعودة"يف ق يقوؿ الشاعر

ةود دح ع ة وم ي ان ي ف اى اـ ر ي ول ةود عح س ا م ت ي ل اػب ع ف يك ص و انػ ـ ي ي ول اى ػػػػػػػػػل الب ع ف يك ص و نػ 2يػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػاى ر ت ف تػ ؿ ا اتطو م ه م ا

اتطوؿ تفت راىي" ـ مهماوليانالحظ يف البيت الثاين وجود تضاد معنوي يربز يف قولو "ليوضح أف أياـ افجاء التضاد معنوي, بقاء ال الطوؿ, والفناء يقابل الفالطوؿ يقابل القصر ال الفناء

الدنيا قصتة ومعدودة. ويف نفس القصيدة يقوؿ الشاعر:

3ة ود الس اي ي الل و يض من ور و الن ىح يل خ تت ات م خ ا أح و ي ت اد ب ع ويف لكن التضاد اللغوي ,ىذا بالنسبة لسياؽ العبارة "الليل"و "النور"اد اؼبعنوي ىنا يكمن بت التض

ت الظالـ فقد جعلو الشاعر تعلقامن مف الليل أف النور يقابل الظالـ, والليل يقابل النهار ودبا إيقوؿ و.ل بذلك ؿب

فهي الظالـ والظالؿ اا الليالنور يف ىذا البيت ىو اهلل, أمولعل الشاعر أراد أف يشت إىل أف الذي يتيو فيو العاصي وليس ىو سواد الليل وظالمو اغبقيقي.

:وؿ الشاعريف قيف قصيدة "حظك واتاؾ"كما يتجلى التضاد اؼبعنوي

1

.نسخة مكتوبة خبط الشاعر

نفس اؼبصدر. 2 نفس اؼبصدر. 3

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

33

اؾ ػػػػػػػػػػات و ك ظ ح ا ن يس ر ا ع ي اؾ ات و ك ظ ح اؾ ػػػػػػػ ػػػ واب ك ت يم ام ت ح ر فػ اؾ ػػػػػػات و ك ظ ح ايب ػػػػػػػػػػػغ وال م يه ف ر اض اغب ب ي اب وا غب م ل اتػ

1اؾ ن ى ن م ل كح ت ه اهلل يػ ب اي والش ت غ الص األحباب واألقارب يف ىذا العرس فقد مشلت الفرحة تلك ىي صورة الفرحة اليت عمت

."الشايب"و "الصغت"و "الغائب"و "اغباضر" (الصغت)اختزاال للصورة واؼبعت من حيث أف الشايب()و (فالشاعر قابل بت لفظي )الصغت

مقابلو (الشايب)ومن ىنا جاءت لفظة (ابالش)يقابلو (الشايب)و, (الشايب)ال (الكبت)يقابلو د أف يونبنا بأف لفظة الصغت تقابل لفظة الشايب.أرامتعلقات الكرب, والشاعر ىنا إلحدى

هاـ التضاد يدخل يف التضاد السياقي الذي ىبضع إىل اؼبلكة الفنية لدى إيومن ىنا نستنتج أف الشاعر. تضاد العبارة: -3

وبلفظة تتقابل مع تركيب ,خرآمن التضاد بتكيب لغوي يقف مقابال لتكيب يتمثل ىذا النوع" , يقوؿ الشاعر يف قصيدة "مسعودة":التقابل يف الصورأي ىذا النوع من التضاد يتضمن , 2شعري"

هدقد من تذكر يومها ووعو و وتالىى آلخرةقد من نصح عن 3قد من زىد الفانية اؼبزىودةو وأتباىىوى ػوقد من تزين باؽب

ها, فالشاعر قابل بت عامل اؽبوى فيلذاتا والزاىدين ىنا تقابل واضح بت العاشقت للدنيا وم :ف من البشرا فيها الشاعر أنو يوجد صنفوعامل الزىد, والتضاد ىنا جاء على شكل نصيحة بت

.باآلخرةصنف متعلق بالدنيا واألخر متعلق ويقوؿ الشاعر يف قصيدة "اختيار رجل":

ـ ئ و ب *ةاع ق ع ه قػ د ار ػو م ن تػ ف د ر بػ وىح اهػم ػػػػػػػػػػػػػو س ل ػحح يح ل م ا ػغ اـ ئ و 4ف اهللذ إب وس رح ؿب ن ط و ال ى يف ر س واع ش ب ل كح اح ز ب ي ط ا

1

.نسخة مكتوبة خبط الشاعر

.87 عاصم أمت بن عامر, لغة التضاد يف شعر أمل دنقل, ص 2 .نسخة مكتوبة خبط الشاعر 3 قوية. * .نسخة مكتوبة خبط الشاعر 4

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

33

السيتة اليت حلت األوضاع وىفالوضع األوؿ قابل الشاعر ىنا بت وضعت مرت هبما اعبزائر, يف عهد السالـ والوئاـ الذي جاء وىوالوضع الثاين ,ف العشريننيات القر يتسععلى الوطن يف

الوطن.ابتلي هبا بوتفليقة والذي أزاح الفتنة والبشاعة اليت :يقوؿ الشاعر يف قصيدة "مناجاة إذاعة سوؼ"

يك ى ف ج ر يػ ل والكح ل اك ش وا م حح ر وا طح نح ر يػ يك ف وـ يح ل كح د ال ب ل ف وات ى 1يكى ايد ل ػا ع ى ر ثػ ك م وؿ حلح م هح تػ ج وا ػن ه ا تػ و ػش م ل كح ال م هح ل م أ ر اب ك

ف واغبلوؿ واإلرشادات الكثتة اليت و يبدو التضاد واضحا بت اؼبشاكل اليت يطرحها اؼبستمع تتيحها اإلذاعة ؽبم. شكاليات واألستلة لنا الصورة اغبسنة لإلذاعة اليت تصنع اغبلوؿ لإل أظهرفالتضاد ىنا

اؼبطروحة. ويقوؿ الشاعر يف قصيدة "الشهيد":

انةػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػة اؼبه ب ايػ ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ ا اػبػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػس ران ف ةر جح ا من ين ن ا ع اش م د ق اػػ يباو ػبالتش ك ا مل ػر لن ػق والف اان ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػا فعم ن د ػػػػػػػػػيل يز اعبه ت ػل خ 2ةى غيم ل م ج ل د والظ ػق النػ اح ز ا وانػ ان ا دو ن ض مر ن ػ وم رب م ا نوف ان ج بيات معاناة الشعب اعبزائري من ويالت االستعمار وطغيانو وما نشره من جهل تصور ىذه األ

ففرنسا ,لذي جاء بو نوفمرب الذي أزاح عن الشعب الظالـ وفقر, وتصور من جهة أخرى النور الكن نوفمرب أراد أف تطمس اؽبوية اعبزائرية وأف تقضي على الدين اإلسالمي واللغة العربية, رادت أ

عكس ذلك.صورة الظالـ الذي نشرتو فرنسا, وصورة النور الذي :فالتضاد ىنا جعلنا أماـ صورتت متقابلتت

أتى بو نوفمرب. :يقوؿ الشاعر يف قصيدة "الثورة العظيمة"

ةار ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػة والطيار ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ الش د ريز ل واد تص هار ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػا صب ن د ال و أ خش

3ويم ع ي وز ر ك س ع ت ال ؽ ب فر ال ة و ار كب اى ؾ نار ار ع وا ؼب

.نسخة مكتوبة خبط الشاعر 1 .نفس اؼبصدر 2 نفس اؼبصدر. 3

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

33

للوطن تالبائع تت للوطن, ويف اؼبقابل ؽبذه الصورة قبد صورة اػبائنن املب هذه صورة اجملاىديف الذين وصفهم الشاعر بأبشع الصفات.

يقوؿ الشاعر يف ىؤالء: ويب د م لله وـ ا تدح س ان ر وا فػ بح وبس ة ر وا يف اعبح ص ي قص ى الل ػل ي ع م ال ػك 1ويم ق ص اق ن ت ش و ه ج و ح و زح بػ م ة ر ػم و ػن ح ي س ػش ح ل ص ايح ػم اع ي البػ

فالتضاد ىنا بت صنفت من الشعب نبا: .صنف مدافع عن الوطن ؿبب لو -

وصنف بائع للوطن خائن لو. -

:شعب" ةيقوؿ الشاعر يف قصيدة "نوفمرب وىب 2ادا مب س ن د فر ه ع يت ل وخ ة اح ظب ل كح يح ل د م عه ت ع نػ ص و

فالتضاد ىنا أوقفنا على صورتت متناقضتت نبا: .ة اليت وصلت إليها اعبزائر بفضل ثورة نوفمربنالصورة اغبس -

.اغبالة السيتة اليت آلت اليها فرنسا أثناء الثورة وبعد اإلستقالؿ -

:يقوؿ الشاعر يف قصيدة "شاروف"

ؼر ػط م وف كح يل ة ل ام ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػع الز د م إ ؼر ػص ي م ود ػػػػػػػػػػػػػػػػهح و يػ ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػب ع ػ ش واس و س ن و اش ع اؼبع وه ع يلح إح ؼ ر خ س و س وه و دح م إرح هح نػ م ن ح إ

3واس ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػئ وه للر د ػ م يىح ار ز وج ؼ ر ايش ل ػط ب ىػم س ل ي ػ تق لى الو بيات داللة واضحة على أف الشعب اليهودي شعب متطرؼ دوف رضبة حىت مع ففي ىذه األ

يت وال تريد أفراده, إال أف الشاعر يف البيت الثاين يقوؿ بأنو توجد فتة قليلة ربن على الشعب الفلسط, فالشعب اليهودي يف عمومو يعترب ىذه الفتة ؼ"وه وسوس خر دح رح حن منهم ا و لو الضرر يف قولو "

يف اؼبستشفى, أما الفتة الثانية اعليها عالمات اػبرؼ لذلك فهم يضعونتبدو ريضة نفسيا وعقليا, اؼب الت بال رضبة, وىذه الفتة ىي اليت تتوج بالبطولة.فهي فتة القت

أماـ صورتت متناقضتت للشعب اليهودي ونبا: التضاد وضعنا

.نسخة مكتوبة خبط الشاعر 1 .473 ص سعد بن البشت عمامر, أضبد بن الطاىر اؼبنصوري, معجم شعراء وادي سوؼ, 2 .rttps.//www.youtube.com/watch?v=yelcbhamne مأخوذ من فيديو مسجل يف األنتنيت: 3

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

38

.صوره من وبن على الشعب الفلسطيت وىي فتة قليلة ونادرة جدا -

. وصورة من يقتل بال رضبة وىي الفتة الغالبة -

يف صبيع "وأعت بو كل تضاد يدور :يقوؿ عاصم ؿبمد األمت بت عامر التضاد الكلي: -4أي أف التضاد 1, حيث تتفاعل ىذه العناصر صبيعا مع بعضها البعض"وجزئياتا القصيدة تفاصيل

.يكوف بت مشاىد متقابلة يف كل القصيدة قبد أف التضاد يدور يف أجزاء القصيدة بت طرفت: "الشهيد"عند قراءتنا لقصيدة

.ة اجملاىدين واؼبناضلت والشهداءالطرؼ األوؿ ىو صور -

.الطرؼ الثاين ىو صورة اؼبستعمر الغاشم مع اػبائن والبائع للوطن -

:يف بداية القصيدة يقوؿ الشاعر دػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػيػػػػػػػش ن و اػػػػػيب اهر ػػػػك واليـو يف ذ د ػػيل ػػػخ ػػػػػد والت اجمل يد ب ه م الش ح ر اهلل يػ

ارو ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػا الث ن ال ط ة ألب ي ي رب د ون ادة ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػه ػػػػػػد والش ػيه م الش ػحر اهلل يػ ارم ع ت ر االس ح يف د يح ح ص م اى س و ه د ال ػػػػػػػػػػػػػػب ع ف ن ل اض ن ـ د خ ن م ل كح و ارو ػش ػػػػػػػو مح أ ي و ػػػػػػش ق ػػػػػػف ػػػن ن م ل وكح ه اد و ز ن ػم د م و ح ػص ن ن ػػػػػػػم ل ػػػػػػػػػػػػػوكح 2ارػػػػػط ػػػػػخ ة وأ م ػػػػػغ ػػػػػػػػػلح مح ق ػػػػػير ػط ر يػ ػػػػػػػخ و ة اد ر إ ه د ػػػػػػػ ػنع ح ػػػػػػب ـ وصح ز ػػػػػػػػػػػ ع يب ع ش

ين رفضوا وجود االستعمار وضحوا من أجل خدمة الوطن ىذه ىي صورة اؼبناضلت الذاليت سواء باؼباديات أو اؼبعنويات دعم باستطاعتهم من ما كل مواوقد االستعمار دحر يف سهمواأو

تشمل النصيحة والتحفيز على االندفاع كبو اعبهاد.للوطن يقوؿ وفلبائعوا ةن و اػب الءمع صورة العم الغاشميف مقابل ؽبذه الصورة قبد صورة اؼبستعمر

الشاعر ارب وا الغح ضح ف نػح ا ونػح ن تػ م ل وا ك لح و قح انػ ه اد ي س و وأ ت ىح ط ي ي وم الر تح س ت وي ار م ع ا يها ف ـ و ه ود د ها بال ب حس ه د وال أ ػا بن ػض ر يف أ م ث ر ج م ع تػ اؼبس ار و ج كم حح س ا كب ان ػػػػػػػػػػػػػػع ي م اق ب ه اد د ػع ن ػػػػػػػػػػػػػػػػػػين ن س ػػم ث ػلح وثػح ف ر ػػػػق 3ار ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػي ع يل ال ك و ال ل ا صب ه ل م ـب ة اد الع يف ن ك ط ات الو ر يػ خ ب اى ن

.97عاصم ؿبمد األمت بن عامر, لغة التضاد يف شعر أمل دنقل,ص 1 .نسخة مكتوبة خبط الشاعر 2 نفس اؼبصدر. 3

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

33

وكيف أنو قرف فيها أكثر من قرف وربع أقاـو ناحتل أرضاستعمر فالشاعر يسرد لنا كيف أف اؼب .وساد حبكمو اعبائر وطغيانو الظامل نب ختات الوطن

ويقوؿ الشاعر يف البائع للوطن: ارػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػط ػن و ق ػب اتػ انة ر ي اػب ن شب ادهس ك ار ت ط وغ ب س اع ح البي

ارػػػػػػػيج ى ب م ت ة واح يف ر ع اؼب ع ا ب ه د ال اع ب ن ب ط ن على الو ػط الب ت خ 1ارة النج ن ه و م ام ظ يف ع م ل نتع ه د ال ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػو بق ػق نػ ي لبح اي اف ر ػو ك لح

ن رضي بالذؿ واإلىانة من أجل مصلحتو الشخصية, وكيف أنو أحتمى صورة م ىي ىذهوجعلو سنده ومعينو, كما تصور ىذه األبيات ما وبملو الشاعر من حقد شديد عليو فهو *بػ)بيجار(

.طن على الوطن( الب ت )خ :كما يقوؿ الكلي للقصيدة.ىذه الثنائيات مشكلة صورة فنية رائعة رظبها التضاد وفق وىكذا تست القصيدة

ويعود الشاعر قائال: ارػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ الع وال ز ع ال اج اه ت ن س ب ل ه اد ػػػػػػػػػػػػػػػػس اة ي ػيػػػػػػػػػػػيل و ة ج ػػػػػػػ سطب وـ ػػػػػػح يف ي ارد الن ػػػػػػػػيه ل ص اب ل من ق ػػػػػػػػض وبف ه اد ػػػػػػػػػػػػػػػػػػس و ش ال د ب ػاق ر د ػسب ال من ض وبف ارػػػػػػػػػػه ه اج و دح ل ع اب ل من ق ض وبف هوالد أ ؾ ر ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػت م ػػػػل ن س ػػػػػػػػػػػػػػل مػض ػػػػػػػػػػػػػػ وبف 2رارػػػػػػػػػػػػػػيها أحال ه وام يز ز ا ع ى ال وخ ه اد د ج ض أ ر ن أ د ع ه ش ت اس ل منض وبف

بفضلهم استجعنا اغبرية, وقد كرر كلمة :يقوؿ و د الشاعر ىنا بعمل اؼبناضلت والشهداء, اشأات اغبالة اليت على اجملهود الذي قاـ بو الثوار, كما تصور ىذه األبي اطبس مرات تأكيد )بفضل(

عاشها الثوار أثناء مواجهة اؼبستعمر, كالنـو على األرض ومقابلة أشعة النتاف, وكيف أنم تركوا عائالتم وأوالدىم والتحقوا باعبهاد ؼبقابلة العدو وجو لوجو من دوف خوؼ.

:يقوؿ أيضا على اؼبستعمر ار و ن الثػ م ص و مح ه ؿب اد ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػف ا ر ط س ه اد ك ت ان و قح ب ل ي غ وم ؼ الر ر ع تػ اس

3راا ل ب ح ػى اؽ ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػه ش د ال ب ل ىل و ة اد ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػف إ ىت و ح ػيف ام ود جح بوح س ح

.نسخة مكتوبة خبط الشاعر 1*

بيجار: ىو قائد القوات اؼبظلية. .نسخة مكتوبة خبط الشاعر 2 نفس اؼبصدر. 3

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

34

بعد ىزيبة شنيعة ناؽبا من بالدهإىل اسرافهذه األبيات تعرب عن عجز اؼبستعمر ورجوعو خائبا خ .تصديات الثوار األشاوس الذين كانوا باؼبرصاد لو ,فبا جعلوه متعبا ؿبمال باألثقاؿ

ثت على الشهيد الثائر اؼبناضل اؼبدافع عن الوطن قائال:ليويف ختاـ القصيدة يعود الشاعر

يده ش ل كح وح رح ة ل ي د و ى اىح ر ة اد اس ػ وا يدح ه ش ي وأ يد ص ق م ت لب ديي ش والت ت ػبح ل ا ل ن ع ج ه رح د ع بػ يد ز ػ ان ت و م ي ز م ال ب و ح د ن مب يو

1يد ش ن يو ااف ب و ػػب يا وـ واليح يد ل خ يد باجملد والت ه الش م ح ر اهلل يػ قد قابلت بت صورتت متناقضتت نبا:فتضاد كليا بت أجزائها, دة ىكذا رظبت القصي .دوا اػبت للوطن وىم الشهداء واجملاىديناصورة من أر -

.اػبائنتمع الضرر والسوء لو وىم اؼبستعمرين صورة من أرادوا -

ائية ضدية بت تقـو ثنحيث " شاعر ةنوفمبر وهبيف قصيدة "كما قبد التضاد الكلي مرسـو .االستعمار واغبرية يقوؿ الشاعر:

ربػػػػالغازي ىو رية ػت اغبػ ج ب ر ػف الإذ ب ب ػى عب ا الش ذ ى ا أسيادرن ب ص ػعا ش نك ي ام بتض ة ػاحا الر ػفنس شح األم ب ك ػت ب هب رب واعبهادػا باغبػت عدونكب ة ػاح ػره كب اد وره ق ت ث ن و ػك

اد ك االن يف ر ػهبح ب اي ػخ ع رج احو داوي أر ق ر ح ت عدونا د ر ح دح اد ع األبػ ن اي م ػي ج ػط ن ل ط و ل ع م و ػح ال و وس ػوت و وقح ت د ػح برغم ع

اد د ػ ان ىت ػ ح اش ن م ت ب ك ارؽ ف و اح ب و ذ ػت ين ك س ر و و مط ػيش ج اد د ر ػمو ل ػاك وح ر ح الب س ع ت ة ػاح و ه الد ر اد * اؽب ر اب ػش لب ال ب ادػؽب ن ػه ب ـ حح ز ر ػت ات اب ب ود و ػاح ػي ص م هح وتػ بصح ع اف بالش اؼبد 2ادػم وا ر دح غ نػ ل ا الكح ين ن غ ي و ال ب يف ة اح و ل ن اى ظب يف ر ي اػي بالش الط

االستعمار ووسائلو اغبربية اؼبتطورة واؼبختلفة اليت استعملها ضد قوة على ةىذه األبيات دال لك , فاؼبستعمر يببواخر وطائرات, ومدافع ودبابات, ةكت حادا الشعب اعبزائري, من أسلحة وسك

.ة خبط الشاعرنسخة مكتوب 1 .472 سعد بن البشت عمامره, أضبد بن الطاىر منصوري, معجم شعراء وادي سوؼ, ص 2

دبعت البابور وىي الباخرة وىي وسيلة نقل حبرية. :لبابر*

غمام مهدي شعر في التضاد أساليب الثاني الفصل

33

وكل ىذه األنواع من األسلحة مسخرة لتعذيب الشعب حبرية, ىأسلحة برية وأسلحة جوية وأخر اعبزائري وقتلو ونفيو من الوجود ىذا بالنسبة لصورة اغبرب واالستعمار.

يف ىذه القصيدة فنجدىا يف قوؿ الشاعر: صورة اغبرية واالنتصار أما ادػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػي ز و ت اي ػو ج اح ر ػوأف رر ػ و رباح ر ج أ ت ر بػ اح ت ر ا ب ع تػ الوطن ا

اد و ػن اعب م مي ر ك يد د الش قت و يف الو اح ػظب ت زد ب ػاشعك ي نح ام بتض ادػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ ػياء واع ن ء ى ر خ اك ان زم لع ة وهب ػاح ر يف ك ػ يشواع ؾ ر ػنص اهلل يح 1ادو ػاعب ر اد ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػالق م ػظيه الع ر ص ػػو نح اح ػب اوي صح ض ور صح من ح ب وطنك صح

ويقوؿ أيضا: ادػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػب ػولع ين د ػن والط و ػل ا ل د ف و وح ى برح ح هيد ض ش وف ونص يح ل وم ادػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ شواالن يد ج ػ مالت والح اى ت و يس اح ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػس ي اؼب اى ػػػػػػػػ ا بػن وط وارح ر ػ ح

دال ػػػػػػػػػػػػي باى م ل كح يف ح ر لف ا ت م م وع احة ػػػػػػا الس ين ل ويت ض ا اغ ي رب م وف نح د اػػػػػػػػػػػػػػػػػي ق وخ واليػ يح الش هد ع رت ػ حة ود اح ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ رتا مح ن د ال ػي ب ل ازب ت د ػه ع

2ادػػػػػػػاستقالؿ دامي صحيح من األوت ةػاحػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػرتة مح ػرىانيائ ز اعب ور د يت لبطوالت واالنتصارات والتغت باالستقالؿ واغبرية اليت ناؽبا ابشادة ربمل اإل فهذه اؼبقاطع

لتو من أفراح عمت ومامش قدمت خالؽباوؿ نوفمرب والتضحيات اليت أالشعب اعبزائري نتيجة ثورة .البالد يف صبيع اإلذباىات وكيف رجعت اعبزائر عالية الراية مستقلة

رسم التضاد الكلي يف ىذه القصيدة مقابلة بت صورة اغبرب واغبرية. اوىكذ

.472 ص ,السابقاؼبرجع ,سعد بن البشت عمامره 1 .473, ص اؼبرجع نفسو 2

ثانيالمبحث ال قضايا الشاعر ومهومو الفكرية

نا واآلخرثنائية األ -1

نا واجملتمعاألثنائية -2

والكره ثنائية احلب -3

ثنائية الزمان واملكان -4

أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل الثاني

35

نا واآلخر:ثنائية األ -1

نتتيفآلار تتثاالعنتتهل تتااذلرتت مااراثدتت ااتتةراآلدهتت ا تتهلة ليفهتت ستتل اااعتتيف ثايةيفالتت اأا لثكيفنتختلزل عيف ثهاخليفص ضل اا هل.

دق لااعيف ثاقصلدة"اا داع"

يف ص ت آلد تتل ع لت يفش ت ث ض يف ن دل يفر د ل د يفآل دت يفر د ب

ث تتتتتتتتتتتتتتتتتتترت ا ل اح آلر ق تتتتتتتتتتدث ااط د آلش تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتا د آل ن تتتتتتتتتتتتتتتتتتتت ا ى

يفه ع ه د ع اااق ك ل يفل ب يف س عيا ل ع ل دث د ن ع

ت ث ض يف دت يفر د ث ض ة آلب ن ع ج آل ه ث ض ة ب ليف ع ه ا تتتتتتتتتتتتتتتتل ع ج آل ت

ن ل ت يفن آلب يد تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتدر ت تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت آلد ث ي يد تتتتتتتتتتتتتتتتتله ة آله ت

تتتتتتتتتتتتتل ع ش ل ة ه لت ك هل با ل قت يلد يب ش يفك ي ع ج ر ت يفا ق

ياد د تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتان آل ة ن ح يفص ل نت اااد ح ر ل لت ياد د تتتتتتتتتتتتتتتتتتن ت ع ج ر

يفذل ل لن ي ف يفر .1 تتتل ع ر ان يفذ ب قل يفا ه م ث اه يفذ ييفد ق ر ايفا

أن ااقصلدة هذه د د ع اادندآلابداد قثبيف ث آلزلنعصددقيف آلاااااصيف بايفيف ا اأ قلق ه نحفاحملن ب ث الجلريف ل اأ ثافآلاالقيفالد هبيف جاام االصثدح ا ااعيف ث

رفهذهااقصلدةهص حيفقناذاككيفن لر أن يفهبيف بعدنر صث يفنل ف جدآلااا اطر إىلاص هلالعيف ث آلاسلعدادهالذهيفبااااعيف ث فيفاريفرقالجلريف يآلاا فيفشل يفنيفهيفبقص

كيفن يفاقيفةلخلد اا طا احملن ب"ار ث" يفمأ"أنيفااعيف ث"زلن بل ف قرت يفماجلريفعااعيف ث عأ .يفر قفالسل المالقدرااذي امبيفارثاقبلةه

ن خ ال ب خبطااعيف ث1

أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل الثاني

35

آل شا ي"دق لااعيف ث4"قصلدةكريفصلديةيفال اأنيفآلار ثا

ا ث ه د ن أ ك ث ه يفاع ه يفه لت ج يفآل ه ض ث يف يفش آل ا د ث نت ا آل يفه لت لن

اد د ا ت ج ي تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتيفه ة يآله تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت ل ث يفف د يتتتتتتتتتيفه ة يآلتتتتتتتتتتتتل يفد يف

ب ل ط ن ااع ا يفل ال ص آل ة ا ر ا يفه هت ث ر تتتتتتت سل يفه س لر ر ا ج ب ت

ب يفر الق ع د هت م د ا ح يفه هت ةت تتتتتتتتيفآلب ه د ل آل أ ر ض ب يفط زل ات

دضيف4أكريفدق ل

ىيفد تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت ن ع د يب د يفآل تتتتتتتتتتتتتتته لت د يآل يفد تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتاذل آلر ز هت ت ز

يفا ه ض ل يفتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت هل ص ال ىب ل د د ث لت ن لت ق آلب يد ل آل أ ل ت

تتتتتت لة ا ك ب يفر د يفتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت هل ال ب د ع هت يفآل تتتتتتتته ض ث ف ت ا ياد ث ا آل يفت

ك تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتلة ل ه ا ت ع ف ث ع يفه تتتتتتتتتتتلتتتتتتتتتتت يءف ش ا ي يتتتتتتتتتتتتتتتتلة ا

يفه تتتتتتتتتته د ع ن ل اص لت ة يفا ا آل ا لن ع ي ه آلر ث ض آل ا آلر ث

يفتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتته لت يف ط ن اج آل يفن ط ل ياا ه لن ة يآل ااد آل تا د اا ىآل ه

د يف يفه ض ر ا ت ع يا ث يج اآل د ا ا ت ع .1يتت ال س آل ت

ااعيف ث"أهقف آلقلقيفف آلاحلةني)اأم( قفالشلليفق"ار ث" ا"نيف دعلشصثا يف يفاعيف ث نر ليف اا قتنر ا آل زدا سعلد فه ا رثهيفدا لليف آل زدا احلج فثدض أ الأدد سعلد

اانلت ا ليفهبيف ث آل ادلاث ا ا أ ااذيقضل فيفاعهث دهث فهذه كأن تهثآلياأبليفآل

.ذليف ااعدددبيفاعيف ثاليفبأ آلختلزل عيف ثهااصيفدق آل ن يف ا

ن خ ال ب خبطااعيف ث1

أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل الثاني

33

)اأم( فه دعلش يفا ا"ار ث" قفااضليفعآلاحلهلةاليفب"كريفهقف"أنيفااعيف ث" عت ا" عت اادداآلياجثا ي"ااضلقآلااادرآلدظهثذاكاق ا " عت اه للن"

.ي" رضيفهيف دتآلسال

ااعيف ث"آل ادللالم("أنيف ا الل)ديفء هةيف بق ة فث ة ااأآلذاك يفضثة اريفظارهل 4 ةيفدة هةيفت را ة صالت )اأم( ا اللك ض رآلهةيفثادي... جثا ي يفدة اآل ث

اا يفاب) 4اذليفء( ضرهل سرثهتيف آلذاكااأاريفظارهل بة هتيف سال لهيف بالصلهيف نعدهتيفطيف لهيف...

4قصلدة" نلباحلنلل يفب"دق لااعيف ثا

ن ر آلج ءىع يفب لل ن احل لب يث يفط يفق ض يفن ال ة لع ا آلا ن

يفتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت لر اا ن تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتليفادلص تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتل ه لة يفن آلن تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتل ة ب دل تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتهت

ال تتتتتتتتك ق د تتتتتتتت ص ش يفد يفل يفآلفت ل ا ا ك ا ه ث ك يآلذ ل ق ا ا ا يفن

يتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتيفن ن اح ر ب ة ث ع د ع ب ا يفبل ر ث يفم ل ا ع تتتتتت ن تتتتتتن ه س

ه ث ع ي تتتتتتتتتتتتلل ة يفب ن أ تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتته ث لت ي ك ت هل يتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتل ن آلا

يتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتيفن آلز ة دة يفد ل ل ي تتتتتتتتتتتتتتتتتتتض د ه ر ص ه آل ا يك ث ر لت ة ض

اح ر ر د آل ن يف تن أ يفب آل ث ا ن د تتتتتتتتر ع هت ا ه ر د تتتتتتتتتيف ر تتتتتتتتت ىكر تتتتتتتتتيفل ب ن 1يفن

اجدل االضيفد األى هذه بني آلار ث"بليفت "اأنيف ااعيف ث ا يةيفال بني االقيفبا اللااآلااصددق ه فيفأنيف آلااصددق ااصيف ب ه آلار ث ا فعيف ث داا صددق أن دثى يفاعيف ث

بنيص رهني لضيفدهنيمهيف4ااةهيفد ه دقفا ث لعيفرض ع عيف ثهاذاف عيف

ن خ ال ب خبطااعيف ث1

أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل الثاني

35

ص رةاحلبآلاا فيفءااةداةهيفاصددق -

ص رةالريفءآلاا درااةحيرلهيفااصددقضل ااعيف ث.-

اأ اهذه ااعيف ث ا لرد ااذيي دآلقد االضيفد ااذيدعلع بليفت لى فيفالقيفبا;ااصثاعااعيف ث آله هقيفباقيفام لىحليفقلقيآلد يبل هثآلاا درآلاا فيفءااةر يبنياحلبآلالريفء

كيفااآل يفيبدااصداماادا ليسيفسشع ريي أ ندا ن.أآلاخليفرجيبني يفه

شالتهضيفدا يفصيفبيفاعيف ثانطالقيف ا قر ااراثيآلااةر ي ا اللتآلهذهاأبليفآلار ث بنياأنيف ااثةيفال آل علةيفهحتبااصددق ادآلن قيفبا آلفيفأنيفاارتكلن سةدا أ يفظة ذليف

طثدقاذلجثآلاا درآلااة ليفنن باضمضياحيااعيف ثآللدارتثدلعيف ث ث)ااصددق(فه لارب.يفشع ربيفاذندآلمن

)ااعصر رادل ن ن( لثدق لااعيف ث4ار ثاقصلدةنيفآلأاكريفصلديةيفال

ك تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتر ا يف تته هت ر د تتتت اا ت تتتلر تتتتع تتتيااتتتتيفه تتتتتت ث يفد يااص ا ت ا نت نتتيف تتتت ردتتتتتتتتتت صر

ىل لك يفش لف ظ ن ك تض ث ت ر ا حت ا ش ال تتت ث يفد ر ك تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتس د ص ر ااق آلا

آلك ز ه ك ث ك ا تتتتتتتتتت ش ال تتتتتتتتتتتتتتي تتتتتتتيفا تتت تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتهث يفد ن ا تتتتتتاااتتتت ب تتتتتن ذ ت ل تتتر م ز ل

ت ث ص ت ن ا آلك ر آل م ه تت تنيف ص تتا آل ت تتتتتت يفر ت تتتتتتتتفت يفت تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتيفستتتتتتتتتتتن ث يفد ع ن آلاب ث يفش ن ل د م ه ادد ا

ن ه ا تتتت ا ا ث ص تيب ا تا آل ث تتتيفد ط ش يفك تتتتت ث تتتتتلط ح آلرك ح تتا تتص ك ت تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتيفبت تتتتتتتجاه

ت تتتق يفل يفب ت تجم تتتتتتتته ش ال تتتت ك ل تتتتتتتتتتتتتلا ضل يفنتتتتتتتتتتتتت ن يفإ تتتتتد د تتتتع ب ا تتتتتت ي ل تتتتتتتت م ا تتتتتتتتتا آل ن

زل اب ذ تتتتت د آل ز ب تتتتتتدث تتتتتتتتم تتتتتا ر يفا تتتتت يفن تتتتتتت أ ت تت تتتتتتتتتليفف ت تتتتتتتتتت ب تتتتتتتتتتلع تتتتتتتتتص م تتتتتتتتتتيفا تتت تتتتتتتتت ن

تتتتتتتتتتتا تتتتتتتتتآلا د تت ر ع إهت ش ال تي ر د يفن ت تتتتر يفن نت تتتتتتتتتتتتتتتتتتص ن ل ب ث ض *ل د ت تتتتتتبل ت تتتر تتتتتتتا تتتتتتتإحت ن

أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل الثاني

35

يفن يفك لف ك ث ع ت يبل ت تتتتتتتتتتتتتتت د ع ة تتتتتتتتتت تتيفدتتتتتتتتتتت تتتتتتتتتن آل ز ه يفد تتت اب ث تتتتتتتتت د تتتتتتتتتتتتتتا آل ت تتتتتتتتتتتتة ك تت تتتتتتتتتتتا

نث اخل ب ت ة تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتك آل أ ة ا ا يفن ت تتتتتتتتيفنت تتتهد تتتتتتتتتتتتتتتتتتع تتتتتتتتتت ن تتتتتتتتتتتتتتع تتتتتتتتن ش ا تتتتتتتتتتتك د تتتتتع ب ن

تتتت تتتتتتتتت لات ث تتتتتتتيفه ت تتتتتتتتتتاا يفش ر تتتتتتتتتتتتتتت آلل يفن تتتتتتتتتتت د تتتتتتتتتتتآلاال ض ع تتتتتتتتتتتتتآلاا نث تتتتتتتتتتتتيفخل ب آلف ث ت تتتتتتتتتع ن

د ق يفد ح يفر ت تتتتتتتتتتتتتجثق ت تتتتصت تتتتتتتتتة ك تت تتتتتتتتتتتتا يفن ث ت تتتتتتتتتتيالتتت تتتتتتفيفص تتتتتتت تتتت ب تت تتتتتتتتتيفاتتتتتتخ تتت تتتيف ل ت تتتتتتآلاآلن

ة تج ا تتتتتتج هل تت تتتيفدثد ل ت تت ا ت د يد ت تتتتتتتتتك م ر ت تهتت ت ن تتت تتتتتتتتتتفيفر تت ن يفن تتتتت تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتته م ه ن تت تتتتتتتتت ا

ل ر ا ب ر ا تتتتتتتيش تتتتتتتتتف ي ل تتتتت تتتتتتت ج ث ر لت تتتتتتتتتتتتتت تتتتتتتتتد 1يفن ب ث تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتط ة تتتتتتق تتتتتتتتتدز ت تتتتتتتتتتتتقز تت تتتتتتتتتتىهل تتتتتتتتتتتتتتتتتتتت تتتتتتتتتآله ن

آلاآ ثااقصلدةدق ل4

يفر تتتتتتت ب تتتتتتن ذ ت تتتتتتتتتتتتتت ت ل ر تتتتتتيف زت يفتتتتتتتتتتتتتتتتتتت ن ن يفل فت ا ل تتتتتتتتتتتتتت ش تتتتتتتليفن لف ة تتتتتتتت ن

ن ذ تتتتتتتتت رت ب ر ل يب اال تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتته يفل ن ك تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت لحح تتتت ص ان ز نت ز ا 2يفن ن ض يفق ه تتتتل

إن يفند ااا جاظلريف دآلرااطيفاثآلإمنيفدعرادآلرؤديدااعصر راهذهااقصلدةل. عيفدلفنالرظل نيااعصر رهةيفه أيأن

)اهذهااقصلدةأ يفمار ثآله ااعصر ر( قف هلةآلدهع آلسؤالااعيف ثيفقفأنهكيفنبع اسن اادلعيفكا آلااعصر رنر السادد أدىنفاثةلدابآلضع اااقرص عأن

كريفقيفلااعيف ث4 اسنبآلج دهاهذاادلايفن فه

ر ا آلا د ر ع إهت ش ال ي ر د يفن ن يفن ن ص ن آلل ب ث ض ل د ب ل احت ا ر ت

.ن خ ال ب خبطااعيف ث1.ن خ ال ب خبطااعيف ث2

.ن قيفآل أيأن ا يفا اسل الم*لبد4مبعىن ادآل

أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل الثاني

35

ااقصلدةدعرتفبأن د طيفردة إلأنااعصر راهنيفأيأهنمقنض ا لل ادآلن قيفآل أآلااثآلحااةلهث إمنيفرتيفلآلصل إىلااقرص آلالسالريفلهةيفه رتيفلادلظأ ه ااذيارتيفكيفا ثابآلاخلريفشآلاانمهظلاا هلآللإىليءه مفهمحيلق ن أ يفهله اااطل رادلخلر آلادلةن ذة

ااعصر رفه ضطهد ل باحلثد داسآلدطهلآلندآلن فأيأهنيفدتلكاا لط آلااق ةأ يفهل نيفشثة لثجعادق ااابطثادأندثنتبثاءةصددق ااعيف ثاهذهااقصلدةأر لىكثا ل

زى آله أنااذيد هل لىااطثدقااصحلحه ادلخطئ آلأناخليفطئقص ذات اااقصلدة آلهذاا ثف اضملكااق ةآلاا لط بايفف أشايفذليف. اكيفن لىص اب ه

نا والمجتمع:األثنائية -2

فهت كيفناذلدف ةهيفاال جل آلااةصحجلريف ل ا يفجلااعيف ث هديريفم ض يفتاقد

قاا تلب ااتلرتع تال يفنإالهم اذاصلدهدةنتذاأاإلسيفءةإىلاارثدأآلالريف آل عاإلضد 4*ش(يف ل ل دة)ا لدق لاقص ثلريفآلضمقلهيف

ا د تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت م ه ع نت ط آل يفن ل ااخل ن يفإ ا ت تتتتتتتتهإ تتتهل يفش ة تتتيحل ز يفش ت تتتتتتتتلل تت تا

هيفد تتتتتتتتتتا تتتتتتتتتتتتتن أ ب تت تتتتتتتنس ن تتتتتتتتتتتتط آل ال ت تتتتتتتتتتتت م تتتتتتتتتتتتتتةه يفد تتتت تتتتتتتتتتتتث ر اا آل يفش ت تتتتتتتلل ا

يف تتتتتتتتتتتتتتتتتتاا تتتتتتتتتت تتتد ل دت ب يفر ق ع تتتيااهز يفد تتا ت تت ابت ث تتتر هدت يفد ت اف تن تتت إ

هإذ يفد ع تتتت ان ث تتتتر دت ك تتل ب ج تتتااا يف تتتتتط آلاق د ت تتبك ض ث تي تتتتتتف ت ن تتتتتا

تتتتت إ ل تتتق ت تتآلهم ه تتتق ذ تتتيفزل ت تتتت دت تتج تتتتتتتياات تتتتتف م ه قت ث تتتتف إ ب تتتتلل تتتيفاحل ت تتت تتتتتا ت

م ه قت ث ي تتت فش خ تتتتتتتها تتتتلت تتتتاآلك ث تتتتتت إ يف ج ع ب م ه ط س آل ك ال يك ا آلحت

يف ل نت تتل ا ك تتتتتتتتت ث د ا تتتتتتتتتتتذت ص تتتتتتتتتتت ث ت تتتتتآلبم ه نت ع ص تتتتتتتتتيف ت تتتتتتت ادن تع ل ت تتتتتتتتدلك تتت تتتتتآلب

.الليفشهم الدعرتف نبيفلرلا*

أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل الثاني

35

يفس ل تتتتتتتتيفهس ع ت تتتتت ع ر تت تتتتتتةيفه ت تتتتتتت يفت ه ت تتتتتتتتتله يفس تتتتتتتتتتتتس تتتتتتتتتتتياط آل يفن ت تتتتتتتتكا تتتتتتتتت

تتتتتتتت ط ط تتق تتتتتتتتيا ز آلم د ث تتتىادلل تتت ث ر ح تت ت ديفس تتتتتتتتة ن ب ا ز تتتتتتتاا ا .1 يف تااق تتتحت

لشكفل ااعيف ث(أشليف ابفهثن)أنيف اارب آلسليفاطلهمفهيهعلربهذه االبيفم ر للض ثافق فهم احل ار عهيف اإلدةرع لى ه لط ادلثضاخلنلثا ااةيفساثا دقيفبل ن آلكيفحلثبيفء ن يفن

آلااا لض ب ج دقف قفضببب جيف رهم آلااعيف ث آ ث بيفاقططؤه ا آلدةعلهم لء4بلجةنهمآلاحلذر ةهماق ا يصآلد

ع ت ق افت ث هت ل آل دة يفك ع ط تتتتتتا تتتتتتتتتتتتيفخت ل ك تتتتتتتتتتلتتتتتتتتتتتص تتتتتتتتتتن يف س ىا

هت ث افت ق ب ث ق هت ل يفد اآلص ذ لك ص نت ل يفاد ا يفهع لد ر يفد ان يف يفد ة ي ا

اد خ ل ا يفش ل ل ثا ق فت ا تتتتتتتتتتتت زل يفد ا ف دت ذ تتتتتتتتتتتتي ث تتتتتتتتتا يب د تتتتتتتتتاا آل ا تتتتتتتتتتآل ا

ب ث يفهت تتتتتتتت ل تتتتتتتتتتتتيف زل لل تتتتتتتتتتتت اث هت ل ا تتتتتتتتتتتتتتص ا لا تتتتتتتتتتتتتتل ق ل تتتتتتتتليفهااص ع تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتط

ا ث بت ا ل ن ص ة يفب ه ةت ق يفهت ر ه لل احل لك ل ب تتتتتتتتتتص ة دت ال تتتتتتتتتتتتط تتتتتتتتتف ن تتتتتتتتتتتتتت ك

ا ث ا ب س ر هد ك ل ص ا ذ إ لل رت لك ل تتتتتتتتتت ا ر ت تتتتتتتتتتتتتعد ا ن تتتتتتتتتتتتتتق تتتتتتتتتته آلل

يفب ط يفهر ع تتتتتتتت ع تتتتتتتتتتتتتتر ةت يفه تتتتتت يفت تتتتتتتتتته تتتتتتتل تتتتتتتتت ه تتتتتتتتتتتب ال تتتتتتتتتتتتتك ك تتتتتتتتل تتتتتتتتص ا إذ

2 يف د ل يفك كب ن ل ي ل ي اب ث ا دد ث تتتتتتتتدك يفس تتتتتتتتتىس ل تتتتتتتتتتتتت ث تتتتتتتتتتر تتتتتتتتتحي

عتتيف ث(هقتتتفأ تتتيفمتلرعتت آل)أنتتتيفاادنتتدآلاأنااعتتتيف ثداتتا عتتتيف ثاحلتتبآلاا فتتتيفءآلال تتتالص

را تتاااةصتتيفاحفهتتيضتتداا تتدرآلاخلليفنتت آلنتتيفكثيالرلتتا اتتذافهتتيهقتتدمه جلهتتيفراتلرتتعال تتثسد

اا ادي.–ااعط–صنيف يفبدارااثقيفف زلرداأ نيااعر دي03400اا يف 20124أآلت11ااعيف ثد ماليةني عه جلاص تااقيفء1 .اا ادي–ااعط–رداأ نيااعر ديصنيف يفبدارااثقيفف زل03400اا يف 20124أآلت11ااعيف ثد ماليةني عه جلاص تااقيفء2

أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل الثاني

56

دعلربطعريفد قع نب ااةيفس هلنهذااأنل عرفضقن لالرلا ةهمأةهثشدفل إىلاارطة آلاالف اهذهادلهة . رتاهمااقذرة فهمبدآلنشكقديف فخ أا

صتتتةيفف تتتااانعتتتثاأذهرفتتتضااعتتتيف ث الز تتت هتتت تتتاهعنتتتهلابلتتتيفتاااةهيفدتتت إلهتتتذهاأآل تتتيفاذاكفقدآلضعهماإطيفرص رةسلب آلذاك نيفضحسل كيفهتماخلنلث .

ااتةآل ةدآلق فةيف لىقصلدة)ادلعيفددة(صلدبأنااعيف ثحيتث لتىاال تيف حآلاخلصتيفلاحلرلتدةدق ل4فه ضد قيفطع صل ااث ميفاةصيفاحدنخابإىلبثاأ يفنفه لهق دالرلع

اح ث تتتتتتر يفآلا ة يفذل ب م تتتتتتلا ل يفآل لة ل تتتتتتيف يفن ع ا دا ث يفض تتتتتتتيف د ك يفر ن تتتتتتتتتتت م تتتتتتتتتك لد

اح ز ةت يفد ه نت ع هت م ل تتتتتتت ه يفب تتتتتتتتت تتقار يفآل ن ل تتتتتتيف ت تتتتتتتتتتتةب ر ا تتتتتتتتتتتتت تتتتتتتتتتتتتاضم د ني تتتتتتتتة س

يفح ح تتتتتص إ ني ر يفا تتتتتس م تتتتتتل آلانت ني تتتتتتتتل يفن ه يفن ث تتتتتتتف م ا س ر آلانت م لا ل ه د ل إ

يفح تتتتتته ث ع تتتتتتتل إ ح يف تتتتتتد ا ا تتتتتيفآلك تتتتتتتتيفن تتص آل ح ر تتيفاتتتآل ح يف تت اهلل

يفح تتتتتتتر تتتتيفه ة يف تتتتد آلأ هل تتتتتتتتتتاخل ث تتتتتتتتتتتتث ا تت تتتتتتيفدن يفض ع تتتتتتتتت اب تتتتتتيفزل ن يفإ تتتتتتضم د د ت تتتبل

يفح تت حص ل يفيب ج ث تتتتتا آل م تد ا تتتتتتيف يفن تتتتتتتصل ب ن تتتتتتتيس تتتتتتتته م تتت ااث تتتتل ص

ان هل ت آلج ل بت ث ق تتتتتتتتتا م ا تتتتتتتتلف د ت تتتتت ا ك اح آل ث ع ه د يفد م ه ل ص يد تتتع ضم

اح ث تيفاار ة يفذل تتتيب لل د تتته ت تتتت آلان يفن ة ت يف ت تتتتتتتتداك ذ تتتتتتتتتا لد تتتتتتتااع ح تتتتتر آل

د تتع ااق اك ذ تتتتتتتةب يفح ن ص ر يفا يك آل يفيفض يفد ع ك د ج آل يفن ج ث يف د لد تتتتتتااع ا 1

كريفدق لانرسااقصلدة4

ح ال ر يفا ن يفر تتتتتتتتتتيفآلاص ن يفر تتتتتت نيفآلاك يفن تت يفآلان ة يفا تتتتج ر اب يفر د م تتتت ار

اا ادي.–ااعط–صنيف يفبدارااثقيفف زلرداأ نيااعر دي03400اا يف 20124أآلت11د ماليةنيااعيف ث عه جلاص تااقيفء1

أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل الثاني

56

دا د ق اااث ب يفر د م ار يفن ن الا ا اح ث ط م ذل يف ج ث دت يفك زت 1

لى فه دلح لىنعثادل دةآلاال يف حآلحيث بليفتإىل بااعيف ثتلرعاأهعهلهذهادلصلحنيفااعيف ثهةيفاعنتدآلرأن الهلان آلطيف اا ااددا آل آلزلااث مكصل رضيفااكثيفر ااااإل

كريفهثىفثادهالةهضب أمه ه قظعااذيأصنحا يفج إىلر يفد رآلادلثشدالرجل أنيفااعيف ث() ةعثاحملن بنيااةيفس.دعاانالءآلفآلددهلناال يف حيلباخلأب

اأ يفاا بليفتدآلهذه لى الرجلدلرةيفه آل هل ايف أدفه عرااعيف ث ه أ ا دنفثاحآلأندتحىااعداآلةآلاان ضيفءبنيااةيفس.آلهعماأااثزت آلهةلعثاحملن

والكره: ثنائية الحب -3

كنهل اااععث اارل طلةلااقضل اقد ظلت ااععثاارصلحآلااععبءااعثب اابيفهلريفماا ا ااقضل آلل ء لى ل ض يفهتيف هلرح ر قصلدة ا ثيب شيف ث دد ان يل دايفد آلدع دهذاالهلريفماىلاحلبااذيداة ااععثاءالععباارل طلن آلااعيف ثااععباارل طلةل

ااذداسل آلا د هديريفم لىااقضل اهؤلء ااض ء مبيف اارل طلةل ط ا ذليف آل يفندا علةيف. ااععثدثحيل قنلج أ

دآلن هلةحتراق د ه د ل شيفهدااعيف ثأطريفلبت ديفمآلابلدد يفسي للر أفريد م ااالاليفنااصهل ارل طنيآل عيفدد هليففيفتآلشعيفرات يفندة نأن فلرىنااعيف ثاهلكاالحظ

فل طني"طريفلألهذهااقصلدةااةيفهيف"صر ددا نطرالدعيفرك عهمهذهادل هلةفقيف

آلند تتتتتتتتتتتتيف ص لد ع ن م يفك ع د ع ن آل تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتد ر يفذ د ا ر ط ع ج ث نت دت يفر د

مهت يفك ع د ع ن آل نتتتتتتتتل ه يفااص ن آل د يفآل ة ا ني ط ل تتتتف تتتتتتتتتتتل ع ااع ا

ث ص يفق آلا يفد ج آلح يفاث ب تتتتتتتتتتت در يت م ا يفا ث أ يفل ر ط أ د ج د نتتتتااع آلاا

اا ادي.–ااعط–صنيف يفبدارااثقيفف زلرداأ نيااعر دي03400اا يف 20124أآلت11ااعيف ثد ماليةني عه جلاص تااقيفء1

أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل الثاني

56

نت يفآل ع هت آل ا اااا ر قت آل آلند تتتت ل ااان آل يفق دت ا ث ج احل ح ال ب تتتتتتتتتتتتتتتتل ل ارت

نتتتتتتتتتتتتتب ث م ه ا آل ر أ ىل ر ل اا ن ه آل تتتتتتتتتتتتتتتتتتل ا ز فت يفن س ث يفار ك يفن ع ج ش

يفل ث ه ر ااد د ر زل د ه ع ل اس ل ح ض اال ا ند ز ر ا يفه ر د اا ث ر ا

تتتتتتتتتتتد ر ة هل ص ىا ج يفن ضم إ نآل د ت تتتتتتتتتتيفه دا ث تتته يفش ه ث ر ا

آلند يفا تتتتتتتتتتتتتتتتتل ف اي ااد م ه ةت ا تتتتتتتتتتتتتتد ل ااع لن ااط ة يفل آلاب يفز ف

آلنيفر تتتتتتتتتتتتتتتتتن ص ث ع ل ا ب ض اا لا د ج د تتتتة آلاب د ع ل آلاا د ر ص يفل ر ط أ

1 نتتتتتتت د ج ن ب ا م ثه ص ة لت ا ت ن أ تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتد يفر يفب د ني ل ا ق نت يفا أ

اأ هذه فل طنيبليفهلةيفآلل أطريفل الهيفدد ااص رة هبف ت ااعيف ث أشيفد آلشن قد ههممبأرآلا هم بيفارثسيفن آلضثبهنمقيفآل ا دآلهمب الح ا جثأفداءال طا كريفأهنمجيفدآلا

اادرة. لىذاك4 ثيفل اأآل يفزلرد هذه آلاالقددث رتامآلال ااحلبالهعنهلإبليفتاااةهيفد ااعيف ثأطريفلفل طنيفهمر زآل ثيفلاللضحل آلااصر د.ااذيداة فلخيفرآلال

نث.آلاخلااةذاا حيرل اصريفتآلنآل يفشيفرآلا قيفباهذهااص رةصلدص رة

آلن"قصلدة"شيفردق لااعيف ثا

ش آل ع اض ر ع نت ط ر د آلاا ن تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتلك ث لت ااا تتت نتتتتتتلل ا

هل ن ة فت ب آلااث ل ب ث ط د ن ا ل آلااق دن ر د ه ا يفس ر ل ب

يفر ق ه ث ا ف د ق آلاحل لن اخل يفه تتتتتتتتتتتتتت يفمه دة د ث ر آلااا تاس ر ااد د ا

زلردال نيااعر دي ااعط اا ادي-صنيف يفبدارااثقيفف 3400ااا يف 01/00/2012د مه جلاص تااقيفء عااعيف ث1

أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل الثاني

55

خ ك د ة م تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتل ز ن ع ش ني يفب يفرهتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتا اف ح هيفر تتتتتته

1س ال مب لن يف اآل ه ث ظ ة لع ة ش ةيفر ح س آلز ز ع هن آلز ز ةت فت ة

دضيف4أكريفدق ل

تتتتتتتتتتتتتتتتتتتيفس س ب يفر لط ق ا ام ث ر ط ن يفط ر ق ا ا ن ع ل م ث رل يفح تتتتتتتتتتتر س

تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتيفس ج يفاة ب ح در ا ل ع ب ل ك يفط ن ص ب ل ا د ك يفر تتتتتتتتتتتت ىادلنص ق ا

يفب تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتل انت ات ث ع ا ه ج آل آلح ز تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتن ب ال اك آل ه ب تتتتتتتتتل ك

2 تتتتتتتتليفس اا دث د م ه ر دت ش يفت له ه يفب اا ش يك يفر ض ب ل ا

ه كريفهص ر يفحيرل ااعيف ث ا قدآلكثهضل بليفتااص رةاانعع اعيفرآلن اأهلةيفآللهذهفه "آل شاهثكلن "ن يفنل اق ا نرى ة صر اإل كريفآلصر بأبععااصريفتآلأرذذليففقد

آلااقلا كريف كاصريفتاا در سيفابالأحيرا الثزت فيفقد هةيفآلاتاأن آلقد سل بأليفتبحثد "فيفاعيف ثهةيفد خث اليفس ددثاا ف عث د ش "هلهيفت 4اا خثد اشيفرآلناق لااعيف ث

أن دتىنا اشحةيفت قدآلكثهضل ه حيرل آلااعيف ثآل يف شيفرآلن آلدعلربهجيفهالبأ راا ليفس ليفه اق ا 4كيفنصيفرآل يفالقضي لى

3 يفس س ا ر ةلت هآلن ث ايت ح ان ه ار د ا د ن آلخ يفر ص ن دل يفر د

جالءه ااا ج د.إفيفاعيف ثهةيفدثدد تشيفرآلنآل

بآلااعلم.د لرثااعيف ثابةيفءقصلده لىااةرطاا يف ثادلعح نبيفا اآلهاذ

أ ذ افلدد جااالنرتنت1

www. youtube.com/watch?v=YELCBDHMNE//4http4wwwنرسادلثجع.2 أ ذ افلدد جااالنرتنت ادل قعاا يفبق3

أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل الثاني

55

كريفبل ضمااااق لبأنيةيفال احلب كعرتاةيف عيف ثااعيف ث ةت ن ااانهلأطريفلآلاااثهااط قيفباص رة بذاكقد فه لىشيفرآلن ااعددد ادىفل طنيآل قده بص رةأهث زة طريفل

يفسن ااد فأطريفل شيفرآلن اللضحلز ااةحيرلهيف ثيفل آلالربآلت آلاارداء ة الط ليفن ر ز آلشيفرآلن

ثضاذلجيفءاللعنهل اشيفرآلن.أيف ثهةيفثضادلدحاللعنهل اااع آلقداسل ا طريفلفل طني آل

ص رةدضيفأصلدفلهيفآلااةداةهيفااعيف ثالقدس ة د ص رةادلقصلدة"ااقدس"كريفصلدادق لااعيف ث4حيرل ااعيف ثالاليفنااصهل ن اان ضااذي

هيفر هل ا يفل ت آلم د يفد آل هيفر ل ادلخ يفة س د يفق ةد دز ز يف ضم د

ك ا ز ة ل ا تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتته يفهت ل ع ض آل ا ر د يفب ر ه آل ن ن

د ع لت ه ح آلا ر أاك د ف هيفر تتتتتتتتتتتتتتتتتت اش ل ب آلك د ف ل آل ن ل ل ىادل

ك آل د يف أد د ا د ب ل هل نااص د يفر ادل ه يفر تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتته نت يفت

1

ااقيفرىء دلحظأد لطلع لىن نةل الق برل طني ااعيف ث الق فهذهبأن ادل دة

ال تنت هاعفإ ب قلقي اااعيف ثهل ان ع يهت ه يفمن إ آلآلد ر آل ث ثت ادلقط ىلااقدس كريفأ ا ااعيف ث ايفندضيف ااقدسادى اانلأ سليفافاأل هلتاأ يف بليفتاأفه فقد فل أآلىل راد

قصيفء ااا ج د.إهيفد الاليفنااصهل نآلااعيف ثااة

احلبآلاااثه. يفسل بنيأيفااااعف اانرعيفلتااعيف ثآلآلهظهثقلر االضيفدهة

www. youtube.com/watch?v=YELCBDHMNE//4http4www نرتنت أ ذ افلدد جااال1

أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل الثاني

53

ثنائية الزمان والمكان: -4

ااز يفن يةيفال آلادلايفن رلت لى ريفم هدي شعث جعاإا فقد آله ضلح ادلعىن بثازااعيف ث اادل ل ىااز يفنآلسلل القيفبابني يفالنيز ةللني لةيفقصلنتآلال ضلحهذادق لااعيف ث

اقصلدة"ي رتااعظلر "

تيفد آل لر ث اد يفند ااد ي ث ك د اه يفق ش ث يفط هت ص ب ا يف ا ادل

1ضم ثيفاا ن ث يففت د يفد ل س اأ ح ن ص ق ال ف ك ه ث ظ اان يفن يك اال يفك آله

دقدرآلنضعيففيفلنفثن يفهعلربهم"فالق "أ يفا ادلةيفضلنياادليفضيآلكلففيفاعيف ثدص راةيفسليفداآلهةيفقيفباأ" آلأصنح"اارالق ضملا نأدىنآلسلل الر اجه مثانقلنتهذهاحليفا لىشيءآلل

هى صثأفقدذهب صثااضعفآلاذل انآل بعدهيفقناااث رةآلز ا يفز ا يفااعيف ثبنيز ةني4ااق ا أسهم هةيف فيفالضيفد آلاا ليفدة يفدلإة بني هقيفبلل ص رة ادلنعيفء ادليفضي 4 يف م آل يف مني ظلم

آل يفأاحليفضثادلعثقآلدندآل ااص رة هعاسنهذه ااعيف ث يفحترل اهعيفرضآل ريفرق احيرل بيفاة ن ادراسلةيفاللضيفدااز يفناهذهااقصلدة فخثبيفتيفهدداآلادلةيفضلني فثن يفن أآلكلفهذا

آلادلةيفضلنيآلادلدافعني ااا طاأسليفداادليفضيآلاحليفضثاتيفهددا"فالق " آلااااتيفهدداهعلرب.آلأسليفداادل لقنا

4اق لااعيف ث"ةل اا فل بليفناأ"اكهضيفداز ةليفاقصلدةكذآلصلد

ك آلاهللآل رب يفن تتت آلش لر ق ز آل يفم ق ك ا يفر ص يفد تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتديفة ت

انز تتتتتتتتتتتتتتتتل لر ر ي يفآل ط لل ق ي يفد هة يفن ك ف ع يبض آلر كةةد

يفنتتتتتتتتتتتة فت ك ل شيف ثآلرت لحااآليفد تتتتتتتتتتتة ديفالي اال مي ك يفس اس

ن خ ال ب خبطااعيف ث1

أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل الثاني

55

ث ص ت ااع ا ك ل لر بق يفل أ يفد تتديف 1يفن الحل لن يفط ة بت ث ي ك ع آل

ز ةلني لةيفقصني ث بني هةيف ااعيف ث اأقيفبا ادليفضيااذيآلمهيف4 فلاا ةلتهبريف ز اهل لداآلا كيفنت كيفنزلدآلدا فقدنعلهيفااعيف ثبن أيأفل ضعلر آل ق ا "يقلل طيفآليانلعيفرهيف

. رلر لزان"

فل ذاتقلر آلانلعيفرآلاسعا ةل اا أاصنحتفل أادلقيفباصلدااز ااحليفضثااذيآلاآلاادآلال .أاارةل آلااثقيففل س اءاحمللل آلسيفطاأ

أبثز هضيفدديف قداختذ اااز يفنأسل بيف االةيفقصيفتااةضمااااق لبأنااعيف ث ا الا

فل ةل اا اأندننياةيف يفضثأجاأفقداسلد ىااعيف ثادليفضي ا. ةل اا فلأاتهبيف ث ةل آل يفضثهيف بني يفضياأكيفنت لل اادليفضي فيفاعيف ثدقيفرنآل يف الهيفإايفن ااةآاتآلادليفضي قلمآل يفضث ظلماةبني اشيء ااحلد فلندآلادلريفرقعن يف ااالقيفباآلاالضيفد صةال

. ةل اا فلهيفردخاأ

4يف ثق لااع ا"ديفي رتااعظلر "اقصلدةادلريفرق ااز يفنل كريفصلد

ر يفي د ضم ث ك ة تتتتتة ك ض بالر ع ع ا ة تتتتتتتع تتتتتج ر لر ظ ى ق تتتن هت ث ر ىااع ل ت

تتتتتتتتتتتتتتتتض ث ة ة ص يفن تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتته يفن تتتتتتتتتتتتتتتتتتتيك داال ع آلبت تتتتتتتتتتتتتتتتتتض ر أ ة ع تتتتتتتتتتتتتتتتتج ر

تتتتتتتتتتتتتتتتتتضم د ااق تتتتتتتتتتتتتتص يفد اا آلق ث ع ب آلضل تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتض ث قت م ه د ل ذ ااآلىن ااع ك ل س

يفتتتتتتتتتتتتتتتتتتتلر يفآلا ة تتتتتتتتتتتليفآلا ة لت ر تتتتتتتتن ه ث ص ىض ث ينت لا ب د ع آلاا ء يفتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتة اذل ي

ر تتتتتتتتتتتتتتس ر ا تتتتتتتتتتتتتتتتتتتيفد ب ر ع ح ث ياار تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتلل ل تتتتتتت آل ر اان ة تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتع ج ر 2

ن خ ال ب خبطااعيف ث1 ن خ ال ب خبطااعيف ث.2

أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل الثاني

55

بنيز ةنيسلللرنيز ا يففقدقيفباااعيف كيفنبعدهيف ناااث رةآلز ا يفق ثهةيف فقناااث رةتاحلليفةث بت اآلرجعاأآللن فرربأآلبعداندلعي رةالسلعريفرآلجتربه ااععب هيفنيفبرعاه لط

كيفن ازل أجدددانر سالزااثدنيبعد ا ديفت.آلسلباحلث سلندادآلالنيبرعاااظلمط ن ن

ادل ل بآلب أفث رة أرجعتاا طا ن فررب ك د آلل ا ل نأا دت تاارث آلر ن اعااظلم

عب ااع حيراشحة هةيف ضعلر إفيفاعيف ث ادليفضيحيراص رة دثىبأن فه احليفضث ضل ييفبل بثازاا ضعااةر يااذيإضيفدااز يفنهةيف لى فعرااال ظلر آلاحليفضثحيراص رةق د عثق

.فثاحألزااثي اا لريفلتآلابلهيفجيفتآلال ااععباإآلصا

آلكذاكصلد ريفرق ز يفنل اقصلدة"اصليفزاتفخيف رالسالره رد "

اا ك يف ا آل يفةتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت لاحل ق ع ع آلن ب اث يفط ن ث هص آلر ث يفد ن ىااع ل يفل

ت يفن ك ة ل ص آل ة ر ذ يف ة س ر انت ق يفب اا ا يفت يفد اا يفد ك د ه يفا

1ات ض دد د ج ا ة ز ع ب ت ع ج ر ةآلر د تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتا ن دت يف ا اط ادل ا ث ك

فرتهنيز ةللنيمهيف4رهةيفص االضيفدااز يفن

يفآلىلهياأ- ااثالس"ب هرللقفرتة قنا ااةر س ذ رة كيفنتفلهيف ااة ادل اطايفان " آلكثا كريفقيفلااعيف ث "آل اد آلضيفعاا لب ااة ثفلهيفالزااثاهلكااررتة.اأإىلآلهذاراجعآلرة"

صنحفلهيفااععبآ ةيفدطثبالحليفةبرضااا ايفمأااةااررتةااثيفنل هيفرتة امااثالسب هرللق -كثا ل الضيء اجددد زدزةق د ااذيجيفءب ااثالسكريفاسلعيفدادل اطا

ال الزااثبعد يفا اارزعآلااث بااةإ يفنااذيآات اآلاأبثازاأإآلقد رااالضيفد لى.عثدااه علةليفتااقثنااعلهيف يفش

ن خ ال ب خبطااعيف ث.1

أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل الثاني

55

كذاكهضيفداز يفنليف "اق لآلنيفرش"رمهيفااعيف ثاقصلدةبني يفالنيسلللرلنيص كريفصلدااعيف ث4

ح ن ص تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتلر ا ة ل يفن ا اا تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتلر تتتص ع تتتتع ب أ ا

1 تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتيفس ن ب ث قت هأ تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتيفف تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتلر ج ك ىل آل

كيفأفنعدادليفضيآلاحليفضث فهذااانلتدص راةيف يفا شيفرآلنبني ن لعجثفيف ل لطيف لجربا نبثز ا الا االةيفقصيفتأااعيف ث اااز يفنهضيفداذقداختآلا ثفأا طيفءإلريف يفجزا لىعأصنحض

ىلااضعف.إ اااق ةطثأت لى يفا "شيفرآلن"ااة

ل آلأنيفيف مأندآلاماحليفل ااحملسلؤآللبيفاظ آلهارارتيفال االضيفدااز يفنهةيفاه ضلح يفاخلهل ةلصثاااةهيفد اااعث.

االضيفدادلايفن4

ادلايفنل )أ لى اسرا()ف ق/حتت(آلهةيفكجتيفهيفتبيفل يفص4الجتيفهياالضيفدد رىآل يفأ2ىبيفالضيفدااعر دي)شثق ثبآلشيفل جة ب( يفين عآله

حتث آلقد ضرا ريفم هدي ااعيف ث قضيفديفك ا اللعنهل ادلايفن آلهع اهاانعد هثاآلده ااةدق لااعيف ثاقصلدة"ااعهلد"4هراهله.

يفر تتتتتتتتتتن ب ه ل د هل ك ذ دد د ا لد ب ةاد د تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت ب يفر ة ر يت ت د آلب

يفر ق ىاذل ل ت ل ص آل ت ث س ت اد آلز ةيفد تتتتتتتتتتتتتته ث اار ر يفص يااع ااث ع ن ادلة

يفرتتتتتتتتتتتتتع ب يفدل ف ت ل ص آل ب ث يفاا أ هاد د ق يفا ه اس ث ه ا ق س ق ث اع اا

https://www.youtube.com/watch؟V=yelcbdhamne أ ذ افلدد جااالنرتنت1.202 ص2002 1فق اال آلأرآل لهيف دارااراث طهيفديهنث ا2

أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل الثاني

55

يفرتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتل هخل د ة رل لن ن فاحل آلس هد ل اا ل يفا تتتتتتتتتتتتتتتتتتت يفاا ة هت ث ح ص م يفه ع

ىلاا ثبإة بآل اااعثقىلالإااالث رةاالحثدثد اااعريفلدص رهذاادلقطعاتيفلال ث يفكا آلاأجتيفهيفتالنااث رةشلترتلعأآلكلف قصىااصحثاءجة بيف أىلإ ااالاللااعريفال

قيفبا ط بنيااعثقآلاا ثبكريف اأآلقد ا آلاسع سيف ادلايفنهةيف اانعد آلالجتيفهيفتى بعيفدادلايفنل ادلخللر .

ليفاقصلدة"شيفرآلن"اق لااعيف ث4نكريفصلدهضيفدا ايف

ان د تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتته ااث ن يفدت تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتاخل ا ق ر اأ يفب تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتص آل يفن تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتق ه ل ا اد د ل ا

ح ب ذ ا يف تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتح اااط ا ز ن تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتيفس ن آلا ث ج آله ا تتتتتتتط آلااا اد يفيفن د ث ب أ ا

د ب ل ة ض ر أ ا ا ل ي يفس تتتتتتتتتتتتتتتتتتتا تتتتت ى تتتتق ث ه ااد س ا يف ر ه يفتتتتتتتتتتتيفن تتتتتتتتتتتتتتتتيفآل

يفنيف=ارضةيفبني4فيفالضيفدادلايفنهةيف

بثازإاهاخلليفلدآلربفل عتبأسل بفنارضةيف" ةطقل أ يفارظ "يفنيف"فقدجيفءأفلرظ "

آليفءفل طنيا نيضماةةيفأفالنق ل ثاليفءالزااثةأآلرلز أر االضيفد فيفا ريفءال ت ق آلهذا فل طني أرض الزااث أرض ااق ل ن اث هأكلدا جيفء اااليفناالضيفد ر لا ا ااعيف ث

.لنرعيفلتااعيف ثآلأ يفسل ادلايفننللج ااصهل ن اأرضفل طنيبأيطثدق فجيفءاالضيفد

ةـــامتـــخ

خاتمة

17

منننالللىللعننن ملت صنننإ لإل"التضنننامللعل ننني لماننن يل نننا لمجالينننا "منننالل نننسيتلملواوننن لدل ننن للمهاا:النتائجلأ

للأوال:

و نن ملم نن للالشنن نننجيلع نن لملنننلاليسقننالالتسيميننالملنننلادليننا ل أيلأن عننالمنناللالتضننامللليينن ل -لاجل لملنلالس امللوالبياضلوالإي لوالنااولواحل لوالربمل.

يك نلالتضامللعإىلمست ىلاجل إا لوقن لتتن لصيحنبللعإنىلمسنت ىلالحن وللأولعإنىلمسنت ىل -لجزئيالماللالقحي للوق لتت لعإىلمست ىلالقحي للكامإا.

ل:ثانيا

ل.األململيانتاجلال اللالالينح لالشي يلوإل يفعإىلتكيي لالتضامللل-

لمللالق ا ا لالنق يا.ي يالوقاملسللتي لمليبلحاصسلملالش لعي لالنصلاألل-

ل.تكامسلوانسجامالك يس للملإعامللللت تيبلملنيالالنصلوجيإجيلأل-

لحيا .مسا لمجاليال ك اليق لعإىليياملللادليىنلق للوإليكسبلالنصلالشي يل-

ك نناليي نن للأع نناالالننصلمنناللأجنن لال صن يتلإىللال اللننالاخل ينا للتغإغن لعإىللا لالقنناوئلين صل-لنجيليبينلعسقالملنلالنصلوادلتإق .عإىلإيقاظلالقاوئل أيلأ

يت ن العلللنعلعإنىلالتقاملن ليقاعنالمجنيسلمقي نالصنينالتزين ملت ايننالوإلمليبيض لعإىلالي لاألل-لميا. لصيك نلالتحسنلعلالإ ظلوادليىنلل اظلواجل ملنلاأل

ثالثا:

ل لالضني للإببناالوادلباملقنالصقنمنلوإانال ناويادل انلععل ي لمان يل نا ليلينححن للالتضامل-ل . نالواجملتاألل لعإىلمجإالماللادل عا لماللأمهاالاألنالواآلت ي لاللإىلللعل

خاتمة

17

:رابعا

لعلمننننااككشنننفللننننالالتضنننامللعل ننني لماننن يل نننا لعننناللادلشننناع لواالن يننناال لالننن لكانننن للل-ل...ولمليناالوملننلالبشن وادلتحاوعالملا لالذا لالشاع للألمل ايلادل اقفلادلتضامللوق لع لعإىلإل ن سجي

وننيملمتناقضننالعكسنناالعإننىلنلواحليننالل ولننذالكاننن لن سننجيل نن لأحاالكنن لليننالج ينن لل نن ؤلشننك لوليللعاللحالتجيلالن سيال.لالشاع للإتيبنلكانلالتضامللأملاللللص حالالنصلالشي يلوماللث ل

لمننناليسنننتغ لعلالسنننياقا لاذلاملصنننالإىللتي ينننالاحلقنننائ لك نننألالتضننناملل يإننننالإىللأنو سصنننالالقننن يتلومنننالل سلنننجيلل وللنننعللبيننن لاذلننن للملننننلالنقيضننننل نننيا وكشننن اال وانملاننننالعننناللحسننننا لومسننناوئلاأل

لنليؤث لعلادلتإق لملبيانلاحلقائ لمالل سيتلادلقاونالملنلالنقيضن.يستبي لادلب لأ

ذل نجيللكن ملحلن لودن امل وأإىللايإننال ناللهثن ملواجتبنامل وأو ن ملأنلعأوأيتلاهلللاليظني للوعلاأل نلينسامل.لاللحىت

.وعإىلهلجيلوصحبجيلووإ للحم لوصإىلاهلللعإىلوي نا

ة ـــمـــقائاملصادر واملراجع

قائمة المصادر والمراجع

47

برواية حفص عن عاصم.: ن الكريمالقرآ لقاء مع الشاعر مهدي غمام. -

أوال: المصادر

عمامرة سعد بن البشري واملنصوريي محدود بون الرواىر ممععوم وعراء وا ي سورب مؤبوع بامل س وة .1 .2008الرؤنية للفنرن املربعية وحدة الرغاية اجلزائر م ط م

مكورم افرريقوا املعوري مل وان العورل ماللود الدالوص م اي صوا ي ابن منظري مجال الدين حممد بون .2 بريوت .

ثانيا: المراجع

المراجع المكتوبة بالعربية: - أم 1تامووووة حمموووود ي وووويد محاسووووا فليفووووة تايخيووووا ورقارووووة وا ماعووووا ممربعووووة سوووو ري الوووورا ي مط .1

2012. رفا البوا اللو رعلب محدد بن حيا مقراعد الشعر متح حممد عبد املنعم ففا ام مربعة مص .2

.1948ممصر م1ومحوال همط .1988م 3اجلر اين الشريف بن علا حممد مك ال ال عريفات م ايالك ب العلمية بريوت مط .3 .1991م 1اجلر اي عبد القاىر ممحسراي البالغة ممربعة املدين مصر مط .4 ت. مم ط ة امعة األزىاي م اي الشروقمكلية البنات افسالميمرن البديعح ني عبد القا ي .5 .2001 او حممد مالعربية وعلم اللغة الديص م اي غريب القاىرة م طم .6 .1981اخلفاء وال علا م اي العلم مللماليني لبنان م ط م محبر يب كمال م دلية .7 م طم ت.1الرا ح عبد اهلل مالقصيدة املغربية املعاصرة مبنية الشها ة واالس شها مج .8يبابعوووة مرسوووي ممجاليوووات األسووولرل وال لقوووا مم س وووة دوووا ة للدياسوووات اجلامعيوووة ممحيبووود األي ن .9

م ت.1مط

قائمة المصادر والمراجع

47

.1999وال رازي ممك بة ومربعة اف عاع الفنية مصر م طمالشيخ عبد الراحد ح ن مالبديع .10 صليبا مجيلم املععم الفل فام اي الك ال العر ملبنانم ط م ت. .11الررابل ا حممد اهلا ي مفصائص األسلرل يف الشرقيات ممنشريات اجلامعوة ال رس وية متورس .12

.1991م ط م سقووول م اي الصوووفاء للنشووور وال رزيوووع بووون عوووامر عاصوووم حممووود محموووني ملغوووة ال وووا يف وووعر محمووول ا .13

. 2005م1عمانمط عبود املرلووب حمموود مالبالغوة العربيووة قووراءة محفرىمالشوركة املصوورية العامووة للنشور ملر مووان القوواىرةم .14

. 1988 طم ع يق عبد العزيز معلم البديع م اي اآلراق العربية مدينة سصرة القاىرة م طم ت. .15عدموواين اجلبووايي م سوودع دوود م بريووغ افمووام م غمووام اعموواية الريووب مموون علموواء وا ي سوورب .16

م 1القوووووووورن العشوووووووورين الشوووووووويخ األمووووووووني غمووووووووام اعموووووووواية وسووووووووريتو و رووووووووايه ممربعووووووووة سوووووووو ري مط . 2011م1433

.1986لا البعا ي مومح الف ل إبراىيم م طم الع كري محبر ىالل مالصناع ني متح ع .17 .1992ر ل صالح معلم األسلرل مبا ئو وخم اياتو مم س ة خم اي القاىرة م طم .18قدامة بن عفر مسقد الشعر متوح حممود عبود املونعم ففوا ا م اي الك وب العلميوة بوريوت م طم .19

. تا وصووووول و هفهرموووووو قصوووووعا عصوووووام ولبابيووووودي سرسووووون مت وووووا األلوووووران يف وووووعر مح وووووام الروووووائ .20

. 1994للشعرم طم .1992م3م اي الفكر العر القاىرة مط االصرالحيةقلقيلية عبده عبد العزيز مالبالغة .21القووريواين بوون ي وويق األز ي مح علووا ال وون مالعموودة يف حماسوون الشووعر و ابووو وسقووده متووح حمموود .22

م طم ت. 2حما الدين عبد الميد م اي اجلبل بريوت مج

قائمة المصادر والمراجع

47

مح األصبع محتريور ال ببوري يف صوناعة الشوعر والندور وبيوان إععواز القور ن متوح حفو املصري ابن .23 ه.1373حممد رب مالقاىرة م ط م

م 2جم العراقوامرلرل محدد ممععوم املصورلبات البالغيوة وترريىوا ممربرعوات الموع العلموا .241407*1987.

مووووووة والفهوووووواي إغنوووووواؤير ابوووووون املع ووووووز عبوووووود اهلل مك ووووووال البووووووديع ماع وووووو بنشووووووره وتعليووووووق املقد .25 .1974 م2كراتشكرر كا مبغدا مك بة املد مط

ساصر حممد م الشعر اجلزائري الديص ماجتاىاتو وفصائصو الفنية م اي الغرل افسوالما بوريوت .26 .1985م 1مط

.1979م 1سعيمة مي ائيل مالنري والدجيري مم س ة سررل مبريوت مط .27 .2002م 1الفكر ط هنر ىا ي ميف رقو اللغة ومحيوم ها م اي .28ىيموووة عبووود الميووود مالبنيوووات األسووولربية يف الشوووعر اجلزائوووري املعاصووور م اي ىرموووة للرباعوووة والنشووور .29

.1998اجلزائر م طم .1995 موغلي ا يرسفم محو اع صفصارة يف مراسم افعصاي ممنشريات افبداع ماجلزائر .30 المراجع المترجمة: - بماللوو األعلوي للدقارووة ماملشووروع القوورما لل مجووة ترمجوة محدوود يويوو اللغووة العليووام وورن مكورىن -

.1995م ط م

ثالثا: المجالت

.2012مسب مرب 41ماللد 1مسر ممصرلح الدنائيات ال دية مجملة عامل الفكر مالعد الديرل .1م تصووودي عووون حمارظوووة املهر وووان الدقوووايف ا لووووا جملوووة عووورو البووورا ي الووورا يم جملوووة رقاريوووة سوووونرية .2

.2008نية ال رريةم مديرية الدقارةم العد األولم للمرسيقي واألغ

قائمة المصادر والمراجع

44

رابعا: مواقع األنترنت

- http://www.youtube.com/watch?v=yelcbhamne.

رسـفهـال

الفهرس

97

شكر وعرفان

....................................................................................أمقدمة

الفصل األول: تحديد المفاهيم في ضوء شبكة العالقات

المبحث األول: مدلوالت التضاد

6....................................................................................توطئة

6.......................................................................مفهوم التضاد. -1

6...........................................لغة...........................................

7......................................اصطالحا..........................................

11...............................................................ظهور التضاد وخفاؤه. -2 12.......................................................................قيمة التضاد. -3 14......................................................................بالغة التضاد. -4 15...............................................ضاد يف القصيدة العربية املعاصرةأنواع الت -5 16........................................................االنفصال بني الذات والواقع -أ 16.................................................................التقابل يف الصور -ب 17.................................................................ملشاهد املتقابلةا -ج 18.....................................................................بنية االنفتاح -د

المبحث الثاني: الشاعر مهدي غمام من خالل شعره

21..................................................................................ةتوطئ

الفهرس

08

21....................................................................التعريف بالشاعر -1 25...................................................................غراض الشعرية األ -2 26....................................................................وزان يف شعرهاأل -3 27....................................................................خصائص شعره -4

الثاني: أساليب التضاد في شعر مهدي غمام الفصل

نواع التضادأالمبحث األول:

31.....................................................................التضاد اللفظي -1 44......................................................................التضاد املعنوي -2 45........................................................................تضاد العبارة -3 48......................................................................التضاد الكلي -4

المبحث الثاني: قضايا الشاعر وهمومه الفكرية

53...................................................................نا واآلخرثنائية األ -1 58..................................................................نا واجملتمعاألثنائية -2 61..................................................................والكره ثنائية احلب -3 65.................................................................ثنائية الزمان واملكان -4

71..........................................خامتة........................................

74.......................................قائمة املصادر واملراجع............................

79...................................الفهرس.............................................