’U Uí: rt ilJn ~ m‘;\1 Thf jOlm.ι，J f!! Cbitd &h，ιtι，

2013. v여 22, No. 4, ’-24

’

유아의 기질과 실행기능이 외현화 및 내채화 문제에 미치는 영향:

Latzman의 문제행동 이론 검증을 중심으로

공영숙 임지영.

경-1(-대학교 아동학꾸

〈요약)

본 연구는 유아외 기징‘ 신앵기능이 외현화 및 내쩌't- ~웅찌에 아치는 영향용 μI1 zman의 울세앵동

이혼에 익l 각하여 싼여쏘았다 연구얘상용 안3-5씨 유아 207영과 그흩의 어어나 그리고 유아의 앙잉>l사

16영이었으며 유아용 대싱으"- 한 갱사와 어어니와 교사가 영가한 정울지 자iι용 용안하는 앙식으"­

자"-융 수징하었아 수진원 자.í1.는 SPSS 19.0 프호그캠용 사용하여 상광용석과 외계척 회에운석융 용해 운석하었다 추 ... 연구경와는 다용과 강마 첫애 유。}의 기생 하위요인 중에서는 기용상태 그리고 싱앵기

능외 0\41 요잉 요추 외현화 운셰에 유의이한 영향융 주는 것으"- 냐타났다 흥빼 유아외 기장 하위 요인 중얘서는 쩍용성과 갱근<1피 그리고 성얘기능외 하외 요인 오우 유아외 내쩌Jf 울계에 유외야한

영향융 주는 것으호 냐Ef앙마 싱앵기놓아 이치는 영향얘 있어서는 유아외 91현화 울쩌|에는 인지쩌 실앵기

능이 유아의 내채화 웅져|에는 쟁의쩍 싱앵가능이 가장 큰 성영역용 지니는 'lI수호 나타났다 껑흩쩍으호

용 영구얘서는 L‘llzman의 운찌행용 이혼이 얻국 유。}을에셔 ... 쩌용잉용 .tf인하었마 이러한 껑과는

웅셰앵옹에 혀약한 유아올융 싸인하고 유아융의 외현화 잊 애째화 운찌외 예방과 중째활 위한 프"-그랭

개딴외 기효자..il~ 양용양 수 있융 것으호 기대원다

핵심어 기질 실앵기능 외현회 문에1 내새회 운세

l 서 론

아동윤 숙해있는 그 사회가 바랍직하게 여기는

가치판이나 앵동옹 윤득해 나가는 사회화 파정올

거치연서 사회의 구성웬이 원다 짝'1 유아기←양!

유아등은 유치원이나 어련이진파 갇은 기관에서

진단의 규엉융 준수하는 앙식과 진단이 요구하는

챙동 양식 동용 매우게 원다 또한 또래들파의 .Að~호

• 01 논톨용 2011년도 정뷔교육과학기술부)의 쩌앤 으로 한국연구져안외 지원용 양아 연구되었융 INRF-20II-332-COOO11l

.. 쿄신저자 Ii rrij@knu.ae.kr. OlO-3552-ù429

작용용 몽해 자신과 타인에 대해 좀 더 영확한 인식

올 발달시키고 또래와 긍정척 판계 앵성융 위한

사회적 기술도 배우게 된다 그러나 또래와의 상호

작용이 예로는 Jf쟁적 앵동으로 나타나 긍정객 또 래판게같 맺지 옷하거나 장퉁핀계갇 야기하고 공

격적으로 앵동하거나 위용되기도 하여 싱지어 윤

안파 우웅 동의 용져앵용융 보이기도 한다

유아기 문찌앵동이한 유아의 연령에 기초한 규

엉객 앵용으~ 보기애 't쩍철한 앵용이나 정상격

인 격옹」능핵융 갖추지 옷한 모든 앵동울 땅한다〈김

연 한태숭， 항혜정. aJ)l) 유eνl 문제행동은 보앤 척으로 외현화 운찌와 내채화 문재로 구푼되는데

6 요，u，yr ~‘22ft ;n4~

외현화 문제는 공격쩍 앵동， 과영앵동 블순종， 충

홍성‘ 분노표출， 이뺑행동 퉁월- 포항하며‘ 내채화

푼재는 위짝 신째화 중'1t. 우울， 싼， 두허용 둥올

포항한대A다R따h. læll

이러한 외혐화 및 내채화 문찌와 판련하여

White 둥{l똥ol응 유아기 문채앵동에 기초용}여 학

영기에 운재앵동융 가징 것으로 예측된 유아 중

15%가 그러한 앵당〔융 지속하였용을 보고하었고

(Whirc. ‘10ffiι Earl. Ildins & Silva. 19)1), 개안 도상국의 。R옹틀「앙 대상으로 문제행동용 죠사한

An엉n，와동표등(;m))은 4세에 높은 수준의 앵

동푼새판 보인 유아융 중 31%가 12세에도 그러한

문재가 지속되었다고 보고 하였다(An엉mi et a1.,

;m)) 이와 더한어 Can,:IJeII(J 9)))도 유아기의 싱

각한 운재행동응 비단 유aν1의 문제로 그치는 것

이 아니라 객진한 중재가 이우어지지 옷하연 이후

아동기나 청소년기원 거쳐 성인기까지 영향을 이

쳐 약윤냥용. 우」옹‘ 폭역 퉁의 문제로 발션한 가놓

성이 있다고 보고하였다 즉 유.()r:기의 문재는 유.0)

기에안 국한되는 것。1 아니라 이후 안엠도 장기

칙으로 ￥정적 영%똥 이천 수 있다는 것이다 따라

서 유아기 문채앵동이 이후의 부적응으호 알달하

는 것을 악'JL， 나아가 유i아기 행똥푼채펀 예망하는

깃이 ?l요하며 효I냐1인 문제앵똥 중채용 위해 문

재앵동의 원인요인 잊 중재요인융 세계적으로 앙

히는 것은 매우 중요하다 하겠다

u.tznm(llÐ)옹 이퍼한 문새빵웅의 지속과 판련하

여 새 가시 이온융 소1ijδ때다 첫번째는M:ifitt(J!Rl)

이 소개한 청소년71.채한행~-lirri뼈파영

양지속영(Jjfe- eo."，.，..Rr.;i없ψ 문찌뺑동에 판 한 이용아다 그녀에 의하연 10새 이전에 문채앵동

이 시작외어 성인기까지 지속되는 명생-지속영 문

제앵동용 지년 개인등은 앵동억새에 푼>.릎 야기

하는 신경싱리학적 컬힘이냐 냉정하고 탈억제

(di잉nhibition )객 성향의 생융학적으로 기초한성

척 요인틀에 위험요인으로 작용하는 반연 청소년

기-찌한앵 문찌앵동운 '1-!i'.양육이나 비앵또래와

의 갱l촉파 같온 환경적인 요인이 더 ~I 착용하는

것으로 섣영하었다 측‘ MoCfittlJ잊13)의 아러한 섣

영은 이린시기의 문제행동윤 성인기까지 지속하

는 데는 환경적인 요인보다 생윤학걱인 요인과 판

연왼 기진이나 신경심리학혀 걸함이 상대적으로

중요한 역?많 항 수 있옹ξ- 보여준다

두밴째는 αristian 원1!ll7)의 냉당한 정서결여

대인관계 양식(c찌lαJS unemotiα1aI;미히@잉1aI

style)에 판한 이은이다 이틀의 연구에 의하연 냉

답한 정서갱어 대인판계 양식용 가진 아동틀은 이

버한 욕성이 없는 아동판보다 더 많응 영역에서

싱각한 수준의 운재앵동을 보었으여， 이러한 운재

가 성인기까시 지속되고 엠죄에 연푸되는 비용도

더 높았대am잉an. Frick. !'rùL & Fl때=-‘ 1(97)

Fri대파 ‘1，Ih;æ(:ml)가 설영한 냉당한 갱서결여

대인관계 양식의 꽉쟁에는 용정싱파 수치싱의 경

여 자기중심적이고 오안한 대인판계 양식， 앵동의

계획과 쩍잉강 ￥측 충동성 둥이 포항된다 따혀서

쩡동푼제툴 지속시키능 것으로 보고원 냉당한 정

서결여 대인깐께 찍성응 성격 요인파 뺑동융 계획

하고 용재하논 능펴 동 인지적 정힘이 깐계쟁융

안수있다

마지악으로、 Pat<=on파동료든이 새안한 문재

행동과 깅안적 파갱 모앤(αX!I'Clve !lUCCSS rro::닙) 간의 판연성이다{Pancrscn D.:Canm & Knut엉L

;m): Syn:Jcr. &id & Pattersrn, ;m)) 그틈은 공 격적인 행동앙혐의 요인으로 강안객 i유요.-o}1웅 상

호작용의 중요성융 재안하였다 즉， 극도포 안동척

이고 까다로훈 기정의 영아가 만용성이 낮은 우오와

상호악용을 하면 잉야의 디스트레스쩍 앵동올 유땅

하.i!， 이것은 이후 아웅의 사회적 기슐의 ￥족이냐

딴사회객 앵동융 중가시킨다 이러한 아용이 학교

에 등어7\-'å Jl사와 또래틀로우터 잔 수용되지 않아

한표일얘 칭썩하는 비융이 감소되며， 그 결과 학엄

격으로도 산패한 앤 아니라， 또래틀로'1-터 거부당

하기 때문에 비앵 또래와 어올리게 되어 문재앵용이

시옥되고 ci육 심각빼진다는 것이다 Syr<Jcr. IlOO

1μ}의 기생과 싱앵기능이 외현화 빛 내찌화 푼세에 "1치논 영향 (공영승 잉지영) 7

와 Pattcrson(ax:ß)은 운재앵똥 ’강당에서의 개인차

잔 새 가시 사기죠절(영f-，땅~at:ion) 요인 즉‘ 싣앵

척 주의붕새{executive attentiolι1 control)~1 ￥촉，

안억채(disinhibition) 기정，Jf갱적 정시 안용

("，잉ativc errotiooal reacti씨ty)에서 기언한나고

하었다 즉‘ l뼈g잉1파 동료등운 문재앵동의 얀당 에 기진적 요인과 설뺑기능 요인이 중요한 역한을

한다는 경l윤 재시하고 있다

이상의 푼재앵용 지속에 싼한 새 가지 이혼올

종'~H .!i~엔， 문새행동이 지속되고 안댐}는 끼지

에는 기선"i 꽉성과 션안적인 신경심리학쩍 진항

즉， 제'1이나 용재하는 능릭의 걷여와 갇은 싣앵기

능의 걸힘이 항째 위험요인으로 작용하고 있다는

것장 알 수 있다 이에 본 연구애서는 유.0，기 문쩌

앵동의 영양요인융 연구함에 있어 기씬과 실앵기

능응- 모두 살펴보고자 하여， 이는 유-o}:기 문재앵동

에 대해 더 포팔격이고 유용한 정보용 재공해 줄

수있융 것으로사료왼다

기질은 한 개인의 앵동양식파 정서객 'Il냉유영

훌 의01하는 것으로 f，아는 기진얘 따라 주위 사랍

등에게 자신융 표현하는 망식용 김정하고 타인의

반웅형태셀 변화시킹으로써 지신의 환경옹- 안틀

어 간다{Iluss & I꺼omin，잊{;) 꽉히 이 중얘서 문채앵동파 깊은 찬련융 보이는 유앵은 ‘까다로훈

기진’ 유힘이다 새로운 자극에 대한 천회， 지극에

대한 강연한 만웅， 변화에 대한 낫옹 쩍용갱， ￥정

적 정서， 생윤학척 기능에서의 싼규씩성 웅의 욕정

용 딴영하는 까다포용 기철은 아동의 갱서앵동문

채의 위힘성을 높이고(Thomas & chess, 1m),

이후의 내채화 푼채03ares & Ilayles, I!H!)나 외혐

화 훈>l(l lemy， casπ Moffiκ & Silva. IÐl)올 예흑하는 것으로 나타났다 더육이 이러한 까다로

훈 기정 성향은 안정성이 놓기 때문에 연생동안

문제행동융 얀정시키고 지속시키는 것으로 알려

져 있어(Pcr，onen. R띠kkoncn， Keslovaara, &

KcltiιU밍as-Jarvinen, ax!l) 유아의 문제앵동 총

재용 우l혜서는 기갱이 문셰앵동애 미치는 기찌에 대

한 이해와 이윤 중재할 냉안의 오색이 정실하다

문제앵1‘상잔 얀갱칙으로 지속시키는 것으로 써혀진

두 벤쩌 요인옹 싱앵기능ieexru'Æ ftn1icnl의 질엉

이아 싣앵기능은전우엽이 판장하는놓릭으로공간

과 시간의 조칙 선택적 앵동 및 주의억짜 목표 달성，

계획 인지적 f.-'션성 둥과 판련원 고차핑적인 사고

기놓으획:COOidge， 'Il1<rle. & Young, :ID)), 석쩍칙

이고1PJn:osef띠)， 옥표지향적인(gc왜-diroct여) 앵

용과 판린펀 >1갱융 용~하는 포관객인 구성개념

(Gioiι Isquith, & Guy, ro:>l )으로 정의왼다 싣앵기능이 낮은 유4댄윤 충동혀 앵동윤 잔 억

채하지 옷하고 바캉직한 대안융 창출하는 것이 어

연기 얘푼얘 공격성， 과잉뺑동 울순종융 지주 보이

며(Hughes & 당lsor， :;ne>, 규씩올 지주 어기고

(1，뼈"" Cutting, & lJUm. aX)]) 앵동 조절이 01 숙하고.(Co!ι U익..-， & ÛU'gO, 1!ll3), 친구'1 장난

*S 지주 옛거나 ￥수는어맹l‘" lJUm. & Whitι 1!ll3) 동의 운재앵동용 많이 나타내는 것으로 보고

되었다 이와 강이 않응 국외연구에시 션앵기능파

문재앵동간의 판재용 지속적으로 보고하고 있지

‘산， 국내에서는 유아의 싣앵기능파 문찌앵동간의

간연생한 살여온 연구가 드운 실쟁이다

한연， 지극까지의 성앵기능 연구는 인지척 흑연

의 성앵기힘αd 앙00Jt]、re tunctiæ)얘 맞취쳐 있

는데， 이것은 칙염기억， 인지적 유연성， 제외 잊 조

칙화， 억제 풍용 검사하는 비교척 추상적이고 얀액

01켜인 과2 로 육정되어 었기 얘푼이다 "지안 싣

앵기능에 판한 최근의 연구는 정의객 옥연의 성뺑

기놓{hot exocutive function)에 판싱융 가시기 시

샘↓고 있다{공영숙 잉지영， a)12: Zelazo &

Cunningham, 'ðJJ/: Z없zo & MulJa-. m3> 이는 정의칙 문제해결이나 갱서용제， ‘fri족지연 둥과 안

련이 있으며‘ 갱서혀 빛 동기적으포 중요한 상앵올

수만하는 보싱이나 엘과 관연왼 파채호 흔갱되고

있다(Zelιo & Cunningham. 'lfJJ1: ZeIιro& Muller. ml) 인~1칙 실앵기능용 당당하는 것으포 얄펴진 애

8 llMIi<l'f 11122tl 1114 1\f!

외측진진우 "1짐에 손상융 익l으엔 새로운 것올 배

우거나 문제해결 망쇠용 "Of"습<1는 능펙이 낮l!， 쟁

의적 싣앵기능융 당당하는 것으로 안혀진 안오냉

전우 며정에 손/꿇 익j으연 충동척이고 조앙수용

능력이 ￥족하다고 한다(Wan\ :ro;; 공영숙‘ :Ð12

재인용) 이는 인지적 싣앵기능파 정의격 설앵기능

이 서로 배타적인 영역은 아니라 할지라도 아동

안당에 "1치는 영향에서는 다소 λ}이가 있옹올 나

타내 고 있다 띠라서 유아기 상챙기능 연구에 있어

제획옹 세우고 조직하는 동의 인지켜 싣앵기능파

동기나 정서적인 맥라 내에서의 의사션정 즉， 정의

적 싣앵기능올 항깨 연구하는 것이 성앵기늄에 판

한 보다 구쩨껴인 정보판 제공해 중 수 있을 것이라

사료원다

게아가 지금까지 기장 싣앵기능， 문세앵동 간 판

련성융 살펴온 연구틀옹 공격성용 비옷한 외현화

운재에 연구의 초점온- 맞추어(G;arco!ι Roth, &

F\JrrOtt :ro;; l.atzmln. :mJ), 옆에나 우올 풍의 내채화 문재툴 다운 연구는 상대적으로 꾸촉하다

fr아기 내채화 문채는 가사적인 따괴적 앵동으로

표현되지는 않지안， 또래판제에 '1-갱적인 영~올

중 뻗안 아니라 인지안안에도 악영향옹 이친다

(E써k.fulI껴，&Kaπ l!!l5)는 정융 고혀하연 유 아기 내재화 운세에 대혜서도 깐싱융 기져야 한다

또한 이러한 주채용 다문 대과용의 션앵연구틀

은 문제행동에 미치는 기씬의 영향녁올 섣영하는

데 있어 기정 유영 중 하나얀용 중심으로 산펴보았

다(공엉숙， <Dl2) 즉， 문재앵동융 성영하기 위해

까다로훈 기징(Giar어a lloth, & F\JrrOtt :!Xll)이 나 순한 기정(공영숙1 잉l잉 풍의 안잉 기질 요인에

안 초정융 두어 그 영향픽융 상며보고 있다 하지얀

유아의 외혐화 문채와 내채화 문채애 이치는 기겔

의 영향려융 포광적으효 따악하기 위해서는 기정

책l요인 모두을 포힘6때 。1러한 기진의 하위 요

인듭이 유아의 문제 유영연포 어떠한 차별적 영향

융주는지용연구한핀요가있다 이와더율어 선앵

연구듣운 21현화 및 내채화 문쩨는 fr아의 성별(조

마잉， 정"1경， 김영 ~I ， :Ð I이이나 연냉(강시현，

:Ð1 1I에 따파 치이가 있다고 알려지 있기 얘문에

기질~ll 성행기능이 성멸과 연령의 영양력융 넘어

문세앵동얘 "1치는 영향력용 샅펴보기 위해서는

이 두 앤수원 용채혜야 할 앤요가 있다

위애서 언급한 옐요성에 근거하여 본 연구에서

는 유아기 외현화 잊 내채화 푼'.의 원인 요인파

지옥 요인으로 추정되는 두 요인 즉， 유아의 기좌

인지적 잊 갱의객 실앵기능과 fr아의 외협화 및

내재화 운제 간의 판계살 유0년 애상으로 한 검사

와 어며니 잊 교사가 영정한 자료를 쟁함*↑는 냉엄

융몽혜산펴보고자한다

이용 용해 온 연구는 유..01-:기 외현화 및 내재화

문.，.애 영향올 이치는 기짚과 신앵기능 하위 요인

듭의 차멸적 기여에 대한 구써척인 정보암 재공하

고 유아 문제행동 얘방 교육 프로그갱 잊 조기 중재

프로그샘 개딴에 대한 기초격인 정보잔 재공하고

자 한다 이러한 연구 목격옹 위해 션정왼 연까문제

는다용파갇다

연구운재 l 기쟁의 하위요인과 인지객 및 정의걱

성앵기능이 유아의 외현화 문채얘 이

치는 상대적 영양역은 어떠한7}?

연구문제 2 기쟁의 하위요인과 인지적 빛 갱의척 성앵기능이 유아의 내채화 운찌에 마

치는 상대칙 영향력은 어띠한가?

n 연구방법 l 연구대상

온 연구의 대상은 D시에 위치한 유치원파 어린

이선에재원중인안 3장‘유아2J7'lI 그등의어 어니 ∞7영， 그리고 이틀 유아의 당엽교사 16영이

다 연영벌 용포는 3세 %영(33.3%)， 4세 %영

(3).9')이 5세 74잉(:fi깨6)이었으며 핑균연병은 4

년 2개앤이었다 성영 관포는 남아가 107명

(51 꺼6)， 여아가 100영(4&었6)이었다 가계소득옹

유~f의 기정과 성앵71놓이 외헌화 빛 내채화 문찌에 이치는 영양 (공영숙 잉지영) 9

4이 1간원 이싱이 않'am.4%)으로 가장 않았으며‘

2I)1 -lX)안앤이 %잉128%). 311-400만원이 fil영

127.6",6). am엔 이하 19냉 19. 1%J， 우옹당 10영 14.8%)순이었다

2 연구도구

11 기질

유아의 기씬윤 측정하기 위해 본 연구에서는

11nnas와Ülcss(]!)77)가 뉴욕중단연구에 근거하

여 개얀한 3-7세 아‘양 대상의 푸모용 아풍 기질

검새Parcnt Tcn1jX!rwrent Qæstioonaire for ChiIdnOn 3-7 yærs 이 ‘잉e)상 최연희(때oj)가 빈얀 ·수정한도구원사용하었다 Thomas와 ülcss의

기진 척도는 각 요인영로 8개 운앵씌 총 71.푼항으

로 되어 있었으나 최연회1aXl1l~ 문항웅갱 간 상

판과 납생객 요인용석의 정연:i!~갱융 용해 ￡개 문

항으로재구성 하였다

온 연구에서 유아의 기정은 유~f의 어어나가 영

갱하였으며. 측갱한 유아 기씬의 하위요인은 안동

성，리듭싱，칙용성，집근회며，만용역，싼웅강도

기용상태 주의션환， 주의징충 및 유지의 총 9개로 구성되어 있다 4유아기질 혀도는 <6문항'， 5정 리커

트식 척도이며 각 하우| 요인의 신꾀도는 40-:i9 이었다 기진 혀도 각 요인온 정수가 높원:용 깨어

있는 동안 안동수준이 더 표고1 수연주기냐 식사

및 배앤시간 퉁이 규씩려이1끼， 새8거나 맨화된 상

힘에 더 ι| 용객이고‘ 새ji용지응한” 대해 잘섞근하

여1 외꽉 자극에 대한 만용용 인으키는데 웬요한

자극의 장도가 더 놓고 딴용의 에너지 수준이 더

높고 기용상얘17f 중겁고 유얘히F껴 진앵 중인 행동

융 명혜하는 외옥L ^P.-OfI 효율적으로 반용하며， 복 정 안동융 계속하는 씬중성 파 ’g혜울이 있어도 힐용용 계속하는 지속성이 더 높옹올 의미한나

2) 설앵기능 유아의 인지객 신앵기능파 정의적 싱앵기놓은

유4념 대상으로 한 싣앵기능 겁사 징수， 어머니

및 표사가 측정한 성앵기능 견문지 정수용 용해

명정하였다 그용안 국내 싣앵기능 연구는 대부용

이 싣혐측정으효만 사료싼 수검하고 있는데(공영

숙， 잉지영. 21)11)， 실험 액락에서는 유~f:가 긴장하

여 자신의 신앵기늄 기숭용- 세대로 l{t-'l항 수 없융

수도 있다 따라서 유~f.기 싣앵기능 연구에서는 유

아가 펑상시 인상생안에서 보이는 신뺑기능융 측

정하기 위한 영정자 평가도 함깨 고려"는 것이 유~f 실행기능에 관해 향 더 정아한 갱보원 재꽁한

수 있다 이에 본 연구에서는 싣험엠파 전문시흘

용해 수죄왼 자효용 용，t하여 유아 싣행기놓융→ 영

가하였다

이러한 각 측정방엔융은 7냥한 정수 엉위가 서

로 상이하기 예문에 싣앵기능 정수는 겁사와 정푼 지 정수칠 ZlZf 표중점수로 한산한 후 엄산하었다

(I) 싣뺑기능 겁사와재

ID 인지적 싣챙기능 과쩌 유아의 인지쩍 싣앵기능은 양파 호땅이 파채

IKochan의<a， Murray. Jacxlucs‘ Kocnig, & vιd걱gcest. l inl)와 8개의 상자 과셰IHughes.

l inl)블 사용하여 흑갱하였다 언저 양파 호랑이 과채는 유~f의 억제능팩용 평가하기 위한 것이다

이 파재에서 실힘자는 양과 호핑이 인영윤 제시한

후"， f，.o떨에게 칙에 잉에 하는 암용 띠과해야 하지

1간 나윈 호팡이가 하는 ’강융 따과해서는 얀원다고

지시한다(예 ‘입 안져봐끼 ‘코 안져엉'}") 즉 유아는

양과 호형이가 하는 앙에 대해 선택쩍인 i영용억재

플 혜야 한다 유。}가 이러한 뺑동올 힐 수 있는지

관 알아보기 위혜 언저 10가지 앵동융 모망하도옥 한 후 인형융 제시하고 본 실험융 싱시하였다 유아

가 실험과세훌 갱tf'l 수행한 경우 2정 맞지 않게 하마가 앵동용 수갱했용 경우 l정， 장옷 수앵하였

융 때는0정융 ￥여하였냐 총 밍'1 시앵으로 정수 엉위는 0-40껑이여 정수가 높융꺼:흑 앵용억채용 더 잔한것융의이한다

10 Çl liUt fT!1’22~ 1ll<!1I

8개의 상자과셰는 유아의 작엽기억 능역올 측정

하기 위한 것이다 이 싣험은 색껄이 서로 다윤8깨

의 상자 안에 사망용 넣은 후 유@에게 상';<1에 든

사Qht 모두 핫도욕 하는 파제로 이루어진다 유아

에게 언저 상자 하나융 웅닝}사능k올 꺼내도옥 하고

성험자는 이재 이 상자활 다시 엄연 시딩이 없용올

，，\<>1에게 ttoJ시킨다 실험자는 유-O~:가 사당올 꺼

낸 상ι'l{!: 나머지 7개의 상자와 섞은 ~ 유~H게

7개의 사냥옹 하냐씩 핫으라고 지시한다 증， 상자

는 8개이지만 하나의 상'''1에는 사탕이 었는 상태이

다 ，，\<> 1는 자기가 사당용 11i:1이낸 상자의 색깔을

기억하이 아칙 얀어보시 않은 상자윤 하나씩 열이

사당융 모두 찾아야 한다 유아가 상자원 하나썩

언어잔 애 마다 상자원 서로 섞은 후 다시 재시한

다 온 .1재는 가장 격은 시앵 횟수로 깨의 사탱좋

오두 잦는 것으로 싹엽기억 눔력올 영가하며 최대

l어l까지 상자원 영어윤 수 있는 기회융 제공한다

따라서 정수빙위는 7- 16정까지이며 정수가높윷

수꽉 상사원 연어온 엇수가 않다는 것 즉， ξ엠기역

이 낮은 것융 의 "1하므로 역산한 정수를 분석에

A)용하였다

@ 정의적 싱앵기능파재

유아의 갱의직 신앵기놓은 。댐용 도아파제

(Keπ &ZeJιO， ~)와 1간쪽지연 파재(Prcnci~

& ZeIæo，;ro히로 측정하었다 연지 아동용 도바과 제는 fr아으l 정의격 운제해결 능펙융 측정하기 위

한 것이다 이 싣험에서 섣험자는 유아에게 각각

4J장으로 구생왼 두 언의 카드블 새시한 후 카드흉 한 장썩 선씩하게 한다 카드의 겉띤응 각기 다릎

그럼이 그허져 있다 즉‘ 한 연의 카드는 정우늬가 그허져 잊고 다용 한 앨의 카드애는 중무늬가 그혀 져 있다 각 카드용 뒤진으연 상단에는 웃는 영굴

이， 하당에는 우는 연불이 그혀져 있는데， 유아는

카드에 그혀진 웃는 얼물의 수얀츰 사당용 획득하

지안， 우는 얼굴의 수만큼 사당융 앓는다 정우늬

카드j이익카드)는 웃는 얻물은 하나이며 우는 얼굴

은 었거나 않아야 한 개로 되어있으 겨， 중우늬 카드

(손혜카드)는 웃는 영물은 두 개에 있시안 우는 열

굳은었거나내개다섯 기R 여섯 재가있는카드호

구성되어 있다 증 정무늬 카드는 획득하는 사당의

수가 하나이지안 잉는 수도 객기 때문에 결과적으

로는 이익이 외는 카드이지안; 총무늬 카드는 획득

하는 사당의 수가 두 개썩이지만 앓는 사당의 수도

않기 얘문에 결국에는 손해가 되는 카드이다 만약

유」아가 정무늬 카드용 연속해서 10회 선택한다연

10개의 사앙% 획특하고때의 사양\'t 없어 5개의

이익윤 얻지안 중무늬 카드블 연속해서 10회 선택

한 경우 3)711의 사당옵 II득하지깐 m개의 사당옹­

잃게 외이 경국 10개 손혜잔 앙l게 완다 용 40회

시앵하며， "1재원 수탱하연시 유아는 두 언으l 카드 의 속성융 파e냥}고 더 않응 사탕융 회득하기 위혜

어영게 혜야 한 지 제외용 써워야 한다 따라서 유

아릎에 각 카당l 속성융 파악송↑는 데는 여러 벤의

수앵과정이 씬요하기 때푼에 정수는 후만￥ IO~I

의 시앵에서 갱무늬 카되이익카드딴 선댄한 횟수

로 영얘썩 정수는 C←10정 1잉위이며， 정수가 표장

수옥 쟁의적 문재혜경융 더 산하는 것융 의"1한다

%0)의 ’3록지연 능허용 명가하기 위해서는

l걱-eI'lCI I)C와 ZeJazo(:roJ)의 지연 빼러다임융 수정 보안δ1여 사용하었다 이 과제에시 실험자는 유

아에게 세 가지 보상장， 측 스티커， 색연필 사당영→

일정한 순서오 지l시하01 ， 유-Or는 즉각적인 밍햄

위해 보싱이 더 직옹 ‘λ1맘싼 선택 히든지， 아니면

즉각적인 안쪽융 포기하고 더 많은 보상융 위혜

’냐중끼윤 선액해야 한다 예양 등어 유.oH，n 캐러

1씬 l개가 있는 점시와 캐러벤 3개가 있는 집시블

동시에 재시하고 지금 캐러엔 l개올 가질 것인지， 아니앤 나중에 갱에 갈 때 캐러 1엉 씨올 가질 것인

지 선액하재 힌다 유。}가 ‘;<1긍’융 선찍한 경우 보

상울올 즉시 갖게 하였고 나충용 선찍하는 경우는

보상울용 용부에 넣어 옆으효 치워놓고 하원 시

담임교사원 용해 전달하였다

만욕지연 성험은 캐러엠 l대 4(지긍 하나와 냐중

유야의 기신과 신앵기능이 외현화 빛 내찌화 용제에 이치는 영향 (공영승 입지영) 1l

내 개중선l잉， 색연필 l대 2 스티커 !내 3 캐러엘

l 대 2, 스티커 l대 z 씌연씬 1 대 a 캐러，~ ) 대 3 스EI커 l 대 4 색연핀 l 대 4의 순서호 진행하었다 용 9밴의 선택 기회가 세공되며 유아가 ‘나중’을

신택한 핏수윤 안폭 지연 정수호 사용하O ï;; 정수

는 0-9정 밍위이며 갱수가 높융쥬L킥- 이후의 더 많

은 보상용 위혜 즉4적인 만현- 지연하는 능릭이

높은것윈 의이한다

(2) 신앵기능 진문지

가정과 유아교육 기찬의 잉상생t)oll시 나타나

는 유아의 싣앵기능을 영가하기 위해 어어니와 표

사에게 산뺑기눔 행동영가 유e냉OlmEF-p;

G;rna, Espy, & Isqllith, :roJ)용 엔안한 견문지블

zt각싼성하게 하였다

어머니는 가장 가w]Ôl에서 유아샅 판창하므로

유@암l 앵동「용 장 연난한 수 있으냐 다은 유。}틀과

비교tJcI 객판적으로 파악하기 이허우며， 교사는

구조화핀 환경에서 유。}을올 깐한하고 말단수준

율 이교한 수 있으므로 보다 객판적으호 명가할

수 있으나 어머니에 "1해 갱와생이 언어지기도 한

다{운영경‘ anll 따라서 유아의 신앵기능 뺑동 명 가 시 이어니냐 교사 어느 한 쪽 안의 영가로는

홍체적인 정보를 재공하는 데는 우리가 있기 때문

에 온 연0"어 서는 어머니와 쿄사가 명정한 자료블

몽~~써 휴아으l 싣앵기능융 핑가하었다

BHlEF-P 생운지는2세 0개씬에서 5세 11개월까

지 유.ob등이 인상생한에서 나타내는 싣앵기능의

어허용융 명가하며 유아올 산 안고 있는 i휴모냐

교사가 명정한다 유아의 인지객 신앵기놓은 전환

10문항， 혀염기억 17문항 제외 잊 조칙화 10문항으

로 측정하였l 정의적 실뺑기능은 갱서척 용제 10 푼항으로 측정하었cf. BmEF-P는 3점 리커트식

척도토 '1-모용파 교사용 진문지는 동언하며， 인지

객 싣앵기능 척도의 신펙도는 어깨니 % 교사 J:6

이었으며 유아의 정의적 실앵기능 혀도는 이머니

없 표사 .8701었다 성운지블 용해 어어니가 명가

한 싣앵기놓고} 교사가 명가한 실앵기능 간의 상깐

께수윤 산며보엔 인지적 싣행기능의 경우 r=.25 ψ<.001)， 정의직 싣앵기능은 r=Zl(p<.OI)이었다

BIUEF-P는 정수가 높융감:폭 해당 성앵기능애 더

않응 어려융이 있융율 의이하으로 용 연구애서는

역산하였다

3) 외언회 및 내재회 문제 i'r아의 외혐화 문새와 내채화 운새는 유아의 어

nl니와 교사까 4각 촉정한 정수블 한산하여 영정

하었다 유아는 어려 상황에서 다르게 앵흉하며，

같은 앵동이아도 영가자에 따라 다르게 핑가하기

얘문에 유아의 앵동융 영가할 예는 다양한 장연과

상빵g서 。l틀과 판찌 있는사양들이 영가한자료

용 용함한 엔요가 있다〈운영경， aJl이 이애 용 연구

에서도 아용의 외혐화 및 대채화 문쩨앵동융 좀

더 정 tf'l 영가하기 위해 어머니와 교사가 영정한

자효을 몽~t하는 망식용 새택하였다

언저， 유아의 어머니는 A이>enbach와 Ilescol“ (axxJ)가 채작한 Ch;ld 1뼈mvlor C‘>t'Ck!;st(COCU 15-5잔 오경자와 김영。i{a)1I)가 한국 。1동을 대

상으로 표훈~f 한 한국판 유아앵동명가 척도 꽉모

용{K-COCL)용 시용하여 {유아의 외혐화 빛 내채

화 문재펀 영가하였다 한국환 유아앵용평가 척도

우Y.용에시 외앤화 문재는 주의집중운셰 5문항파

공격행동 19푼항 내계화 문제는 갱서적 'fr용정 9

푼항， J였U우~'!:8문항‘ 신체중상 U문항 우l축 8운

항으Æ 구성되어있다 본 연구얘시 각 요인의 신피

도는 외엄화 문제 90, 내재화 문채 .85'이었다

유아의 당잉교시는 Achenbæh와 ResooIa(axxJI

가 셰작한 ’ l"he care영wr-11업:he!-'s 1떠xnFam ror A잉cs 2-5(C-끼캔)흘 오정자와 김영。Kam)

가 한국 아동윤 대상으호 표준화한 한국판 유아앵

풍평가 혀도-교시용1C-끼W)로 유。}의 외현화 빚

내재화 문재전 영가하었다 한국판 유아앵동핑가

칙도 교사용의 외현화 운재는 주의갱중푼채 9문

항 공격앵동 동운항. 내재화 문재는 갱서적 ’'tl-옹성

12 5l ìit Mcπ !l!22fi !l!4~

7운항， 한<tlI우융 8문항. 신체중상 7문항， 위축 10

문항으로 구성되이 있다 각 요인의 신되도는 외협

화 문채가 !Il. 내채화 문재는 없었다 그리고 한국

판 -ll-아뺑동영가의 이머니와 교사 영정자간 상판

은 외혐화 문재 .-=.23(t><.0이)， 내채화 문제

.. =.2>ψ<.000 이었마

한국판 유아앵동영가 척도 우모용과 교사용의

문빵은 동일하거냐 유사한 문함으호 구성되어 있

으여 랴커트식 3정 혀도로 정수가 놓용수욕 해당

운제 앵동윤 더 않이 보이는 것융 의이한다

3 자료분석

용 연구의 자료는 SPSS 19.0 프로그램용 이용하 여 분석하였다 언저 앤수틀 간의 싼셰용 열아'!Vl

위혜 Pca=o, 상판제수원 산출하였으여， 유아의

성병파 연명응 용재한 후 기진 하위 요인륜이 외엄

화 빛 내제화 운제에 이치는 영향력을 살여보1!， 차혜로 기갱의 영향을 녕어선 유아 설앵기능의 하

위 요인틀아 외연화 및 내재화 문제에 "1치는 영향

픽이 어떠한지흘 알아보고자 위계적 회~l관씌융

싱시하있다

m 결과 및해석

l 유아의 기질， 실행기능， 문제행동 간의 관계

유아의 기씬과 실뺑기능이 문채쩡옹에 "1치는

영향력용 산여εl에 앞서 모든 앤수틀 간의 판계

융 일아!Vl 위해 상판용석용 신시하였으여 그 갇

]뜸〈표 1>과 갇다

〈요 1) 유이의 기심 실앵기능 문셰앵동 긴의 잉계

앤수 .. ￥， .. 였 2 ’ 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1.톨흉생 .‘().j .25'" ‘37-' 13 . 16' -.04 ∞ - .02 -.30’"-. 19'" ‘30'- -‘01

2.혀%생 -.0‘ 10 05 -‘08 -.28'" ‘09 .24“‘ 05 10 04 - ‘08 -. 18"

3.혀용생 .25 '" .10 63'" 02 -.:'3'" .25’.. .32… 04 .2:'" ‘ 12 -‘ 14' -.4 5'"

4 .셉문찌빼 ."‘.. ‘05 ,63“‘ .13 -.2 1“ .OS 2 .... ' 02 01 @ 07 -.39'"

기‘ S.헨용역 13 -.08 02 13 -.03 -.05 -, 11 -,04 -. 18" -.08 ,15‘ 00

6‘반용강 5'. . 16' -,28"' -.33'" -,21" .. ‘03 - .27"'‘ -,44'" -.0\ - ‘38'" -.30'" .37"" ,36'"

?거불생빼 -.04 09 2s“ .05 -.05 -.27'" ‘ 17' .\0 .25‘·’ 22" - .36'" - .27'"

8，쭈씌갱환 00 24“, ,32'" ‘24 ‘., -.11 - .. ~" . . 17" -.26… ,14' ,19" -. \ 7' -,25'"

9‘쭈의씌충및유쳐 -.02 OS 01 02 -‘04 -,01 10 -,26 '" .26‘“ ,05 -.20'’ -, 11

설'" 10，안쳐확셨뺑자앙 -.30'" . \0 23" 01 -. 18" -.38"" .26'" ,14' 26‘ .. ,63'" -,82'" -.53‘·‘

7Ht 1 1.갱희척상，71.~ -‘ 19" .04 12 00 -,08 -,30'" .22" . 19" os 63'" -.70'" ‘.5 ~'"

훌셰

’‘i 1 2.91 앤끼，，~

" ‘l져야훌i

p<iE, -，κ.01. ' -p<.OOI

:10' " -,08 -,14' .01 .15' .37 • 36'" -.17' -.20" -.82"' -.70'" .57

-.01 -.18"- .4 5"'-.39'" .00 ,36'" -.27'"- ,25''' -.1\ -.53" ' -ι\ ' ， .. 57

유아의 기션과 산앵기능이 외현화 잊 내쩌화 문세에 이치는 영앵 (공영싹 영지영) 13

〈표 1>에시 lι;이 유.0，의 외혐화 문채는 기정의

원|요인 중 얀.!，Ç--영(r-.3α 0<.00))‘ 만옹역(r-.15， O<.(l))‘ 만옹강도.(r=.37. 0<.00))와는 유의미한 정 적 상딴l 있었으며 썩용.AJ(r-.- I 4. O<(l)), 기용상

대(r-.-l;， p<.00)) 주의션환(r--. 1 7， pι00))， 주의

~I중(r=-찌 0<.00))파는 유으ju]한 우적상판이 있

었다 또한 유.0;의 외현화 문씨는 인지적 싣앵기능

(r=-.82, \l<.00)) 밍 정의직 싣앵기능(r--.70 κ.00]) 1ι두와 유으1 n]한 과적상양융 나타내었다

l간연 내새화 문제는 4유아의 끼씬의 하위 요인 종

만용강도(r-33.1><.00))와 유 의이한 생칙 상판용

나타내었으01 ， 씌등성(r--.1 8， O<.(l)) 적웅경

(r- - .45. 0<.00] )‘ 진근JI')(r- .-.:Ð.O<.OO]) ， 기용 상태(r--Zl， κ00))， 주의전환(r--25. 0<.00])파 는 유의마한 i츄적 상판이 있는 것으로 나타났다

외협화 문제와 유사하게 내채화 문제 역시 유아

싣행기능의 두 측띤 모두와 상판옹 냐타내었는데，

내재화 용찌는 유아의 인지적 실앵기능(r--ξil，

0<.00))과 정의적 싱행기힘r=-~‘ p<.00))과 유

의이한 과격상판이 있는 것으포 나타났다

2 기정과 생행기능이 유아의 문제행동에 이

치는영향

，9아'~l 기정파 심앵7 1'6"" 1 -1'，.0;의 외앤화 잊 내

채화 문제에 이치는 양H죄 영향력올 알아보기 위

해 우l계혀 회에1싼석장 실시하었다 용석에 앞서 싱

갱한 모형외 가갱이 쩍씬한시샅 산어보기 위해 외

현화 및 내재화 문채 '1귀모형의 r:u-bin-Wa잉m

재수원 산출한 깅과 l!ll와 1$으효 나타나 오차항

간얘 자기상깐은 나타냐지 않았다 또한 다중공선

성 존재여￥블 따악하기 위혜 VIF지수흘 산출한

결과 각각 2.&1이하로 나다냐 용 연구에서 성정한

회귀모형의 옥깅l변인틀 간에는 다중공선성이 없

는것으로 나타났다

위계척 회귀관석의 모앤 l에시는 인구사회학적

변수등 중 유。}으1 운재앵동과 상판이 있는 것으로

나타난 유아의 연병과 성안융 용제앤수로 무익l하

였나 모엔 2에는 기짚의 하위 요인틀월- 우임하였

으01 ， 모엘 3에는 섣앵기능의 하위 요인등「융 푸입

하였다 이와 더잉어 기진파 신챙기능의 상호작용

의 영향력윤 샅펴봐 위해 문제앵동에 유의이한

영향역용 나다낸 오앤 2의 기진 하위요인과 모옐

3의 선앵기능 하위요인의 상호작용 힘을 오텔 4에

lF익l하였다 하지안 외혐화 문셰와 내얘화 푼.，. 모

두얘서 기견과 신앵기능의 상호작용 ~.은 유의마

한영향녁용 나타내지 앙아오엔 3융 최종모델로

채택하였다

(1 ) 기질과 실앵기능이 유아의 외현회 문쩨애 미

치는영항

기점과 엔지객 밍 갱의적 싣앵기능이 유아의 외

현화 푼제에 이치는 상대직 영향용 일아보기 위해

위계적 회구1꾼석융 싣시하였으며 샌석걸과는 〈표

2>와갇다

(요 2) 기짙피 잉엉기능이 유"1의 외힌회 운셰예 미치는 엉g

육링연수 오엘 l 요연 2 오었 3

B SE B B SE a B SE 8

연영 2.36 96 .17‘ 1.8 1 87 13 25 55 02

성’3 -4 .48 1.60 -.19' -.76 1.49 03 -‘ 16 94 0 1

안동싱 4.3 1 1.34 22 62 86 03 리.:;싱 1.30 1.36 06 33 .84 02

" ll 'ð'IHf !l!22fll !l!4V!

직옹성

정끈이피

’a용역

안용강도

기션상태

주의진환

주의 ~I종 잊 유지

인씨객 11앵기능

정의객신앵 71능

F 6.'13"' .' %

. ' 증가'lI ·싱낸옹 더이연수호 치려하었용 냥 0 역 l P< .05. "P< 이 p< .001

〈표2>에서 보듯~I 오띤 l은 용채 연수인 ，'1-야의

연명과 성인이 우임원 모형으로 연령얘=← 17.

p<(6)과 성안(\>0-.1 9. p<01l 두 연수 모두 유아의

외혐화 문찌에 유의"1한 영향력융 나타내었으여，

이 모엔은 ，9<>)으1 외현아 문재 총용산 중 6"'"같

섣’g하었다 측， 연령이 높f슈쩍← 외힘화 문재블 더

적게 보이며， 남아가 여아보다 외힘화 운채용 더 많

이 나나내는 것으로 해석양 수 있다 5'.댐 20fl서는

유아 71진의 하위 요인윤， 측 *냉정， 리듬성， 적웅

성‘ 죄근~I 'I ， 만웅역샌웅상도 기관상바 주의선

환1 주의신종 및 유시가 우입되었다 모엔 2에서는

엔동정얘"22. 1κ01)， 안용강도(\>022. P<OI). 기용 상얘(\>0-.25. p<.ooll, 주의검중 및 유지(\>0-.1 7 p<.0 1l가 유아의 외엄화 문세에 유의이한 영향력

융 나타내었으여， 오영 I보다 성영역이 21%증가하

여 유아의 외협화 문재 홍분산의 1;%.올 설영하였

다 모엔 3에서는 유아"1 인시적 신쩡기능과 정의

칙 성앵기능이 무인되었으여， 모엘 양”서는 기견의

하위요인 종 기분상EJI(ß=-.I<\ P<01l와 유4의 인 지객 싣앵기힘ß'-!Ð. 1><00)) 그리고 갱의적 성

-2.48 1.66 -.12 41 1.05 02 2.40 1.32 15 1.38 82 08 2.4 1 1.50 10 11 94 -.00 4.70 J.5ß 22 82 99 04 6.30 1.59 -.25'" -3.38 1.00 .‘ .14"

- 1.4 5 1.71 -.06 -.99 1.06 -.04 -4.03 1.52 -. 17" -.82 98 03

-.28 03 -.59'"

-‘49 07 -.25'"

9.53… 45.51'"

35 75

29 40

앵기능(\>O-.2S. P<.ooll이 몫}의 외현화 문채에

영양g 주는 유의"1한 앤수였다 즉， 기정칙으로

기용상태가 즐검고 유얘한 유아연수육 외힘화 운

채픔 더 척게 나다내는 것으로 혜석한 수 있다 또

한 앵동억재， ，t영기억‘ 인지적 전환 풍의 인지적

성뺑기능이 더 갚융즉;악; 갱시적 봉제나 정의적 문

채해낀 등의 정의적 싣앵기능이 더 &으수목 주의

샤l중푼재냐 공칙성과 상용 외헌화 문제원 연 나타

내는것으포해석안수있다 그중에서도，Or아의

인지적 성앵기놓은 유아의 외힘화 푼재짝 성’g하

는데 있이 싱밍픽이 가장 합옹 연수였다 오엔 3은

.fr아의 21현화 문재 종용산의 75%블 성영하였으

며 모영 2보다 싣냉픽이 <<1%충가하였다

(2) 기g과 실행기능이 유아엌 내재회 문찌애 미

치는영양

기씬싸 인지적 싣앵기능， 정의적 싣앵기능이 유

。}의 내채화 문재에 미치는 엉향응 일아보기 위혜

우l계적 회귀용석올 실시하였으여 쌀석경，，~는 〈표

3>파짙나

유아의 기질과 성앵기능이 외현화 및 내채화 푼채에 01치는 영향 (꽁영숙 잉지영) 15

〈요 3> 기잉피 실앵기능이 유이의 내매회 문서에 미치는 영힘

오엘 l i즉잉변수

8 SE 8

연링 2.<9 89 .19"

성낸 -.80 1.48 -.04

안동성

리듬성

작용성

정근:Þ] D'l

l깐응역

안웅강도

기꾼상태

주의전한

주의진중 및 용지

인지직싱뺑기능

갱의직성챙기능

F 3.97

R' 04

R' 중71향

·성영ε 더이연수로 치리하었옹 냥.0 여 l ,,< .05. ",,<.0 1. ''',,<.001

〈표3>에서와 같이 모엘 l에는 풍제앤수인 i'，아

의 연링파 성멍이 우잉되었으며 연령((ßo→ 19.

0<.01)안이 유아의 내재화 운세에 영~올 주는 유

의마한 띤수였다 즉， 외현화 운재의 경우와 같이

연령이 놓을수욕 내재화 문재륜 더 적게 보이는

것으로 나타났으나， 성언응 내채화 문세에 영향융

주는 유의미한 밴수가 아년 것으로 해석한 수 있다

모델 l은 유아 내채화 문제 종윌신의 4%을 설영하

였다 모델 2에는 유아 기겔의 하위요인틀이 투입

되었고 이툴 중 적용성(ßo-.21. 0<.051‘ 검근회피 (JÞ-.24. 0<.01), 기용상태(ßo-.l 7. 0<.051가 유아

내재화 문제에 유의이한 영향올 주는 것으로 나타

났다 요엘 2는 오엔 l보다 성명력이 2Jl/o'중가하여

유아 내채화 운재 총분산의 F/o윤 션영하었다 최

오텔 2 모엠 3

B SE 8 8 SE B -1.57 80 12 37 67 03

62 1.38 03 46 1. 17 02

1.92 1.24 10 )7 1.07 0)

-1.49 1.26 -.07 -2.19 1.05 -‘11

-3.90 1.53 -.21' -2.57 1.31 -.14 ‘

-3.60 1.22 -.24 “ -4.15 1.03 -.28'"

59 1.40 03 • 77 1. 18 • 04

2.40 1.44 12 12 1.24 01

-3.75 1.47 -.17 ‘ -1.74 1.25 08 -.66 l ‘ 59 -.03 -.01 1.33 00

-• 1.52 lAl 07 •‘ 14 1.22 -.01

10 04 24"

-.60 12 - .35

8.72 17.29

33 54

29 21

종 모형인 모델 3에서는 유.0)의 익~Ãl객 실앵기능과

정의직 신앵기능이 우임되었다 모엘 3에서는 기질

의 하위 요인 중 적웅성떠o-.l~ 0<.051파 정근회피

(JÞ-.28. 0< .011. 그리고 인지척 성행기능(JÞ-.24，

0<.011파 갱의적 성앵기놓(JÞ-3), 1'<.0011이 유아 내재화 운제에 유의마한 영향력융 냐타내었다 이

는 환경띤화에 잘 적용하고 낯선 사령이냐 환경에

잘 만웅힐수찍 정서척 얀g정， 융안j 우웅， 신체중

상， 위축 풍의 내채화 문제율 더 객게 보이는 것으

로 해석한 수 있다 또한 인지적 실앵기능파 정의적

성앵기능이 더 늪응 유.0)일수록 내채화 운제융 더

켜게 나타내는 것으호 해석된다 그러고 그 중에서

도유아의 정의적 실뺑기능은유아의 내채화문재

를 설영하는데 있어 설영력이 가장 높은 변수었다

16 l.!l!llclf ;n22fl ;n';j!

요앨 3은 모옐 2보다 션영역이 21% 중가하여 유아 내재화 문제 총분산의 54%샅 씬냉하었다

W 논의

온 연구는 니，=(=1이 문셰앵동의 지속성 파 안정성을 설영하기 위해 제시한 세 가지 이혼

즉， Moffin(I!ID1의 운찌앵동 청소년기 재한형과 영생 지속형에 판한 이동， Q비5O.n 동{I!mI의 갱

서걸여 애인관계 양식 이온 그피고 pa따sα1과

동료틀{:lxm이 재안한 문재앵동파 강안석 '1정 요

엔에 기초하여 fr아의 기정파 질챙기능이 외현화

잊 내채화 운채얘 01치는 영향펙융 일아보고자 하

었다 이툴 위혜 안 3옹새 유아와 어어니 'ðJl'쌍‘

해당 유아의 당영쿄사 16영융 대상으로 유아의 기

견， 싣앵기능， 외현회 및 내채화 문세와 판련된 자

효원 검사와 갱운시잔 용해 수취하여 분석하였다

판 연구의 경피융 요약하고 논의하면 디옴과 같다 것째， 기질과 싱앵기놓이 유아의 외현화 푼제에 이

치는 영향융 살며νl 위해 위껴 객 회귀분석올 실

시한 경파 기쟁의 하위 요인 중 기완상태， 인지객

↑l챙기능 그려고 정의객 섣앵기능이 외현화 문제

에 유의이한 영향용 주는 것으로 나타났다

이암 구체적으로 살펴보인i ld져 유아의 기질 요

인 중 기용상태가 외힘화 문세에 꾸직 영향을 주는

것으호 나다났는데 이러한 질괴능 싼패하고 슬프

고 직대객이기 보다는 즐겁고 우호칙이고 친근한

기정 성향융 지닌 -&아가 외엠화 문재 즉‘ 다은 아 이앙 공격하거나 울건윤 ￥수는 풍의 공격성이나

지냐치게 않이 용칙이거나 이것저것 앵동이 끔망

바뀌는 둥의 주의죄중 둥의 문제행동융 덜 일으킨

다는 것을 의미한마 이는 유아의 외현화 문재에

대한 중다회귀 분석 견과 기진 하위 요인 중에서는

기분상태가 가장 큰 영향펙윤 나타낸 것으호 보고

왼 손소영(:lX)41의 연구와 인치하는 것으로 잘 수 있다 또한 사울이나 사앙에 대때 기앙파 즐거용융

나타내는 긍정적 정서성이 높은 유。엔수옥 공격

적 앵동용 보일 가능성이 더 낮다는 얀구(Arænio，

Q:qxnron. & Lover, 2)))), 섬게 ~K} 내고 찌중

융 장내는 것파 판련된 기질척 욕성인 과정객 정서

성이 환노및공격적 행동등의 외현화푼채와판련

이 있다는 연구(싫이murn. ωng 없lard &

I~"，."， a뼈와 같은 액략으호 원 수 있다 이러한

견과는 슬용‘ 푼노 두려용 둥의 l츄정적 정서 수춘

이 쌀은 유。F는 더 충동-적으로 i경동하지안

(Ilolhbδπ A띠“，& Ib-shey‘ 19f껴) 과정객 정서 수판이 낮은，OróH::사회객 기숱수춘이 농아스스

로얀 더 잔 양재하고 혐펙적인 태도용 더 많이 보이

므포(성이영， :ro;1, 기용상태가 긍정혀인 유아틀 은 외현화 문껴도 영 나타내는 것으로 보인다

뺀. Hag뼈10!Ð41응 걸음Ilt7j u’ 'f정객 정서 {} 나타내고 충동격인 아동틀이 ν‘에 외현화 문재

관 더 많이 나타내는 것으로 보고하었는데， 이는

부갱척 정서가 외힘화 운재에 01치는 영~이 지속

성용 '1닌다는 정융 나타내춘 것으호 기씬객으포

광얘한 기판윷 자주 표출하는 유아의 문제앵동에

대해 지속객인 한싱과 중재가 씬요t'용 시사한나

또한 외현화 문재에 있어 유아'1 싱앵기놓은 기질

의 영향녁융 넙이 유의이한 영향융 주는 중요한

요인으」흔 냐타났으며， 욕히 인지적 싣앵기능은 유

아의 외혐화 문찌에 가장 큰 영향혀융 나타낸 연수

었다 인지적 신앵기능파 외협화 운재g예 '1-칙 판

띤성은 선행연구될I-Iughes. Cutti l잉. & I).rnn,

:ml ; I lughes, Dunn. & ‘Nhite. 1엇ll: I lughcs &

ENa，:ml1에서 열판격으로 보고하고 있는데 온

연구의 결:i!)능 인지격 싱뺑기능이 낮은 유4똘은

그링지 않은 유아등얘 비해 앤구융융 공격하거냐

피융히여 친구의 장난강용 옛는 앵동융 더 않이

하고(I lughcs， Dunn, & WhíIC, 1앉:81 ， 규칙융 더

\!.f이 우1만하고 강은 오류릉 딴전하는 앵용의 이율

도 더 깊았다{Hughes， Cutting ‘ & Dunn. 31)1)는 선행연구틀과 갇은 액릭이마 이는 억제냐 제외 및

전한 둥의 인지적 성앵기능이 높윤 -&아는 총동격

이고 바랍칙하지 않은 챙동융 산 억재한 핸만 아니

유아의 기질까 싱앵기능이 외혐화 및 내째화 운채애 미치는 영양 (공영숙 잉지영) 17

라 바랍칙한 대안한 계획하고 정출하는 능펙도 우

수하기 때운에(Shu"， & 혀vack. !!82) 공격앵동， 싸융 퉁의 외현~I 푼채표 나타앤 까능성이 더 격은

것으로추정한수있다

정의적 싣뺑기능 익시 유써}의 외현화 운세에 유

의"1한 꾸걱 영한응 주는 깃으포 나타났는네 아러

한 결과는 갱의객 신앵기능이 저하되이 있으띤 용

노조섣이 "1숙용}이 앵동 초꺼덩이 잔 되지 않는 둥의

어허용이 있으며 (BJair， 2))4), 안족지연능력이 높

은 이동은 진사회적이고 도덕직인 앵동'1 비융이

더 높은 만연 안짝지연 능력이 낮은 냥。넓이 한교

애서는 ul앵융 더 않이 지지르고 공격적이며 가정

애서는 용노올 자주 표현하고 싱용용 푸리는 빈도

가 더 많다(Krucgσ， Cas미， Mof(itt. & White,

! !ll3)는 연구와 액융 같이 한다고 용 수 있다 이는

만g울 지연하고 갱셔씩인 반웅올 진정시키며， 정

시객 충동올 억제하고 쟁의척인 문재양 해깅하는

능펙 둥의 정의쩍 신앵기능이 우수한 유.01-는 Jf-갱

객인 정서블 장 진정시킹 수 있고 환r양 li출하고

자 하는 총동도 잔 억제함 수 있으으로 갈퉁상행에

서도 공걱성과 강은 외현화 문제표 더 칙게 나타내

는 것으로 추정항 수 있다 하지안 유아의 외혐화

문재와 관련한 연구는 인지객 성앵기능과의 판련

성에 집중되어 있으며 정의객 실행기능파의 관련

성융 맑힌 연구는 드운 실정이라 외혐화 문제에

이치는 정의적 싣앵기능의 역한을 폼 더 영.ii. "3"]

하기 우|혜서는 추후 이 용야의 연구가 더 많이 축적

되어야 한 것으로 보인cJ-.

등엇 기질의 하위 요인 중 적용껑파 갱근회피는

유.01의 내계화 운채원 설영하는 중요한 연수 이었

으며， 이러한 기견의 영향력융 념어서 인지적 성행

기농파 정의적 싣앵기능은 fc아의 내재화 문세에

유의"1한 영향융 주는 것으로 나타낭다 이월 구셰 격으로 살펴보안 언저 기질의 적용경응 유..o}:의 내

째화 문채에 유의미한 Jf-객 영향율 주는 것으로

나다녔는데 이는 척용생 기정 성형~I 강옹 유.01는

환경의 밴화에 '11게 칙옹하며 "1당에한 방향으로

객용하는 경향이 높기 때문에 우울이냐 팔안 동의

내재화 문재릅 나타낸 가능성이 더 낮다는 것옹

의미한다 본 연구의 걸괴뜯 유4암1 내재화 문채와

가정 곤 상판융 보인 기진 요인이 척용성임울 보고

한 인구든{손소영，:mt 최연희‘ axJJ)과 같은 액락

으로 션 수 있다 원엉 ll)(J잊JJ)는 유。ν1의 석 웅성

기씬이 유치원에서 Il사의 지시원 이혜하고 자엽

싱응- 써우여 안정갑융 느끼는 풍의 천딴객 기판

적웅쩌1 가장 중요한 기씬 요인임올 지적한 아 주엔

환경에 장 격웅E넘 기질적 성향은 본 연구어서

앙혀진 내채화 푼채뿐안 아니아 유아의 생환진l간

얘 영향용 주는 요인잉융 안 수 있다

기정 하위요인 중 정근~I'I 역시 유.01의 내채화

문재에 Jf-적 영향올 주는 것으로 나타났는데 이는

새용거나 친숙하지 않은 사란， 시울， 상쩌 대해

두해워하기보다는 자딴칙으호 잔 점근하는 기질

적 성향이 알안이냐 우용 등의 내채화 푼제원 영

앙협하게 한다는 것용 의이한다 이러한 질과는 친

숙하지 않온상횡이냐사람또는대상으효￥터 씬

~I하거나 상호작환l 깜소'1-는 둥의 기씬적 성향 융 가진 유아가 위축， 신셰 중상， 올얀이나 우율，

정서적 싼얀정 둥의 내채화 푼재의 위험요인이라

는 뻐- 둥(axJJ)의 연구갤파와 엘맥상용한 다 온 연구에서 사용한 Th:xms와 chess의 기갱

차원인 갱큰회피는 친숙하시 ?.I응 상형이나 사랑，

대상으로부터 천회하거나 상호작용이 강소하는

성향용 나타내는 Kagangl 기씬 차왼 i앵동억재

(뼈U씨@히 inhibitioo)’와 유사한데(김정안 윤걷L

1!W, 이러한 정큰회피 성향은 。F동의 앵동연구에

있이 가장 많이 연구되고 있는 기질차원이다

(Schwartz. Wrigh, Shin, κ'!!<ι\ & Rauch, aXll)

행동억재 성향이 있는 유.01는 낯선 상횡에서 안성

우진 옷하고 낯선 또얘틀 앞에서는 정서적으로 안

도되고(Kag‘an. Reznick, & sr뼈rnn， 1없7)， 켈융 아기나 유아기의 뺑동억채 기정 성향은 아풍기와

갱소년기애서 사회불안으로 안전할 위험요인

(Schwartz et ι a:m; Schwmtz, Sn φnan， &

18 R.야Ii<η ;nm. m'M

K앵"，， 1쨌)으포 보고왼 바 있나 또한 앵홍억제

성향이 갱소년의 우울과도 일섞한 판련이 있다는

결패ComIl:lS. Connor-Smith, & Ja야X!r， ax:μ)도 보고되이 정근회피와 판련원 기진 성향이 횡단직

및 종단작으로 싼안 및 우」한” 영향융 주는 요인엽

융 얄 수 있다 ttt] 정근회며칙 기정 욕성은 ‘강난

파정융 용혜 영완성있게 유지원다고 히!어(1앵an.

1!Hl: 김정안 -&잔 1>112 째인용)， 이러한 기견 성향 으로 인한 훈재가 오랜 기간지속윈 수 있용융 시사

해준다

내채화 문새에는 외현화 문제와 ul산가지로 유。}

의 성앵기능의 두 흑연 모두 유의"1한 영향역을 나

타내었다 언저 인지적 실앵기놓은 유-O~:의 내재화

푼재에 유의이한 옥l적영~윤 주는 것으로 나타났

다 Gιι:llllgι Ivη와 M"n맹n(:m2)은 싣앵기능

을 당쟁}는 전두엽이 손상융 익l으.\1 ß}윤 갇 내고

정서-싼， 뽕t， 화질， 분노 동의 정서문재흘 검게

된다고 보고하었~ Jarre;, 뻐ct녕t， Freeg[oo과

_(AI)7)은 인지적 실앵기능이 ￥쪽하연 지냐

치게 깅직왼사.:i!.갑 하도쪽 해 인지적 .2lP-f이"1 ‘오퓨

을 유1말하고자신과 다인융 산옷왼 시4으로 보게

한다고 하있다 또한 Jane;, Ileid녕t， Q떠앙m파

M:Anarcy(an!)은 우울한사팡응은 경칙되고 융

용성이 없으며 갱보을 쭈갱적으혹 띤협하고 부정

격으로 뻗댄이는 경향이 었다고 하였다 이틀의

주갱잔 중~I히l ß- 때， 인지적 신앵기능， 증 억제

전환， 인지적 유연성， 계찍 빚 조칙화 풍의 능력이

높으연 ￥정객이나 왜곡왼 사고용 보나 잘 억>.항

수 있고、 J헌!이나 우융한 사끄안 궁정적인 사고로

더 잔 션한한 수 있으며， 대안용→ 장출함 가능성도

높으으호 싼안， 좌정， 위울 등의 내째화 문제의 가

능성이 더 낮잔 것으로 추갱원다

정의칙 신앵기능은 유아의 내재화 문제에 유의

"1한 Jf객영향옹 주었으여， 꽉히 내채화 문채애 가

장 큰 영향허용 나타내는 앤수었다 정의적 싱앵기

능과 유아.~I 내채화 문제블 '1신칙으로 다운→ 션앵

연구의 꾸쪽 으포 >1심적인 이괴는 불가능하시안，

정의적 실앵기능의 한 측변인 얀쪽지연 능혀용 살

여온 연구에서 그 근거원 장올 수 있다 안촉지연

능픽은 이후의 더 큰 보상융 위혜 즉각객인 안쪽g

?!ι아 하는 충웅을 억제하는 능력을 땅하는데， 안

쪽지연융 섣 할 수 있는 아동은 다양한 상항에서

갱서원 표협하고 총동올 억찌하는 자아몽 ~q(ego

cmtrå)가 더 높고 총지 않은 상황옹 더 당정씌인

상망으로 8댁는 지아탄릭성(앵o r패ience)이 더

높끄(FωKb- & ll1∞lι l앉!l)， 화절스러훈 자극에서

주의융 전환하는 능히이 높으며(MicsreI， 1974), 션 앙적 상양얘 성공객으로 대처하고 상맹이 요구하

는 "1에 잊추이 충동「한 깐 억재한 수 있는 것으로

멍피되었다0lI0Ck & 찌ock， 1!lÐ) 이러한 연구툴

원 종함해정 때 정의적 싱챙기능이 높은 유。F등일

수꽉 우용， 원k 비한피척 사고 퉁 부정쩍 정서깥

핑제하고、 긍정적 사고로 진환하며， 견앙척 상영에

서 정의척 운채윤 더 장 혜결할 수 있기 때문에

내채화 문채의 수훈이 더 낮은 것으로 추정왼다

꽉히 용 연구에서 -f'，아의 기젤과 싣앵기능이 유아

의 외현화 운재와 내재화 문채갚 섣냉하는 션냉력

이 애우 높았다 이러한 질과는 기진파 싱앵기능이

갱소년의 외협화 문재 용관산의 49"~원 엉영한다

고 냉힌 La녀mn(:roJ)의 연구와도 액씬 강이 하

는 것으로 툴 수 있다 이는 그동안 유아의 외힘화

문채와 내재화 문채ft 섣엠함에 있이 간과되이 왔

떤 기장과 실앵기능'1 용안척 고히의 의이판 채확

인"ð~는 것으로 이는 Latzrron(:mJ)의 문재빵동 이

온이 한국 유아틀에게도 적용펑올 시사한다

요약하연 본 연구에서는 니tzman(:roJ)의 문재

앵동 이흔에 판한 주장에 근거하여 외현화 잊 내재

화 운세에 미치는 기씬의 하위 요인등파 인지적

빛 정의적 섣앵기능의 상대객 영향릭용 산펴보았

다 본 연구에서 확인한 중요한 경파는 기전， 인지

쩍 싣앵기능‘ 갱의객 싣앵기능이 유아의 외혐화 푼 채와 내채화 문새 모두에 있어 중요한 띤수둥이지

만; u)치는 영향허에 있아서는 차이가 있다는 점이

다 즉 외혐화 문세에 가장 큰 영향요 주는 낸수는

유아의 기연파 섣앵기능이 21앵화 빛 내채화 운찌에 "1치는 영향 (강영속 임씨영) 19

유~I의 인지진 싱앵기능이었지안， 내채화 푼제에

가장 큰 잉향잔 주는 앤수는 f，.ol의 정'1쩍 설앵기 능이었다 이러한 낀파는 R아의 외현화 문채나 내

현화 문재 에，~ 교육프호그염 개안 시 또는 조기

중재 프로그램 새앙 시 푼재 유앵인로 중진시켜야

한 신앵기능의 하위 유앵잔 구체aμ1컸다는 정에

시 그 의의가 있나고 하겠다

또한 기진으10암1 요인 중 기헨상태는 유。}의 21 엄~l 푼세에“1-2정파 강l근~I피는 내재화 문세에

영향옹 주는 깃ELE 나타났는미 이녁한 기질 하위

구성요인인 자인;，tl인 영향쩍은 션앵연구뜰에서 문

셰뺑동에 "1치는 것으혹 보고원 기진 유앵틀 즉

용셰갱여 기정(Q，의:i， 1-k1η. ì\'1cGæ, I\1offi tt. &

Silva, 1앉1))， 까나오훈 기전(Thomas & Chess,

1!lJ7), 두려융 없는 기견(Kagan， HlÐ), 순한 기철 (공영숙， :l)J2) 유맹의 구성요인틀융 보다 구체적

으로 싣여 온 킬파라 한 수 있다

앞서 본 연구애서는 외혐화 훈，>1애는 유~I.의 인

지척 싣앵기놓아 내재화 푼찌애는 유~I의 정의객

션앵기능이 가장 한 영향펙용 지닌다는 정융 셉언

"1 있다 이러한 깅파는 그동안 fr아의 문채행동 연구얘서 있어 강조원 끼생적 성향 옷지않게 설앵

기능이 얘우 중요한 띤수잉용 나타내주는 결과로

이는 문재뺑동애 취~11!: 기징적 성향용 가진 유~I

륜쉰 중재한 "1는 11행기능의 흑연융 고01해야 한

다는 것융 A싸한다는 점어 서 꾸요나 유아판련 전

문가듭에게 중요한 항의용 지닝다

실앵기능온 늄이냐 게임‘ 태권도나 요가 풍의 셰 육암동， 자기주장 훈린 웅의 다~m 프로그댐융 용

혜 유의하게 향상잉 수 있한1 여러 연휴”셔 엽중 되었대이영자 이종슴， 신은수， ;ro;; Diarrrnd

& Læ,:l)ID 에용 틀어 게잉을 함 때는 옥표흉 향혜 제찍과 전현알 수업혜야 하며， 옥표 달성올

위해 현재의 즉각쩍인 만촉용 억채해야 하'3!， 설정

원 규씩애 썩함하지 않은 앵동응 억제하고 척절한

앵동안 수앵뼈야 하는 둥의 파갱이 웰수적으로 수 반왼다 또한 태권도와 간은 훈동용 얻 얘 유e똘은

영령융 듣고 기억하여 다t륨}고 갱도 있는 동싹올

정확히 수앵하는 과정융 수앵빼야 하는데 이 과정

에는 작염기억， 억새 주의죄중파 갑은 실앵기능이

요구왼마 따라서 fr아툴운 이러한 환동전 용해 싣

앵기능 기숭용 사용하고 연융항 기회왈 가지게 되

으로 싣앵기능 향상에 도용이 원마 무잇보다도 게

영， 늘써1. 운동과 갑은 tH풍흩은 싣앵기능 1감달융

저해δ}는 스트래스나 외로융융 출이고 싱챙기놓

빵뼈 도옴이 외는 증거용‘ 2싸심， 지신감융 향상

시키며， 사회직 유대강원 중진시키고 무잇보다도

유아든아 흥비용 갖고 연갱척요포 앤여하게 되므

로 싣앵기능 안당에 효파쩍이내Diam>엄 &Læ,

:l)1I) 이치럽 싣 연구에서 유아의 외혐화 잊 내채

화 문재앵웅에 영향올 주는 중요한 요인으로 잉혀

진 싣앵기놓은 유아가 흉이있어 '1는 여러 싼동올

용혜 향상시천 수 있기 때문에 션앵연구에서 ιμ힌

다푼 요인틀 보다 유아 푼채앵똥『용 중재하고 예방

하는데 효'*객으포 객용한 수 있융 것으효 여겨진 다

이상파 갇은 전온융 내리연서 용 연구의 채한정 올 바당으호 후속 연구판 위한 채언원 하고자 힌다

언저 온 연구에서는 유~I의 외혐화 및 내채화 문재

판 fr아~I 이머니와 :iil사판 대상으로 한 씬운지정

용해 수진원 자료로 멍정하었지안 추후 연구어서

는 앵동 판갱옹 생해 수:':-1원 자료원 용함한다연

유.o~:으| 외연화잊 내새화푼거에 안해종더 정'~I

고 몽함적인 평가원 안 수 있용 것 0'모 사료된다

또한 분 연구는 행당척인 연구성재판 이용하어 유

아의 운-채행동에 "1치는 기정과 싣앵기눔의 영향

융 상여용으로써 유아의 문채앵동의 안당에 이러

한 요인등에 종단척으로 어떠한 영향온 주는가올 빙~1지 옷하였다 따라서 유~，기 외현화 잊 내재화

문제의 앙생， 지속， 딴당 파정용 더 싱충객으로 이

혜하기 우1혜서는 종단적 연구성계가 요구왼cJ-.

이러한 >.한점에도 용구하고 본 연구는 유아의 외

현화 운찌와 내재화 문제얘 영양용 이치는 기씬파

인지객 잊 정의척 섣앵기능의 영향력융 유아원 대

20 1li'l!df m22강 찌4 ;\<1

상으로 한 칩사와 어머니 잊 교사셜 용한 정문시'il"

용함하는 자íl.수징'If’'.~을 용혜 산여보았마는데

연구의 의의가 있마 욕히 우리냐라 유아의 강3%

가 외현화 문채냐 내재화 문재 중 하나의 영역에서

고위헝 군애 속하는 것으로 나타나(강지연 :mJ).

i'c아기 운재앵동에 대한 깐싱이 숭가하고 있는 연

상항에서 온 연구는 운쩌앵용의 중재와 더 한’ 안 생혼 얘’방}는데 시사정용 출 수 있다는 정에서

시의적섣하고 의이 있는 연구로 사료원다

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" lil i<1Ic1l' 찌22fl1 í1W.

Abstracl

The Effects of Temperament and Executive Function on Preschooler’s Externalizing and Internalizing Problems: Focusing

on Testing Latzman’s Problem Behavior Theory

Kong , Young-Sook' Lim. J i- Young

까1e purα)æ of this study was 10 examine the ef{ects of temperament, and 0001 and hot executive function on PreSClmIer’sex떠n꾀zîng and in따naJizing probIems focusing on t.sα'" Latzman‘s α이;em 야haviα thoory. The subj;cts of this study were '2ffl pre:choolers. 3 ω 5 years of age. W their rrα11m and 16 lh잉r 1ε:tehers in D City, Da녀 were anaIyZÆ퍼 by oorrelation ana1y잉s and hierarchical linear regression ana1ysis using SPSS 19.0 α야p-am 끼le mapr res띠ts were as (1어Iows: First. preschooler‘s mαx:i tem야ramenta! trait. coo1 and hot executive function 띠d signiflçanl effects on pres:ho이er‘s

extemalizìng pro비ems. Second. çπ잉i따X찌ler‘s adaptability and approach/withdrawal temperamental traits. 0001 and hot executive function 따d 잉gnificant effects on αeζ-’s inteπla1iz:ing α이;erru;.

끼'leSe findîngs will t녕p efforts ω identify children at risk foc deve}，。αng behavior pr。애"TlS 깅1<1<1<εign empirically interventions ω prevent further inaeasing the problems

Key words: temperamen t, executive lunction , externalizing problem. internalizing prob’em

l차 원고선수 2013년 8앤 25일

수정웬고진수 2013년 10씬 4일

최종게재걸정 2013년 10윈 16연