1m1s_kump larry - copy

7/31/2019 1m1S_kump Larry - Copy

1/24

1

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BATU LINTANG

KERJA KURSUS PENDEK

JABATAN : JABATAN KAJIAN SOSIAL

MATA PELAJARAN : KEMAHIRAN BERFIKIR

KUMPULAN : PPISMP-AMBILAN JUN 2010

SEMESTER : 2

TARIKH MULA : 10 MAC 2011

TARIKH HANTAR : 1 APRIL 2011

NAMA PENSYARAH : DR.CHUA LEE CHUAN

AHLI KUMPULAN

NAMA NO. K.P NO. MATRIK

VENNELLA PRETTY(R)ANDREW

920912-12-6338 201006130

CHRISTINE LAHONGKULE

920417-13-5974 201006176

AZIANNA JOWINIS 920711-12-5320 201006175

PAMELLA BEE HENRY 910324-12-5700 201006022

HILARRY JAINOL 921228-12-6395 201060660


2/24

2

ISI KANDUNGAN

BIL PERKARA MUKA SURAT

1.

1.0 PENGENALAN 2

1.1 1 MURID 1 SUKAN 2

1.2 SUKAN UNTUK KECEMERLANGAN DIRI 2 3

2. 2.0 ESEI/TUGASAN 4 16

3. 4.0 RUMUSAN 17

4. 5.0 REFLEKSI 18 19

5. 6.0 JADUAL PERLAKSANAAN TUGAS 206. 7.0 BORANG KOLABORASI 21

7. 8.0 BIBLIOGRAFI 22

8. 9.0 LAMPIRAN 23

1.0 PENGENALAN


3/24

3

1.1 1 Murid 1 Sukan

Dasar Satu Murid Satu Sukan (1M1S) mewajibkan setiap murid menyertai sekurang-

kurangnya satu aktiviti sukan di sekolah. Dasar ini menyokong pelaksanaan Falsafah

Pendidikan Kebangsaan yang memberi tumpuan ke arah melahirkan insan yang seimbang darisegi intelek, rohani, emosi dan jasmani.

Dasar ini selaras dengan Dasar Sukan Negara yang memberi penekanan kepada Sukan

Untuk Semua dan Sukan Untuk Kecemerlangan. Dasar ini memberi perhatian yang utama

kepada murid yang kurang aktif supaya mereka melibatkan diri dalam aktiviti sukan. Pada masa

yang sama, bakat murid yang berpotensi akan digilap dan dibangunkan melalui Sukan Prestasi

Tinggi Sekolah (SPTS).

Bidang sukan sangat penting dalam mengoptimumkan keupayaan fizikal murid selaras

dengan ungkapan Minda Yang Cerdas Terletak Pada Tubuh Yang Sihat. Dalam konteks ini,

bidang sukan memainkan peranan yang penting bagi melahirkan modal insan yang sihat,

cergas dan produktif agar dapat memberi sumbangan kepada kesejahteraan sosial serta

pembangunan ekonomi negara. Justeru, pelbagai aktiviti sukan diperkenalkan bagi menarik

minat murid-murid agar mengamalkan gaya hidup sihat dan aktif. Kementerian Pelajaran

Malaysia (KPM) melaksanakan Dasar 1M 1S agar setiap murid menikmati manfaat bersukan

dengan harapan dapat membentuk generasi yang membudayakan sukan seiring dengan

keperluan akademik.

1.2 Sukan untuk kecemerlangan diri

Kerajaan Malaysia sangat prihatin terhadap pembangunan dan perkembangan sukan di

Malaysia. Kerajaan telah menyediakan prasarana sukan untuk kemudahan rakyat menceburkan

diri dalam sukan dan dana bagi pertandingan peringkat kebangsaan hingga antarabangsa demi

pembangunan sosial dan kesejahteraan rakyat. Justeru itu, Dasar Sukan Negara telah digubal

dengan menumpukan kepada Sukan Massa dan Sukan Prestasi Tinggi (Kementerian Belia dan

Sukan, 1988).

Ramai ibubapa yang membantah dasar satu murid satu sukan yang akan diperkenalkan

oleh Kementerian Pelajaran mulai tahun depan kerana menganggap dasar yang diperkenalkan


4/24

4

itu tidak mempunyai manfaat yang besar serta menganggu kemajuan pendidikan dan

pembentukkan sahsyiah murid.

Disamping itu, ibubapa yang ditemui dalam tinjauan pendapat Pahangkini.net, disekitar Bandar

Temerloh, sebentar tadi kesal kerana teralu banyak dasar yang diperkenalkan kementerian

selama ini gagal mengatasi masalah moral tetapi itu tidak diberikan penekanan secara serius.

Menurut mereka sukan bukanlah jawapan yang tepat untuk melahirkan masyarakat

pelajar yang bijak dan bermoral. Berdasarkan penjelasan yang diberikan kementerian terhadap

isu yang berbangkit kami ragui kejayaannya. Malahan, kami berkeyakinan mutu pendidikan di

sekolah akan menurun dan pembentukkan sahsyiah murid akan bertambah hancur.

Kementerian Pelajaran semalam memutuskan perlaksanaan beberapa langkah bagi

memperkukuhkan pembangunan sukan disekolah mulai tahun hadapan termasuk memberi lima

daripada 10 peratus markah yang diperuntukan untuk kokurikulum.

Menurut bekas guru sukan Zubir Omar, dasar yang ingin diperkenalkan itu adalah sangat kabur

tujuan dan matlamatnya kerana ia melibatkan semua pelajar melalui pendekatan 1 murid 1

sukan adalah tidak munasabah.

2.0 TUGASAN ESEI


5/24

5

Dalam jangka masa panjang, dasar 1 murid 1 sukan ini bermatlamat untuk

membangunkan modal insan melalui penyertaan yang menyeluruh dari kalangan murid dalam

kegiatan sukan sepanjang tahun serta memupuk budaya bersukan di kalangan murid sekolah

agar menjadi ahli masyarakat yang mengamalkan gaya hidup sihat, cergas dan berdaya saing

tinggi. Dalam aspek cort 1 iaitu AGO yang juga bermaksud matlamat, tujuan, objektif

menerangkan tentang matlamat yang ingin dicapai dalam dasar 1 murid 1 sukan ini.

Kementerian Pelajaran sebagai organisasi yang terlibat secara langsung dalam

pembangunan modal insan negara sentiasa komited dalam melakukan usaha berterusan bagi

memupuk minat dan kecenderungan murid dalam bidang sukan. Justeru, usaha bagi

menyemarakkan kembali kegiatan sukan di sekolah telah pun dimulakan melalui pelaksanaan

dan pengukuhan Dasar Satu Murid Satu Sukan. Ianya untuk memastikan matlamat dapat

dicapai iaitu penglibatan setiap murid dalam aktiviti sukan di sekolah, menerapkan nilai-nilai

sukan di kalangan seluruh warga sekolah, serta mengembalikan sekolah sebagai institusi

utama untuk melahirkan bakat-bakat sukan dari peringkat akar umbi. Ianya juga diharapkan

dapat mewujudkan budaya persaingan yang sihat di kalangan murid-murid dan sekali gus

membentuk satu persekitaran sosial yang kondusif untuk perkembangan mereka. Usaha

sebegini tentunya memerlukan kerjasama padu semua pihak yang terlibat secara langsung dan

tidak langsung dengan bidang pendidikan.

Kejayaan pembangunan sukan negara perlu bermula dengan menggerakan masyarakat

aktif dalam sukan sebagai amalan dan budaya hidup mereka. Pendekatan menggerak dan

membudayakan sukan hendaklah ditumpukan kepada pendidikan sukan di peringkat sekolah.

Hasil dari proses pembelajaran yang berkesan, pelajar dapat meningkatkan kefahaman melalui

proses kognisi, membina kecekapan sesuatu kemahiran melalui pergerakan psikomotor dan

menerapkan nilai-nilai afektif yang baik melalui aktiviti sosialisasi (Rink, 2002).

Tujuan dasar 1 murid 1 sukan ini diadakan ialah untuk menjana pemikiran anak-anak murid di

sekolah tentang pentingnya sukan untuk mengseimbangkan dan melahirkan insane yang

cemerlang. Seperti yang kita tahu, aktiviti sukan ini dapat member impak yang baik terhadap

setiap murid dari segi kesihatan. Oleh itu, dasar ini amat sesuai ditubuhkan untuk mengajar

anak murid tentang kepentingan dan kebaikkan sukan dan selaras sengan sukatan subjek

Pendidikan Jasmani, iaitu murid memperoleh pengetahuan yang banyak dan lebih lanjut lagi

tentang asas-asas sukan. Dasar ini juga menyumbang kepada penggalakan pertandingan yang

sihat, semangat muhibah, kesefahaman, toleransi dan meningkatkan nilai moral dan fizikal yang

memberi satu landasan yang betul dalam mengintegrasikan pelbagai kumpulan etnik kepada

satu bangsa yang bersatu padu serta memupuk semangat cintakan negara. Dasar 1M 1S dapat


6/24

6

memberi peluang secara menyeluruh kepada semua murid melibatkan diri dalam sukan secara

lebih terurus dan terancang serta mengimbangkan fokus atau penekanan dalam melahirkan

modal insan secara holistik ke arah pembinaan masyarakat Malaysia yang berdaya saing tinggi.

Aktiviti sukan telah menjadi semakin penting dan wajib dilaksanakan secara lebih giat di

semua sekolah seluruh negara. Pihak yang terlibat dalam pengurusan sukan seharusnya

berupaya merancang, mengurus dan melaksanakan kegiatan sukan secara sistematik, cekap

dan berkesan.

Selain itu, murid turut mampu mempertingkatkan dan mengekalkan kecergasan

berasaskan lokomotor dan bukan lokormotor serta pengetahuan tentang kesihatan.

Dalam pada itu, murid turut dapat menguasai kemahiran asas pergerakan dan permainan

mengikut kemampuan diri selaras dengan perkembangan diri di peringkat sekolah rendah.

Kandungan dasar 1 murid 1 sukan ini menekankan kepada kecergasan sesuai dengan ciri dan

keperluan murid. Pendekatan yang dicadangkan bagi slogan ini ialah pembelajaran melalui

aktiviti. Murid perlu diberi peluang mempelajari pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan

mata pelajaran dengan melakukan aktiviti, eksperimen dan amalan rutin. Penyertaan aktif

setiap murid dalam kelas Pendidikan Jasmani adalah diwajibkan. Murid perlu diberi peluang

untuk meluahkan emosi, memperkembangkan proses mental, membentuk perhubungan yang

sihat dan melakukan kegiatan fizikal dalam suasana yang membina dan selamat. Ini ialah

keseluruhan objektif yang ingin dicapai dalam dasar 1 murid 1 sukan dan guru-guru, ibu bapa

dan masyarakat perlu menitikberatkan hal ini dengan lebih lanjut lagi agar program ini berkesan

dengan jayanya.


7/24

7

Selain itu, alat berfikir yang boleh menjayakan dasat 1 murid 1 sukan ini ialah C&S

(CONSEQUENCE AND SEQUEL) .Bukan mudah untuk menukarkan sesuatu yang telah lama

dilaksanakan. Tentu sukar untuk melaksanakan sesuatu yang baru di dalam negara yang

semakin membangun ditelan masa. Perlaksanaan dasar 1 Murid 1 Sukan banyak memberikan

impak kepada semua pihak. Proses untuk melaksanakan dasar mengambil masa dan juga

memerlukan kesepakatan semua pihak. Dasar perlaksanaan ini mengambil kira pelbagai aspekyang harus dilaksanakan. Jika difikirkan melalui alat pemikiran CoRT C&S, dasar ini

mempunyai pelbagai halangan dan juga memberikan kesan kepada semua pihak.

Pertama-tama sekali, halangan terbesar dalam melaksanakan dasar 1 Murid 1 Sukan

ialah dari kerajaan sendiri. Dalam melaksanakan dasar ini, kerajaan perlu mengeluarkan bujet

MATLAMA

T

Membangunkan modal insan melalui penyertaan yangmenyeluruh dari kalangan murid dalam kegiatan sukan

Memupuk budaya bersukan di kalangan murid sekolah

Membangunkan modal insan yang cergas, kreatif, berdayasaing dan mempunyai jati diri yang kukuh

TUJUAN

Memberi akses kepada semua murid untuk mendapatkanfaedah dari penglibatan dalam sukan khususnya kepadamurid yang kurang atau tidak aktif

Membangunkan sukan sekolah ke arah meningkatkan kadarpenyertaan murid dalam sekurang-kurangnya satu jenissukan di sekolah

Memberi peluang kepada semua murid yang berbakat danberpotensi untuk digilap ke tahap yang lebih tinggi

OBJEKTIF

Meningkatkan kecergasan jasmani

Membentuk sahsiah, jati diri, disiplin dan nilai murni

Memupuk perpaduan di antara kaum

Membentuk budaya sukan di kalangan murid

Memenuhi naluri semulajadi murid dalam aktiviti fizikal


8/24

8

untuk memperbaiki dan menaiktarafkan tahap kemudahan di sekolah-sekolah luar bandar dan

juga luar bandar. Perlu ditegaskan bahawa bukan semua sekolah mempunyai kemudahan

sukan yang baik sekiranya ingin melaksanakan dasar ini. Bagi memastikan bahawa dasar ini

berjaya, kerajaan juga perlu menaiktarafkan tahap kemudahan sukan di sekolah-sekolah yang

memerlukan. Belum ditambah lagi dengan sekolah-sekolah di luar bandar yang langsung tidak

mempunyai kemudahan sukan. Untuk menghadapi halangan ini, kerajaan harus membina

kemudahan di sekolah-sekolah tersebut. Tanpa disedari, dalam melaksanakan dasar ini,

penggunaan wang amat diperlukan dan seterusnya kerajaan perlu mengeluarkan bujet.

Seterusnya, untuk menjayakan dasar baru ini, sokongan masyarakat pelbagai taraf

amatlah diperlukan. Adalah sia-sia dasar ini dilaksanakan sekiranya tidak mendapatkan

sokongan daripada lapisan masyarakat terutamanya golongan pendidik, murid dan seterusnya

para ibubapa.Di samping itu, dasar ini dapat melahirkan para guru pendidik yang

berkejurulatihan tinggi melalui kursus-kursus yang bakal dianjurkan oleh pihak kementrian

pelajaran. Ini akan melahirkan barisan jurulatih yang berpengalaman dan juga berkomitmen

dalam menjalankan bidang tugas masing-masing dalam usaha menjayakan dasar 1 Murid 1

Sukan. Dasar 1M 1S adalah berteraskan kepada prinsip-prinsip asas perkembangan fizikal

murid-murid. Justeru itu, Dasar 1M 1S adalah diwujudkan untuk merealisasikan Falsafah

Pendidikan Kebangsaan agar memberi akses kepada semua murid untuk mendapatkan faedah

dari penglibatan dalam sukan khususnya kepada murid yang kurang atau tidak aktif;

membangunkan sukan sekolah ke arah meningkatkan kadar penyertaan murid dalam sekurang-

kurangnya satu jenis sukan di sekolah memberi peluang kepada semua murid yang berbakat

dan berpotensi untuk digilap.


9/24

9

Consequences

Kerajaan

perlu

megeluarka

n bujet.

Penaiktarafan

sekolah

Penyediaan

kemudahan

sukan

Sokongan

danbantahan

masyarakat

Penggubakan

dasar 1M1S

Perlaksanaan1M1S

Murid

Murid yang seinbang dari segi JERIS

Seimbang dalam kokurikulum dan

kurikulum

Memperkembangkan bakat sukan

murid

Memotivasikan murid

Guru

Melahirkan guru yang berkejurulatihan

tinggi

Memberikan pengalaman kepada guru

Menerapkan komitmen dalam diri setiapguru yang terlibat

Sekolah

Menjana kemudahan yang belum

ada

Melahirkan sekolah yang seimbang

Memajukan kuakiti sukan negara

melalui penerapan awal dari

sekolah

Masyarakat

Menjana masyarakat yangseimbang pada generasi

yang akan datang

Masyarakat yang sihat


10/24

10

Dasar 1M1S turut membawa kebaikan dan keburukan kepada para pelajar. Sukan

adalah satu aktiviti yang membawa banyak faedah dalam diri seseorang. Oleh itu, Kementerian

Pelajaran Malaysia telah menubuhkan satu dasar dalam reformasi pendidikan iaitu dasar 1

Murid 1 Sukan merupakan satu dasar yang menekankan penglibatan setiap murid dalam sukan.

Dalam aspek PMI (PLUS, MINUS, INTERESTING) ini lebih menjurus kepada penyertaan,

penglibatan dan pengetahuan mengenai sukan tanpa mementingkan prestasi mereka. Melalui

dasar ini, setiap murid diwajibkan memilih satu sukan. Dasar yang telah diperkenalkan oleh

Kementerian Pelajaran ini telah membawakan banyak kebaikan kepada murid-murid. Melalui

dasar ini, kita dapat melahirkan murid yang aktif dalam sukan. Murid yang aktif bersukan

mampu membawa kebaikan dan kecemerlangan kepada negara kita.

Selain itu, perasaan atau sikap kesukanan dapat dipupuk sejak kecil lagi. Semangat

bersukan ini harus dipupuk dalam diri anak-anak sejak mereka di bangku sekolah rendah lagi.

Hal ini kerana, sukan mampu menjana kecemerlangan pelajar. Dasar ini juga membawa

kebaikan ke arah melahirkan murid dan semua golongan masyarakat yang mengamalkan gaya

hidup sihat. Selain itu, disiplin diri yang tinggi dalam seseorang murid itu dapat diterapkan. Nilai

murni ini dapat diterapkan melalui aktiviti yang diadakan dalam sukan yang diceburi oleh setiap

murid tersebut. Apabila murid tersebut mempunyai disiplin diri yang tinggi, mereka mampu

mematuhi semua peraturan dan tidak melakukan aktiviti yang negatif.

Perpaduan antara kaum juga dapat diwujudkan melalui dasar 1 Murid 1 Sukan ini.

Misalnya, setiap sukan hendaklah mempunyai murid-murid yang berasal dari berbilang kaum

dan agama. Hal ini dapat mewujudkan perpaduan kaum dalam golongan anak muda masa kini.

Dasar ini turut dijadikan sebagai platfom melahirkan murid yang merangkumi semua aspek dari

segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial. Semua aspek ini amat penting dan perlu ada

dalam diri setiap murid. Kebaikan dasar ini juga ialah meningkatkan penglibatan murid di luar

bilik darjah sekali gus membin keyakinan diri murid. Dasar ini turut diperkenalkan juga bagi

mengembalikan kemeriahan sukan di sekolah.

Disebalik kebaikan dasar ini, terdapat juga keburukan dasar 1 Murid 1 Sukan. Keburukan

dasar ini ialah, murid tidak dapat membahagikan masa dengan teratur. Misalnya, murid-murid

tahap satu belum pandai membahagikan jadual waktu mereka dengan baik lagi. Keadaan ini

dapat menjejaskan pelajaran mereka kelak. Melalui dasar ini juga, murid akan mengabaikan

pelajaran mereka. Keadaan ini disebabkan terlalu leka bersukan sehingga pelajaran diabaikan.


11/24

11

Ini akan membawa kesan yang tidak baik kepada keputusan akademik murid- murid. Murid

akan berasa stress kerana terlalu banyak kerja perlu disiapkan dalam satu masa yang sama.

Masa lapang yang mereka miliki telah digunakan untuk aktiviti sukan di sekolah.

Walaupun pada waktu malam, murid dapat meluangkan masa dengan keluarga tetapi itu belum

mencukupi. Misalnya, mereka berasa letih dan perlu menyiapkan tugasan sekolah. Mereka

tidak sempat meluangkan masa kerana mereka terpaksa tidur awal akibat keletihan. Melalui

dasar ini juga, murid terpaksa membelanjakan kos yang tinggi untuk keperluan sukan masing-

masing. Ini akan memberi beban kepada ibu bapa murid yanga kurang berkemampuan.

Contohnya, jika keperluan mereka tidak dapat ditunaikan oleh ibu bapa murid akan berasa

sedih dan marah terhadap ibu bapa. Hal ini akan menimbulkan masalah dalam keluarga

mereka. Keadaan ini memberi kesan yang tidak baik kepada murid walaupun mereka aktif

dalam sukan. Kecemerlangan akademik mereka tidak selaras dengan kecemerlangan

kokurikulum yang dikecapi.

Dasar ini juga akan mengganggu kemajuan pendidikan dan sahsiah murid. Sikap ingin

bersaing dalam akademik akan berkurangan dalam kalangan murid-murid kerana terlalu fokus

terhadap dasar 1 Murid 1 Sukan. Budaya bersaing secara sihat dalam bidang akademik turut

dilupakan. Keburukan dasar ini juga ialah murid berasa terpaksa untuk memilih sukan mereka

kerana setiap murid mempunyai minat yang berbeza. Hal ini tidak akan dapat menanam minat

dalam diri murid kerana mereka tidak ikhlas melakukan aktiviti tersebut. Mereka hanya

melakukannya sekadar untuk menghadirkan diri sahaja kerana mereka tidak ingin rekod

kehadiran mereka akan menjejaskan prestasi akademik mereka.


12/24

12

TAJUK KEBAIKAN KEBURUKAN

1 Murid 1

Sukan

1. Mewujudkan murid yang aktif

dalam sukan

1. Murid tidak dapat membahagikan

masa

2. Menanam sikap kesukanan 2. Murid mengabaikan pelajaran

3. Melahirkan masyarakat yang

mengamalkan gaya hidup sihat

3. Membahayakan keselamatan diri

murid tahap satu

4. Memupuk disiplin diri yang tinggi 4. Stress akibat kerja yang banyak

5. Menanam semangat setiakawan

dalam diri

5. Masa dengan keluarga

berkurangan

6. Mewujudkan perpaduan antara

murid

6. Membelanjakan kos kewangan

yang tinggi

7. Melahirkan murid yang

mempunyai aspek jasmani, emosi,

rohani, intelek, sosial

7. Ketinggalan dalam pelajaran jika

terlalu banyak mewakili sekolah

8. Mengembalikan kemeriahan

sukan di sekolah

8. Mengganggu kemajuan pendidikan

dan sahsiah murid

9. Melahirkan dan mengetengahkan

atlit yang berpotensi tinggi di

peringkt sekolah

9. Sikap bersaing dalam bidang

akademik akan berkurangan

10. Meningkatkan penglibatan muriddi luar bilik darjah sekali gus

membina keyakinan murid

10. Murid tidak mempunyai perasaanyang ikhlas dan berasa dipaksa

sahaja

Ramai di antara kita yang bersetuju dengan pendapat yang mengatakan bahawa sukan

merupakan salah satu aspek terpenting yang dapat menentukan kecemerlangan seseorang

murid. Dalam hal ini, jawapannya mungkin dapat kita temui melalui Dasar Satu Murid Satu

Sukan yang telah diperkenalkan pada tahun 2010 dan mula dilaksanakan pada tahun 2011.

Dasar Satu Murid Satu Sukan mewajibkan setiap murid menyertai sekurang-kurangnya satu

aktiviti sukan di sekolah. Dasar ini menyokong Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang

berhasrat untuk melahirkan insan yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani.

Amat jelas sekali pelaksanaan Dasar Satu Murid Satu Sukan amat menitikberatkan sukan

sebagai batu loncatan ke arah kecemerlangan murid.


13/24

13

Walaubagaimanapun setiap dasar yang yang dilaksanakan itu pasti ada kesukarannya

dan kekangannya. Dalam pelaksanaan dasar ini, terdapat beberapa kekangan yang telah

dikenal pasti. Kekangan tersebut termasuklah kekurangan kemudahan sukan di sekolah seperti

padang sekolah yang tidak cukup luas untuk melaksanakan beberapa jenis aktiviti sukan,

ketiadaan gelanggang permainan untuk permainan tertentu seperti permainan badminton dan

permainan sepak takraw dan juga kemudahan peralatan yang tidak lengkap. Ketiadaan

peruntukan untuk membina kemudahan-kemudahan tersebut turut dilihat sebagai salah satu

kekangan yang terbesar dalam pelaksanaan Dasar Satu Murid Satu Sukan.

Seterusnya ialah kekurangan jurulatih-jurulatih yang bertauliah yang dapat membimbing

murid untuk melakukan sesuatu aktiviti sukan dengan cara yang betul. Selain itu, tanggapan ibu

bapa juga terhadap aktivti sukan turut mempengaruhi pelaksanaan dasar ini. Terdapat ibu bapa

yang tidak membenarkan anak mereka bergiat dalam aktiviti sukan kerana menganggap

kecemerlangan anak mereka hanya terletak kepada keputusan akademik semata-mata. Ada

juga sesetengah murid yang terlalu mementingkan akademik sehingga mengabaikan sukan.

Setiap pegawai dan mereka yang terlibat menguruskan wang peruntukan tersebut harus

menjalankan tanggungjawab mereka dengan amanah dan bukannya menggunakan wang

tersebut untuk tujuan yang lain.

Jika peruntukan telah cukup maka barulah lebih banyak kemudahan sukan boleh

disediakan di sekolah-sekolah dan cukup untuk menampung kos bagi menyediakan prasarana

sukan di semua sekolah. Secara tidak langsung masalah kekurangan kemudahan sukan dapat

diatasi. Seterusnya adalah masalah kekurangan jurulatih yang yang dapat melatih murid-murid

dalam bidang sukan yang mereka ceburi.

Seterusnya adalah mengubah tanggapan ibu bapa murid tentang sukan dengan

mengadakan ceramah berkaitan pentingnya sukan dalam kecemerlangan murid. Yang terakhir

sekali adalah mengatasi masalah murid yang tidak menunjukkan minat dalam sukan dan lebih

mengutamakan akademik berbanding sukan. Peranan ibu bapa dan guru adalah amat penting

untuk menarik minat dan menggalakkan lagi murid bergiat dalam sukan.


14/24

14

Kekangan

Peruntukan tidak

mencuku i

Kekurangan

Kekurangan

prasarana

Tanggapan ibu

Sikap murid lebih

mementingkan

akademik daripada

sukan

4.

3.

2.

1.

Inisiatif kerajaan

Pegawai kerajaan harus amanah

melaksanakan kewajipan

Bina lebih banyak kemudahan sukan

Memastikan setiap sekolah mempunyai

kemudahan sukan

Kursus kejurulatihan kepada guru-guru

di sekolah

Tawaran gaji yang lumayan

Ceramah berkaitan kepentingan sukan

Peranan ibu bapa dan guru Hadiah yang lumayan

Cara mengatasi

Sukan Untuk Kecemerlangan Murid

(Dasar Satu Murid Satu Sukan)


15/24

15

Setelah dikaji tentang dasar 1M1S, terdapat banyak pandangan yang menyokong dan

membantah dasar ini. Berikut merupakan pendapat-pendapat yang telah dikumpul.

Murid- Merasakan suatu perkara baharu bagi mereka. Terdapat segelintir murid yang aktif dan

tidak kurang juga terdapat murid yang tidak pernah mengikuti sebarang aktiviti sukan di

sekolah. Hal ini secara tidak langsung, membuatkan mereka malas mahu mengikuti aktiviti

sukan tersebut kerana hanya ingin menumpukan sepenuh perhatian dalam bidang akademik.

Walau bagaimanapun, ada juga sesetengah murid yang akan berasa dasar 1M1S ini akan lebih

menyeronokkan mereka kerana akan dapat mengikuti pelbagai jenis aktiviti sukan yang mereka

sukai.

Ibu bapa Terdapat segelintir ibu bapa berpandangan bahawa dasar 1M1S ini tidakmempunyai kepentingan kepada murid-murid sekolah. Hal ini demikian kerana, sekiranya dasar

ini dijalankan, maka anak-anak mereka tidak dapat menumpukan sepenuh perhatian terhadap

pelajaran kerana anak-anak mereka akan berasa penat selepas melakukan aktiviti sukan

tersebut disekolah dan secara tidak langsung akan menyebabkan gred akademik anak-anak

mereka akan menurun. Namun, terdapat juga sebilangan ibu bapa yang menyokong dasar

1M1S ini kerana ia merupakan suatu dasar yang dapat mengisi masa lapang anak-anak

mereka dengan pelbagai aktiviti sukan yang dianjurkan oleh pihak sekolah. Rentetan dari itu,

ianya akan dapat mengelakkan murid-murid daripada mengisi masa lapang dengan aktiviti yang

tidak berfaedah yang secara tidak langsung akan dapat mengelakkan masalah sosial dalam

kalangan murid-murid. Sehubungan dengan itu, persepsi negatif dalam kalangan ibu bapa yang

hanya menekankan aspek akademik anak semata-mata perlu ditapis agar dasar ini akan dapat

berjalan dengan lancar. Hal ini juga dapat dilihat melalui kenyataan timbalan perdana menteri

Malaysia iaitu Datuk Muhyiddin Yassin yang berharap agar dasar 1M1S akan mendapat

sokongan penuh dari para ibu bapa menerusi keratan akhbar Utusan Online yang bertarikh

24.02.2011.

GuruBerpendapat bahawa dasar 1M1S ini merupakan suatu batu loncatan kepada murid-

murid yang mempunyai potensi atau bakat dalam bidang sukan untuk menunjukkan bakat

mereka masing-masing dalam sesuatu bidang sukan tersebut. Malahan, potensi yang sedia ada

dalam kalangan murid tersebut akan dapat digilap dengan adanya bantuan guru-guru terlatih

untuk menjadikan seseorang murid tersebut untuk menjadi seorang atlet atau pemain yang


16/24

16

profesional dan seterusnya akan dapat melayakkan diri ke peringkat yang lebih tinggi. Hal ini

sekali gus akan dapat mengharumkan nama negara dengan pencapaian dan kejayaan yang

diperolehi oleh atlet atau pemain tersebut. Bahkan, ini dapat dibuktikan melalui laman blog guru

yang boleh didapati di http://www.CIKGU HUMAIRI 1M1S.mht.

Masyarakat Umum Berpendapat bahawa dasar 1M1S adalah langkah yang terbaik

yang seharusnya diberi perhatian yang lebih khusus supaya semua murid tidak kira di peringkat

sekolah rendah atau sekolah menengah dapat melibatkan diri dalam aktiviti sukan yang

dijalankan oleh pihak sekolah. Dasar ini akan dapat membuka peluang kepada murid-murid

sekolah untuk bergiat aktif dalam jenis sukan yang menjadi pilihan masing-masing. Bahkan,

masalah sosial yang kini dikatakan semakin meruncing juga sedkit sebanyak mungkin akan

dapat dikurangkan melalui dasar 1M1S yang memerlukan ramai penglibatan dari kalangan

murid-murid.

Kementerian Pelajaran Malaysia- Kemajuan dalam bidang sukan menjadi semakin

penting pada masa kini kerana ia mampu mewujudkan perpaduan sejagat, memupuk

keamanan serta meningkatkan imej sesebuah negara. Bidang sukan juga merupakan antara

landasan terbaik dalam usaha membangunkan modal insan yang cergas, kreatif, berdaya saing

dan mempunyai jati diri yang kukuh demi memastikan kelangsungan keutuhan sesebuah

negara. Bagi memastikan matlamat tersebut dapat direalisasikan, bidang sukan perlu

menyediakan peluang penyertaan dan penglibatan yang seluas-luasnya kepada golongan

muda yang merupakan pewaris kepimpinan negara di masa hadapan. Justeru, usaha bagi

menyemarakkan kembali kegiatan sukan di sekolah telah pun dimulakan melalui pelaksanaan

dan pengukuhan Dasar Satu Murid Satu Sukan. Ianya bertujuan untuk memastikan penglibatan

setiap murid dalam aktiviti sukan di sekolah, menerapkan nilai-nilai sukan dalam kalangan

seluruh warga sekolah, serta mengembalikan sekolah sebagai institusi utama untuk melahirkan

bakat-bakat sukan dari peringkat akar umbi. Ianya juga diharapkan dapat mewujudkan budaya

persaingan yang sihat dalam kalangan murid-murid dan sekali gus membentuk satu

persekitaran sosial yang kondusif untuk perkembangan mereka.


17/24

17

RUMUSAN

PANDANGAN ORANG

TENTANG DASAR 1

MURID 1 SUKAN

IBU BAPA

1. Tidak mempunyai

kepentingan dalam

pelajaran

2. Murid-murid tidak

dapat menumpukan

dalam akademik

MASYARAKAT

UMUM

1. Langkah yang

terbaik untuk murid

disekolah untuk

mendapat

pengalaman

2. Memberi peluang

kepada murid-murid

untuk mencungkil

bakat dalam sukan

KEMENTERIAN

PELAJARAN

MALAYSIA

1. Dapat memupuk

perpaduan antara

semua murid yang

berbilang bangsa

2. Membangunkan

modal insan yangcergas, aktif,

berdaya saing dan

jati diri yang tinggi

GURU

1. Suatu batu loncatan

kepada murid-murid

yang mempunyai

potensi atau bakat

dalam bidang sukan

2. dapat mengharumkan

nama negara denganpencapaian dan

kejayaan yang

diperolehi oleh murid

MURID

1. Merasakan suatu

perkara baharu bagi

mereka

2. Malas mahu mengikuti

aktiviti sukan tersebut

kerana hanya ingin

menumpukan sepenuh

perhatian dalam bidangakademik

3. Segelintir yang berasa

seronok kerana ia

merupakan aktiviti luar

selain dalam kelas


18/24

18

4.0 RUMUSAN

Secara keseluruhnya, dalam menilai Dasar 1M1S, kita perlu mempertimbangkan semua aspek

yang berkaitan. Dasar 1M1S telah digubal dan dilaksanakan di negara kita pada masa kini.

Sejauh mana keberkesanan dasar ini, tertakluk pada cara masyarakat untuk mentafsir dan

menerima dasar ini. Oleh yang demikian, alat pemikiran CORT 1 telah didedahkan kepada kita.

Aktiviti sukan telah menjadi semakin penting dan wajib dilaksanakan secara lebih giat di semua

sekolah seluruh negara. Pihak yang terlibat dalam pengurusan sukan seharusnya berupaya

merancang, mengurus dan melaksanakan kegiatan sukan secara sistematik, cekap dan

berkesan.

Dasar 1M1S perlu dikaji dan dipertimbangkan dari aspek-aspek penting seperti dalam

grafik di bawah.

Aspect

AGO (AimGoal

Objective)

C&S(Consequences andSequal)

PMI (First

ImportantPriority)

FIP (First

ImportantPriority)

OPV(Other'sPeopleView)


19/24

19

5.0 REFLEKSI

Salam sejahtera salam perpaduan dan salam satu Malaysia kami ucapkan. Pertama sekali

kami ingin merakamkan penghargaan kepada pensyarah yang mengajar kami subjek

kemahiran berfikir iaitu Dr. Chua Lee Chuan atas bimbingan dan dan sokongan motivasi beliausepanjang proses kami menyiapkan kerja kursus ini. Tidak dilupakan juga kepada rakan-rakan

sekumpulan yang lain yang begitu tekun menyempurnakan kerja ini dan kepada mereka yang

terlibat samada secara langsung atau tidak langsung, terima kasih juga diucapkan.

Pelaksanaan tugasan kerja kursus ini banyak memberi pengalaman dan ilmu baru

kepada ahli kumpulan kami amnya. Pengalaman ini kebanyakannya ke arah yang lebih positif.

Kami berjaya mengaplikasikan semangat bekerjasama dengan ahli kumpulan lain. Saya

semakin sedar betapa pentingnya semangat kerjasama berpasukan dalam menyempurnakan

kerja kumpulan. Dengan bekerjasama kerja yang susah menjadi lebih senang, kerja yang

banyak dirasakan menjadi lebih sedikit dan kerja yang berat menjadi lebih ringan.

Selain itu juga, kami sekumpulan telah berjaya memperoleh banyak info dan ilmu yang

baru terutamanya yang berkaitan dengan tajuk tugasan pada kali ini iaitu berkenaan Dasar Satu

Murid Satu Sukan yang baru-baru diperkenalkan oleh kerajaan Negara. Sebelum ini kami tidak

pernah pun mendengar tentang dasar ini sehinggalah taklimat tentang tajuk soalan tugasan

diberi kepada kami.

Apa yang paling penting sekali ialah kami sekumpulan telah berjaya menggunakan alat-

alat kemahiran berfikir yang telah diajar dalam kuliah untuk digunakan dalam proses menjana

idea. Dengan mengaplikasikannya dalam pelaksanaan tugasan ini, kami dapat mengingati

semua yang telah diajar dengan lebih senang dan mudah untuk mengulangkaji apa yang telah

diajar mengenai tugasan ini. Mengingatinya sahaja tidak cukup,malah kami lebih memahami

bagaimana sebenarnya alat-alat kemahiran berfikir ini digunakan semasa dalam proses

menjana idea-idea.

Walaupun dengan pelbagai cabaran dan masalah kekangan masa, kami berjaya

membahagi-bahagikan masa untuk membuat tugasan ini. Dengan tugasan lain yang banyak

dan menunggu unutk disempurnakan, ianya amat membebankan tetapi dalam masa yang sama

ianya mengajar kami untuk bersabar, berfikir secara rasional, mengambil keputusan yang bijak

dan mengambil tindakan yang wajar. Di samping itu, kami berlima dapat belajar mengurus


20/24

20

masa dengan bijak dan menepati masa. Tugasan ini perlu dibentangkan dan dihantar mengikut

masa yang telah ditetapkan.

Kesimpulannya pelaksanaan tugasan ini berjalan dengan lancar dengan adanya

semangat kerjasama yang tinggi daripada semua ahli kumpulan. Terima kasih kepada mereka

semua. Harapan kami agar hasil kerja kursus yang wujud melalui gabungan pemikiran kami ini

dapat memberi faedah kepada orang lain yang mungkin akan menggunakan hasil kerja ini

sebagai bahan rujukan mereka. Sekian, terima kasih daun keladi.


21/24

21

6.0 JADUAL PELAKSANAAN TUGAS

JADUAL PELAKSANAAN TUGAN BAGI MATA PELAJARAN KEMAHIRAN BERFIKIR

(BF2311D)

BIL PERKARA TARIKH NAMA T/TANGAN

1. Menerima soalan KKBI. 10 MAC 2011

2. Pemilihan ahli kumpulan. 10 MAC 2011

3. Sesi penerangan bersama pensyarah

pembimbing kali pertama.

10 MAC 2011

4. Pembahagian tugas kepada setiap ahli

kumpulan.

10 MAC 2011

5. Menyerahkan maklumat kepada ketua

kumpulan.

21 MAC 2011

6. Sesi penerangan bersama pensyarah

pembimbing kali kedua.

24 MAC 2011

7. Mengedit semula esei KKBI. 24 MAC 2011

8. Menyerahkan semula maklumat kepada

ketua kumpulan.

29 MAC 2011

9. Perbincangan tentang susunan KKBI. 29 MAC 2011

10. Menyusun KKBI. 30 MAC 2011

11. Mengedit KKBI. 31 MAC 2011

12.

Sesi penerangan terakhir bersama

pensyarah pembimbing buat kali

terakhir.

31 MAC 2011

13. Menambah baik KKBI. 31 MAC 2011

14. Mencetak KKBI. 31 MAC 2011

15. Menghantar KKBI 1 APRIL 2011

Catatan : Kerja berjalan dengan lancar.


22/24

22

7.0 BORANG REKOD KOLABORASI KERJA KURSUS

IPG : INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BATU LINTANG

NAMA NO. MATRIKVennella Pretty Andrew 201006130Christine Lahong Kule 201006176

Azianna Jowinis 201006175Pamela Bee Henry 201006022Hilary Jainol 201060660

KUMPULAN: PPISMP PRASEKOLAH SEMESTER: 2

MATA PELAJARAN: KEMAHIRAN BERFIKIR (BF2311D)

PENSYARAH PEMBIMBING: DR. CHUA

TARIKH PERKARA YANG

DIBINCANGKAN

KOMEN T/TANGAN ATAU

NAMA

10 MAC 2011 Tugasan diberi oleh

Pensyarah

Berbincang tugasan

bersama cikgu

10 MAC 2011 Pemilihan ahli

kumpulan.

Pemilihan melalui

cabutan undi

10 MAC 2011 Pembahagian

tugasan KKBI

Tugasan

dibahagikan secara

sama rata

21 MAC 2011

Menyusun,memproses, dan

menaipkan

maklumat

Menyusunmaklumat yang

telah dapat dan

menaipnya ke

dalam bentuk word

24 MAC 2011 Sesi perbincangan

bersama pensyarah

pembimbing

-

31 MAC 2011

Memurnikan dan

menjilidkan hasil

tugasan

Menyemak hasil

tugasan sebelum

dijilid

31 MAC 2011 Mencetak tugasan -

1 APRIL 2011

Hantar tugasan Hantar kepada

cikgu melalui ketua

kumpulan

Catatan : Semua yang terlibat memberikan kerjasama yang baik.


23/24

23

1. SUMBER INTERNET

Strata3. (N.D). Cort For Schools. Dicapai pada 17 Mac 2011 di http://

www.edwarddebonofoundation.com/cort1.htm

De Bono. (N.D). Cort Thinking Program. Dicapai pada 23 Mac 2011 di

http://www.debonoforschools.com/asp/cart_home.asp

Cort Thinking.Com. (N.D). Cort 1:Breadth. Dicapai pada 27 Mac 2011 di

hhtp://www.cortthinking.com/cort/1

2. SUMBER BUKU

Bar-On, R.(1997) Bar-On Emotional Quoltient Inventory : Users Manual.Toronto : Multi-Health Systems.

Dann. J. (2001). Understanding Emotional Intelligence In A week. London:

Hodder and Sloughton

9.0 LAMPIRAN
http://www.edwarddebonofoundation.com/cort1.htmhttp://www.debonoforschools.com/asp/cart_home.asphttp://www.debonoforschools.com/asp/cart_home.asphttp://www.edwarddebonofoundation.com/cort1.htm


24/24

24

1m1s_kump larry - copy

Documents