1. -...

1. Інформація про викладача навчальної дисципліни

№

з/п Інформація про викладача навчальної дисципліни

1. ПІБ викладача кафедри Кабусь Наталя Дмитрівна

Посада професор кафедри соціальної роботи і

соціальної педагогіки

науковий ступінь доктор педагогічних наук

вчене звання Доцент

наукові інтереси соціалізації особистості, сталий розвиток,

волонтерство

навчальний корпус (адреса),

№ кабінету

навчальний корпус №2

пров.Фанінський б. 3-б, ауд.308-а

контактна інформація,

№ телефону, E-mail

тел.: 057-702-66-15

[email protected]

2. Політика навчальної дисципліни

Для успішного проходження курсу та складання контрольних заходів

необхідним є вивчення навчального матеріалу за кожною темою.

Кожен здобувач повинен ознайомитися і слідувати «Положенню про

академічну доброчесність Харківського національного педагогічного

університету імені Г.С. Сковороди», Статуту і «Правилам внутрішнього

розпорядку Харківського національного педагогічного університету імені

Г.С. Сковороди».

Зокрема, для успішного засвоєння програмного матеріалу здобувач

зобов’язаний:

– не запізнюватися на заняття;

– не пропускати заняття, а в разі хвороби надати довідку;

– самостійно вивчити матеріал пропущеного заняття;

– конструктивно підтримувати зворотній зв’язок на всіх заняттях;

– брати активну участь у навчальному процесі;

– своєчасно й акуратно виконувати завдання для самостійної роботи;

– відключити мобільний телефон під час занять;

– бути терпимим і доброзичливим до однокурсників та викладачів;

– брати участь у контрольних заходах (поточний контроль, модульний

контроль, контроль самостійної роботи; підсумковий контроль);

– будь-яке копіювання або відтворення результатів чужої праці, якщо

тільки робота не має груповий формат, використання завантажених з Інтернету

матеріалів кваліфікується як порушення норм і правил академічної

доброчесності та передбачає притягнення винного до відповідальності, у

порядку, визначеному чинним законодавством та «Положенням про академічну

mailto:[email protected]

доброчесність Харківського національного педагогічного університету імені

Г.С. Сковороди».

3. Реквізити навчальної дисципліни

Вивченню дисципліни «Соціально-педагогічне проектування» передує

вивчення дисципліни «Технології соціальної роботи», що передбачає засвоєння

здобувачами тем: «Соціальні технології і технології соціальної роботи»,

«Технології соціально-педагогічної роботи», «Форми та методи соціально-

педагогічної роботи», «Методи стимулювання доцільної поведінки об’єкту

соціально-педагогічної діяльності», «Соціальне проектування та прогнозування

в соціально-педагогічній роботі», «Рекламно-інформаційні технології в

діяльності соціального педагога» у процесі вивчення яких здобувачі

усвідомлюють суть і та особливості технологій, форм та методів соціально-

педагогічної роботи, в тому числі методів стимулювання доцільної поведінки

об’єкту соціально-педагогічної діяльності, ознайомлюються з технологією

соціального проектування та прогнозування.

Оволодіння результатами навчання з дисципліни «Соціально-педагогічне

проектування» дозволяє студентам перейти до вивчення дисциплін «Ресурсне

забезпечення соціальної роботи», «Соціальна робота з дітьми з обмеженими

можливостями», «Соціальна робота з дітьми-сиротами».

Назва дисципліни Найменування

показників

Характеристика

навчальної дисципліни

Денна форма навчання

«Соціально-

педагогічне

проектування»

Кількість кредитів – 3 Нормативна

Шифр 1.27

Модулів – 2 Рік підготовки: 3

Індивідуальне науково-

дослідне завдання –

розробка актуального

соціально-педагогічного

проекту для сталого

розвитку особистості,

соціальної групи,

суспільства

Семестр

5-й

Загальна кількість годин

- 90

Лекції

18 год.

Практичні, семінарські

18 год.

Самостійна робота

54 год.

Вид контролю: іспит

4. Характеристика навчальної дисципліни

Предметом вивчення навчальної дисципліни є пізнання студентами

змісту та особливостей соціально-педагогічного проектування з метою

позитивного розвитку особистості, соціальної групи, суспільства, набуття вмінь

розробляти та реалізовувати соціально-педагогічні проекти у професійній

діяльності.

Мета навчальної дисципліни – формування в студентів системи знань

про суть та особливості проектної діяльності у соціальній сфері; уміння

розробляти й реалізовувати соціально-педагогічні проекти з метою сталого

розвитку особистості, соціальної групи, суспільства, формування проектної

компетентності та культури фахівця соціальної галузі.

Основними завданнями вивчення дисципліни є:

- розширити знання майбутніх соціальних педагогів з питань проектної

соціально-педагогічної діяльності з метою позитивного розвитку особистості,

соціальної групи, суспільства;

- сформувати уявлення про суть проектної діяльності, особливості

соціальних та соціально-педагогічних проектів, способи залучення ресурсів

для реалізації соціально-педагогічних проектів, міжнародні стандарти

здійснення проектної діяльності;

- визначити методологічні засади соціально-педагогічного

проектування з метою забезпечення сталого розвитку особистості, соціальних

груп;

- сприяти формуванню в майбутніх фахівців соціальної сфери знань про

способи та засоби проектної діяльності, процес створення та реалізації проекту,

його презентацію, переваги і способи налагодження соціального партнерства

для успішної реалізації проекту;

- розвиток у здобувачів умінь і навичок проектної діяльності,

проектного менеджменту.

- Програмні результати навчання за дисципліною «Фандрайзинг у

соціальній роботі»

Результати навчання за дисципліною

Сформовані компетентності

Методи оцінювання

Методи навчання

1 2 3 4

ПРН 1 Здійснювати пошук, аналіз і синтез інформації з різних джерел для вирішення професійних завдань і встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між соціальними подіями та явищами

Загальні компетентності

здатність до реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку (ЗК 1)

Поточне оцінювання виконання завдань семінарських занять, оцінка результатів виконання завдань для самостійної роботи

Проблемний виклад матеріалу; евристична бесіда; дискусія; виконання творчих завдань, розробка проектних ідей для сталого розвитку людини та суспільства

Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях (ЗК 4)

Поточне оцінювання виконання завдань семінарських занять, оцінка результатів виконання індивідуального навчально-дослідного завдання

Вирішення ситуацій; розробка актуального соціального проекту

здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел (ЗК 10)

Презентація суті реалізованих різними суб’єктами соціальних проектів

Самостійна робота студентів з аналізу реалізованих соціальних проектів різними суб’єктами

визначеність і наполегливість щодо поставлених завдань і взятих обов’язків (ЗК 14)

Захист індивідуальних навчально-дослідницьких завдань; перевірка та оцінка виконання завдань для самостійної роботи

Розробка актуального соціального проекту за всіма критеріями та показниками





1 2 3 4 Спеціальні (фахові) компетентності

Здатність до аналізу соціально-психологічних явищ, процесів становлень, розвитку та соціалізації особистості, розвитку соціальної групи і громади (СК 4)

Поточне оцінювання виконання завдань семінарських занять, оцінка результатів виконання проблемно-пошукових завдань

Проблемно-пошукові завдання щодо аналізу соціальних проблем певної категорії клієнтів соціальної роботи

ПРН 2 Вільно

спілкуватися усно

і письмово

державною та

іноземною

мовами з

професійних

питань

Загальні компетентності Здатність мотивувати людей та рухатися до спільної мети (ЗК 13)

Презентація розробленої рекламно-інформаційної кампанії для залучення професіоналів та волонтерів для реалізації актуального соціального проекту, групова рефлексія

виконання творчих завдань (розробка рекламно-інформаційної кампанії з метою залучення професіоналів та волонтерів для реалізації актуального соціального проекту)

Навички використання інформаційних і комунікаційних технологій (ЗК 8)

Захист індивідуальних навчально-дослідницьких завдань; перевірка та оцінка виконання завдань для самостійної роботи

Виконання індивідуальних навчально-дослідницьких завдань; підготовка презентацій

Спеціальні (фахові) компетентності Здатність ініціювати соціальні зміни, спрямовані на піднесення соціального добробуту (СК 12)

Презентація актуального соціального проекту

дискусія, мозковий штурм, самостійна робота над розробкою актуального соціального проекту





1 2 3 4 Загальні компетентності

ПРН 6 розробляти перспективні і поточні плани, програми проведення заходів, оперативно приймати рішення у складних ситуаціях

знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності (ЗК 6)

опитування; підсумкове оцінювання на іспиті

евристична бесіда; вирішення ситуацій; дискусія

здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел (ЗК 10)

Оцінювання самостійної роботи студентів

Самостійна робота студентів з аналізу реалізованих соціальних проектів та розробки власного проекту

уміння виявляти, ставити та вирішувати проблеми (ЗК 11)

опитування, поточне оцінювання під час семінарських занять

Вирішення ситуацій, метод кейсів, дискусія

Спеціальні (фахові) компетентності

здатність до розробки та реалізації соціальних проектів і програм (СК13)

Презентація розробленого


проекту, групова рефлексія

Розробка актуального соціально-

педагогічного проекту

ПРН 12

визначати зміст співпраці з

організаціями-партнерами з

соціальної роботи для виконання

завдань професійної діяльності

Здатність взаємодіяти з клієнтами, представниками професійних груп та громад (СК 15)

Презентація програми

діяльності для активізації соціально-

педагогічної ресурсів клієнтів та громади для

розв’язання актуальних соціальних

проблем

лекції проблемні; групові дискусії;

розробка програми діяльності для

активізації соціально-

педагогічної ресурсів клієнтів та

громади для розв’язання актуальних соціальних

проблем

Здатність виявляти і залучати ресурси організацій-партнерів з соціальної роботи для виконання завдань професійної діяльності (СК 17)

Групова рефлексія Лекції проблемні; інтерактивні

методи роботи в групах (мозковий штурм, дискусія, дерево рішень)





1 2 3 4 ПРН 16 застосовувати методи менеджменту для організації власної професійної діяльності та управління діяльністю соціальних працівників і волонтерів, іншого персоналу

Загальні компетентності

здатність планувати

та управляти часом

(ЗК 5)

Презентація

календарного

плану реалізації

проекту, групова

рефлексія

Лекції проблемні;

інтерактивні

методи роботи в

групах (мозковий

штурм, дискусія),

розробка

календарного

плану реалізації

проекту

Спеціальні (фахові) компетентності

Здатність

розробляти шляхи

подолання

соціальних

проблем і

знаходити

ефективні методи

їх вирішення

(СК 10)

Групова рефлексія інтерактивні

методи роботи в

групах (мозковий

штурм, дискусія),

добір методів

моніторингу

реалізації проекту

Здатність

оцінювати

результати та

якість професійної

діяльності у сфері

соціальної роботи

(СК 19)

опитування,

самооцінювання

студентами

результатів

власної роботи та

роботи інших

студентів

Аналіз розроблених


актуальних

соціальних

проектів за

визначеними

критеріями і

показниками,

дискусія





1 2 3 4

Спеціальні (фахові) компетентності ПРН 19 Виявляти сильні сторони та залучати особистісні ресурси клієнтів, ресурси соціальної групи і громади для розв’язання їхніх проблем, виходу із складних життєвих обставин

Здатність оцінювати соціальні проблеми, потреби особистості та ресурси клієнтів (СК 9)

Оцінювання вирішення пошукових завдань щодо аналізу соціальних проблем певної категорії клієнтів соціальної роботи

Проблемно-пошукові завдання щодо аналізу соціальних проблем певної категорії клієнтів соціальної роботи

Здатність взаємодіяти з клієнтами, представниками професійних груп та громад (СК 15)

Захист індивідуального навчально-дослідного завдання

лекції проблемні; інтерактивні методи роботи в групах (мозковий штурм, дискусія), розробка дерева рішень для реалізації соціального проекту

ПРН 22 Демонструвати уміння креативно вирішувати проблеми та приймати інноваційні рішення, мислити та застосовувати творчі здібності до формування принципово нових ідей

Загальні компетентності Здатність діяти соціально відповідально та свідомо (ЗК 15)

оцінка результатів виконання проблемно-пошукових

завдань, групова рефлексія

лекції проблемні; інтерактивні

методи роботи в групах

Спеціальні (фахові) компетентності Здатність розробляти шляхи подолання соціальних проблем і знаходити ефективні методи їх вирішення (СК 10)

групова рефлексія Інтерактивні методи роботи в групах (мозковий штурм, дискусія),

добір методів моніторингу

реалізації проекту

Здатність ініціювати соціальні зміни, спрямовані на піднесення соціального добробуту (СК 12)

Презентація розробленого соціально-педагогічного проекту, групова рефлексія, оцінка індивідуального проекту

лекції проблемні; інтерактивні методи роботи в групах (мозковий штурм, дискусії, дерево рішень), розробка, реалізація та захист актуального соціального проекту

5. Зміст навчальної дисципліни

Розподіл годин / тем за видами занять

№

з/

п

Назва теми / розділу

дисципліни

Форми організації навчання в

годинах

денна форма навчання

Усьо-

го

лекції

семінарські

заняття

самостійна

робота

1 2 3 4 5 6

1 Проект і проектна

діяльність у сучасному

світі

2 - 3 5

2 Історія виникнення

проектного знання. Метод

проектів у педагогіці

- 2 3 5

3 Специфіка проектної

діяльності в соціальній

сфері

2 - 3 5

4 Проектна діяльність як

система

2 - 3 5

5 Методологічні засади

проектної діяльності

- 2 3 5

6 Характеристика

соціальних проектів,

реалізованих в Україні

- 2 3 5

7 Характеристика

актуальних соціальних

проектів, реалізованих за

кордоном

-

2 3 5

8 Донорські організації, що

діють в Україні для

підтримки актуальних

соціальних проектів

2 - 3 5

9 Технологія розробки та

реалізації соціального

проекту. Ініціація проекту.

2 - 3 5

10 Способи та засоби

планування: декомпозиція

проекту, визначення

елементарних робіт та їх

зв’язків

2 - 3 5

11 Реалізація проекту.

Моніторинг у соціальному

проектуванні

2 - 3 5

12 Проектний менеджмент 2 - 3 5

13 Презентація проекту та

результатів його

впровадження як одне з

підґрунть успішності


- 2 3 5

14 Управління ризиками в

проектах

2 - 3 5

15 Проектна культура

соціального педагога та

працівника

- 2 3 5

16 Соціальне партнерство у

проектній діяльності

- 2 3 5

17 Проектування соціального


соціальної групи

- 2 3 5

18 Презентація та захист

індивідуальних проектів у

соціально-педагогічній

галузі

- 2 3 5

Тематичний план лекцій

№

з/п

Назва теми лекції Кіль-

кість

годин

Форма

проведення

(оглядова,

проблемна,

тощо).

Завдання для студентів до

лекції

1 2 3 4 5

1 Проект і проектна

діяльність у

сучасному світі

2 вступна Пригадати визначення

поняття «проект»,

«проектна діяльність»,

прикладі проектів у різних

сферах

2 Специфіка


в соціальній сфері

2 проблемна проаналізувати зміст та

співвідношення понять

«соціальне проектування»,

«педагогічне проектування»,

«соціально-педагогічне

проектування»

3 Проектна діяльність

як система

2 традиційна визначити зміст поняття

«системний підхід»,

проаналізувати


«об’єкт», «суб’єкт»,

«предмет», «продукт»

проектної діяльності,

визначити суб’єктів

проектування, суб’єктів

реалізації проекту, інших

суб’єктів проектної

діяльності.

4 Донорські

організації, що


підтримки

актуальних


Традиційна здійснити порівняльну

характеристику основних

напрямів діяльності

донорських організацій, що


підтримки актуальних


5 Технологія розробки

та реалізації

соціального

проекту. Ініціація

проекту

2 проблемна з

елементами

дискусії

пригадати суть

соціальних технологій та

технологій соціально-

педагогічної діяльності

визначити основні етапи

технології соціально-

педагогічного проектування

застосувати критерії

SMART для визначення

мети актуального


проекту

6 Способи та засоби

планування:

декомпозиція

проекту, визначення

елементарних робіт

та їх зв’язків

2 Традиційна запропонувати способи

залучення волонтерів до

реалізації проекту;

визначити методи

рекламно-інформаційної

діяльності для реалізації

проекту

7 Реалізація проекту.

Моніторинг у

соціальному


2 Проблемна Визначити співвідношення

понять «контроль»,

«моніторинг» та «оцінка

ефективності проекту»;

«індикатори», «критерії» та

«показники»

8 Проектний

менеджмент

2 Проблемна пригадати визначення

понять «менеджмент» та

«управління», функції

менеджера, основні

принципи менеджменту

9 Управління

ризиками в проектах

2 Проблемна Визначити несприятливі

умови реалізації проекту,


«ризики проекту», «ризики

проектування», «внутрішні

ризики реалізації проекту»,

«зовнішні ризики»,

запропонувати методи

зниження ризиків проекту

Тематичний план семінарських занять

№

з/п

Назва теми заняття Кількість

годин

Форма проведення

1 2 3 4

1 Історія виникнення проектного

знання. Метод проектів у

педагогіці

4 інтерактивні методи

роботи в групах

(мозковий штурм,

дискусії, дерево рішень),

термінологічний диктант.

Завдання для студентів до заняття №1

1. Обговорення питань:

1. Загальне уявлення про проектне мислення, його складові та шляхи

формування.

2. Класифікація типів проектного мислення: «побутове», «емпіричне»,

«теоретичне» і «квазітеоретичне».

3. Метод проектів у працях Дж. Дьюї, Х. Кілпатрика, Торндайка.

4. Метод проектів в педагогічній спадщині А.С. Макаренка,

С.Т.Шацького, Н.К.Купської.

5. Метод проектів у сучасних педагогічних дослідженнях.

2. Перевірка знання термінології: «проект», «проектування», «відносно

педагогічне проектування», «соціальне проектування», «соціально-

педагогічне проектування», «проектне мислення».

3. Визначити основні напрями проектної діяльності у сучасних

соціально-педагогічних дослідженнях.

1 2 3 4

2 Методологічні засади






індивідуальні (робота з

науковою літературою).



1. Культурологічний підхід до проектної діяльності в соціальній сфері.

2. Діяльнійсний підхід до проектної діяльності в соціальній сфері.

3. Особистісно-соціальний підхід до соціально-педагогічного проектування.

4. Синергетичний підхід до проектної діяльності.

2. Перевірка знання видів соціальних проектів.

3. Проаналізувати складові системного підходу до проектної діяльності

в соціальній галузі.

4. Розробити конкретні рекомендації для застосування визначених

методологічних підходів для підвищення ефективності проектної діяльності.

1 2 3 4

3 Характеристика соціальних

проектів, реалізованих в

Україні

2 аналіз реалізованих

соціальних проектів та

добір власної проектної

ідеї.



1. Характеристика соціальних проектів Міністерства соціальної політики.

2. Проекти Фонду Віктора Пінчука.

3. Міжнародний фонд «Відродження» та його соціальні проекти та

стратегії.

4. Характеристика проектів, спрямованих на профілактику ВІЛ/СНІДу в

Україні.

5. Проекти Фонду Олени Пінчук «АНТИСНІД».

6. Проекти Запорізької громадської організації по роботі з сімєю

«Флоренс».

7. Характеристика проекту «Інтелект України».

8. Проект «Нова Українська школа».

2. Проаналізувати соціальні проекти, реалізовані в Україні в контексті

вирішення вікових завдань соціалізації особистості, соціальної групи з метою

їх сталого розвитку. Підготувати презентацію виконаної роботи.

1 2 3 4

4 Характеристика соціальних

проектів, реалізованих за

кордоном

2 аналіз реалізованих

соціальних проектів та

створення власної

проектної ідеї.



1. Актуальні проекти в освіті, вихованні та соціальній сфері, реалізовані в

США.


країнах Захадної Європи.


Японії та Китаї.

2. Проаналізувати соціальні проекти, реалізовані за кордоном, в

контексті вирішення вікових завдань соціалізації особистості, соціальної

групи з метою їх сталого розвитку. Підготувати презентацію виконаної

роботи.

1 2 3 4

5 Презентація проекту та

результатів його впровадження

як одне з підґрунть успішності






індивідуальні (розробка

календарного плану

реалізації проекту,

алгоритму презентації

проекту).



1. Роль і місце презентації у соціальному проектуванні.

2. Класифікація презентацій.

3. Умови створення якісної презентації.

4. Етапи розробки презентації.

5. Забезпечення наочності та привабливості проекту.

6. Особливості публічного виступу.

7. Промовець і слухачі як суб’єкти взаємодії під час публічного виступу.

8. Підготовка до публічного виступу.

9. Презентація як форма публічного виступу.

2. Проаналізувати презентації реалізованих соціальних та соціально-

педагогічних проектів на офіційних сторінках державних та громадських

організацій. Підготувати презентацію виконаної роботи.

3. Розробити рекламно-інформаційну кампанію з метою залучення

професіоналів та волонтерів для реалізації актуального соціального проекту.

1 2 3 4

6 Проектна культура соціального

педагога та працівника





індивідуальні

(термінологічний диктант,

робота з науковою

літературою).



1. Сутність понять «проектна культура», «проектна компетентність».

2. Вивчення рівня проектної культури соціального педагога та працівника.

3. Організація роботи соціальним педагогом та працівником по

проектуванню та моделюванню.

4. Проектна компетентність фахівця соціальної галузі.

2. Перевірка знання термінології: «культура», «проектна культура»,

«компетентність», «проектна компетентність», «проектна культура

соціального працівника», «проектна компетентність соціального працівника».

1 2 3 4

7 Соціальне партнерство у

проектній діяльності





індивідуальні (робота з

науковою літературою,

аналіз передового

досвіду).



1. Поняття і суть соціального партнерства.

2. Переваги, що надає соціальне партнерство.

3. Гуманізм як основа соціального партнерства.

4. Механізм соціального партнерства.

5. Суб’єкти соціального партнерства.

6. Методи взаємодії суб’єктів соціального партнерства.

7. Об’єкт, продукт, способи та засоби соціального партнерства.

8. Приклади соціального партнерства у соціальній проектній діяльності

державних та громадських організацій.

2. Проаналізувати основні напрями, способи та засоби соціального

партнерства представників державних та недержавних організацій з

розробки та реалізації актуальних соціальних проектів. Здійснити

презентацію виконаної роботи

1 2 3 4

8 Проектування соціального







вирішення ситуацій,

метод кейсів, розробка

проектних ідей для

сталого розвитку людини

та суспільства з

використанням критеріїв

SMART



1. Соціально-педагогічна діяльність як управління соціальним розвитком

особистості.

2. Особливості проектування розвитку особистості.

3. Соціально-педагогічні проекти для сталого розвитку різних соціальних

груп.

2. Перевірка знання термінології: «обдарованість», «обдарована

дитина», «діти-індиго», «діти-кристали».

3. Проаналізувати діяльність та основні напрями роботи Харківського

обласного інтернату для обдарованих дітей та молоді. Підготувати

презентацію виконаної роботи.

1 2 3 4

9 Презентація та захист


соціально-педагогічній галузі з

метою сталого розвитку

особистості, соціальної групи,


2 Презентація розроблених



соціально-педагогічній

галузі з метою сталого


соціальної групи,



1. Проаналізуйте актуальність та ефективність запропонованих

студентами індивідуальних проектів у соціально-педагогічній галузі з метою

сталого розвитку особистості, соціальної групи, суспільства.

6. Контроль і оцінка результатів навчання

Навчальні досягнення здобувачів із дисципліни «Соціально-педагогічне

проектування» оцінюються за модульно-рейтинговою системою. Кожний

модуль включає бали за поточну роботу здобувача на лекційних, семінарських

заняттях, виконання самостійної роботи, індивідуальну роботу. Підсумковий

контроль знань здійснюється після завершення вивчення навчального матеріалу

1 й 2 модулів.

Розподіл балів, які отримують студенти

Поточне тестування й самостійна робота

Підсу

мков.

тест

Іспит Сума

Модуль 1 модуль 2 модуль 3 ІНДЗ

10 40 100 Т1 Т2 Т3 Т4

Т1 Т2 Т3 Т4 Т1 Т2 Т3 Т4 15

2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Т1, Т2, Т3, Т4 – теми модулів.

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі

види навчальної

діяльності

90 – 100

74-89

60-73

35-59

1-34

Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів

Сума балів за всі

види навчальної

діяльності

Критерії оцінювання

90-100 ставиться за повні та міцні знання матеріалу в заданому

обсязі, вміння вільно виконувати практичні завдання,

передбачені навчальною програмою; за знання основної та

додаткової літератури; за вияв креативності у розумінні і

творчому використанні набутих знань та умінь

74-89 ставиться за вияв здобувачем повних, систематичних знань

із дисципліни, успішне виконання практичних завдань,

засвоєння основної та додаткової літератури, здатність до

самостійного поповнення та оновлення знань. Але у

відповіді здобувача наявні незначні помилки

60-73 ставиться за вияв знання основного навчального матеріалу

в обсязі, достатньому для подальшого навчання і

майбутньої фахової діяльності, поверхову обізнаність з

основною і додатковою літературою, передбаченою

навчальною програмою; можливі суттєві помилки у

виконанні практичних завдань, але здобувач спроможний

усунути їх із допомогою викладача

35-59 виставляється здобувачеві, відповідь якого під час

відтворення основного програмового матеріалу поверхова,

фрагментарна, що зумовлюється елементарними

уявленнями про предмет вивчення; з можливістю

повторного складання певних частин курсу

1-34 ставиться за початкові уявлення про предмет вивчення; з

обов’язковим повторним вивченням дисципліни

Види контролю

Поточний контроль, захист індивідуального навчально-дослідного

завдання, підсумкове тестування, іспит.

7. Самостійна робота

Самостійна робота здобувачів має на меті формування пізнавальної

активності студентів, засвоєння ними основних умінь та навичок роботи з

навчальними матеріалами, поглиблення та розширення вже набутих знань,

підвищення рівня організованості студентів тощо.

У процесі самостійної роботи здобувачі мають оволодіти вміннями та

навичками: організації самостійної навчальної діяльності; самостійної роботи в

бібліотеці з каталогами; праці з навчальною, навчально-методичною, науковою,

науково-популярною літературою; конспектування літературних джерел;

роботи з довідковою літературою, нормативно-правовими документами; знання

в галузі інформатики й сучасних інформаційних технологій, навички

використання програмних засобів і навички роботи в комп’ютерних мережах,

уміння створювати бази даних і використовувати інтернет-ресурси; уміння

оформляти і представляти результати науково-дослідницької і науково-

прикладної роботи відповідно до нормативним документів та стандартів.

Кожен здобувач повинен уміти раціонально організовувати свою

навчальну самостійну діяльність.

Для успішної самостійної роботи значну частину часу здобувач виділяє

для роботи в бібліотеці. Треба розуміти сутність складання алфавітного й

тематичного каталогів, вміти швидко знаходити в них необхідну літературу,

знати особливості бібліографічного шифрування.

У процесі роботи з літературою корисно робити виписки найважливіших

думок, формулювань, окремих висловів на аркушах паперу із зазначенням

автора, джерела, сторінок і абзаців. Для кращого засвоєння матеріалу, розвитку

творчого мислення основний зміст прочитаного доцільно формулювати у

вигляді тез. Знання незнайомих термінів слід одразу ж з’ясовувати за

тлумачними словниками, енциклопедіями або спеціалізованими довідниками.

Конспект є стислим викладом основної сутності опрацьованого

літературного матеріалу. Конспект має бути стислим, змістовним і записаним

своїми словами і формулюваннями. Класичні визначення, оригінальні думки,

вислови слід записувати до конспекту повністю з посиланням на автора,

джерело і сторінку. У процесі конспектування важливо витримувати логічний

зв’язок між окремими складовими тексту. У тексті конспекту корисно

підкреслювати найважливіші теоретичні положення, визначення, висновки і

робити помітки на полях. Систематичне конспектування опрацьованого

матеріалу дисциплінує розум, відпрацьовує вміння формулювати свої думки в

короткій змістовній формі, сприяє кращому засвоєнню навчального матеріалу.

Для цілісного уявлення про навчальну дисципліну студентові необхідно

користуватися довідковою літературою: енциклопедіями, енциклопедичними

словниками, галузевими довідниками тощо.

Майбутній фахівець повинен достатньо вправно користуватися

персональним комп’ютером. Робота з матеріалами «Інтернету» надає

можливість отримувати найновішу інформацію з різних сфер життя нашої

держави. Робота має проводитися за такими напрямами: 1) ознайомлення з

офіційними сторінками державних та громадських організацій щодо

реалізованих соціальних та соціально-педагогічних проектів; 2) ознайомлення з

матеріалами підручників, навчальних посібників, статей, де висвітлюються

особливості проектної діяльності для реалізації основних завдань соціалізації

особистості, соціальної групи; 2) ознайомлення з передовим досвідом

соціально-педагогічної діяльності з метою позитивної соціалізації дітей та

молоді, зі змістом розроблених та опублікованих у журналах «Позакласний

час», «Освіта і виховання», «Обдарована дитина» вчителями, соціальними

педагогами, класними керівниками соціально-виховних та профілактичних

заходів з метою позитивної соціалізації особистості у закладах освіти; 3)

ознайомлення з проектами та програмами діяльності державних і недержаних

соціальних інституцій щодо сприяння позитивній соціалізації особистості у

різні вікові періоди.

Види самостійної роботи з дисципліни:

- самостійне вивчення й поглиблене опрацювання певних тем дисципліни

та окремих питань;

- опрацювання матеріалу лекцій і підготовка до семінарських занять за

конспектами, підручниками, спеціальною літературою, інформації офіційних

Інтернет сторінок державних і недержавних соціальних інституцій;

- ведення термінологічного словника;

- узагальнення передового досвіду соціально-педагогічної діяльності

вчителів, соціальних педагогів, класних керівників щодо розроблених

соціально-виховних, профілактичних заходів з метою позитивної соціалізації

особистості, соціальної групи;

- самостійна робота студентів з аналізу реалізованих соціальних проектів

різними суб’єктами;

- виконання індивідуального навчально-дослідного завдання (створення

індивідуального актуального проекту у соціально-педагогічній галузі для

сталого розвитку особистості, соціальної групи, суспільства);

- виконання творчих завдань (розробка рекламно-інформаційної кампанії

з метою залучення професіоналів та волонтерів для реалізації актуального

соціального проекту);

- виконання проблемно-пошукових завдань щодо аналізу соціальних

проблем певної категорії клієнтів соціальної роботи;

- створення презентації проекту;

- підготовка до модульного тестування;

- підготовка до складання іспиту.

№

з/п

Назва теми Кількість

Годин

1 Проект і проектна діяльність у сучасному світі 3

2 Історія виникнення проектного знання. Метод проектів у

педагогіці

3

3 Специфіка проектної діяльності в соціальній сфері 3

4 Проектна діяльність як система 3

5 Методологічні засади проектної діяльності 3

6 Характеристика соціальних проектів, реалізованих в

Україні

3

7 Характеристика актуальних соціальних проектів,

реалізованих за кордоном

3

8 Донорські організації, що діють в Україні для підтримки

актуальних соціальних проектів

3

9 Технологія розробки та реалізації соціального проекту.

Ініціація проекту.

3

10 Способи та засоби планування: декомпозиція проекту,

визначення елементарних робіт та їх зв’язків

5

11 Реалізація проекту. Моніторинг у соціальному


4

12 Проектний менеджмент 3

13 Презентація проекту та результатів його впровадження як

одне з підґрунть успішності проектної діяльності

3

14 Управління ризиками в проектах 3

15 Проектна культура соціального педагога та працівника 3

16 Соціальне партнерство у проектній діяльності 3

17 Проектування соціального розвитку особистості,


3

18 Презентація та захист індивідуальних проектів у

соціально-педагогічній галузі

3

1. Узагальнити передовий досвід проектної діяльності вчителів, соціальних

педагогів, класних керівників щодо з метою попередження соціальних

відхилень та позитивної соціалізації дітей та молоді у закладах освіти.

2. Узагальнити практику проектної діяльності молодіжних і дитячих

громадських організацій щодо в контексті позитивної соціалізації дітей та

молоді.

3. Узагальнити практику проектної діяльності позашкільних закладів з

метою позитивної соціалізації дітей та молоді.

4. Узагальнити практику проектної діяльності Департаменту у справах

сім’ї, молоді та спорту, Департаменту соціальної політики, центрів соціальних

служб для сім’ї, дітей та молоді щодо сприяння позитивній соціалізації різних

вікових категорій населення, зокрема, дорослих та людей старшого віку.

5. Проаналізуйте можливості держави у створенні ефективної системи

надання соціальних послуг, підвищення їх якості та рівня задоволення потреб

отримувачів таких послуг.

8. Індивідуальне завдання

Індивідуальне завдання здобувачів з курсу є частиною самостійної

роботи. Передбачає розробку і захист індивідуального актуального проекту

у соціально-педагогічній галузі для сталого розвитку особистості,

соціальної групи, суспільства.

1. На основі узагальненого передового досвіду розробити авторський

проект для сталого розвитку особистості, соціальної групи, суспільства.

Проект розробляється відповідно до форми подання соціальних проектів

на конкурс соціальних проектів. Виклад думок має бути логічним, послідовним.

Обсяг проекту, як правило, у межах 12-15 сторінок формату А4. Писати текст

слід на одному боці аркуша, розбірливо, без помилок.

Алгоритм створення проекту:

1) назва проекту;

2) актуальність проекту;

3) мета та очікувані результати проекту;

4) суть проекту;

5) основні заходи проекту;

6) сценарій заключного заходу проекту;

7) суб’єкти реалізації проекту.

Проект виконується державною (українською) мовою. Викладення

повинно мати науковий характер, чіткий, без орфографічних і синтаксичних

помилок, логічно послідовний. Пряме переписування матеріалів з літератури

неприпустиме. Оформлення проекту має відповідати встановленим вимогам.

ФОРМА СОЦІАЛЬНОГО ПРОЕКТУ

НА КОНКУРС СОЦІАЛЬНИХ ПРОЕКТІВ

2020 р.

СОЦІАЛЬНИЙ ПРОЕКТ

Організація-заявник

повне найменування організації, що подає заявку

Найменування проекту

не більше двох пропозицій

Короткий опис суті проекту

опишіть, що саме планується здійснити в рамках проекту, яким бачиться його головний

результат ( до 15 рядків)

Тривалість проекту

(у місяцях)

Початок

(дд.мм.рр)

Закінчення

(дд.мм.рр)

Витрати на реалізацію

проекту

(у гривнях)

Загальна сума по номінації згідно із

Програмою соцзамовлення

Загальні витрати на реалізацію

проекту, включаючи

особисті ресурси

Сума, що запитується з бюджету

1.1. Опис соціальної проблеми міста, на вирішення якої направлений проект

(об’єм цього підрозділу – не більше половини сторінки)

1.2. Мета і завдання проекту

(мета проекту – це результат, який повинен бути досягнутий у результаті реалізації

проекту;

завдання проекту – це основні питання, які повинні бути вирішені в ході реалізації

проекту і які забезпечують досягнення мети (формулювання завдань повинні знайти

віддзеркалення в назвах складових частин проекту)

1.3. У чому полягає актуальність і новизна проекту

(об’єм не більше двох абзаців)

1.4. Що пропонується зробити в ході проекту

1.4.1. Цільова група

(опишіть на яку соціальну групу населення направлений проект, скільки осіб планується

охопити діяльністю проекту)

1.4.2. Основні етапи реалізації проекту

(з яких основних етапів складається діяльність проекту; що конкретно пропонується

зробити в ході реалізації проекту на кожному з етапів, які і скільки заходів заплановано

провести, як вони сприяють досягненню мети проекту)

1.4.3. Опис окремих заходів

(якщо в проекті заплановано проведення тренінгів, семінарів, акцій, спортивних змагань

і т.п., опишіть кожен з них, вказавши, на скільки осіб розрахований захід, часовий формат

заходу, передбачуване місце проведення, кількість ведучих, з яких організацій вони будуть

запрошені, а також приведення іншої інформації, що описує ці заходи)

1.5. Очікувані результати проекту

1.5.1. Очікувані результати проекту для ЦІЛЬОВОЇ ГРУПИ:

короткострокові результати (опишіть конкретні результати, досягнення яких можна чекати відразу по

закінченню реалізації проекту і які можна оцінити будь-якими способами)

довгострокові результати (опишіть кожне з них бачення того, як реалізація проекту може вплинути на

цільову групу проекту надалі)

1.5.2. Очікувані результати для МІСТА:

короткострокові результати (опишіть конкретні результати, досягнення яких можна чекати в ході і відразу

після закінчення реалізації проекту, які можна оцінити)

довгострокові результати (опишіть як реалізація проекту може вплинути на соціальну ситуацію в місті надалі)

1.5.3. Очікувані результати проекту для ОРГАНІЗАЦІЇ-ВИКОНАВЦЯ:

короткострокові результати (опишіть конкретні результати, досягнення яких можна чекати в ході і відразу після закінчення реалізації проекту і які можна оцінити)

довгострокові результати (опишіть як реалізація проекту може вплинути на організацію-виконавця надалі)

1.6. Показники для оцінки результативності проекту

(вкажіть показники (індикатори), які будуть використані для оцінки ходу реалізації проекту і відповідності отриманих результатів поставленим цілям і завданням;

опишіть як результати проекту можуть бути оцінені, враховуючи, що кожне завдання повинно мати свої показники для оцінки)

1.7. Розповсюдження інформації про діяльність з проекту і його результати

(опишіть яким чином розповсюджуватиметься інформація про проект і його результати серед різних груп населення в місті:

1) як цільова група дізнається про прийнятий проект;

2) як населення міста зможе дізнатися про початок реалізації проекту, його хід і результати;

3) які організації (або інші групи і об'єднання) планується постійно інформувати про хід реалізації проекту, яким чином і з якою періодичністю)

1.8. Стійкість проекту

(як бачиться продовження (розвиток) проекту після того, як цільові засоби соціального замовлення закінчаться і сам проект буде завершений;

опишіть можливості використання результатів проекту в майбутньому, у тому числі і можливості залучення додаткових фінансових ресурсів для продовження/розвитку проекту)

Виходячи з реальної ситуації в місті, виберіть із запропонованих нижче варіантів

один, найповніший, який характеризує перспективу стійкості проекту

(на скільки можливе продовження діяльності, розпочатої в рамках проекту, після його завершення (відзначити тільки одну позицію)

Вірогідність продовження проекту без додаткового виділення фінансування близька до нуля. Не ясно, хто б міг підтримати проект надалі

Немає упевненості в можливості продовження проекту тільки власними силами. Є організації, які могли б підтримати проект, але їх позиція поки до кінця не ясна

Є організації, зацікавлені в продовженні проекту. Є надія знайти організаційну і фінансову підтримку у цих організацій

Проект продовжуватиметься обов'язково, але для здійснення його на високому рівні потрібні додаткові засоби. Вірогідність отримання цих коштів зі сторони висока

Є тверді гарантії (домовленості) щодо продовження проекту, підтримка його іншими організаціями (або можливе продовження проекту тільки своїми силами)

2.1. Інформація про діяльність організації-заявника

2.3.1. Статутні цілі і завдання організації

2.3.2. Досвід роботи в області вирішення соціальної проблеми, винесеної на конкурс

(стислий перерахунок проектів і програм, здійснених і здійснюваних організацією-заявником

останнім часом)

2.3.3. Додаткові ресурси організації-заявника

(перерахуйте якими додатковими ресурсами для виконання проекту володіє організація-заявник,

наприклад, підготовлені навчально-методичні матеріали, програмне забезпечення, фахівці з

відповідним досвідом роботи; яке приміщення знаходиться у розпорядженні організації, яке

устаткування вона має в своєму розпорядженні, склад і кількість штатних і позаштатних

співробітників та ін.;

вкажіть, які ресурси планується привернути з інших джерел для реалізації проекту)

3.1. Зведений кошторис витрат у гривнях

Стаття витрат Сума, що

запрошується з

бюджету

Додатковий внесок з інших джерел

Всього на

реалізацію

проекту

Заробітна платня (включаючи податки)

Транспортні витрати, відрядження

Обладнання

Оренда приміщень і устаткування

Оренда офісу

Видавничі витрати

Витрати на навчання співробітників

Оплата послуг співвиконавців

Витрати на зв'язок

Витрати на затратні матеріали

Виплати інших податкових відрахувань

Банківські витрати

Інші витрати

РАЗОМ:

3.2. Обмеження за статтями кошторису

Стаття витрат

Рекомендований ліміт витрат за

статтями згідно з умовами конкурсу

(%)

Фактично запитується по

кошторису проекту (%)

Заробітна платня (включаючи податки) 30

Оплата послуг фахівців 20

Обладнання 20

Видавничі витрати 10

Оренда приміщень і обладнання 10

Інші витрати 10

Керівник проекту ___________________ ____________________

2. Підготувати презентацію проекту, розробити й презентувати

рекламно-інформаційну кампанію з метою залучення професіоналів та

волонтерів для реалізації актуального соціального проекту.

9. Рекомендована література

Основна 1. Енциклопедія для фахівців соціальної сфери / за ред. І.Д. Звєрєвої. Київ,

Сімферополь: Універсум, 2012. 536 с.

2. Безпалько О.В. Соціальне проектування: навчальний посібник. К., 2010.

127 с.

3. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование: Учебное

пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2001. 416 с.

4. Кучеренко В.Р., Маркітан О.С. Управління діловими проектами:

Навчальний посібник. Київ: Центр навчальної літератури, 2005. 280 с.

5. Луков В.A. Социальное проектирование: учеб. пособ. М.: Флинта, 2003.

240 с.

6. Тарасюк Г.М. Управління проектами: Навчальний посібник для студентів

вищих навчальних закладів. К.: Каравела, 2004. 344 с.

Допоміжна 1. Пометун О.І. Молодь обирає дію: соціальне проектування – новий підхід

до виховання молоді // Метод проектів: традиції, перспективи, життєві

результати: практико зорієнтований збірник. К.: Департамент, 2003. С. 327-333.

2. Никончук А.С. Социально-педагогический проект: просто о сложном. //

Сацыальна-педагагічная работа. Часопис. №1. 2000. С.45-54.

3. Плышевский В.Г. Прогнозирование, проектирование и моделирование в

социальной работе. М.:, 2001. 95с.

4. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: учебное пособие

для инженерно-педагогических институтов и индустриально-педагогических

техникумов. Екатеринбург: Деловая книга, 1996. 344 с.

5. Гейзлер П.С., Завьялова О.В. Управление проектами: практическое

пособие. Мн.: Книжный Дом-Мисанта, 2005.- 288с.

6. Кобиляцький Л. С. Управління проектами: навч. посіб. К.: МАУП, 2002.

200 с.

7. Лесникова С.Г. Проектная деятельность как средство развития

социальной инициативности подростка в условиях детской общественной

организации: дис. канд. пед. наук: 13.00.01. М., 2005. 185 с.

8. Макаренко А.С. Педагогические сочинения: В 8 т. /Сост.: Л.Ю. Гордин,

А.А. Фролов. М.: Педагогіка, 1983. Т.1. 368 с.

9. Макаренко А.С. Проектировать лучшее в человеке. Мн.:

Университетское, 1989. 416 с.

10. Митяй О.В. Проектний аналіз: навч. посіб. К. : Знання, 2011. 311 с.

11. Михеев В.А. Основы социального партнерства: теория и политика: Учеб.

для вузов. М.: Екзамен, 2001. 448 с.

12. Науковий супровід, моніторинг та оцінка ефективності соціальних

проектів / О.О.Яременко, О.Р.Артюх, О.М.Балакірєва та ін. К.:ДЦССМ, 2002.

132с.

13. Новые педагогические и информационные технологии в системе

образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед.

кадров / под ред. .Е.С. Полат, М.: Издательский центр “Академия”, 2003. 272 с.

14. Шепелявый Д.А. Управление возможностями: инициация проектов. IT

Manager. 2004. № 7. С. 74-79.

10. Інформаційні ресурси

1. Реалізація проекту “Соціальна освіта в Україні”. [Електронний ресурс].

Режим доступу: http://books.br.com.ua/39955

2. Антюхов Ю.В. Новый дивный мир. Утопия. Или реальность История и

философия проекта "Гражданин". [Електронний ресурс]. Режим доступу: /

http://www.ug.ru/01.46/pg4.htm.

3. Берр Х. Критерии успешных проектов // Проектный менеджмент в

рыночной экономике // [Електронний ресурс]. Режим доступу:

http://www.pmsoft.ru/doc/news/details/0404/080404.asp?f=4.

4. Гаврилов Н.Н., Козлов А.С., Матвеев А.А. “Естественный отбор”

руководителя проектом. [Електронний ресурс]. Режим доступу: //

http://www.pmsoft.ru/doc/practicle/pub/general/pub03.asp.

5. Дитячий Фонд ООН (ЮНІСЕФ) [Електронний ресурс]. Режим доступу:

http://isp.rehab.org.ua/ukrainian/partneru/dytfond

6. Дубова Н. Вирус проектного менеджмента //Открытые системы. 2003.

№ 5. [Електронний ресурс]. Режим доступу:

http://www.osp.ru/os/2003/05/070.htm.

7. Дубова Н. РМ: что ждет профессионалов //Открытые системы. 2004. № 5.

[Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www.osp.ru/cio/2004/05/048.htm.

8. Конкурс пропозицій на виконання соціального замовлення та конкурс

соціальних проектів «Єдина соціальна мережа» на 2012 рік. [Електронний

ресурс]. Режим доступу: http://esm.kharkov.ua/2011/12/1068/

http://books.br.com.ua/39955

http://www.ug.ru/01.46/pg4.htm

http://www.pmsoft.ru/doc/practicle/pub/general/pub03.asp

http://isp.rehab.org.ua/ukrainian/partneru/dytfond

http://www.osp.ru/os/2003/05/070.htm

http://esm.kharkov.ua/2011/12/1068/

9. Німецьке консульство[Електронний ресурс]. Режим доступу:

http://www.sbilokin.name/Personalia/Ernst/Culture/GermanConsulat.htl

10. Офіційний сайт Міжнародного фонду «Відродження» [Електронний

ресурс]. Режим доступу: http://cvu.dn.ua/partner/mizhnarodniy-fond-

vidrodzhennya?language=en.

11. Офіційний сайт Посольства Нідерландів в Україні [Електронний ресурс].

Режим доступу: http://edu.helsinki.org.ua/novini/granti-ta-konkursi/posolstvo-korol-

vstva-n-derland-v-v-ukra-n-ogoloshu-konkurs-proekt-v-dlya

12. Офіційний сайт Посольства США в Україні [Електронний ресурс]. Режим

доступу: http://ukrainian.ukraine.usembassy.gov/uk/contact-us.html (30 вересня

2014).

13. Посольство ФРН в Україні [Електронний ресурс]. Режим доступу:

http://www.germanyvac-ua.com

14. Романюк Я. Спецкурс «Соціальне проектування» у системі формування

проектувальних умінь майбутнього соціального педагога/працівника

[Електронний ресурс] // Український науковий журнал Освіта регіону. 2011.

№3. Режим доступу:http://social-science.com.ua/article/561

15. Семез А.А. Соціально-педагогічне проектування: навч.-метод. посібник.

[Електронний ресурс. Кіровоград: РВВ КДПУ ім.В.Винниченка, 2012. 132 с.

Режим доступу: http://wiki.kspu.kr.ua/index.php/Соціально-

педагогічне_проектування

16. Структура декомпозиции работ WBS. [Електронний ресурс]. Режим

доступу: // http://www.pmsoft.ru/doc/theory/pub/wbs.asp.

17. Технологии инициирования и планирования проектов. [Електронний

ресурс]. Режим доступу: //

http://www.iso.staratel.com/PM/Article/TIandP/TIandP.htm.







20. Шеховцова В.И Проектное мышление как компонент проектной

культуры специалиста [Електронний ресурс]/ В.И. Шеховцова // Вісник НТУУ

«КПИ». Філософія. Психологія. Педагогіка. К, 2010. №3.С.204-207. Режим

доступу:http://novyn.kpi.ua/2010-3/11-ped-Shehovtsova.pdf

1. ЮНІСЕФ [Електронний ресурс]. Режим доступу:

https://uk.wikipedia.org/wiki/ЮНІСЕФ

http://cvu.dn.ua/partner/mizhnarodniy-fond-vidrodzhennya?language=en

http://cvu.dn.ua/partner/mizhnarodniy-fond-vidrodzhennya?language=en

http://www.germanyvac-ua.com/

http://social-science.com.ua/article/561

http://www.iso.staratel.com/PM/Article/TIandP/TIandP.htm

http://www.iso.staratel.com/PM/Article/TIandP/TIandP.htm

https://uk.wikipedia.org/wiki/ЮНІСЕФ

1. -...

Documents