2. 행성의 운동( 만유인력과 행성의 운동 )

2013. 05. 29. 1-7 반 수업유 성 재

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수업 의 흐름

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자료 ) 만유인력을 바탕으로한 운동의 세법칙 설명 행성의 운동에 관한 케플러의 법칙 토론 정리 ( 만유인력의 개념 , 만유인력 법칙을

바탕으로 운동의 세가지 법칙을 이용하여 행성의 운동에 관한 케플러법칙 설명 )

형성평가

학습 목표

만유인력의 법칙의 개념을 설명 할 수 있다 . 만유인력의 바탕으로 운동의 세가지 법칙을

설명할 수 있다 . 행성의 운동에 관한 케플러의 법칙을 설명할

수 있다 .

뉴턴의 운동법칙 ( 관성의 법칙 )

갈릴레오의 사고실험

의견 발표

수평방향으로 빠르게 운동하는 물체의 그림을 보고 자신 의견을 이야기 해 보자

만유인력과 행성의 운동

수평방향으로 빠르게 운동하는 물체의 운동

지구를 공전하고 있는 달의 운동

나무에 달린 사과가 떨어지는 것을 어떻게 설명할 수 있을까 ?

( 만유인력의 법칙 , 작용과 반작용 , 중력 )

만유인력의 개념

만유인력에 대하여 설명할 수 있다 .

만유인력 상수의 단위는 ?

케플러의 법칙

만유인력법칙을 바탕으로 운동의 세가지 법칙을 이용하여 행성의 운동에 관한 케플러의 법칙 설명 (행성의 공전궤도 , 면적속도 일정의 법칙 )

정리

만유인력의 개념에 대한 질문만유인력과 케플러의 법칙( 만유인력 법칙을 바탕으로

운동의 세가지 법칙을 이용하여 행성의 운동에 관한 케플러의 법칙 설명 )

관성의 법칙 문제

생활속 여러가지 현상중 관성의 법칙으로 설명할 수 있는 현상을 다음보기에서 고르면 ?

ㄱ . 이불을 두드리면 먼지가 떨어진다 .ㄴ . 물체에 힘을 가하였더니 물체의 속도가

빨라졌다 .ㄷ . 풍선은 바람이 빠져나오는 반대 방향으로

날아간다 .ㄹ . 달리던 버스가 갑자기 정지하면 서 있던

승객이 앞쪽으로 쏠린다 .

만유인력에 대한 설명으로 옳은것은 ?

ㄱ . 질량을 가진 물체 사이에서 서로 밀어내는 힘이다 .

ㄴ . 두 물체의 질량이 작을수록 만유인력은 크게 나타난다 .

ㄷ . 두 물체 사이의 거리가 멀수록 만유인력은 크게 나타난다 .

ㄹ . 태양과 행성 사이의 만유인력 때문에 행성이 공전할 수 있다 .

ㅁ . 지구와 태양 사이의 만유인력은 근일점보다 원일점에서 더 크게 나타난다 .

뉴턴의 운동 제 2 법칙 ( 가속도 법칙 )

운동하는 물체에 힘이 작용하면 운동 방향이나 속력과 같은 운동 상태가 변하는데 , 이때 운동 상태가 변하는 정도를 가속도라고 한다 .

어떤 물체에 힘이 작용하면 물체의 운동상태가 변하는 가속도 (α) 가 나타나는데 , 가속도의 크기는 물체에 작용하는 힘 (F) 의 크기에 비례하고 물체의 질량 (m) 에 반비례한다 .

다음과 같은 식으로 나타낼 수 있다 .

뉴턴의 운동 제 2 법칙 ( 가속도 법칙 ) 문제

Dear Adeul, I pray that these suggestions are in some

way applicable to your exam. 

 1. I recorded all of the trigger, core or important words for each tested area.  Every where I went, I played my small recorder and immersed my mind with these words. 

When it came time to be tested on the particular subject, the test was delivered face down.  We could write on the back of the test. 

    5  When we were presented with the "answer 2 of 3 questions,"  I stayed

with the ones I had studied, regardless of how easy the third question seemed.

 Perhaps this will help some, In Christian love, Aberge Lee 

So while the tests were being distributed to the rest of the candidates, I was writing the words on the back of the test and at the whistle,  I began to answer the test question using as many of the words as I could.

 

2.  Since law overlaps,  I used some of what I knew in several areas where as the intelligent students limited themselves and missed credit for an answer.

3.  On three questions, we were offered the opportunity to answer 2 of 3.  I selected the two and studied only for them.

4.  I allotted an equal amount of time to each subject and never succumbed to the temptation to think that I knew a subject so well that I did not need to study it.  I established a realistic time that I had to study, recognizing breaks, meals, toilet and other family obligations or interruptions and when I had exhausted the time for a subject,  I moved on.

 

5  When we were presented with the "answer 2 of 3 questions,"  I stayed with the ones I had studied, regardless of how easy the third question seemed.

 Perhaps this will help some, In Christian love, Aberge Lee

2.  Since law overlaps,  I used some of what I knew in several areas where as the intelligent students limited themselves and missed credit for an answer.

 3.  On three questions, we were offered the opportunity to answer 2 of 3.  I

selected the two and studied only for them. 4.  I allotted an equal amount of time to each subject and never succumbed to

the temptation to think that I knew a subject so well that I did not need to study it.  I established a realistic time that I had to study, recognizing breaks, meals, toilet and other family obligations or interruptions and when I had exhausted the time for a subject,  I moved on.

 5  When we were presented with the "answer 2 of 3 questions,"  I stayed with the

ones I had studied, regardless of how easy the third question seemed. Perhaps this will help some, In Christian love, Aberge Lee