1 1-antecedentes del problema

1Dra. Vanessa V. Valdés S.

¿Dónde vamos a empezar y hasta donde va a cubrir nuestro trabajo?

¿Se tomará en cuenta a toda a población para determinar la causa de lo que se está investigando?

¿Sólo se tomará una muestra representativa de la población?


Se investigarán todos los elementos relacionados con el problema, o solo se investigará el que se considera más relevante?

¿Se investigará todo lo relacionado con la administración de la empresa, o solo la parte dedicada a la productividad?

Alcances o Delimitación


Son las restricciones en términos del tiempo, recursos, habilidades y hasta conocimientos específicos que están presentes en el desarrollo del estudio.

No se deben confundir las limitaciones con la delimitación del trabajo.


El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de los propósitos por los cuales se lleva a cabo la investigación.

Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos de la investigación.

El objetivo de la investigación es descubrir respuestas a determinados interrogantes a través de la aplicación de procedimientos científicos.


Lo que se desea conocer Lo que se desea buscar Lo que se pretende realizar en la

investigación Las metas que se persiguen en la

investigación a realizar.


Los objetivos específicos son los que se investigan y no el objetivo general, ya que éste se logra como resultado.


OBJETIVO GENERAL: Determinar la relación entre los

antecedentes académicos y personales de los estudiantes del primer semestre de Medicina de la UP, con su rendimiento.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

◦ Investigar el promedio de calificaciones obtenido en bachillerato y en el primer semestre de la carrera Medicina de la UP.

◦ Indagar el nivel socioeconómico y la procedencia de los estudiantes.

◦ Correlacionar el promedio de calificaciones en bachillerato con el obtenido en el primer semestre de la carrera.

◦ Comparar el promedio de calificaciones en el primer semestre de la carrera entre alumnos que egresaron de instituciones públicas y privadas.

◦ Comparar el promedio de calificaciones en el primer semestre de la carrera entre alumnos de diferente condición socioeconómica.


OBJETIVO GENERAL: Identificar la prevalencia de asma en la población de la ciudad de Changuinola

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

◦ Determinar la prevalencia actual y acumulada de asma en la población de Changuinola.

◦ Establecer la frecuencia de asma según la edad de las personas

◦ Establecer la frecuencia de asma en el género femenino y en el masculino.

◦ Comparar la prevalencia de asma en las distintas zonas de la ciudad.


Verbos para objetivos generales Verbos para objetivos específicos

Analizar Formular Advertir Enumerar

Calcular Fundamentar Analizar Enunciar

Categorizar Generar Basar Especificar

Comparar Identificar Calcular Estimar

Compilar Inferir Calificar Evaluar

Concretar Mostrar Categorizar Examinar

Crear Oponer Comparar Fraccionar

Definir Orientar Componer Identificar

Demostrar Planear Conceptuar Interpretar

Desarrollar Presentar Considerar Justificar

Describir Probar Contrastar Mencionar

Diagnosticar Producir Deducir Operacionalizar

Discriminar Proponer Definir Organizar

Diseñar Reconstruir Demostrar Registrar

Efectuar Relatar Detallar Relacionar

Enumerar Replicar Determinar Resumir

Establecer Reproducir Designar Seleccionar

Explicar Revelar Descomponer Separar

Examinar Situar Describir Sintetizar

Exponer Tasar Discriminar Sugerir

Evaluar Valuar Establecer


Se procede a definir POR QUÉ y PARA QUÉ o lo QUE SE BUSCA y PARA QUÉ, se desarrolla el tema de estudio considerado.

Para qué servirá y a quién le sirve


Trascendencia, utilidad y beneficios. ¿Realmente tiene algún uso la

información? ¿Se va a cubrir algún hueco del

conocimiento? ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para

obtener y de recolectar información?


Es una tentativa del investigador para solucionar el problema que investiga.

Es el eslabón entre la teoría y la investigación, que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos


Establecer las variables a estudiar. Establecer relaciones entre variables. Mantener la consistencia entre hechos e hipótesis.


Falta de conocimientos del marco teórico. Falta de aptitud para la utilización lógica

del marco teórico. Desconocimiento de las técnicas

adecuadas de investigación.


Explica Estimula la

investigación Lleva a los

métodos necesarios

Criterios para valorar las técnicas

Principios formadores

Predicción20Dra. Vanessa V. Valdés S.

Generalidad y especificidad Referencia empírica, comprobabilidad

y refutabilidad Referencia a un cuerpo de teoría Operacionalidad


Generalmente se especifica por la estructura SI - ENTONCES

Si P, entonces Q, bajo las condiciones R y S. Si P1, P2 y P3, entonces Q. En este tipo de enunciados, la parte

introducida por Si, se denomina el «antecedente» y la parte que sigue inmediatamente después de la expresión «entonces » se llama el «consiguiente».


Una hipótesis debe contar, por lo menos, con una variable dependiente y otra independiente.

Independiente: Condiciona o determina la presencia de otro.

Dependiente: Está en función de otro.


Si se aumenta la temperatura, entonces habrá calor.V. I. ? V. D. ?

A menor nivel socioeconómico, mayor índice de desempleo.V. I. ? V. D. ?


Dra. Vanessa V. Valdés S. 25

1. Según el papel que juegan dentro de la investigación: hipótesis centrales y las secundarias.


a) Positiva: Ej: Fumar provoca cáncer. b) Nula: Ej: Fumar no provoca cáncer c) Alternativas: Ej: Fumar no provoca

cáncer pero despierta el apetito. Ofrecen hipótesis diferentes a las que traten el problema central de investigación.


a) Descriptivas: Ejemplos…

Hi: Existe un alto porcentaje de egresados que no alcanzan el éxito profesional…“

Hi: La mayoría de ingresantes a la universidad están entrenados en la memorización mecánica y de corto plazo.

Hi: “La motivación extrínseca de los docentes de la UP aumentará con los programas de estímulos al desempeño académico”.


b) Correlacional: Especifican la relación entre dos o más variables. En la correlación no se habla de la variable dependiente y la independiente, esta es propia de investigaciones causales.

Ejemplos:

“A mayor autoestima menor temor de éxito" “A mayor atracción física, menor confianza" “A menor esfuerzo intelectual, mayor

probabilidad de fracaso académico“ “Las mujeres tienen mayor preferencia que

los varones en la carrera de educación primaria"


Cuanto menor sea el tiempo que pasen los padres con sus hijos, mayor será el grado de incomprensión entre ellos.

Unidad de observación: los padres y los hijos (el grupo familiar).

Variables: tiempo compartido y grado de incomprensión.

Términos en relación: cuanto menos sea. . ., mayor será...


Mientras sigas estudiando con perseverancia, mayor serán las calificaciones que obtendrás.

Unidad de observación: Variables: Términos en relación:

Si se optimiza el empleo de los recursos didácticos informáticos, entonces, mejora significativamente el éxito académico de los estudiantes universitarios.



d. HIPÓTESIS NULAS (Ho).

Son el reverso o negación de las hipótesis de investigación o hipótesis alternas; sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación o la hipótesis alterna


•Las variables de estudio. Ejemplo, estrategia de aprendizaje cooperativo y estilos de aprendizaje (variables independientes) éxito académico de la asignatura de Psicología (variable dependiente).

•El elemento relacional: Ejemplo: influyen significativamente.

•La población de estudio: Ejemplo, los alumnos del III Ciclo de la Facultad de Educación.

•El ámbito de referencia: Ejemplo: la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

•El horizonte temporal: Ejemplo: en el año 2007.


A partir de estos elementos formulados tendríamos la siguiente hipótesis:

•"Las estrategia de aprendizaje cooperativo y estilos de aprendizaje influyen significativamente en el éxito académico de la asignatura de Psicología en los alumnos del III Ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el año 2007”.


I. Antecedentes del Problema…… 1.1. Aspectos generales del problema 1.2. Estado del problema …………… 1.3. Alcances y Limitaciones ………

1.3.1. Alcances o proyecciones

1.3.2. Limitaciones ……1.4. Objetivos ………

1.4.1. Objetivo general …1.4.2. Objetivos específicos …

1.5. Justificación ………1.5.1. Importancia …1.5.2. Aporte ……

1.6. Supuesto General o Hipótesis ……

Desarrollar


1. Buscar artículos científicos relacionados con mi especialidad y la orientación de la maestría.

2. Seleccionar posibles temas de estudio.

3. Verificar si se cuenta con los recursos que me pueden ayudar a culminar la investigación.

4. Verificar si el tiempo de culminación sería el adecuado.

5. Analizar si el tema de investigación es de mi interés.


AHORA SÍ…A CONTINUAR...

1 1-antecedentes del problema

Education