1. - sgu.ru

2

Цели освоения дисциплины

Цель дисциплины «Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и

гражданском процессах» - освоение методологических, теоретических и

методических основ организации и проведения судебно-психологической

экспертизы (СПЭ). По результатам освоения данной дисциплины у

магистрантов будут сформированы компетенции, необходимые для

теоретического анализа судебно-психологических экспертных практик,

научно-практической реализации полученных знаний в судебной и

следственной практике по материалам уголовных и гражданских дел,

деятельности в области судебно-психологических экспертиз. Магистерская

программа имеет целью подготовку специалистов умеющих решать научно-

исследовательские задачи a области судебно-психологической экспертизы,

применять которой

Задачи дисциплины:

1) Овладение основными подходами, концепциями и понятийным

аппаратом судебно-психологической экспертизы;

2) Освоение методического аппарата для производства судебно-

психологических экспертиз;

3) Формирование знаний об основных этапах производства

экспертизы, требованиях, предъявляемых к экспертному

заключению и оформлении результатов судебно-психологического

экспертного исследования;

4) Освоение теоретических и научно-практических представлений в

области судебно-психологической экспертизы для анализа

достоверности и обоснованности результатов и выводов судебно

психологического экспертного исследования;

5) Овладение психологическими знаниями и правовыми основами,

позволяющими определять круг вопросов для экспертного

исследования, определения ситуаций, требующих проведения

судебно-психологической экспертизы, область профессиональной

компетенции эксперта-психолога;

6) Формирование у обучающихся представлений о различиях между

понятиями «судебный эксперт» и «специалист».

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Дисциплина Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и

гражданском процессах» логически и содержательно-методически

взаимосвязан с другими частями ООП, определяющих подготовку

юридических психологов. «Судебно-психологическая экспертиза»

способствует интеграции психологических знаний, полученных в процессе

3

освоения других профессиональных дисциплин, что необходимо для

подготовки профессионала в области юридической психологии. Дисциплина

«Судебно-психологическая экспертиза» является вариативной частью блока

(Б1.В.ОД.5) «Дисциплины».

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате

освоения дисциплины

способностью к самостоятельному поиску, критическому анализу,

систематизации и обобщению научной информации, к постановке целей

исследования и выбору оптимальных методов и технологий их достижения

(ОПК-3);

готовностью модифицировать, адаптировать существующие и

создавать новые методы и методики научно-исследовательской и

практической деятельности в определенной области психологии с

использованием современных информационных технологий (ПК-2);

готовностью к диагностике, экспертизе и коррекции психологических

свойств и состояний, психических процессов, различных видов деятельности

человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов,

кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной,

этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

1) методологические и теоретические проблемы психологии, основные

подходы и концепции, имеющиеся в отечественной психологической

науке;

2) систему качественных и количественных методов исследования в

психологии;

3) методологию и историю юридической психологии;

4) основные этапы производства экспертизы, требования,

предъявляемые к экспертному заключению и оформлению

результатов судебно-психологического экспертного исследования;

5) основные понятия психодиагностики (психологический диагноз,

психодиагностическая задача и ситуация и др.), методики судебно-

психологической диагностики;

уметь:

1) разрабатывать теоретические и методические модели судебно-

психологической экспертизы

4

2) внедрять современные инновационные психотехнологии в

практику судебной экспертной деятельности

3) оценивать возможности психодиагностических методик на

предмет соответствия их целям и задачам экспертного исследования

4) составлять судебно-психологические и психодиагностические

заключения в научно-исследовательской и экспертной практике;

владеть навыками:

1) анализа, понятийного аппарата судебно-психологической

экспертизы;

2) анализа достоверности и обоснованности результатов и выводов

судебно психологического экспертного исследования;

3) определения круга вопросов для экспертного исследования,

определения ситуаций, требующих проведения судебно-психологической

экспертизы, области профессиональной компетенции эксперта-психолога;

4) составления психологического портрета личности;

5) подбора методов психодиагностики в зависимости от решаемых

задач.

4. Структура и содержание дисциплины «Судебно-

психологическая экспертиза в уголовном и гражданском процессах»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.

№

п

/

п

Раздел дисциплины Се

мес

тр

Неде-

ля

семес

тра

Виды учебной

работы, включая

самостоятельную

работу студентов и

трудоемкость (в

часах)

Формы текущего

контроля

успеваемости (по

неделям

семестра)

Формы

промежуточной

аттестации (по

семестрам)

Лек

ции

Ла

бор

ато

рн

ые

Пра-

кти-

ческие

заня-

тия

Самос

тоятел

ьная

работа

1 Раздел 1. Правовые и

организационные

проблемы

использования

психологических

2 1 1 2 8 Формы текущего

контроля успеваемости:

контрольные вопросы.

5

познании в судебной и

следственной практике.

Судебно-

психологическая

экспертиза (СПЭ)

2 Раздел 2. Теоретические,

методологические,

методические и

этические проблемы

судебно-психологической

экспертизы



контрольные вопросы,

контроль

самостоятельной

подготовки и участия в

практических занятиях,

проверка реферата.

3 Раздел 3.

Экспериментально -

психологическое

исследование в

экспертизе: методы,

методики, процедура,

технология проведения

экспертизы




контроль



практических занятиях.

4 Раздел 4. Предметные

виды судебно-

психологической

экспертизы. Судебно-


экспертиза

индивидуально-


особенностей личности.

Судебно-


экспертиза

несовершеннолетних

обвиняемых; судебно-


экспертиза свидетелей и

потерпевших




контроль




5 Раздел 5. Компетенция

судебно-

психологической

экспертизы в

уголовном и

гражданском процессах.

Виды судебно-




контроль




6


экспертиз:

комплексная,

комиссионная,

повторная,

дополнительная

6 Раздел 6. Судебно-


экспертиза юридически

значимых

эмоциональных

состояний

(физиологический

аффект; психическое

состояние лица,

покончившего жизнь

самоубийством;


напряженность

(стресс); фрустрация:

страдание)




контроль




Итого 4 12 56

Итоговая аттестация

72

часа

Форма итоговой

аттестации – зачет

Раздел 1. Правовые и организационные проблемы использования

психологических познании в судебной и следственной практике.

Судебно-психологическая экспертиза (СПЭ).

1. Предмет и объект СПЭ. Заключение экспертизы и его оценка.

2. Внеэкспертные формы деятельности специалиста-психолога в

экспертологии.

3. Формы использования специальных познаний.

4. Проблемы решаемые психологом-неэкспертом.

5. Общеконсультативная деятельность. Консультации по вопросам

экспертных исследований.

6. Участие специалиста в производстве следственных действий.

7. Основные положения Федерального закона от 31 мая 2001 г. № 73-ФЗ «О

государственной судебно-экспертной деятельности в Российской

Федерации» и деятельность судебного эксперта-психолога.

Раздел 2. Теоретические, методологические, методические и этические

проблемы судебно-психологической экспертизы.

7

1. Общенаучные, общепсихологические и конкретно-психологические

принципы и подходы в экспертном исследовании.

2. История возникновения судебно-психологической экспертизы.

3. Проблема методов в экспертном исследовании.

4. Общепсихологические и специальные методы судебно-психологической

экспертизы.

5. Этика психолога-эксперта.

Раздел 3. Экспериментально - психологическое исследование в

экспертизе: методы, методики, процедура, технология проведения


1. Комплекс методов экспертного исследования.

2. Общепсихологические и специальные методы СПЭ.

3. Типичные ошибки в назначении и проведении СПЭ.

Раздел 4. Предметные виды судебно-психологической

экспертизы. Судебно-психологическая экспертиза индивидуально-

психологических особенностей личности. Судебно- психологическая

экспертиза несовершеннолетних обвиняемых; судебно-психологическая

экспертиза свидетелей и потерпевших.

1. Круг проблем, решаемых СПЭ.

2. Проблема понимания и значения совершаемых действий.

3. Проблема отставания в психологическом развитии несовершеннолетних.

4. Проблема возможности оказания сопротивления потерпевшим.

5. Проблема способности понимать внутреннюю и внешнюю сторону

события преступления.

Раздел 5. Компетенция судебно-психологической экспертизы в

уголовном и гражданском процессах. Виды судебно- психологических

экспертиз: комплексная, комиссионная, повторная, дополнительная.


2. Предмет исследования СПЭ в гражданском процессе.

3. Исследование личности обвиняемого и психологических мотивов

преступления в СПЭ.

Раздел 6. Судебно-психологическая экспертиза юридически значимых

эмоциональных состояний (физиологический аффект; психическое

состояние лица, покончившего жизнь самоубийством; психологическая

напряженность (стресс); фрустрация: страдание).

1. Специфика юридически значимых эмоциональных состояний.

2. Виды аффектов (Кумулятивный, аномальный, патологический).

3. Проблема диагностики аффекта.

8

4. Состояние психической напряженности (стресса). Отличие от

физиологического аффекта.

5. Состояние фрустрации. Отличие от физиологического аффекта.

6. Феноменология страдания. Диагностические признаки. Факторы развития

и причины.

7. Психологические характеристики и описание пресуицидального

состояния.

5. Образовательные технологии, применяемые при освоении

дисциплины

В ходе реализации различных видов учебной работы по освоению

дисциплины «Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и

гражданском процессах» используются образовательные технологии,

направленные на активное усвоение теоретических и практических знаний в

области судебно-психологической экспертной деятельности. Используемые

образовательные технологии позволят сформировать у обучающихся

требуемые образовательной программой общекультурные и

профессиональные компетенции. Этому способствуют следующие активные

инновационные методы обучения.

В рамках изучения дисциплины предусмотрены встречи с

представителями российских и зарубежных компаний, государственных и

общественных организаций, мастер-классы экспертов и сnециалистов:

Мастер - класс подполковника внутренней службы, начальника

психологической службы УФСИН России по Саратовской области Воронова

Станислава Евгеньевича «Особенности психологической работы с

контингентом осужденных в исправительных учреждениях УФСИН России

по Саратовской области».

Мастер - класс Уполномоченной по правам ребенка в Саратовской

области Загородней Татьяны Николаевны «Психологические проблемы в

работе с семьей уполномоченного по правам ребенка».

Мастер – класс практического психолога, сотрудника Социально-

реабилитационного центра «Возвращение» Поповой Юлии Геннадьевны

«Основы практической психологической работы с несовершеннолетними

делинквентами».

Проблемная лекция. Знания на такой лекции вводятся как

«неизвестное», которое необходимо «открыть». Проблемная лекция

начинается с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе изложения

материала необходимо решить. При этом выдвигаемая проблема требует не

однотипного решения, готовой схемы которого нет. Данный тип лекции

9

строится таким образом, что деятельность студента по ее усвоению

приближается к поисковой, исследовательской. На подобных лекциях

обязателен диалог преподавателя и студентов. Данный тип лекции

используется при введении знаний по отдельным темам в следующих

разделах изучаемой дисциплины:





Лекция-визуализация. Учит студента преобразовывать устную и

письменную информацию в визуальную форму, выделяя при этом наиболее

значимые и существенные элементы. На лекции используются

мультимедийные презентации, к подготовке которых могут привлекаться

обучающиеся. Проведение лекции сводится к связному развернутому

комментированию подготовленных наглядных материалов. Данный тип

лекции используется при освоении следующих разделов изучаемой дис

циплины:






Лекция с использованием компьютерных технологий. Данный метод

предполагает знакомство с компьютерными версиями изучаемых

психодиагностических инструментариев. Здесь более глубоко

прорабатывается материал участниками за счет использования

компьютерной техники. Данный тип лекции используется при освоении

следующих разделов изучаемой дисциплины:




Кроме указанных инновационных типов лекций используются

вводная, мотивационная (возбуждающая интерес к осваиваемой

дисциплине); подготовительная (готовящая студента к более сложному

материалу); интегрирующая (дающая общий теоретический анализ

10

предшествующего материала); установочная (направляющая студентов к

источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы) лекции.

С целью практической подготовки студентов в ходе освоения


гражданском процессах» используются практические занятия.

Практическое занятие - форма обучения, направленная на прак-

тическое освоение и применение теоретического материала, изложенного на

лекциях, а также на приобретение необходимых общекультурных и

профессиональных компетенций. Практические занятия проводятся по

следующим разделам:




Практическое занятие по данной теме предполагает организацию

круглого стола с магистрантами по проблеме конкретных способов, методов,

процедур и методик, используемых в экспертной практике, рассмотрения

различных аспектов судебно-психологической экспертизы как основного

метода использования психологических познаний в правоохранительной

практике.

Раздел 2. Теоретические, методологические, методические и

этические проблемы судебно-психологической экспертизы.

Психологическое заключение и интерпретация данных

психодиагностики.


обсуждения проблемы практической психодиагностической деятельности.

Для этого используется метод «круглого стола» с обсуждением вопросов,

каковы условия эффективного составления психологического портрета

личности испытуемого.




Практическое занятие по данной теме предполагает а) работу

обучающихся в компьютерном классе с задействованием комплекса

компьютерных версий наиболее валидных психодиагностических методик; б)

обсуждение вопросов методического и этического порядков по вопросам

технологии проведения экспертизы; в) обсуждение достоинств и недостатков

конкретных методов и методик.

11






Практическое занятие по данной теме предполагает самостоятельный

подбор психодиагностических методов и методик для проведения

конкретных видов судебно-психологических экспертиз, тестирование

испытуемых, составление психологических портретов испытуемых по

результатам тестовой деятельности и их обсуждение членами группы с

целью последующей коррекции.





обсуждения проблемы судебно-психологической экспертизы в уголовном и

гражданском процессах. Для этого используется метод «круглого стола» с

обсуждением вопросов, каковы задачи конкретных видов судебно-

психологических экспертиз как форм практической деятельности психолога

и какова стратегия деятельности психолога эксперта при производстве

различных видов судебно-психологических экспертиз. Здесь используются

следующие принципы:

1. Диагностическое взаимодействие;

2. Работа в малых группах на основе кооперации и сотрудничества;

3. Использование метода кейс-стади. Решение кейсовых задач.

Раздел 6. Судебно-психологическая экспертиза юридически

значимых эмоциональных состояний (физиологический аффект;

психическое состояние лица, покончившего жизнь самоубийством;

психологическая напряженность (стресс); фрустрация: страдание).

Практическое занятие по данной теме предполагает использование

активных методов обучения, а именно – групповое решение экспертных

задач магистрантами, разделенными на несколько учебных подгрупп. По

итогам сравнительного анализа качества решенных магистрантами задач

выявляются победители. В конце занятия проводится групповая дискуссия.

Для студентов инвалидов и лиц с ОВЗ предусмотрены следующие

формы организации педагогического процесса и контроля знаний:

12

использование индивидуальных графиков обучения и сдачи

экзаменационных сессий;

организация коллективных занятий в студенческих группах с целью

оказания помощи в получении информации инвалидам и лицам с

ограниченными возможностями здоровья;

проведение индивидуальных коррекционных консультаций для

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;

для лиц с ограничениями по слуху для облегчения усвоения материала

предусматривается максимально возможная визуализация лекционного

курса, в том числе широкое использование иллюстративного материала,

мультимедийной техники, дублирование основных понятий и положений на

слайдах;

для лиц с ограничениями по зрению предусматривается использование

крупномасштабных наглядных пособий.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Виды самостоятельной работы. В ходе изучения Судебно-

психологическая экспертиза в уголовном и гражданском процессах»

предполагаются следующие виды самостоятельной работы:

- подготовка к практическим занятиям;

- написание рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- подготовка к зачету по контрольным вопросам изучаемой

дисциплины.

Порядок выполнения самостоятельной работы. Самостоятельная

подготовка к практическим занятиям осуществляется регулярно по каждому

разделу дисциплины и определяется календарным графиком изучения

дисциплины.

В ходе освоения дисциплины предполагается написание одного

реферата. Время, отводимое на подготовку каждого реферата – от 2 недель до

месяца, но работа должна быть предъявлена для проверки не позднее, чем за

неделю до начала сессии.

Порядок осуществления текущего контроля. Текущий контроль

выполнения самостоятельной работы по подготовке к практическим

занятиям осуществляется регулярно (еженедельно), начиная со второй

недели семестра.

13

Контроль и оценивание рефератов может происходить как в течение

семестра, так и на его последней неделе, что может определяться выбором

темы реферата студента из различных разделов осваиваемой дисциплины.

Подготовка рефератов может осуществляться в течение нескольких месяцев,

Итоговое эссе пишется к окончанию семестра и является основным

материалом для обсуждения на последних практических занятиях.

Текущий контроль освоения отдельных разделов дисциплины

осуществляется при помощи тестовых заданий в завершении изучения

каждого раздела.

В конце изучения дисциплины выполняется контрольная работа в виде

теста.

Система текущего контроля успеваемости служит в дальнейшем более

объективному оцениванию в ходе промежуточной аттестации.

6.1. Вопросы и задания для подготовки к практическим занятиям

по специальности «Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и

гражданском процессах» с указанием разделов изучаемой дисциплины и

литературных источников





2. Внеэкспертные формы деятельности специалиста-психолога в

экспертологии.



5. Общеконсультативная деятельность. Консультации по вопросам

экспертных исследований.


7. Основные положения Федерального закона от 31 мая 2001 г. № 73-ФЗ «О

государственной судебно-экспертной деятельности в Российской

Федерации» и деятельность судебного эксперта-психолога.

Литература к практическому занятию

1. Федеральный закон от 31 мая 2001 г. № 73-ФЗ «О государственной судебно-

экспертной деятельности в Российской Федерации»

2. Юридическая психология [Текст] : учебник / В. В. Романов. - 4-е изд.,

перераб. и доп. - М. : Юрайт : ИД Юрайт, 2011. - 525, [3] с. - ISBN 978-5-

9916-1120-6 (Изд-во Юрайт) (в пер.). - ISBN 978-5-9692-1099-8 (ИД Юрайт)

14

3. Юридическая психология [Текст] : учеб. для вузов / В. Л. Васильев ; С.-

Петерб. ун-т МВД России. - 6-е изд., доп. и перераб. - М. ; СПб. [и др.] :

Питер, 2010. - 604, [4] с. : ил. - (Учебник для вузов). - Библиогр.: с. 602-604. -

ISBN 978-5-469-01339-6 (в пер.), 15 экз.

4. Судебная экспертиза на рубеже тысячелетий [Текст] : материалы межвед.

науч.-практ. конф., 21-22 мая 2002 г. - Саратов : ОН и РИО Сарат. юрид. ин-

та МВД России.Ч. 3. - 2002. - 175, [1] с. : ил. - Библиогр. - ISBN 5-7485-0184-

8

5. Южанинова, Алла Леонидовна Судебно-психологическая экспертиза в

гражданском процессе [Текст] / А. Л. Южанинова. - Саратов : Изд-во ГОУ

ВПО "Сарат. гос. акад. права". Ч. 3 : Сделки с пороками воли. - Саратов :

Изд-во ГОУ ВПО "Сарат. гос. акад. права", 2005. - 198, [2] с. - Библиогр.: с.

192-199 (122 назв.). - ISBN 5-7924-0402-X


гражданском процессе: Судебно-психологическая экспертиза по делам о

компенсации морального вреда [Текст] / А. Л. Южанинова. - Саратов : Изд-

во Сарат. акад. права, 2000 - .Ч. 1. - 2000. - 77, [3] с. - Библиогр. - ISBN 5-

7924-0147-0


гражданском процессе [Текст] / А. Л. Южанинова. - Саратов : Изд-во

СГАП.Ч. 2 : Защита чести, достоинства и деловой репутации. - 2002. - 101,

[3] с. - Библиогр. - ISBN 5-7924-0191-8

8. Лисовцева, Вера Михайловна. Судебно-психологическая экспертиза

потерпевшего [Текст] : учеб. пособие / В. М. Лисовцева ; Сарат. гос. акад.

права. - Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 2004. - 42, [2] с. - Библиогр.: с. 42 (17

назв.). - ISBN 5-292-03186-0

9. Сафуанов, Фарит Суфиянович. Психология криминальной агрессии [Текст] :

Моногр. / Фарит Суфиянович Сафуанов. - М. : Смысл, 2003. - 299, [5] с. -

ISBN 5-89357-135-5 (в пер.)

Раздел 2. Теоретические, методологические, методические и этические

проблемы судебно-психологической экспертизы.

1. Общенаучные, общепсихологические и конкретно-психологические

принципы и подходы в экспертном исследовании.



4. Общепсихологические и специальные методы судебно-психологической




15


перераб. и доп. - М. : Юрайт : ИД Юрайт, 2011. - 525, [3] с. - ISBN 978-5-

9916-1120-6 (Изд-во Юрайт) (в пер.). - ISBN 978-5-9692-1099-8 (ИД Юрайт)



Питер, 2010. - 604, [4] с. : ил. - (Учебник для вузов). - Библиогр.: с. 602-604. -

ISBN 978-5-469-01339-6 (в пер.), 15 экз.

3. Судебная экспертиза на рубеже тысячелетий [Текст] : материалы межвед.

науч.-практ. конф., 21-22 мая 2002 г. - Саратов : ОН и РИО Сарат. юрид. ин-

та МВД России.Ч. 3. - 2002. - 175, [1] с. : ил. - Библиогр. - ISBN 5-7485-0184-

8




Изд-во ГОУ ВПО "Сарат. гос. акад. права", 2005. - 198, [2] с. - Библиогр.: с.

192-199 (122 назв.). - ISBN 5-7924-0402-X



компенсации морального вреда [Текст] / А. Л. Южанинова. - Саратов : Изд-

во Сарат. акад. права, 2000 - .Ч. 1. - 2000. - 77, [3] с. - Библиогр. - ISBN 5-

7924-0147-0



СГАП.Ч. 2 : Защита чести, достоинства и деловой репутации. - 2002. - 101,

[3] с. - Библиогр. - ISBN 5-7924-0191-8



права. - Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 2004. - 42, [2] с. - Библиогр.: с. 42 (17

назв.). - ISBN 5-292-03186-0


Моногр. / Фарит Суфиянович Сафуанов. - М. : Смысл, 2003. - 299, [5] с. -

ISBN 5-89357-135-5 (в пер.)








1. Юридическая психология [Текст] : учебник / В. В. Романов. - 4-е изд., перераб. и

доп. - М. : Юрайт : ИД Юрайт, 2011. - 525, [3] с. - ISBN 978-5-9916-1120-6 (Изд-во

Юрайт) (в пер.). - ISBN 978-5-9692-1099-8 (ИД Юрайт)

16

2. Юридическая психология [Текст] : учеб. для вузов / В. Л. Васильев ; С.-Петерб. ун-

т МВД России. - 6-е изд., доп. и перераб. - М. ; СПб. [и др.] : Питер, 2010. - 604, [4]

с. : ил. - (Учебник для вузов). - Библиогр.: с. 602-604. - ISBN 978-5-469-01339-6 (в

пер.), 15 экз.

3. Судебная экспертиза на рубеже тысячелетий [Текст] : материалы межвед. науч.-

практ. конф., 21-22 мая 2002 г. - Саратов : ОН и РИО Сарат. юрид. ин-та МВД

России.Ч. 3. - 2002. - 175, [1] с. : ил. - Библиогр. - ISBN 5-7485-0184-8


гражданском процессе [Текст] / А. Л. Южанинова. - Саратов : Изд-во ГОУ ВПО

"Сарат. гос. акад. права". Ч. 3 : Сделки с пороками воли. - Саратов : Изд-во ГОУ

ВПО "Сарат. гос. акад. права", 2005. - 198, [2] с. - Библиогр.: с. 192-199 (122 назв.).

- ISBN 5-7924-0402-X



компенсации морального вреда [Текст] / А. Л. Южанинова. - Саратов : Изд-во

Сарат. акад. права, 2000 - .Ч. 1. - 2000. - 77, [3] с. - Библиогр. - ISBN 5-7924-0147-0


гражданском процессе [Текст] / А. Л. Южанинова. - Саратов : Изд-во СГАП.Ч. 2 :

Защита чести, достоинства и деловой репутации. - 2002. - 101, [3] с. - Библиогр. -

ISBN 5-7924-0191-8

7. Лисовцева, Вера Михайловна. Судебно-психологическая экспертиза потерпевшего

[Текст] : учеб. пособие / В. М. Лисовцева ; Сарат. гос. акад. права. - Саратов : Изд-

во Сарат. ун-та, 2004. - 42, [2] с. - Библиогр.: с. 42 (17 назв.). - ISBN 5-292-03186-0


Моногр. / Фарит Суфиянович Сафуанов. - М. : Смысл, 2003. - 299, [5] с. - ISBN 5-

89357-135-5 (в пер.)










5. Проблема способности понимать внутреннюю и внешнюю сторону

события преступления.



перераб. и доп. - М. : Юрайт : ИД Юрайт, 2011. - 525, [3] с. - ISBN 978-

5-9916-1120-6 (Изд-во Юрайт) (в пер.). - ISBN 978-5-9692-1099-8 (ИД

Юрайт)

17



Питер, 2010. - 604, [4] с. : ил. - (Учебник для вузов). - Библиогр.: с. 602-

604. - ISBN 978-5-469-01339-6 (в пер.), 15 экз.

3. Судебная экспертиза на рубеже тысячелетий [Текст] : материалы

межвед. науч.-практ. конф., 21-22 мая 2002 г. - Саратов : ОН и РИО

Сарат. юрид. ин-та МВД России.Ч. 3. - 2002. - 175, [1] с. : ил. -

Библиогр. - ISBN 5-7485-0184-8



ГОУ ВПО "Сарат. гос. акад. права". Ч. 3 : Сделки с пороками воли. -

Саратов : Изд-во ГОУ ВПО "Сарат. гос. акад. права", 2005. - 198, [2] с. -

Библиогр.: с. 192-199 (122 назв.). - ISBN 5-7924-0402-X


гражданском процессе: Судебно-психологическая экспертиза по делам

о компенсации морального вреда [Текст] / А. Л. Южанинова. - Саратов

: Изд-во Сарат. акад. права, 2000 - .Ч. 1. - 2000. - 77, [3] с. - Библиогр. -

ISBN 5-7924-0147-0



СГАП.Ч. 2 : Защита чести, достоинства и деловой репутации. - 2002. -

101, [3] с. - Библиогр. - ISBN 5-7924-0191-8


потерпевшего [Текст] : учеб. пособие / В. М. Лисовцева ; Сарат. гос.

акад. права. - Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 2004. - 42, [2] с. -

Библиогр.: с. 42 (17 назв.). - ISBN 5-292-03186-0

8. Сафуанов, Фарит Суфиянович. Психология криминальной агрессии

[Текст] : Моногр. / Фарит Суфиянович Сафуанов. - М. : Смысл, 2003. -

299, [5] с. - ISBN 5-89357-135-5 (в пер.)






3. Исследование личности обвиняемого и психологических мотивов

преступления в СПЭ.


18




Юрайт)


Петерб. ун-т МВД России. - 6-е изд., доп. и перераб. - М. ; СПб. [и др.]

: Питер, 2010. - 604, [4] с. : ил. - (Учебник для вузов). - Библиогр.: с.

602-604. - ISBN 978-5-469-01339-6 (в пер.), 15 экз.








Саратов : Изд-во ГОУ ВПО "Сарат. гос. акад. права", 2005. - 198, [2] с.

- Библиогр.: с. 192-199 (122 назв.). - ISBN 5-7924-0402-X





ISBN 5-7924-0147-0




101, [3] с. - Библиогр. - ISBN 5-7924-0191-8







299, [5] с. - ISBN 5-89357-135-5 (в пер.)






19



4. Состояние психической напряженности (стресса). Отличие от

физиологического аффекта.


6. Феноменология страдания. Диагностические признаки. Факторы развития

и причины.

7. Психологические характеристики и описание пресуицидального

состояния.





Юрайт)




604. - ISBN 978-5-469-01339-6 (в пер.), 15 экз.














ISBN 5-7924-0147-0




101, [3] с. - Библиогр. - ISBN 5-7924-0191-8



20





299, [5] с. - ISBN 5-89357-135-5 (в пер.)

9. Борисова, С. Е. Психологические особенности личности

преступников [Текст] // Юридическая психология. - 2007. - N 3. - С. 26-

32

10. Энциклопедия юридической психологии [Текст] : справочное издание /

под общ. ред. А. М. Столяренко. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, Закон и

право, 2003. - 607, [1] с. - Библиогр.: с. 554-583. - ISBN 5-238-00485-0 (в

пер.).

6.2. Задания для подготовки к практическим занятиям с указанием

разделов и тем




Практическое задание 1. Студентам дается задание подготовить

обзоры и сделать сообщение по проблемам: правовых аспектов

использования психологических познаний в юридической практике, видов

деятельности психолога в различных структурных подразделениях

правоохранительной системы, места и роли судебно-психологической

экспертизы (СПЭ) в структуре правоохранительной деятельности.

Практическое задание 2. Студентам дается задание обозначить те

сферы деятельности правоохранительной системы, где также возможно

дополнительное внедрение психологических инструментариев с целью

повышения эффективности деятельности правоохранительной системы.




Практическое задание 1. Студентам дается задание изучить

нормативные документы, касающиеся этической стороны деятельности

эксперта психолога, найти примеры, иллюстрирующие нарушение

психологами профессиональной этики с целью подготовки к групповой

дискуссии на занятии.

21






Практическое задание 1. Студентам дается задание подобрать

комплексы психодиагностических методов и методик по конкретным видам

судебно-психологических экспертиз. Каждый комплекс должен включать

батарею с указанием методов и конкретных методик психодиагностики по

выбранному каждым обучающимся виду судебно-психологической

экспертизы. Каждый студент должен обосновать правильность выбора

компонентов комплекса для конкретной судебно-экспертной задачи. Группа

проводит обсуждение каждого комплекса. После одобрения преподавателем

и студентами каждого из сконструированных комплексов студенты

получают задание провести исследование с помощью последнего одного,

двух испытуемых, результаты испытаний предъявляются на проверку

преподавателю.

6.3. Методические рекомендации к выполнению рефератов по

дисциплине «Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и

гражданском процессах» с указанием тем и списков литературы

Реферат – форма письменной работы, представляет собой краткое

изложение содержания научных трудов, литературы по определенной

научной теме. Объем реферата может достигать 15-20 стр.; не менее 15

источников по проблеме; время, отводимое на его подготовку – от 2 недель

до месяца. Подготовка реферата подразумевает самостоятельное изучение

студентом нескольких литературных источников (монографий, научных

статей и т.д.) по определённой теме, не рассматриваемой подробно на

лекции, систематизацию материала и краткое его изложение. Цель написания

реферата – привитие студенту навыков краткого и лаконичного

представления собранных материалов и фактов в соответствии с

требованиями, предъявляемыми к научным отчетам, обзорам и статьям. Для

подготовки реферата студенту предоставляется список тем и список

литературы. Темы выбираются студентом самостоятельно: одна тема из

разделов 1 – 4, две темы из разделов 5 – 8.

Темы рефератов и список литературы к ним

1. Права и обязанности судебного психолога.

22

2. Методический инструментарий эксперта психолога.

3. Планирование теоретического и прикладного исследования в судебно-

психологической экспертизе.

4. История развития судебно-психологической экспертизы в России.

5. История развития судебно-психологической экспертизы в мире.

6. Аномалии личности

7. Аномальное развитие личности подростка правонарушителя.

8. Психология криминальной агрессии.

9. Особенности проведения комплексных судебно-психологических экспертиз.

10. Психология суицидального поведения.

11. Психология виктимного поведения.

12. Номотетический и идиографический подходы в психодиагностике.

13. Понятие нормы в психодиагностике.

14. Использование компьютеров в психодиагностики.

15. Психологическая диагностика в судебной экспертизе.

16. Анализ диагностических данных и их синтез.

17. Проективные методы в работе практического психолога

18. Методы диагностики мотивации.

19. Методы диагностика интеллекта.

20. Методы диагностики эмоциональной сферы.

21. Психодиагностика агрессии

22. Диагностика психического развития ребенка и подростка.

23. Новые виды судебно-психологических экспертиз.

24.Судебно-психологическая экспертиза преступной группировки: специфика

проведения.

25. Основные вопросы, исследуемые при экспертизе морального вреда.

26. Судебно-психологическая экспертиза семейных проблем.

27. Типичные ошибки экспертов при проведении СПЭ.

28. Психологические особенности семейного конфликта, характерные для

разводов.

29. Особенности психического состояния детей в ситуации судебных споров

между родителями.

Литература




Юрайт)



23


604. - ISBN 978-5-469-01339-6 (в пер.), 15 экз.














ISBN 5-7924-0147-0




101, [3] с. - Библиогр. - ISBN 5-7924-0191-8







299, [5] с. - ISBN 5-89357-135-5 (в пер.)

9. Борисова, С. Е. Психологические особенности личности

преступников [Текст] // Юридическая психология. - 2007. - N 3. - С. 26-

32

10. Энциклопедия юридической психологии [Текст] : справочное издание /

под общ. ред. А. М. Столяренко. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, Закон и

право, 2003. - 607, [1] с. - Библиогр.: с. 554-583. - ISBN 5-238-00485-0 (в

пер.).

6.4. Система оценивания для текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации

24

Для контроля текущей успеваемости и промежуточной

аттестации используется балльно-рейтинговая система оценки знаний.

Система текущего контроля включает:

1) контроль работы на практических занятиях;

2) контроль выполнения студентами заданий для самостоятельной

работы, написания рефератов,

3) контроль знаний, умений, навыков, усвоенных по данной

дисциплинев форме письменной итоговой контрольной работы.

Работа на практических занятиях оценивается по итогам подготовки и

выполнения студентами теоретических и практических заданий, активности

работы в группе и самостоятельной работе.

Итоговая контрольная работа проводится на последнем практическом

занятии и предназначена для оценки знаний, умений и навыков,

приобретенных в процессе теоретических и практических занятий по

дисциплине

Форма промежуточного контроля - зачет.

Оценка за зачет является составной и выставляется как среднее

арифметическое оценок по пятибалльной шкале (с округлением до целого)

по результатам выполнения следующих заданий:

1. выполнение заданий для самостоятельной работы, написание

реферата по выбранной теме;

2. оценка за работу на практических занятиях (степень активности на

практических занятиях в виде выступлений с сообщениями, докладами,

участия в дискуссии) и практических занятиях;

3. устный ответ на два вопроса экзаменационного билета.

7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС

Таблица 1.2 Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Семестр Лекци

и

Лаборато

рные

занятия

Практиче

ские

занятия

Самостояте

льная

работа

Автоматиз

ированное

тестирован

ие

Другие

виды

учебной

деятельно

сти

Промежу

точная

аттестац

ия

Итого

2 15 0 20 15 10 10 30

Итого 100

Программа оценивания учебной деятельности студента

Оценивание учебной деятельности студента происходит во 2 семестре.

Лекции

Оценивается посещаемость, активность, умение выделить главную мысль и

др. 0 – баллов – неявка.13- 15 баллов – активное участие в обсуждении,

25

развернутые ответы, системный характер знания. 10-13 – высокая

активность, в целом верные ответы, минимальность систематизации знаний у

студента. 5-10 баллов – высокая активность обсуждения, не все ответы

верные, часть знаний не систематизирована. 1-5 – присутствует активность,

однако студент не всегда может верно ответить на вопрос.

Практические занятия

0 баллов – пропуск занятий. 15-20 баллов – активное участие на

практическом занятии, подготовка собственного оригинального материала.

10-15 баллов – активное участие в практическом занятие, обсуждение,

демонстрация понимания тематики. 1-10 участие в занятие, проявление той

или иной степени активности и самостоятельности в суждениях.

Самостоятельная работа

Подготовленный доклад, сопровождаемый электронной либо иной

презентацией, в котором раскрыта с максимального количества сторон

тематика работы, отражена актуальность и значимость – 12-15 баллов.

Аналогичная работа без презентации – 12-14 баллов . Показаны различные

подходы к проблеме, без обоснования актуальности и значимости – 10-12

баллов. Не все последние работы отражены в докладе, мало ссылок ссылки

на значимых авторов- 7-9 баллов. Отсутствуют ссылки на современных

исследователей, малое количество значимых авторов 5-8 баллов. 1-4 баллов

– в докладе присутствует одна точка зрения одна автора, которую

докладчик не полностью способен обосновать.

Автоматизированное тестирование – оценивается исходя из количества

правильно выполненных заданий. Диапазон оценивания от 0 до 17 баллов.

Другие виды учебной деятельности

Написание эссе и рефератов, публикационная активность, участие в

конференциях и других научных мероприятиях. Полностью выполненное

эссе, в котором присутствует логика и качество изложения студентом

материала – 8-10 баллов. Участие в конференции с докладом – 10 баллов.

Участие в конференции в качестве слушателя – 5 баллов.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация по дисциплине «Судебно-психологическая

экспертиза в уголовном и гражданском процессах» проводится в виде зачета

и автоматизированного тестирования

26

Происходит в виде автоматизированного тестирования – оценивается

исходя из количества правильно выполненных заданий. Диапазон

оценивания от 0 до 17 баллов.

Тестовые задания по дисциплине «Судебно-психологическая экспертиза

в уголовном и гражданском процессах» 1. Исключите неверный ответ

Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе проводится по делам:

A) о признании недействительными сделок, заключение которых связано с пороками воли;

Б) по делам об определении возможностей конкретных лиц по обеспечению воспитания детей;

B) в связи с установлением способности свидетелей правильно воспринимать имеющие

значение для дела события и давать о них неправильные показания;

Г) по делам о сексуальных преступлениях.

2. Выберите правильный ответ. Судебно-психологическую экспертизу назначает:

А) прокурор; Б) судья; В) следователь; Г) адвокат.

3. Исключите неверный ответ. Выделяют следующие виды судебно-психологических

экспертиз:

А) основные; Б) повторные; В) дополнительные; Г) базовые.

4. Дополните

Выделяют следующие виды комиссионных экспертиз (исключите лишнее);

А) психолого-педагогическая; Б) психолого-биологическая; В) психолого-медицинская;

Г) Психолого-психиатрическая;

5. Исключите неправильный ответ. При изучении личностей участников судебно-

следственных ситуаций выясняются следующие вопросы: А) способность правильно

воспринимать характер имевших место событий; Б) правдивость даваемых показаний; В)

индивидуально-психологические характеристики личности; Г) особенности психологических

состояний.

6. Исключите неверный ответ. В области судебно-психологической экспертизы

работали: А) И.А. Кудрявцев; Б) М.М. Коченов; В) Ф.С. Сафуанов; Г) О.Д. Ситковская;

Д) A.M. Яковлев.

7. Исключите неверный ответ

При проведении судебно-психологической экспертизы в отношении несовершеннолетних могут

рассматриваться следующие вопросы:

А) диагностика уровня психологического развития; Б) возможность руководить своими

действиями; В) диагностика беспомощного состояния потерпевших; Г) диагностика и правдивость

даваемых показаний.

8. Исключите неверный ответ. Признаками физиологического аффекта является:

А) аффективная ситуация; Б) полная амнезия происшедшего; В) частичная амнезия

происшедшего; Г) импульсивность действий; Д) внезапность возникновения.


Физиологический аффект включает в себя следующие стадии: А) стадия накопления

аффективного возбуждения; Б) стадия аффективного взрыва; В) аффективная ситуация;

Г) постаффективная стадия.


Диагностика физиологического аффекта включает в себя:

А) ретроспективный анализ психологического состояния субъекта;Б) изучение индивидуально-

психологических особенностей подэкспертного; В) психологическая оценка ситуации;

27

Г) психологическая оценка ситуации, в которой совершено преступление; Д) прогноз развития

эмоционального состояния.


К внешним факторам состояния психологического напряжения (стресса) относятся следующие:

А) неожиданность воздействия; Б) дефицит времени на оценку ситуации; В) интенсивность

действующего раздражителя; Г) субъективность восприятия ситуации как экстремальной.

12. Исключите неверный ответ. При проведение послесмертной судебно-психологической

экспертизы выясняют следующие вопросы:

А) наличие психологического состояния, предрасполагавшего к самоубийству; Б) связь

пресуициидального состояния с событиями жизни субъекта; В) анализ периода жизни,

непосредственно перед совершением суицида; Г) психические процессы субъекта.

13. Исключите неверный ответ. При проведение комплексной судебной технико-

психологической экспертизы изучают следующие вопросы: А) диагностика крайнего

психологического напряжения; Б) диагностика интенсивного негативного эмоционального

состояния; В) установление пределов психофизиологических возможностей; Г) диагностика

скорости движение транспортного объекта.

14. Выберите правильный ответ. В компетенцию судебно-психологической экспертизы

входит установление лидера преступной группировки: А) да; Б) нет.

15. Исключите неверный ответ. Судебно-психологическое исследование фонограмм и

видеозаписей проводится для: А) установления наличия или отсутствия признаков

психологического воздействия на личность в процессе допроса; Б) определение истинности

даваемых показаний в процессе допроса.

16. Выберите правильный ответ. Судебно-психологическая экспертиза потерпевших по

факту сексуального насилия проводится для установления факта нахождения жертвы в

беспомощном состоянии: А) верно; Б) неверно.


К компетенции эксперта психолога относится диагностика следующих видов аффекта:

А) физиологический аффект;Б) аномальный аффект; В) патологический аффект; Г) кумулятивный

аффект.

18.Судебно-психологическая экспертиза представляет собой:

А) специальное процессуальное действие, заключающееся в изучении психологом

предоставленных ему подэкспертным материалов; Б) систему комплексного психологического

исследования личности и деятельности подследственного или осужденного; В) исследование,

осуществляемое экспертом на основе специальных психологических познаний; Г) метод

исследования индивидуально-психологических особенностей личности подэкспертного

19.В предмет судебно-психологической экспертизы (подследственного) входит:

А) обширный круг обстоятельств, характеризующих субъективную сторону деяния

Б) наличие и пределы осознания и руководства (управляемости) своим поведением в уголовно

релевантных ситуациях; В) состояния и свойства личности, значимые для индивидуализации

ответственности и наказания; Г) все ответы верны

20.В судебно-психологической экспертизе используются:

А) методы, заимствованые из общей психологии, способствующие самостоятельному решению

поставленных перед экспертом вопросов; Б) специально разработанные методы, соответствующие

целям конкретной экспертизы; В) комплекс методов, обеспечивающий многостороннее изучение

психической деятельности подэкспертного; Г) методы, сфера применения которых ограничивается

только областью юридической психологии

21.В отношении кого проводится судебно-психологическая экспертиза?

А) в отношении практически всех субъектов, вовлеченных в юридически значимые действия:

подозреваемого, обвиняемого, подсудимого, свидетеля, потерпевшего, истца, ответчика

28

Б) в отношении психически нездоровых лиц; В) в отношении дееспособных лиц, достигших

возраста 16 лет, либо с письменного согласия на производство судебной экспертизы законным

представителем этого лица; Г) в отношении лиц достигших 18 лет, не содержащихся под стражей,

по основаниям и в порядке, которые предусмотрены законодательством Российской Федерации

22. Сколько по времени без перерыва длится исследование с участием

несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля в возрасте до семи лет:

А) не более 30 мин.; Б) не более 40 мин.; В) не более 50 мин.; Г) не более 1 часа

23.Сколько по времени без перерыва длится исследование с участием

несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля в возрасте от семи до четырнадцати лет:

А) не более одного часа; Б) не более двух часов; В) не более получаса; Г) не более двух с

половиной часов

24.Сколько по времени без перерыва длится исследование с участием

несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля в возрасте старше четырнадцати лет:

А) не более двух часов; Б) не более трех часов; В) не более четырех часов Г) не более получаса

25.Обязательным ли является участие психолога при проведении следственных действий с

участием несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля по уголовным делам о

преступлениях против половой неприкосновенности несовершеннолетнего:

А) обязательным; Б) необязательным

26.Комплексная судебно-психологическая экспертиза - это экспертиза, в производстве

которой участвуют: А) эксперты разных специальностей; Б) несколько экспертов одной

специальности

27.В заключении эксперта НЕ указываются:

А) дата, время и место производства судебной экспертизы;

Б) основания для производства судебной экспертизы;

В) должностное лицо, назначившее судебную экспертизу;

Г) сведения об экспертном учреждении, а также фамилия, имя и отчество эксперта, его

образование, специальность, стаж работы, ученая степень и (или) ученое звание, занимаемая

должность;

Д) сведения о предупреждении эксперта об ответственности за дачу заведомо ложного

заключения;

Е) вопросы, поставленные перед экспертом;

Ж объекты исследований и материалы, представленные для производства судебной экспертизы;

З) данные о лицах, присутствовавших при производстве судебной экспертизы;

И) содержание и результаты исследований с указанием примененных методик;

Й) выводы по поставленным перед экспертом вопросам и их обоснование

К) рецензия на экспертное заключение

28.Комиссионная судебно-психологическая экспертиза производится

А) не менее чем двумя экспертами одной специальности; Б) не менее чем тремя экспертами одной

специальности; В) не менее чем двумя экспертами разных специальностей; Г) не менее чем тремя

экспертами разных специальностей

29.В случае возникновения разногласий при проведении комиссионной судебно-

психологической экспертизы: А) эксперты приостанавливают экспертизу, предварительно

уведомив судебные органы; Б) эксперты приглашают для дачи заключения членов независимой

коммиссии; В) каждый из экспертов, участвовавших в производстве судебной экспертизы, дает

отдельное заключение по вопросам, вызвавшим разногласие; Г) эксперты отказываются от

производства экспертизы

30.Может ли следователь присутствовать при производстве судебно-психологической

экспертизы? А) Следователь не имеет права присутствовать при производстве экспертизы

29

Б) Следователь имеет право присутствовать при производстве экспертизы, но не может получать

разъяснения эксперта по поводу проводимых им действий; В) Следователь имеет право

присутствовать при производстве экспертизы, но факт присутствия следователя не отражается в

заключении эксперта; Г) Следователь имеет право присутствовать при производстве экспертизы,

может получать разъяснения эксперта по поводу проводимых им действий, факт присутствия

следователя отражается в заключении эксперта

31.Судебно-психологическая экспертиза направлена на исследование: А)

непатологических состояний психики; Б) патологических состояний психики

32.Дополнительная судебно-психологическая экспертиза может быть назначена в случаях:

А) недостаточной ясности заключения эксперта (экспертов); Б) недостаточной полноты выводов,

изложенных в заключении эксперта (экспертов); В) возникновения новых вопросов по ранее

исследованным обстоятельствам дела. Г) все ответы верны

33.Что не входит в компетенцию эксперта-психолога:

А) выявление индивидуально-психологических особенностей личности подэкспертного

Б) решение вопроса об истинности или ложности показаний подэкспертного

В) уровень и характеристика психо-эмоционального развития подэкспертного

Г) выявление особенностей психо-эмоционального отношения подэкспертного к другому лицу

или группе лиц

34.Отечественные исследователи, внесшие существенный вклад в развитие судебно-

психологической экспертизы (выберите один неверный ответ):

А) М.М.Коченов; Б) О.Д.Ситковская; В) В.Ф.Енгалычев; Г) В.А.Семенов

35.При проведении посмертной судебно-психологической экспертизы

выясняются(выберите один верный ответ): А) особенности психического состояния лица в период,

предшествовавший смерти; Б) особенности протекания психических процессов подэкспертного

В) особенности личности подэкспертного в постмортальный период; Г) диагностические

признаки психопатологии

36. Свидетель, в отношении которого производилась судебно-психологическая экспертиза:

А) вправе знакомиться с заключением эксперта; Б) не вправе знакомиться с заключением эксперта

37. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе проводится по делам

(исключите неправильный ответ): а) о признании недействительными сделок, заключение которых

связано с пороками воли; б) по делам об определении возможностей конкретных лиц по

обеспечению воспитания детей; в) в связи с установлением способности свидетелей правильно

воспринимать имеющие значение для дела события и давать о них неправильные показания

г) по делам о сексуальных преступлениях

38. Судебно-психологическую экспертизу назначает (исключите неправильный ответ):

а) прокурор; б) судья; в) следователь; г) адвокат

39. Выделяют следующие виды судебно-психологических экспертиз (исключите

неправильный ответ): а) основные; б) повторные; в) дополнительные; г) базовые

40. Выделяют следующие виды комиссионных экспертиз (исключите неправильный

ответ): а) психолого-психиатрическая; б) психолого- лингвистическая; в) психолого-медицинская

г) психолого-возрастная; д) психолого-искусствоведческая

41. Признаками физиологического аффекта являются (исключите неправильный

ответ): а) аффективная ситуация; б) полная амнезия произошедшего; в) частичная амнезия

произошедшего; г) импульсивность действий; д) внезапность возникновения

42. Диагностика физиологического аффекта включает в себя (исключите

неправильный ответ): а) ретроспективный анализ психологического состояния субъекта; б)

изучение индивидуально-психологических особенностей подэкспертного; в) психологическая

оценка ситуации, в которой совершено преступление; г) прогноз развития криминальной ситуации

30

43. В состоянии физиологического аффекта выделяют следующие стадии (исключите

неправильный ответ):

а) стадия накопления аффективного возбуждения; б) стадия аффективного взрыва; в) аффективная

ситуация; г) постаффектная стадия

44. К внешним факторам состояния психологического напряжения (стресса) относятся

следующие (исключите неправильный ответ):

а) неожиданность воздействия

б) дефицит времени на оценку ситуации

в) интенсивность действующего раздражителя

г) субъективность восприятия ситуации как экстремальной

45. При проведении посмертной судебной психологической экспертизы выясняют

следующие вопросы (исключите неправильный ответ):

а) наличие у лица психологического состояния, предрасполагавшего к самоубийству

б) связь пресуициидального состояния с событиями жизни субъекта

в) анализ периода жизни, непосредственно перед совершением суицида

г) психические процессы подэкспертного

46. При проведении комплексной судебной технико-психологической экспертизы

изучают следующие вопросы (исключите неправильный ответ):

а) диагностика крайнего психологического напряжения субъекта

б) интенсивность негативного эмоционального состояния субъекта

в) установление пределов психофизиологических возможностей субъекта

г) диагностика скорости движение транспортного объекта

47. На наличие суицидальных мыслей указывают следующие поведенческие

проявления субъектов (исключите неправильный ответ):

а) утрата прежних интересов; б) интерес к теме смерти; в) резкие изменения поведения

г) состояние эйфории

48. Предрасполагающее к самоубийству состояние обязательно приводит к суициду

(выберите правильный ответ):

а) да; б) нет

49. В компетенцию судебно-психологической экспертизы входит установление лидера

преступной группировки (выберите правильный ответ): а) да; б) нет

50. Судебно-психологическое исследование фонограмм и видеозаписей проводится

(исключите неверный ответ): а) для установления наличия или отсутствия признаков

психологического воздействия на личность в процессе допроса; б) для определения истинности

даваемых показаний в процессе допроса

51. Судебно-психологическая экспертиза потерпевших по факту сексуального насилия

проводится для установления факта нахождения жертвы в беспомощном состоянии (выберите

правильный ответ): а) верно б) неверно

52. Неспособность понимать характер и значение сексуальных взаимоотношений

исследователи связываю с возрастом ребёнка (выберите правильный ответ): а) 10 лет; б) 12 лет; в)

14 лет

53. К компетенции эксперта психолога относится диагностика следующих видов

аффекта (исключите неверный ответ): а) физиологический аффект; б) аномальный аффект; в)

патологический аффект; г) кумулятивный аффект

Ключ к тестам:

1г; 2г; 3г; 4б; 5б; 6д; 7г; 8б; 9в; 10г; 11г; 12г; 13г; 14а; 15б; 16а; 17в; 18в;19г ; 20в ; 21а; 22а;

23а; 24а; 25а; 26а; 27к; 28а; 29в; 30г; 31а; 32г; 33б; 34г; 35а; 36а; 37г; 38г; 39г; 40г; 41б; 42г;

43в; 44г; 45г; 46г; 47г; 48б; 49а; 50б; 51а; 52а; 53в.

31

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация по дисциплине «Судебно-психологическая

экспертиза в уголовном и гражданском процессах» проводится в виде устного

экзамена. Подготовка студента к прохождению промежуточной аттестации

осуществляется в период лекционных и практических занятий, а также во

внеаудиторные часы в рамках самостоятельной работы. Во время самостоятельной

подготовки студент пользуется конспектами лекций, основной и дополнительной

литературой по дисциплине (см. перечень литературы в рабочей программе

дисциплины).

Критерии оценивания. Во время зачета студент должен дать развернутый

ответ на вопросы, изложенные в билете. Преподаватель вправе задавать

дополнительные вопросы по всей изучаемой дисциплине.

Во время ответа студент должен продемонстрировать знания основ

проведения СПЭ, умения отбирать и применять соответствующие требованиям

ситуации методики и методы психологической диагностики. Полнота ответа

определяется показателями оценивания планируемых результатов обучения.

Список вопросов к промежуточной аттестации:

1. Правовые и организационные проблемы использования психологических познании

в судебной и следственной практике.


3. Внеэкспертные формы деятельности специалиста-психолога в экспертологии.



6. Общеконсультативная деятельность. Консультации по вопросам экспертных

исследований.


8. Теоретические, методологические, методические и этические проблемы судебно-

психологической экспертизы.

9. Общенаучные, общепсихологические и конкретно-психологические принципы и

подходы в экспертном исследовании.



12. Общепсихологические и специальные методы судебно-психологической экспертизы.


14. Экспериментально-психологическое исследование в экспертизе: методы, методики,

процедура, технология проведения экспертизы.




18. Предметные виды судебно-психологической экспертизы.

19. Судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей

личности.

20. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых.

32

21. Судебно-психологическая экспертиза свидетелей и потерпевших.





26. Проблема способности понимать внутреннюю и внешнюю сторону события

преступления.

27. Компетенция судебно-психологической экспертизы в уголовном и гражданском

процессах.

28. Виды судебно-психологических экспертиз: комплексная, комиссионная, повторная,

дополнительная.



31. Исследование личности обвиняемого и психологических мотивов преступления в

СПЭ.

32. Судебно-психологическая экспертиза юридически значимых эмоциональных

состояний (физиологический аффект; психическое состояние лица, покончившего

жизнь самоубийством; психологическая напряженность (стресс); фрустрация:

страдание).




36. Состояние психической напряженности (стресса). Отличие от физиологического

аффекта.


38. Феноменология страдания. Диагностические признаки. Факторы развития и причины.

39. Психологические характеристики и описание пресуицидального состояния.

40. Типичные ошибки экспертов при проведении СПЭ.

41. Права и обязанности судебного психолога.

42. Методический инструментарий эксперта психолога.

43. Планирование теоретического и прикладного исследования в судебно-

психологической экспертизе.

44. История развития судебно-психологической экспертизы в России.

45. История развития судебно-психологической экспертизы в мире.

46. Особенности психологической при СПЭ в семейных проблемах.

47. Описание диагностического инструментария судебного эксперта-психолога.

48. Непроцессуальная форма использования психологических познаний при судебных

спорах.

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной

деятельности студента за 2 семестр по дисциплине «Судебно-психологическая

экспертиза в уголовном и гражданском процессах» составляет 100 баллов.

Таблица 2. Таблица пересчета полученной суммы баллов по дисциплине «Судебно-

психологическая экспертиза в уголовном и гражданском процессах» в оценку (зачет):

60 и более баллов зачтено

Менее 60 баллов не зачтено

33

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение


гражданском процессах»

а) основная литература:

1. Нагаев, В. В. Основы судебно-психологической экспертизы

[Электронный ресурс] : Учеб. пособие для вузов / В. В. Нагаев. - 2-е

изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА : Закон и право, 2012. - 431

с. - ISBN 5-238-00475-3.Электронная библиотека Знаниум. Ссылка:

http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=377252

2. Юридическая психология [Текст] : учебник для бакалавров / Моск. гос.

юрид. ун-т им. О. Е. Кутафина (МГЮА) ; отв. ред.: Н. А. Давыдов, И.

И. Аминов. - Москва : Проспект, 2015. - 303, [1] с. : табл. - (Серия

учебников МГЮА для бакалавров). - Библиогр.: с. 300 (6 назв.). - ISBN

978-5-392-14341-2 (в пер.) (12 экз.)

3. Чуфаровский, Юрий Валентинович. Юридическая психология [Текст] :

учебник / Ю. В. Чуфаровский. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва :

Проспект, 2015. - 470 с. - ISBN 978-5-392-16705 (12 экз.)

4. Рогозина, Т. И. Юридическая психология [Электронный ресурс] :

учебно-методическое пособие для студентов (краткий курс лекций) /

Рогозина Т. И. - Омск : Омская юридическая академия, 2013. - 84 с. - Б.

ц. Книга находится в базовой версии ЭБС IPRbooks.

5. Романов, Владимир Владимирович. ЮРИДИЧЕСКАЯ

ПСИХОЛОГИЯ. ХРЕСТОМАТИЯ [Текст] : Учебное пособие / В. В.

Романов. - 2-е изд., пер. и доп. - М. : Издательство Юрайт, 2015. - 471 с.

ISBN 978-5-9692-1628-0 : 1340.24 р. - ISBN 978-5-9916-5666-5 : 1340.24

р. Перейти к внешнему ресурсу http://www.biblio-

online.ru/thematic/?id=urait.content.D68716AF-050A-4A37-BECD-

C9D65C9261D9&type=c_pub

6. Романов, Владимир Владимирович. ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

[Текст] : Учебное пособие / В. В. Романов. - 3-е изд., пер. и доп. - М. :

Издательство Юрайт, 2015. - 170 с. - ISBN 978-5-9916-4424-2 : 433.31 р.

Перейти к внешнему ресурсу http://www.biblio-

online.ru/thematic/?id=urait.content.35DE27F3-A535-48F0-B02E-

7F19E2CB42D4&type=c_pub

7. Сорокотягин, И. Н. Юридическая психология [Электронный ресурс]

: учебное пособие / Сорокотягин И. Н. - Москва : Дашков и К, Ай Пи

Эр Медиа, 2011. - 224 с. - ISBN 978-5-394-01493-2 : Б. ц. Книга

находится в базовой версии ЭБС IPRbooks.

8. Понятие, виды и назначение судебных экспертиз в Российской

Федерации [Электронный ресурс]: учебно-справочное пособие/ А.А.

Кузнецов [и др.].— Электрон. текстовые данные.— Омск: Омская

http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=377252

http://www.biblio-online.ru/thematic/?id=urait.content.D68716AF-050A-4A37-BECD-C9D65C9261D9&type=c_pub



http://www.biblio-online.ru/thematic/?id=urait.content.35DE27F3-A535-48F0-B02E-7F19E2CB42D4&type=c_pub



34

академия МВД России, 2014.— 164 c.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/36055.— ЭБС «IPRbooks»,

б) Дополнительная литература:

1. Ситковская, Ольга Давидовна. Психология уголовной

ответственности [Текст] / О. Д. Ситковская. - Москва : НОРМА, 1998. - 276

с. - ISBN 5-89123-171-9 :



права. - Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 2004. - 42, [2] с. - Библиогр.: с. 42

(17 назв.). - ISBN 5-292-03186-0

3. Майлис Н.П. Введение в судебную экспертизу [Электронный ресурс]:

учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности

021100 «Юриспруденция»/ Майлис Н.П.— Электрон. текстовые данные.—

М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 112 c.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/7036.— ЭБС «IPRbooks»,

4. Макшанцева, Л. В. Экспертная деятельность психолога

[Электронный ресурс] : учебное пособие / Макшанцева Л. В. - Москва :

Московский городской педагогический университет, 2010. - 124 с. - Б. ц.

Книга находится в базовой версии ЭБС IPRbooks.

5. Пантелеев, Александр Фёдорович. Психологические предпосылки

законопослушности личности [Текст] / А. Ф. Пантелеев, Т. Г. Неруш. -

Саратов : Амирит, 2015. - 227, [1] с. : табл. - Библиогр.: с. 215-225 (233

назв.). - ISBN 978-5-9907704-8-5 (3 экз.)

6. Романова, Наталья Михайловна. Личность женщины-преступницы [Текст]

: учеб. пособие для студентов фак. философии и психологии, обучающихся

по специальности 020400 "Психология" / Н. М. Романова, М. А. Самохина,

Т. В. Романцевич ; Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. - Саратов :

Изд-во Сарат. ун-та, 2008. - 62, [2] с. : рис., табл. - Библиогр.: с. 59-62. -

ISBN 978-5-292-03855-9 : 45.00 р.УДК [159.9:343.91-055.2](075.8) (


[Текст] : Моногр. / Фарит Суфиянович Сафуанов. - М. : Смысл, 2003. - 299,

[5] с. - ISBN 5-89357-135-5 (в пер.) (2 экз.)


межвед. науч.-практ. конф., 21-22 мая 2002 г. - Саратов : ОН и РИО Сарат.

юрид. ин-та МВД России.Ч. 3. - 2002. - 175, [1] с. : ил. - Библиогр. - ISBN

5-7485-0184-8 (1 экз.)

9. Экман, Пол. Психология лжи [Текст] = Telling Lies / П. Экман ; пер. с

англ. Е. Бойко [и др.] ; под науч. ред. В. В. Знакова и Е. П. Ильина. - 4-е

изд. - Москва ; Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2015. - 303, [1] с.




1. - sgu.ru

Documents