МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ«МОНЧЕГОРСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

УТВЕРЖДАЮЗаместитель директора

по учебно-методической работеН. Н. Тугаринова

2 0 г.

20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины (МДК, ПМ) ОП.Ю. Основы исследовательскойдеятельности

По специальности 08.02.01. Строительство и эксплуатация зданийи сооружений

Курс 2Профиль ТехническийУровень обучения БазовыйФорма обучения Очная

Мончегорск, 2016г

Рабочая программа составлена на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения общеобразовательной учебной дисциплины «Основы исследовательской деятельности», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259) и предназначена для специальностей 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.

Разработчик (составитель): Ирина Ивановна Яковлева, преподаватель ГАЦ10УМО - «МонГШ^/_____________ ( /W f И.И. Яковлева

ПОДПИСЬ

РАССМОТРЕНАНа заседании цикловой комиссии СПротокол № / от -/£. &3 # 2016 г.Председатель М

Рабочая программа рекомендована к переутверждению на учебный год_____________________________

с изменениями (без изменений)

(лист с внесенными изменениями прикладывается к рабочей программе).РАССМОТРЕНАНа заседании цикловой комиссии___________________________________Протокол № о т _______________ 20___г.Председатель__________________________________

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ......................................

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОсновы исследовательской деятельности

1Л. Область применения рабочей программыРабочая программа учебной дисциплины является вариативной частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессиям СПО, входящим в состав части группы профессий 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации ипереподготовки) и профессиональной подготовке по рабочей профессии

Дисциплина «Основы исследовательской деятельности» позволяет понять роль исследовательской работы в практической деятельности специалиста, освоить и закрепить основные понятия научного исследования, составить представление о методах и логике научного познания, поиска, накопления, обработки научной информации и оформления результатов исследования.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Основной целью освоения дисциплины являются практическое освоение студентами навыками самостоятельной исследовательской работы.

Для этого решаются следующие учебные задачи:- дать представление о сущности и методологических основах исследования;- познакомить с алгоритмами планирования, организации и реализации исследования,

а также с особенностями написания различных видов текстов, оформления и представления результатов исследования, подготовки устного выступления

- сформировать базовые практические навыки работы с научной литературой, библиографией, справочниками, базами данных, оформления результатов исследования, написания научного текста, подготовки устного выступления.

В ходе изучения дисциплины студент осваивает следующие компетенции-.- осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного

выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития;- владеть информационной культурой;- работать в коллективе и команде;- брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнения

задания;- использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные

технические средства и информационные технологии.В результате изучения дисциплины студент должен знать:- методику исследовательской работы (выпускной квалификационной работы);- этапы теоретической и экспериментальной научно-исследовательской работы;

- технику эксперимента и обработку его результатов;- способы поиска и накопления необходимой научной информации, ее обработки и

оформления результатов;- методы научного познания;- общую структуру и научный аппарат исследования;- виды охранных документов;

уметь:

4

- применять теоретические знания для решения конкретных практических задач;- определять объект исследования, формулировать цель, составлять план выполнения

исследования;- осуществлять сбор, изучение и обработку информации;- анализировать и обрабатывать результаты исследований и экспериментов;- формулировать выводы и делать обобщения;- работать с компьютерными программами при обработке и оформлении результатов

исследования.Изучение программного материала должно способствовать формированию у

студентов научного стиля мышления как важного фактора успеха в познавательной и практической деятельности в условиях глобальной информатизации общества.

Программой предусмотрены следующие виды контроля:- текущий контроль успеваемости в форме письменных и устных опросов, защита

практических работ, проверка самостоятельной работы студентов, подготовка презентаций;- рубежный контроль в форме тестовых заданий, контрольная работа, выполнение

отдельных разделов исследовательской работы;- завершающая форма контроля (итоговый) - зачетный урок-презентация

исследовательских работ.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов; самостоятельной работы обучающегося 24 часа.

5

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объемчасов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 48в том числе:

практические занятия 20контрольная работа 2

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 24в том числе:

внеаудиторная самостоятельная работа 10Итоговая аттестация в форме защиты исследовательских работ 4

6

» t

2.2.Примег>ный тематический план и содержание учебной дисциплиныНаименование разделов и

темСодержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,

самостоятельная работа обучающихсяОбъемчасов

Уровень

освоеН И Н

1 2 34

Раздел 1. Основные понятия научно- исследовательской деятельностиТема 1.1. Исследования и их роль в деятельности человека.

Место и роль научных исследований в познавательной деятельности студента. Общее понятие о науке. Классификация наук. Наука и практика. Характеристика поисковой и исследовательской работы, анализ ее содержания и особенностей. Динамика развития исследования и практика (материальное производство, управленческая деятельность и научный эксперимент).

1

Тема 1.2. Наука и научное мировоззрение

Элементы исследования: тема (проблема исследования), объект, предмет исследования, гипотеза, цель и задачи исследования.

Ступени работы над научным исследованием (НИ): обоснование актуальности и новизны; выявление объекта (предмета) исследования; выбор метода проведения НИ; описание процесса НИ (эксперимента); обсуждение результатов НИ; формулировка выводов. Структурная схема НИ (научного исследования).

?1 "1

Практическое занятие № 1Составление структуры исследовательской работы.

2 2

Самостоятельная работа: «Составление плана исследовательской работы». 2 2Тема 1.3. Основные понятия и методы исследовательской деятельности

Понятие «методы исследования». Теоретические методы: теоретический анализ и синтез, абстрагирование, конкретизация и идеализация, аналогия, моделирование, сравнительный и ретроспективный анализ, классификация. Эмпирические методы: наблюдение, беседа, тестирование, самооценка, эксперимент, экспертиза, описание, изучение документации.

Элементы исследования: тема (проблема исследования), объект, предмет исследования, гипотеза, цель и задачи исследования.

Ступени работы над научным исследованием (НИ): обоснование актуальности и новизны; выявление объекта (предмета) исследования; выбор метода проведения НИ; описание процесса НИ (эксперимента); обсуждение результатов НИ; формулировка выводов. Структурная схема НИ (научного исследования).

Тема 1.4. Методы научного исследования.

Эмпирические методы: наблюдение, анкетирование, опрос, эксперимент.Формы предоставления исследовательской работы: доклад, научное сообщение. Логика устного сообщения. Требования к стилю и языку. Статья, тезисы научного доклада (сообщения). Требования к содержанию, структуре, языку, стилю. Составление рефератов, обзоров и отчетов.

2

7

Тема 1.5. Эмпирические методы исследования

Эмпирические методы: наблюдение, беседа, тестирование, самооценка, эксперимент, экспертиза, описание, изучение документации.Элементы исследования: тема (проблема исследования), объект, предмет исследования, гипотеза, цель и задачи исследования.

2

Практическое занятие № 2«Способы оформления и представления результатов исследовательской работы»

23

Самостоятельная работа: Составление различных видов графиков и схем 42

Раздел 2. Методология научного познания

Тема 2.1. Законы логического мышления.

Понятие «научного познания». Методы теоретических и эмпирических исследований. Элементы теории и методологии научно-экспериментального творчества. Особенности исследований в области гуманитарных наук.

2 1-2

Самостоятельная работа: «Составление схемы методов научного познания». 22

Тема 2.2. Анкетирование студентов

Научные термины, особенности использования лексики в научном стиле. Основные требование к языку науки. Жанры научного стиля, лексический состав научного стиля, В научной речи по сравнению с другими стилями шире используется абстрактная лексика по сравнению с конкретной.

22

Практическое занятие № 3Анкетирование студентов. Составление анкеты, опросника.

22

Раздел 3 Логические законы и правила в практике научного исследованияТема 3.1. Аргументация и доказательство

Главное в научном исследовании - умение доказать свои суждения и опровергнуть (если потребуется) доводы оппонентов. Аргументирование, построенное на законах логики, помогает ученому решить эти задачи. Правила аргументации; требование истинности аргументов, требование автономности аргументов, требование непротиворечивости аргументов, требование

2 1

Самостоятельная работа1 .Составление теоретической части, выводы.2. Стратегия развития строительной индустрии Мурманской области на 2011-2015 годы и на перспективу до 2020 года

4

4

3

Практическое занятие№ 4Решение логических задач, задач на примере логических законов. Софизмы, силлогизмы, противоречия.Практическое занятие №5. Рынок частного потребления

2

2

8

ft г

Раздел 4. Методологическое обеспечение исследований в строительстве: возможности и ограничения

Тема 4.1.Исследование в строительной сфере

Главное в научном исследовании - умение доказать свои суждения и опровергнуть (если потребуется) доводы оппонентов. Аргументирование, построенное на законах логики, помогает ученому решить эти задачи. Правила аргументации; требование истинности аргументов, требование автономности аргументов, требование непротиворечивости аргументов, требование достаточности аргументов.

2 1-2

Самостоятельная работаСтратегия развития строительной индустрии Мурманской области на 2011-2015 годы и на перспективу до 2020 года

4 2

Тема 4.2. Методы исследования в строительстве: наблюдение анкетирование, опрос.

Омнибус — это обычный опрос (анкетный, интервью), проводимый по репрезентативной выборке, отличающийся некоторыми организационными и финансовыми особенностями. Сегодня омнибусы широко используются и в России (так, служба «СОЦИС-ЛТД» ежемесячно проводит подобные исследования по репрезентативной выборке в 1200 чел.).

2 1-2

Самостоятельная работа Репрезентативные выборки2

Практическое занятие № 6Развитие строительной индустрии

2 2-3

Практическое занятие № 7Количественные и качественные характеристики строительной отрасли

2

Раздел 5. Накопление и обработка научной информацииТема 5.1. Обработка и

накопление научной информации

Организация работы по накоплению научной информации. Цели, задачи и пути накопления научной информации. Документальный поток научной информации. Опубликованная и неопубликованная информация. Способы обработки информации. Размещение на локальном сервере созданных научных информационных ресурсов, электронных изданий, внешних ресурсов и ресурсов, получаемых в порядке научно-технического обмена.

2 2

Практическое занятие № 8Экспериментальное исследование, анализ

2 3

Самостоятельная работаОсобенности использования лексики в научном стиле

2 2

Практическое занятие № 9Социологическое исследование группы

2 3

9

Самостоятельная работаКлассификация источников научной информации

2 2

Раздел 6. Оформление и защита исследовательских работТема 6.1. Оформление исследовательских работ и научно-справочный аппарат

Качество оформления научно-справочного аппарата, составление списка использованной литературы и источников. В списке отдельно выделяют «источники» и «литературу». Названия размещают в алфавитном порядке. Если в работе использовались архивные документы, то их подают после литературы с полным названием архива, фонда и использованных дел влияния, формирование коммуникативной стратегии.

2 1-9'• • * I v X v . ;! !;.'•!;! у ’

Самостоятельная работаОсновные требования стандартов к оформлению исследовательских работ»

2 1-2

Практическое занятие № 10. Составление списка литературыСоставление доклада к защите исследовательской работы

2 3

Зачетныйурок-конференция

Защита исследовательских работ в форме презентации. Критерии оценки, анализ работ. 4 2

ИТОГО ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ АУДИТОРНАЯ НАГРУЗКА: 48ИТОГО САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА: 24

10

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия аудитории Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;- рабочее место преподавателя;- альбом наглядных пособий по «Психологии делового общения»

Технические средства обучения:- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа

проектор.

3.1. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.Основные источники:

1. Ануфриев А.Ф. Научное исследование: курсовые, дипломные и диссертационные работы. - М., 2002. - 112с.

2. Дипломная работа: методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных работ. - М., 2002. - 46с.

3. Зимняя И.А. Научно-исследовательская работа: методология, теория, практика организации и проведения. - М., 2000. - 28с.

4. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация : методика написания, правилаоформления, порядок защиты. - М., 2000. - 224с.

5. Кузин Ф.А. Магистерская диссертация : методика написания, правилаоформления, порядок защиты. - М., 1999. - 302с.

6. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательномучреждении. - М., 1996.

7. Организационно-методические основы активизации функционирования системыНИРС. - М., 2001. - 88с.

8. Организация системы НИРС в университете: опыт и научно-методическое обеспечение. - М., 2002. - 72с.

9. Усачева И.В. Методика информационно-поисковой деятельности исследователя. -М ., 1990.

Дополнительная

1. Владимиров С.С. Проблемы диагностики студенческой мотивации к научному творчеству / С.С. Владимиров, Н.В. Сыров // Реформы в России и проблемы управления - 96. - М., 1996. - Секция 1. С. 113-114.

10. Волков Ю.Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление: практическое пособие / под ред. Н.И. Загузова. - М., 2001. - 160с.

11. Ерошенко Г.П. На пороге научной карьеры: методика и психология научной работы / Г.П. Ерошенко, О.И. Хомутов. - Барнаул, 1996. - 72с.

12. Жинкин Н.И. Язык, речь, творчество. - М., 1998.13. Зимняя И.А. Текст как продукт речевой деятельности // Смысловое воспитание

речевого общения / под ред Т.М. Дридзе, А.А. Леонтьева). - М., 1976.

11

14. Зубов В.Е. Особенности организации творческой деятельности в высшей школе / Возрождение и развитие творчества в преподавательской деятельности. - Новосибирск,1995. - С.38-39.

15. Козлова Н.Н. Позиция исследователя и выбор теоретического языка // ОНС. -2001. -№ 5 . - С.143-152.

16. Колесников Н.И. От конспекта к диссертации. Учебное пособие по развитию письменной речи. - М., 2002. - 288с.

17. Лазарев В. Научно-исследовательская деятельность белорусских студентов / В. Лазарев, Л. Куровская // AlmaMater. - 2001. -№ 8 . - С. 15-18.

18. Лебедев Л.П. Публикация за рубежом или рекомендации по переводу наанглийский язык научных работ и подготовке их к изданию. - М.: Вузовская книга, 1999. -548с.

19. Лебедев С.А. Ценностные основания научного творчества // Вестн. Моск. ун-та.Сер. 7, Философия. - М., 1995. -№ 4 . - С.81-86.

20. Леднев B.C. Научное образование: Развитие способностей к научномутворчеству. - М., 2002. - 2-е изд., испр. - 119с.

21. Лукашевич В.К. Научный метод: структура, обоснование, развитие. - Минск,1991.

22. Научная деятельность: структуры и институты. - М., 1980.23. Научные работы : методика подготовки и оформления. - Минск, 2000. - 544с.24. Новиков А.М. Как работать над диссертацией. - М., 1994.25. Рузавин Г.И. Методология научного исследования. - М., 1999.26. Соловьев В.И. Составление и редактирование рефератов. - М.: Книга, 1975. -

104с.27. Швырев B.C. Научное познание как деятельность. - М., 1984.28. Швырев B.C. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. - М., 1978.

12

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения,усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценкирезультатов обучения

1 2Умения:У.1. применять техники и приемы эффективного

общения в профессиональной деятельности;практическое занятие, тестирование

У.2. использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;

практическое занятие

У.З. выбирать оптимальную коммуникативную стратегию в деловых переговорах;

тестирование, ситуационные задачи

У.4. применять в деловых ситуациях основные этические принципы делового общения и этикета.

практическое занятие, кейс-технологии

Знания:3 1.взаимосвязь общения и деятельности; тестирование

3 2. цели, функции, виды и уровни общения, роли и ролевые ожидания в общении;

тестирование

3.3. виды социальных взаимодействий; практическое занятие

3 4.механизмы взаимопонимания в общении; тестирование, тренинг

3.5. техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;

практическое занятие, деловая игра

3 6. этические принципы общения; индивидуальное задание-доклад

3 7. источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.

ситуационные задачи, тренинг

13

14