كيفية إعداد املدرب إعداد وتقديم

أستاذ مشارك بقسم اللغة العربية

الفئة المستهدفة أعضاء هيئة التدريس ومن في حكهم

هـ يف متام الساعة التاسعة والنصف صباحاً 1437/6/22يوم اخلميس املوافق 16قاعة : املكان

استراتيجيات إعداد مدربين مؤهلين بأهم قوانين ومهارات و

.التدريب الحديثة

المشاركين بالمعارف والمعلومات تزويد

والخبرات والمهارات ليصبحوا مدربين محترفين

.مستوىبأعلى

.إعداد مدرب •

.الفرق بين التدريس والتدريب •

.الفرق بين المتدربين •

.موضوع الدورة التدريبية •

(.تطبيقات عملية ) التدريبيةأساليب التدريب والمعينات •

(.تطبيقات عملية ) التعامل مع الشخصيات المختلفة •

.مهارات العرض والتقديم وتقنيات التدريب•

(.تطبيق عملي ) مهارات األسئلة وفن التعامل معها •

.في ما يتعلق بالتدريبالمتدربين التعامل مع فن •

.للمدربين األخطاء األكثر شيوعا •

موجه الورشة أن نتفق على أمر حمدد ، وهو أن هذا جيب من مل يسبق هلم بناء دورة تدريبية إلعداد مدربني أو

.والذين سيقدمون دوراتهم ملتدربني أفراد

في البداية

في ذلك بين المتدرب الفرد والمتدرب اختالف هل هناك

موظف الشركة أو القطاع الحكومي أو مؤسسة العمل

الخيري ؟ نعم هناك فروق قد ال يظهر جليا للمدرب

المبتدئ لكنه سينجلي للممارس من خالل الممارسة مع

مختف الشرائح وهذه مرحلة ستكون متقدمة قليال ، لذا

نركز الضوء على المدرب الفرد والذي سيدرب متدربين

.أفراد

اختالف

موضوع الدورة ما هو أول سؤال يتبادر إلى األذهان هو ،

التدريبية التي سأقوم ببنائها ؟ وهنا أنصح للمبتدئين بأحد

:اختيارين

أما أن يكون الموضوع عاماً يهم أكبر شريحة ممكنة من (1)

(إدارة األولويات ـ فن التواصل ـ القيادة )المستفيدين مثال

أو أن يكون الموضوع هو في األساس مجال اختصاصك (2)

كالتدريس ، والطلبة ، والمجتمع ) قبل دخولك لعالم التدريب

. األكاديمي

موضوع الدورة التدريبية

اآلن بعد تحديدكم للموضوع الذي ستقومون بتصميمه

على شكل دورة تدريبية، عليكم اإلجابة على األسئلة

:القادمة بعمق ورويه وتأني

من سيتدرب في هذا الموضوع ؟ كن دقيقاً محدداً

هذه الدورة كافة المبتدئين سيحضر : واضحاً مثال

أو سيحضر لدي التدريس، الذين ال يعرفون شيئاُ عن

إلى بعض التعليم ويحتاجون كافة العاملين في مجال

.التمرس والتدريب

:جزئييناآلن أصبح لدينا

الموضوع والشريحة المستفيدة من هذا وهو

الموضوع بقي لدينا عدد من األسئلة األخرى

والتي تترتب عليها استكمال بناء الدورة التدريبية

مالحظة نحن ال نزال في حيز التخطيط حتى هذه -

:تلك األسئلة هي –المرحلة

الشريحة الموضوع

متى سأدرب ؟ وهذا من أهم األسئلة التي يجب

التفكير بها ملياً ، فحتى تقدم عدد أربعة ساعات

تدريبية ، فأنت بحاجة لساعات عمل لتصميم

وبناء هذه الساعات التدريبية األربعة والتي عادة

ستقضيها ما بين قراءة وبحث وتجربة حتى

تتمكن من بناء الدورة بناًء محكماً ،

كلما قضيتم وقتاً أطوالً في البناء كلما كانت

.الدورة أكثر جودة من حيث المضمون

كيف سأدرب ؟ وهذا السؤال ستتم اإلجابة عليه

بعد اإلجابة على األسئلة السابقة من سيحضر

متى سيكون لماذا سيحضرون ومتى

سيحضرون ، والكيفية التي سيتم بها التدريب

هي التقنيات المستخدمة للتدريب واألساليب

-:التدريبية والتي منها

التقنيات المستخدمة للتدريب واألساليب التدريبية*

أسلوب تدريب كانت تلك بعضاً 30هناك أكثر من

.منها والتي ستختار منها للتدريب

أول عمل ، وهو أصعب عمل تقوم به في بنائك

للدورة التدريبية ، رصد األهداف التعليمية ، وهنا

. لدينا أهدافاً عامة وأهدافاً تفصيلية

ألن تضع أوال الهدف التدريبي العام احرص

والذي ستسعى من خالل التدريب إليصال

المتدربين إليه من خالل دورتك التدريبية ،

-:وتذكر أمرا في غاية أهمية

عليك عزيزي المدرب أن ال تغفل في رصدك يجب : لذا

لألهداف التعليمية العامة والخاصة على أن تكون على

أساس تطبيق المعلومة وليس إيصال المعلومة وتذكر

أن التدريب هي تلك –جيدا ما تعلمته في إعداد مدرب

العملية التي يتم من خاللها نـقـل إما معلومة أو مهارة أو

سلوكي أو فكري لدى المتدرب ، فلتراعي ذلك اتجاه تغيير

في بنائك لدورتك التدريبية أي أنها تبنى على أساس أنها

للمتدرب وال واالتجاهات ستنقل تلك المعارف والمهارات

.تلقن له تلقين كما في التدريس

أرجوا أن تتصور هذه الصورة أو ذلك المشهد وهنا

حتى ترصد هدفا تعليمياً واضحاً محدداً قابالً للتطبيق

-:قابالً للقياس والمالحظة أسال نفسك هذا السؤال

ما الذي ترغب في مشاهدته أمامك من سلوكيات تظهر

-:التعلم والتدرب لدى المتدربين أعطي على ذلك مثاالً

معلم أرغب في أن أشاهد المتدربين يقومون بمحاكاة

على أن لطالب، يقدم خدمة الطالب محترف لخدمة

يكون أداء المتدرب يتوافق مع معايير االحتراف التي

( صورة ذهنية ) تدرب عليها

صورة

-:أما الهدف التفصيلي يكون مثل هذه العبارة

، ويقوم بتحديدها الطالب مشكلة المعلم أن يستوعب

بزمن قدره دقيقتان ، ويقدم حلوال قابله للتطبيق مع

مراعاة المحافظة على الهدوء واالحتراف أثناء أداء

.الخدمة

-:هل الحظتم كيف أن الهدف أعاله يتصف بما يلي

قابل ( 4. )قابل للتطبيق( 3. )دقيق( 2. )محدد (1)

. قابل للقياس( 5. )للمالحظة

هنا سؤال ؟

لماذا يجب كتابة أهداف تعليمية عامة ومفصلة ، حتى تتمكن من

تحديد مسار التعلم أوال من أين تبدأ وأين ستنتهي ولتتمكن أيضا من

قياس التعلم هل حصل أم لم يحصل وقت التدريب، تذكر أن األهداف

التعليمية أو التدريبية ، قد يطرأ عليها تغييرا أثناء بنائك للدورة

.التدريبية لكنه سيكون تغييرا طفيفا وليس بالتغيير الجذري

.ال نزال حتى هذه الخطوة في حيز التخطيط حتى اآلن

انتبه

قم بكتابة اهلدف العام أمامك وأجعله على مرأى من عينيك طوال وقت بنائك للدورة

التدريبية حىت ال تغيب عن اهلدف العام واألهداف التفصيلية والتي من املمكن أن

.يطرأ عليها تعديال يف املستقبل

ستنتقل بعد هذه الخطوة إلى العمل الفعلي ، وهنا

ستحتاج ألن توظف أو تصقل مهارة التأليف لديك ،

فأنت بحاجة ألن تضع تدرجا للمواضيع التي ستقوم

اقترح استخدام قانون تأليف كتب دورتك ،بعرضها في

باسم والمشهور ( Know how= معرفة الكيفية )

5X 3قانون

-:القانون سهل للغاية وهو كما يلي هذا

كتاب أبواب وفصول وموضوعاتلكل

ثالثة أبواب داخل كل باب منها ما ال يقل عن ثالثة فصول وال يزيد عن اجعلها خمسة فصول

داخل كل فصل منها ما ال يقل عن ثالثة موضوعات وال يزيد عن خمسة .موضوعات

.داخل كل موضوع ما ال يقل عن ثالث فقرات وال يزيد عن خمسة فقرات

.تالحظون كيف تسلسلت التجزئة وفق األعداد الفردية

السويدان طارق.دلمن لم يستوعب هذا القانون يمكنكم الرجوع إلى أي من كتب كتبهالمتعقلة بالتدريب وستشاهدون تطبيقا لهذا القانون في فهرس

مرة أخرى لتكن أهدافك التدريبية والتي ستسعى لجعل

المتدربين يصلوا إليها من خالل دورتك ظاهرة أمامك حتى

وأنت تألف موضوعات الدورة التدريبية ، في كتابة الكتب

هناك أبواب ثم فصول ، أما في كتابة المادة التدريبية

بالنسبة للدورات فلدينا الوحدات ، ثم الفصول سيكون هناك

الوحدة األولى ، والثانية ، والثالثة وهكذا دواليك داخل كل

وحدة سيكون هناك موضوعات الموضوع األول والثاني

والثالث ، داخل كل موضوع سيكون هناك فقرات األولى

.والثانية والثالثة وهكذا دواليك

بعد كتابتك لفهرس الموضوعات التدريبية ، ستنتقل إلى مطابقة

موضوعاتك بما هو مكتوب مسبقا في المراجع العلمية ، لذا

الكتب الالزمة أنصح بأن ال أو تستعير على أن تشتري احرص

قراءتكم كتاب ، في 70كتاب وال يزيد عن 50يقل العدد عن

لهذه الكتب ستتعلمون من أول خمسة كتب معلومات جديدة

عليكم تماما ثم بعد ذلك ستالحظون أن البقية تتشابه في

هل مطلوب منكم قراءة كافة المراجع من الغالف –معلوماتها

إلى الغالف ؟ ال

حدد من تلك المراجع ماهي الموضوعات التي توافق ما قمت

بتأليفه مسبقا وضع عليه عالمه ورق ملون الصق حتى ترجع

.إليه فيما بعد

إبدا قراءة الموضوعات من المراجع متجاهالً ترتيبها

.الذي كتبت فيه متبعا فيها فهرستك المسبقة للتأليف

ستتشكل لديك رؤية أكثر وضوح تمكنك من كتابة

مادتك التدريبية ، وتذكر أنك هنا في هذه المرحلة

-:تسير باتجاه معاكس وهو

تكتب الفهرس

ثم تكتب الفقرات

تم تكتب الموضوعات

ثم تكتب الوحدات

بحيث التدريبية وهنا سينجلي أمامك تحدي آخر وهو كتابة المادة

. تكون كتابة فعالة موضوعية منهجية تقود نحو هدف

وهنا أنصح بأن تتخذ لك نموذجا من قادة التدريب أو

المدرب الذي قام بتدريبك في دورة إعداد مدرب ،

رأيه كونه خبير سيفيدكوموجها لك حيث كمرشدا

تدريب سيرشدك في حال أخطأت الطريق كما وسيوجهك

أيضا لما يغيب عنك حينما تكون منهمكاً في التأليف

سيلعب دورا محوريا في مالحظة ما إذا حيث والكتابة

كنت تسير نحو الهدف الصحيح أو أنك بدأت تخرج عن

.الطريق المرسوم لك

في كتابة الفقرات التدريبية يجب مراعاة أن تكون الكتابة فعالة

واضحة محددة دقيقة سليمة من العيوب اللغوية واألخطاء

اإلمالئية احترافية من حيث االقتباس مع ضرورة إرجاع

.المعلومات لمصادرها بذكر المراجع أو تصنيف قائمة بالمراجع

تذكر أثناء كتابتك للمادة التدريبية أن تقوم بتجزئة الفقرة إلى

كمحاضرة ، وما –أكبر قدر ممكن مع التحديد مسبقا لما سيقال

كوسيلة –كمذكرة المتدرب ، وما الذي سيعرض –الذي سيكتب

Powerpointإيضاح بصرية

وال تنسى أن تدرج تقييمك لتعلم المتدربين ، ما هي

أدوات قياسك لحصول التعلم معهم ، بما آخر كيف

تعرف أنهم قد تدربوا على هذه المعلومة أو تلك

الفكري االتجاه المهارة أو أنهم قاموا بتغيير ذلك

!السلوكي لديهم