1° planificaciones clase lenguaje
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Desarrollo
Explicar a los estudiantes quetodos los textos que tienen
palabras transmiten diversos
mensajes a quienes los ven. Porejemplo: el calendario muestra
el ao, los meses y los das parapoder ubicar las fechas; losenvases de comida comunican
la marca y los ingredientes, loslibros que hay en la sala tienen
cuentos, poemas y textos sobre
diversos temas,; en la libreta de
comunicaciones se envanmensajes a los apoderados, etc.
Junto con explicar los diversostextos y propsitos, la docentepide a los estudiantes que den
nuevos ejemplos de textos que
ellos conozcan.Identificar las vocales
e iDesarrollan guas de
actividades.
Cierre
Retroalimentar contenidos yrescatar habilidades a adquirir
y OAT.Hacer una tarjeta a los paps y
transmitirles un mensaje, por
ejemplo un corazn para
expresarles que lo/a aman.
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2clase
2 horas
Reconocerque las
palabras son
unidades designificado
separadaspor espaciosen el texto
escrito.
Realizar tareasy trabajos deforma rigurosa
y perseverante,con el fin de
desarrollarlasde maneraadecuada a los
propsitos de laasignatura.
Las vocalesPoema
IdentificarReconocer
Objetivo de la claseReconocer que las palabras son
unidades de significado separadaspor espacios en el texto escrito
InicioLa docente cuenta a los/asestudiantes que durante el ao
aprendern muchas cosas, entreellas la magia de leer.
Se pregunta: A quin le gusta que
le lean poemas? Qu poemasconocen? Se escribe en la pizarra
los ttulos que nombran los
estudiantes.
La docente invita a escuchar un
poema. Se da el nombre del poema yse pregunta si reconocen las
vocales. Si las reconocen, se les pideque las digan oralmente mientras se
copian en la pizarra.
Desarrollo
Con todo el grupo
Se lee el texto en voz alta conexpresin y fluidez (Actividad 1del estudiante).
La plaza tiene una
torre,
la torre tiene un
balcn,
el balcn tiene una
dama,
la dama una blanca
flor.
Ha pasado un
caballero,quin sabe por qu
pas!,
Y se ha llevado la
plaza
con su torre y su
balcn,
DirectaObservacin
Indirectatrabajo en
grupoPauta cotejo
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con su balcn y su
dama,
su dama y su blanca
flor.
Se invita a leer todos juntos elpoema, como una forma ldica
de hacerlos sentir lectores.Se le entrega a cada estudiante
una hoja con el poema escrito,
con la palabra torre
subrayada, para que busquen y
subrayen la misma palabra
tantas veces se repita en elpoema.
La docente subraya otra
palabra la que los estudiantesdeben buscar y destacar con
otro color. Balcn dama
flor.
Posteriormente cuentancuntas veces aparece cada
palabra en el poema.
La docente organiza a los
estudiantes en cinco grupos.Cada grupo representa una
vocal y su tarea es buscar otrosnombres de objetos que ven enla sala de clases con la vocal
que les correspondi. Puedenescribir las palabras o dibujar
lo que representan en hojas que
se les proveer.Exposicin en un lugar visible de
la sala todos los trabajos de los
grupos.
Cierre
Los estudiantes imitan lasacciones realizadas por las
vocales: bailar como la letra e,
brincar como la letra u, buscardebajo de la silla como la letra
a, mirar sorprendida como la
letra o, invitar a jugar como laletra i.
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TRABAJO EN CASA
Se entrega una copia del poema con
espacio suficiente para que dibujen
reemplazando la palabra subrayada.
3clase
2 horas
Identificar los
sonidos quecomponen las
palabras
(conciencia
fonolgica),
reconociendoseparando y
combinandosus fonemas
y slabas.
Reflexionar
sobre smismo, sus
ideas e
intereses para
desarrollar la
autoconfianza yla autoestima
para aprender.
Ejercitacinde destrezas
grafo
motrices que
sirven de
base para elaprendizaje
de laescritura
manuscrita
Lateralidad
izquierdaderecha
Reconocer
IdentificarAplicar
Objetivo de la clase
Identificar y contar slabas.
Inicio
Saludos iniciales/Cancin
Reconocen izquierda derechaa travs de juegos.
Marcan en una hoja o cuaderno
con la ayuda de la profesora lamano con la que escriben.Activar conocimientos previos:
la profesora pronuncia unapalabra luego la coloca en lapizarra y pregunta a sus
estudiantes si saben cmo
dividirla en slaba mediante
aplausos.
Pide ms palabras y realizan lomismo.
DesarrolloIdentificar slabas
Realiza varios ejercicios paraque todo el curso practique en
conjunto y luego los estudiantes
juegan en parejas a dividir
palabras en las slabas que lascomponen.Contar slabas
El profesor entrega variasimgenes a los estudiantes y les
pide que las nombren. Luegodeben repetir el nombre,aplaudiendo en cada slaba. Una
vez que identifican cuntas
slabas tiene cada palabra,
hacen una lnea por slabadebajo del dibujo. Por ejemplo:
Directa de
observacin
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Desarrollan ejercicios contando
slabas.Identifican las vocales
(fonema/grafema)Desarrollo de gua en elcuaderno.
CierreRetroalimentar contenidos de la
clase reforzando OAT y lashabilidades enumerando todo lo que
vieron en clases.
TRABAJO PARA LA CASA
1.
Gua de trabajo: lateralidad
izquierda y derecha y ubicacinespacial.
2.
Contar slabas.
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5 clase
2 horas
6
marzo
Comprendertextos oralespara obtenerinformacin ydesarrollar sucuriosidad porel mundo:Estableciendoconexiones consus propiasexperiencias
O.A.T.Reflexionarsobre s mismosus ideas y susintereses paracomprenderse yvalorarse.
ContenidoCuento
Vocal A a
Palabrasnuevas
HabilidadComprenderReflexionarResponderRelacionar
Objetivo de la claseComprender textos orales y desarrollarcuriosidad por el mundo.
Inicio-Saludos iniciales.
-Socializar objetivos.-Fecha Preguntando Alguien sabe quda es hoy?-Activar conocimientos previos: Laprofesora relata un cuento a losestudiantes.-Verifica si entendieron hacindolespreguntas directas y cortas.
Desarrollo
-La profesora entrega a cada alumno elcuento para que los estudiantes revisenlas imgenes y puedan verificar quecomprendieron.-Se vuelve a relatar el cuento losestudiantes lo siguen apoyndose conlas imgenes.-La profesora va preguntando a medidaque relata.-Responden gua de trabajo.-Trabajan la vocal (para escritura y
lectura)-Identifican fonema y grafema de lavocal a.-Reconocen objetos y palabras quecontienen la vocal a
CierreRetroalimentacin de los contenidos dela clase.
Trabajo en casa
Caligrafa.
Directa deobservacin
Pauta deobservacin
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clase
2 horas
8
marzo
O.A.Experimentarcon laescritura paracomunicarhechos, ideas ysentimientos.
O.A.T.Reflexionar
sobre s mismosus ideas y susintereses para
comprenderse yvalorarse.
Contenido
Letra E eHabilidad
IdentificarReconocer
Objetivo de la clase
Identificar y reconocer la vocal E(grafema y fonema)
Inicio
Saludos iniciales.Objetivos y fecha se socializan.
Activar conocimientos previos con
imgenes que contengan la letra aestudiar.
Desarrollo
-Ejercitacin de destrezas grafo-
motrices que sirven de base para elaprendizaje de la escritura
manuscrita.-1. Escribir las letras aprendidas
Luego de aprender una nueva letra,
los estudiantes:
en el cuaderno.
palabras escritas en el pizarrn,aquellas que tienen la letra
aprendida.Copian esas palabras en sucuaderno marcando con un color la
letra que acaban de conocer y hacen
el dibujo que corresponde al lado de
cada palabra.2. Listas ilustradas: La profesora
entrega una gua a los estudiantes
en que aparecen varias palabras conlas letras que han aprendido durante
la unidad y sus respectivos dibujos.
Los alumnos practican la escriturade cada trmino en la misma gua.
Observacin
directa
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Cierre
Para retroalimentar contenidos seleen las palabras resaltando la letra
aprendida, vocal e y recordar las
vocales de la clase anterior.
Trabajo en casa
Buscar imgenes que contengan al
inicio la vocal e por ejemplo un
elefante.
Caligrafa combinaciones de vocales.
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Clase
2 horas
11
marzo
Incorporar de
manerapertinente en
la escritura el
vocabulario
nuevoextrado de
textosescuchados o
ledos.
Reflexionarsobre s mismosus ideas y susintereses paracomprenderse yvalorarse.
Vocales
GuaVocales en
estudio.
Identificar
ReconocerAplicar
Objetivo de la clase
Identificar palabras que contenganlas letras aprendidas.
Inicio
Saludos iniciales.Objetivos y fecha se socializan.Activar conocimientos previos con
imgenes que contengan la letra a
estudiar.
Desarrollo
-Se aplica un dictado de vocales.
-Ejercitacin de destrezas grafo-motrices que sirven de base para elaprendizaje de la escrituramanuscrita.
-1. Escribir las letras aprendidasLuego de aprender una nueva letra,
los estudiantes:
en el cuaderno.
palabras escritas en el pizarrn,
aquellas que tienen la letraaprendida.
Copian esas palabras en sucuaderno marcando con un color laletra que acaban de conocer y hacen
el dibujo que corresponde al lado de
cada palabra.
Listas ilustradas: La profesora
entrega una gua a los estudiantes
en que aparecen varias palabras conlas letras que han aprendido durante
la unidad y sus respectivos dibujos.Los alumnos practican la escriturade cada trmino en la misma gua.
Observacin
directa
Observacin
indirecta,
dictado devocales.
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Clase
8O.A.
Identificar lossonidos que
componen las
palabras.
(concienciafonolgica)
O.A.T.Reflexionar
sobre s mismosus ideas y susintereses para
comprenderse yvalorarse.
COTENIDO
Vocal O
o
HABILIDAD
IdentificarReconocer
Aplicar
Objetivo de la clase
Identificar la letra o (grafema yfonema)
Inicio
Saludos iniciales.Objetivos y fecha se socializan.
Activar conocimientos previos con
imgenes que contengan la letra aestudiar.
Desarrollo
-Ejercitacin de destrezas grafo-motrices que sirven de base para elaprendizaje de la escritura
manuscrita.-1. Escribir las letras aprendidasLuego de aprender una nueva letra,
los estudiantes:
en el cuaderno.
palabras escritas en el pizarrn,
aquellas que tienen la letraaprendida.
Copian esas palabras en sucuaderno marcando con un color la
letra que acaban de conocer y hacen
el dibujo que corresponde al lado decada palabra.
2. Listas ilustradas: La profesora
entrega una gua a los estudiantesen que aparecen varias palabras con
las letras que han aprendido durante
la unidad y sus respectivos dibujos.Los alumnos practican la escriturade cada trmino en la misma gua.
Observacin
directa
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-ejercicios de combinaciones devocales por ejemplo aei, ioa, etc
Cierre
Para retroalimentar contenidos seleen las palabras resaltando la letra
aprendida, vocal e y recordar las
vocales de las clases anteriores.
Trabajo en casa
Caligrafa de las vocales.
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Clase 9 O.A.T.
Incorporar demanera
pertinente en
la escritura el
vocabularionuevo
extrado detextos
escuchados o
ledos.
O.A.T.Reflexionarsobre s mismosus ideas y susintereses paracomprenderse yvalorarse.
Contenido
Vocal
U u
Habilidad
IdentificarReconocer
Incorporar
Reflexionar
Ejercitaraplicar
Objetivo de la clase
InicioSaludos iniciales.
Objetivos y fecha se socializan.
Activar conocimientos previos conimgenes que contengan la letra aestudiar.
Escuchan un cuento.
Infieren sobre lo escuchadoReconocen la letra en estudio
Desarrollo -Ejercitacin de destrezas grafo-motrices que sirven de base para el
aprendizaje de la escrituramanuscrita.
-1. Escribir las letras aprendidas
Luego de aprender una nueva letra,los estudiantes:
en el cuaderno.
palabras escritas en el pizarrn,aquellas que tienen la letra
aprendida.Copian esas palabras en su
cuaderno marcando con un color la
letra que acaban de conocer y hacen
el dibujo que corresponde al lado decada palabra.
2. Listas ilustradas: La profesora
entrega una gua a los estudiantesen que aparecen varias palabras con
las letras que han aprendido durantela unidad y sus respectivos dibujos.Los alumnos practican la escritura
de cada trmino en la misma gua.
Observacin
directa.
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CierrePara retroalimentar contenidos seleen las palabras resaltando la letra
aprendida, vocal e y recordar lasvocales de la clase anterior.
Trabajo en casaCaligrafa
Identificar elementos que comiencen
con la vocal en estudioPreparacin para la evaluacin.
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Clase
10O.A.
Leer palabrasaisladas y en
contexto,
aplicando su
conocimientode la
correspon-dencia letra-
sonido en
diferentes
combinacio-
nes: slabadirecta,
indirecta ocompleja.
O.A.T.Realizar tareas ytrabajos deforma rigurosa yperseverante,con el fin dedesarrollarlas demaneraadecuada a lospropsitos de laasignatura.
CONTENIDO
Las vocales
HABILIDAD
SegmentarIdentificar
Aplicar
Reconocer
OBJETIVO DE LA CLASE
Segmentar e identificar el nmerode slabas en diferentes palabras.
Identificar correctamente el sonido
inicial (vocales) en diferentes
palabras.
INICIO
Saludos inicialesFecha
Objetivo
Activar conocimientos previos, los
estudiantes responden en relacin a
imgenes que les muestra la
profesora para reconocer las letrasaprendidas.
DESARROLLOLa profesora les explica a los
estudiantes de que va a tratar la
evaluacin que se les aplicar.
Evaluacin guiada.
CIERRE
Para retroalimentar los contenidos
de la clase se revisa en forma oral la
evaluacin.
Directa
observacin atoda la clase.
Indirecta se
aplicaevaluacin
formativa.