教育部大專校院就業職能平台 (ucan)

教育部大專校院就業職能平台 (UCAN)

2011-2-22

https://ucan.moe.edu.tw

宣導單位：就業輔導室資料來源：教育部及工研院產業學院

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內容大綱

UCAN 概念與架構學校如何應用 UCAN 功能

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大學生對於未來職涯的煩惱3

資料來源：鍾思嘉 (2008) 。大學生的生涯諮商手冊。台北：心理

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教育部大專校院就業職能平台 (UCAN)概念及目標

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協助學生了解職業興趣，規劃職涯發展以貼近產業需求的職能為依據，增加學生對職場的暸解協助提早瞭解自我職能缺口，進行有計畫的能力養成，強化就業競爭力。

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UCAN 的職能有二種5

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幫助你認識工作世界樣貌了解不同就業途徑所需職能

UCAN 功能：職業查詢

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職業查詢 step1. 選擇職涯類型7

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職涯類型 ( Career Cluster)是由同一領域、或工作技能相似的幾項工作所組成，可以提供給同學運用於職涯或學習發展規劃，能更有方向性、持續培養必要的知識、技能和訓練。

職業查詢 step2. 選擇就業途徑8

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16 個職涯類型與 66 個就業途徑 ( 總表 )

教育部大專校院就業職能平台 ucan.moe.edu.tw

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職業查詢 step3. 認識就業途徑10

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職能內涵11

需執行的主要工作任務

工作任務中包含的工作活動

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工作活動中可能展現的具體行為，此處所列的關鍵行為參考範例 ( 實際職場會依不同機構狀況有所差異 )

職業興趣探索與職能診斷

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為什麼要進行職業興趣探索與職能診斷13

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三種診斷與能力養成計畫之關係圖14

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職業興趣診斷步驟引導說明 ( 示意畫面 )

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職業興趣診斷─診斷結果內容 ( 示意畫面 )

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職場共通職能診斷結果內容 ( 示意畫面 )

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能力養成計畫

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能力養成計畫─選擇養成項目

2010/9/28-30大專校院就業職能平台種子人員研習會

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能力養成計畫─規劃養成計畫


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能力養成計畫─管理養成計畫


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列印存檔與師長討論

填寫養成狀態

新增養成項目

一、運用UCAN進行職涯輔導二、應用UCAN在能力指標三、應用UCAN在學習歷程檔案四、應用UCAN在課程地圖建立

學校如何應用 UCAN 功能

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一、運用 UCAN 進行職涯輔導


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如何應用 UCAN 在諮詢輔導 ( 建議步驟與工具 )


(學校已經發展相關導師輔導系統，可各取其長處，相輔相成結合應用。 )

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二、如何應用 UCAN 在能力指標


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參考 UCAN職能建立調整能力指標建議模式


建議院系所應涵蓋較廣之就業途徑範圍，以免侷限學生未來發展方向。原能力指標可能涵蓋多項職能項目及細項，建議職能項目及細項可作為指標內涵具體說明。原能力指標已涵蓋之職能項目，亦可作為具體化指標內涵的參考。

若需職能內容，請至管理後台下載「職能內容授權使用」應用表單，請參考「院系運用 UCAN 專業職能發展能力指標之建議作法」

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三、如何應用 UCAN 在學習歷程檔案


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如何應用 UCAN 在學習歷程檔案 ( 概念 )

e-portfolio類型功能項目

學生個人資訊整合修課紀錄、成績、社團、志工服務、出缺勤、興趣性向測驗結果

個人學習歷程編寫紀錄自我介紹、自傳、個人生涯規劃、我的專長、作品展示


UCAN 職能診斷結果

個人生涯規劃

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四、如何應用 UCAN 在課程地圖建立


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步驟 1找出與系所發展方向相符的 UCAN就業途徑


「職涯類型就業途徑與學類科系對應建議表」請至後台下載

參考資料 1 ： UCAN 職涯類型就業途徑與學類科系對應建議表

教育部大專校院科系代碼之含義30

步驟 1找出與系所發展方向相符的 UCAN就業途徑


「職涯類型就業途徑與學類科系對應建議表」請至後台下載

參考資料 2 ：畢業生流向調查結果

「 96學年度大專畢業生畢業後一年調查 (主要從事產業類別 )」請至後台下載

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步驟 2依據就業途徑檢視既有課程之關係

與系所方向相符之UCAN就業途徑

大一大二大三大四

課程101

課程102

課程103

課程104

課程201

課程202

課程203

課程204

課程301

課程302

課程303

課程304

課程401

課程402

課程403

課程404

網路規劃與建置管理 △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △資訊支援與服務 △ △ △ △ △數位內容與傳播 △ △ △ △ △ △ △軟體開發及程式設計 △ △ △ △ △ △ △


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步驟 3：參考專業職能評估討論課程調整需要


就業途徑：網路規劃與建置管理

大一大二大三大四課程101

課程102

課程103

課程104

課程201

課程202

課程203

課程204

課程301

課程302

課程303

課程304

課程401

課程402

課程403

課程404

專業職能 1 △ △ △ △ △ △ △ △ △專業職能 2 △ △ △專業職能 3 △ △ △ △ △專業職能 4

以其中一項就業途徑為例

若過多課程對應到相同職能，評估是否必要調整，或若有深度區隔，前後安排是否妥適

若現有課程未包含之專業職能，評估是否要納入，或該職能適合在職場培養

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步驟 4：歸納討論結果展開課程地圖


領域( 與系所方向相符之UCAN就業途徑 )

大一大二大三大四課程101

( 必)

課程102

( 必)

課程103

( 選)

課程104

( 選)

課程201

( 必)

課程202

( 必)

課程203

( 選)

課程301

( 必)

課程302

( 選)

課程303

( 選)

課程304

( 選)

課程401

( 選)

課程402

( 選)

課程403

( 選)

課程404

( 選)

網路規劃與建置管理 △ △ △ △ △ △ △ △ △ △資訊支援與服務 △ △ △ △ △數位內容與傳播 △ △ △ △ △ △軟體開發及程式設計 △ △ △ △ △ △ △

課程依上步驟評估結果調整。課程內容依上步驟討論之職能涵蓋狀況調整。依課程內容難易及先備狀況，排定必選修及適合修課時程，展開課程地圖。

課程依上步驟評估結果調整。課程內容依上步驟討論之職能涵蓋狀況調整。依課程內容難易及先備狀況，排定必選修及適合修課時程，展開課程地圖。

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屏科大如何運用 UCAN 進行職涯輔導

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學生UCAN 平台施測帳號及密碼

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帳號、密碼： 0024+ 學號 (英文字大寫 )*0024 為學校代碼

行政單位及各系所帳號設置及管理UCAN帳號權限類型 ( 關係 )


ex.班導師ex.班導師

ex. 系所主任ex. 系所主任

ex. 行政單位同仁ex. 行政單位同仁37

檔案紀錄

當能力養成一段時間後，可再次診斷自己能力的改變情況。平台保留最新的 4 次結果


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診斷諮詢服務


當同學有疑問時診斷諮詢服務

查詢師長的回覆檔案紀錄 > 諮詢紀

錄

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職業興趣施測結果—森林系 (1-3年級 )

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共同職能施測結果—森林系 (1-3年級 )

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探索自我 Fun就業—UCAN共同職能診斷結果

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探索自我 Fun就業—CPAS適性診斷結果

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申請計畫資源推動 UCAN及職涯探索業務44

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UCAN平台效益45

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平台網址： ucan.moe.edu.tw諮詢專線：國立屏東科技大學就業輔導室 08-7703202 轉 7492服務信箱： [email protected]

現在就快上 UCAN發現自己掌握方向

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