Технология тьюторства как ресурс методического

сопровождения профессионального развития педагогов.

Козе – баян, попу – гармонь, икону – папуасу. В. Высоцкий «Случай на таможне»

• Должность

Тьютор – новая

педагогическая

должность

• Профессиональная

позиция

Педагог (учитель –

предметник) с

тьюторской

компетентностью

• Позиция учителя

– уровень

предметного

учебного

материала

(предметно-

ориентированное

обучение)

• Тьюторская

компетентность

избыточна

• Позиция учителя –

уровень

предметного

учебного

материала

(предметно-

ориетированное

обучение

+деятельностный

и личностный

акценты

• Тьюторская

компетентность

не сильно

очевидная

потребность

• Позиция учителя – подготовка обучающихся к жизни в динамично изменяющемся мире на основе самоактуализации и самореализации, пространство предметного обучения - открытое

• Тьюторская компетентность очень востребована

Развитие тьюторских компетенций работников образования

ПРИНЦИПЫ:

1.добровольность участия (ОУ, педагоги и. т.д.)

2.осмысление, принятие и присвоение «нового» через личную практику (осмысление – практика – осмысление - практика)

3. не спеша, поэтапно и последовательно 4. не столько вширь, сколько вглубь 5. научился сам - научи другого

• Оснащение педагога—предметника

тьюторскими компетенциями это:

расширение горизонта

профессионального предназначения,

выход на понимание нового

профессионализма, ориентация

педагога на инновационную

деятельность

• Заблуждения: это позволит в школе

запустить процессы индивидуализации не

затрагивая традиционный ОП; прошел курсы

– значит тьютор

Тьюторство – это педагогическая позиция, которая связана со специально организованной системой образования.

Педагог-тьютор и обучающийся – главные «движущие» силы

Главный инструмент обучения и воспитания – создание ИОП

Стержневое понятие такой педагогики – уникальность человеческой личности, ее предназначения (индивидуализация)

А тьютор кто? Тьютор в переводе с английского – педагог-наставник.

Тьютор - это педагог, который работает с принципом индивидуализации и сопровождает построение обучающимся своей индивидуальной образовательной программы (ИОП)

(Т.М. Ковалева, д.п.н., профессор МПГУ, президент тьюторской ассоциации в России)

Индивидуальный подход в образовании

содержание

1

2

3

Принцип индивидуализация в образовании

Содержание 2

Содержание 1

Содержание 3

1

2

3

Тьюторское сопровождение – это сопровождение процесса индивидуализации в открытом образовании.

Востребованность в тьюторском сопровождении возникает в условиях только открытого образовательного пространства

Тьютор сопровождает процесс индивидуализации подопечного в разных сферах жизнедеятельности

Базовой процедурой в тьюторском сопровождении является организация рефлексии подопечного

Тьюторская позиция может быть представлена в разных типах профессиональной деятельности

• Открытость в данном контексте – организационно-педагогические условия

• Предоставление возможности обучающемуся самостоятельно выстроить свою ОП

• Многообразие и вариативность образовательных предложений

• Окружающий мир начинает обладать образовательным потенциалом

Три вектора тьюторского сопровождения

Социальный (раскрывает образовательный потенциал окружающего социума – образовательных и иных учреждений, событий и т.д. при формировании и реализации обучающимся ИОП и ИУП)

Антропологический (способствует овладению техниками и технологиями развития личностных качеств, необходимых в образовании, создание условий для саморазвития )

Культурно-предметный (раскрывает образовательный потенциал содержания обучения, дисциплин и предметов, помогает осуществить их подбор при формировании и реализации обучающимся ИОП и ИУП)

Практики тьюторства

• Тьюторское сопровождение детского интереса в дошкольном образовании

• Тьюторское сопровождение образовательной инициативы в начальной школе

• Тьюторское сопровождение пробно-поисковой деятельности, проектной деятельности в подростковой школе

• Тьюторское сопровождение профессионального самоопределения в старшей школе

• Тьюторское сопровождение формирования и реализации образовательного заказа в ПК …

Схема тьюторского действия

Создать избыточность и вариативность среды Спровоцировать и зафиксировать интерес, намерение,

запрос, проблему подопечного Организовать постановку цели обучающимся

относительно выявленных проблем или задач деятельности

Создать вместе с тьюторантом «карты» ресурсов среды Обеспечить возможность выбора образовательного

маршрута (навигация), оказать помощь в его реализации Организовать рефлексию подопечным способа и

результативности своей образовательной деятельности Организовать проектирование следующего шага

движения

Что меняет практика тьюторства в образовательном пространстве школы?

(ГБОУ Центр образования №1811 «Измайлово»)

Образовательное пространство - вариативное, избыточное, насыщенное, открытое:

o Выход за рамки программного учебного содержания в предмете;

o Многообразие форм деятельности (образовательные сессии, режим «мультипрофиля» в старшей школе, проектная работа и т.д.);

o Использование технологий открытого образования, в т.ч. Технологии внеурочной коллективной и самостоятельной деятельности;

o Каникулярные и экскурсионные программы;

o Использование социокультурного потенциала города;

o Развитая сфера дополнительного образования и спорта;

o Инновационная, исследовательская и проектная деятельность;

o Содержательная вовлеченность родителей в саму образовательную деятельность…

Среда должна провоцировать ребенка на освоение какого либо действия

Личностно-ресурсная карта –совместное средство работы тьютора и тьюторанта -пространственная топика– места интересов, ресурсы, события… ; - векторность: навигация, маршруты реализации, приоритетные задачи, индивидуальная образовательная программа … -масштаб: приоритетные задачи, пространство и время реализации индивидуальной образовательной программы.. .

масш

т

аб

События, организованные взрослыми Совместные

детско-взрослые проекты

Уровен

ь к

лас

са

или

шко

лы

• «Уроки на природе»

«Адвент»

«Олимпиада монтессори- классов»

«Лицейский бал»

Праздники: 23 февраля, 8

марта, Выпускной

Викторины, КВН

Дру

гие

орга

ни

зац

ии

, д

ети

,

род

ите

ли

,

• «Возникновение жизни на Земле»

«Городской экологический слёт»

Городская Олимпиада

Развивающих Практик»

Региональная олимпиада

«Сибирские каникулы»

«Соседство»

• «День Знаний»

«Свойства воздуха»

«Встреча культур: студенты

из Китая и томские

школьники»

Олимпиада для детей

начальной школы и их

родителей «БегеМОНТ»

Образовательные события

1.Уроки на

природе

2.Экологический

слет

3.Соседство в

другом городе

4.Лицейский бал

5.Адвент

6.Олимпиада

«Монтессори»

7.Китай

8.Соседство

9.Городская

олимпиада РП

10.Региональная

олимпиады

11.БегеМонт

12.Выпускной

13.Исторические

лагеря

ЯНВ ФЕВ МАР АПР МАЙ ИЮН ИЮЛ АВГ СЕН ОКТ НОЯ ДЕК

Вовремя!

Школа № 2 г-к Геленджик

1. Развивающая образовательная среда

Холл 4 этажа 2008 год

Кабинет русского языка и литературы № 33

Холл 4 этажа 2016 год

- избыточность - вариативность - открытость

Этапы тьюторского сопровождения

1. Развивающая образовательная среда

2008 год

Кабинет русского языка и литературы № 33

Холл 4 этажа

- избыточность - вариативность - открытость

2016 год

Открытость событийных режимов и их интенсивность

Размыкание границ может происходить за счёт встреч :

• с разными людьми (детьми, взрослыми)

• с разными культурами

• с разными формами деятельности

• с разным собой

Виды ситуаций неопределенности на примере образовательной

программы «Соседство» Проживание в другой семье, в другом городе Выбор (содержания и видов деятельности, позиции, степени

активности) Решение компетентностных задач с высокой степенью

неопределенности( в том числе Ноогеновские задачи) Взаимодействие с ведущими программы профи (не учителями) Навигация в незнакомой городской среде Работа в сменных разновозрастных командах со сменными

тьюторами

Формы деятельности:

Экскурсия, экспедиция Загадки города Проектирование и создание объекта Стратегическая игра (в которой на равных участвуют педагоги и

родители) Доклад, представление, презентация Рефлексивный круг (технология Монтессори) Творческая мастерская

Типы результатов тьюторантов – школьников («Соседство»)

• Предметные новые представления и знания из предметных областей

• Метапредметные и личностные:

1. Целеполагание 2. Динамика проявления и развития

коммуникативной, проектной и исследовательской компетенций

3. Рефлексия и анализ деятельности 4. Способность работать в команде 5. Использовать разные ресурсы 6. Проживание разных социальных ролей 7. Изменение статуса в значимой социальной

группе

Ноогеновские задачи. Ваша идея, конечно, безумна. Весь вопрос в том, достаточно ли она безумна, чтобы оказаться верной. Нильс Бор

Суть – совместное построение мира в непривычных условиях

Примеры задач:

• Построить плоский мир.

• Построить систему образования в мире, где все меняется раз в году.

• Построить геометрию, основанную на метрике шахматного коня, и мир, в котором эта геометрия естественна и полезна.

Ошибки в педагогическом взаимодействии тьютор - тьюторант

ТЬЮТОР

• Не видит в ребенке субъекта деятельности

• Отдает распоряжения и т.д.

• Сам определяет тему и цели занятия

• Оценивает детей

• Помогает, дает советы

• Просит детей оценить друг друга…

Эффективное педагогическое взаимодействие тьютор - тьюторант

Тьютор

• Больше слушает, чем говорит

• Обращается к детям с тем, чтобы они определили дело или проблему

• Видит в ребенке субъекта Д. и партнера по совместной Д.

• Фиксирует внимание на предмете вопроса

• Избегает общих и риторических, оценивающих высказываний

• Работает со смыслами

Когда никак не разобраться одному

И не найти нигде готового ответа,

Не затихают споры до рассвета,

Мы вместе ищем, для чего и почему.

Межрегиональная тьюторская ассоциация

http://thetutor.ru/

Президент - Ковалева Т.М., профессор кафедры педагогики

Московского педагогического

государственного университета, д.п.н.,

эксперт ИОП «Эврика»

Спасибо за внимание!

• Желаем творческих успехов в профессиональной самореализации!

Спасибо за внимание!

Желаем успехов в профессиональной самореализации!

МКУ «ЦРО» г-к Геленджик

cro2gel@mail.ru