1.hnpu.edu.ua/sites/default/files/files/kaf_soc_ped/silabus/bacalavr/42... · соціальної...

1. Інформація про викладача навчальної дисципліни

№

з/п

Інформація про викладача навчальної дисципліни

1. ПІБ викладача кафедри Костіна Валентина Вікторівна

посада доцент кафедри соціальної роботи і

соціальної педагогіки

науковий ступінь доктор педагогічних наук

вчене звання доцент

наукові інтереси підготовка фахівців соціальної галузі;

профілактика дезадаптації учнів;

формування здорового способу життя;

соціальна робота з дітьми та молоддю в

Україні та за кордоном

2. ПІБ викладача кафедри Костіна Валентина Вікторівна

посада доцент кафедри соціальної роботи і

соціальної педагогіки

науковий ступінь доктор педагогічних наук

наукові інтереси підготовка фахівців соціальної галузі;

профілактика дезадаптації учнів;

формування здорового способу життя;

соціальна робота з дітьми та молоддю в

Україні та за кордоном

навчальний корпус (адреса),

№ кабінету

навчальний корпус №2

пров.Фанінський б. 3-б, ауд.308-а

контактна інформація,

№ телефону, E-mail

тел.: 057-702-66-15

[email protected], [email protected]

2. Політика навчальної дисципліни

Для успішного проходження курсу та складання контрольних заходів

необхідним є практичне опрацювання навчального матеріалу за кожною темою.

Кожен здобувач повинен ознайомитися і слідувати «Положенню про

академічну доброчесність Харківського національного педагогічного

університету імені Г.С. Сковороди», Статуту і «Правилам внутрішнього

розпорядку Харківського національного педагогічного університету імені

Г.С. Сковороди».

Зокрема, для успішного засвоєння програмного матеріалу здобувач

зобов’язаний:

– не запізнюватися на заняття;

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

– не пропускати практико-орієнтовані заняття, а в разі хвороби надати

довідку;

– самостійно вивчити матеріал пропущеного заняття та після обовязково

відпрацювати його на базі практичної взаємодії;

– конструктивно підтримувати зворотній зв’язок на всіх заняттях;

– брати активну участь у проведення соціально-реабілітаційних заходів на

базах практико-орієнтованих занять;

– своєчасно й акуратно виконувати завдання для самостійної роботи;

– відключити мобільний телефон під час занять;

– бути терплячим і доброзичливим до однокурсників, викладачів та

клієнтів соціально-реабілітаційних установ, вміти працювати у команді;

– дотримуватися регламенту та правил поведінки у соціальних

інституціях під час занять;

– брати участь у контрольних заходах (поточний контроль, модульний

контроль, контроль самостійної роботи; підсумковий контроль);

– будь-яке копіювання або відтворення результатів чужої праці, якщо

тільки робота не має груповий формат, використання завантажених з Інтернету

матеріалів без посилань на їх авторів кваліфікується як порушення норм і

правил академічної доброчесності та передбачає притягнення винного до

відповідальності, у порядку, визначеному чинним законодавством та

«Положенням про академічну доброчесність Харківського національного

педагогічного університету імені Г.С. Сковороди».

3. Реквізити навчальної дисципліни

Вивченню дисципліни «Соціально-реабілітаційна робота в

спеціалізованих закладах» передує вивчення дисциплін «Історія і теорія

соціальної роботи», «Соціальні інституції», «Соціальна робота в

спеціалізованих соціальних інституціях», «Технології соціальної роботи», що

передбачає засвоєння здобувачами тем: «Соціальна робота як вид професійної

діяльності», «Соціальна робота як практична діяльність», «Організаційні форми

соціальної роботи», «Перспективи розвитку соціальної роботи в Україні»,

«Загальна характеристика соціальних інституцій», «Характеристика діяльності

різних соціальних інституцій у наданні соціальної допомоги різним категоріям

клієнтів», «Суть та особливості соціальної роботи в різних спеціалізованих

соціальних інституціях» у процесі вивчення яких здобувачі усвідомлюють суть

і призначення професії соціального працівника його основні функції та

специфіку професійної діяльності у різних спеціалізованих соціальних

інституціях; ознайомлюються з основними категоріями населення як об’єктами

соціальної роботи, сферами соціальної діяльності.

Оволодіння результатами навчання з дисципліни «Соціально-

реабілітаційна робота в спеціалізованих закладах» дозволяє здобувачам вищої

освіти підготуватися до вивчення дисциплін «Ресурсне забезпечення соціальної

роботи», «Соціальне забезпечення незахищених верств населення».

Назва дисципліни Найменування показників

Характеристика

навчальної

дисципліни

денна форма

навчання/

заочна форма

навчання

«Соціально-

реабілітаційна робота в

спеціалізованих

закладах»

Кількість кредитів – 3 Дисципліна за

вибором

Шифр 11

Модулів – 3 Рік підготовки: 4

Індивідуальне науково-

дослідне завдання – карта-

модель ресурсного

потенціалу, навчальний

проект

Семестр

7-й

Загальна кількість годин

- 90

Лекції

- год./ - год.

Практичні,

семінарські

36 год. / 12 год.

Самостійна робота

54год. / 78 год.

Вид контролю: залік

4. Характеристика навчальної дисципліни

Предметом вивчення навчальної дисципліни «Соціально-реабілітаційна

робота в спеціалізованих закладах» є пізнання здобувачами вищої освіти змісту

та особливостей практики соціально-реабілітаційної роботи у спеціалізованих

соціальних інституціях.

Мета навчальної дисципліни - ознайомлення здобувачів вищої освіти з

з практикою надання соціально-реабілітаційних послуг населенню у різних

соціальних інституціях.

Основними завданнями вивчення дисципліни є:

- вивчення практичних основ соціально-реабілітаційної роботи;

- ознайомлення з організаційними аспектами надання відповідних послуг у

системі різних соціальних інституцій.

Програмні результати навчання за дисципліною «Соціально-

реабілітаційна робота в спеціалізованих закладах» Результати навчання за дисципліною

Сформовані компетентності

Методи оцінювання

Методи навчання

1 2 3 4

ПРН 1 Здійснювати пошук, аналіз і синтез інформації з різних джерел для вирішення професійних завдань і встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між соціальними подіями та явищами

Загальні компетентності Здатність реалізовувати свої права та обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного, демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина в Україні. (ЗК 1)

опитування, перевірка письмових робіт

проблемний виклад матеріалу; організація евристичних бесід та дискусій з питань соціально-реабілітаційної роботи під час семінарсько-практичних занять; виконання індивідуальних науково-дослідницьких завдань з дисципліни

здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях (ЗК 4)

Модульний контроль, поточне оцінювання виконання завдань семінарсько-практичних занять, оцінка результатів виконання завдань для самостійної роботи

робота в малих групах над вирішенням практичних завдань під час семінарсько-практичних занять; розробка ІНДЗ

Здатність планувати та управляти часом (ЗК 5)

Оцінювання ІНДЗ; перевірка та оцінювання виконання завдань для самостійної роботи

Організація захисту ІНДЗ (консультування з підготовки доповіді та презентації результатів ІНДЗ)

Результати навчання за дисципліною

Сформовані компетентності

Методи оцінювання

Методи навчання

1 2 3 4

Спеціальні (фахові) компетентності здатність до аналізу соціально-психологічних явищ, процесів становлень, розвитку та соціалізації особистості, розвитку соціальної групи і громади (СК 4)

Перевірка виконання дослідницьких завдань під час семінарсько-практичних занять, перевірка виконання ІНДЗ

проблемно-пошукові завдання щодо аналізу особистісного потенціалу клієнтів соціально-реабілітаційної роботи.

ПРН 3 Ідентифікувати, формулювати і вирішувати завдання у сфері соціальної роботи, інтегрувати теоретичні знання та практичний досвід

Загальні компетентності здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу (ЗК 3)

опитування, перевірка письмових робіт за темами семінарсько-практичних занять

проблемний виклад матеріалу; евристична бесіда; дискусія; виконання творчих завдань з питань соціально-реабілітаційної роботи

здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях (ЗК 4)

модульний контроль, опитування під час семінарсько-практичних занять та захисту ІНДЗ

Ознайомлення з методикою здійснення ІНДЗ; індивідуальне консультування з питань підготовки ІНДЗ

здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями (ЗК 9)

перевірка та оцінка виконання завдань для самостійної роботи, опитування під час семінарсько-практичних занять, оцінювання результатів соціально-виховної роботи під час впровадження реабілітаційних заходів, підсумкове оцінювання на заліку

Організація евристичних бесід під час семінарсько-практичних занять, заохочення до участі у якості додаткових керівників певних волонтерських ініціатив; консультування з питань підготовки завдань для самостійної роботи

здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації різних джерел (ЗК 10)

перевірка та оцінювання засвоєння основних понять за дисципліною, та виконання завдань для самостійної роботи

навчання культурі ведення дискусії з питань соціально-реабілітаційної роботи; ознайомлення з можливостями використання Інтернет-ресурсів під час підготовки до проведення заходів

здатність приймати обґрунтовані рішення (ЗК 12)

поточне оцінювання під час семінарсько-практичних занять

консультування з питань виконання ІНДЗ

Спеціальні (фахові) компетентності здатність прогнозувати перебіг різних соціальних процесів (СК 2)

перевірка виконання завдань самостійної роботи

Розв’язання ситуативних завдань під час семінарсько-практичних занять, самостійна робота здобувачів освіти над навчальним проєктом

ПРН 6 Загальні компетентності

Розробляти перспективні та поточні плани соціально-педагогічної діяльності, програми проведення заходів, оперативно приймати ефективні рішення у складних ситуаціях.

Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності (ЗК 6)

перевірка та оцінювання результатів виконання завдань для самостійної роботи та ІНДЗ

Організація дискусій під час семінарсько-практичних занять, консультування з питань підготовки ІНДЗ

Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями. (ЗК 9)

Оцінювання виконання ІНДЗ

Організація індивідуальної та групової роботи під час семінарсько-практичних занять з ознайомлення з реабілітаційними методиками, консультування з питань виконання ІНДЗ

Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел (ЗК 10)

Оцінювання завдань самостійної роботи до семінарсько-практичних занять

Організація дискусій, ділових ігор, залучення здобувачів освіти до підготовки та організації волонтерських ініціатив з різними групами клієнтів

Спеціальні (фахові) компетентності Здатність прогнозувати перебіг різних соціальних процесів (СК 2)

Оцінювання завдань самостійної роботи до семінарсько-практичних занять

залучення здобувачів освіти до підготовки та організації волонтерських ініціатив з різними групами клієнтів

ПРН 17 Спеціальні (фахові) компетентності

Використовувати методи соціальної діагностики у процесі оцінювання проблем, потреб, специфічних особливостей та ресурсів клієнтів

Здатність ініціювати соціальні зміни, спрямовані на піднесення соціального добробуту (СК 12)

Оцінювання здатності до організації роботи з вразливими категоріями громадян з метою підвищення їхнього соціального добробуту, підсумкове оцінювання на заліку

Організація навчальних екскурсій під час аудиторних занять, що передбачено програмою, залучення здобувачів вищої освіти до волонтерської діяльності з соціальної реабілітації.

Здатність до сприяння підвищенню добробуту і соціального захисту осіб, здійснення соціальної допомоги та надання підтримки тим, хто перебуває у складних життєвих обставинах (СК 20)

Оцінювання власної здатності до соціального діагностування та оцінки потреб вразливих категорій громадян під час семінарсько-практичних занять та підсумкового оцінювання на заліку

Організація навчальних екскурсій під час аудиторних занять, що передбачено програмою, залучення здобувачів вищої освіти до волонтерської діяльності

ПРН 22 Демонструвати уміння креативно вирішувати проблеми та приймати інноваційні рішення, мислити та застосовувати творчі здібності до формування принципово нових ідей

Спеціальні (фахові) компетентності Здатність ініціювати соціальні зміни, спрямовані на піднесення соціального добробуту (СК 12)

Оцінювання завдань самостійної роботи до семінарсько-практичних занять, оцінювання виконання ІНДЗ

Залучення здобувачів освіти до участі у соціально-проектній діяльності на базах партнерської з ЗВО мережі на волонтерських засадах

Здатність дотримуватися етичних принципів та стандартів соціальної роботи. (СК 16)

Оцінювання завдань самостійної роботи до семінарсько-практичних занять, оцінювання виконання ІНДЗ

Залучення здобувачів освіти до участі у соціально-проектній діяльності на базах партнерської з ЗВО мережі на волонтерських засадах

ПРН 19 Виявляти сильні сторони та залучати особистісні ресурси клієнтів, ресурси соціальної групи і громади для розв’язання їх проблем, виходу із складних життєвих обставин

Здатність ініціювати соціальні зміни, спрямовані на піднесення соціального добробуту (СК 12)

Оцінювання виконання ІНДЗ№2, нарахування додаткових балів під час підсумкового оцінювання за участь у Всеукраїнських наукових олімпіадах, турнірах та конкурсах, та конференціях, а також активну волонтерську проєктну діяльність.

Ознайомлення здобувачів освіти з практиками збереження та зміцнення здоров’я та залучення їх до діяльності їх до середовища роботи СНТ

Здатність

взаємодіяти з

клієнтами,

представниками

різних професійних

груп та громад

(СК 15)

оцінювання під час захисту ІНДЗ

Залучення здобувачів вищої освіти до групової роботи під час семінарсько-практичних занять та захисту ІНДЗ

Здатність

дотримуватися

етичних принципів

та стандартів

соціальної роботи

(СК 16)

оцінювання під час занять та захисту ІНДЗ

Залучення здобувачів вищої освіти до групової роботи під час семінарсько-практичних занять та захисту ІНДЗ

ПРН 23

Конструювати

процес та

результат

соціальної роботи

в межах

поставлених

завдань,

використовувати

кількісні та якісні

показники,

коригувати план

роботи відповідно

до результатів

оцінки

Здатність до співпраці у міжнародному середовищі та розпізнавання міжкультурних проблем у професійній практиці (СК 7)


Залучення здобувачів вищої освіти до волонтерських ініціатив у роботі з певними категоріями клієнтів установ соціальної допомоги партнерської з ЗВО мережі.

Здатність до розробки та реалізації соціальних проєктів та програм (СК13)


Залучення здобувачів вищої освіти до наукової соціально-проєктної діяльності та волонтерських ініціатив у роботі з певними категоріями клієнтів установ соціальної допомоги партнерської з ЗВО мережі.

5. Зміст навчальної дисципліни

Розподіл годин / тем за видами занять

№

з/п

Назва теми / розділу

дисципліни

Форми організації навчання в

годинах

денна / заочна форма

Усьо-

го

лекції

денна /

заочна

семінарські

заняття

денна /

заочна

самостійна

робота

денна /

заочна

1 2 3 4 5 6

1 Практичні засади

соціальної реабілітації

дітей та молоді з

- 4/1 6/9 10

особливими освітніми

потребами

2 Практичні засади

соціальної реабілітації

дітей та молоді,

що мають наркотичну та

алкогольну залежність

- 4/1 8/11 12

3 Практичні засади фізичної

реабілітаці

- 4/1 2/5 6

4 Зміст та організація

соціально-реабілітаційної

роботи з дітьми-сиротами

та дітьми, позбавленими

батьківського піклування

- 4/1 4/7 8



роботи у Центрах

соціальних служб для

сім’ї, дітей та молоді

- 4/1 2/5 6



роботи з дітьми та

молоддю, що є у конфлікті

з законом

- 4/1 4/7 8

7 Надання соціально-

реабілітаційних послуг

особам літнього віку

- 4/1 2/5 6

8 Надання соціально-

реабілітаційних послуг

біженцям та переселенцям

- 4/1 2/5 6

9 Захист практичних

наробок

за курсом

- 4/3 4/5 8

Загалом ау+ср - 36/11 24/49 60

ІНДЗ 30/30 30

загалом - 36/11 54/79 90

Тематичний план семінарських занять

№ Назва теми Кількість Форма проведення

з/п заняття годин

1 2 3 4

1 Настановне

семінарське

заняття

2 інтерактивні методи роботи в

групах (мозковий штурм, дискусії),

індивідуальні (виступи з

доповідями), конспектування

основних положень нормативно-

правового документу.

Завдання для здобувачів вищої освіти до заняття №1

1. Обговорення питань:

1. Надання методичних рекомендацій стосовно навчального курсу,

визначення його мети, завдань, та організаційної основи.

2. Засвоєння техніки безпеки під час занять у спеціалізованих

закладах.

3. Ознайомлення зі змістом курсу.

2. Перевірка знання термінології: соціально-реабілітаційна робота,

спеціалізовані установи, що надають соціально-реабілітаційні послуги,

клієнти соціально-реабілітаційних послуг.

3. Виконання письмових завдань:

1. Складіть таблицю основних категорій, понять з соціальної

реабілітації (див. додаток В).

2. Складіть порівняльну таблицю 1 «Характеристика теорій соціально-

реабілітаційної роботи».

Таблиця 1

«Характеристика теорій соціально-реабілітаційної роботи»

№ Назва теорії, автор Характеристики Практичні надбання

3. Ознайомтеся з нормативним підґрунтям роботи фахівців із

соціальної реабілітації в Україні. Заповніть таблицю 2 «Нормативні

засади соціально-реабілітаційної роботи» (див. основну та

допоміжну літературу до курсу).

Таблиця 2

№ Назва

нормативного

документу


змісту

документу

Ознаки

порівняння

4. Розкрийте взаємозв’язок понять «методи соціально-реабілітаційної

роботи», «технології соціально-реабілітаційної роботи», «форми

соціально-реабілітаційної роботи», «засоби соціально-

реабілітаційної роботи». Розробіть структурно-логічну схему цих

взаємозв’язків.

5. Під час кожного практично-семінарського заняття, заповнюйте

таблицю 3:

Таблиця 3

Характеристика методичного забезпечення соціально-реабілітаційної роботи

з різними групами клієнтів

№

Назва

соціальної

установи

Соціальні

групи клієнтів,

що

обслуговуються

Фахівці, що

над ють

соціально-

реабілітацій

ні послуги

Методи

соціально-

реабілітаційної

роботи

Орієнтовні

форми

соціально-


роботи

6. Охарактеризуйте проблеми, які вирішує соціальний працівник під

час соціально-реабілітаційної роботи у певній соціальній установі.

7. Грунтуючись на власному особистісному або фаховому досвіді,

опишіть приклад конкретної соціально-реабілітаційної роботи з

певною групою клієнтів за таким планом (об’єкт та суб’єкт

допомоги, мета, завдання, напрями, методичне забезпечення,

результат).

8. Охарактеризуйте різновиди соціально-реабілітаційних завдань, що

здійснюють фахівці соціальної галузі з різними групами клієнтів.

Література [баз.:1, 2, 3, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 19; доп.: 1, 6,

7, 8, 9, 10, 11, 12, 13].

1 2 3 4

2 Практичні аспекти


реабілітації дітей

та молоді з

особливими

освітніми

потребами


групах (дискусії, дерево рішень),

індивідуальні (термінологічний

диктант, робота з науковою

літературою, робота в мережі

Internet з офіційними сторінками

державних соціальних інституцій).



1. Суть і особливості навчально-виховної реабілітації.

2. Практика надання соціально-реабілітаційних послуг у

спеціальних школах-інтернатах для дітей та молоді, які потребують

корекції фізичного та розумового розвитку.

3. Практика надання соціально-реабілітаційних послуг у санаторних

школах-інтернатах для дітей, які потребують тривалого лікування.


навчально-реабілітаційному центрі для дітей, з особливими освітніми

потребами, зумовленими складними порушеннями розвитку.

2. Перевірка знання термінології: навчально-виховна реабілітація,

спеціальні загальноосвітні школи-інтернати для дітей та молоді,

загальноосвітня санаторна школа-інтернат, навчально-реабілітаційний

центр, асистент учителя/ вихователя, інклюзивно-ресурсний центр.


1. Розкрийте особливості соціально-реабілітаційної роботи з дітьми

та молоддю з особливими освітніми потребами.

2. Розробіть конкретний проект (програму) соціально-

реабілітаційної роботи з дітьми та молоддю з особливими освітніми

потребами з використанням вітчизняного та адаптованого закордонного

досвіду роботи

у зазначеному напрямі.

3. Доберіть методичне забезпечення до проекту (програми)

соціально-реабілітаційної роботи з дітьми та молоддю з особливими

освітніми потребами.

4. Розробіть сценарій соціально-реабілітаційного заходу з дітьми та

молоддю з особливими освітніми потребами.

Література [баз.:1, 2, 3, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 19; доп.: 1, 6,

7, 8, 9, 10, 11, 12, 13].

1 2 3 4

3 Практичні

аспекти


реабілітації

дітей та

молоді, що

мають

наркотичну та

алкогольну

залежність

2 інтерактивні методи роботи в групах

(мозковий штурм, дискусії), індивідуальні

(термінологічний диктант, робота з

науковою літературою, робота в мережі

Internet).



1. Суть і особливості медико-соціальної реабілітації.


спеціалізованих соціальних інституціях для дітей та молоді, які мають

наркотичну та алкогольну залежність.

3. Форми та методи роботи з підлітками групи ризику (техніки

орієнтовані на рішення).

2. Перевірка знання термінології: медико-соціальна реабілітація,

дітей та молоді, які мають наркотичну та алкогольну залежність, соціально-

реабілітаційні послуги.


1. Розкрийте особливості соціально-реабілітаційної роботи з дітьми

та молоддю, які мають наркотичну та алкогольну залежність у

спеціалізованих закладах.


реабілітаційної роботи з дітьми та молоддю, які мають наркотичну та

алкогольну залежність

у спеціалізованих закладах.


соціально-реабілітаційної роботи з дітьми та молоддю, які мають

наркотичну та алкогольну залежність у спеціалізованих закладах.


молоддю, які мають наркотичну та алкогольну залежність у спеціалізованих

закладах.

Література [баз.:1, 3, 4, 5, 7, 8, 14, 15, 16, 17, 18, 19; доп:1, 2, 5, 8, 9,

10].

1 2 3 4

4 Практичні аспекти

фізичної

реабілітації


групах (мозковий штурм, дискусії),

індивідуальні (термінологічний

диктант, робота з науковою

літературою, робота в мережі

Internet).



1. Суть і особливості фізичної реабілітації.


спеціалізованих фізкультурно-оздоровчих закладах (клуби, центри)

3. Кінезотерапія, механотерапія, фізіотерапія, лікувальна

фізкультура, масаж.

4. Реабілітаційні програми «Довголіття».

5. Рекреаційно-спортивна реабілітація та параолімпійський спорт.

2. Перевірка знання термінології: фізична реабілітація, спеціалізовані

фізкультурно-оздоровчі заклади, кінезотерапія, механотерапія, фізіотерапія,

лікувальна фізкультура, масаж, реабілітаційна програма, рекреаційно-

спортивна реабілітація.

3. Виконання письмових завдань

1. Розкрийте особливості соціально-реабілітаційної роботи у

спеціалізованих фізкультурно-оздоровчих закладах.


реабілітаційної роботи з дітьми та молоддю з використанням фізичної

реабілітації та роботи фахівців спеціалізованих фізкультурно-оздоровчих

закладів.


соціально-реабілітаційної роботи з дітьми та молоддю з використанням

фізичної реабілітації та роботи фахівців спеціалізованих фізкультурно-

оздоровчих закладів.


молоддю з використанням фізичної реабілітації та роботи фахівців

спеціалізованих фізкультурно-оздоровчих закладів.

Література [баз.: 2, 3, 5, 8, 9, 14, 15, 17; доп.: 1, 2, 4, 8, 10].

1 2 3 4

5 Практика

соціально-


роботи з дітьми-

сиротами та

дітьми,

позбавленими

батьківського

піклування у

центрі соціальної

реабілітації дітей

2 інтерактивні методи роботи в групах

(мозковий штурм, дискусії), індивідуальні


науковою літературою, конспектування

основних положень нормативно-правового

документу, робота в мережі Internet з

офіційними сторінками державних

соціальних інституцій).



1. Суть і особливості соціально-лікувальної та психологічної

реабілітації.

2. Практика надання соціально-реабілітаційних послуг у: центрах

соціально-психологічної реабілітації дітей.


спеціалізованих закладах охорони життя та здоров’я дітей та

молоді, що зазнали жорстокості, насилля та постраждали

внаслідок техногенних катастроф.

2. Перевірка знання термінології: соціально-лікувальна реабілітація,

психологічна реабілітація, центри соціально-психологічної реабілітації

дітей, з діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування.


1. Розкрийте особливості соціально-реабілітаційної роботи з дітьми-

сиротами та дітьми, позбавленими батьківського піклування.


реабілітаційної роботи з дітьми-сиротами та дітьми, позбавленими

батьківського піклування.


соціально-реабілітаційної роботи з дітьми-сиротами та дітьми,

позбавленими батьківського піклування.

4. Розробіть сценарій соціально-реабілітаційного заходу з дітьми-

сиротами та дітьми, позбавленими батьківського піклування.

Література [баз.: 1, 3, 4, 5, 10, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19; доп.: 1, 2,

7, 8, 9, 10, 12].

1 2 3 4

6 Практика надання

соціально-

реабілітаційних

послуг

у ЦСССДМ


групах ( дискусії), індивідуальні


науковою літературою,

конспектування основних

положень нормативно-правових

документів, робота в мережі

Internet з офіційними сторінками

державних соціальних інституцій).



1. Категорії отримувачів соціально-реабілітаційних послуг у

ЦСССДМ.

2. Практика надання соціально-реабілітаційних послуг у ЦСССДМ.

2. Перевірка знання термінології: соціально-реабілітаційні послуги,

ЦСССДМ.


1. Розкрийте особливості соціально-реабілітаційної роботи у

ЦСССДМ.


реабілітаційної роботи з дітьми та молоддю у ЦСССДМ.


соціально-реабілітаційної роботи з дітьми та молоддю у ЦСССДМ.


молоддю у ЦСССДМ.

Література [баз.: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 14, 15, 16, 17, 18; доп.: 2, 8, 9,

10].

1 2 3 4


соціально-


послуг у службі

ювенальної

пробації

2 Навчальна екскурсія, індивідуальні


науковою літературою, робота в

мережі Internet).



1. Суть соціально-освітньої реабілітації.

2. Практика надання соціально-реабілітаційних послуг у службі

ювенальної пробації.

3. Практика надання соціально-реабілітаційних послуг у школах та

училищах соціальної реабілітації.

2. Перевірка знання термінології: соціально-освітня реабілітація, діти

та молодь що є у конфлікті з законом, служба ювенальної пробації, школи

та училища соціальної реабілітації.


1. Розкрийте особливості соціально-реабілітаційної роботи з

дітьми та молоддю, що є у конфлікті з законом.


реабілітаційної роботи з дітьми та молоддю, що є у конфлікті з законом.


соціально-реабілітаційної роботи з дітьми та молоддю, що є у конфлікті з

законом.

4. Розробіть сценарій соціально-реабілітаційного заходу з дітьми

та молоддю, що є у конфлікті з законом.

Література [баз.:1, 3, 4, 5, 7, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19,

20; доп.: 1, 5, 8, 10, 12, 14].

1 2 3 4


соціально-


послуг самотнім

особам літнього

віку







1. Суть соціальної реабілітації осіб літнього віку.


спеціалізованих службах, що надають послуги самотнім особам літнього

віку.

2. Перевірка знання термінології: особи літнього віку, соціально-




особами літнього віку.


реабілітаційної роботи з особами літнього віку.


соціально-реабілітаційної роботи з особами літнього віку.

4. Розробіть сценарій соціально-реабілітаційного заходу з особами

літнього віку.

Література [баз.:1, 3, 5, 8, 9, 14, 16, 17, 19; доп.: 1, 2, 4, 8, 10, 12].

1 2 3 4


соціально-


послуг біженцям

та переселенцям.







1. Суть соціальної реабілітації біженців та переселенців.

2. Практика надання соціально-реабілітаційних послуг у:

спеціалізованих службах, що надають послуги біженцям та переселенцям

2. Перевірка знання термінології: біженці та переселенці, соціально-




біженцями та переселенцями.


реабілітаційної роботи з біженцями та переселенцями.


соціально-реабілітаційної роботи з біженцями та переселенцями.

4. Розробіть сценарій соціально-реабілітаційного заходу з біженцями

та переселенцями.

Література [баз.: 1, 2, 5, 8, 10, 11, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20; доп.:

1, 3, 8, 10, 12].

1 2 3 4

10 Підсумкове

заняття


групах (дискусії), індивідуальні

(підготовка ІНДЗ), письмова

робота.



1. Захист ІНДЗ.

2. Тестування.


1. Підготуйте ІНДЗ до захисту.

2. Розробіть презентацію до ІНДЗ та додаткові роздаткові

матеріали у разі необхідності.

6. Контроль і оцінка результатів навчання

Навчальні досягнення здобувачів із дисципліни «Соціально-реабілітаційна

робота в спеціалізованих закладах» оцінюються за модульно-рейтинговою

системою. Кожний модуль включає бали за поточну роботу здобувача на

лекційних, семінарських заняттях, виконання самостійної роботи,

індивідуальну роботу. Підсумковий контроль знань здійснюється після

завершення вивчення навчального матеріалу 1, 2 та 3 модулів.

Розподіл балів, які отримують студенти

Приклад для заліку

Поточне тестування та самостійна робота+

мод.контроль (1тематичне с/пз-5б)

ІНДЗ

(сценарій, проект)

Підсумковий

тест (залік) Сума

Змістовий

модуль 1

Змістовий

модуль 2

Змістовий

модуль 3 20 40 100

Т1 Т2 Т3 Т4 Т5 Т6 Т7 Т8

5 5 5 5 5 5 5 5

Т1, Т2 ... Т12 – теми змістових модулів

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі

види навчальної

діяльності

90 – 100

74-89

60-73

35-59

1-34

Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів

Сума балів за всі

види навчальної

діяльності

Критерії оцінювання

90-100 ставиться за повні та міцні знання матеріалу в заданому

обсязі, вміння вільно виконувати практичні завдання,

передбачені навчальною програмою; за знання основної та

додаткової літератури; за вияв креативності у розумінні і

творчому використанні набутих знань та умінь

74-89 ставиться за вияв здобувачем повних, систематичних знань

із дисципліни, успішне виконання практичних завдань,

засвоєння основної та додаткової літератури, здатність до

самостійного поповнення та оновлення знань. Але у

відповіді здобувача наявні незначні помилки

60-73 ставиться за вияв знання основного навчального матеріалу

в обсязі, достатньому для подальшого навчання і

майбутньої фахової діяльності, поверхову обізнаність з

основною і додатковою літературою, передбаченою

навчальною програмою; можливі суттєві помилки у

виконанні практичних завдань, але здобувач спроможний

усунути їх із допомогою викладача

35-59 виставляється здобувачеві, відповідь якого під час

відтворення основного програмового матеріалу поверхова,

фрагментарна, що зумовлюється елементарними

уявленнями про предмет вивчення; з можливістю

повторного складання певних частин курсу

1-34 ставиться за початкові уявлення про предмет вивчення; з

обов’язковим повторним вивченням дисципліни

Види контролю

Поточний контроль, захист індивідуальних навчально-дослідних завдань,

підсумкове тестування, письмовий іспит.

7. Самостійна робота

Самостійна робота здобувачів має на меті формування пізнавальної

активності здобувачів вищої освіти, засвоєння ними основних умінь та навичок

роботи з навчальними матеріалами, поглиблення та розширення вже набутих

знань, підвищення рівня організованості здобувачів вищої освіти тощо.

У процесі самостійної роботи здобувачі мають оволодіти вміннями та

навичками: організації самостійної навчальної діяльності; самостійної роботи в

бібліотеці з каталогами; праці з навчальною, навчально-методичною, науковою,

науково-популярною літературою; конспектування літературних джерел;

роботи з довідковою літературою, нормативно-правовими документами;

навички використання програмних засобів і навички роботи в комп’ютерних

мережах, уміння створювати бази даних і використовувати інтернет-ресурси;

уміння оформляти і представляти результати науково-дослідницької і науково-

прикладної роботи відповідно до нормативним документів та стандартів.

Кожен здобувач повинен уміти раціонально організовувати свою

навчальну самостійну діяльність.

Для успішної самостійної роботи значну частину часу здобувач виділяє

для роботи в бібліотеці. Треба розуміти сутність складання алфавітного й

тематичного каталогів, вміти швидко знаходити в них необхідну літературу,

знати особливості бібліографічного шифрування.

У процесі роботи з літературою корисно робити виписки найважливіших

думок, формулювань, окремих висловів на аркушах паперу із зазначенням

автора, джерела, сторінок і абзаців. Для кращого засвоєння матеріалу, розвитку

творчого мислення основний зміст прочитаного доцільно формулювати у

вигляді тез. Знання незнайомих термінів слід одразу ж з’ясовувати за

тлумачними словниками, енциклопедіями або спеціалізованими довідниками.

Конспект є стислим викладом основної сутності опрацьованого

літературного матеріалу. Конспект має бути стислим, змістовним і записаним

своїми словами і формулюваннями. Класичні визначення, оригінальні думки,

вислови слід записувати до конспекту повністю з посиланням на автора,

джерело і сторінку. У процесі конспектування важливо витримувати логічний

зв’язок між окремими складовими тексту. У тексті конспекту корисно

підкреслювати найважливіші теоретичні положення, визначення, висновки і

робити помітки на полях. Систематичне конспектування опрацьованого

матеріалу дисциплінує розум, відпрацьовує вміння формулювати свої думки в

короткій змістовній формі, сприяє кращому засвоєнню навчального матеріалу.

Для цілісного уявлення про навчальну дисципліну студентові необхідно

користуватися довідковою літературою: енциклопедіями, енциклопедичними

словниками, галузевими довідниками тощо.

Майбутній фахівець повинен достатньо вправно користуватися

персональним комп’ютером. Робота з матеріалами «Інтернету» надає

можливість отримувати найновішу інформацію з різних сфер життя нашої

держави. Робота має проводитися за такими напрямами: 1) ознайомлення з

офіційними сторінками спеціалізованих інституцій у галузі надання соціально-

реабілітаційних послуг населенню; 2) опрацювання нормативно-правових

документів на офіційних сайтах державних органів влади; 3) ознайомлення зі

звітами, проектами та програмами діяльності державних і недержаних

соціальних інституцій щодо надання соціально-реабілітаційних послуг у

соціальному обслуговувані населення.

Види самостійної роботи з дисципліни:

- самостійне вивчення й поглиблене опрацювання певних тем дисципліни

та окремих питань;

- опрацювання матеріалу і підготовка до семінарсько-практичних занять

за конспектами, підручниками, спеціальною літературою, інформації офіційних

Інтернет сторінок державних і недержавних соціальних інституцій, сайтів

наукових бібліотек;

- ведення термінологічного словника;

- підготовка конспекту сторінки методичної папки з дисципліни;

- виконання індивідуального навчально-дослідного завдання (створення

сценарію соціально-реабілітаційного заходу, складання навчального

проекту);

- виконання творчих завдань (складання узагальнюючих схем, таблиць,

підготовка презентацій щодо особливостей діяльності певних соціальних

інституцій, що здійснюють соціально-реабілітаційну діяльність у сфері

соціальної допомоги);

- підготовка до підсумкового тестування;

- підготовка до складання заліку.

№

з/п Назва теми

Кількість

годин

1 Настановне заняття 2

2 Практичні аспекти соціальної реабілітації дітей та

молоді з особливими освітніми потребами

4

3 Практичні аспекти соціальної реабілітації дітей та

молоді, що мають наркотичну та алкогольну залежність

8

4 Практичні аспекти фізичної реабілітації 2

5 Практика соціально-реабілітаційної роботи з дітьми-

сиротами та дітьми, позбавленими батьківського

піклування у центрі соціальної реабілітації дітей

4

6 Практика надання соціально-реабілітаційних послуг

у ЦСССДМ

2


у службі ювенальної пробації

4


самотнім особам літнього віку

2


біженцям та переселенцям

2

10 Підсумкове заняття 4

Разом 34

Завдання для самостійної роботи

1. Складіть таблицю основних категорій, понять з соціальної реабілітації.

2. Складіть порівняльну таблицю 1 «Характеристика теорій соціально-

реабілітаційної роботи».

Таблиця 1

«Характеристика теорій соціально-реабілітаційної роботи»

№ Назва теорії, автор Характеристики Практичні надбання

3. Ознайомтеся з нормативним підґрунтям роботи фахівців із соціальної

реабілітації в Україні. Заповніть таблицю 2 «Нормативні засади соціально-

реабілітаційної роботи»

Таблиця 2

№ Назва нормативного

документу


змісту документу Ознаки порівняння

4. Розкрийте взаємозв’язок понять «методи соціально-реабілітаційної

роботи», «технології соціально-реабілітаційної роботи», «форми соціально-

реабілітаційної роботи», «засоби соціально-реабілітаційної роботи».

Розробіть структурно-логічну схему цих взаємозв’язків.

5. Під час кожного практично-семінарського заняття, заповнюйте таблицю 3.

Таблиця 3

Характеристика методичного забезпечення

соціально-реабілітаційної роботи з різними групами клієнтів

№

Назва


установи

Соціальні

групи клієнтів,

що

обслуговуються

Соціальні

працівники

Методи

соціально-


роботи

Орієнтовні

форми

соціально-


роботи

6. Охарактеризуйте проблеми, які вирішує соціальний працівник під час

соціально-реабілітаційної роботи у певній соціальній установі.

7. Грунтуючись на власному особистісному або фаховому досвіді, опишіть

приклад конкретної соціально-реабілітаційної роботи з певною групою

клієнтів за таким планом (об’єкт та суб’єкт допомоги, мета, завдання,

напрями, методичне забезпечення, результат).

8. Охарактеризуйте різновиди соціально-реабілітаційних завдань з різними

групами клієнтів.

9. Розкрийте особливості соціально-реабілітаційної роботи з: а) дітьми-

сиротами; б) молоддю, що вживає наркотичні речовини; в) дітьми та

молоддю з особливими освітніми потребами; г) хворими самотніми

людьми літнього (похилого) віку; д) дітьми та молоддю, що є у конфлікті з

законом.

10. Розробіть конкретний проект (програму) соціально-реабілітаційної роботи

з певною групою клієнтів з використанням вітчизняного та адаптованого

закордонного досвіду роботи у зазначеному напрямі.

11. Доберіть методичне забезпечення до проекту (програми) соціально-

реабілітаційної роботи з певною групою клієнтів: а) сім’ями групи

«соціального ризику»; б) дітьми та молоддю, що є у конфлікті з законом;

в) молоддю, що страждає на алкоголізм або наркоманію; г) мігрантами;

д) дітьми «вулиці»; ж) особами літнього віку; з) переселенцями.

12. Дайте характеристику технології соціально-реабілітаційної роботи за

планом: а) особливості; б) сфери застосування; в) суть (етапи діяльності);

г)характеристика методичного забезпечення певних етапів.

13. Складіть таблицю «Характеристика історії розвитку системи соціальної

реабілітації в Україні» (табл. 4).

Таблиця4

«Характеристика історії розвитку системи соціальної реабілітації в Україні»

№ Період Характеристика соціально-

реабілітаційної діяльності

Суб’єкти соціально-

реабілітаційної діяльності

14. Ознайомтеся з історією становлення та розвитку системи соціальної

реабілітації за кордоном.

15. Визначте особливості становлення та функціонування системи соціальної

реабілітації.

16. На основі історико-логічного аналізу визначте тенденції розвитку системи

соціальної реабілітації в сучасних умовах.

17. Дайте порівняльну характеристику соціально-реабілітаційної роботи у:

а) спеціальних загальноосвітніх школах-інтернатах для дітей та молоді, які

потребують корекції фізичного та розумового розвитку та спеціалізованих

фізкультурно-оздоровчих закладах;

б) у спеціалізованих соціальних інституціях для дітей та молоді, які мають

наркотичну та алкогольну залежність та службі ювенальної пробації;

в) центрах соціально-психологічної реабілітації дітей та Центрах

соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді;

г) спеціалізованих службах, що надають послуги самотнім особам

літнього віку та спеціалізованих службах, що надають послуги біженцям

та переселенцям.;

8. Індивідуальне завдання (30 годин)

Завдання №1. Написання сценарію соціально-реабілітаційного заходу

з певною групою клієнтів.

Структура написання сценарію:

а) опис загальних відомостей (цільова група, мета, завдання, розподіл

часу, обладнання, ресурси, план заходу);

б) хід заходу (опис проведення певних етапів заходу згідно з планом

та часом);

в) очікувані результати (чіткий опис відповідно до мети та завдань);

г) додаткові матеріали, та методики, що потрібно засвоїти та володіти

соціальному працівнику для реалізації сценарію;

д) готовий роздатковий матеріал, необхідний для проведення

реабілітаційного заходу;

є) список літературних джерел, що використано.

Завдання №2. Розробка проекту соціально-реабілітаційної роботи з певною

групою клієнтів з визначенням методів та технологій соціальної роботи,

що є необхідними

Тематика для виконання ІНДЗ

Соціально-реабілітаційна робота з певною групою клієнтів

а) з хворими самотніми людьми похилого віку;

б) з сім’ями групи «соціального ризику»;

в) дітьми девіантної та кримінальної поведінки, що є у конфлікті

з законом;

г) дітьми-інвалідами;

д) біженцями та мігрантами;

ж) з дітьми, що позбавлені батьківського піклування.

Методика виконання ІНДЗ

Виконання завдання здійснюється таким чином: студент самостійно

розробляє проект соціально-реабілітаційної діяльності з певною групою

клієнтів і публічно захищає його на підсумковому семінарському занятті.

Матеріали розробленого проекту оформляють у такому вигляді:

1) титульний аркуш (проект....),

2) опис соціальної проблеми (суть проблеми, категоріальний апарат,

актуальність роботи, мета, завдання, власний внесок у вирішення проблеми);

3) модель соціально-реабілітаційної діяльності (об’єкти, суб’єкти,

напрями діяльності, результати діяльності);

4) зміст діяльності та її організаційне забезпечення (технологія чи

методика роботи: етапи у наданні соціально-реабілітаційної допомоги та

ресурси, які необхідні для здійснення соціально-реабілітаційної діяльності

соціальних працівників);

5) додатки (приклади, методичні матеріали).

Якість виконання завдання оцінюється за загальними критеріями

(актуальність, практична значущість, особистий внесок автора, обґрунтованість,

культура доповіді, оформлення).

9. Рекомендована література

Базова

1. Актуальні проблеми соціально-педагогічної роботи : модульний курс

дистанційного навчання /За заг. ред. А.Й. Капської. Київ. 2002. 164 с.

2. Березовська Л.І. Реабілітація дітей з особливими потребами як

соціальна проблема. Актуальні проблеми навчання та виховання людей з

особливими потребами. Зб. наук. праць. № 5(7). 2008. С.190-196. URL:

http://ap.uu.edu.ua/search?cx=000548015184767457789%3Atddqwdz3jee&cof=FO

RID%3A11&ie=UTF-

8&q=%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D1%81

%D1%8C%D0%BA%D0%B0&idd=search&sa=%D0%9F%D0%BE%D1%88%D1

%83%D0%BA&siteurl=http%3A%2F%2Fap.uu.edu.ua%2Fcontents (дата

звернення: 20.07.2019).

http://ap.uu.edu.ua/search?cx=000548015184767457789%3Atddqwdz3jee&cof=FORID%3A11&ie=UTF-8&q=%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0&idd=search&sa=%D0%9F%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA&siteurl=http%3A%2F%2Fap.uu.edu.ua%2Fcontents





3. Коваль Л.І., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка./ Соціальна

робота: навч. посібник для студентів вищих навчальних закладів. Київ: ІЗМН.

1997. 390 с.

4. Коношенко С. Реабілітаційно-виховна робота з соціально

дезадаптованими вихованцями. Виховання. Освіта UA. 02.08.2019. URL:

https://osvita.ua/school/method/upbring/3985/ (дата звернення: 20.07.2019).

5. Лукашевич А.П., Мигович І.І., Пінчук І.М. Соціальна робота в Україні:

теоретико-методичні засади. Київ: МАУП. 2001. 126 с.

6. Мережа центрів соціальних служб для молоді: Інформаційний

довідник. Київ : ДЦССМ. 2003. 84 с.

7. Методичний посібник з надання дружніх послуг для молоді / За ред.

І.М. Пінчук, В.А. Сановської. Київ: ДССМ. 2003. 760 с.

8. Пейн М. Сучасна теорія соціальної роботи. Київ: Крок. 2000. 456 с.

9. Про затвердження Державної типової програми реабілітації інвалідів:

Постанова Кабінету Міністрів України. Поточна редакція від 01.08.2018. URL:

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1686-2006-%D0%BF (дата звернення:

20.07.2019).

10. Про загальну середню освіту : Закон України. Поточна редакція від

16.07.2019. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/651-14 (дата звернення:

20.07. 2019).

11. Про освіту : Закон України. Поточна редакція від 16.07.2019. URL:

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 (дата звернення: 20.07. 2019).

12. Про пробацію: Закон України. Поточна редакція від 16.07.2019. URL:

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/160-19 (дата звернення: 20.07. 2019).

13. Про професійно-технічну освіту : Закон України. Поточна редакція

від 01.01.2019. URL: https://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/103/98-

%D0%B2%D1%80 (дата звернення: 01.01. 2019).

14. Про систему реабілітації в Україні. Проект Закону України. Поточна

редакція від 02.10.2017. URL: https://novynarnia.com/2017/10/02/zakon-ukrayini-

pro-sistemu-reabilitatsiyi-v-ukrayini-proekt/ (дата звернення: 20.07. 2019).

15. Про соціальну роботу з сім’ями, дітьми та молоддю: Закон України.

Поточна редакція від 20.01.2018. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2558-

14 (дата звернення: 20.07. 2019).

16. Понятійно-термінологічний словник з соціальної роботи / За ред.

І.В. Козубовської, І.І. Миговича. Ужгород: УЖМУ. 2001. 152 с.

17. Соціальна робота в Україні : навч. посібник /За заг. ред. І.Д. Звєрєвої,

Г.М. Лактіонової. Київ : Центр навчальної літератури, 2004. 256 с. /М/

https://osvita.ua/school/method/upbring/3985/

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1686-2006-%D0%BF

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/651-14



https://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/103/98-%D0%B2%D1%80

https://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/103/98-%D0%B2%D1%80

https://novynarnia.com/2017/10/02/zakon-ukrayini-pro-sistemu-reabilitatsiyi-v-ukrayini-proekt/

https://novynarnia.com/2017/10/02/zakon-ukrayini-pro-sistemu-reabilitatsiyi-v-ukrayini-proekt/



18. Соціальна робота в Україні: теорія та практика: Посібник для

підвищення кваліфікації працівників центрів соціальних служб для молоді. Ч. 3

/ За заг. ред. А.Я. Ходорчук. Київ: ДЦССМ. 2002. 172 с.

19. Технології соціально-педагогічної роботи : навч. посібник/ За заг.

ред. проф. А.Й. Капської. Київ. 2000. 372 с.

20. Технологія роботи з різними категоріями клієнтів центрів соціальних

служб для молоді : методичний посібник. Київ : ДЦССМ; Державний інститут

проблем сім’ї та молоді. 2003. 88 с.

Допоміжна

1. Гуслякова Л.Г., Холостова Е.Й. Основы теории социальной работы.

Москва : Изд-во СТИ. 1997. 187 с.

2. Доброчинність в Україні : минуле, сучасне, майбутнє. Київ: Ресурсний

центр розвитку громадських організацій «Гурт». 1998. 54 с.

3. Козир М.К., Шость Н.В. Соціальний захист громадян, постраждалих

від чорнобильської катастрофи : методичний посібник. Харків. 1997.

4. Медицинская реабилитация. Учебник для студентов и врачей.

Славянск : Ваш имидж. 2015. 576 с.

5. Підлітки, які вживають наркотики в Україні: невидима проблема?

Трибуна. 22.01.2017. URL: https://tribuna.pl.ua/news/pidlitki-yaki-vzhivayut-

narkotiki-v-ukrayini-nevidima-problema-video/ (дата звернення: 22.05.2019).

6. Реабілітаційна робота. Сайт Камянець-Подільської спеціальної

школи-інтернату І-ІІІ ступенів Хмельницької обласної ради. URL:

http://www.osvita-slabozori.com.ua/?page_id=183 (дата звернення: 20.07.2019).

7. Саранча І.Г. Соціально-реабілітаційна діяльність як шлях соціалізації

дітей та молоді з вадами психофізичного розвитку. URL:

file:///C:/%D0%A0%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%201/%D1%8

1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%

D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%20%D0%

BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0

%BD/5%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81/%D0%BD%D0%BE%D0%B2%

D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%

D0%BC%D0%BC%D1%8B/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0

%B0%D0%BC%D0%B8%202019/%D0%A1%D0%A0%D0%A0%D0%B2%D0%A

1%D0%97/Znpkhist_2009_1_17.pdf (дата звернення: 20.05.2019).

8. Словарь-справочник по социальной работе /Под ред. Е.И. Холостовой.

Москва : Юрист, 1997. 424 с.

https://tribuna.pl.ua/news/pidlitki-yaki-vzhivayut-narkotiki-v-ukrayini-nevidima-problema-video/

https://tribuna.pl.ua/news/pidlitki-yaki-vzhivayut-narkotiki-v-ukrayini-nevidima-problema-video/

http://www.osvita-slabozori.com.ua/?page_id=183

9. Социальная работа с молодежью / Под общ. ред. А.А. Яременко,

И.А. Хохленкова. Киев: Академпресс. 1994. 104 с.

10. Социальная работа / Под общ. ред. проф. В.И. Курбатова. Ростов н/Д:

«Феникс». 2000. 576 с.

11. Соціально-педагогічна робота з дітьми з обмеженими можливостями

в умовах реабілітаційного центру (на прикладі Луганського обласного центру

соціальної реабілітації для дітей-інвалідів «Відродження»). URL:

https://vipsoft.blob.core.windows.net/contest/97ce3c111dd4a170aefa016bcecd749a.p

df (дата звернення: 20.07.2019).

12. Справочное пособие по социальной работе /Под ред. А.М. Панова,

Е.И. Холостовой. Москва: Юрист. 1997. 168 с.

13. Спеціальні інтернати Харківської області. Інформаційна система

управління освіти. URL: https://kh.isuo.org/ru/authorities/schools-list/id/1774 (дата

звернення: 20.07.2019).

14. Типове положення про сектор ювенальної пробації. Поточна

редакція від 20.07.2018. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1031-17 (дата

звернення: 20.07.2019).

15. Інформаційні ресурси

1. Сайти наукових бібліотек:

Наукова бібліотека Короленко : http://korolenko.kharkov.com/

Наукова бібліотека Вернадського: http://www.nbuv.gov.ua/node/3100.

2. Сайти нормативного забезпечення:

Нормативно-правова база Міністерства освіти і науки України:

https://mon.gov.ua/ua/ministerstvo/poslugi/viznannya-inozemnih-

dokumentiv/normativno-pravova-baza.

Нормативно-правова база Міністерства юстиції України:

https://minjust.gov.ua/ddvs/normativno-baz.

Нормативно-правова база Кабінету Міністрів України:

https://www.kmu.gov.ua/ua/diyalnist/antikorupcijna-diyalnist/normativno-pravova-

baza.

Нормативно-правова база Міністерства соціальної політики України:

https://www.msp.gov.ua/timeline/Proekti-normativnopravovih-aktiv.html.

https://vipsoft.blob.core.windows.net/contest/97ce3c111dd4a170aefa016bcecd749a.pdf

https://vipsoft.blob.core.windows.net/contest/97ce3c111dd4a170aefa016bcecd749a.pdf

https://kh.isuo.org/ru/authorities/schools-list/id/1774

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1031-17

http://korolenko.kharkov.com/

http://www.nbuv.gov.ua/node/3100

https://mon.gov.ua/ua/ministerstvo/poslugi/viznannya-inozemnih-dokumentiv/normativno-pravova-baza

https://mon.gov.ua/ua/ministerstvo/poslugi/viznannya-inozemnih-dokumentiv/normativno-pravova-baza

https://minjust.gov.ua/ddvs/normativno-baz

https://www.kmu.gov.ua/ua/diyalnist/antikorupcijna-diyalnist/normativno-pravova-baza

https://www.kmu.gov.ua/ua/diyalnist/antikorupcijna-diyalnist/normativno-pravova-baza

https://www.msp.gov.ua/timeline/Proekti-normativnopravovih-aktiv.html

1.hnpu.edu.ua/sites/default/files/files/kaf_soc_ped/silabus/bacalavr/42... · соціальної...

Documents