PATVIRTINTA

Kauno Panemunės pradinės

mokyklos direktoriaus

2015 m. sausio 7 d.

įsakymu Nr. V-1.3.6.

KAUNO PANEMUNĖS PRADINĖS MOKYKLOS

2015 METŲ VEIKLOS PLANAS

I. ĮVADAS

1. Mokyklos socialinis kontekstas: Kauno Panemunės pradinę mokyklą lanko socialiai

saugių šeimų vaikai, gyvenantys ne vien mokyklos aptarnaujamoje teritorijoje. Maždaug pusė

jų yra Panemunės seniūnijos gyventojai. Kitą dalį mokinių iš įvairių Kauno miesto ir rajono

seniūnijų kas rytą atveža tėvai, o darbo dienai pasibaigus juos pasiima. Todėl mokyklos ir

šeimos ryšiai itin glaudūs, mokytojai ir mokinių tėvai turi galimybę kasdien aptarti vaiko

mokymosi pasiekimus ir pažangą. Nepilnamečių reikalų inspekcijos įskaitoje esančių mokinių

nėra. Smurtinių atvejų mokykloje neužfiksuota.

Iš šiuo metu mokykloje besimokančių 297 mokinių – 21,5% (64 mok.) auga daugiavaikėse

šeimose, 8,4% (25 mok.) tėvai išsiskyrę, 1,3% (4 mok.) vienas iš tėvų dirba užsienyje, nėra

mokinių, kurių abu tėvai dirbtų užsienyje, 0,3% (1 mok.) augina vienišos motinos, 0,6% (2

mok.) vienas iš tėvų yra miręs, 0,3% (1 mok.) įteisintas (oficialios) globos atvejis, nėra

neoficialiai globojamų mokinių, kitakalbių mažumų kitataučių šeimose augančių vaikų nėra,

mišriose šeimose (kai vienas tėvų ne lietuvis ir šeimoje kalbama dviem kalbomis) auga 4% (12

mok.). Vadovaujantis pradinių klasių mokytojų pateiktais duomenimis 3,7% (11) mokinių turi

elgesio, 1% (3) mokymosi problemų.

I-ą 2014-2015 m.m pusmetį (2014 gruodžio mėn. 2 d. duomenimis) nemokamų pusryčių

neskirta nė vienam mokiniui, nemokami pietūs skirti 2% (6) mokinių. Kadangi mokykla jau

šešeri metai įsijungusi į Europos Sąjungos ir valstybės biudžeto lėšomis remiamas programas

„Pienas vaikams“ ir „Vaisių ir daržovių vartojimo skatinimo mokyklose programa“, visi

mokyklos mokiniai nemokamai gauna pieną ir jo produktus bei vaisius ir daržoves. Socialinė

parama (parama mokinio reikmenims įsigyti) skirta 2% (6) mokinių.

Užtikrinant efektyvumo, prieinamumo ir kokybės principus mokykla yra bendradarbiaujančių

Panemunės seniūnijos priešmokyklinį, pradinį, pagrindinį ir vidurinį išsilavinimą teikiančių

ugdymo įstaigų tinklo narė. Apie pusę mokyklos mokinių kontingento sudaro ugdytiniai iš

Panemunės seniūnijos ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaigų – vaikų lopšelių–

darželių „Pušynėlis“, „Šnekutis“, „Pienė“, Panemunės lopšelio – darželio. Mokiniai mokymąsi

penktoje klasėje tęsia įvairiose Kauno miesto mokyklose, kurias jiems tėvai parenka pagal

teikiamo ugdymo kokybę, rūpinimosi vaikais politiką, gyvenamąją vietą. Ilgus metus pirmuoju

pasirinkimu buvusi Kauno Šv.Mato gimnazija prarado savo populiarumą ir pageidaujančių

mokytis šioje mokykloje mūsų mokyklos mokinių skaičius kasmet mažėja. 2014 metais 8,7%

(2011 m. - 51%, 2012 m. - 15%, 2013 m. 22%) mūsų mokyklą baigusių mokinių tolesnį

mokymąsi pasirinko šioje mokykloje. Mokymąsi V.Kudirkos progimnazijoje tęsia 23,2%

(2013 m. 25,5%), Kauno Jėzuitų gimnazijoje 20,3% (2013 m. 14,5%), Kauno Senamiesčio

progimnazija 7,2% (2013 m.), Kauno KTU inžineriniame licėjuje 5,8 % (2013 m. 7,3%),

LSMU vidurinėje mokykloje 5,8% (2013 m. po 5,5%) mokinių, KTU Vaižganto

progimnazijoje 4,3% (2013 m. 5,5%), Kauno K.Griniaus progimnazijoje 4,3%, Kauno

generolo P.Plechavičiaus kadetų mokykloje 2,9% mokinių, Kauno r. Garliavos Jonučių

progimnazijoje 4,3% (2013 m. 3,6%). Po vieną mokinį mokymąsi tęsia Kauno apskrities dailės

gimnazijoje 1,4% (2013 m. 5,5%), Kauno Rokų vidurinėje 1,4% (2013 m. 1,8%), šv.

2

Pranciškaus mokykloje 1,4% (2013 m. 1,8%). Po vieną mokinį, t.y. 1,4% išvyko mokytis į

S.Daukanto vidurinę, Valdorfo, “Vyturio” katalikišką vidurinę, J.Pauliaus II gimnaziją ir

Rumšiškių A.Baranausko gimnaziją. 1 mokinys išvyko mokytis ir gyventi į užsienį.

Mokykla save suvokia integralia Panemunės bendruomenės dalimi, todėl dalyvauja visuose

Panemunės seniūnijos ir Panemunės bendruomenės centro organizuojamuose renginiuose:

šventėse, koncertuose, parodose, akcijose, susitikimuose.

2. Mokinių skaičius Kauno Panemunės pradinėje mokykloje stabilus. Dėl ugdymo ir mokyklos

veiklos kokybės (tai įrodo mokyklos vidaus įsivertinimo, tėvų nuomonės tyrimo, išorės

vertintojų ataskaita) mokykla itin populiari Kauno mieste. Norinčiųjų joje mokytis skaičius vis

auga, todėl ne visus pageidaujančius mokykla pajėgi priimti, nes trūktų patalpų papildomai

suformuotoms klasėms įkurdinti. Jei anksčiau mokykloje nuolat mokėsi apie 250 mokinių,

2014-09-01 duomenimis jų yra 297. Mokinių skaičiaus pokytis per pastaruosius penkerius

metus: 2010 m. -5,64 proc., 2011 m. 0,78 proc., 2012 m. išaugo 0,39 proc., 2013 m. 12 proc.,

2014 m. 6 proc.

Mokinių skaičiaus vidurkis klasėse per penkerius metus kito nežymiai. Vidutinis mokinių

skaičius klasėje nuolat didesnis už Kauno miesto pradinių mokyklų vidurkį 2009-2010 m.m.

26,45 vaiko, 2010-2011 m.m. 25,10, 2011-2012 m.m. 25,3 mok., 2012-2013 m.m. 25,5 mok.

2013-2014 m.m. 25,5 mok. 2014-2015 m.m. Kauno Panemunės pradinėje mokykloje mokinių

skaičiaus vidurkis yra itin aukštas (27 mok.) ir tebeviršija Kauno miesto bendrojo lavinimo

mokyklų ir pradinių mokyklų vidutinį mokinių skaičių klasėje.

3. Pradinio ugdymo programą mokykloje per pastaruosius trejus metus baigė ir pradinį

išsilavinimą įgijo 100 proc. mokinių. 1 mokinys, per mokslo metus daug sirgęs, po papildomų

vasaros darbų tėvams prašant paliktas kartoti kursą. Perkeltų su žemesniu nei patenkinamu

žinių ir gebėjimų pasiekimų lygiu mokinių nebuvo.

4. Mokinių, ugdomų pagal neformaliojo švietimo programas, dalis. 2014 metais (2013-2014

m.m. II pusmečio ir 2014-2015 m.m. I pusmečio vidurkis) 96% mokinių užimta mokyklos

neformaliojo ugdymo kolektyvuose, klubuose, studijose, būreliuose, išlaikomuose Mokinio

krepšelio ir tėvų lėšomis. Kai kurie mokiniai (62%) lanko po 2-3 neformaliojo ugdymo

kolektyvus mokykloje. 12 mokinių (4%) nedalyvauja mokyklos neformaliojo ugdymo

užsiėmimuose, tačiau jie visi lanko juos miesto neformaliojo ugdymo įstaigose. Mokinių

užimtumas užmokyklinėse neformaliojo ugdymo įstaigose mieste 57 % (2013 m. 49%).

Bendras mokinių užimtumo neformaliojo ugdymo veikla rodiklis yra stabilus ir sudaro 100%.

5. Mokinių lankomumo duomenys. Daugiausiai pamokų praleista dėl ligos ir šeimų suplanuotų

atostogų mokslo dienomis. Nepateisintų praleistų pamokų nėra. Vienam mokiniui per 2014 m.

teko 41 praleistos pamokos (2012 m. 24 pam., 2013 m. 27 pam.). Praleistų pamokų skaičius

išaugo dėl padidėjusio mokinių skaičiaus mokykloje (2013 m. mokinių skaičius išaugo 12 proc.,

2014 m. 6 proc.).

6. Mokytojų skaičiaus kaita, mokytojų, turinčių pedagoginę ir dalykinę kvalifikaciją, dalis. Mokykloje dirba 21 mokytojas, 3 pagalbos vaikui specialistai ir 2 vadovai. 2 mokytojos vaiko

auginimo atostogose. Iš jų - 1 mokslų daktaras, 1 doktorantas, 7 magistrai. 2 vadovų ir 20

mokytojų išsilavinimas aukštasis, vieno – aukštesnysis (baigta Marijampolės aukštesnioji

pedagoginė mokykla 1988 m., t.y. iki 1995 m.). Pedagoginę ir dalykinę kvalifikaciją turi visi

mokytojai.

Per 2014 metus mokytojų kaita buvo nežymi: 4 išvyko (vyr.mokytoja R.Gusarovienė, mokytoja

metodininkė R.Zavistanavičienė, treneris A.Macijauskas, vyr.mokytoja O.Starkuvienė). Atvyko

dirbti 5 (mokytoja ekspertė G.Šliumpienė, mokytoja M.Klimantavičiūtė, mokytoja metodininkė

G.Sauspreikšaitienė, mokytoja K.Švagždienė, treneris M.Palionis). 2014 metais mokytojo

metodininko kategoriją įgijo pradinių klasių mokytojos R.Stankevičienė, S.Bernackienė.

Direktorės pavaduotoja ugdymui G.Stankevičienė įgijo II vadybinę kategoriją.

2014 m. pabaigoje mokykloje dirba 2 mokytojai ekspertai (įskaitant direktorę), 11 mokytojų

metodininkų (įskaitant direktorės pavaduotoją), 6 vyr.mokytojai, 7 turintys mokytojo

kvalifikaciją.

3

Mokytojos metodininkės J.Žygienės dalykinė kvalifikacija, pedagoginė ir praktinė veikla

įvertinta „Metų mokytojo 2014“ apdovanojimu.

7. Žemės panaudos sutartis. Detalusis naudojamo sklypo planas patvirtintas 2013-12-13 Kauno

miesto savivaldybės administracijos direktoriaus įsakymu Nr.A-3381. Naudojamo žemės

sklypo panaudos sutartis 2006-03-06, Nr. N19/2006-86 sudaryta su Kauno Panemunės pradine

mokykla. Sutartis įregistruota 2006-03-06 Nekilnojamo turto registre. Terminas nuo 2006-03-

06 iki 2077-03-06. Būdama pastato patikėtiniu mokykla naudojasi valstybei priklausančia,

valstybinės žemės panaudos sutartimi perduota žeme Kauno miesto savivaldybei naudotis

neatlygintinai.

8. Higienos pasą Visuomenės sveikatos centras išdavė 2012-12-21, jis galioja neterminuotai.

9. Energetinis auditas atliktas 2008-10-27 parengiant investicinį projektą „Energijos vartojimo

audito ir investicinio projekto ataskaita“. 2012 m. parengtas investicinis projektas „Kauno

Panemunės pradinės mokyklos Kariūnų pl. 5, Kaune rekonstrukcijos priešprojektiniai

pasiūlymai“. 2012-05-24 Kauno miesto savivaldybės tarybos sprendimu Nr.T-283 mokyklai

leista atlikti pastatų Kariūnų pl. 5, Kaune rekonstrukciją. 2013 metų Kauno miesto

savivaldybės biudžeto „Miesto darnaus vystymosi programoje“ (I programa) Kauno Panemunės

pradinei mokyklai skirta 100,0 tūkst. Lt mokyklos pastato rekonstrukcijos techninio projekto

rengimui ir jį lydintiems darbams. Vadovaujantis sutartimi su viešųjų pirkimų konkursą

laimėjusia IĮ „Inžineringas“ buvo parengtas „Mokslo paskirties pastato 1C2b ir 2C2b Kariūnų

pl. 5, Kaune, rekonstravimo projektą“ ir gautas statybos leidimas. Dėl projekto finansavimo

kreiptasi į Kauno miesto savivaldybę, merą A.Kupčinską, Lietuvos Švietimo ir mokslo ministrą

D.Pavalkį, LR Seimo narius.

II. 2014 METŲ SITUACIJOS ANALIZĖ

2.1. Išorės lėšų pritraukimo tendencijos ir finansinių prioritetų realizacija

Valstybinių funkcijų programa įvykdyta 100%, t.y. 897,3 tūkst. Lt. Dėl mokinių skaičiaus

pokyčio (padidėjus klasių komplektų ir mokinių skaičiui) ši programa buvo papildyta 17,8 tūkst. Lt,

dėl padidėjusio bibliotekininko atlyginimo 0,6 tūkst.Lt. Iš viso tarifikuota 472 valandos. Vienam

klasės komplektui tarifikuota 42,9 val. (2011 m. buvo 41,2 pamokos, 2012 m. 38,7 val.. 2013 m.

41,5 val.). Neformalaus ugdymo valandų dalis nuo bendro tarifikuotų valandų skaičiaus mokykloje

sudaro 4,7 %.

Savivaldybės lėšos, 425,2 tūkst. Lt, panaudotos pagal Kauno miesto administracijos

direktoriaus patvirtintą sąmatą: techninio personalo darbo užmokesčiui, pajamų mokesčiui ir

socialinio draudimo įmokoms, šildymui, elektrai, vandeniui, ryšio ir kitoms paslaugoms apmokėti

Švietimo ir ugdymo programa įvykdyta. Kreditoriniai įsiskolinimai 2014-12-31 už

gruodžio mėnesio komunalines paslaugas (šildymą, elektros energiją, kitas paslaugas).

Valstybės tikslinių specialiųjų dotacijų negauta. Valstybės ir Savivaldybės biudžetų lėšos, skirtos aplinkai. Mokyklos išlaidos 1 m2

bendro ploto išlaikymui sudaro 143 Lt (2009 m. 139 Lt, 2010 m. 123 Lt, 2011 m. 128 Lt, 2012 m.

122 Lt, 2013 m. 122 Lt).

Išorės lėšų pritraukimas. Kasmet mokykla pritraukia pakankamai daug išorės lėšų.

Mokyklą, kaip paramos gavėją, 2014 m. rėmė juridiniai asmenys: Kauno Panemunės pradinės

mokyklos paramos fondas 191,5 tūkst. Lt, UAB „Šeimos valgykla“ 14,5 tūkst.Lt, UAB „Hospitex“

3,9 Lt tūkst. Lt, UAB „Kauno keliai“ 3,5 tūkst. Lt, AB „Freda“ 2,1 tūkst. Lt, UAB „Verslo

architektūra“ 1,0 tūkst. Lt ir fiziniai asmenys 23,1 tūkst. Lt. Kitos išorės lėšos gautos iš 2%

gyventojų pajamų mokesčio sudarė 15,9 tūkst.Lt. Tikslines lėšas skyrė leidykla „Šviesa“ 1,2

tūkst.Lt, Pilietinių iniciatyvų centras 1,8 tūkst. Lt, Kauno miesto savivaldybė festivaliui

„Draugystės tiltai“ 1,3 tūkst. Lt ir „Sporto ir sveikatingumo šventei“ organizuoti 0,4 tūkst. Lt. Už

patalpų nuomą gauta 26,5 tūkst. Lt spec.lėšų.

Iš viso papildomai mokykla pritraukė 286,7 tūkst. Lt (2011 m. 131,9 tūkst.Lt, 2012 m. 167,8

tūkst., 2013 m. 189,8 tūkst.Lt).

4

2014 m. finansinių prioritetų realizacija susijusi su:

o IKT ir materialinės bazės vystymu sukuriant prielaidas formalaus ir neformalaus

ugdymo(si) sąlygų gerinimui:

Įgarsinimo įranga, vizualizacijos sprendimai, triukšmingumo mažinimo sporto

salėje darbai – 82,0 tūkst.Lt.

Bevielio tinklo atnaujinimo darbai – 8,8 tūks. Lt

Nešiojami kompiuteriai, 17 vnt. – 44,2 tūkst.Lt;

Licencijos kompiuterinėms programoms – 6,0 tūkst.Lt;

Įkrovimo dėžė planšetiniams kompiuteriams, 1 vnt. – 6,7 tūkst.Lt.

Samsung interaktyvi lenta, 1 vnt. – 24,3 tūkst.Lt.

Naujų vadovėlių įsigijimas – 15,8 tūkst. Lt.

Naujų mokymo priemonių individualiam ir diferencijuotam ugdymui įsigijimas –

3,6 tūkst. Lt.

o mokyklos vidaus ir aplinkos sutvarkymo bei ūkio darbais, užtikrinant saugumą:

Mokyklos teritorijos perimetro apsaugos įrengimas – 25,1 tūkst. Lt.

Tvoros, skiriančios teritoriją nuo Kuosų g. 20 gyventojų sklypo, įrengimas –

19,0 tūkst. Lt.

Vidaus varstomos ir stumdomos durys– 3,6 tūkst. Lt (planuotos rėmėjų ir 2%

lėšos);

Naujų baldų įsigijimas:

- Mokykliniai suolai – 10,1 tūkst.Lt.

- Baldai – 5,3 tūkst. Lt

o El.mokinio pažymėjimų gaminimas, 87 vnt. – 1,7 tūkst. Lt.

2.2. Informacija apie įstaigos valdomo pastato fizinę būklę (2014 m. statinio kasmetinės apžiūros duomenimis). Statinio dalių ir inžinierinės įrangos būklės įvertinimas:

Pam

atai

Išo

rin

ės s

ien

os

Sto

gas

Lan

gai

Lau

ko d

ury

s

Vid

aus

pat

alpų

sie

no

s

Lu

bo

s

Vid

aus

pat

alpų

du

rys

Gri

ndy

s

Mai

sto

tv

ark

ym

o

pat

alp

os

Vir

tuv

ės į

reng

inia

i

WC

pat

alpo

s

Užd

aro

tip

o k

abin

os

WC

pat

alp

ose

Įren

gin

iai

WC

pat

alp

ose

Šil

um

os

pun

kta

s

Šil

dy

mo

sis

tem

a

Vėd

inim

o s

iste

ma

Van

den

tiek

io s

iste

ma

Kan

aliz

acij

os

sist

ema

Ele

ktr

os

inst

alia

cija

Ele

ktr

os

skyd

inės

Šv

iest

uv

ai

Pri

taik

ym

as n

eįg

alių

jų

po

reik

iam

s

Komentarai

K

K

AK

100

%

AK

-100%

AK

100

%

AP

80%

AP

-100

%

AP

90%

AK

100

%

K-1

00

%

K-1

00

%

AK

100

%

AK

100

%

AK

100

%

P-2

0%

K-7

5%

K-1

00

%

K-8

0%

K-2

0%

K-8

0%

K-1

00

%

AK

-10

0%

Pri

taik

yta

dal

inai

(sp

ort

o s

alėj

e)

Pastaba: NR – nereikalingas remontas. P – reikalingas paprastasis remontas. K – reikalingas kapitalinis remontas. AB – avarinė būklė. AK – atliktas kapitalinis remontas. AP- atliktas paprastasis remontas.

Mokyklos pastato priežiūra vykdoma statybos teisės aktų nustatyta tvarka. Vadovaujantis 2014-04-04 kasmetinės statinio apžiūros rezultatais (Aktas

Nr.17, Aktas Nr.18) komisija mokyklos pastato pagrindinių konstrukcijų, inžinierinės įrangos defektų, pastato defektų, deformacijos nenustatė. Komisija

atkreipė dėmesį, kad, norint ekonomiškai ir kokybiškai eksploatuoti pastatą, pagrindinėms mokyklos pastato konstrukcijoms (pamatams ir išorinėms

sienoms) reikalinga renovacija, t.y. būtini pamatų hidroizoliacijos ir išorinių sienų apšiltinimo darbai.

Įgyvendinant 2014 metų veiklos programos tikslus atlikti darbai:

1. Atliktas paprastasis mokyklos sporto salės stogo remontas (savivaldybės lėšos). 2. Atlikti šildymo sistemos hidrauliniai bandymai (spec.lėšos). 3.

Atlikti kiemo statinių kadastriniai matavimai ir teisinė registracija („Miesto darnaus vystymo programos“ lėšos). 4. Atliktas 400 m2 paprastasis trijų klasių

patalpų (kabinetų Nr. 202, 203, 204) remontas (paramos lėšos). 5. Įrengta mokyklos ir jos teritorijos perimetro signalizacijos sistema (paramos lėšos).

Išvada: Prioritetiniai darbai, kuriuos būtina atlikti gerinant pastato būklę ir pastatą priskiriant I pastatų grupei: 1. Pamatų hidroizoliacija ir sienų

apšiltinimas. 2. Vidaus inžinierinių tinklų (šildymo – vėdinimo sistemos, vandentiekio – kanalizacijos sistemų) paprastasis ir kapitalinis remontas. 3.

Šlaitinio stogo įrengimas.

2.3. SITUACIJOS ANALIZĖ

2014 METŲ TIKSLŲ REALIZAVIMO LAIPSNIS PAGAL PROGNOZUOTUS LAUKIAMUS

REZULTATUS

1 tikslas. Tobulinti pagalbos vaikui sistemą sukuriant naujas prielaidas fiziniam ir

psichologiniam mokinių saugumui užtikrinti.

Kriterijus Minimalus lauktas

2014 m. rezultatas

2014 m. įstaigos

pasiektas realus

rezultatas

Maksimalus lauktas

2014 m. rezultatas

Kartu su

socialiniais

partneriais

įgyvendintos

Sveikatos

ugdymo ir

Žmogaus saugos

programos.

Mokytojos ir mokyklos

pagalbos mokiniui

specialistai vykdys

Sveikatos ugdymo ir

Žmogaus saugos

programų įgyvendinimą

mokykloje.

Sveikatos ugdymo ir

Žmogaus saugos

programos vykdomos

drauge su mokyklos

pagalbos mokiniui

specialistais ir

socialiniais partneriais

mokykloje ir kitose

mokymo(si) erdvėse.

2014-05-27 sėkmingai

vykdytos evakuacijos

pratybos.

Sveikatos ugdymo ir

Žmogaus saugos

programos vykdomos

drauge su mokyklos

pagalbos mokiniui

specialistais ir

socialiniais partneriais

mokykloje ir kitose

mokymo(si) erdvėse.

Kartą per metus

vykdomos evakuacijos

pratybos.

Įgyvendinti

mokyklos

projektai

Organizuoti bent 2

tiksliniai Ryto ratai

klasėse, kuriuose

mokiniai reflektuos

apie fizinį ir

psichologinį saugumą

mokykloje.

Per mokslo metus

įgyvendintos ne mažiau

nei 2 akcijos, 1

trumpalaikis projektas

emociniam saugumui

užtikrinti.

Organizuoti 4 tiksliniai

Ryto ratai klasėse,

kuriuose mokiniai

reflektavo apie fizinį ir

psichologinį saugumą

mokykloje.

Baigtas įgyvendinti dvejų

metų trukmės projektas

„Kaip jautiesi?“.

Per mokslo metus

įgyvendintos 3 akcijos, 2

trumpalaikiai projektai

emociniam saugumui

užtikrinti, mokiniai

drauge su psichologu ir

kitais pagalbos mokiniui

specialistais sukūrė tris

teminius videofilmus, žr.

mokyklos svetainėje.

Organizuoti bent 4

tiksliniai Ryto ratai

klasėse, kuriuose

mokiniai reflektuos apie

fizinį ir psichologinį

saugumą mokykloje.

Baigtas įgyvendinti

dvejų metų trukmės

projektas „Kaip

jautiesi?“.

Per mokslo metus

įgyvendintos ne mažiau

nei 3 akcijos, 2

trumpalaikiai projektai

emociniam saugumui

užtikrinti.

Įgyvendinti

projektai su

socialiniais

partneriais

1 kartą per metus bus

surengta apskrito stalo

diskusija apie mokinių

adaptaciją su Kauno šv.

Mato gimnazijos

pedagogais.

1 kartą per metus

bendruomenės Ryto

rate apie saugų eismą ir

viešąjį vaikų saugumą

primins policijos

4 kartus per metus

bendruomenės Ryto rate

apie saugų eismą ir

viešąjį vaikų saugumą

priminė policijos

pareigūnai, kitų skubios

pagalbos tarnybų

specialistai. 1 kartą per

metus diskutuota apie

mokinių adaptaciją ir

mokymosi pasiekimus

2 kartus per metus

bendruomenės Ryto rate

apie saugų eismą ir

viešąjį vaikų saugumą

primins policijos

pareigūnai, kitų skubios

pagalbos tarnybų

specialistai. Bent 1 kartą

per metus bus surengta

apskrito stalo diskusija

apie mokinių adaptaciją

7

pareigūnai.

su Kauno Jėzuitų

gimnazijos, LSMU

mokyklos, Kauno

šv.Mato gimnazijos,

V.Kudirkos, „Purienų“,

KTU Kauno Vaižganto

progimnazijos bei

ikimokyklinių

mikrorajono ugdymo

įstaigų pedagogais.

Mokiniai dalyvavo

trijuose prevenciniuose

projektuose už mokyklos

ribų.

ir mokymosi pasiekimus

su Kauno šv.Mato

gimnazijos, V.Kudirkos,

„Purienų“, KTU Kauno

Vaižganto

progimnazijos bei

ikimokyklinių

mikrorajono ugdymo

įstaigų pedagogais.

Mokiniai dalyvaus bent

dviejuose

prevenciniuose

projektuose už

mokyklos ribų.

Komentaras: Siekiant tobulinti pagalbos vaikui sistemą sukuriant naujas prielaidas fiziniam ir psichologiniam

mokinių saugumui užtikrinti:

Detalizuotuose teminiuose planuose integruotos Sveikatos ugdymo ir Žmogaus saugos

programos sėkmingai įgyvendintos, realizavus bendradarbiavimo su pagalbos mokiniui

specialistais priemonių planą.

Mokyklos bendruomenės Ryto ratuose dalyvavo Kauno kelių policijos valdybos vadovai,

vyr.specialistai, Šančių ir Panemunės policijos nuovados vadovai ir vyr.specialistai, Kauno

greitosios medicininės pagalbos stoties specialiosios brigados (edukacijai vykdyti), Kauno

apskrities priešgaisrinės gelbėjimo tarnybos brigados.

Vykdytas ir apibendrintas „Gyventojų pasitenkinimo teikiamomis paslaugomis“ tyrimas, kurio

¼ klausimų buvo skirta fizinio ir psichologinio mokinių saugumo užtikrinimo dalykams.

Atlikta pasitenkinimo teikiamomis paslaugomis rezultatų analizė. Išvados viešai skelbiamos

mokyklos interneto svetainėje http://www.panemune.kaunas.lm.lt/wp-

content/uploads/2014/09/KPPM-apklausa-2014_rezultatai-skelbimui.pdf. Tyrimo rezultatai

pristatyti ir aptarti visuotiniame tėvų ir mokytojų susirinkime, visose mokyklos savivaldos

institucijose – Mokytojų taryboje, Tėvų taryboje, Mokinių taryboje, Mokyklos taryboje bei

profesinio tobulėjimo grupėse.

Vykdytas pirmųjų klasių bendruomenių fizinio ir psichologinio saugumo tyrimas leidžia daryti

išvadas, kad pirmųjų klasių mokiniai jaučiasi saugūs.

Pagalbos mokiniui specialistai bendradarbiaudami su mokinių tėvais – psichologais tęsė

projektą „Kaip jautiesi?“, skirtą mokinių fiziniam ir psichologiniam saugumui gerinti. Buvo

sukurti videofilmai http://www.panemune.kaunas.lm.lt/?page_id=2015

Aktyviai veikianti Mokinių taryba inicijavo ir įgyvendino projektus, akcijas ir diskusijas,

skirtus tolerancijos, empatijos ugdymuisi, patyčių prevencijai.

Mokykla dalyvavo projekte „Ypatingi vaikai 2014“, kurio tikslas – skatinti sveikos gyvensenos

principus. VšĮ „D&DM” lektorės visose klasėse vedė užsiėmimus, kuriuose akcentavo sveikos

mitybos principų, valgymo kultūros, asmeninės higienos įpročių ir fizinio aktyvumo svarbą.

Mokyklos mokinių mamytės - psichologė, žurnalo “Aš ir Psichologija” redaktorė Egidija

Šeputytė-Vaitulevičienė (1a) ir psichologė Dovilė Ridzevičienė (4b/2a) organizavo 4

tradicinius vakarus-diskusijas vaikų ir suaugusių psichologinio pasaulio pažinimo temomis.

Ugdant mokinių empatijos pajautą įgyvendintos dvi Mokinių ir Tėvų tarybų iniciatyvos: kepti

pyragus, o juos pardavus surinktas lėšas aukoti TV3 „Išsipildymo akcijos“ ir Kauno

Panemunės senelių namų senjorų buičiai gerinti.

Mokyklos mokiniai dalyvavo prevenciniuose projektuose už mokyklos ribų: „Veiksmo savaitė

be patyčių“, „Gimiau gyventi saugiai“, „Su atšvaitu saugiau“. Mokytojos tobulino pagalbos vaikui kompetencijas renginiuose: tarptautinėje praktinėje

konferencijoje „Švietimo tobulinimo veiksnių pasitelkimas užtikrinant vaikų gerovę“;

pasitarime ,,Socialinio pedagogo veikla, vaiko gerovės komisijoje ir pagalba vaikui, šeimai

8

bendradarbiaujant su Vaiko teisių apsaugos skyriumi; dalyvaujant internetinėje paskaitoje

"LOG IN – saugumas man patinka" apie patyčių elektroninėje erdvėje prevenciją; seminare

„Specialioji pedagogika ir specialioji psichologija“; seminare ,,Prekyba vaikais: atpažinti,

suprasti, veikti“.

Mokykloje lankęsi Kauno Jėzuitų gimnazijos, LSMU vidurinės mokyklos, Kauno Šv.Mato

gimnazijos, „Purienų“ ir Kauno Vaižganto KTU progimnazijos vadovai ir mokytojai diskutavo

su mokinių tėvais apie mokymosi ypatumus, neformalųjį ugdymą, bendruomenės iniciatyvas,

fizinio ir psichologinio saugumo užtikrinimą.

Mokykloje bendrose edukacinėse veiklose su pradinių klasių mokiniais dalyvavo Kauno

Karaliaus Mindaugo profesinio mokymo centro, „Pienės“, „Šnekučio“ lopšelių-darželių

paruošiamųjų klasių ugdytiniai.

Direktorės pavaduotoja ugdymui dalyvavo tarptautinėje praktinėje konferencijoje „Švietimo

tobulinimo veiksnių pasitelkimas užtikrinant vaiko gerovę“, moderavo darbo grupės veiklą.

Išvada. Pasiekti maksimalūs tikslai.

2 tikslas. Kurti prielaidas aktyviam mokinių mokymuisi naudojant IKT, efektyvinti formaliojo

ir neformaliojo ugdymo integralumą.

Kriterijus Minimalus lauktas 2014

m. rezultatas

2014 m. įstaigos

pasiektas realus

rezultatas

Maksimalus lauktas

2014 m. rezultatas

Taikomi aktyvūs

mokymo metodai ir

IKT

60% stebėtų pamokų

mokytojai taikys

aktyvius mokymo(si)

metodus, IKT priemones

ir būdus.

80% stebėtų pamokų

taikomi moderniausi

aktyvaus mokymo

metodai. Naudojama 20

mokyklos mokytojų

sukurtų el. mokymosi

produktų ir 3

skaitmeninės

mokymosi priemonės.

80% stebėtų pamokų

bus taikomi

moderniausi aktyvaus

mokymo metodai.

Naudojama 10

mokyklos mokytojų

sukurtų el. mokymosi

produktų.

Vystomos

mokymą(si)

įgalinančios

aplinkos

11 klasių bus atnaujintos

mokymą(si) įgalinančios

aplinkos.

11 klasių įrengtos

kompiuterizuotos darbo

vietos mokytojams, o

kiekvienoje klasėje

sutvarkius bevielio

ryšio tinklą e-

mokymąsi, darbą su

planšetėmis galima

organizuoti visiems

klasės mokiniams

vienu metu.

Bus įrengta nauja

edukacinė erdvė,

suteikianti galimybę

individualiam

(savarankiškam)

mokinių e-mokymuisi.

11 klasių bus įrengtos

kompiuterizuotos darbo

vietos mokiniams.

Sukurtos papildyto

turinio ugdymo

programos gabiems

mokiniams.

Papildytas ugdymo

turinys bus planuojamas

detalizuotuose

teminiuose planuose.

75% mokytojų parengė

lietuvių kalbos,

matematikos, pasaulio

pažinimo papildyto

turinio programos

konkretiems gabiems

mokiniams.

Bus parengtos lietuvių

kalbos, matematikos,

pasaulio pažinimo

papildyto turinio

programos konkretiems

gabiems mokiniams.

Vedamos

integruotos pradinių

klasių, dalykų

mokytojų, kitų

specialistų pamokos.

Per metus bus pravestos

bent 3 integruotos

pradinių klasių, dalykų

mokytojų, kitų

specialistų pamokos.

Kiekviena pradinių

klasių mokytoja

pravedė po 3

integruotas pamokas

bendradarbiaudama su

mokomųjų dalykų

Kiekviena pradinių

klasių mokytoja praves

bent po 3 integruotas

pamokas

bendradarbiaudama su

mokomųjų dalykų

9

mokytojais ar kitais

specialistais bei

mokytojais iš

aukštesnės pakopos

mokyklų.

mokytojais ar kitais

specialistais.

Formaliojo ugdymo

turinys papildomas

neformaliojo

ugdymo

užsiėmimuose.

50% mokytojų, vedančių

neformaliojo ugdymo

užsiėmimus, planuose

bus atsižvelgiama į

formaliojo ugdymo

temas.

75% mokytojų,

vedančių neformaliojo

ugdymo užsiėmimus,

planuose atsižvelgta į

mokinių saviraiškos

galimybes ir poreikius,

praplečiant formaliojo

ugdymo temas.

75% mokytojų,

vedančių neformaliojo

ugdymo užsiėmimus,

planuose bus

atsižvelgiama į mokinių

saviraiškos galimybes ir

poreikius, praplečiant

formaliojo ugdymo

temas.

Komentaras:

Mokytojų bendradarbiavimas siekiant aukštesnės pamokos kokybės, nuolatinės diskusijos, pranešimai

metodinės grupės, Mokytojų tarybos posėdžiuose, sistemingas mokyklos vadovų darbas su mokytojais

leido sukurti prielaidas aktyviam mokinių mokymuisi naudojant IKT, efektyvinti formaliojo ir

neformaliojo ugdymo integralumą:

Pagal metodines ŠMM rekomendacijas klasių mokytojai nustatė mokinių specialiuosius

akademinius (mokomųjų dalykų) ir meno srities gebėjimus. 75% mokytojų rengė papildyto

turinio programos konkretiems gabiems mokiniams.

Darbo su gabiais mokiniais kompetenciją mokytojai tobulinosi kvalifikacijos tobulinimo

renginiuose: parodos „Moderni mokykla 2014“ paskaitoje „Mokytis su Z karta“; konferencijoje

„Tobula pamoka. Kokia ji?“; metodinėje praktinėje valandoje ,,Mano sėkmės“; seminare

,,Darbas su gabiais mokiniais“; parodos „Moderni mokykla 2014“ paskaitoje ,,Kelias gabaus

vaiko link“; parodos „Moderni mokykla 2014“ paskaitoje ,,Gabūs vaikai tarp mūsų“;

respublikinėje metodinėje – praktinėje konferencijoje ,,Švietimo kokybės užtikrinimas

kūrybiško mokymo (si) metodais”; mokytojų metodinės grupės posėdyje skaitant pranešimas

,,Gabūs vaikai“;

Per 2014 metus mokyklos vadovai stebėjo 25 mokytojų pamokas, vertino ir teikė konsultacijas

dėl aktyvaus mokinių mokymosi naudojant IKT ir formaliojo bei neformaliojo ugdymo

integravimo galimybių. Mokytojai taikė aktyvaus grupinio ir savarankiško mokymosi metodus,

kūrė e-mokymosi turinį.

Klasių mokytojų ir psichologo vykdyti mokinių mokymosi kompetencijos nustatymo tyrimas

atskleidė, kad mokiniai - aktyvūs ugdymo proceso dalyviai. Mokykloje prioritetu laikomi

aktyvūs mokymo metodai - prielaida aukštiems mokinių pasiekimams. Standartizuotų testų

rezultatai smarkiai viršija Lietuvos ir Kauno miesto ketvirtųjų klasių mokinių pasiekimų vidurkį

http://www.panemune.kaunas.lm.lt/wp-content/uploads/2014/05/914511834_4_mok.pdf

Organizuotos integruotos veiklos su Kauno Šv.Mato gimnazijos mokytojais.

Savo veiklą tęsia „Mažųjų išminčių mokyklėlė“. Sudaromos galimybės mokiniams neformaliojo

ugdymo metu atlikti logines, kūrybines, pastabumo reikalaujančias formalųjį ugdymą

papildančias užduotis naudojant naujausias IKT.

Mokykla inicijavo Kauno miesto mokyklų trečiųjų klasių mokinių žinių, gebėjimų ir

kompetencijų pasitikrinimo konkursą – viktoriną „Protų mūšis 2014″, kuriame dalyvavo net 30

komandų. Juos atlydėjo pusšimtis mokytojų.

Miesto „Erikos“ galerijoje atidaryta tris savaites trukusi mokyklos mokinių dailės darbų paroda

„Minčių kelionė“. Joje buvo eksponuota 128 mokinių tapybos ir grafikos darbai.

Tarptautinė kompanija SAMSUNG mokykloje sukūrė videofilmą „Samsung Smart Class“

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=52Sn6lTms8U, atskleidžiantį

aktyvųjį mokyklos mokinių mokymąsi taikant IKT.

Išvada. Pasiekti maksimalūs tikslai.

10

3 tikslas. Kurti modernias netradicines ugdymo(si) aplinkas mokykloje ir jos teritorijoje

panaudojant įvairius nebiudžetinių lėšų šaltinius.

Kriterijus Minimalus

lauktas 2014 m.

rezultatas

2014 m. įstaigos pasiektas

realus rezultatas

Maksimalus

lauktas 2014 m.

rezultatas

Modernių IKT

priemonių taikymas

ugdymo procese.

Interkatyvioji

TEAMboard lenta

keičiama

interaktyviuoju

Samsung TV.

Interkatyvioji TEAMboard lenta

pakeista interaktyviuoju

Samsung TV.

Įsigyta All-share programa.

Už tikslinės paramos lėšas

įsigyta 11 naujų nešiojamų

kompiuterių, patobulintas

mokyklos bevielis tinklas.

Interkatyvioji

TEAMboard lenta

keičiama

interaktyviuoju

Samsung TV.

Įsigyjama All-share

programa.

Sudarytos sąlygos

saugiam, turiningam,

aktyviam mokinių

poilsiui mokyklos

teritorijoje per

pamokas, pertraukas

ir po pamokų siekiant

produktyvaus darbo ir

mokymosi kokybės.

Įrengta lauko

aikštelė -

labirintas

psichologiniam

nusiraminimui

panaudojant

paramos ir 2%

lėšas.

Įrengtos 2 lauko aikštelės –

labirintai psichologiniam

nusiraminimui ir mokymuisi

netradicinėje aplinkoje ir

netradicinės ugdymo(si)

aplinkos panaudojant mokyklos

rėmėjų ir 2% lėšas.

Įrengtos 2 lauko

aikštelės – labirintai

psichologiniam

nusiraminimui ir

mokymuisi

netradicinėje

aplinkoje,

panaudojant

mokyklos rėmėjų ir

2% lėšas.

Komentaras: Kuriant modernias netradicines ugdymo(si) aplinkas mokykloje ir jos teritorijoje

panaudojant įvairius nebiudžetinių lėšų šaltinius.

Mokyklos taryboje buvo priimtas sprendimas dėl interkatyvios TEAMboard lentos pakeitimo

interaktyviuoju Samsung TV ir All-share programos įsigijimo.

Įrengtos lauko aikštelės - labirintai psichologiniam nusiraminimui tapo mėgiamomis mokinių

laisvalaikio leidimo ir mokytojų organizuojamo mokymo(si) netradicinėje aplinkoje erdvėmis.

Nebiudžetinėmis lėšomis sukurtos netradicinės ugdymo(si) aplinkos trijose klasėse (iš viso 400

m2).

2014-09-04 paskelbta, jog 2014 metų geriausiai tvarkomų mokyklų edukacinių erdvių apžiūros-

konkurse, kurį inicijavo LR švietimo ir mokslo ministerija, organizavo Lietuvos mokinių

neformaliojo švietimo centras, Kauno Panemunės pradinė mokykla pripažinta 2014 metų

geriausiai tvarkomų edukacinių erdvių apžiūros-konkurso nugalėtoja. Apdovanojimas suteiktas už

tikslingą, darnų ir estetišką edukacinių erdvių kūrimą ir kūrybišką jų naudojimą mokinių ugdymo

procesui organizuoti, vaikų aplinkosaugos ir bendrųjų vertybių ugdymuisi, mokyklos aplinkos

savitumo formavimą, kuriant gamtos ir žmogaus sąlyčio aplinkoje zonas.

Išvada. Įgyvendinti maksimalūs tikslai.

4 tikslas. Sudaryti prielaidas mokyklos bendruomenės narių mokymui(si) bendradarbiaujant ir

gerosios patirties sklaidai.

Kriterijus Minimalus lauktas

2014 m. rezultatas

2014 m. įstaigos

pasiektas realus

rezultatas

Maksimalus lauktas

2014 m. rezultatas

Dalyvaujama

kvalifikaciniu

ose

renginiuose

50% mokytojų

dalyvaus

išmokimo stebėjimo

tobulinimo

seminaruose.

75% mokytojų dalyvavo

išmokimo stebėjimo

tobulinimo seminaruose.

Mokytojų bendruomenei

mokykloje buvo

organizuoti 3 tiksliniai

kvalifikacijos tobulinimo

100% mokytojų dalyvaus

išmokimo stebėjimo

tobulinimo seminaruose.

Mokytojų bendruomenei

mokykloje bus

organizuoti ne mažiau nei

3 tiksliniai kvalifikacijos

11

renginiai. tobulinimo renginiai.

Organizuojam

as mokinių

tėvų švietimas

ir savišvieta

2 kartus per metus bus

organizuoti tėvų

švietimo renginiai.

Buvo vykdomi tėvų

švietimo ir savišvietos

užsiėmimai . Tėvus

konsultavo mokyklos

psichologas, sveikatos

priežiūros specialistė,

socialinė pedagogė,

logopedė. Veikė diskusijų

klubas, kurio veiklą

koordinavo patys tėvai. http://www.panemune.kaunas.lm.lt/wp-

content/uploads/2014/11/2014-2015-

diskusiju-tevams-skelbimas.pdf

Bus vykdomi tėvų

švietimo ir savišvietos

užsiėmimai – sudėtinė

naujai parengtos

pedagoginės, socialinės ir

psichologinės pagalbos

sistemos dalis.

Vyksta

pedagogų ir

tėvų

bendradarbiavi

mas

20% mokytojų praves

atviras pamokas

mokyklos

pedagogams ir

tėvams.

Tėvų darbovietėse bus

vykdomas mokinių

profesinis švietimas.

40% mokytojų pravedė

atviras pamokas mokyklos

pedagogams ir tėvams.

Buvo parengtas bendras

mokyklos vadovų,

pedagogų ir tėvų

kūrybinės partnerystės

projektas „Kauno

Panemunės pradinės

mokyklos bendruomenės

Kalėdų šventė“. https://www.youtube.com/watch?v=ZN

CCQYa73vw&feature=youtu.be

40% mokytojų praves

atviras pamokas mokyklos

pedagogams ir tėvams.

Parengtas bendras

mokyklos vadovų,

pedagogų ir tėvų

kūrybinės partnerystės

projektas.

Mokomasi iš

geriausių

praktikos

pavyzdžių

Bus stebėta bent 1

gerai įvertintos

mokyklos (NMVA

duomenimis)

mokytojos pamoka

veiklos planavimo,

išmokimo stebėjimo ir

mokinių vertinimo

aspektais.

Buvo stebėtos 2 gerai

įvertintų mokyklų (NMVA

duomenimis) mokytojų

pamokos veiklos

planavimo, išmokimo

stebėjimo ir mokinių

vertinimo aspektais.

Dalyvauta ES

finansuojamame projekte

„Kokybės vadybos

stiprinimas bendrojo

lavinimo mokyklose

(modelių sukūrimas)“.

Bus stebėtos bent 2 gerai

įvertintų mokyklų

(NMVA duomenimis)

mokytojų pamokos

veiklos planavimo,

išmokimo stebėjimo ir

mokinių vertinimo

aspektais.

Gautas finansavimas

dalyvauti ES daugiašalės

partnerystės projekte.

Dalijamasi

mokyklos

bendruomenės

narių gerąja

patirtimi už

mokyklos ribų

Mokyklos

bendruomenės nariai

ves seminarus, skaitys

paskaitas miesto ir

šalies švietimo

centruose.

Praktiką atliks bent

vienos aukštosios

mokyklos studentai.

Parengta ir įgyvendinta

stažuotės programa

Lietuvos mokyklų

mokytojams, vadovams ir

mokyklų bendruomenių

atstovams.

Praktiką atliko dviejų

aukštųjų mokyklų

studentai (KK, VDU).

Bus parengta ir

įgyvendinta stažuotės

programa Lietuvos

mokyklų bendruomenėms.

Praktiką atliks bent dviejų

aukštųjų mokyklų

studentai.

Komentaras: Siekiant sudaryti prielaidas mokyklos bendruomenės narių mokymui(si)

bendradarbiaujant ir gerosios patirties sklaidai parengta ir įgyvendinta 2014 metų mokytojų

konsultavimo ir kvalifikacijos kėlimo programa, pagal kurią mokyklos vadovai ir mokytojai:

dalyvavo IKT kompetencijų tobulinimo renginiuose:

12

o kursai „Kompiuterinis raštingumas pagal „Pedagogų kompiuterinio raštingumo

standarto“ technologinę dalį; kursai „Mokytojų kompiuterinio raštingumo programos

edukacinė dalis“; seminaras „Mokyklos veiklos ir pamokos kokybės tobulinimas

panaudojant IQES online. Mokymasis bendradarbiaujant“;

o seminaras „Aktyvus mokymasis naudojant planšetinius kompiuterius Samsung Note“;

tarptautinė konferencija „IKT projektai mokyklai“, seminaras: „Būk modernus,

pristatymams naudok Prezi.com!“, mobilių įrenginių patarėjų ugdyme mokymai UPC,

Microsoft Office 365 ir bendravimo programos ,,Lync“ mokymai „Lync Online

panaudojimo galimybės mokymo procese“; seminaras ,,IKT įrankių ir programų

taikymas mokymui(si) pradinėse klasėse“; seminaras „Socialinio tinklo Yammer ir Fresh

Paint programos, Nickjr įrankio panaudojimas mokymui(si)“;

o parodos „Moderni mokykla 2014“ paskaita ,,Digital technologies in the classroom“;

„Darbas grupėse, panaudojant išmaniąsias technologijas („Samsung Electronics

Baltics“)“; „Moderni pamoka: 8 idėjos, kurias privalai išbandyti („Samsung Electronics

Baltics“)“; pranešimas ,,Aktyvus mokymasis naudojant planšetinius kompiuterius

Samsung Note“ metodinėje-praktinėje konferencijoje ,,Naujus mokslo metus pasitinkant:

naujienos, patirtis, idėjos“ Rokiškio rajono savivaldybės švietimo centre.

dalyvavo renginiuose apie edukacinių aplinkų kūrimą: konsultacija pradinių klasių mokytojams

,,Aktyvi klasė geresniam mokymuisi“; konferencija ,,Mobilumas švietime“; seminaras

„Mokymo(si) aplinkos kūrimas: pagalba mokiniui ir mokytojui“;

stebėdami „Sėkmės pamokas“ UPC tinklapyje, Kauno „Ryto“ pradinėje mokykloje, KTU

Vaižganto progimnazijoje, Vilniaus Balsių pagrindinėje mokykloje mokėsi iš geriausių

pradinio ugdymo praktikos pavyzdžių.

dalijosi gerąja patirtimi:

o skaitė pranešimus konferencijose, parodoje LITEXPO „Mokykla 2014. Mokykla be

sienų“ ir pristatė pačių sukurtą skaitmeninę mokymosi priemonę „Išmanieji robotai“.

o mokytojos S.Bružienė, N.Bankauskaitė, J.Žygienė parengė kvalifikacijos tobulinimo

programas ir jas sėkmingai įgyvendino Kauno pedagogų kvalifikacijos centre, Kauno

rajono ir Klaipėdos rajono švietimo centruose.

o gerosios patirties sklaidos parodoje „Mokyklos vadyba: mokyklos pažangos link“

mokyklos komanda - V.Rupainienė, G.Stankevičienė, V.Gaubienė, D.Nemčinskaitė,

R.Savickytė - pristatė stendinį pranešimą „Kauno Panemunės pradinės mokyklos tėvai –

iniciatyvūs ir atsakingi modernios mokyklos kūrėjai“, kuris pelnė Padėkos raštą.

Mokyklos direktorė skaitė pranešimą konferencijoje, parengė straipsnį parodą ir

konferenciją apibendrinančiam leidiniui.

Už sėkmingą projekto „Vaikų ir jaunimo olimpinis ugdymas“ koordinavimą ir rezultatų

sklaidą šalyje mokyklos direktorės pavaduotoja ugdymui Giedrė Stankevičienė apdovanota

Lietuvos tautinio olimpinio komiteto 25-mečio atminimo medaliu.

Kauno Veršvų pagrindinėje mokykloje vykusiame bendrojo ugdymo mokyklų ir

neformaliojo švietimo įstaigų vadovų ir pedagogų susirinkime pristatytas pranešimas

„Neformalusis ugdymas Kauno Panemunės pradinėje mokykloje”.

Mokykloje organizuotoje Kauno miesto mokyklų ankstyvojo užsienio kalbų mokymo

mokytojų metodinėje – praktinėje popietėje „Mano sėkmės“ mokytojams buvo pristatytos

užsienio kalbų mokymo pradinėse klasėse metodikų taikymo sėkmės istorijas.

4 mokiniai dalyvavo Lietuvos mokyklų organizuotose praktinėse konferencijose ir skaitė

pranešimus.

2014-10-06 Vilniuje ,,Panoramos“ viešbutyje projekto „Pradinio ugdymo tobulinimas“

baigiamosios konferencijos (dalyvavo 200 pradinių klasių mokytojų, švietimo pagalbos ir

savivaldybių administracijos švietimo skyrių specialistų, mokyklų administracijų atstovų,

LR ŠMM ir UPC specialistų, aukštųjų mokyklų dėstytojų, švietimo ekspertų), metu

mokyklos mokytojos N.Bankauskaitė ir S.Bružienė skaitė pranešimą ,,IKT įrankių ir

programų taikymas mokymui(si) pradinėse klasėse”.

13

2014-11-21 LITEXPO vykusioje parodoje „Mokykla be sienų“ mokytojos

N.Bankauskaitė, S.Bružienė pristatė drauge su kolege V.Vedegiene ir kitais šalies

pedagogais kurtą el.mokymo priemonę „Išmanieji robotai“.

įgyvendino:

projekto „Pedagogų trumpųjų stažuočių Lietuvoje programų parengimo ir įgyvendinimo

paslaugos“ programos „Sėkmingas naujų metodų taikymas pradinėse klasėse“ tikslus:

mokytoja D. Skeirienė iš Obelių pradinės mokyklos savaitę stebėjo mūsų mokytojų

vedamas pamokas, neformaliojo ugdymo užsiėmimus, papasakojo apie savo mokyklą ir

pasidalijo gerąja darbo patirtimi.

bendradarbiaujant su KPKC 3 ES struktūrinių fondų projekto „Lyderių laikas 2″

programos „Švietimo lyderystė“ trumpąsias stažuotes Lietuvos ir užsienio mokyklų

vadovams, pavaduotojams ugdymui, mokytojams.

bendradarbiavimo su Kauno Kolegija sutarties priemones: pedagoginę praktiką ir ugdymo

proceso tyrimus atliko 3 KK studentės, į žvalgomąją stažuotę į mokyklą atvyko 30

pedagoginių studijų austrų ir olandų studentų būrys su dėstytojais iš Marnix ir Uttrechto

pedagoginių akademijų.

bendradarbiavimo su VDU sutarties priemones: sudarytos sąlygos VDU socialinės

pedagogikos studentams vykdyti tyrimus, organizuota ir įvertinta tris mėnesius trukusi

pedagoginė praktika 3 Ispanijos universitetų studentams – būsimiems pradinio ugdymo

specialistams.

apibendrinant 2012-2013 metais vykdytą bendrą tarptautinį projektą „Brain Breaks“

drauge su universiteto dėstytojais parengė publikaciją keturių Baltijos šalių universitetų

leidinyje „Education. Physical Training. Sport.“

bendradarbiavimo su pradinėmis mokyklomis (Ryto, P.Mašioto, Humanitarinės)

priemonių planą (vadovų dalijimasis patirtimi, tradicinė bendradarbiaujančių mokyklų

sporto šventė).

bendradarbiavimo su Kauno Šv. Mato gimnazija sutarties priemones: gimnazijos

mokytojai vedė lietuvių, matematikos, tikybos, anglų kalbos pamokas mūsų mokyklos

mokiniams.

pristatyta geroji mokyklos praktika kviestiniams mokyklos svečiams: LR Seimo narei prof.

V.M.Čigriejienei, LR Švietimo ir mokslo ministrui prof. D.Pavalkiui.

Kovo 11-osios proga pasidabruotu burmistro Jono Vileišio medaliu už nuopelnus Kaunui, ypač

uolų ir sąžiningą darbą ir visuomeninę veiklą meras apdovanojo mokyklos direktorę

V.Rupainienę.

Įvertinus mokyklos indėlį į pažangiausių anglų kalbos mokymo ankstyvajame amžiuje

metodikų sklaidą šalyje, Kauno Panemunės pradinei mokyklai suteiktas Pearson Test of

English egzaminų centro statusas (Nr. 85627). Mokykla drauge su VĮ „Baltijos egzaminų

taryba“ kooperuodamos savo organizacinį potencialą, profesines ir kitokias žinias, įgūdžius,

dalykinę reputaciją ir dalykinius ryšius, veikdamos bendrai organizuos besimokančiųjų

mokymosi rezultatų įvertinimą taikant Pearson Test of English (PTE) metodiką, pagal PTE

General (liet. Pearson bendrinės anglų kalbos testas) ir PTE Young Learners (liet. Pearson

anglų kalbos testas vaikams) testus. Tinkamai patikrinus ir įvertinus besimokančiųjų

mokymosi pažangą bei pasiekimus, bus išduoti sertifikatai, patvirtinantys pasiekimų lygį.

mokykla:

tapo Kauno miesto švietimo ir ugdymo skyriaus organizuotos kalėdinių puokščių-

kompozicijų ir mokyklų interjero (kūrė visi bendruomenės nariai) puošimo konkurso

„Sveika gyva, Kalėdų viešnia“ nugalėtoja. http://www.kaunas.lt/index.php?2112813000;

sportiškiausių Lietuvos pradinių mokyklų ir mokyklų darželių kategorijoje mokykla užėmė

antrą vietą ir buvo apdovanota taure, diplomu ir piniginiu prizu.

organizavo pirmųjų klasių mokinių ir jų šeimos narių šventę „50 dienų mokykloje“,

surengdama šiltą, nuotaikingą ir ilgam įsiminsiantį renginį.

Trys šeimos atstovavo mokyklai Kauno šeimų sporto dienos varžybose.

14

Neįgyvendinta: Partneriams priėmus bendrą sprendimą Erasmus+ programos paraiška Švietimo mainų

paramos fondui bus teikiama 2015 metais.

Išvada. Pasiekti žymiai aukštesni nei minimalūs tikslai.

2.4. 2014/2015 METŲ I PUSMEČIO PLAČIOJO ĮSIVERTINIMO IŠVADOS

2014/2015 METŲ I PUSMEČIO PLAČIOJO ĮSIVERTINIMO IŠVADOS

Privalumai Trūkumai Tobulinti pasirinkti

mokyklos veiklos aspektai

1.3.3. Aplinkos jaukumas (*4.00) 2.4.2. Mokėjimas mokytis

(*3.13)

2.2.1. Mokytojo veiklos

planavimas (*3.78)

4.1.1. Bendroji rūpinimosi

mokiniais politika (*3.96)

2.5.1. Mokymosi poreikių

nustatymas (*3.26)

2.3.4. Išmokimo stebėjimas

(*3.43)

5.1.1. Mokyklos vizija, misija ir

tikslai (*3.96)

2.4.1. Mokymosi motyvacija

(*3.35)

2.6.1. Vertinimas kaip

pažinimas (*3.48)

5.5.2. Turto vadyba (*3.96) 2.1.4 Pasirenkamosios

programos (*3.39)

*įsivertinimo balas

Įsivertinant mokyklos veiklos kokybę mokytojai ypatingai aukštai vertino net keletą mokyklos

įvairių sričių veiklos rodiklių:

1.1.2. Tradicijos ir ritualai (*4.00), 1.4.3. Mokyklos įvaizdis ir viešieji ryšiai (*3.9). 5.5.3.

Patalpų naudojimas (*3.9), 2.1.5. Neformalusis ugdymas (*3.96), Bendroji rūpinimosi mokiniais

politika (*3.96), 5.1.1. Mokyklos vizija, misija, tikslai (*3.8), 5.5.2. Turto vadyba (*3.96), 5.5.1. Lėšų

vadyba (*3.96)

Žemiausiai įvertinta ta pati, kaip ir keletą pastarųjų metų, mokyklos veiklos sritis - Ugdymas ir

mokymasis (*3.6, buvo *3.3). Žemiausiai įvertinti rodikliai: Mokėjimas mokytis (*3.13), Mokymosi

motyvacija (*3,35) bei Mokymosi poreikių nustatymas (*3,26). Šie rodikliai jau buvo analizuoti giliau

ir nustatyta, kad mokytojai itin reikliai vertina mokinių mokėjimo mokytis kompetenciją ir mokymosi

motyvaciją labiau akcentuodami mokinio, o ne mokytojo indėlį. Mokėjimo mokytis kompetenciją ir

atsakomybę už savo mokymąsi vaikai ugdosi palaipsniui, pradinėje mokykloje tai nėra baigtinis

procesas, todėl šie rodikliai tobulinami nuolat.

Giliau analizuoti ir toliau tobulinti numatyta 2013-2014 m.m. pasirinktus ir išorės vertintojų

nurodytus Ugdymo ir mokymosi srities rodiklius: 2.2.1. Mokytojo veiklos planavimas (*3.78), 2.3.4.

Išmokimo stebėjimas (*3.43), 2.6.1. Vertinimas kaip pažinimas (*3.48).

Planuojama išlaikyti pasiektą tobulintinų rodiklių lygį ir siekti dar aukštesnio. Tai bus

įgyvendinama konsultuojant naujai atėjusius mokytojus ir atliekant mokyklos veiklos tobulinimo plane

2013-2015 m. numatytus rodiklių tobulinimo žingsnius.

Lyginant su 2011, 2012, 2013 metų plačiuoju mokyklos veiklos kokybės įsivertinimu 2014 metų

plačiojo įsivertinimo rezultatai yra aukštesni, tačiau mokytojai pripažįsta, jog kai kurios srities

Ugdymas ir mokymasis temos ir jų rodikliai ir šiais mokslo metais išlieka tobulintinais. Ši sritis

reikalauja ypatingo dėmesio keliant mokytojų kvalifikaciją, ugdantis kompetencijas efektyviau

organizuoti pamoką.

Sritys Vertinimas

2011

Vidurkis

2011

Vertinimas

2012

Vidurkis

2012

Vertinimas

2013

Vidurkis

2013

Vertinimas

2014

Vidurkis

2014

Mokyklos kultūra 3.7

3.6

3,7

3,5

3.7

3.5

3,8

3,7

Ugdymas ir

mokymasis

3.5 3,4 3.3 3,6

Pasiekimai 3.6 3,5 3.4 3,6

Pagalba mokiniui 3.5 3,5 3.5 3,6

Mokyklos

strateginis valdymas

3.7 3,6 3.7 3,8

15

2.5. 2013/2014 METŲ GILUMINIO ĮSIVERTINIMO IŠVADOS

2013-2014 m.m. atliekant platųjį įsivertinimą rodiklis 2.2.1 Mokytojo veiklos planavimas

įvertintas *3.05 balo. Tai vienas žemiausių įvertinimų, todėl šis rodiklis pasirinktas tirti ir tobulinti.

Rodiklį numatyta analizuoti ir tobulinti dvejus (2013-2014 ir 2014-2015 m.m.) metus.

Atlikus teminių ugdymo planų ir mokytojų veiklos planų analizę nustatyta, kad beveik visi (90 proc.)

mokytojai savo veiklą planuoja nuosekliai ir atsižvelgdami į valstybės bei mokyklos dokumentuose

įvardytus tikslus. Beveik visi mokytojai planuodami savo veiklą remiasi mokinių patirtimi, aplinka ir

ugdymo turinį tobulina pagal kintančią situaciją.

2014 m. sausio - balandžio mėn. 75 proc. stebėtų pamokų užfiksuota, kad daugumos mokytojų (80

proc.) pamokos struktūra aiški, mokinių veikla per pamoką nukreipta į išmokimą; diferencijuojama ir

individualizuojama pagal mokinių gebėjimus. Dauguma (80 proc.) mokytojų mokymo(si) turinį

aptarė ir derino su mokiniu. Tačiau tik 50 proc. mokinių dalyvavo formuluojant mokymosi

uždavinius pamokoje.

Mokytojų metodinėje grupėje buvo organizuotos diferencijuoto uždavinio formulavimo pratybos.

Visi mokytojai pasidalijo patirtimi, kaip sekėsi formuluoti pamokos uždavinį kartu su mokiniais ir

įgyvendinti diferencijuotą mokymosi uždavinį.

Tarpinis vertinimas 2014-2015 m.m. I pusmetį: rodiklį patobulinome iki 3.78 balo, bet 4 lygio

nepasiekėme.

Pagal 4 lygio iliustraciją sieksime, kad mokymosi uždaviniai atitiktų visų mokinių galimybes ir

poreikius. Dauguma (70 proc.) mokinių dalyvautų formuluojant mokymosi uždavinius pamokoje.

Suplanuoti ugdymo tikslai bus orientuoti į mokinio gebėjimus ir įgūdžius. Bus numatyti, vertinimo

būdai bei sėkmės kriterijai, kurie aiškiai siesis su tikslais.

2013-2014 m.m. rodiklis 2.3.4 Išmokimo stebėjimas įvertintas 3.05 balo. Tai vienas iš žemesniu

lygiu įvertintų rodiklių, todėl pasirinkta jį tirti ir tobulinti. Didžiausias dėmesys buvo skiriamas

asmeninės pažangos pamatavimui pamokoje.

Giliojo įsivertinimo veiklos plane buvo numatytas išmokimo tikrinimo formų, pateiktų IQES online

programoje, išbandymas pamokose ir aptarimas metodinėje grupėje. Kiekvienas mokytojas savo

pamokose išbandė ne mažiau kaip 3 išmokimo stebėjimo formas. Metodinėje grupėje pasidalyta šia

patirtimi, aptartas mokinių išmokimas ir veiksmingiausios jo stebėjimo formos.

Priimti susitarimai metodinėje grupėje dėl mokinių asmeninės pažangos stebėjimo ir fiksavimo,

išmokimo tikrinimo formų, rezultatų analizavimo ir panaudojimo. Analizuojant elektroninio dienyno

įrašus nustatyta, kad 80% mokytojų laikėsi susitarimų dėl mokinių asmeninės pažangos stebėjimo ir

fiksavimo, išmokimo tikrinimo formų, rezultatų analizavimo ir panaudojimo.

Vyko gerosios patirties sklaida mokytojų metodinėje grupėje tema „Mokinio pažangos matavimo

sėkmė pamokoje“. Metodinės grupės posėdžiuose buvo pristatyti trys gerosios mokinio pažangos

matavimo sėkmės pamokoje atvejai.

Tarpinis vertinimas 2014-2015 m.m. I pusmetį: rodiklį patobulinome iki 3.43 balo.

Žadama išlaikyti pasiektą lygį ir remtis 4 lygio iliustracija: patikrinimas vyksta nuolat ir sistemingai

pagal mokyklos vertinimo tvarkos reikalavimus. Dauguma mokytojų tinkamai patikrina, kiek

mokiniai supranta ir ką išmoko. Nuolat grįžtama prie nesuprastų ar neišmoktų dalykų. Išmokimo

tikrinimo formos yra veiksmingos ir priimtinos daugumai mokinių. Per pamokas dėstant medžiagą

remiamasi įgytomis žiniomis, turimais įgūdžiais. Pabrėžiama ir fiksuojama kiekvieno mokinio

asmeninė pažanga: mokykloje yra sukurta ir naudojama savita mokinių asmeninės pažangos

fiksavimo sistema (į(si)vertinimo aplankai, refleksija, pasiekimų analizė ir aprašai).

Atliekant platųjį įsivertinimą 2013-2014 m.m. rodiklis 2.6.1 Vertinimas kaip pažinimas

įvertintas 3.1 balo. Tai nebuvo žemiausias rodiklis, bet jis pasirinktas tobulinti, nes, pritariant išorės

vertintojų pastebėjimams, mokytojų jis pripažįstamas kaip tobulintinas.

2013-2014 m.m. buvo analizuojamas pamokoje sukauptos vertinimo informacijos naudojimas

16

ugdymui planuoti ir koreguoti bei mokinių pasiekimams gerinti. Suplanuotas reguliarus mokinių

pasiekimų aptarimas su tėvais (globėjais, rūpintojais), siekiant geresnių mokymosi rezultatų. Tris

kartus per mokslo metus mokykloje buvo organizuotos Tėvų dienos.

2014 m. mokytojos vedė atviras pamokas, jos buvo aptartos akcentuojant vertinimo metu surinktos

informacijos naudojimą ugdymui planuoti ir koreguoti. 80% mokytojų detalizuoti teminiai ugdymo

planai buvo nuolat koreguojami.

Mokykloje organizuotas kvalifikacijos kėlimo renginys tema: ,,Mokinio pažangos matavimo sėkmė

pamokoje“, kuriame pedagogai įgijo naujų žinių bei kompetencijų apie mokinių pasiekimų vertinimo

ir įsivertinimo, refleksijos metodus. Mokytojos dalyvavo seminaruose: „Vertinimas ir įsivertinimas

pamokose“, „1-4 klasių mokinių anglų kalbos žinių patikrinimas“, „Besimokančiųjų parengimas

sėkmei“.

Tarpinis vertinimas 2014-2015 m.m. I pusmetį: rodiklį patobulinome iki 3.48 balo.

Žadama išlaikyti pasiektą lygį ir remtis 4 lygio iliustracija: dauguma mokytojų (90 proc.) kryptingai

renka informaciją apie mokinius ir išsiaiškina ugdytinių mokymosi stilių. Planuodami ugdymo turinį,

veiklas mokytojai (85 proc.) numato ir savitą vertinimą. Vertinimo kriterijai aiškiai apibrėžti.

Dauguma mokytojų (85 proc.) vertinant gautą informaciją naudoja ugdymui planuoti ir koreguoti

(spartina, lėtina arba keičia, tobulina ugdomąsias veiklas).

2.6. Švietimo ir mokslo ministro nustatyta tvarka paskirtų išorės vertintojų,

kontrolieriaus, Vidaus audito skyriaus ir kitų institucijų išvados

Kauno miesto savivaldybės administracijos kultūros, švietimo ir turizmo valdybos Švietimo ir

ugdymo skyriaus vyr. specialistai lankėsi mokykloje 2014-08-28 „Dėl pasirengimo 2014-2015 m.m.“,

2014-10-14 „Dėl mokymosi pagalbos teikimo“. Išvada – trūkumų nenustatyta.

III. 2015 METŲ TIKSLŲ AKTUALIZAVIMAS IR PAGRINDIMAS FINANSINIAIS

IŠTEKLIAIS, PLANUOJAMI INVESTICINIAI PROJEKTAI

Mokinių tėvų nuomonės tyrimo dėl mokyklos veiklos kokybės (vykdyta 2014 m. balandį),

NMVA parengtos tėvų apklausos (vykdyta 2014 m. lapkritį), mokinių nuomonės apie mokymąsi

tyrimo (vykdyta 2014 m. gegužę), viešųjų paslaugų vartotojų tyrimo (vykdyta 2014 m. gegužę-

birželį), mokytojų mokyklos veiklos plačiojo įsivertinimo (vykdyta 2014 m. lapkritį) rezultatai leidžia

daryti išvadą, jog visų mokyklos veiklos sričių vertinimas yra pakankamai aukštas.

2014 metais dėmesys, skirtas pagalbos vaikui sistemos stiprinimui, davė rezultatus – pagerėjo

klasių mikroklimatas, tėvai geriau vertina vaikų savijautą mokykloje, mokiniai turi galimybę lavinti

socialinius gebėjimus bendraudami su mokyklos psichologu ir socialine pedagoge. Išlieka tėvų

nerimas dėl patyčių mokykloje, ne visi vaikai gerai atsiliepia apie savo bendraklasius. 2015 metais bus

stiprinama pagalbos vaikui sistema, į veiklą įtraukiant mokinių tėvus, Mokinių tarybos narius, naujus

socialinius partnerius.

2014 metais integruojant formalųjį ir neformalųjį ugdymą didelis dėmesys buvo skirtas

gebėjimų atskleidimui naudojant naujausias IKT. Tėvai džiaugiasi mokyklos pasiekimais ugdant

mokinių gebėjimą naudotis moderniomis komunikacijos ir mokymosi priemonėmis. Tačiau, siekiant

visapusiško asmenybės lavinimo, 2015 metais bus sudarytos optimalios sąlygos mokinių saviraiškai

bendruomenę vienijančiose veiklose, akademinių gebėjimų ir talentų atskleidimui Kauno miesto ir

šalies konkursuose, olimpiadose.

Šalies mastu mokyklos edukacinės ir mokymosi erdvės, o plačiojo įsivertinimo duomenimis

aplinkos jaukumas, turto ir lėšų vadyba įvertintos aukščiausiu lygiu. Dalyvavimas Lietuvos mokyklų

edukacinių erdvių apžiūroje konkurse padėjo suvokti, kad mokyklos pastate ir teritorijoje galėtų rastis

tokios edukacinės erdvės, kuriose mokiniai mokytųsi stebėdami, tyrinėdami, atrasdami. Tėvai pritaria

tokiam mokyklos sprendimui ir ketina paremti šių idėjų įgyvendinimą paramos ir 2 proc. GPM

lėšomis. Būsimų pirmokų tėvai, siekdami sukurti kuo palankesnes sąlygas savo vaikams ugdytis

mokymąsi įgalinančiose aplinkose, paramos būdu galėtų atnaujinti dalį mokyklos patalpų. Tam tikslui

gali būti skirta ir dalis mokyklos spec.lėšų.

17

2014 metais mokykla aktyviai bendradarbiavo su Lietuvos tėvų forumu, Kaune įsikūrusiomis

aukštosiomis mokyklomis ir bendrojo lavinimo įstaigomis. 2015 metais sukaupta vertinga patirtimi

numatoma pasidalyti organizuojant miesto ir šalies renginius, dalyvaujant Europos Sąjungos švietimo

projektuose.

Susidėvėjusiam mokyklos fasadui atnaujinti ir pastato rekonstrukcijai įgyvendinti gautas

Kauno miesto savivaldybės sutikimas rekonstruoti mokyklos pastatus, parengtas „Mokslo paskirties

pastato 1C2b ir 2C2b Kariūnų pl. 5, Kaune, rekonstravimo projektą“, išduotas statybos leidimas. Bus

pakartotinai kreiptasi į Kauno miesto savivaldybės tarybą įtraukti mokyklą į Vyriausybei teikiamų

rekonstruotinų mokyklų sąrašą.

2015 metais planuojama gauti 899,0 tūkst. Lt (260,4 tūkst. EUR) Mokinio krepšelio lėšų.

Panaudojimo prioritetai:

Vadovėlių įsigijimui 16,0 tūkst. Lt (4,6 tūkst. EUR).

Mokymo priemonėms 6,9 tūkst. Lt (2,0 tūkst. EUR): bus tęsiama mokomųjų internetinių

portalų prenumerata (www.mokinukai.lt, kt.), įsigyta papildomos literatūros, padalomosios

medžiagos mokytojams, vaizdinių, garsinių, mišrių mokymo priemonių, atskirų dalykų mokymo

priemonių (pvz., demonstracinės liniuotės, skriestuvai, muliažai, kt.), sporto inventoriaus, kt.

Mokinių pažintinei veiklai ir profesiniam konsultavimui planuojama gauti 4,1 tūkst. Lt (1,2

tūkst. EUR). Mokytojos organizuos ugdymąsi netradicinėse aplinkose: suplanuota vykti į 10

edukacinių programų muziejuose, parkuose, įvairiuose mokymo(si) centruose, 10 mokomųjų

pažintinių išvykų, kurių metu bus supažindinta su įvairiomis profesijomis.

Mokytojų kvalifikacijai kelti planuojama skirti 5,9 tūkst. Lt (1,7 tūkst. EUR). Dalyvaujant

kvalifikacijos kėlimo renginiuose I ketvirtį panaudoti išleisti 2,4 tūkst. Lt (1,7 tūkst. EUR), II

ketvirtį – 1,0 tūkst. Lt (0,3 tūkst. EUR), III ketvirtį – 1,0 tūkst. Lt (0,3 tūkst. EUR), IV ketvirtį –

1,5 tūkst. Lt (0,4 tūkst. EUR). Prioritetinės mokytojų kvalifikacijos tobulinimo sritys – vertinimas

kaip pažinimas, išmokimo stebėjimas, kūrybiškumo ugdymas.

Kitų lėšų (savivaldybės biudžeto, GPM 2 proc., paramos ir labdaros lėšų, projektų lėšų,

valgyklos nuomos, trumpalaikės patalpų nuomos, kt.) planuojama gauti 153,6 tūkst. Lt (44,5 tūkst.

EUR). 2015 metais planuojami tokie kitų lėšų panaudojimo prioritetai: edukacinių erdvių, edukacinių

objektų kūrimui, „žaliosios klasės“ įrengimui, laisvalaikio zonos plėtojimui, mokyklos radijo

įrengimui.

Planuojami rezultatai: bus pagerinta ugdymo ir mokymosi kokybė, mokytojai patobulins

vertinimo kaip pažinimo, išmokimo stebėjimo, kūrybiškumo ugdymo(si) kompetencijas, bus sukurtos

naujos edukacinės erdvės, skirtos mokymuisi tyrinėjant, atrandant, stebint, saugiam ir turiningam

laisvalaikio leidimui.

Apibendrinant mokyklos 2014 metų veiklos rezultatus ir vadovaujantis mokyklos strateginio

plano 2013-2015 metams tikslais, mokyklos bendruomenė 2015 metais išsikėlė 4 veiklos tikslus.

Įgyvendinant mokyklos strateginio plano 2013-2015 metams:

1 strateginį tikslą „Fizinio ir psichologinio mokinių saugumo užtikrinimas panaudojant mokyklos

bendruomenės ir socialinių partnerių kompetencijas“, 2015 metais sieksime vystyti pedagoginę,

psichologinę ir socialinę pagalbą plečiant socialinių partnerių tinklą. Šis metinis tikslas

pagrįstas 2014 metų veiklos plačiojo įsivertinimo išvadomis, „Gyventojų pasitenkinimo

teikiamomis paslaugomis“ tyrimo rezultatų ir mokyklos veiklos analize. Šiam tikslui įgyvendinti

bus panaudojamos Mokinio krepšelio, specialiosios ir paramos lėšos.

2 strateginį tikslą „Ugdymo ir mokymo tobulinimas sukuriant optimalias sąlygas kiekvienam

mokiniui mokyti(s) pagal galias ir palankiausias galimybes individualių gebėjimų realizavimui“,

2015 metais sieksime sudaryti sąlygas mokinių saviraiškai derinant formalųjį ir neformalųjį

ugdymą. Šis metinis tikslas taip pat pagrįstas 2014 metų veiklos plačiojo įsivertinimo išvadomis,

„Gyventojų pasitenkinimo teikiamomis paslaugomis“ tyrimo rezultatų ir mokyklos veiklos analize.

Šiam tikslui įgyvendinti bus panaudojamos Mokinio krepšelio, specialiosios ir paramos lėšos.

3 strateginį tikslą „Efektyvus išteklių valdymas vystant ir turtinant mokyklos materialinę techninę

bazę“, 2015 metais kurti naujas ugdymuisi tinkamas erdves ir įgyvendinti plėtros projektus

pritraukiant nebiudžetines lėšas tam panaudojant Mokinio krepšelio, specialiąsias, savivaldybės

18

ir 2% GPM lėšas. Šis metinis tikslas pagrįstas mokyklos savivaldos institucijų siūlymais ir

Mokyklos tarybos nutarimais.

4 tikslą „Mokyklos bendruomenės narių mokymosi bendradarbiaujant kompetencijos vystymas“,

2015 metais sieksime sudaryti galimybes mokyklos bendruomenės narių mokymui(si)

dalyvaujant šalies ir Europos Sąjungos švietimo projektuose. Šis metinis tikslas taip pat

pagrįstas 2014 metų veiklos plačiojo įsivertinimo išvadomis ir veiklos analize. Jam įgyvendinti bus

naudojamos Mokinio krepšelio, specialiosios, paramos, šalies ir ES projektų lėšos.

IV. VEIKLOS TURINYS

1 tikslas. Vystyti pedagoginę, psichologinę ir socialinę pagalbą plečiant socialinių partnerių

tinklą.

Sėkmės kriterijus Laukiami minimalūs rezultatai Laukiami maksimalūs rezultatai

Veikia pedagoginės,

psichologinės ir

socialinės pagalbos

vaikui modelis.

Parengta nauja pedagoginė,

psichologinės ir socialinės pagalbos

sistema į veiklą įtraukiant mokinių

tėvus.

Parengta nauja pedagoginės,

psichologinės ir socialinės pagalbos

sistema į veiklą įtraukiant mokinių

tėvus, Mokinių tarybos narius.

Bendradarbiaujama

su ugdymo

institucijomis

60 % įgyvendintas bendradarbiavimo

su ugdymo institucijomis priemonių

planas.

100 % įgyvendintas

bendradarbiavimo su ugdymo

institucijomis priemonių planas.

Pritraukiami nauji

socialiniai partneriai

Pradedamas bendradarbiavimas su

vienu nauju socialiniu partneriu.

Pradedamas bendradarbiavimas su

dviem naujais socialiniais

partneriais.

Priemonės

Eil.

Nr.

Priemonės pavadinimas Atsakingi

vykdytojai

Socialiniai

partneriai

Įvykdy-

mo

terminas

Ištekliai Pastab

os

1. Pedagoginės,

psichologinės ir

socialinės pagalbos

vaikui modelio

įgyvendinimo

efektyvumo tyrimas.

Direktorės

pavaduotoja

Mokinių tėvai Lapkritis Vaiko

gerovės

specialistai,

mokytojai,

MVKĮG

2. Parengtas

bendradarbiavimo su

ugdymo institucijomis

priemonių planas.

Direktorės

pavaduotoja

Kauno

ikimokyklinio,

bendrojo

lavinimo ir

aukštosios

mokyklos

Sausis Mokytojų

taryba

3. Bendrų edukacinių

mokyklos ir socialinių

partnerių renginių

organizavimas.

Direktorės

pavaduotoja

Kauno

ikimokyklinio,

bendrojo

lavinimo ir

aukštosios

mokyklos

Sausis -

gruodis

Metodinė

grupė

4. Mokinių specialiųjų

gebėjimų nustatymas

Pedagoginėje

psichologinėje tarnyboje.

Direktorės

pavaduotoja

PPT,

Mokinių tėvai Birželis Vaiko

gerovės

specialistai,

mokytojos

5. Vakarų – diskusijų

organizavimas mokyklos

bendruomenei su žurnalo

„Aš ir psichologija“

psichologais.

Direktorė Žurnalo „Aš ir

psichologija“

redaktorių

grupė

Sausis -

gruodis

Mokyklos

psichologas

19

2 tikslas. Sudaryti sąlygas mokinių saviraiškai derinant formalųjį ir neformalųjį ugdymą.

Sėkmės kriterijus Laukiami minimalūs rezultatai Laukiami maksimalūs rezultatai

Gabūs ir talentingi

mokiniai atstovauja

mokyklai miesto ir

šalies konkursuose ir

olimpiadose.

Gabūs ir talentingi mokiniai bent 3

miesto konkurso ar olimpiados

prizininkai.

Gabūs ir talentingi mokiniai bent 3

miesto ir 1 šalies konkurso ar

olimpiados prizininkai.

Vedamos integruotos

pradinių klasių,

dalykų mokytojų, kitų

specialistų pamokos.

Kiekviena pradinių klasių mokytoja

praveda po 1-2 integruotas pamokas

bendradarbiaudama su mokomųjų

dalykų mokytojais ar kitais

specialistais.

Kiekviena pradinių klasių mokytoja

praveda bent po 3 integruotas

pamokas bendradarbiaudama su

mokomųjų dalykų mokytojais, kitais

specialistais.

Mokinių formalaus ir

neformalaus ugdymo

dermės rezultatai

mokyklos

bendruomenę

vienijančiose

veiklose.

Dominuojantis mokinių vaidmuo

kasmet organizuojamose 2-3

veiklose mokyklos bendruomenei ir

7 mokyklos bendruomenės Ryto ratų.

Dominuojantis mokinių vaidmuo

kasmet organizuojamose 5 veiklose

mokyklos bendruomenei ir 10

mokyklos bendruomenės Ryto ratų.

Priemonės

Eil.

Nr.

Priemonės pavadinimas Atsakingi

vykdytojai

Socialiniai

partneriai

Įvykdy-

mo

terminas

Ištekliai Pastabos

1. Mokinių parengimas

dalyvauti miesto ir šalies

lietuvių kalbos,

matematikos, pasaulio

pažinimo, kūrybiniuose

konkursuose,

olimpiadose.

Direktorės

pavaduotoja

Kauno

pradinio

ugdymo

kūrybinės –

iniciatyvinės

grupės

Sausis -

gruodis

Pradinių

klasių ir

dalykų

mokytojai,

bibliotekos

vedėja

2. Integruotų pamokų

organizavimas pagal

mokytojų parengtus

Veiklos planus.

Direktorės

pavaduotoja

Edukacinių

programų

vykdytojai

Sausis -

gruodis

Pradinių

klasių,

dalykų

mokytojai,

bibliotekos

vedėja

3. Ugdymas karjerai

organizuojant 5 veiklas ir

panaudojant tėvų

profesines kompetencijas.

Direktorės

pavaduotoja

Mokinių

tėvai

Sausis -

gruodis

Pradinių

klasių ir

dalykų

mokytojai

4. Aktyvus mokinių

dalyvavimas jų

gebėjimus

atskleidžiančiose veiklose

pagal parengtą mokyklos

renginių planą.

Direktorės

pavaduotoja

Edukacinių

programų

vykdytojai,

kviestiniai

asmenys

Sausis -

gruodis

Bibliotekos

vedėja,

kūrybinė

mokytojų

komanda

20

3 tikslas. Kurti naujas ugdymui(si) tinkamas erdves ir įgyvendinti plėtros projektus pritraukiant

nebiudžetines lėšas.

Sėkmės kriterijus Laukiami minimalūs rezultatai Laukiami maksimalūs rezultatai

Įvykdyta mokyklos vidaus

patalpų pertvarka

sukuriant naujas

ugdymui(si) tinkamas

erdves.

Įrengtos naujos ugdymo(si)

erdvės papildomai suformuotai

pirmokų klasei (dvyliktasis

komplektas) ir į naujas patalpas

perkelta mokyklos biblioteka.

Įrengtos naujos ugdymo(si) erdvės

papildomai suformuotai pirmokų

klasei (dvyliktasis komplektas) ir į

naujas patalpas perkelta mokyklos

biblioteka tampa bendravimo ir

bendradarbiavimo bei informacijos

sklaidos centru.

Pritrauktos fizinių ir

juridinių asmenų lėšos

mokyklos edukacinių

erdvių plėtros projektams

įgyvendinti.

Mokyklos teritorijoje sukuriama

„žalioji klasė“ (20 m2), išplėtota

laisvalaikio zona (1 objektas) ir

bent 1 edukacinis objektas.

Mokyklos teritorijoje sukuriama

„žalioji klasė“ (40 m2), išplėtota

laisvalaikio zona (bent 2 objektai),

sukurti 2-3 edukaciniai objektai.

Pritrauktos VIP ar ES

fondų lėšos naujoms

ugdymui(si) tinkamoms

erdvėms sukurti.

Pateiktas prašymas Kauno

miesto savivaldybės tarybai

įtraukti mokyklą į 2016 m.

rekonstruojamų Kauno miesto

mokyklų planą.

Mokykla įtraukta į rekonstruojamų

Kauno miesto mokyklų

perspektyvinį planą.

Priemonės

Eil.

Nr.

Priemonės pavadinimas Atsakingi

vykdytojai

Socialiniai

partneriai

Įvykdy-

mo

terminas

Ištekliai Pastabos

1. „Žaliosios klasės“ (daržas,

šiltnamis, kt.) įrengimas.

Pavaduotoja

ūkio

reikalams

Mokyklos

paramos ir

labdaros

fondas

Kovas

Mokyklos

taryba,

Tėvų taryba,

MK, spec.,

paramos

lėšos

2. Laisvalaikio zonos ir

edukacinių objektų

įrengimas.

Pavaduotoja

ūkio

reikalams

Mokyklos

paramos ir

labdaros

fondas

Balandis

Mokyklos

taryba,

MK,

paramos,

spec.lėšos

3. Mokyklos tarybos

sprendimas kreiptis į

Kauno miesto savivaldybę

dėl mokyklos įtraukimo į

rekonstruojamų Kauno

miesto mokyklų planą.

Direktorė - Gegužė Mokyklos

taryba

4. Bibliotekos perkėlimas į

naujas patalpas ir

bendravimo galimybių

plėtojimas įrengiant

mokyklos radijo stotį.

Pavaduotoja

ūkio

reikalams

Mokyklos

paramos ir

labdaros

fondas

Birželis

Mokyklos

taryba,

paramos,

spec.lėšos

5. Naujos ugdymo(si) erdvės

sukūrimas papildomai

suformuotai pirmokų

klasei.

Pavaduotoja

ūkio

reikalams

Mokyklos

paramos ir

labdaros

fondas

Rugpjūtis

Mokyklos

taryba,

MK,

paramos,

spec.lėšos

21

4 tikslas. Sudaryti galimybes mokyklos bendruomenės narių mokymui(si) dalyvaujant šalies ir

Europos sąjungos švietimo projektuose.

Sėkmės kriterijus Laukiami minimalūs rezultatai Laukiami maksimalūs rezultatai

Mokyklos bendruomenės

mokymas(is) dalyvaujant

ES švietimo mainų

paramos fondo

Erasmus+ programoje.

Surasti partneriai ir drauge

rengiama paraiška dalyvauti ES

švietimo mainų paramos fondo

Erasmus+ programoje.

Sėkmingai parengta paraiška ir

gautas finansavimas dalyvauti ES

švietimo mainų paramos fondo

Erasmus+ programoje 2015-2018

metais.

Mokyklos bendruomenė

dalijasi gerąja patirtimi

organizuodama renginius

Kauno miesto ir šalies

ugdymo įstaigų

bendruomenėms.

Mokyklos bendruomenė - 2-3

renginių Kauno ir šalies ugdymo

įstaigų bendruomenėms

organizatorė: 1 stažuotė, 1

respublikinis seminaras –

konferencija, 1 renginys Kauno

miesto pradinių klasių mokiniams.

Mokyklos bendruomenė - 5

renginių Kauno ir šalies ugdymo

įstaigų bendruomenėms

organizatorė: bent 3 stažuotės, 1

respublikinis seminaras –

konferencija, 1 renginys Kauno

miesto pradinių klasių mokiniams.

Mokytojai patobulino

kvalifikaciją

dalyvaudamos ES

finansuojamuose

projektuose

8 mokytojos moka naudotis „It‘s

learning“ platforma ir 24 mokiniai

naudojasi „It‘s learning“ platformos

teikiamomis galimybėmis.

10 mokytojų moka naudotis „It‘s

learning“ platforma ir 60 mokinių

naudojasi „It‘s learning“ platformos

teikiamomis galimybėmis.

Priemonės

Eil.

Nr.

Priemonės pavadinimas Atsakingi

vykdytojai

Socialiniai

partneriai

Įvykdy-

mo

terminas

Ištekliai Pastabos

1. Daugiašalės partnerystės

projekto paraiškos teikimas

Švietimo mainų paramos

fondui.

Direktorė ŠMPF Kovas -

2. Šalies projekto „Žaliosios

edukacinės erdvės ir

gamtos ekspozicijos

mokyklų aplinkoje“

seminaro-konferencijos

formaliojo ir neformaliojo

švietimo mokytojams,

mokyklų vadovams

organizavimas.

Direktorės

pavaduotoja

ūkio reikalams

LMNŠC Kovas Socialinių

partnerių ir

specialiosio

s lėšos

3. Dalyvavimas ES

finansuojamo projekto

,,Kokybės vadybos

stiprinimas bendrojo

lavinimo mokyklose

(modelių sukūrimas)“

veiklose.

Direktorė NMVA Kovas Socialinių

partnerių

lėšos

4. Kauno miesto ugdymo

įstaigų 3-ųjų klasių

mokinių konkurso „Protų

mūšis“ organizavimas.

Direktorės

pavaduotoja

ugdymui

Kauno m.

pradinių

klasių

mokytojų

metodinė

grupė

Balandis Mokyklos

mokytojų

kūrybinė

komanda

22

5. Mokytojų dalyvavimas

„It‘s learning“ programos

mokymuose.

Direktorės

pavaduotoja

ugdymui

ITŠC

(e-mokykla) Gegužė

ES projekto

lėšos

6. Sukuriama nuotolinio

mokymo programa

pradinukams.

Direktorės

pavaduotoja

ugdymui

ITŠC

(e-mokykla) Gegužė

ES projekto

lėšos

7. Skaitomos 2 švietimo

vadybos paskaitos KTU

studentams.

Direktorė KTU Gegužė,

lapkritis

MK

8. Vykdomos stažuotės,

demonstruojant

inovacinius ugdymo

metodus ir sumanią

vadybą, Kauno ir šalies

pedagogams ir vadovams.

Direktorė,

Direktorės

pavaduotoja

ugdymui

ITMC,

Samsung

Electronics,

KPKC

KRSC

Sausis -

gruodis

MK

ATSISKAITYMO IR INFORMAVIMO TVARKA

Kas atsiskaito ir

informuoja

Kam atsiskaitoma, kas

informuojamas

Atsiskaitymo ir

informavimo

forma

Įvykdymo

terminas

Direktorius Ataskaita mokyklos savininko teises

ir pareigas įgyvendinančiai

institucijai

Raštu Iki 06 mėn.

Mokyklos tarybos posėdžiuose dėl

nebiudžetinių lėšų panaudojimo

Vaizdinis

pranešimas

02 mėn. ir 09 mėn.

Mokyklos tarybos posėdžiuose dėl

mokslo metų bei metų veiklos

pokyčių.

Vaizdinis

pranešimas

09 mėn.

Visuotiniame tėvų susirinkime dėl

biudžetinių ir nebiudžetinių lėšų

sąmatų vykdymo ir panaudojimo

prioritetų.

Vaizdinis

pranešimas

03 mėn.

Mokytojų tarybos posėdžiuose dėl

mokslo metų ir metų veiklos

pokyčių

Vaizdinis

pranešimas

01 mėn. ir 08 mėn.

ŠUS dėl metų veiklos plano

vykdymo

Analizė raštu 12 mėn.

Medžiaga kompetencijos aplankui Savianalizė 01 mėn. ir 08 mėn.

Direktoriaus

pavaduotojas

ugdymui

Mokyklos direktoriui dėl mokytojų,

kitų pagalbą mokiniui teikiančių

specialistų raštu pateiktos

savianalizės (pagal nustatytus

kriterijus).

Ataskaita raštu 11 mėn.

Mokyklos direktoriui už savo veiklą Savianalizė raštu 11 mėn.

Darbiniuose pasitarimuose Pranešimas Pagal poreikį

Medžiaga kompetencijos aplankui Savianalizė 01 mėn. ir 08 mėn.

Direktoriaus

pavaduotojas

ūkio reikalams

Direktoriui dėl biudžetinių ir

nebiudžetinių lėšų panaudojimo

Ataskaita raštu 02 mėn.

Direktoriui dėl mokyklos ūkinės

veiklos pokyčių ir tobulintinų sričių

Ataskaita raštu 06 mėn.

Darbiniuose pasitarimuose Pranešimas Pagal poreikį

23

Mokyklos vyr.

buhalteris

Direktoriui dėl biudžetinių ir

nebiudžetinių lėšų išlaidų sąmatų

vykdymo

Analizė raštu 02 mėn.

Darbiniuose pasitarimuose Pranešimas Pagal poreikį

Bibliotekos

(informacinio

centro) vedėjas

Direktoriui Ataskaita raštu 12 mėn.

ŠUS Ataskaita raštu 01 mėn.

Darbiniuose pasitarimuose Pranešimas Pagal poreikį

Metodinės

grupės

pirmininkas

Mokytojų tarybos posėdyje Pranešimas 01 mėn. ir 06 mėn.

Darbiniuose pasitarimuose Pranešimas Pagal poreikį

Mokytojų

atestacijos

komisijos

pirmininkas

Mokyklos tarybos posėdyje Pranešimas 01 mėn.

Mokytojai ir

pagalbą mokiniui

teikiantys

specialistai

Mokyklos direktoriaus pavaduotojui

ugdymui (pagal nustatytus kriterijus)

Savianalizės ir

veiklos tobulinimo

anketa

06 mėn.

Savianalizė raštu 11 mėn.

Mokytojų tarybos posėdyje už

ugdymo turinio įgyvendinimo

rezultatus ir pokyčius

Pranešimas 01 mėn. ir 06 mėn.

Mokinių tėvams dėl ugdymo(si)

rezultatų

Tėvų susirinkimai,

tėvų dienos

(individualūs

pokalbiai),

renginiai, darbų

parodos, koncertai

Pagal veiklos

planus, ne mažiau

nei 3 k. per metus

Medžiaga kompetencijos aplankui Savianalizė 01 mėn. ir 08 mėn.

Direktorės pavaduotoja ugdymui ____________________ Giedrė Stankevičienė

Mokytojų metodinės grupės ____________________ Sonata Bružienė

pirmininkė

Mokyklos tarybos pirmininkas ____________________ Gintaras Bagdonas

Tėvų tarybos pirmininkė _____________________ Rasa Ustinavičiūtė

PRITARTA

Kauno Panemunės pradinės mokyklos

tarybos 2014 m. gruodžio 1 d.

protokolu Nr. 2

24