淇滨小学 李雪慧

执教者

定向 ·诱导学习目标：

1 、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、能用自己的话简要说说课文讲了一个什么故事；

3、通过对小约翰外貌、语言、动作的描写，感受小约翰的特点。

一、自由轻声朗读课文，一边读，一边想：

1、课文里出现了几个人物？分别是谁？

2、他们之间发生了什么故事？请用简单的语言介绍。

自学探究

约翰

“ 我” 约翰的妈妈

买一根香肠，一听可乐

父母不喜欢他，家庭经济不好

（看见）

大雪天开汽车陪他送报

锻炼孩子的独立生活能力

二、让我们一起去认识一下小约翰吧！

快速浏览课文，用自己喜欢的符号画出描写小约翰的句子。

自学探究

我在意大利的一个面包房里干过两个月，认识了很多意大利孩子。其中有一个叫约翰（ hàn）的男孩子，长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱。

约翰是一个（ ）的孩子。可爱2、我会说：

3、我会有感情地朗读。

1、我会找。

（外貌描写）

学习方法小结：

1、找—— 画出描写约翰的句子。

2、说—— 说说约翰是一个怎样的孩子。

3、读—— 根据自己的理解有感情地朗读。

约翰每次来面包房，总是亲昵地拖长声音，冲 [chòng]着我说：“您好——”等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱，要买意大利香肠。

2、我会说：

约翰是一个（ ）的孩子。

3、我会有感情地朗读。

1、我会找。

有礼貌

（语言描写）

他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，

自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天

重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。

约翰是一个（ ）的孩子。

2、我会说：

3、我会有感情地朗读。

1、我会找。 （语言、动作描写）

天真

他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”

面对小约翰的言行，“我”是怎么做？怎么想的呢？

1、作者是这样做的：有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了。”

2、作者是这样想的： 听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。

讨论 ·解疑

和同学讨论一下，小约翰是一个怎样的孩子？

我的收获

1、我能流利地朗读课文。

2、我能用自己的话叙述课文内容。

3、我认识了小约翰是个怎样的孩子。

…………

反馈 ·总结

作业仿写：请你仿照文中对小约翰的描写，抓住人物的外貌、语言、动作等描写一个人物活动的片段。