การพัฒนาตัวบ่งชี้ indicator development

31
กกกกกกกกกกก กกกกกก INDICATOR DEVELOPMENT รร. รร. รรรรรรร รรรรรรรร รรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรร รรรรรรรรรรรรรรรรร รรรรรรรร รรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรร 2556

Upload: korbin

Post on 08-Feb-2016

250 views

Category:

Documents


2 download

DESCRIPTION

การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT. รศ. ดร. วิโรจน์ สารรัตนะ หลักสูตรศึกษา ศาสตร ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหามกุฎราช วิทยาลัย 2556. ทำไมตัวบ่งชี้. - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

การพ�ฒนาต�วบ�งช��INDICATOR DEVELOPMENT

รศ. ดร. ว�โรจน สารร�ตนะ หล�กส�ตรศ�กษาศาสตรด�ษฎ�บ�ณฑ�ต สาขาว�ชาการบร�หารการศ�กษา

มหาว�ทยาล�ยมหามก�ฎราชว�ทยาล�ย 2556

Page 2: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ท าไมต�วบ"งช�$...ในอด�ตการบร�หารและการจ�ดการศ�กษาเพ�ยงแต"อาศ�ยข*อม�ลการศ�กษา

“ ” ท�+จ�ดท าอย�"ในร�ปของ สถ�ต�การศ�กษา แต"เม.+อเวลาผ"านไป ก0เร�+ม “ตระหน�กว"า ระบบฐานข*อม�ลและสถ�ต�การศ�กษา" ไม"สามารถใช*

“ ” ประโยชนได*ด�เท"าท�+ควร จ�งได*พ�ฒนา ต�วบ"งช�$การศ�กษา ท�+ม�ค�ณภาพ เพ.+อน ามาใช*แทน ส"งผลให*ว�ธ�ว�ทยาด*านการพ�ฒนาระบบต�วบ"งช�$การ

ศ�กษาก*าวหน*าอย"างรวดเร0ว และม�ประโยชนมาก....ต"อการบร�หารและ การว�จ�ย

ในด*านการบร�หาร....ใช*ในการก าหนดนโยบายและว�ตถ�ประสงคในการ วางแผนการศ�กษา ใช*ในการก าก�บต�ดตามตรวจสอบและประเม�นผล

การด าเน�นงาน ท�$งในเร.+องการประก�นค�ณภาพ การแสดงความร�บผ�ด ชอบต"อภาระหน*าท�+ และการก าหนดเป6าหมายท�+ตรวจสอบได* ตลอดจน

การจ�ดล าด�บและจ�ดประเภทระบบการศ�กษาเพ.+อประโยชนในการด าเน�น งานพ�ฒนา

ในด*านการว�จ�ย..... ช"วยให*ได*ผลการว�จ�ยม�ความตรงส�งกว"าการใช* ต�วแปรเพ�ยงต�วเด�ยว หร.อการใช*ช�ดต�วแปร และให*แนวทางการต�$ง

สมมต�ฐานว�จ�ยส าหร�บศ�กษาความส�มพ�นธเช�งสาเหต�ระหว"างต�วบ"งช�$ การศ�กษา ( นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย, 2545ก)

นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย. (2545ก). การพ�ฒนาต�วบ"งช�$ส าหร�บการประเม�นค�ณภาพการบร�หารและการจ�ดการเขตพ.$นท�+การศ�กษา. กร�งเทพฯ: ธารอ�กษร.

Page 3: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ท าไมต�วบ"งช�$... ใช*บรรยายสภาพและล�กษณะของระบบการศ�กษาได*

อย"างแม"นย าเพ�ยงพอท�+จะท าให*เข*าใจการท างานของ ระบบการศ�กษาได*เป9นอย"างด� เปร�ยบเสม.อนการฉาย

ภาพระบบการศ�กษา ณ จ�ดเวลาจ�ดใดจ�ดหน�+ง

ใช*ศ�กษาล�กษณะการเปล�+ยนแปลง หร.อแนวโน*มการเปล�+ยนแปลงของระบบการศ�กษาในช"วงเวลาช"วงใด

ช"วงหน�+งได*อย"างถ�กต*อง แม"นย า เปร�ยบเสม.อนการศ�กษาระยะยาว

ใช*ศ�กษาเปร�ยบเท�ยบการศ�กษาได*ท�$งท�+เป9นการเปร�ยบ

เท�ยบก�บเกณฑ หร.อการเปร�ยบเท�ยบระหว"างระบบ การศ�กษาของประเทศต"างๆ หร.อการเปร�ยบเท�ยบ

สภาพระหว"างภ�ม�ภาคในประเทศใดประเทศหน�+ง (นงล� กษณ ว�ร�ชช�ย, 2545ก)

Page 4: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ท าไมต�วบ"งช�$...

ขยายความช�ดเจนในการก าหนดนโยบายและว�ตถ�ประสงคการศ�กษา เพ�+มประส�ทธ�ภาพในการก าก�บและประเม�นระบบการศ�กษา ช"วยในการจ�ดล าด�บและการจ าแนกประเภทของระบบการศ�กษา ช"วยให*การว�จ�ยเพ.+อพ�ฒนาระบบการศ�กษาม�ความตรงมากข�$น ช"วยสร*างระบบแสดงความร�บผ�ดชอบต"อภาระหน*าท�+และระบบการ

ประก�นค�ณภาพว"าจะท าให*บรรล�เป6าหมายท�+ก าหนด ช"วยในการก าหนดเป6าหมายท�+ตรวจสอบได*ของผ�*ม�ส"วนได*เส�ยหร.อ

หน"วยงานระด�บล"าง ( นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย, 2545ก)

Page 5: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ค.ออะไร...

ต�วบ�งช�� (indicator ) เป9นส�+งท�+บอกถ�งข*อม�ลท�+น ามาใช*เพ.+อช�$ให*เห0นอะไร บางอย"าง ม�ความหมายใกล*เค�ยงก�บค าว"า ด�ชน� หร.อค าว"า index ซ�+ง

index หมายถ�งส�ดส"วนหร.ออ�ตราส"วนระหว"างปร�มาณสองจ านวนหร.อ การเปร�ยบเท�ยบปร�มาณระหว"างเวลาหน�+งก�บอ�กเวลาหน�+ง อ�นเป9น

ความหมายของเลขด�ชน� (index number) แต"ต�วบ"งช�$ (indicator ) ม� ความหมายกว*างกว"าด�ชน� ด�ชน�จ�ดว"าเป9นต�วบ"งช�$ชน�ดหน�+ง โดยท�+

ล�กษณะของด�ชน�ต*องอย�"ในร�ปของอ�ตราส"วนระหว"างปร�มาณสอง จ านวน แต"ต�วบ"งช�$ไม"ม�ข*อจ าก�ดว"าจะต*องอย�"ในร�ปอ�ตราส"วน

ในภาษาไทย ม�ค าท�+น ามาใช*ในความหมายเด�ยวก�บค าว"า "ต�วบ"งช�$" อย�" หลายค า เช"น ด�ชน� ด�ชน�บ"งช�$ ต�วช�$ ต�วช�$น า ต�วช�$ว�ด เคร.+องช�$ เคร.+อง

ช�$บอก และเคร.+องช�$ว�ด เป9นต*น แต"ในระยะหล�งวงการศ�กษาและน�กว�ชาการใช*ค าว"า “ ” ต�วบ�งช�� ( นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย, 2545ก)

Page 6: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ประเภทของต�วบ"งช�$...

• ประเภทตามทฤษฏ�เช�งระบบ• ประเภทตามล�กษณะน�ยามของต�วบ"งช�$• ประเภทตามว�ธ�การสร*าง• ประเภทตามล�กษณะต�วแปรท�+ใช*สร*างต�วบ"งช�$• ประเภทตามล�กษณะค"าของต�วบ"งช�$• ประเภทตามฐานการเปร�ยบเท�ยบในการแปลความหมาย• ประเภทตามล�กษณะการใช*ประโยชนสารสนเทศ• ประเภทตามสาขาว�ชาหร.อเน.$อหาสาระ ( นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย,

2551)

นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย, (2551). “การพ�ฒนาต�วบ"งช�$การประเม�น” การประช�มว�ชาการ เป?ดขอบฟ6าค�ณธรรมจร�ยธรรม. ว�นท�+ 29 ส�งหาคม 2551. โรงแรมแอมบาสเดอร

Page 7: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ล�กษณะท�+ด�ของต�วบ"งช�$...• ม�ประโยชนให*สารสนเทศเพ�ยงพอต"อผ�*ม�อ านาจต�ดส�นใจในนโยบาย• ม�ความสามารถท�+จะให*บทสร�ปสารสนเทศท�+ปราศจากการบ�ดเบ.อน• ม�ความตรงและความสามารถในการเปร�ยบเท�ยบได*• ม�ความเช.+อม�+นและม�การปร�บให*ท�นสม�ยอย�"เสมอ• ม�ความส�มพ�นธก�บต�วบ"งช�$อ.+นเพ.+อการว�เคราะหโดยภาพรวม• ใช*ว�ดความมากน*อยในการบรรล�ว�ตถ�ประสงคได*• ใช*ระบ�ปAญหาหร.อสภาพการณท�+ไม"พ�งประสงคได*• สอดคล*องก�บนโยบายท�+เก�+ยวข*อง• ช"วยเปร�ยบเท�ยบค"าท�+ค านวณก�บค"าท�+อ*างอ�ง เช"น ปท�สถานหร.อ

มาตรฐานหร.อก�บต�ว• ของต�วบ"งช�$เอง ในช"วงเวลาท�+แตกต"างก�น (Mehta, n.d.)

Mehta, A. C. [n.d.]. Indicators of educational development with focus on elementary education: Concept and definitions. Retrieved March 14, 2010, from , http://www.educationforallinindia.com/ New%20Modules/module% 20on% 20indicators%20of%20educational

%20development.pdf

Page 8: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

เกณฑค�ดเล.อกต�วบ"งช�$...o ความแกร"งแบบว�ทยาศาสตร (scientifically robust)

ต*องม�ความถ�กต*อง (validity) ม�ความไว (sensitive) คงท�+ (stable) และสะท*อนให*เห0นส�+งท�+ต*องการจะว�ด

o ความถ�กต*อง (validity) ต*องว�ดองคประกอบหร.อส�+งท�+ ต*องการจะว�ดได*ตรงและถ�กต*อง

o เช.+อถ.อได* (reliable) ต*องให*ค"าเด�ยวก�นเม.+อใช*ว�ธ�การว�ดเหม.อนก�นในการว�ดประชากรกล�"มท�+เหม.อนก�นในเวลาท�+เก.อบเป9นเวลาเด�ยวก�น

o ความไว (sensitive) ต*องท าให*สามารถเห0นความเปล�+ยนแปลงแม*เพ�ยงเล0กน*อยท�+เก�ดข�$นในองคประกอบท�+

สนใจน�$นได*o ความเฉพาะเจาะจง (specific) ต*องแสดงในประเด0นท�+

สนใจเพ�ยงประเด0นเด�ยวเท"าน�$นo ใช*ประโยชนได* (useful) o สะดวกในการน าไปใช* (practicality) ท�$งในการเก0บข*อม�ล

ง"าย (availability) สามารถเก0บรวบรวมข*อม�ลจากการ ตรวจ น�บ ว�ด หร.อส�งเกตได*ง"าย และ แปลความหมายง"าย

(interpretability) ได*ค"าการว�ดท�+ม�จ�ดส�งส�ดและต +าส�ด เข*าใจง"าย และสามารถสร*างเกณฑต�ดส�นค�ณภาพได*ง"าย

o ความเป9นต�วแทน (representative) ต*องครอบคล�มท�ก ประเด0นหร.อประชากรท�กกล�"มท�+คาดหว�งให*ครอบคล�ม

• เข*าใจได* (understandable) ต*องง"ายท�+จะ น�ยาม และค"าของต�วบ"งช�$ท�+ต*องแปลความ

หมายได*ง"าย• เข*าถ�งได* (accessible) ข*อม�ลท�+ต*องการ

ต*องหาได*ง"ายโดยใช*ว�ธ�การเป9นข*อม�ลท�+ สะดวก ท าได*จร�ง

• ม�จร�ยธรรม (ethical) หมายถ�ง ในการ รวบรวม ว�เคราะหและการน าเสนอข*อม�ลท�+ ต*องการ ต*องเป9นไปอย"างม�จร�ยธรรมในร�ป

ของส�ทธ�ของบ�คคล ความม�+นใจ เสร�ภาพ ในการเล.อกท�+จะให*ข*อม�ลหร.อไม" โดยต*องม�

การให*ข*อม�ลเก�+ยวก�บการน าข*อม�ลไปใช*• ความสอดคล*อง (relevant) ประกอบด*วย

ต�วบ"งช�$บ"งบอกถ�งผลล�พธท�+เป9นค"าน�ยม ของหน"วยการจ�ดการน�$น และบอกถ�ง

ผลล�พธท�+ท�มงานท�กคนม�ส"วนร"วม นอกจาก น�$นต�วบ"งช�$ให*ข*อม�ลส.+อความหมาย

(information) เป9นไปตามบร�บท และให*ผล ย*อนกล�บไปย�งหน"วยการจ�ดการ

• ความเป9นกลาง (neutrality) ปราศจาก ความล าเอ�ยง (bias) ไม"โน*มเอ�ยงเข*าหาฝDาย

ใดฝDายหน�+ง ไม"ช�$น าโดยการเน*นการบ"งช�$เฉพาะล�กษณะความส าเร0จหร.อความล*มเหลวหร.อความไม"ย�ต�ธรรม

ศ�กษารายละเอ�ยดเพ�+มเต�ม

Page 9: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ต�วบ"งช�$การด าเน�นงาน... ต�วบ�งช��การดำ�าเน�นงาน เป9นต�วบ"งช�$อ�กร�ปแบบหน�+ง ท�+หมายถ�ง ข*อม�ลเช�ง

ประจ�กษหร.อค"าทางสถ�ต�ท�+เปร�ยบเสม.อนเป9นเคร.+องม.อว�ดหร.อต�วช�$บอกถ�ง กระบวนการด าเน�นงานและผลการปฏ�บ�ต�งานของหน"วยงาน ว"าเป9นไปตาม

ภารก�จและว�ตถ�ประสงคท�+ต� $งไว*มากน*อยเพ�ยงไร เป9นการให*ข*อม�ลส าหร�บผ�* บร�หารเพ.+อประส�ทธ�ภาพในกระบวนการต�ดส�นใจ และการคาดการณเพ.+อการ

วางแผน

ต�วบ"งช�$การด าเน�นงานม�บทบาทท�+ส าค�ญต"อการน าไปใช*งาน 5 ประการ ด�งน�$ ค.อ

1) การต�ดตามภารก�จ (monitoring) ประกอบการต�ดส�นใจภายในองคกร2) การประเม�นผล (evaluation) 3) การเป9นบทสนทนา (dialogue) 4) การเป9นเหต�ผล (rationalization) 5) การจ�ดสรรทร�พยากร (resource allocation) ( นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย, 2545ก)

ศ�กษารายละเอ�ยดเพ�+มเต�ม

Page 10: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ต�วอย"างต�วบ"งช�$การด าเน�นงาน..

ต�วอย"างต�วบ"งช�$การด าเน�นงาน.... ของ สมศ.1. ม�ระบบเกณฑ และแนวทางการประเม�นค�ณภาพภายนอกท�+ม�

ประส�ทธ�ภาพในท�กระด�บการศ�กษา2. สถานศ�กษาท�กแห"งม�การประก�นค�ณภาพภายในและพร*อมร�บการ

ประเม�นภายนอก3. ม�ผ�*ประเม�นภายนอกท�+ม�ค�ณภาพอย"างเพ�ยงพอ4. สถานศ�กษาท�กแห"งได*ร�บการประเม�นภายนอกอย"างน*อย 1 คร�$ง

ในรอบ 5 ปE5. ม�รายงานการประเม�นค�ณภาพการศ�กษาของประเทศ เพ.+อเป9น

ข*อม�ลในการพ�ฒนาการจ�ดการศ�กษาให*ม�ค�ณภาพมากย�+งข�$น6. ม�รายงานการว�จ�ยท�+เก�+ยวก�บการพ�ฒนาองคความร� *ด*านการ

ประก�นค�ณภาพการศ�กษา7. ม�เคร.อข"ายความร"วมม.อจากท�กส"วนของประเทศ จากสถาบ�น

อ�ดมศ�กษา จากองคกรท�$งภาคร�ฐและเอกชน สมาคมว�ชาการ ว�ชาช�พและความร"วมม.อจากต"างประเทศSource: http://www.onesqa.or.th/onesqa/th/onesqa/index.php?GroupID=75

Page 11: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ร�ปแบบต�วบ"งช�$การด าเน�นงาน..• ร�ปแบบ input / process / output-outcome model • ร�ปแบบ quality definition model • ร�ปแบบ comprehensive indicator system model

ในวงการศ�กษาของไทยน�ยมใช*ร�ปแบบ input / process / output-outcome model เน.+องจากสอดคล*อง ก�บบร�บทของการจ�ดการศ�กษาของไทย เพราะเป9นร�ปแบบท�+ส าค�ญต"อการด าเน�นงานในระยะแรก และม�

ระบบการด าเน�นงานช�ดเจนกว"าร�ปแบบอ.+นๆ เพราะระบบน�$จะพ�จารณาว"าปAจจ�ยน าเข*า (input) กระบวนการ (process) และปAจจ�ยผลผล�ต (output) ค.ออะไร เช"น ปAจจ�ยน าเข*า ได*แก" ทร�พยากรคน

ทร�พยากรเง�น สภาพแวดล*อม ปAจจ�ยเก.$อหน�น เป9นต*น กระบวนการได*แก" กระบวนการบร�หารจ�ดการ กระบวนการเร�ยนการสอน กระบวนการว�จ�ย กระบวนการให*บร�การทางว�ชาการ เป9นต*น ปAจจ�ยผลผล�ต

ได*แก" ปร�มาณและค�ณภาพของผ�*จบการศ�กษา ศร�ทธาของประชาชน เป9นต*น ( นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย, 2545ก)

ศ�กษารายละเอ�ยดเพ�+มเต�ม

Page 12: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

การสร*างและการพ�ฒนาต�วบ"งช�$ทางการบร�หารการศ�กษา

การบร�หารการศ�กษา ม�กระบวนการด าเน�นงานท�+ส าค�ญ ค.อ การวางแผน(planning) การน าแผนส�"การปฏ�บ�ต� (implementing) การประเม�นผล (evaluation)

และการม�ข*อม�ลย*อนกล�บ (feedback) ในภาระงานท�+หลากหลาย เช"น หากจ าแนก งานตามการกระจายอ านาจทางการศ�กษา ก0ประกอบด*วย งานว�ชาการ งานบ�คลากร

งานงบประมาณ และงานบร�หารท�+วไป หร.อหากพ�จารณาขอบข"ายเน.$อหาในเช�ง ว�ชาการ ก0ประกอบด*วยเร.+องการเร�ยนและการสอน เร.+องโครงสร*าง เร.+องบ�คคลากร

เร.+องว�ฒนธรรมและบรรยากาศ เร.+องอ านาจและการเม.อง เร.+องสภาพแวดล*อม เร.+องความม�ประส�ทธ�ผลและค�ณภาพ เร.+องการต�ดส�นใจ เร.+องการส.+อสาร เร.+องภาวะ

ผ�*น า เป9นต*น

แต"ละงานหร.อแต"ละเร.+องต"างม�ประเด0นปล�กย"อยอ�กมากมาย เม.+อน าไปสร*างเคร.อ ข"ายความส�มพ�นธก�บการด าเน�นงานวางแผน การน าแผนไปส�"การปฏ�บ�ต� การ

ประเม�นผล และการม�ข*อม�ลย*อนกล�บ ก0สามารถสร*างม�ต�ของขอบข"ายภาระงานหร.อ ขอบข"ายของเน.$อหาเช�งว�ชาการท�+หลากหลาย ท�+ผ�*ว�จ�ยสามารถจะพ�จารณาน ามาเป9น

ประเด0นเพ.+อสร*างและพ�ฒนาต�วบ"งช�$การศ�กษาข�$นมาได*จากม�ต�ต"าง ๆ เหล"าน�$น

Page 13: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ว�ธ�การสร*างและการพ�ฒนาต�วบ"งช�$การศ�กษา

ª· µ¦ ¦oµÂ³¡´ µª nʵ¦«¹¬µ� � � � � � � � � � � 3 ª·¸�

ª·¸Éř� � µ¦ ¦oµ� � ³¡´� � µ� ª� n� � ʵ¦«¹¬µ� � Ã¥°µ«¥Âª ·Ä µ¦� � � � � �

¦oµÂ³ µ¦ εÅÄo� � � � � ®¦º°Äo·¥µ¤� �Á· · ·� � � � � � (pragmatic definition)

ª·¸ÉŚ� � µ¦ ¦oµ� � ³¡´� � µ� ª� n� � ÊÃ¥°µ«¥ §¬¸� � � ³°· ¼oÁÉ¥ª µ� � � � �

®¦º°Äo·¥µ¤Á· §¬¸� � � � � � (theoretical definition)

ª·¸Éś� � µ¦ ¦oµ� � ³¡´� � µ� ª� n� � ÊÃ¥°µ«¥o°¤¼Á· ¦³ ´¬r� � � � � � � ®¦º°Äo�

·¥µ¤Á· ¦³ ´¬r� � � � � � (empirical definition)

ε® ªÂ ¦¥n°¥� � � � � Ã¥¼oª·¥Å¤n°oµ°· §¬Â³� � � � � � �

µª·¥� � �

¦ª¤ ªÂ� � ¦¥n°¥ Ã¥¼oª·¥Å¤n°oµ°· §¬Â³� � � � � � �

µª·¥� � �

� ε®� � � Îʵ®� ´� � ªÂ� ¦¥n°¥ Ã¥¼oª·¥Å¤n°oµ°· §¬Â³� � � � � � �

µª·¥� � �

ε® ªÂ ¦¥n°¥� � � � � Ã¥� Äo§¬Â³ µª·¥ÁÈ� � � � � � � �

¡ºÊ� � µ� � ´� � »�

¦ª¤ ªÂ ¦¥n°¥� � Ã¥� Äo§¬Â³ µª·¥ÁÈ� � � � � � � �

¡ºÊ� � µ� � ´� � »�

� ε®� � � Îʵ®� ´� � ªÂ� ¦¥n°¥

ε® ªÂ ¦¥n°¥� � � � � Ã¥� Äo§¬Â³ µª·¥ÁÈ� � � � � � � �

¡ºÊ� � µ� � ´� � »�

¦ª¤ ªÂ ¦¥n°¥� � Ã¥� Äo§¬Â³ µª·¥ÁÈ� � � � � � � �

¡ºÊ� � µ� � ´� � »�

� ε®� � � Îʵ®� ´� � ªÂ� ¦¥n°¥ Ã¥� µ¦ª·Á¦µ³®ro°¤¼Á·� � � � �

¦³ ´¬r� � � Äo§¬¸� � �

³ µª·¥� � � Äo¼o¦� � � � -

»ª»� � ·� ®¦º°

น�ยามเช�ง

ประจ�กษ

Page 14: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

การสร*างและการพ�ฒนาต�วบ"งช�$.. ว�ธ�ท�� 3 ค�อ ว�ธ�การน�ยามเช�งประจ�กษ# เป$นว�ธ�ท��น�ยมใช&ก�นมาก ท��ส(ดำ โดยม�งานส าค�ญสองส"วน ค.อ ( นงล�กษณ ว�ร�ชช�ย,

2545ก)

1) การก าหนด โมเดำลโครงสร&างความส�มพ�นธ# (structural relationship model) ว"าต�วบ"งช�$การศ�กษาประกอบด*วย

ต�วแปรย"อยอะไรบ*าง และอย"างไร โดยม�ทฤษฎ�และงานว�จ�ย เป9นพ.$นฐานรองร�บ โมเดลท�+ได*เป9นโมเดลล�สเรลแบบโมเดล

การว�ด (measurement model) ท�+แสดงความส�มพ�นธ ระหว"างต�วแปรย"อยซ�+งเป9นต�วแปรแฝง (latent variables)

2) การก าหนดน $าหน�กความส าค�ญของต�วแปรย"อยจากข*อม�ล เช�งประจ�กษ โดยน�กว�จ�ยรวบรวมข*อม�ลต�วแปรย"อยท�$ง

หลายตามโมเดลท�+พ�ฒนาข�$น แล*วน ามาว�เคราะหให*ได*ค"าน $า หน�กต�วแปรย"อยท�+จะใช*ในการสร*างต�วบ"งช�$การศ�กษา ว�ธ�

การว�เคราะหท�+น�ยมใช*ก�นมากท�+ส�ดค.อ การว�เคราะหองค ประกอบเช�งส ารวจ (exploratory factor analysis) ใช*เม.+อ

น�กว�จ�ยม�ทฤษฎ�และงานว�จ�ยรองร�บโมเดลแบบหลวมๆ หร.อการว�เคราะหองคประกอบเช�งย.นย�น (confirmatory

factor analysis) ใช*เม.+อน�กว�จ�ยม�ทฤษฎ�และงานว�จ�ยรองร�บ โมเดลแบบหน�กแน"นเข*มแข0ง

Page 15: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

การพ�ฒนาต�วบ"งช�$ด*วยว�ธ�การน�ยามเช�งประจ�กษการว�จ�ยเช�งปร�มาณ.... เน*นการทดสอบ/ย.นย�นทฤษฎ�

สร*างโมเดลเช�งทฤษฎ�

เก0บข*อม�ลเช�งประจ�กษ

ว�เคราะหความสอดคล*องของโมเดลเช�งทฤษฏ�ก�บ

ข*อม�ลเช�งประจ�กษ

Page 16: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

แนวค�ดในการศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ยเพ.+อสร*างโมเดลความส�มพ�นธโครงสร*าง

ª ·Ä µ¦«¹¬µ§¬Â³ µª·¥Á¡ºÉ° ¦oµÃ¤Á� � � � � � � � � � � � � ªµ¤ ¤¡´ ræ ¦oµ� � � � � �

Ŝ ª nÊ� � � � ś ° r¦³ ° ¥n°¥� � � � � Ś° r¦³ ° ®´� � � � � � ř µ� � Á¦ºÉ° ɪ·¥� � �

Page 17: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ค�ณภาพของต�วบ"งช�$

“ส�+งหน�+งท�+จะต*องให*ความส าค�ญในการสร*างและพ�ฒนาต�วบ"งช�$ก0ค.อ การ” ตรวจสอบค�ณภาพของต�วบ"งช�$ ประกอบด*วยหล�กการส าค�ญ 2 ประการค.อ

1. การตรวจสอบค�ณภาพของต�วบ"งช�$ภายใต*กรอบแนวค�ดทางทฤษฎ�(review ในบทท�+ 2) ถ.อว"าม�ความส าค�ญมาก เพราะหากการพ�ฒนาต�วบ"งช�$เร�+มต*นจากกรอบแนวค�ดเช�งทฤษฎ�ท�+ขาดค�ณภาพแล*วไม"ว"าจะใช*เทคน�คว�ธ�

การทางสถ�ต�ด�อย"างไร ผลท�+ได*จากการพ�ฒนาก0ย"อมด*อยค�ณภาพไปด*วย

2. การตรวจสอบด*วยว�ธ�การทางสถ�ต� ( ว�เคราะหข*อม�ลในบทท�+ 4) ม�ความ ส าค�ญน*อยกว"า เพราะเป9นเพ�ยงการน าข*อม�ลท�+ได*มาสน�บสน�นค�ณภาพ

ของต�วบ"งช�$เท"าน�$น

Page 18: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

การตรวจสอบค�ณภาพของต�วบ"งช�$ภายใต* กรอบแนวค�ดทางทฤษฎ� (review ในบทท�+

2) การตรวจสอบค�ณภาพของต�วบ"งช�$ภายใต*กรอบ

แนวค�ดทางทฤษฎ� ในท�+น�$หมายถ�ง การตรวจสอบค�ณภาพในข�$นตอนการสร*างโมเดลความส�มพ�นธ

โครงสร*าง (structural relationship model) ในบท ท�+ 2 ท�+ผ�*ว�จ�ยจะต*องอาศ�ยทฤษฎ�และงานว�จ�ยเป9น

พ.$นฐานอย"างหน�กแน"นเข*มแข0ง เป9นทฤษฎ�และ งานว�จ�ยท�+ตรงเร.+องตรงประเด0น (content validity)

ตามล าด�บการก าหนดองคประกอบหล�กของเร.+องท�+ ว�จ�ย องคประกอบย"อยของแต"ละองคประกอบ หล�ก และต�วบ"งช�$ของแต"ละองคประกอบย"อย

Page 19: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ข*อแนะน าการ review บทท�+ 2

ในการศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ยน�$น ผ�*ว�จ�ยควรจะต*องต�$งค าถามอย�" ในใจเสมอว"า ก าล�งศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ยท�+จะน าไปส�"การ

ส�งเคราะหเพ.+อก าหนดเป9นอะไร เป9นองคประกอบหล�ก ? เป9นองค ประกอบย"อยของแต"ละองคประกอบหล�ก ? หร.อเป9นน�ยามเช�ง

ปฏ�บ�ต�การและต�วบ"งช�$ของแต"ละองคประกอบย"อย ?

ท�$งน�$เพ.+อให*เน.$อหา (content) ท�+ก าล�งศ�กษาน�$นเป9นเน.$อหาท�+ก าล�งจะ น าไปส�"การส�งเคราะหเพ.+อก าหนดเป9นองคประกอบหล�ก องค

ประกอบย"อย หร.อน�ยามเช�งปฏ�บ�ต�การและต�วบ"งช�$ ได*อย"างถ�ก ต*อง ตามแนวค�ดเช�งตรรกะหร.อความเป9นเหต�ผลส�มพ�นธ

(logical)

Page 20: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ข*อแนะน าการ review บทท�+ 2

กล"าวอ�กน�ยหน�+ง ค.อ หากก าล�งศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ยเพ.+อน า ไปส�"การส�งเคราะหเป9นองคประกอบหล�ก เน.$อหาท�+ก าล�งศ�กษาน�$น

“ ” ก0ต*องม�"งไปท�+ค าว"า องคประกอบหล�ก ของเร.+องท�+ว�จ�ยว"าม�อะไร บ*าง ? และหากก าล�งศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ยเพ.+อน าไปส�"การ

ส�งเคราะหเป9นองคประกอบย"อยของแต"ละองคประกอบหล�ก “ ” เน.$อหาท�+ก าล�งศ�กษาน�$นก0ต*องม�"งไปท�+ค าว"า องคประกอบย"อย

ของแต"ละองคประกอบหล�กว"าม�อะไรบ*าง ? และหากก าล�งศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ยเพ.+อน าไปส�"การส�งเคราะหเป9นน�ยามเช�งปฏ�บ�ต�

การและต�วบ"งช�$ของแต"ละองคประกอบย"อย เน.$อหาท�+ก าล�ง “ ” ศ�กษาน�$นก0ต*องม�"งไปท�+ค าว"า น�ยามเช�งปฏ�บ�ต�การและต�วบ"งช�$

ของแต"ละองคประกอบย"อยน�$นว"าม�อะไรบ*าง ?

Page 21: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ปAญหาในการศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ย

ศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ยท�+ไม"ตรงก�บเร.+องท�+ว�จ�ย เช"น ว�จ�ยเพ.+อ พ�ฒนาต�วบ"งช�$ภาวะผ�*น าการเปล�+ยนแปลง (transformational leadership) ผ�*ว�จ�ย

ได*น าเอาทฤษฎ�และงานว�จ�ยภาวะผ�*น าการจ�ดการ (transactional leadership) หร.อ น าเอาทฤษฎ�และงานว�จ�ยภาวะผ�*น าเช�งกลย�ทธ (strategic leadership) มาร"วม

ส�งเคราะหเพ.+อก าหนดเป9นองคประกอบหล�ก หร.อองคประกอบย"อย หร.อน�ยาม เช�งปฏ�บ�ต�การและต�วบ"งช�$ ด*วย เป9นต*น ซ�+งจะท าให*องคประกอบหล�ก หร.อองค

“ประกอบย"อย หร.อน�ยามเช�งปฏ�บ�ต�การและต�วบ"งช�$ของ ภาวะผ�*น าการ” “ ” เปล�+ยนแปลง ผ�ดเพ�$ยนไป ไม"เป9น ภาวะผ�*น าการเปล�+ยนแปลง ตามทฤษฎ�และ

งานว�จ�ยภาวะผ�*น าการเปล�+ยนแปลงจร�ง ก0จะเก�ดปAญหาเร.+องความตรงเช�ง โครงสร*าง (construct validity) และความตรงเช�งเน.$อหา (content validity)

ต�$งแต"เร�+มต*น ซ�+งแม*ภายหล�งจะม�การใช*สถ�ต�ว�เคราะหอย"างด�และอย"างถ�กต*อง เพ�ยงใด องคประกอบหล�ก องคประกอบย"อย และน�ยามเช�งปฏ�บ�ต�การและต�วบ"งช�$

“ ” ก0ย�งไม"ตรงก�บทฤษฎ�และงานว�จ�ยของ ภาวะผ�*น าการเปล�+ยนแปลง

Page 22: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ปAญหาในการศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ย

น าเสนอองคประกอบในตารางส�งเคราะหไว*แบบ“ ” ม�ธง ไว*ก"อน เช"น ผ�*ว�จ�ยก าหนดไว*ก"อนเลยว"า องคประกอบ

หล�กของภาวะผ�*น าการเปล�+ยนแปลง ม� 4 องคประกอบ ค.อ การม� อ�ทธ�พลอย"างม�อ�ดมการณ การสร*างแรงบ�นดาลใจ การกระต�*นทาง

ปAญญา และการค าน�งถ�งความเป9นเอก�ตถะบ�คคล เป9นต*น แม*“ ” เน.$อหา จากทฤษฎ�และงานว�จ�ยท�+ศ�กษาและน าเสนอไว*ก"อนหน*าน�$นจะ

ม�บางแหล"งท�+กล"าวถ�ง 5 หร.อ 6 หร.อ 7 องคประกอบ เป9นต*น จ�งม�ข*อ “ ” เสนอแนะว"า การน าเสนอ เน.$อหา ในตารางส�งเคราะหน�$น ควรให*เป9น

ไปตามจร�งท�+ศ�กษาได*จากทฤษฎ�และงานว�จ�ยหลากหลายแหล"งก"อน หน*าน�$น เพราะองคประกอบเหล"าน�$นเป9นองคประกอบตามกรอบ

แนวค�ดเช�งทฤษฎ� (theoretical framework) เอาท�กองคประกอบหล�งจากน�$นจ�งค"อยใช*เกณฑใดเกณฑหน�+งค�ดสรรเพ.+อจ าก�ดขอบเขต

เป9นกรอบแนวค�ดเพ.+อการว�จ�ย (conceptual framework) ได* ไม"จ าเป9นต*องศ�กษาท�กองคประกอบตามกรอบแนวค�ดเช�งทฤษฎ�ท�+ส�งเคราะหมาได*

Page 23: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ปAญหาในการศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ย

“ ” น าเสนอ เน.$อหา ของทฤษฎ�และงานว�จ�ยในล�กษณะท�+ไม"น าไปส�"การส�งเคราะหเพ.+อก าหนดเป9นองคประกอบ

หล�ก หร.อองคประกอบย"อย หร.อน�ยามเช�งปฏ�บ�ต�การ และต�วบ"งช�$ ได*อย"างช�ดเจน เป9นแบบน $าท"วมท�"ง กล"าว

ค.อ น าเสนอเน.$อหาเก�+ยวก�บภาวะผ�*น าการเปล�+ยนแปลงเป9น ข*อความเช�งพรรณนาอย"างกว*างๆ ไม"ช�$ให*เห0นว"าส"วนไหนท�+

กล"าวถ�งองคประกอบหล�กของภาวะผ�*น าการเปล�+ยนแปลงส"วนไหนท�+กล"าวถ�งองคประกอบย"อยของแต"ละองคประกอบ

หล�ก ส"วนไหนท�+สะท*อนให*เห0นเป9นน�ยามเช�งปฏ�บ�ต�การและต�ว บ"งช�$ของแต"ละองคประกอบย"อย แต"เม.+อน าเสนอเน.$อหาใน

ตารางส�งเคราะหกล�บปรากฏว"าม�องคประกอบหล�ก องค ประกอบย"อย น�ยามเช�งปฏ�บ�ต�การและต�วบ"งช�$ ท าให*สงส�ยว"า

เน.$อหาท�+น าเสนอไว*ในตารางส�งเคราะหน�$นมาจากไหน ?

Page 24: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ข*อเสนอแนะ...• “ ” “น าเสนอ เน.$อหา จากหลากหลายแหล"งของทฤษฎ�และงานว�จ�ยท�+ม�การกล"าวถ�ง องค

” ประกอบหล�ก ของเร.+องท�+ว�จ�ย เพ.+อน าไปส�"การส�งเคราะหเป9นองคประกอบหล�กของเร.+อง ท�+ว�จ�ย ( ในการศ�กษาค*นคว*าน�$น อาจพบว"า น�กว�ชาการท�+เป9นแหล"งในการอ*างอ�งอาจไม"

“ ” กล"าวถ�งค าว"า องคประกอบ ตรงๆ อาจกล"าวเป9นค าอ.+นๆ เช"น ล�กษณะส าค�ญ ม�ต� ด*าน ประเด0น เป9นต*น ผ�*ว�จ�ยต*องใช*ว�จารณญาณองว"าค าต"างๆ เหล"าน�$นหมายถ�งองคประกอบ

“ ”ของเร.+องท�+ก าล�งศ�กษาน�$นอย�"หร.อไม" หากใช" ค าอ.+นๆ เหล"าน�$นก0หมายถ�ง องคประกอบ

• “ ” น าเสนอ เน.$อหา จากหลากหลายแหล"งของทฤษฎ�และงานว�จ�ยท�+ม�การกล"าวถ�งองค ประกอบย"อยของแต"ละองคประกอบหล�ก เพ.+อน าไปส�"การส�งเคราะหเป9นองคประกอบย"อย

ของแต"ละองคประกอบหล�ก

• “ ” น าเสนอ เน.$อหา จากหลากหลายแหล"งของทฤษฎ�และงานว�จ�ยท�+ม�การกล"าวถ�งน�ยาม และประเด0นหร.อต�วบ"งช�$ของแต"ละองคประกอบย"อย เพ.+อน าไปส�"การส�งเคราะหเป9นน�ยาม

เช�งปฏ�บ�ต�การและต�วบ"งช�$ของแต"ละองคประกอบย"อย

Page 25: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ปAญหาเก�+ยวก�บการน าเอาองคประกอบไปลงใน ตารางส�งเคราะห ....

การศ�กษาทฤษฎ�และงานว�จ�ยเพ.+อก าหนดเป9นองค ประกอบของเร.+องท�+ว�จ�ยน�$น นอกจากจะม�ปAญหา

เร.+องความตรงของเน.$อหา และม�ปAญหาเก�+ยวก�บ ความช�ดเจนขององคประกอบของแหล"งต"าง ๆ ท�+

น ามาเสนอ ซ�+งผ�*ว�จ�ยม�กน าเสนอเป9นข*อความเช�ง พรรณนาหร.อเช�งบรรยายย.ดยาว ไม"ร� *ว"าส"วนใด

ค.อองคประกอบท�+ต*องการน าเสนอด�งกล"าวข*าง ต*นแล*ว ย�งม�ปAญหาเก�+ยวก�บการน าเอาองค

ประกอบไปลงในตารางส�งเคราะห ซ�+งม�กเอาไปลง ท�กต�ว โดยไม"ค าน�งถ�งว"า (เร.+องท�+ว�จ�ยบางเร.+อง)

น�กว�ชาการอาจเข�ยนช.+อองคประกอบบางต�วต"าง ก�น แต"ม�ความหมาย (meaning) เด�ยวก�น จ�ง

ท าให*ม�องคประกอบในตารางส�งเคราะหมากมายโดยส"วนหน�+งเป9นองคประกอบท�+ม�ความหมาย

เด�ยวก�นแต"เข�ยนช.+อต"างก�นน�$น

Page 26: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ปAญหาเก�+ยวก�บการน าเอาองคประกอบไปลงในตาราง ส�งเคราะห ....

...... การน าเสนอเน.$อหาท�+แสดงถ�งองคประกอบของเร.+องใดเร.+องหน�+งน�$น ผ�*ว�จ�ยควรจ�บประเด0นจากเน.$อหาเช�งพรรณนาหร.อเช�งบรรยายอย"างย.ดยาวน�$นแล*วน าเสนอ

เป9นองคประกอบท�+ช�ดเจนได* ( เป9น 1, 2, 3, 4, 5, …) เพราะหากผ�*ว�จ�ยไม"ท าหน*าท�+น�$ให* ช�ดเจนได*แล*ว จะหว�งให*คนอ.+นมาอ"านงานว�จ�ยของต�วเองแล*วจ�บประเด0นได*เองก0

คงจะยาก ส าหร�บองคประกอบท�+เข�ยนช.+อต"างก�นแต"ม�ความหมายเด�ยวก�นน�$น ผ�*ว�จ�ย ควรน าเสนอช.+อองคประกอบท�+เป9นกลาง (neutral) หร.อเล.อกใช*ช.+อองคประกอบช.+อ

ใดช.+อหน�+งท�+เหมาะสมแทน แล*วแสดงข*อม�ลให*ผ�*อ"านงานว�จ�ยได*ทราบว"า องค ประกอบท�+ม�ความหมายเด�ยวก�นน�$นม�อะไรบ*าง ด�งกรณ�ศ�กษาจากผลการศ�กษา

ทฤษฎ�และงานว�จ�ยเพ.+อก าหนดองคประกอบและโมเดลการว�ดของภาวะผ�*น าของคร�(teacher leadership) ของอาภาร�ตน ราชพ�ฒน (2553)

* ม�รายละเอ�ยดมาก ขอแนะน าศ�กษาในhttp://ednet.kku.ac.th/~edad/OLD/Arpharat.pdf

Page 27: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

ª°¥nµ µ¦µ� � � � � Á� ¦µ³®r°� � r� ¦³� °� � °� £µª³� ¼o� ε� °� � ¦¼

° r¦³ ° ° £µª³ ¼oε° ¦¼� � � � � � � � � � � �

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

1.11

1.12

1.13

1.14

1.15

1.16

¦ª¤

1. ¤ µ¦¡´ µ Á° ³Á¡ºÉ° ¦¼� � � � � � � � 10 2. ÁÈ °¥nµ µ µ¦ °� � � � � � � � � 8 3. ¤ nª ¦nª¤Ä µ¦¡´ µ� � � � � 7 4. ÁÈ ¼o嵦Á¨É¥ ¨� � � � � � � � � 6 5. ÁÈ ¼oεoµ µ¦ ¦·®µ¦ ´ µ¦� � � � � � � � � � � 4 6. ¤»nªµ¤ ε´ É Á¦¥� � � � � � � � 3 7. ÁÈ ¼oεµ ·Ä� � � � � � � � � 3 8.  ªµ¤ µ¤µ¦ Ä µ¦Â ³ÂªÂ · ·� � � � � � � � � � � � � 1 9. ÁoµÄ §¬ ·ª·¥µ¡´ µµ¦� � � � � � � � � � 1 10. Åo¦´ µ¦Á ¦·¤¡¨ °ÎµµÁ¡ºÉ°Â o ®µ� � � � � � � � � 1 11. ¤Å®ª¡¦· Ä µ¦Äo°· ·¡¨ °� � � � � � � � � � 1 12. ¤£µª³ ¼oε ŤnÁÈ µ µ¦ É  °¥¼n� � � � � � � � � � � 1 13. ¤ » ·£µ¡ ÉÁ®¤µ³ ¤ ´ µ¦ÁÈ ¦¼� � � � � � � � � � 1 14. ¤� ªµ¤¤É� � � ³� oµª®� oµÄ� °µ� ¡ � É� ε®� oµ� ¦¼� � °ºÉ� 1 15. � »n¤Á� Áª µÂ³¤»n� ¤É� Ä� � µ¦Á� È� � ¦¼� ¼o� ε 1 16. ¤� ªµ¤Á� ºÉ°¤É� ®¦º°¤Á� � � � ·� µ� � ª� Á� É¥ª� µ¦¤®� � µ� � É� � ªnµÁ ¤° 1 17. ¤ª»·£µª³ ªµ¤ÁÈ ¼oÄ®nÉÁ®¤µ³ ¤ ´ ªµ¤ÁÈ ¦¼� � � � � � � � � � � � � 1 18. ¤ µ¦ µ°¥nµ ¦oµ ¦¦ r� � � � � � � 1 19. ¤ µ¦ · ·µ°¥nµÅ¦n¦°� � � � � � � � � � � 1 20. ¤� ªµ¤� ·� ¦·Á¦·É¤Á� É¥ª� ´� � µ¦Á¦¥� � µ¦ °� ³� εÅ� ¼n� µ¦ � � ·� ´� ·� ¦·� 1 21. ÁoµÄ n°  ooµ §¬Â³ µ¦ª·¥ÁÉ¥ª ´ µ¦ ° ³ µ¦Á¦¥ ¦¼o� � � � � � � � � � � � � � � � � � 1 22. ÁÈ ¼oεoµ µ¦Â o ®µÁ¡µ³®oµ� � � � � � � � � � � � 1 23. µ¦¥°¤¦´Â³ÁºÉ° º° µÁ¡ºÉ° ¦¼µ µ¦ · ·µ¦ ° µ¤ ·� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 1 24. Á · ´®µÂ³°» ¦¦ £µ¥Äoª ¦¦¤Â³Ã¦ ¦oµ ° ° rµ¦� � � � � � � � � � � � � � � � � � � 1 25. ÁÈ ¼o¡´ µ® ¼¦� � � � � � � 1 26. Á� È� � ªÂ� � � °� °� � r� ¦ � Ê� Ä� æ � Á¦¥� ®¦º°� °� ¤µ� ¤� o°� � ·É� 1 27. ¤ nª ¦nª¤ ´ ¼o ¦° ³ »¤� � � � � � � � � � � 1 28. ¦oµ¡´ · µ´ · ¦¼� � � � � � � � � � � � � 1 29. nÁ ¦·¤ª·µ¡ ¦¼� � � � 1 30.  Á¨É¥ ªµ¤¦¼oÉÁ·Ä®o° Á¦¥ ³ ´¬³ ° Á° ´ ¼o°ºÉ� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 1

3 1 2 1 6 6 3 3 1 6 6 6 6 5 4 5 64

การท าว�จ�ยในระด�บปร�ญญา

เอก ควรต*องม�การส�งเคราะหจากหลากหลาย

แหล"ง ถ.อเป9นท�กษะการค�ดข�$น

ส�งส�ดตามBloom’s taxonomy revised 2001

Page 28: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

การตรวจสอบด*วยว�ธ�การทางสถ�ต�( ว�เคราะหข*อม�ลในบทท�+ 4)

ผ�*ท�+เล.อกท าว�จ�ยพ�ฒนาต�วบ"งช�$โดยน�ยามเช�งประจ�กษน�$ ม�กเป9นผ�*ม�พ.$นฐานความร� *ในสถ�ต�ว�จ�ย อย"างไรก0ตาม

เง.+อนไขท�+ควรต*องท า ค.อ ผ�*ว�จ�ยควรต*องเข*าร�บฝFกอบรม แบบเข*มการว�เคราะหองคประกอบ (factor analysis) ท�$ง

การว�เคราะหองคประกอบเช�งส ารวจ (exploratory factor analysis: EFA) และการว�เคราะหองคประกอบเช�งย.นย�น(confirmatory factor analysis) โดยใช*โปรแกรม LISREL / AMOS/… จนถ�งข�$นม�ความร� *ความเข*าใจและท�กษะท�+จะว�เคราะหข*อม�ลและแปลผลข*อม�ลได*ด*วยตนเอง

Page 29: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

หากต�ดส�นใจ.... หากต�ดส�นใจจะท าว�จ�ยเพ.+อพ�ฒนาต�วบ"งช�$ ด*วยการว�เคราะห

องคประกอบ (factor analysis) ผ�*ว�จ�ยต*อง review บทท�+ 2 โดยอ�งก�บทฤษฎ�และงานว�จ�ย เพ.+อก าหนด

1. องคประกอบหล�กของเร.+องท�+ว�จ�ย2. องคประกอบย"อยของแต"ละองคประกอบหล�ก3. องคประกอบย"อยๆ ของแต"ละองคประกอบย"อย

เร.+องท�+ว�จ�ย

หล�ก

หล�ก

หล�ก

หล�ก

ย"อย

ย"อย

ย"อย

ย"อยๆ

ย"อยๆ

ย"อยๆ

ย"อยๆ

เป9นระด�บitems เพ.+อน าไปสร*างแบบสอบถามเก0บข*อม�ลเช�งประจ�กษเพ.+อทดสอบโมเดล

Page 30: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

หากต�ดส�นใจ...

การว�จ�ยทางการบร�หารการศ�กษา จากประสบการณ น�กศ�กษา “น�ยมพ�ฒนาต�วบ"งช�$ภาวะผ�*น าท�+เป9นทฤษฎ�ใหม"ๆ ท�+ม� ทฤษฎ�และ

” งานว�จ�ย รองร�บท�+ช�ดเจน เช"น ต�วบ"งช�$ภาวะผ�*น าสถานศ�กษา ต�ว บ"งช�$ภาวะผ�*น าแบบกระจายอ านาจ ต�วบ"งช�$ภาวะผ�*น าทางการศ�กษา

เป9นต*น เพ.+อให*ม�ความกระจ"างช�ดเจนในทฤษฎ� สามารถน าไปใช*เป9น “ ” แนวทาง การพ�ฒนาภาวะผ�*น าน�$นๆ ได* (หากผลการว�จ�ยพบว"า

โมเดลเช�งทฤษฎ�ม�ความสอดคล*องก�บข*อม�ลเช�งประจ�กษ) ซ�+งเป9น ทางเล.อกหน�+งในการท าว�จ�ย ซ�+งผ�*ว�จ�ยจะต*อง review องค

ประกอบในระด�บต"าง ๆ ของเร.+องท�+ว�จ�ยให*ม�ความตรงในเน.$อหา ซ�+ง หากไม"ตรงต�$งแต"เร�+มแรก แม*จะใช* confirmative factor analysis

ด�เพ�ยงใด ก0จะได*โมเดลท�+ไม"ม�ความช�ดเจนเช�งทฤษฎ�อย�"เช"นเด�ม ร�ปแบบการ review ทฤษฎ�และงานว�จ�ย

ด�ในhttp://ednet.kku.ac.th/~edad/OLD/Arpharat.pdf

Page 31: การพัฒนาตัวบ่งชี้ INDICATOR DEVELOPMENT

การพ�ฒนาต�วบ"งช�$.... ผ�*ว�จ�ย• เป9นน�กศ�กษาค*นคว*าทฤษฎ�• เป9นน�กส�งเคราะหองคประกอบเช�งทฤษฎ�• เป9นน�กพ�ฒนาโมเดลเช�งทฤษฎ�• เป9นน�กว�เคราะหองคประกอบ• เป9นน�กทดสอบหร.อย.นย�นทฤษฎ�• เป9นน�กว�จ�ยเช�งปร�มาณ• เป9น ..................