- listopad 2016 cele - zlobekjakumamy.pl · ćwiczenia, prosi dzieci o ponowną próbę ......

1

Miesięczny plan dydaktyczno-wychowawczy w Żłobku „Jak u mamy"

Żabki- Listopad 2016

Tydzień 1 „Spotkanie z Bajkoterapią”.

Dzień tygodnia Działania edukacyjne Cele

01. 11. 2016

Wtorek Temat dnia: Każdy z nas jest ważny.

„Bajka o pszczółce”.

Gimnastyka (10-15min)

Ćwiczenia z wykorzystaniem kółek

sensorycznych, chodzenie boso po różnej

powierzchni.

- Zabawa „powitanka”.

- Dzieci siadają w kole. Nauczycielka prosi

dzieci, aby spośród rozłożonych na dywanie

obrazków przedstawiających różne zwierzęta

wybrały to zwierzę, które przypomina ich

cechy charakteru – wady lub zalety. (Wcześniej

obrazki zostały przeanalizowane).

- Wysłuchanie bajki terapeutycznej pt. „Bajka o

pszczółce” autor: Anna Grodzka – odkrywanie

własnych talentów i możliwości.

- Dzieci odpowiadają na zadawane pytania

przez nauczycielkę dotyczące wysłuchanego

opowiadania.

- Zabawa ruchowa „Skok do środka koła” –

budowanie poczucia bycia ważnym. Na

podłodze ułożone koło ze skakanek. Dzieci

stoją na zewnątrz koła, nauczycielka podaje

sytuacje, w których dziecko może czuć się

ważne, być z siebie dumne. Dzieci wskakują do

środka koła za każdym razem, gdy czują się

ważne w danej sytuacji.

- ćwiczenia w

utrzymywaniu

równowagi oraz

zapobieganiu

płaskostopiu,

- wspieranie w

dzieciach poczucia

własnej wartości,

- budowanie poczucia

bycia ważnym,

- podnoszenie wiary w

siebie,

- uświadomienie sobie

własnych przymiotów,

- uważne wysłuchanie

bajki,

- aktywne

uczestnictwo w

zabawach,

2

- Praca plastyczna „Moje zwierzątko” –

nauczycielka prosi dzieci, aby wyszukały

zwierzątko (obrazek do kolorowania) spośród

rozłożonych na stoliczku, z którym

identyfikowało się podczas pierwszej zabawy.

Dzieci siadają do stoliczka i według własnych

pomysłów zapełniają kontur zwierzątka

wybranym materiałem plastycznym.

- sprawne zapełnienie

konturów zwierzęcia,

02.11.2016

Środa Temat dnia: Jak Dziabdzianka uczyła się

samodzielności. Bajka „O Dziabdziance,

która nie chciała iść spać”.

- Zabawa ze śpiewem „Witaj”.

- Taniec integracyjny „Wspólnota” w rytm

muzyki (utwór nr 3 z płyty CD w: Wójcik I.,

Wacławik, J., Jak Dawid Tańczyć chcę).

- Rozmowa „Czy jestem samodzielny?”.

- Przeczytanie tekstu bajki do momentu

„Pomóżmy Dziabdziance”.

- Zabawa ruchowa „Spacer po przydasie”.

Część bajki jest ilustrowana ruchem dzieci (do

dowolnego marsza). Podczas „spaceru po

przydasie” prowadzący pokazuje dzieciom

lampkę oraz książeczkę o przygodach

księżniczek (dowolnie wybrane). Jeśli ma

możliwość, pokazuje budzik w kształcie

kwiatka lub przyozdobiony tak, aby

przypominał „kwiat operetty” z bajki.

- Czytanie dalszej części bajki od momentu

„Już czas spać”.

- „Święto Pierwszego Dnia Samodzielności”.

Dzieci samodzielnie nakrywają stół, używając

do tego papierowych serwetek i plastikowych

naczyń. W nagrodę za prawidłowo wykonane

zadanie dzieci wspólnie spożywają

poczęstunek (owoce).

J. Angielski - zajęcia prowadzone przez

lektora.

- integracja grupy

poprzez wspólną

zabawę,

- uważne wysłuchanie

bajki,

- utrwalenie

samodzielności dzieci,

03.11.2016

Czwartek Temat dnia: „Tęczowy kapelusz”, czyli o

zabieraniu sobie zabawek w grupie

rówieśniczej.

3

Rytmika (10-15 minut)

Zaznajomienie dzieci z utworami „Blues z

Kapelusza” i „ Kapelusz Uśmiechmistrza”-

zabawa do utworów.

- Nauczyciel odczytuje tekst bajki „Tęczowy

kapelusz”, robiąc krótkie przerwy, podczas

których zadaje łatwe pytania kontrolne

dotyczące tekstu.

- Dzieci siadają w kręgu. Na środku położony

jest Żółty Królik. Nauczyciel mówi, że królik

jest smutny, bo nie może bawić się tęczowym

kapeluszem. Prowadzący prosi dzieci, by

pomyślały, jakimi dobrymi słowami

pocieszyłyby Żółtego Królika. Chcąc się

wypowiedzieć, podnoszą rękę, a po udzieleniu

głosu podchodzą do Żółtego Królika i mówią

do niego. Prowadzący stara się, by dzieci

czekały na swoją kolej, zanim zaczną mówić.

- N daje polecenia poszczególnym kolorom:

np. żółty kolor siada, czerwony kolor macha

rękami. Później prowadzący przechodzi do

zasadniczej części ćwiczenia, którą jest

zbudowanie dowolnej konstrukcji z klocków,

leżących przed dziećmi. Każda grupa dzieci

wybiera klocki tego samego koloru. Kiedy

zaczyna się robić chaos, prowadzący przerywa

ćwiczenia, prosi dzieci o ponowną próbę

wybrania klocków. Jeśli trzeba, podsuwa

rozwiązania – na przykład: Spróbujcie

podchodzić pojedynczo lub Może najpierw

ktoś posegreguje klocki.

- Praca plastyczna:

- poznanie nowych

utworów muzycznych,

- kształtowanie

zdolności

koncentracji, uwagi,

- wspieranie postawy

szacunku wobec

innych dzieci,

- budowanie poczucia

własnej wartości,

- uczenie dzieci sztuki

negocjacji,

- integracja poprzez

wspólnie

wykonywane zadanie,

04.11.2016

Piątek Temat dnia: „Troll Filutek” – jak poradzić

sobie z innością, odrzuceniem przez grupę.

4

Gimnastyka (10-15 minut)

Czy tak potrafisz? Wykonywanie przez dzieci

ćwiczeń prezentowanych przez n-la a następnie

przez poszczególne dzieci.

- Czytanie bajki terapeutycznej „Troll Filutek”.

- Dyskusja na temat tekstu:

– Jak wyglądał Filutek?

– Co czuł, gdy był sam?

– Jak radził sobie troll, gdy czuł się samotny?

- „Recepta na samotność”: wspólne

wymyślanie sposobów na pomoc osobie

samotnej.

- Taniec dla Filutka. Zabawa ruchowa przy

muzyce z wykorzystaniem kolorowej chusty

animacyjnej (wyrażanie swoich uczuć).

- Praca plastyczna: malowanie farbami portretu

szczęśliwego trolla.

J. Angielski - zajęcia prowadzone przez

lektora.

- rozwój motoryki

dużej, ogólne

usprawnianie i

zwiększanie

wydolności

organizmu dziecka,

- uważne słuchanie

bajki,

- sprawne

wypowiadanie się na

podany temat,

- samoakceptacja,

- pokazanie dzieciom,

że inny nie znaczy

gorszy,

- rozwijanie

twórczego myślenia,

Tydzień 2 „Emocje”

07.11.2016

Poniedziałek Temat dnia: Radość i smutek.


- Zabawa z elementem ruchu i śpiewu „Ja

jestem niedźwiadek”, „Dobry humor”.

- Wprowadzenie do tematu określeniem

swojego nastroju poprzez przyklejenie

odpowiadającej naszym nastrojom minki:

wesołej, smutnej.

- Wysłuchanie bajki terapeutycznej J. Godawy

„O misiu Gołdzie i kolorowych butelkach”.

- Rozmowa kierowana dotycząca treści bajki.

- „Przeganianie złych nastrojów”-

Nauczycielka ustala z dziećmi sposób na

przeganianie złych nastrojów „Gdy mi smutno

lub gdy jestem zły, klasnę w dłonie raz, dwa,

trzy”- dzieci powtarzają rymowankę i zgodnie

- wyzwalanie

ekspresji ruchowej,

- dziecko potrafi

wyrażać swoje

nastroje,

- kształtowanie u

dzieci postawy

otwartości na

problemy innych,

chęci pomagania,

radzenia sobie z

problemami,

5

z jej treścią trzykrotnie klaszczą w dłonie.

- „Pogodowe symbole uczuć” - symbole

pogody: słońce - dzieci okazują radość,

spokojny spacer, twarze skierowane ku słońcu,

uśmiech; deszcz - smutne powolne kroki,

okazywanie stanu emocjonalnego jakim jest

smutek; burza - biegi, tupanie, okazywanie

miną złości. Pozwalamy dzieciom na dużą

swobodę w okazywaniu emocji adekwatnych

do symboli. Kończymy zabawę na dobrym

nastroju – słońcu.

- Praca plastyczno-techniczna - zdobienie

własnej „magicznej butelki” z małych butelek

po wodzie mineralnej typu „pet” i zatrzymanie

w niej swoich smutków.

- współdziała z

rówieśnikami w

zabawach,

- czerpie radość ze

wspólnej zabawy,

- potrafi opowiadać o

swoich uczuciach,

- ćwiczenia motoryki

małej,

08.11.2016

Wtorek Temat dnia: Złość i spokój.


Zabawa, w której dzieci energicznie pokazują

swoje zachowanie.

Marsz do piosenki.

- Prowadząca mówi dzieciom, że dzisiaj

odwiedzimy dwie krainy: Złość i Spokój.

Zaprasza do „wspólnego lotu rakietą”.

- Odwiedziny pierwszej krainy „Złość”:

Spotkanie i wysłuchanie

przedstawiciela planety.

Zabawa „Bitwa”

Dzieci energicznie pokazują swoje zachowanie.

Malowanie złości przy muzyce

Dzieci malują złość na arkuszach szarego

papieru przy muzyce.

Marsz do piosenki „Hej ho, hej ho”

Dzieci idąc w rytmie marsza, szukają ukrytego

listu, następnie dostają się do krainy Spokoju.

Spotkanie i wysłuchanie

przedstawiciela krainy Spokoju.

Zabawa „Kolorowe okulary” przy

muzyce relaksacyjnej.

Dzieci chodzą po sali i oglądają świat przez

kolorowe okulary.

Zabawa odprężająca przy muzyce

relaksacyjnej.

- ćwiczenia

usprawniające

koordynację ruchów,

- wyrażanie uczuć za

pomocą gestów,

ruchów,

- uzewnętrznianie

uczuć za pomocą

ekspresji plastycznej,

- rozwijanie

wyobraźni twórczej w

połączeniu z procesem

działania,

- odreagowanie

napięcia, poznanie

możliwości relaksacji,

6

Temat dnia: Strach i zaskoczenie.

-„Tajemnicza przesyłka” – wprowadzenie do

tematu zajęć.

- Czego się boję i jak możemy pokonać strach?

– indywidualne wypowiedzi.

- „Uwaga, duch!”: zabawa ruchowa

orientacyjno – porządkowa:

Dzieci w trakcie muzyki swobodnie maszerują

po sali (zwiedzają zamek), na przerwę w

muzyce zastygają w bezruchu i w całkowitym

milczeniu (jakby ujrzeli ducha).

- „A ja myślałem(łam), że to... - zabawa

relaksacyjno – integrująca:

Dzieci dobierają się w pary, siadają na dywanie

i podczas utworu muzycznego rysują sobie

nawzajem na plecach rzecz znajdującą się w

pudełku, którą wyobrażali sobie, zanim została

ona pokazana.

- „Strach” – praca plastyczna. Dzieci w

grupach lub indywidualnie wykonują z

różnorodnych materiałów „stracha”- metodą

collage.

J. Angielski- zajęcia prowadzone przez

lektora.

- rozwijanie

wyobraźni dzieci,

- dziecko poznaje

znaczenie strachu w

życiu człowieka, wie,

kiedy strach jest

niepotrzebny, uczy się

kontrolować

przeżywane emocje,

- relaksacja i

integracja dzieci,

- bogacenie

doświadczenia na

temat właściwości

różnego rodzaju

materiałów

plastycznych.

7

10.11.2016

Czwartek Temat dnia: :Pomówmy o Narodowym

Święcie Niepodległości.


Ćwiczenia stóp, nóg w ćwiczeniach bieżnych.

Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję

na sygnał. Dzieci maszerują w różnych

kierunkach sali podczas wypowiadania przez

nauczyciela dowolnych słów. Kiedy usłyszą

słowo: Polska, muszą jak najszybciej unieść do

góry chorągiewkę

- Wprowadzenie w tematykę zajęć

odczytaniem wiersza „ Ojczyzna wolna”,

rozmowa wyjaśniająca powód czczenia tego

dnia.

- Wspólne odsłuchanie i próba odśpiewania

„Mazurka Dąbrowskiego”, wytłumaczenie

dzieciom kiedy śpiewamy hymn i w jaki

sposób.

- Odczytanie dzieciom wiersza „Barwy

ojczyste” i rozmowa na temat flagi oraz godła.

- Odsłuchanie piosenki „Nasza polskie ABC”,

próba jej wspólnego odśpiewania.

- Praca plastyczna: malowanie rękami orła.

- usprawnianie mięśni

nóg,

- rozwijanie szybkiej

reakcji na sygnał,

- dziecko zna nazwę

święta, wie w jaki

sposób jest

obchodzone,

- rozwijanie słuchu,

- zapoznanie z

symbolami

narodowymi,

- usprawnianie

motoryki małej,

11.11.2016

Piątek 11 LISTOPADA- NARODOWE ŚWIĘTO

NIEPODLEGŁOŚCI

ŻŁOBEK TEGO DNIA NIE PRACUJE

Tydzień 3 „Poznajemy zawody”

14.11.2016

Poniedziałek Temat dnia: Kim będę?


Przypomnienie poznanych dotychczas

piosenek.

- Zapoznanie z pojęciem „zawód”, rozmowa na

temat znanych przez dzieci zawodów.

- „Zawody” – rozwiązywanie zagadek słowno -

obrazkowych o zawodach.

- Zabawa ruchowo – naśladowcza „Pracujemy

razem” - Dzieci wspólnie naśladują czynności

osób wykonujących dany zawód. Nazwę

zawodu podaje nauczyciel.

- ćwiczenie pamięci

długotrwałej,

- zapoznanie dzieci z

nowym pojęciem,

- kształtowanie

umiejętności

rozpoznawania

zawodów,

8

- Masażyk „Co robią różni ludzie?” – zabawa

ilustracyjna w parach lub w pociągu.

- Zabawa ilustrowana ruchem, na podstawie

wiersza Tadeusza Kubiaka „Kim będę?”

- Praca przy stolikach: kolorowanka wybranych

przez dzieci zawodów.

- dziecko poznaje

czynności

wykonywane przez

osoby pracujące w

różnych zawodach,

15.11.2016

Wtorek Temat dnia: Będę kierowcą.


Ćwiczenia orientacyjno- porządkowe.

- Rozwiązanie zagadki będącej

wprowadzeniem do zajęć.

- Odsłuchanie piosenki „Będę kierowcą”.

- Rozmowa z dziećmi na temat wysłuchanego

utworu.

- Zabawa rytmiczna przy piosence:

Podczas zwrotek dzieci, naśladując samochody,

ostrożnie poruszają się po podłodze. Na słowa

„Bardzo trudno być kierowcą” zatrzymują się i

śpiewają ten fragment, wyklaskując rytm.

- „Samochody”: rozpoznawanie odgłosów z

otoczenia i nazywanie pojazdów poruszających

się po ulicy.

- Wykonanie pracy technicznej - praca

zbiorowa.

Wycinanie z czasopism motoryzacyjnych zdjęć

różnych samochodów. Naklejanie ich na

karton.

Umieszczenie napisu przez nauczyciela "Każdy

może zostać kierowcą zawodowym".

- sprawne reagowanie

na umówiony sygnał,

- dziecko rozumie

pojęcie „kierowca

zawodowy”,

- aktywnie słucha i

wypowiada się na

obrany temat,

- improwizacja treści

piosenki ruchem,

- ćwiczenie słuchu,

- dziecko tworzy

obraz z wyciętych

elementów, rozumie,

że każdy może zostać

zawodowym

kierowcą.

16.11.2016

Środa Temat dnia: Poznajemy pracę fryzjerki.

- Nauczyciel odczytuje zagadkę dotyczącą

zawodu fryzjera – rozmawia z dziećmi np. kto

był u fryzjera, czy lubią chodzić do fryzjera.

- Czego potrzebuje fryzjer? przedstawienie

przedmiotów, rozmowa o zakładzie

fryzjerskim.

- dziecko wie na czym

polega praca fryzjera,

- poznanie narzędzi,

którymi posługuje się

fryzjer oraz miejsca

9

- Zabawa „Zgadnij, czego brakuje?" (suszarka,

grzebień, wałek do włosów, nożyczki,

szampon, szczotka, ręcznik).

- „Co to za odgłosy?” – ćwiczenia słuchowe.

Rozpoznawanie odgłosów i określanie

czynności, które wykonuje fryzjer: mycie

głowy, obcinanie włosów nożyczkami i

elektryczną maszynką, suszenia.

- Zabawa naśladowcza „Fryzjer”. Część dzieci

siada na krzesła i odgrywa rolę klientów salonu

fryzjerskiego, a pozostali uczestnicy są

fryzjerami. Na hasło:

- mycie – myją głowy,

- ręcznik – wycierają głowę,

- strzyżenie – udają obcinanie włosów,

- czesanie – czeszą klienta,

- suszenie – suszą włosy,

- lustro – pokazują lusterko,

- pożegnanie – podają sobie ręce,

- marsz – fryzjer sprząta, a klient chodzi

między krzesłami.

- U fryzjera” – ćwiczenia ortofoniczne:

Fryzjer: myje włosy – szszsz, szszsz, szszsz;

obcina włosy nożyczkami – ciach, ciach, ciach;

strzyże włosy maszynką – wrr, wrr, wrr;

suszy włosy suszarką – szu, szu, szu.

- Praca plastyczna malowanie farbami

„tańczące pędzelki” – malowanie farbami

plakatowymi w rytm muzyki klasycznej.


lektora.

pracy,

- ćwiczenie pamięci

wzrokowej,

- rozpoznawanie

dźwięków z salonu

fryzjerskiego,

- posługiwanie się

gestem w zabawach

ruchowo -

naśladowczych,

- ćwiczenia ekspresji

plastycznej,

17.11.2016

Czwartek Temat dnia: Poznajemy pracę lekarza.


- Zabawa „Zdrowy, chory”.

- Zabawa z chusteczkami do nosa:

Każde dziecko dostaje chusteczkę higieniczną.

Dzieci biegają po sali w rytm muzyki. Gdy

muzyka przestaje grać zadaniem dzieci jest

głośno kichnąć a następnie zademonstrować

jak poprawnie korzysta się z chusteczki.

- właściwa reakcja na

umówiony sygnał,

10

- Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę i prosi je

by spróbowały zgadnąć, o jakim zawodzie będą

dziś zajęcia.

- Nauczyciel prezentuje dzieciom wiersz M.

Terlikowskiej pod tytułem „U pana doktora”.

- Następnie nauczyciel rozmawia z dziećmi na

temat zaprezentowanego wiersza.

- Które przedmioty należą do lekarza?

Na środku sali znajdują się różne przedmioty i

narzędzia. Zadaniem dzieci jest wybranie tych,

które kojarzą się z lekarzem i chorobą. Na

podłodze leży, więc chusteczka do nosa,

bandaż, termometr, plastry, narzędzia z

zestawu „Mały lekarz” oraz inne niezwiązane z

praca lekarza. Dzieci wkładają przedmioty do

pudełka z napisem, obrazkiem lekarza lub

pudełka bez napisu, obrazka.

- Wspólna praca plastyczna: wykonanie

apteczki pierwszej pomocy.

- ćwiczenie zdolności

skupienia uwagi na

utworze,

- wypowiadanie się na

wybrany temat,

- dzieci poznają

zawód lekarza oraz

narzędzia, którymi się

posługuje,

- utrwalenie

poznanych

wiadomości,

- rozwijanie motoryki

małej,

18.11.2016

Piątek Temat dnia: „Czasowstrzymywacz” –

porozmawiajmy o fotografii.


„Fotograf”

Dzieci swobodnie biegają przy muzyce. Jedno

dziecko - fotograf, stoi z boku.

Na przerwę w muzyce dzieci przybierają

dowolną, jak najbardziej wymyśloną pozę, a

dziecko fotograf wybiera z pośród nich to

którego poza najbardziej mu się podoba.

Wybrane dziecko staje się w następnym

przebiegu zabawy fotografem.

- Rozmowa na temat: Czy można zatrzymać

czas? Jak można zatrzymać czas? -

dostrzeganie upływu czasu oraz zjawiska

przemijania,

- Uświadomienie dzieciom znaczenia aparatu

fotograficznego jako narzędzia, które pozwoli

zatrzymać czas na zdjęciach (aparat

fotograficzny jako „czasowstrzymywacz”)

- Ułożenie puzzli, przedstawiających aparat.

- Zabawa ruchowa przy muzyce relaksacyjnej

- zabawa ruchowa z

elementami

improwizacji,

- zaznajomienie dzieci

ze zjawiskiem

przemijania czasu i ze

zmianami

zachodzącymi w

wyniku upływu czasu,

- uwrażliwianie dzieci

11

do opowiadania nauczyciela:

„Chodzimy po zielonej łące pełnej kwiatów.

Wdychamy cudowne czyste powietrze.

Przyglądamy się niebu i chmurom. Patrzymy

dookoła siebie i zachwycamy się pięknem,

które nas otacza. Nagle wśród trawy widzimy

rząd mrówek niosących igiełki do mrowiska.

Ale liczna rodzina – myślimy. I „cyk” – robimy

zdjęcie. Za drzewem widzimy wiewiórkę, która

próbuje zjeść orzeszka – i „cyk” – robimy

zdjęcie. Chodzimy, szukamy, dostrzegamy...

Ciekawe, jakie interesujące zdjęcia zrobicie

...?”

- Praca plastyczna: wykonanie atrapy aparatu

fotograficznego.


lektora.

na piękno otoczenia,

ludzi, zwierząt, roślin,

- improwizacja

ruchowa,

Tydzień 4 „Co się dzieje w mieście”?

21.11.2016

Poniedziałek Temat dnia: Zabawy w teatr.


-Piosenka „Marsz przedszkolaków”.

- Zabawa ruchowo – naśladowcza „Jestem

aktorem w krainie emocji” - Naśladujemy

zachowanie aktora na scenie: ruch całego ciała,

gesty i mimika twarzy, sposób wypowiadania

roli, posługiwania się rekwizytami, śpiew

i taniec na podstawie opowieści ruchowej.

- Teatr żywego aktora, treść przedstawiona

przez nauczycielkę wcielającą się w aktora:

dzieci obserwują ruchy ciała, mimikę twarzy i

gesty, kostium, dowiadują się, co to jest scena,

jak ważna jest muzyka, w tle piosenka

„Magiczne miejsce”.

- Zabawa ruchowa „Zaczarowane postacie” –

odgrywanie roli na umówiony znak (np.

nauczyciel, drwal, tancerz, niedźwiedź,

piosenkarka) – próba wcielenia się w daną

postać wykorzystując charakterystyczne cechy

zachowania, pozę.

- Piosenka z pokazywaniem „Śmieszne

grzybki”.

-Praca plastyczna: wykonanie pacynki.

- ćwiczenie pamięci,

wyzwalanie

radosnego nastroju.

- dziecko śpiewa i

tańczy do opowieści

ruchowej,

- poznanie pojęć

sceny, aktora i jego

pracy,

- zabawa z

elementami dramy i

pantomimy,

- nauka układu

choreograficznego,

12

22.11.2016

Wtorek Temat dnia: W bibliotece.


- Słuchanie wiersza B. St. Kossuth pt. ,, Wielki

skarb”.

- Omówienie treści wiersza. Przypomnienie o

szanowaniu książek.

- Zabawa w bibliotekę. Wyjaśnienie dzieciom

jak wygląda biblioteka. W jaki sposób

poukładane są książki na półkach.

- Segregowanie książek. Na każdej

umieszczona jest litera ( od a do d). Dzieci

układają książki na półkach, na których

również umieszczone są litery ( od a do d ).

Przeliczanie książek. Ocena ilości ,, na oko” i

określanie na której półce znajduje się

najmniej, a na której najwięcej.

- . Zabawa ruchowa ,, Czyje to miejsce?” –

dzieci siedzą na krzesełkach. Kiedy muzyka

zaczyna grać, wstają, trzymają się za ręce,

zamykają oczy. Nauczyciel w tym czasie

zamienia krzesełka. Kiedy muzyka cichnie,

odwracają się i sprawdzają imię na wizytówce.

Jeśli nie jest to ich krzesełko to szukają go.

- Wykonanie zakładek do książek. Naklejanie z

jednej strony figur geometrycznych , a z

drugiej – swojej wizytówki, którą należy

odnaleźć wśród innych.

- ćwiczenie uwagi,

- dziecko omawia

treść poznanego

utworu literackiego,

- ćwiczenia

segregacji,

przeliczania książek,

określania liczebności

zbiorów,

- sprawne

odnajdywanie swojej

wizytówki,

- ćwiczenie małej

motoryki, sprawności

posługiwania się

klejem.

23.11.2016

Środa Temat dnia: Na poczcie.

- „List do cioci” – słuchanie opowiadania

nauczycielki zainspirowanego kolorowymi

obrazkami.

- Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania.

- „Pociągi pocztowe” – zabawa ruchowa przy

piosence.

- „Listy, znaczki i paczki” – zabawa

doskonaląca umiejętność grupowania

przedmiotów.

- dziecko poznaje

miejsce użyteczności

publicznej jakim jest

poczta i osoby

pracujące,

- dziecko aktywnie

uczestniczy w

zabawach,

- doskonalenie

umiejętności

13

- Praca przy stolikach: „Znaczki pocztowe” –

składanie obrazka składającego się z 2 części i

kolorowanie go.


lektora.

grupowania,

- dziecko umie

prawidłowo nakleić

obrazek składający się

z dwóch części.

24.11.2016

Czwartek Temat dnia: Na stacji kolejowej.


„Jedzie pociąg” – zabawa muzyczko-ruchowa

ze śpiewem.

- Słuchanie wiersza pt.,,Kolorowy pociąg” D.

Gellner i rozmowa kierowana dotycząca treści.

- Ponowne słuchanie wiersza połączone z

wybieraniem i naklejaniem przez dzieci

podanych elementów tworzących pociąg

zgodnie z treścią.

- Kolorowy pociąg – ćwiczenia

matematyczne:

Nazywanie figur geometrycznych, z jakich

powstał pociąg.

Przeliczanie kół (10) i wagonów liczebnikami

porządkowymi wg liczebności wzrastającej.

Nazywanie kolorów wskazanego wagonika, np.

Jakiego koloru jest 3 wagon, 5 wagon jest

koloru...

- Praca przy stolikach: wspólne wykonanie

pociągu z rolek po papierze.

- dziecko uważnie

słucha wiersza

,,Kolorowy pociąg”

i udziela odpowiedzi

na temat treści

wiersza,

- dziecko zna figury

geometryczne –

prostokąt, trójkąt,

kwadrat, koło i liczy

liczebnikami

porządkowymi,

- usprawnianie

zdolności

manualnych.

25.11.2016

Piątek Temat dnia: W muzeum.


Ćwiczenia z wykorzystaniem tunelu, toru

przeszkód.

- Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę, której

odpowiedzią jest „muzeum”. Rozmowa na

temat muzeum, wyjaśnienie dzieciom

nieznanych pojęć z nim związanych:

„eksponat” oraz „wystawa”. Prezentuje

dzieciom różne przykłady eksponatów np. grę

planszową, tarcze, buty, miskę i kubek, obraz,

książkę itp.

- ogólne usprawnianie

organizmu,

- zapoznanie dzieci z

pojęciami: muzeum,

eksponat, wystawa,

14

- Zabawa „Odkrywcy”.

- Zabawa ruchowa „Z wizytą w muzeum”.

Dzieci ilustrują ruchem przejazd do muzeum,

następnie poruszanie się w nim (między

stolikami, gdzie wcześniej stworzyły wystawy)

jak np. ludzie bardzo zmęczeni, szczęśliwi itp.

- Praca przy stolikach: skamieliny w masie

solnej.


lektora.

- rozwianie

logicznego myślenia,

- grupowanie

obiektów w sensowny

sposób,

- ilustracja ruchem

opowiadania,

- kształcenie

sprawności

manualnej.

Tydzień 5 Żegnamy Listopad

28.11.2016

Poniedziałek Temat dnia: Światowy Dzień Pluszowego

Misia – 25 listopada.

Tego dnia prosimy, by dzieci przyniosły do

żłobka ulubione maskotki.


Wspólne śpiewanie piosenki „ Pokochaj

pluszowego misia”.

Wspólne tańce z przyniesionymi misiami.

-„Oto mój miś” – prezentacja misiów

przyniesionych przez dzieci, krótkie

opowiadanie dzieci o swoich misiach.

- Gimnastyka poranna z misiem:

Marsz na palcach z misiem uniesionym

wysoko nad głową; - Bieg wokół misia z

wysokim unoszeniem kolan; - Siad prosty –

unoszenie misia siedzącego na nogach; -

Ćwiczenie równowagi – przekładanie misia

pod uniesionym kolanem; - „Miś na koniku” –

czworakowanie w różnych kierunkach; -

Ćwiczenia oddechowe – pompujemy baloniki

dla misia.

-„ Mój przyjaciel miś”- praca plastyczna,

malowanie portretu misia.

- docenianie misia

jako zabawki, która

towarzyszy dzieciom

od lat i może być

niezastąpionym

przyjacielem,

- ćwiczenia

gimnastyczne z

wykorzystaniem

zabawek,

- usprawnianie

motoryki małej.

29.11.2016

Wtorek Temat dnia: Dwanaście miesięcy.


15

- Nauka piosenki o miesiąca w rytm melodii „

Panie Janie":

Styczeń, luty, marzec, kwiecień

Maj, czer-wiec, maj czer-wiec

Lipiec, sierpień, wrzesień, październik listopad,

I grudzień, i grudzień.

- Wysłuchanie wiersza: "Jak bawią się miesiące

z kalendarza" – M. Bogdanowicz, M.Rożyńska.

- Rozmowa na temat wiersza:

Omówienie charakterystycznych cech dla

poszczególnych miesięcy.

Gdy dzieci opisują kolejny miesiąc, N.

przywiesza sylwetę mu odpowiadającą.

- Wspólne oznaczanie miesięcy liczbami.

- Praca przy stolikach: wspólne wykonanie

kalendarza.

- rozwijanie

umiejętności

logicznego myślenia i

zapoznanie

z nazwami miesięcy.

- zna stałe następstwa

miesięcy,

- podejmuje próbę

wymiany nazw

miesięcy w

prawidłowej

kolejności,

- stosowanie

liczebników

porządkowych.

- usystematyzowanie

wiedzy odnośnie

kolejności miesięcy.

30.11.2016

Środa Temat dnia: Zabawa Andrzejkowa.

Tego dnia zapraszamy dzieci w pięknych

strojach bajkowych na Zabawę

Andrzejkową!

- Nasza Czarodziejka opowie dzieciom o

tradycjach andrzejkowych.

- Zaśpiewamy piosenkę „Czarowanie”.

- Następnie przeniesiemy się w świat wróżb,

marzeń i fantazji…

Rzucanie bucików za siebie,

Kim będę w przyszłości,

Lanie wosku,

Taniec na gazecie,

Zaczarowana butelka,

- Wspólna zabawa andrzejkowa przy muzyce.

Wybór króla i królowej balu.


lektora.

- poznanie tradycji

andrzejkowych,

- nauka „czarowania”

- dobra zabawa

naszych dzieci

- listopad 2016 cele - zlobekjakumamy.pl · ćwiczenia, prosi dzieci o ponowną próbę ......

Documents