טהב רתסא רד - pele.org.ilžחקר-בקבוצות-מיקוד.pdfןויאר ךירדמ...
TRANSCRIPT
מהי קבוצת מיקוד
,ראיונות עומק אישיים הנערכים במסגרת קבוצתית
רגשות ועמדות מעבר , דרכם ניתן ללמוד על תהליכים
לתפיסה של היחיד
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
...ומהי לא
אינה קבוצת תמיכה
אינה קבוצה שצריכה להגיע להחלטה משותפת
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
?מתי
זמן כסף -אילוצים
כמחקר מקדים כדי להגיע לתובנות
אם השיטה מתאימה לנושא הנחקר
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
יתרונות
מספר מרואיינים בו זמנית
עלות יחסית נמוכה
הומוגניתקבוצה
אישית-דינמיקה בין
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
מגבלות אפשריות
מידת התוקף של הממצאים
מידת השליטה
קושי בעיבוד הנתונים
דרושה מיומנות הנחייה
לוגיסטיקה מורכבת
בלתי צפוי
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
תפקידי המנחה
תכנון 1.
הנחייה2.
עיבוד הנתונים3.
הצגת הממצאים4.
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
מדגם מכוון -תכנון . 1"מדגם מכוון "(purposeful sample) - בחירת משתתפים אשר דרכם
ניתן ללמוד על נושאי המחקר
( pre-existing)מראש קבוצות מאורגנות1.
(purpose-constructed)לצורך המפגש קבוצה שמאורגנת 2.
מסייעים , או מידע מוקדם עליהם, היכרות מוקדמת עם המשתתפים
ומסייעים ביצירת אווירה , להחליט באיזה סגנון לנהוג עימם במהלך הדיון
של פתיחות ואמון
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
הזמנת המשתתפים -תכנון פה בעל ,מכתב ,טלפון
ישיר באופן או קשר איש באמצעות
מובטחת וכך הדדית מחויבות תחושת לחברים שיש היא ההנחה - קשר איש
השתתפותם
מטרת את בפניהם ולהציג למשתתפים לפנות עליו כיצד הדרכה מקבל הקשר איש
בלבד מחקר למטרות - במידע והשימוש ,המובטחת הסודיות ,המחקר
פורמאלי בלתי חוזה מעין ומשמשת קבוע טקסט על מתבססת ההזמנה - ישיר באופן
המשתתפים לבין החוקר בין
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
היערכות -תכנון מספר המשתתפים
מספר הקבוצות
זמן
מקום
(אפשר)כיבוד קל ומתנה
מציאת עוזר מנחה שתפקידיו
אחראי על הקלטת הדיון
רישום תצפית
סיכום הדיון
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
הנחייה. 2
פתיחה
ראיון מדריך" - שאלות"
מיומנויות
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
פתיחה -הנחייה רושם ראשוני
הצגה עצמית
תודות
המחקרהסבר כלליים על משפטי
של חברי הקבוצה -הסכמה
הצבעה על המכנה המשותף בין האנשים
הכרות ראשונית
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
שאלות -הנחייה
מדריך ראיון"שאלות פתוחות על פי"
רגשות ותפיסות, שאלות המבררות תחושות
שאלות נוספות שעלו במהלך הדיון
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
מדריך ראיון חמישה סוגים של שאלות
ראשוני קשר ביניהם ליצור למשתתפים המאפשרת פתיחה שאלת1.
"בוחר שהוא בדרך עצמו על יספר אחד שכל מבקשת אני..."
הנושא על לחשוב להתחיל למשתתפים המאפשרת כללית מבוא שאלת2.
דעתם את ולהביע ניסיונם את לשקף הזדמנות להם ונותנת ,הנחקר
מקום/החברים קבוצת/המשפחה על פתוח באופן בבקשה ספרו"
"...שלכם העבודה
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
מדריך ראיון הנחקר בנושא להעמיק אפשרות למשתתפים המעניקות מעבר שאלות .3
הפעילויות מתנהלות כיצד..." ,"שלכם מהסוג בארגונים היחסים מערכות את מאפיין מה..."
"שלכם מהסוג בארגונים
המחקר בנושאי המתמקדות מפתח שאלות .4
בהשוואה שלכם מהסוג בארגונים הפעילויות התנהלות ואופן היחסים מערכות שונות במה"
בארגונים לפעילות אחרים אנשים מניע ומה אתכם מניע מה" ,"האחרים מהסוגים לארגונים
"שלכם מהסוג
הנאמר על להוסיף למשתתפים המאפשרת סיכום שאלת .5
"?משהו להוסיף רוצה מישהו האם ..."
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
מיומנויות -הנחייה
יצירת אינטראקציה
גיבוש נורמות
בניית תהליך -ידע בתהליכים קבוצתיים
פיתוח סיעור מוחות
ניהול קונפליקטים
אחריות אתית
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
אינטראקציה בין המשתתפים עצמם בין המנחה לבין המשתתפים
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
גיבוש נורמותמעורבות פעילה וספונטנית
קבלה לא שיפוטית
חשיפה עצמית
ואמפאטיההקשבה
סובלנות
שמירת סודיות
רוגע, הומור, חיוך, פתיחות -הצגת מודל אישי
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
בנית תהליך
לעודד התבוננות עצמית
לעודד ביטוי עצמי אותנטי
תחושות ומחשבות ולא דיון ברמה , התעניינות ברגשות
האינטלקטואלית
שפת הגוף -מה עוד נאמר
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
אם המשפחה מרגלית
הבן הבכור אוהד
אשת הקשר נועם
נטשה
דליה
אירית
אריה
המנחה
שלמה
סיעור מוחות לעודד שונות דעות
טכניקות
האם יש נקודות מבט ? האם מישהו רואה זאת באופן שונה -שאלות
?נוספות
שניות של 5 -שתיקהPAUSE לאחר שמביעים רעיון
למה אתה /לתת דוגמה/האם אתה מוכן להסביר -הרחבה
אני לא מבין/בבקשה תאר/ לומר עוד/להרחיב/מתכוון
באופן מילולי ובלתי מילולי -משמעת
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
ניהול קונפליקטים זיהוי כוחות המאיימים על הלכידות הקבוצתית ומחייבים
התערבות המנחה
בידי המנחה כאזמל ביד מנתח -שפה
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
אחריות אתית נתון רגע בכל מהמחקר פרישה או השתתפות - מדעת הסכמה•
למשתתפים החוקר בין הדדיים אמון קשרי - ושותפות הדדיות•
הנחקרים בפני החוקר גם אך החוקר בפני חשופים הנחקרים
לנחקרים שייכים הנתונים
הנחקרים פרטיות על להגן החוקר מחויבות - ואנונימיות פרטיות•
מקצועיות•
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט
עיבוד הנתונים. 3
כתיבת רשמים
תמלול
אוניברסיטת חיפה, אסתי בהט