2016 공학교육학술대회

교과기반 학습성과 평가 적용 사례서태원 신기홍 김정민 손영갑 김호찬†

안동대학교 기계자동차공학과

2012년 1월 3일 교육과학기술부 (현 교육부)는 공학교육 프로그램의 질을 평가∙인증해 주는 역할을 담당할 인정기관으로 (사)한국공학교육인증원을 지정한다고 밝혔다. 이와 함께 교육부는① 성과중심 평가시스템 조기 정착, ② 학습성과 중심의 평가를 위해 정량적 요구 삭제, ③ 교과기반 평가 체게 도입, ④2016년 신입생부터 단일인증 프로그램으로 전환, ⑤ 워싱턴어코드 졸업생 역량을 고려한 프로그램 학습성과 제정 등 인정기관 이행권고사항 실행 방향을 제시하였다.지금까지의 교육은 무엇을 가르칠 것인가 하는 공급자 중심에서 교수님이 수요자인 학생들에게교과목을 통해 지식을 전달하는 방식이었다. 또한 졸업 시점에 학생들이 가져야 할 능력은 학생들이 배운 교과목을 기반으로 한 평가가 아닌 종합설계, 출구조사 및 어학 능력을 통해 학습성과 능력을 평가하고 있다. 학습성과 평가도구는 인텨뷰, 설문조사 등 많이 개발되어 있지만 교육부가 이행 권고사항으로 제시한 교과목 평가결과를 이용한 학습성과 평가는 국내에서 아직찾아보기 어려운 실정이다. 현재 적용되고 있는 교과목 및 프로그램 학습성과 평가 방법은 중간또는 기말고사에 의한 평가, 레포트 또는 그룹활동에 대한 평가를 통해 교과목에 대한 학점을부여하고 있다. 그러나 이러한 교과목에 대한 평가결과는 학습성과의 평가와 교육목표 평가에반영되고 있지 않는 실정이다. 따라서 본 연구에서는 안동대학교 기계자동차공학과 학생들에 대해 졸업 시 특정 교과목과 평가도구를 이용한 학습성과 평가 방법이 아닌 매 학기 수업을 통한교과목 평가 결과를 이용해 교과기반 학습성과 평가 적용 사례를 발표하는 것이다.

※ 본 연구는 산업통상자원부 및 한국산업기술진흥원에서 지원하는 공학교육혁신지원사업의 연구결과로 수행되었음.

교과기반 학습성과 평가 방법

안동대학교 공과대학 기계자동차공학과

서 태 원

2016년 11월 08일 (화)

1. 기계자동차공학 프로그램 교과과정과 PO별 기여도

구분 교과목 명 학습성과

1학기 2학기 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 합계

전문 교양

영어회화l 0.6 0.4 1 2

영어회화ll 0.6 0.4 1 2

영어l 0.6 0.4 1 2

영어ll 0.6 0.4 1 2

선비정신과 현대인 0.4 0.8 0.8 2

발표와 토론 0.6 1 0.4 2

공학경영 0.6 0.9 1.5 3

기술과회계 0.6 0.9 1.5 3

MSC

정보기술응용 0.8 0.6 0.6 2

미분적분학 3 3

일반화학 3 3

물리학l 0.8 1.2 2

물리학실험l 0.2 0.2 0.3 0.3 1

기하 및 대수학 3 3

물리학ll 1.4 0.6 2

물리학실험ll 0.3 0.2 0.3 0.2 1

공업수학 1.5 1.5 3

컴퓨터언어 및 연습 0.9 1.5 0.6 3

응용공업수학 1.2 1.2 0.6 3

컴퓨터프로그래밍 및 연습

1.2 1.8 3

수치해석 및 연습 1.5 1.5 3

1. 기계자동차공학 프로그램 교과과정과 PO별 기여도

구분 학년 교과목 명 학습성과

1학기 2학기 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 합계

전공

1

공학 및 전공의 이해 1.2 0.9 0.9 3

기계제도 및 CAD 0.6 0.3 2.1 3

정역학 1.8 1.2 3

공학설계입문 0.3 0.3 0.6 0.6 0.6 0.6 3

2

기계기초실험 l 0.4 0.4 0.2 1

열역학 1.5 1.5 3

재료역학 2.4 0.6 3

기계기초실험 ll 0.3 0.2 0.5 1

유체역학 1.2 1.2 0.6 3

동역학 1.2 0.3 1.5 3

자동차 전장 0.6 0.8 0.6 2

자동차공학 1.5 1.5 3

자동차재료학 1.8 1.2 3

전산설계 1.2 1.8 3

1. 기계자동차공학 프로그램 교과과정과 PO별 기여도

구분 학년 교과목 명 학습성과

1학기 2학기 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 합계

전공

3

신뢰성 공학 1.2 0.9 0.9 3

자동제어 1.2 0.9 0.9 3

기계요소설계 1.8 1.2 3

기계공작 및 NC가공실습

3 3

자동차공학실험 0.6 0.4 0.6 0.4 2

차량동역학 2.4 0.6 3

기계공작법 1.8 1.2 3

에너지공학개론 3 3

진동학 1.5 1.5 3

열전달 0.9 0.6 1.5 3

내연기관 1.5 1.5 3

신뢰성분석 및 연습 0.9 1.2 0.9 3

CAD/CAM 1.2 1.8 3

구조해석 1.5 1.5 3

에너지시스템해석 1.2 1.2 0.6 3

산업현장적용유체역학 1.2 1.2 0.6 3

4

Six-Sigma 설계 1.2 0.9 0.9 3

소음진동제어 1.5 1.5 3

생체의용공학 0.6 0.6 1.2 0.6 3

자동차전자제어 1.5 1.5 3

종합설계l 0.3 0.3 0.6 0.6 0.3 0.3 0.3 0.3 3

종합설계ll 0.3 0.3 0.6 0.6 0.3 0.3 0.6 3

2. 교과기반 평가 적용 교과목의 PO 기여도 및 CEA Morphology Chart

학년 교과목 명 교과목

개설시기

학습성과(PO)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1학년 공학설계입문(3학점) 1학년-2학기 0.3 0.3 0.6 0.6 0.6 0.6

2학년 유체역학 (3학점) 2학년-2학기 1.2 1.2 0.6

3학년 자동차공학실험

(2학점) 3학년-2학기 0.6 0.4 0.6 0.4

3학년 신뢰성 분석 및 연습

(3학점) 3학년-2학기 0.9 1.2 0.9

4학년 종합설계 II (3학점) 4학년-2학기 0.3 0.3 0.6 0.6 0.3 0.3 0.6

순번 2학기 학습성과 (PO) 평가 항목 1 수학, 기초과학, 공학지식과 정보기술을 응용할 수 있는 능력

2 자료를 이해하고 분석할 수 있는 능력 및 실험을 계획하고 수행할 수 있는 능력

3 현실적 제한조건을 반영하여 시스템, 구성 요소, 공정을 설계할 수 있는 능력

4 공학문제들을 인식하며, 이를 공식화하고 해결할 수 있는 능력

5 공학 실무에 필요한 기술, 방법, 도구들을 사용할 수 있는 능력

6 복합 학제적 팀의 한 구성원으로서 역할을 수행할 수 있는 능력

7 효과적으로 의사소통을 할 수 있는 능력

2. 교과기반 평가 적용 교과목의 PO 기여도 및 CEA Morphology Chart

기능 대안 1 대안2 대안3 비고

교과목 별 PO mapping 방법

L, M, H (1, 2, 3 등)

0, 1 (관계 유무)

학점 분배 (예) 1+0.5+0.5+1.0

학습성과 별 대표교과목 선정 방법

L, M, H 수준별 대표과목 ( 수준별 1-2개, 총 3-6과목)

H 수준 대표과목 선정 (총 1-2 과목)

전과목 선정 (해당학습성과 과목 전체)

• 전공필수과목선정 • 학습성과 기여도 높은 과목선정

• 하나 이상의 PO평가 가능한 과목선정

교과목 CLO vs PO (PC) mapping 방법

1:n Multiple CLO:PO(PC) mapping

1:1 CLO:PO(PC) Mapping

• 1:n 평가 시 복잡한 연산 필요

• CLO 진술 시 PO고려

선정교과목 CLO 평가방법

CLO vs 특정평가방법 사용

CLO vs 관련 유사 평가 방법 총점으로 평가

CLO와 상관없이 전체 절대성적으로 평가

• CLO를 특정방법으로 평가: 문제 출제 시 고려 필요

당해 학습성과 과목 교과기반평가주체

과목담당 교수 교과기반 평가위원회

PD교수

평가대상 학생 전체 학생대상 대표성 있는 일부 학생 샘플링

교과기반평가 시기

기말고사 중간고사, 기말고사 중간, 기말, 과제, 발표

교과기반평가 결과 합산 방법

단순 평균 가중평균 일부 학생 샘플링 성적표를 활용하여 하는 방법

3. 교과기반 평가 적용 교과목의 교육목표 (CLO)

교과목 : 유체역학 학습성과(PO)

교과목 학습목표(CLO) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1 미분방정식을 이용해 유체역학 문제를 해결할 수 있는 능력 배양 ∨

2 유체역학 문제를 공식화하고 공식화된 문제를 해결할 수 있는 능력 배양. ∨

3 유체역학적 공학 문제를 해결함에 있어 필요한 기술,방법 및 도구를 사용할 수 있는 능력 배양 ∨

교과목 : 공학설계 입문 학습성과(PO)

교과목 학습목표(CLO) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1 수학, 기초과학, 공학지식과 정보기술 등을 종합설계 작품에 응용할 수 있는 능력 ∨

2 종합설계를 위한 자료의 수집, 분석 능력 및 적절한 실험을 수행할 수 있는 능력 ∨

3 주어진 제한조건을 반영하여 입문설계 작품에 적용할 수 있는 능력 ∨

4 종합설계 주제를 인식하며, 문제해결을 위한 공식화 및 해결할 수 있는 능력 ∨

6 주어진 팀의 한 구성원으로서 역할을 수행할 수 있는 능력 ∨

7 효과적으로 의사소통을 할 수 있는 능력 ∨

3. 교과기반 평가 적용 교과목의 교육목표 (CLO)

교과목 : 종합설계2 학습성과(PO)

교과목 학습목표(CLO) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1 수학, 기초과학, 공학지식과 정보기술 등을 종합설계 작품에 응용할 수 있는 능력 ∨

2 종합설계를 위한 자료의 수집, 분석 능력 및 적절한 실험을 수행할 수 있는 능력 ∨

3 주어진 제한조건을 반영하여 종합설계 작품에 적용할 수 있는 능력 ∨

4 종합설계 주제를 인식하며, 문제해결을 위한 공식화 및 해결할 수 있는 능력 ∨

5 종합설계 수행에 필요한 기술, 방법, 도구들을 사용할 수 있는 능력 ∨

6 주어진 팀의 한 구성원으로서 역할을 수행할 수 있는 능력 ∨

7 효과적으로 의사소통을 할 수 있는 능력 ∨

교과목 : 신뢰성 분석 및 연습 학습성과(PO)

교과목 학습목표(CLO) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1 수학, 기초과학, 공학지식과 정보기술을 응용하여 신뢰성 공학 이론에 활용할 수 있는 능력 배양

∨

2 신뢰성 평가 관련 데이터를 수집, 분석하여 공학 시스템의 신뢰성 분석을 수행할 수 있는 능력 배양

∨

3 신뢰성 공학 이론을 응용하여 공학 문제를 인식하며, 문제 해결을 위한 접근 방법을 제시하고 공식화할 수 있는 능력 배양

∨

4. 신뢰성 분석 및 연습 교과목 PO 평가방법

PO PC CLO

평가방법

가중치(%) 평가도구 채점기준 목표

PO 1 1

수학, 기초과학,

공학지식과 정보기술을

활용하여 신뢰성 공학

지식과 이론을 설명할

수 있다.

1

수학, 기초과학, 공학지식과 정보기술을 응용하여 신뢰성 공학 이론에 활용할 수 있는 능력 배양

30% 중간고사

1. 수학, 기초과학, 공학지식과

정보기술을 응용하여 신뢰성 공학

이론에 활용할 수 있는 능력

70점 30% 기말고사

40% 리포트

PO 2 1

주어진 데이터를

이용하여 공학 시스템의

신뢰성 분석을 수행할

수 있다.

2

신뢰성 평가 관련 데이터를 수집, 분석하여 공학 시스템의 신뢰성 분석을 수행할 수 있는 능력 배양

30% 중간고사 1. 공학 시스템의 신뢰성 분석을 위해

실험을 설계, 실험 데이터의

통계적 분석을 수행할 수 있는

능력

2. 신뢰성 공학 이론을 응용하여

데이터를 분석하고 추정할 수 있는

능력

70점

30% 기말고사

40% 리포트

PO 4 1

신뢰성 관련 공학

문제를 인식하며 신뢰성

분석을 위해 공식화하고

해결할 수 있다.

3

신뢰성 평가 관련 공학 문제를 인식하며, 신뢰성 분석 절차와 신뢰성 추정 방법을 제시할 수 있는 능력 배양

30% 중간고사 1. 주어진 신뢰성 분석 문제를

공식화할 수 있는 능력

2. 공식화된 신뢰성 분석 문제를

해결할 수 있는 능력

70점 30% 기말고사

40% 리포트

4. 종합설계 II 교과목의 PO 평가방법

PO PC CLO 평가방법

가중치(%) 평가도구 채점기준 목표

PO 1 1

수학, 기초과학,

공학지식과 정보기술을

응용할 수 있는 능력 1

수학, 기초과학,

공학지식과

정보기술 등을

종합설계 작품에

응용할 수 있는 능력

50% 보고서 1. 보고서와 발표자료에 수학,

기초과학, 공학지식과 정보기술

등을 적용하는 내용이 적절하게

기술되어 있다.

70점

50% ppt 발표

PO 2 1

자료를 이해하고 분석할

수 있는 능력 및 실험을

계획하고 수행할 수

있는 능력

2

종합설계를 위한

자료의 수집, 분석

능력 및 적합한

실험을 수행할 수

있는 능력

50% 보고서 1. 보고서와 발표자료에 자료의 수집,

분석 내용과 적합한 실험 수행

내용이 적절하게 기술되어 있다.

70점

50% ppt 발표

PO 3 1

현실적 제한조건을

반영하여 시스템, 구성

요소, 공정을 설계할 수

있는 능력

3

주어진 제한조건을

반영하여 종합설계

작품에 적용할 수

있는 능력

50% 보고서 1. 보고서와 발표자료에 주어진

제한조건을 반영한 내용이

적절하게 기술되어 있다.

70점

50% ppt 발표

PO 4 1

공학문제들을 인식하며,

이를 공식화하고 해결할

수 있는 능력 4

종합설계 주제를

인식하며,

문제해결을 위한

공식화 및 해결할 수

있는 능력

50% 보고서 1. 보고서와 발표자료에 설계 주제를

인식하고, 문제해결을 위한 공식화

및 해결 과정이 적절하게 기술되어

있다.

70점

50% ppt 발표

PO PC CLO 평가방법

가중치(%) 평가도구 채점기준 목표

PO 5 1

공학 실무에 필요한 기술,

방법, 도구들을 사용할

수 있는 능력 5

종합설계 수행에

필요한 기술, 방법,

도구들을 사용할 수

있는 능력

50% 보고서 1. 보고서와 발표자료에 종합설계

수행에 필요한 기술, 방법, 도구들을

사용한 내용이 적절하게 기술되어

있다.

70점

50% ppt 발표

PO 6 1

복합 학제적 팀의 한

구성원으로서 역할을

수행할 수 있는 능력 6

주어진 팀의 한

구성원으로서 역할을

수행할 수 있는 능력

50% 보고서 1. 보고서와 발표자료에 팀 구성원의

역할 및 수행내용이 적절하게

기술되어 있다.

2. 팀 별 토의 및 면담 시 구성원으로서

역할을 충실히 하였다.

70점 40% ppt 발표

10% 기타(태도)

PO 7 1 효과적으로 의사소통을

할 수 있는 능력 7

효과적으로

의사소통을 할 수

있는 능력

50% ppt 발표 1. 발표 시 필요한 내용을 효과적으로

전달시킬 수 있는 능력

2. 팀 별 토의 및 면담 시 개개인의

의견을 효과적으로 전달시킬 수

있는 능력

70점

50% 기타(태도)

4. 종합설계 II 교과목의 PO 평가방법

5. 교과기반 평가 적용 교과목의 학생 별 PO 달성도

70 (목표값)

신뢰성분석 및 연습

5. 교과기반 평가 적용 교과목의 학생 별 PO 달성도

목표값 70

PO 달성도 (PO 1, PO 2, PO 4 달성도의 평균값)

신뢰성분석 및 연습

5. 교과기반 평가 적용 교과목의 학생 별 PO 달성도 종합설계2

팀 번호

종합설계 보고서 및 PPT 구두발표

기초지식 응용

자료수집 및 분석

수식화 및 모델링

전문프로그램 활용

설계 및 제품화

팀워크 발표 및 답변 능력

소계

100 100 100 100 100 100 100 700

1팀 100 100 100 67 100 100 100 667

2팀 100 100 67 100 100 100 100 667

3팀 67 67 67 67 67 67 67 469

평균값 89 89 78 78 89 89 89

교과목 학습목표

1 2 3 4 5 6 7

학습성과 PO1 PO2 PO3 PO4 PO5 PO6 PO7

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

점수

일련번호

종합설계2

5. 교과기반 평가 적용 교과목의 학생 별 PO 달성도

종합설계2 최종 성적 분포 ▶ 평균점수 : 85.7 ▶ 표준편차 : 13.7

평균값: 85.7

6. 교과기반 평가 적용 교과목 평가 결과 : 신뢰성분석 및 연습

PO CLO 평가 점수 목표 값

PO 1 1 수학, 기초과학, 공학지식과 정보기술을 응용하여 신뢰성 공학 이론에 활용할 수 있는 능력 배양

77.6 70점

PO 2 2

신뢰성 평가 관련 데이터를 수집, 분석하여 공학

시스템의 신뢰성 분석을 수행할 수 있는 능력

배양

73.8 70점

PO 4 3

신뢰성 평가 관련 공학 문제를 인식하며, 신뢰성 분석 절차와 신뢰성 추정 방법을 제시할 수 있는 능력 배양

80.0 70점

• 신뢰성분석 및 연습 교과는 평가도구인 중간고사, 기말고사, 리포트를 통해 평가함. • 평가 점수는 수강생의 PO 달성도의 평균값임. • 신뢰성분석 및 연습 교과의 교육 목표 값은 70점임. • 3개의 교과목 교육목표는 모두 달성된 것으로 판정됨.

교과목 평가 결과

신뢰성분석 및 연습

6. 교과기반 평가 적용 교과목 평가 결과 : 신뢰성분석 및 연습

• 중간고사, 기말고사, 리포트를 종합한 성적에 근거한 학생들의 평균점수는 77.14, 표준편차는 13.85임. • 70점 이하의 성적을 받은 학생은 전체 학생의 25% 임. • 차년도 해당 교과목에서 70점 이하의 성적을 받는 학생들의 비율을 줄이기 위하여 문제 해결 중심의 반복 학습을 통한 학습 효과 향상 방안 검토.

성적분석에 따른 결론

신뢰성분석 및 연습

6. 교과기반 평가 적용 교과목 평가 결과 : 종합설계2

PO CLO 평가 점수 목표 값

PO 1 1 수학, 기초과학, 공학지식과 정보기술 등을

종합설계 작품에 응용할 수 있는 능력 89 70점

PO 2 2 종합설계를 위한 자료의 수집, 분석 능력 및

적절한 실험을 수행할 수 있는 능력 89 70점

PO 3 3 주어진 제한조건을 반영하여 종합설계 작품에

적용할 수 있는 능력 78 70점

PO 4 4 종합설계 주제를 인식하며, 문제해결을 위한

공식화 및 해결할 수 있는 능력 78 70점

PO5 5 종합설계 수행에 필요한 기술, 방법, 도구들을

사용할 수 있는 능력 89 70점

PO 6 6 주어진 팀의 한 구성원으로서 역할을 수행할 수

있는 능력 89 70점

PO 7 7 효과적으로 의사소통을 할 수 있는 능력 89 70점

• 종합설계2 교과는 평가도구인 보고서(작품 포함)와 발표를 통해 평가함. • 평가점수는 과제보고서와 발표내용에 대한 심사자들의 평균값을 이용해 계산함. • 종합설계2 교과의 교육 목표 값은 70점임. • 7개의 교과목 교육목표는 모두 달성된 것으로 판정됨.

성적분석에 따른 결론

7. 학습성과에 대한 CEA 측정평가 종합: 학습성과 평가 방법

학습성과 달성도 학습성과 달성도 측정 기준 학습성과 목표 70점인 경우

상 학습성과 점수가 목표 점수보다 15% 이상 80점 이상

중 학습성과 점수가 목표점수의 60% 이상 40점 이상

하 학습성과 점수가 목표점수의 60% 이하 -

학년 교과목 명 교과목

개설시기

학습성과(PO)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1학년 공학설계입문(3학점) 1학년-2학기 0.3 0.3 0.6 0.6 0.6 0.6

2학년 유체역학 (3학점) 2학년-2학기 1.2 1.2 0.6

3학년 자동차공학실험

(2학점) 3학년-2학기 0.6 0.4 0.6 0.4

3학년 신뢰성 분석 및 연습

(3학점) 3학년-2학기 0.9 1.2 0.9

4학년 종합설계 II (3학점) 4학년-2학기 0.3 0.3 0.6 0.6 0.3 0.3 0.6

학습성과 총합 3.3 2.2 1.2 3.3 1.5 1.3 1.2

7. 학습성과에 대한 CEA 측정평가 종합

PO 1

연관 교과목

학습성과 점수

(상중하 3수준) 루부릭

수학, 기초과학, 공학지식과 정보기술을 응용할 수 있는 능력

공학설계입문, 유체역학, 자동차공학실험, 신뢰성 분석 및 연습, 종합설계 II

68.3

중

학습성과 달성도 학습성과 달성도 측정 기준 학습성과 목표 70점인 경우

상 학습성과 점수가 목표 점수보다 15% 이상 80점 이상

중 학습성과 점수가 목표점수의 60% 이상 40점 이상

하 학습성과 점수가 목표점수의 60% 이하 -

7. 학습성과에 대한 CEA 측정평가 종합

PO 7

연관 교과목

학습성과 점수

(상중하 3수준) 루부릭

효과적으로 의사 소통할 수 있는 능력

공학설계입문, 종합설계 II

85.4

상

학습성과 달성도 학습성과 달성도 측정 기준 학습성과 목표 70점인 경우

상 학습성과 점수가 목표 점수보다 15% 이상 80점 이상

중 학습성과 점수가 목표점수의 60% 이상 40점 이상

하 학습성과 점수가 목표점수의 60% 이하 -

7. 학습성과에 대한 CEA 측정평가 종합

교과목 평균점수 PO 1 PO 2 PO 3 PO 4 PO 5 PO 6 PO 7

공학설계입문 85.1 0.3 0.3 0.6 0.6 0 0.6 0.6

유체역학 39 1.2 0 0 1.2 0.6 0 0

자동차공학실험 98.3 0.6 0.4 0 0 0.6 0.4 0

신뢰성 분석 및 연습 77.1 0.9 1.2 0 0.9 0 0 0

종합설계 2 85.7 0.3 0.3 0.6 0.6 0.3 0.3 0.6

학습성과 총합 3.3 2.2 1.2 3.3 1.5 1.3 1.2

학습성과 점수 68.6 83.2 85.4 66.2 72 89.3 85.4

학습성과달성도 중 상 상 중 중 상 상

순번 2학기 학습성과 (PO) 평가 항목

1 수학, 기초과학, 공학지식과 정보기술을 응용할 수 있는 능력

2 자료를 이해하고 분석할 수 있는 능력 및 실험을 계획하고 수행할 수 있는 능력

3 현실적 제한조건을 반영하여 시스템, 구성 요소, 공정을 설계할 수 있는 능력

4 공학문제들을 인식하며, 이를 공식화하고 해결할 수 있는 능력

5 공학 실무에 필요한 기술, 방법, 도구들을 사용할 수 있는 능력

6 복합 학제적 팀의 한 구성원으로서 역할을 수행할 수 있는 능력

7 효과적으로 의사소통을 할 수 있는 능력

8. 학습성과에 대한 CEA 측정평가 결론

• 현재 교과목의 학습성과 목표를 70점으로 설정하였으나, 현실적으로 대부분의 성적평가는 상대평가로

이루어지기 때문에, 특정한 점수를 정하는 것은 큰 의미가 없을 수 있음.

• 즉, 학생 수준에 비하여 난이도가 너무 높은 경우는 달성하기 어려우며, 너무 낮은 경우에는 무조건 달

성하게 됨.

• 이러한 현상을 방지하기 위하여 성적을 표준화(정규화)하는 경우에는, 학습성과 목표 치에 맞추어 정규

화가 가능하기 때문에 의미가 없어지게 될 수 있음.

• 따라서, 점수를 기준으로 하는 것 보다는 ‘학점’을 기준으로 하면 (예, 3.0(B0) 이상 65%), 이러한 문제는

다소 줄어들 수 있을 것임.

• 교과기반 학습성과 평가는 본 과제를 통해 제안된 학습성과 점수 계산 방법에 의해 도출된 점수를 바탕

으로 학습성과 목표 달성 여부를 판단하고 자 함.

• 향 후 학습성과 평가에 관한 교수의 업무를 줄이기 위한 방안으로 프로그램에 맞는 표준화된 학습성과

평가 방식을 개발해 평가하는 방법 또는 학칙에 있는 졸업요건에 충족하는 경우 학습성과를 달성한 것

으로 간주하는 방안이 있을 수 있음.