Сжатие (свертывание) текста — преобразование,при котором текст заменяется более кратким пообъему изложением. При этом не допускаютсясмысловые искажения и утрата значимыхположений.

Сжатый текст отличается от изначальногоспособом обозначения объекта: он не описывает, алишь указывает на объект.

Сжатое изложение - это

обработанный пересказ

прослушанного или прочитанного

текста, при котором "максимально

выражен необходимый смысл при

минимальной затрате речевых

средств" (Валгина Н.С.)

Задание части 1 ГИА звучит следующим образом:

Прослушайте текст и выполните задание C1 наотдельном подписанном листе. Сначала напишитеномер задания, а затем текст сжатого изложения.

С1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.Учтите, что вы должны передать главное содержаниекак каждой микротемы, так и всего текста в целом.Объём изложения — не менее 90 слов.Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Вы должны чётко представлять, как писать

изложение такого типа, какие способы сжатия

существуют, по каким критериям будут

оценивать ваши работы.

Вот эти критерии

Критерии

оценивания

Части С1

№ Критерии оценивания изложения Бал

лы

ИК1 Содержание изложения

Экзаменуемый передал основное содержание

прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы.

2

Экзаменуемый передал основное содержание

прослушанного текста, но упустил или добавил 1

микротему

1

Экзаменуемый передал основное содержание

прослушанного текста, но упустил или добавил более 1

микротемы.

0

ИК2 Сжатие исходного текстаЭкзаменуемый правильно применил не менее 2 разных

приёмов сжатия текста (исключение, обобщение,

упрощение) и использовал их для сжатия не менее микротем текста,

или

экзаменуемый правильно применил 1 приём сжатия,

использовав его на протяжении всего текста.

3

Экзаменуемый правильно применил не менее 2 разных

приёмов сжатия текста (исключение, обобщение,

упрощение) и использовал их для сжатия 2 микротем

текста,

или

экзаменуемый правильно применил 1 приём сжатия и

использовал его для сжатия 3 микротем текста.

2

Экзаменуемый правильно применил не менее 2 разных

приёмов сжатия текста (исключение, обобщение,

упрощение) и использовал их для сжатия 1 микротемы

текста,

или

экзаменуемый правильно применил 1 приём сжатия и

использовал его для сжатия 2 микротем текста.

1

Экзаменуемый правильно применил 1 приём сжатия и

использовал его для сжатия 1 микротемы текста,

или

экзаменуемый не использовал приёмы сжатия текста,

или

экзаменуемый неправильно использовал приёмы сжатия

текста и исказил авторский замысел.

0

ИК3

Смысловая цельность, речевая связность и

последовательность изложения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют, последовательность

изложения не нарушена;

- в работе нет нарушений абзацного членения текста

2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.

1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,

но

допущено более 1 логической ошибки,

и/или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.

0

Максимальное количество баллов за сжатое изложение

по критериям ИК1—ИК3 7

Обрати внимание!!!!

Из критериев оценивания изложения

вытекают требования к нему:

1. Необходимо сохранить все микротемы текста.

2. Нужно использовать не менее 2-х приёмов

сжатия текста

исключение, обобщение, упрощение

Микротема — тема каждой смысловой части текста, которая отражает

часть общей темы, единой для всего текста.

ОБОБЩЕНИЕ – выявления общих признаков предметов рассматриваемой

области

Исключение - возможность убрать из текста слова или предложения

без нарушения его смысловой и речевой целостности.

Упрощение – замена сложных синтаксических конструкций более про-

стыми ( сложные предложения – простыми, прямую речь

косвенной. часть текста одним предложением.

Словарь терминов

Памятка: приемы сокращения текста

- исключение дополнительной информации;

- замена однородных членов обобщающим словом,

- исключение причастных и деепричастных оборотов, средств выразительности;

- трансформация сложных предложений в простые;

- замена прямой речи косвенной.КОНКРЕТИЗИРУЕМ:

Исключения

Исключать можно:

-вводные слова,

- однородные члены предложения,

-повторы,

-однотипные примеры,

-риторические вопросы, восклицания,

-цитаты,

-детали, не влияющие на ход мыслей,

-пояснения, описания, рассуждения,

-слова-предложения, которые могут быть удалены без ущерба для

текста.

При исключении необходимо:Выделить главные (ключевые) с точки зрения основной мысли

текста слова.

Убрать подробности и детали.

Объединить полученное, используя основные средства связи между

предложениями

Обобщение или объединение

1.Парцеллированные предложения.

2.Ряд предложений, связанных одной

мыслью.

3. Части сложных предложений.

4.Конкретные единичные факты, события,

явления.

При объединении необходимо:1.Найти в тексте мелкие единичные факты.

2. Выявить общее.

3. Объединить факты на основе общего.

4. Сформулировать оставшееся в

предложения.

Замена

Заменять можно:

-однородные предложения обобщающим словом;

- сложные предложения простыми;

-части предложения или ряд предложений

общим понятием или выражением;

- прямую речь косвенной;

- часть текста одним предложением.

При замене необходимо:-Найти слова, смысловые части или предложения,

которые можно сократить с помощью замены

обобщающим словом.

- Сформулировать данное предложение.

(Логические ошибки - нарушение последователь-

ности событий, неоправданная подмена лица,

от которого ведётся действие, повтор

высказанной ранее мысли, отсутствие связи меж

ду предложениями и частями текста.)

не нарушить последовательности изложения

абзацного членения текста.

Абзац — это композиционно-стилистическая едини-

ца текста, часть текста между двумя отступами.

3. Важно сохранить смысловую цельность,

речевую связность и последовательность

изложения; не допустить логических ошибок.

Логические ошибки-нарушение последовательности в высказывании;-отсутствие связи между частями сочинения

(изложения) и между предложениями;-неоправданное повторение высказанной ранее

мысли;-раздробление одной микротемы другой

микротемой;-несоразмерность частей высказывания или

отсутствие необходимых частей;-перестановка частей текста (если она не

обусловлена заданием к изложению);-неоправданная подмена лица, от которого

ведется повествование. К примеру,повествование ведется сначала от первого, апотом от третьего лица.

Итак, мы на экзамене…

С чего начать???

Алгоритм действий.

1. Внимательно выслушайте все инструкции

экзаменующего.

2. Помните, что исходный текст для

сжатого изложения прослушивается вами

2 раза по 2,5 – 3 минуты.

3. После первого прочтения текста вам

даётся 5 минут для обдумывания его

содержания..

4. При повторном чтении постарайтесьдописать основные положения текста,уловить количество микротем, озаглавить их.Лучше, если при написании изложения высохраните лексику автора, НО ГЛАВНОЕ, неисказить основное содержание текста. «Принаписании изложения экзаменуемым можетбыть использована лексика, отличающаясяот той, которая представлена в исходномтексте,» - так сказано в критерияхоценивания изложения.

5. Чтение исходного текста завершено. Неспешите сразу писать изложение. Обдумайтето, что прослушали, про себя перескажитетекст.

6. На выполнение всей работы даётся 4 часа.

7. Написав работу на черновике, не спешите

её переписывать набело, ПОМНИТЕ, что на

экзамене разрешено пользоваться

орфографическими словарями, поэтому

несколько раз перепроверьте изложение,

подчеркните слова, в правописании которых

вы сомневаетесь, проверьте их по словарю.

Отметьте предложения, в которых

правильная постановка знаков препинания

вызывает у вас сомнения, постарайтесь

сложные или осложнённые предложения

заменить более простыми синтаксическими

конструкциями.

8. Перепишите изложение аккуратно,разборчивым почерком и ещё разпроверьте (можно сделать это послевыполнения всей работы).

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

1. ОБЪЕДИНЕНИЕ

Мастерская Саврасова резко

отличалась от других. В тех работали

по необходимости и по обязанности.

Иногда скучали и зевали. Здесь же не

думали о школьных наградах и

отличиях. Здесь горячо любили

искусство, работу, увлекались до

самозабвения.

В мастерской Саврасова не

скучали, не думали о наградах

и отличиях, здесь горячо

любили искусство и работу.

2. ЗАМЕНА

На лугу росли неприхотливые

ромашки, задумчивые одуванчики,

застенчивые купавки.

На лугу росли цветы.

Можно привести множество

примеров , когда смысл оживает в

строении слова: подоконник - то,

что находится под окном, подушка

- то, что кладётся под ухо; а вот

слово «окно» не каждый свяжет со

словом «око», а ведь это

родственные слова.

3. УДАЛЕНИЕ

Можно привести множество

примеров, когда смысл оживает в

строении слова: например,

подоконник – то, что находится

под окном.

Упражнение.

Прочитайте предложения и подчеркните в нём

главную информацию.

Многие вещества биологического

происхождения, основой которых

является вода, имеют

жидкокристаллическую структуру.

Выполнение задания

Многие вещества биологического

происхождения, основой которых

является вода, имеют

жидкокристаллическую структуру.

Принято считать, что чистый воздух

нужен только людям, подтверждением

тому является устойчивый оборот как

без воздуха, но чистый воздух

необходим и в особо точном

производстве, так как из-за пыли

машины преждевременно

изнашиваются.

Упражнение

Выполнение задания

Принято считать, что чистый

воздух нужен только людям,

подтверждением тому является

устойчивый оборот как без воздуха, но

чистый воздух необходим и в особо

точном производстве, так как из-за

пыли машины преждевременно

изнашиваются.

Окончательный вариант

Чистый воздух нужен не только

людям, он необходим в точном

производстве.

ХОРОШО!