يگتسياش شزوم...

بسمه تعالي

معاونت آموزش

دفتر طرح و برنامه هاي درسي

استاندارد آموزش شايستگي

شايستگيعنوان آموزش

(TTC)تربیت مربي زبان انگلیسي بزرگساالن

گروه شغلي

خدمات آموزشي

كد ملي آموزش شايستگي

15/1/1395 تاريخ تدوين استاندارد :

1-002-49-2353

2

دفتر طرح و برنامه هاي درسي نظارت بر تدوين محتوا و تصويب : 2353-49-002-1كد ملي شناسايي آموزش شايستگي :

آدرس دفتر طرح و برنامه هاي درسي

پالك ، اي كشور ، سازمان آموزش فني و حرفه 2، ساختمان شماره ، نبش خیابان نصرت ، خیابان خوش شماليخیابان آزادي ،تهران

97

66944120 - 66569907تلفن 66944117دورنگار

Barnamehdarci @ yahoo.comآدرس الكترونیكي :

:خدمات آموزشي اعضاء كميسيون تخصصي برنامه ريزي درسي رشته

آقاي علي موسوي مدير كل دفتر طرح و برنامه هاي درسي

برنامه ريزي درسي دفتر طرح و برنامه هاي درسيآقاي رامک فرح آبادي معاون

آقاي ارژنگ بهادري معاون برنامه ريزي درسي دفتر طرح و برنامه هاي درسي

مدير كل آموزش فني و حرفه اي استان تهران هرانيانطآقاي مجيد

كارشناس آموزش و پرورش اداره كل آموزش فني و حرفه اي استان تهران خانم بختياري

: همكار براي تدوين استاندارد آموزش شايستگيحوزه هاي حرفه اي و تخصصي

موسسه علوم و فنون كيش و با شركت كاركنان و مديران آن موسسه تدوين گرديده است.اين استاندارد بنا به درخواست -

-

فرآيند اصالح و بازنگري :

-

-

كلیه حقوق مادي و معنوي اين استاندارد متعلق به سازمان آموزش فنیي و حرفیه اي

پیگرد قانوني است . كشور بوده و هرگونه سوء استفاده مادي و معنوي از آن موجب

3

شايستگي تهیه كنندگان استاندارد آموزش شغل

رديفنام و نام

خانوادگي شغل و سمت رشته تحصیلي آخرين مدرك تحصیلي

سابقه

كار

مرتبط

ايمیل تلفن و، آدرس

1 حسین علي

تقي تهراني 30 مديرعامل علوم سیاسي کارشناس ارشد

88771810تلفن ثابت :

09123711907تلفن همراه:

- ايمیل :

آدرس : موسسه آموزشي علوم و فنون کیش

کارشناسي ارشد رامین آقارضي 2مهندسي

صنايع

مدير مالي و

پشتیباني22

88771810تلفن ثابت :

09122055340تلفن همراه:

ايمیل :

[email protected]


سارا آرتین مهر 3 کارشناسي ارشد آموزش

15 آموزش زبان انگلیسي

تلفن ثابت :

: 09128140017تلفن همراه

ايمیل :


4

تلفن ثابت :

تلفن همراه :

ايمیل :

آدرس :

5

تلفن ثابت :


ايمیل :

آدرس :

6

تلفن ثابت :


ايمیل :

آدرس :

4

تعاريف : استاندارد شغل :

ساتاندارد ررهاا اي نياف و تاا محيط كاار را وويناد در بي اي از ماوارد ا مشخصات شايستگي ها و توانمندي هاي مورد نياز براي عملكرد موثر در .مي شود

استاندارد آموزش : ي يادويري براي رسيدن با شايستگي هاي موجود در استاندارد شغل . نقشا

نام يک شغل : اطالق مي شود . با مجموعا اي از وظايف و توانمندي هاي خاص كا از يك شخص در سطح مورد نظر انتظار مي رود

شرح شغل : هاا ، بيانيا اي شامل مهم ترين عناصر يك شغل از قبيل جايگاه يا عنوان شغل ، كارها ارتباط شغل با مشاغل ديگر در يك روزه شغلي ، مسئوليت

شرايط كاري و استاندارد عملكرد مورد نياز شغل .

طول دوره آموزش : رسيدن با يك استاندارد آموزشي . رداقل زمان و جلسات مورد نياز براي

ويژگي كارآموز ورودي : رداقل شايستگي ها و توانايي هايي كا از يك كارآموز در هنگام ورود با دوره آموزش انتظار مي رود .

كارورزي:صورت ماي ويارد و وارورت كارورزي صرها در مشاغلي است كا بيد از آموزش نظري يا همگام با آن آموزش عملي با صورت محدود يا با ماكتد در محال آماوزش باا صاورت دارد كا در آن مشاغل خاص محيط واقيي براي مدتي تيريف شده تجربا شود.)مانند آموزش يك شايستگي كا هر

با است اده از عكس مي آموزد و ورورت دارد مدتي در يك مكان واقيي آموزش عملي ببيند و شامل بسياري از مشاغل نمي وردد.( تئوريك

ارزشيابي : كتباي عملاي و اخاالق ، عملاي بخا ا، كا شاامل سا هرآيند جمع آوري شواهد و ق اوت در مورد آنكا يك شايستگي بدست آمده است يا خير

بود . اي خواهد ررها

صالحيت حرفه اي مربيان : رداقل توانمندي هاي آموزشي و ررها اي كا از مربيان دوره آموزش استاندارد انتظار مي رود .

شايستگي : توانايي انجام كار در محيط ها و شرايط ووناوون با طور موثر و كارا برابر استاندارد .

دانش : ، رياوي كا مي تواند شامل علوم پايا ) توانمندي هاي ذهني الزم براي رسيدن با يك شايستگي يا تواناييرداقل مجموعا اي از ميلومات نظري و

، تكنولوژي و زبان هني باشد . (، زيست شناسي، شيمي هيفيك

مهارت : جاع مي شود . رداقل هماهنگي بين ذهن و جسم براي رسيدن با يك توانمندي يا شايستگي . ميموالً با مهارت هاي عملي ار

نگرش : مجموعا اي از رهتارهاي عاط ي كا براي شايستگي در يك كار مورد نياز است و شامل مهارت هاي غير هني و اخالق ررها اي مي باشد .

ايمني : مواردي است كا عدم يا انجام ندادن صحيح آن موجب بروز روادث و خطرات در محيط كار مي شود .

:توجهات زيست محيطي

مالرظاتي است كا در هر شغل بايد رعايت و عمل شود كا كمترين آسيب با محيط زيست وارد وردد.

5

1 . Job / Competency Description

: 1نام استاندارد آموزش شايستگي

(TTC)تربیت مربي زبان انگلیسي بزرگساالن

:استاندارد آموزش شايستگي شرح

شايستگي است از حوزه خددما آموزشدي کده شدامل کارهدايي از قبیدل ( TTCانگلیسي بزرگساالن )تربیت مربي زبان Introduction to the Course and Language Teaching with Adult Learners بکدارگیري ،زرگسداالن مباني و مفاهیم يادگیري زبان انگلیسي بزرگساالن و آشنايي با ويژگي هاي کتد آموزشدي زبدان انگلیسدي ب

Introduction to Methodologyهداي تددري روش بکارگیري، How to Teach Vocabulary and

Grammar تددري لادا و دسدتور زبدان، How to Teach Receptive Skills: Listening and

Reading هاي شدنیداري و خواندداري تدري مهار، How to Teach Productive Skills: Speaking

and Writing تدري مهار هاي گفتاري و نوشتاري ، Classroom Management مديريت و اداره کدسس، Assessment and Feedback ارزشیابي زبان آموز و نحدوه دادن بدازخورد، Lesson Planning نوشدتن طدرح

انعکاسي مي باشد.آموزش Reflective Teaching ،درس : وروديويژگي هاي كارآموز

میزان تحصیالت : لیسانسحداقل

توانايي جسمي و ذهني : سالمحداقل

شتن مدرك ( يا داUpper Intermediateدر سطح باالي متوسط ) : آشنايي با زبان انگلیسيمهارت هاي پیش نیاز

الزم به ذكر است كه مدارك معتبر زبان انگلیسي مانند لیسانس زبان انگلیسي يا دانشجوي رشته زبان انگلیسي)

IELTS وTOFEL نیز پذيرفته مي شود).

:آموزش دوره طول

ساعت 61 : طول دوره آموزش

ساعت 19 : ی زمان آموزش نظري

ساعت 42 : ی زمان آموزش عملي

ساعت -: ی زمان كارورزي

ساعت -: ی زمان پروژه

بودجه بندي ارزشیابي ) به درصد (

درصد 25كتبي : -

درصد 65 عملي : -

درصد 10 : اخالق حرفه اي -

صالحیت هاي حرفه اي مربیان :

لیسان فوق ( و داشتن مدرک تحصیليمهار اصلي زباني چهارتسلط کامل به زبان انگلیسي ) با نمره باال IELTS يا TOFEL بودن مدرک دارا

6

تعريف دقیق استاندارد ) اصطالحي ( : ٭

در دوره تربیت مدرس زبان انگلیسي بزرگساالن، پس از آموزش مباني ومفاهیم يادگیري زبان انگلیسي براي

، نیازهاي آموزشي زباني بزرگساالن،شیوه هاي مختلف آموزش چهار مهارت زباني مورد بررسي قرار گرفته

شناسايي و با ارائه راهكارهاي مناسب مهارت هاي الزم آموزش داده مي شود.بزرگسال

اصطالح انگلیسي استاندارد ) و اصطالحات مشابه جهاني ( : ٭

Training English Language Teachers for Adult Learners

مهم ترين استانداردها و رشته هاي مرتبط با اين استاندارد : ٭

Training English Language Teachers for Young Learners

جايگاه استاندارد شغلي از جهت آسیب شناسي و سطح سختي كار : ٭

طبق سند و مرجع ...................................... الف : جزو مشاغل عادي و كم آسیب

طبق سند و مرجع ...................................... ب : جزو مشاغل نسبتاً سخت

طبق سند و مرجع ........................................ ج : جزو مشاغل سخت و زيان آور

د : نیاز به استعالم از وزارت كار

7

2استاندارد آموزش شايستگي

3كارها -

عناوين رديف

1

Introduction to the Course and Language Teaching with Adult Learners

مباني و مفاهیم يادگیري زبان انگلیسي بزرگساالن و آشنايي با ويژگي هاي کت آموزشي زبدان بکارگیري

انگلیسي بزرگساالن

2 Introduction to Methodology

هاي تدري روش بکارگیري

3 How to Teach Vocabulary and Grammar

تدري لاا و دستور زبان

4 How to Teach Receptive Skills: Listening and Reading

هاي شنیداري و خوانداري تدري مهار

5 How to Teach Productive Skills: Speaking and Writing

هاي گفتاري و نوشتاري تدري مهار

6 Classroom Management

مديريت و اداره کسس

7 Assessment and Feedback

نحوه دادن بازخوردو زبان آموز یابي شارز

8 Lesson Planning

نوشتن طرح درس

9 Reflective Teaching

آموزش انعکاسي

1.

Occupational / Competency Standard 3 . Competency / task

8

استاندارد آموزش

ي تحلیل آموزش برگه -

عنوان :

Introduction to the Course and Language

Teaching with Adult Learners

مباني و مفداهیم يدادگیري زبدان انگلیسدي بزرگسداالن و بکارگیري

بزرگساالنگلیسي آشنايي با ويژگي هاي کت آموزشي زبان ان

زمان آموزش

جمع عملي نظري

5/1 3 5/4

ايمني ،نگرش مهارت ، ،دانش

مرتبط توجهات زيست محیطي

، موادابزار ،تجهیزات

مصرفي و منابع آموزشي

وايت برد دانش :

ماركر

ويدئو پروژكتور

CD هاي آموزشي

Techniques and

Principles in

Language

Teaching 3rd

Edition

Diane Larsen-

Freeman Marti

Anderson

5/0 بزرگساالنوصیا روان شناختي و زبان شناختي ويژگي ها و خص -

5/0 و سبک هاي يادگیري در بزرگساالن انواع هوش -

5/0 ويژگي هاي کت آموزشي بزرگساالن -

-

مهار :

1 در دوره يفصل از کتاب مورد تدر کي يآموزش يبررس -

بررسي و شناسايي خصوصیا روان شناختي و زبان شناختي -

بزرگساالن

1

1 بررسي و شناسايي سبک هاي يادگیري بزرگساالن -

نگرش :

بزرگساالنايجاد شناخت علمي از توانايي ها و خصوصیا -

ايمني و بهداشت :

سرمايش و گرمايش مناس کسس -

نور کافي -

توجها زيست محیطي :

منابع انرژيصرفه جويي در استفاده از -

http://www.amazon.com/s/ref=dp_byline_sr_book_1?ie=UTF8&text=Diane+Larsen-Freeman&search-alias=books&field-author=Diane+Larsen-Freeman&sort=relevancerank


http://www.amazon.com/s/ref=dp_byline_sr_book_2?ie=UTF8&text=Marti+Anderson&search-alias=books&field-author=Marti+Anderson&sort=relevancerank


9



عنوان :

Introduction to Methodology

هاي تدري روش بکارگیري

زمان آموزش


5/2 4 5/6






ماركر



Techniques and

Principles in

Language

Teaching 3rd

Edition

Diane Larsen-

Freeman Marti

Anderson

5/0 هاي مختلف تدري روشتاريخچه -

1 ها و الگوهاي تدري روشيادگیري -

1 اهداف آموزشي انواع -

-

مهار :

1 هاي مختلف تدري روشتاريخچه بررسي -

5/1 هاي تدري و بکارگیري شیوه ها و الگوبررسي -

5/1 اهداف آموزشي تدوين -

-

نگرش :

ايجاد شناخت علمي از روشها و الگوهاي تدري -

ايجاد شناخت علمي از اهداف آموزشي -



نور کافي -







10



عنوان :

How to Teach Vocabulary and Grammar

تدري لاا و دستور زبان

زمان آموزش


2 6 8





رد وايت ب دانش :

ماركر



The Practice of

English

Language

Teaching

Jeremy Harmer

1 ها و نحوه تدري لاا ها، روش تکنیک -

1 و نحوه تدري دستور زبان ها ها، روش تکنیک -

-

-

مهار :

3 ها و نحوه تدري لاا روش ها، تکنیک بکارگیري -

3 ها و نحوه تدري دستور زبان روش ها، تکنیک بکارگیري -

-

-

نگرش :

روش تدري لاا و دستور زبان انگلیسيايجاد شناخت علمي از -

-



نور کافي -



11



عنوان :

How to Teach Receptive Skills: Listening

and Reading

هاي شنیداري و خوانداري تدري مهار

زمان آموزش


2 6 8






ماركر



The Practice of

English

Language

Teaching

Jeremy Harmer

1 ها و نحوه تدري مهار شنیداري ها، روش تکنیک -

1 ها و نحوه تدري مهار خوانداري ها، روش تکنیک -

-

-

مهار :

3 تکنیکها،روشها و نحوه تدري مهار شنیداري بکارگیري -

3 تکنیکها،روشها و نحوه تدري مهار خوانداري بکارگیري -

-

-

نگرش :

ايجاد شناخت علمي از روش تدري مهار شنیداري و خوانداري زبان انگلیسي -

-



نور کافي -



12



عنوان :

How to Teach Productive Skills:

Speaking and Writing

هاي گفتاري و نوشتاري تدري مهار

زمان آموزش


2 6 8


مرتبط زيست محیطيتوجهات



وايت برد ، ماركر ، ويدئو دانش :

هاي CDو پروژكتور

آموزشي

The Practice of

English

Language

Teaching

Jeremy Harmer

1 ها و نحوه تدري مهار گفتاري ها، روش تکنیک -

1 تدري مهار نوشتاريها و نحوه ها، روش تکنیک -

-

-

مهار :

3 ها،روشها و نحوه تدري مهار گفتاري تکنیکبکارگیري -

3 ها،روشها و نحوه تدري مهار نوشتاري تکنیک بکارگیري -

-

-

نگرش :

ايجاد شناخت علمي از روش تدري مهار گفتاري و نوشتاري زبان انگلیسي -

-



نور کافي -



13



عنوان :

Classroom Management

مديريت و اداره کسس

زمان آموزش


2 4 6






مارکر

ويدئو پروژکتور


The Practice of

English

Language

Teaching

Jeremy Harmer

1 اهداف مديريت و اداره کسس -

1 ها و نحوه مديريت و اداره کسس روش -

-

-

مهار :

2 اهداف مديريت و اداره کسس بکارگیري -

2 ها و نحوه مديريت و اداره کسس روش بکارگیري -

-

-

نگرش :

ايجاد شناخت علمي از اهداف و نحوه ي مديريت و اداره کسس -

-



نور کافي -



-

14



عنوان :

Assessment and Feedback

ارزشیابي زبان آموز و نحوه دادن بازخورد

زمان آموزش


3 6 9






ماركر



The Practice of

English

Language

Teaching

Jeremy Harmer

1 انواع ارزشیابي و شیوه هاي آن -

1 اصول ارائه بازخورد آموزشي -

نحوه ارائه راهکار هاي آموزشي جهت ارتقا سطح دانش -

زباني بزرگساالن

1

-

مهار :

2 اجراي انواع ارزيابي و به کار گیري شیوه هاي آن -

2 اجراي اصول ارائه بازخورد آموزشي به بزرگساالن -

ارائه راهکار هاي آموزشي جهت ارتقا سطح دانش زباني -

بزرگساالن

2

-

نگرش :

ايجاد توانايي مدرسان دوره در ارزشیابي و ارائه بازخورد آموزشي به بزرگساالن -



نور کافي -



15



عنوان :

Lesson Planning

نوشتن طرح درس

زمان آموزش


2 3 5






ماركر



The Practice of

English

Language

Teaching

Jeremy Harmer

5/0 اهداف طرح درس -

5/0 انواع طرح درس -

1 اجزا طرح درس -

-

مهار :

3 نوشتن طرح درس -

-

-

-

نگرش :

شناخت علمي از نحوه نوشتن طرح درس -

-


مناس کسسسرمايش و گرمايش -

نور کافي -



16



عنوان :

Reflective Teaching

آموزش انعکاسي

زمان آموزش


2 4 6





وايت برد ، ماركر ، ويدئو دانش :

هاي CDو پروژكتور

آموزشي

The Practice of

English

Language

Teaching

Jeremy Harmer

1 ضرور و اهمیت آموزش انعکاسي -

1 انعکاسيها و نحوه تدري روش -

-

-

مهار :

2 بررسي ضرور و اهمیت آموزش انعکاسي -

2 ها و نحوه تدري انعکاسي روش بکارگیري -

-

-

نگرش :

شناخت علمي از آموزش انعکاسي -

-



نور کافي -



17

برگه استاندارد تجهیزا -

توضیحات تعداد مشخصات فني و دقیق نام رديف

عدد 1 استاندارد وايت برد 1

عدد 1 استاندارد میز مدرس 2

عدد 15 دانشجو صندلي 3

عدد 1 استاد صندلي 4

توجه :

نفر در نظر گرفته شود . 15تجهیزات براي يك كارگاه به ظرفیت -

برگه استاندارد مواد -


عدد 5از هر رنگ عدد 15 رنگدر سه -وايت برد ماژيک 1

عدد 1 اسفنجي يا از نوع مرغوب تر تخته پاک کن 2

3 CD Player عدد 1 استاندارد

عدد 10 معمولي مگنت 4

توجه :

نفر محاسبه شود . 15مواد به ازاء يك نفر و يك كارگاه به ظرفیت -

برگه استاندارد ابزار -


New Headway 4th Edition کتاب آموزشي مربوطه 1

Elementary

سري 1از هر کتاب سري 15

کامل

عدد Oxford Advanced Dictionary 1 ديکشنري 2

توجه :

ابزار به ازاء هر سه نفر محاسبه شود .-

18

منابع و نرم افزار هاي آموزشي ) اصلي مورد استفاده در تدوين و آموزش استاندارد ( -

ناشر يا تولید كننده محل نشر نشرسال مترجم مولف عنوان منبع يا نرم افزار رديف

1 The Practice of

English Language

Teaching

Jeremy

Harmer

2009 Pearson

Longman

2 Techniques and

Principles in

Language Teaching

3rd Edition

Diane Larsen-

Freeman Marti

Anderson

2011 Oxford

University

Press

ساير منابع و محتواهاي آموزشي ) پیشنهادي گروه تدوين استاندارد ( عالوه بر منابع اصلي -

مولف / مولفین نشرسال نام كتاب يا جزوه رديف مترجم/

مترجمین

محل

نشر توضیحات ناشر

1 Learning

Teaching 2011 Jim

Scrivener

Macmillan

Books For

Teachers

2 Principles of Language

Learning and Teaching

2007 Douglas

Brown

Pearson

Educators

استانداردفهرست سايت هاي قابل استفاده در آموزش

رديف عنوان

english.orgwww.cambridge 1

www.scholastic.com 2

www.sitesforteachers.com 3





http://www.scholastic.com/

http://www.scholastic.com/

يگتسياش شزوم...

Documents