ПЛАН КОНСПЕКТ...

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Уравнения

1. ФИО (полностью)

Савгильдина Любовь Васильевна

2. Место работы

ГБОУ СОШ д.Екатериновка

3. Должность

Учитель математики

4. Предмет

Математика

5. Класс

5

6. Тема и номер урока в

теме

Уравнения, 1-2 урок (80 минут)

7. Базовый учебник Математика. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович.- 9-е

изд., стер. – М.: Мнемозина , 2011

8.Цель урока: сформировать понятие «уравнение» и их применение к решению задач

9. Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

научить в процессе реальной ситуации использовать понятия «уравнение», «решить уравнение», «корень уравнения»; составлять

уравнения по заданным условиям; решать уравнения разного вида.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

формировать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу

сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

формировать умение обрабатывать информацию; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы

решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексию способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов

деятельности.

10. Тип урока: комбинированный урок

11. Формы работы учащихся: фронтальная работа, групповая технология

12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран

Технологическая карта урока

№

п/

п

Этап урока Название

используемых

ЭОР

Деятельность

учителя


ученика

Вре

мя (в

мин.

)

Формируемые УУД

Познавательные Регулятивные Коммуникативны

е Личностные

1 Организационны

й момент Приветствие,

проверка

подготовлен

ности к

учебному

занятию,

организация

внимания детей.

Включаются

в деловой

ритм урока.

2 организация

своей

учебной

деятельност

и

планирование

учебного

сотрудничеств

а с учителем и

сверстниками.

мотивация

учения

2 Актуализация

знаний

Презентация.

pptx

(слайд3,4)

Вступительное

слово учителя.

Организует

работу по

проведению

устного счета

Участвуют в

работе по

повторению.

Проводят

устный счет

4 Структури

рование

собственных

знаний.

контроль и

оценка

процесса и

результатов

деятельност

и


учебного

сотрудничеств

а с учителем и

сверстниками

оценивание

усваиваемог

о материала.

3 Постановка

цели и задач

урока.

Мотивация

учебной

деятельности

учащихся.


pptx

(слайд 5,6,7)

Учитель начинает

беседу с

проблемной

задачи по

будущей теме

урока.

Задает учащимся

наводящие

вопросы.

Записывают

дату в

тетрадь, в

беседе с

учителем

отвечают на

поставлен

ные воп

росы.опреде

ляют тему и

цель урока.

5 умение

осознанно и

произвольно

строить

речевое

высказывание

в устной

форме,выделе

ние

необходимой

информации,

подведение

под понятие

Целополога

ние умение

вступать в

диалог,

участвовать в

коллективном

обсуждении

вопроса.

Самоопре

деление.

../../../AppData/Local/Temp/???????????.pptx




№

п/

п



ЭОР


учителя


ученика

Время (в мин.)


Познавательные Регулятивные Коммуникативные Личностные

4 Примене

ние знаний

и умений в

новой

ситуации

Определение

уравнения и

правило его

решения. И1

Демонстри

рует ЭОР и

делает

необходимые

комментарии.

организация и

контроль за

процессом

решения

задач.

Работают в

парах над

поставленным

и задачами.

8 формировани

е интереса к

данной

теме,выделен

ие

необходимой

информации,

выбор спосо

бов решения

взависимости

от

условий,конт

роль и оценка

процесса и




своей


для решения

поставленной

задачи и

контроль

полученного

результата.

Уметь

оформлять свои

мысли в устной

форме, слушать

и понимать речь

других

формирование

готовности к

самообразова

нию

5

Физкультм

инутка

Сменить

деятель

ность,

обеспечить

эмоциональ

ную

разгрузку

учащихся

Учащиеся

сменили вид


и готовы

продолжить

работу.

3

6 Контроль

усвоения,

обсуждение

допущенных

ошибок и их

коррекция.


pptx

(слайд 8)

Выявляет

качество и

уровень

усвоения

знаний, а

также

устанавлива

ет причины

Учащиеся

решают,

анализируют

свою работу,

выражают

вслух свои

затруднения и

обсуждают

10 контроль и

оценка

процесса и



умение

самостоятель

но адекватно

анализиро

вать

правильность

выполнения

действий и

Умение слушать

и воспринимать

мнение

окружающих


позитивной

самооценки

http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5++%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D0%B8+%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%BE+%D0%B5%D0%B3%D0%BE+%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.+%D0%981






выявленных

ошибок.


вносить


коррективы.

№

п/

п


используем

ых ЭОР


учителя


ученика




7 Рефлексия

(подведение

итогов

урока)

Предлагает

учащимся дать

самооценку

Учащиеся

проводят


своей

деятельности и

уровня

достижения

целей урока

5 Участвуют в

беседе по

обсуждению

достижений,

делают выводы


собственной


на уроке

Выслушивают

одноклассников,

озвучивают свое

мнение

Оценивают

личные

достижения,

уточняют

пробелы в

знаниях,

планируют

будущую

деятельность

8 Информация

о домашнем

задании

Дает

комментарий

к домашнему

заданию

Учащиеся

записывают в

дневники

задание

3 Умение

слушать,

задавать

вопросы по

существу

Технологическая карта урока №2 по теме «Уравнения»

№

п/п

Этап

урока Название


ЭОР

Деятельность учителя


ученика



Познавательн

ые Регулятивные Коммуникативные Личностные

1 Организа

ционный

момент

Приветствие,

проверка

подготовленности к

учебному занятию,

организация

внимания детей.

Включаются в

деловой ритм

урока.

2 организация

своей учебной



учебного

сотрудничества

с учителем и


мотивация

учения

2 Провер

ка

домашне

го

задания


проверку

домашнего

задания,выявляет

правильность и

осознанность


задания, устраняет

ошибки

Проверяют

домашнее

задание по

эталону,испра

вляют ошиб

ки,выясняют

причины их

возникновения

3 структури

рование

собственных

знаний.

контроль и

оценка

процесса и


деятельности.

организовы

вать и

планировать

учебное

сотрудничество

с учителем и



усваиваемого

материала.

Актуали

зация

знаний


pptx (слайд

11)

14_2_md

(2).ppt


повторение основных

понятий и

выполнение

математического

диктанта

Участвуют в

работе по

повторению,

выполняют

работу и

самопроверку

по эталону.

5 анализ,пост

роение

логической

цепи рас

суждений,

самостояте

льный

выбор

способов

решения

составление

плана и

последователь

ности

действий,

сличение

результата с

эталоном

умение вступать

в диалог,

участвовать в

коллективном

обсуждении

вопроса.

самоопре

деление.



http://fcior.edu.ru/card/11866/uravnenie-reshenie-zadach-s-pomoshyu-uravneniy-p1.html



№

п/

п



ЭОР


учителя


ученика




Примене

ние знаний

и умений в

новой

ситуации


pptx

(слайд12,13,

14,15,16)

Выявляет

качество и

уровень

усвоения

знаний, а

также


ет причины


ошибок.

Работают в

парах над

поставленным

и задачами.

10 формирова

ние

интереса к

данной теме. Контрольи

оценка

процесса и




своей


для решения

поставленной

задачи и

контроль

полученного

результата.

уметь

оформлять

свои мысли в

устной форме;

слушать и

понимать речь

других.


готовности к

самообразова

нию

Физкультм

инутка

Сменить

деятель

ность,

обеспечить

эмоциональ

ную

разгрузку

учащихся

Учащиеся

сменили вид


и готовы

продолжить

работу.

2

Контроль

усвоения,

обсуждение

допущенных

ошибок и их

коррекция.

Уравнение.

Решение задач

с помощью

уравнений. К2

Задачи 1,2,4

Организация

и контроль

за

процессом

решения

задач(крите

рии эор)

Выявляет

качество и

уровень

усвоения

знаний, а

также


Учащиеся

решают,

анализируют

свою работу,

выражают

вслух свои

затруднения и

обсуждают


9 Знаково-

символические

действия,уме

ние осознано и

произвольно

строить

речевое

высказывание,

выбор

способов

решения,конт

роль и оценка


умение

самостоятель

но адекватно

анализиро

вать



действий и

вносить


коррективы.

уметь

формулировать

свои мысли

.


позитивной

самооценки





http://fcior.edu.ru/card/318/uravnenie-reshenie-zadach-s-pomoshyu-uravneniy-k2.html






ет причины


ошибок.

№

п/

п


используем

ых ЭОР


учителя


ученика




Рефлексия

(подведение

итогов

урока)

Предлагает

учащимся дать


Учащиеся

проводят


своей

деятельности и

уровня

достижения

целей урока

5 Участвуют в

беседе по

обсуждению

достижений,

делают выводы


собственной


на уроке

Выслушивают

одноклассников,

озвучивают свое

мнение

Оценивают

личные

достижения,

уточняют

пробелы в

знаниях,

планируют

будущую

деятельность

Информация

о домашнем

задании

Дает

комментарий

к домашнему

заданию

Учащиеся

записывают в

дневники

задание

3 Умение

слушать,

задавать

вопросы по

существу

Ход урока

Урок 1

Деятельность учителя Деятельность учеников

1. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность

к уроку.

Учащиеся слушают учителя

2. Актуализация знаний

Устный счет:

72

100

45

19

90 5 75

57 80 5

46 2 38 60

87

24

29

2

56 4

46 2

100-55 *2 :18 *15

90-71 *3 +23 :16

100 -54 :23 *19 +22

-13 :3 +27 :14

:3 :12 +44 :23

Выполните устно вычисления

Учащиеся устно выполняют предложенные задания.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной

деятельности учащихся.

5х-10=20; a-4; 8+y=15; 2b+4=8; a+5+b; 6m-1; 3(x+2)=18;

25y. -Обратите внимание на записи.

- Внимательно их изучите и ответьте на вопросы.

- На какие две группы можно разделить написанное?

a-4

a+5+b

6m-1

25y

5x-10=20

8+y=15

2b+4=8

3(x+2)=18

5

выраженияравенства,

содержащие букву

Учащиеся внимательно смотрят на записи, отвечая на вопросы:

1. На уравнения и выражения

2. Уравнения, выражения

3. Нет

4. Да, потому что уравнения можно решить.

5. Ребята объявляют тему урока и записывают в тетради:

«Уравнения».

6. Формулируют цель: познакомиться с разными видами

уравнений; научиться их решать.

- Как можно назвать каждую из групп?

- Интересна ли для нас 1 группа: выражения?

- А вторая? Почему?

– Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?

- Исходя из названия темы, давайте сформулируем цель нашего

урока.

- Для того чтобы достичь цели урока, какие задачи нам надо

поставить?

Цели и задачи урока

Систематизация знаний по теме «Уравнения»

Развитие умений решения уравнений разного типа

Развитие умений составлять уравнения по заданным условиям

2 – А что значит «решить уравнение»?

7. Формулируют задачи:

1. вспомнить основные понятия, свойства, которые можно

отнести к уравнениям;

2. изучить материал учебника по этой теме;

3. внимательно слушать учителя;

4. делать необходимые записи в тетрадях

. Отвечают на вопросы:

1)Найти все значения неизвестных, при которых оно обращается в

верное равенство или установить, что таких значений нет.

Применение знаний и умений в новой ситуации

Решите уравнение:

№235

а) 7· х = 21.

б) у · 4 = 32.

в) у · 0 = 15.

г) 0 · х = 0.

х = 21 : 7,х = 3.Ответ: 3.

у = 32 : 4,

у = 8.Ответ: 8.

Ответ: решения нет.

Ответ: любое число.

Решают №235

Решают уравнения, проводят взаимопроверку и

сопоставляют с эталоном, анализируют свою работу,

сообщают о своих затруднениях и допущенных

ошибках, обсуждают правильные решения.

Решите уравнения(24 – х) + 37 = 4918 * х – 5 = 553

(х + 8) * 12 = 13266 : (х – 5) = 6

10 5. Физкультминутка

Давайте немного передохнем.

Поднимает руки класс – это «раз».

Повернулась голова – это «два».

Руки вниз, вперед смотри – это «три».

Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать – это «пять».

Всем ребятам надо сесть – это «шесть».

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных

ошибок и их коррекция

Наш урок подходит к концу. Давайте обсудим: какие

задачи вызвали у вас затруднения и почему?

7. Рефлексия (подведение итогов урока)

-А теперь подведем итоги: Что мы хотели узнать? Что мы узнали? На

все ли вопросы мы получили ответы?

- Давайте еще раз вспомним определение уравнения, корня

уравнения.

- Итог урока каждый из вас подведет с помощью телеграммы; то есть

Учащиеся сдают карточки самооценивания.

Проводят самоанализ, отвечают на вопросы; вспоминают правила;

определение уравнения, корня уравнения.

В конце своей работы каждый ученик пишет телеграмму. По

желанию зачитывают на весь класс

в виде одного краткого предложения, которое выразит ваше

отношение к уроку.

8. Информация о домашнем задании

учебник

П.14 №236, 240

Учащиеся записывают в дневники задание.

ПЛАН КОНСПЕКТ...

Documents