2015학년도 1학기 평가기준안 및 활동지(영어...

학교 교육공동체가 추구하는

행복한 학교 만들기를 위한

2015학년도 영어과 1학기 평가 계획

O M O K E L E M E N T A R Y S C H O O L

오 목 초 등 학 교

과목 평가영역

단원명 과 목영 역

평가시기

평가방법

성취기준 평가기준

가정통지방법

영어

지적영역(지필)

1. Hello, I’m Tory!

듣기 3월4주

지필평가

Ÿ 만나고 헤어질 때 하는 인사말과 자기

소개의 말을 이해하고 구분할 수 있다.

4단계평가지 배부

2. What’s this?

읽기 4월3주

지필평가

Ÿ 사물의 이름을 구분할 수 있으며, 무

엇인지 묻고 답하는 말을 이해하여 빈

칸을 올바르게 채울 수 있다.

4.Happy Birthday

듣기말하기쓰기

5월1주

지필평가

Ÿ 축하와 감사의 표현을 말 할 수 있으

며, 알파벳 대 소문자를 구분하여 쓸

수 있다.

5. How Many Dogs?

듣기읽기

5월3주

지필평가

Ÿ 동물을 나타내는 단어와 수를 묻는 질

문을 이해하고 올바르게 답할 수 있다.

정의적영역 전영역 정의적 상시

체크리스트

Ÿ 학생들이 얼마나 영어에 흥미를 느끼는가?

지적영역(수행)

1. Hello,

I’m

Tory!

듣기

쓰기

4월

1주

지필

평가

Ÿ 알파벳 대소문자를 구분하여 쓸 수 있

으며, 상황에 맞는 올바른 인사말을 구분

할 수 있다.

4단계생활통지표

3. Touch

Here,

Please

듣기

말하기

4월

4주

면접

실기

Ÿ 상대방의 요청을 정확히 이해하고 알맞

은 행동을 할 수 있다.

5.How

many

Dogs?

읽기5월

4주

지필

평가

Ÿ 숫자를 나타내는 표현을 이해 할 수 있

다.

6. Do You

Have a

Pencil?

듣기

말하기

6월

3주

면접

실기

Ÿ 가지고 있는 물건과 가지고 있지 않은

물건을 나타내는 표현을 이해하고 말 할

수 있다.

2015년도 3학년 1학기 영어 상시평가 계획

영어과 수행평가 기준안 3 학년 1 학기

단 원 명 1. Hello, I’m Tory평가 목표 ∙ 알파벳 대 소문자를 구분할 수 있으며, 상황에 맞는 인사말을 구분 할 수 있다.

영 역 듣기 쓰기 평가 시기 3월 4주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개별평가

준 비 물 ∙ 평가지

평가 관점 ∙ 알파벳 대 소문자를 구분하여 쓰 수 있는가?

∙ 상황에 맞는 인사말을 구분 할 수 있는가?

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 4개의 문항 모두 옳게 답하였다.

잘함 4개의 문항 중 3개의 문항만 옳게 답하였다.

보통 4개의 문항 중 2개의 문항만 옳게 답하였다.

노력요함 4개의 문항 중 1개의 문항만 옳게 답하였다.

평가상의 유의점 ∙ 평가지에 나와 있는 그림을 잘 이해하고 있는지 점검한다.

기록 방법

번호 이름 몇 개의 문항에 옳게 답하였는가?

1

2

답 안

듣기 대본

1. C f E a B 2.- a B: Nice to meet you, Yumi.

G: Nice to meet you, Jinsu.

3. - c B: Bye, Sujin.

G: Bye, Taeho.

4. - b B: Hello, I’m Jim.

G: Hello, I’m Sori.

(영어)과 수행평가지

3학년 반 번 이름( )

단원명 1.Hello, I’m Tory! 차시 3/4 평가일 년 월 일

과제명알파벳을 구분하여 쓰고 선생님이 들려주시는 말

을 듣고 올바른 그림 고르기평가자 (인)

활동 과제

1. 사다리를 타고 내려가 나오는 빈칸에 짝이 되는 알파벳 대문자 또는 소문자를 써 보

세요.

2~4. 선생님이 들려주시는 대화를 듣고 알맞은 그림과 연결하세요.

2 • • a

3 • • b

4 • • c


단 원 명 3. Touch Here, Please평가 목표 ∙ 상대방의 요청을 정확히 이해하고 알맞은 행동을 할 수 있다.

영 역 듣기 평가 시기 4월 4주

평가 유형 관찰평가 평가 대상 개별평가


∙ 상자

평가 관점 ∙ 요청의 표현을 정확히 이해하고 정확한 행동을 할 수 있는가?

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 4가지의 표현을 모두 이해하고 정확히 행동하였다.

잘함 4가지의 요청 중 3가지만을 이해하고 행동 하였다.

보통 4가지의 요청 중 2가지만을 이해하고 행동 하였다.

노력요함 4가지의 요청 중 1가지만을 이해하고 행동 하였다.

평가상의 유의점 ∙ 평가전 지시와 요청의 표현들을 다시 한 번 상기 시키도록 한다.

기록 방법

번호 이름 몇 개의 요청을 이해하고 올바르게 행동하였는가?

1

2

제시되는

요청

1.Open the box.

2. Sit down.

3 Come here.

4.Touch here.


단 원 명 5. How Many Dogs?평가 목표 ∙ 동물과 숫자를 나타내는 표현을 이해 할 수 있다..

영 역 읽기 평가 시기 5월 4주



∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 동물과 숫자를 나타내는 표현을 정확히 이해하고 올바르게 표를 완성 하였는가?

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 제시된 표의 4줄을 모두 옳게 채웠다.

잘함 제시된 표 중 3줄을 옳게 채웠다.

보통 제시된 표 중 2줄을 옳게 채웠다.

노력요함 제시된 표 중 1줄만을 옳게 채웠다.

평가상의 유의점

∙ ∙그림을 정확히 이해하였는지 점검하고 시험을 실시한다.

∙ 표에 들어갈 정답의 순서는 상관없음을 주지시킨다.

∙ 복수형 표현의 사용 여부는 채점에 반영하지 않는다.

기록 방법

번호 이름 제시된 문제 중 몇 개의 정담을 맞추었는가?

1

2

예 시

답 안

1. Three Dog

2. Two Cat

3. One Cow

4. Two Pig


3 학년 반 번 이름( )

단원명 5.How Many Dogs? 차시 4/4 평가일 년 월 일

과제명 제시된 문제에 알맞은 답 하기 평가자 (인)

활동 과제

∙그림을 보고 그림 속에 등장한 동물의 마리 수와 이름을 word box의 단어들을 한 번

씩 사용하여 아래의 표에 정확히 기재하시오.

< 숲속에 숨어있는 동물 수 조사>

예시 Five Chicken

1

2

3

4

word box

cat two three pig dog two cow one


단 원 명 5. Do You Have a Pencil?평가 목표

∙ 가지고 있는 물건과 가지고 있지 않은 물건을 나타내는 표현을 이해하고 말할 수

있다.

영 역 듣기 말하기 평가 시기 6월 3주


준 비 물 ∙ O, X 함께 표시 되어 있는 물건 카드

평가 관점 ∙ 소유를 나타내는 표현을 정확히 이해하고 스스로 말 할 수 있는가?

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 4개의 물건에 대한 소유와 미소유의 표현을 말할 수 있다.

잘함 3개의 물건에 대한 소유와 미 소유의 표현을 말 할 수 있다.

보통 2개의 물건에 대한 소유와 미소유의 표현을 말할 수 있다.

노력요함 1개의 물건에 대한 소유와 미소유의 표현을 말할 수 있다.


∙ ∙그림을 정확히 이해하였는지 점검하고 시험을 실시한다.

∙ 표에 들어갈 정답의 순서는 상관없음을 주지시킨다.

∙ 복수형 표현의 사용 여부는 채점에 반영하지 않는다.

기록 방법

번호 이름제시된 조건에 따라 몇 개의 물건에 대한 소유 및 미소유의

표현을 하였는가?

1

2

평가 방법

및

예시답안

평가 방법 예시 답안

1.학생들이 앞으로 나와 O,X 와 물건이

표시되어있는 카드를 뽑는다.

2. 자신이 뽑은 카드에 있는 물건과 O,X

에 따라 물건을 가지고 있다는 표현, 또

는 가지고 있지 않다는 의미의 문장을

말한다.

3. 1,2번 수서대로 4번 반복한다.

학생이 위와 같은 카드를 뽑았을 경우,

I don’t have a pencil.

과목평가영역 단원명

과 목영 역

평가시기

평가방법 성취기준

평가기준

가정통지방법

영어

지적영역

(지필)

1. My Name Is Bora

듣기 읽기

3월3주

지필평가

Ÿ 자기소개 하는 표현을 정확하게 듣고 쓸 수

있다.


3. I am Happy

읽기쓰기

4월1주

지필평가

Ÿ 감정과 상태를 표현하는 말을 이해하고 올바

르게 사용 할 수 있다.

5. Where Is My Bag?

듣기 쓰기

5월2주

지필평가

Ÿ 사물의 위치를 나타내는 표현을 올바르게 이

해하고 사용할 수 있다.

6.Is This Your

Pencil?

말하기듣기읽기

5월4주

관찰지필평가

Ÿ 물건의 주인을 확인하는 표현을 정확히 이해

하고 사용 할 수 있다.


체크리스트 Ÿ 학생들이 얼마나 영어에 흥미를 느끼는가?

지적영역

(수행)

1. My

Name

Is

Bora

듣기

말하기

3월

4주

관찰

평가

Ÿ 자신의 소개를 정확히 할 수 있으며 다른 사람

의 소개말을 이해 할 수 있다.


3. I’m

happy말하기

4월

2주

관찰

평가 Ÿ 감정이나 상태를 묻고 답 할 수 있다.

4. Don’t

Run

듣기

말하기

쓰기

4월

4주

관찰

지필

평가

Ÿ 금지와 지시, 요청의 표현을 올바르게 이해하고

사용 할 수 있으며, 동작을 나타내는 낱말을 쓸

수 있다.

5.

Where Is

My Bag?

읽기

쓰기

5월

3주

지필

평가

Ÿ 주의를 끌려고 하는 말과 사물의 위치를 표현

하는 말을 정확히 이해하고 사용할 수 있다.



단 원 명 1. My Name is Bora평가 목표 ∙ 자신의 소개를 정확히 할 수 있으며 다른 사람을 소개 할 수 있다.




평가 관점 ∙ 자신의 소개를 정확히 할 수 있으며 다른 사람을 소개 할 수 있는가?

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 자신의 소개를 정확히 할 수 있으며 다른 사람을 정확하게 소개 할 수 있

다.

잘함 자신의 소개를 정확히 할 수 있으나 다른 사람을 소개 하는 표현을 구사

할 수 없다.

보통 자신의 소개를 하며 다른 사람을 소개 할 수 있으나 완벽한 문장을 구사하지

못한다,

노력요함 자신의 소개를 할 수 없으며 다른 사람을 소개 하는 표현을 구사 하지 못

한다.

평가상의 유의점 ∙ 평가 전에 배운 표현을 복습하도록 하며 소개할 친구를 미리 지정하도록 한

다.

기록 방법

번호 이름자신의 소개를 잘할 수

있는가?

정확한 표현으로 친구를 소개 할

수 있는가?

1

2

예 시

답 안

T: Hi! What’s your name?

S: Hi. My name is Jin Su.

T: Oh! Nice meet you Jin Su.

S: This is my friend Yu Mi.

T: Oh! Nice to meet you Yu Mi.


단 원 명 2. I’m Happy평가 목표 ∙ 감정이나 상태를 묻고 답할 수 있다.




∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 정확한 단어를 이용하여 감정이나 상태를 물을 수 있는가?

∙ 감정이나 상탤ㄹ 묻는 말에 정확히 대답할 수 있는가?

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 정확한 단어를 사용하여 물을 수 있으며, 정확하게 대답 할 수 있다.

잘함 질문과 대답 중 한 가지만 와벽히 구사한다.

보통 질문과 대답을 이해하나 왑벽한 문장을 구사 하지 못한다.

노력요함 질문과 대답을 모두 하지 못 한다.

평가상의 유의점 ∙ 평가 전 감정을 나타내는 단어들을 복습하도록 하며 교사가 정확한 표정과 제스처로 감정

의 상태를 나타내어 평가 받는 학생의 혼란을 방지 한다.

기록 방법

번호 이름 정확한 단어로 질문하는가?질문을 정확히 이해하고

대답하는가?

1

2

예 시

답 안

T: (Face Expression)

S: Are you tired?

T: Yes. I am.

T: Are you happy?

S: No, I am not.


단 원 명 4. Don’t Run평가 목표

∙ 금지와 지시, 요청의 표현을 이해하고 사용할 수 있으며 동작을 나타내는 낱말을 쓸

수 있다.

영 역 듣기 말하기 쓰기 평가 시기 4월 4주

평가 유형 관찰 지필평가 평가 대상 개별평가

준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ mp3 파일

평가 관점 ∙ 금지와 지시, 요청의 표현을 사용 할 수 있는가?

∙동작을 나타내는 낱말을 정확히 쓸 수 있는가?

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 4개의 항목 모두 옳게 대답하였다.

잘함 4개의 항목 중 3개에 대해 옳게 대답하였다.

보통 4개의 항목 중 2개에 대해 옳게 대답하였다.

노력요함 4개의 항목 중 1개에 대해 옳게 대답하였다.

평가상의 유의점 ∙ 평가전 그림을 미리 보면서 단어와 상황을 인지하도록 하며 1,2번의 그림에 대한 답을 쓴 후에

3,4 번의 그림에 대한 말하기 평가에 들어간다.

기록 방법

번호 이름올바른 동작 표현을

적었는가?

올바른 지시의 표현을 구사

하였는가?

1

2

답 안

1. eat

2. run

3. Don’t touch it.

4. Put the paper here.



단원명 4. Don’t Run 차시 3-4/4 평가일 년 월 일

과제명그림이 나타내는 동작 표현을 적고 지시의 표현을 사

용하여 그림 속 아이에게 말하기 평가자 (인)

활동 과제

01~02 다음 그림을 보고 그림 속의 아이가 하는 동작을 나타내는 표현을 ( )안에

적으시오.

01 02

( ) ( )

03~04 다음 그림을 보고 그림 속의 아이에게 할 수 있는 알맞은 말을 하시오.

03 04


단 원 명 5. Where is My Bag?평가 목표

∙ 주의를 끌려고 하는 말과 사물의 위치를 표현하는 말을 정확히 이해하고 사용할

수 있다.

영 역 읽기 쓰기 평가 시기 5월 3주



∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 주의를 끌려고 하는 표현을 정확히 쓸 수 있는가?

∙ 사물의 위치를 표현 하는 말을 정확히 쓸 수 있는가?

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 제시된 4개의 문제의 정담을 모두 옳게 답하였다.

잘함 제시된 4개의 문제 중 3개의 정답을 옳게 답하였다.

보통 제시된 4개의 문제 중 2개의 정답을 옳게 답하였다.

노력요함 제시된 4개의 문제 중 1개의 정답만을 옳게 답하였다.

평가상의 유의점 ∙ 지시의 표현을 다시 한 번 상기 시키고 제시된 그림을 이해 하는지 점검한다.

기록 방법

번호 이름 제시된 문제 중 몇 개의 정담을 맞추었는가?

1

2

답 안

1. Hey!

2. 자

3. 고양이

4. 연필



단원명 5.Where is My Bag? 차시 4/4 평가일 년 월 일

과제명 제시된 문제에 알맞은 답 하기 평가자 (인)

활동 과제

A: 이봐! What’s that?

B: It’s my dog , Ron. ( )

1. 다음 대화의 밑줄 친 부분에 해당하는 영어 표현을 ( ) 안에 써보시오.

2~4. 다음 어구를 읽고 그림에서 어구에 해당하는 곳에 놓인 물건의 이름을 우리말

로 쓰세요.

2. under the desk:

3. on the box:

4. in the cup:

과목 평가영역

단원명 과 목영 역

평가시기

평가방법

성취기준 평가기준

가정통지방법

영어

지적영역(지필)

1. Where

Are You From?

듣기 읽기

3월4주

지필평가

Ÿ 어느 나라 사람인지 묻고 답할 수 있으며 정확한 표현을 쓸 수 있다.


2. Whose Ball Is This?

읽기쓰기

4월1주

지필평가

Ÿ 물건의 주인이 누구인지 묻고 답하는 표현을 정확히 사용할 수 있다.

3. I Water the

Tree at 7

O’clock.

듣기 쓰기

4월4주

지필평가

Ÿ 시간과 하는 일에 대한 표현을 정확히 이해하고 구분할 수 있다.

5. May I Drink Some

Water?

말하기듣기

6월1주

지필평가

Ÿ 허락을 요청하고 음식을 권하는 표현을 정확하게 사용할 수 있다.



지적영역(수행)

1. Where

Are You From?

쓰기3월3주

지필평가

Ÿ 자신의 출신 나라를 포함한 소개의 글을 작성 할 수 있다.


3. I Water the

Tree at 7O’clo

ck.

말하기4월 2주

관찰평가

Ÿ 자신의 하루일과를 시간표현을 이용하여 말 할 수 있다.

4. My Favorite Class is Art

듣기쓰기

5월 2주

지필평가

Ÿ 좋아하는 것을 나타내는 표현을 이해 할 수 있으며 정확하게 쓸 수 있다.

6. What’s in the Zoo?

읽기쓰기

6월3주

지필 평가

Ÿ 동물의 공통점과 차이점에 대한 글을 읽고 이해 할 수 있으며 정확한 표현을 골라 낼 수 있다.



단 원 명 1. Where Are You From?평가 목표 출신 국가를 포함한 자기소개의 글을 작성할 수 있다.영 역 쓰기 평가 시기 3월 3주

평가 유형 지필평가 평가 대상 개인


∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 그림 속 인물의 출신국가를 정확한 표현을 이용하여 적을 수 있는가?

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 출신국가를 나타내는 표현을 정확히 알고 있으며 소개 글의 모든 사항을 빠짐

없이 기록하였다.

잘함 출신국가를 나타내는 표현을 알고 있으나 그 외의 빈칸을 채우지 못하였다.

보통 출신국가를 나타내는 표현을 알지 못하나 1-2개의 빈칸을 올바르게 채웠다.

노력요함 출신국가를 나타내는 표현을 알지 못하며 소개 글의 대부분을 기록하지 못하

였다.

평가상의 유의점 ∙ 출신국가를 나타내는 표현과 국가의 이름 안부를 묻는 표현을 다시 한 번 상기 시킨다.

기록 방법

번호 이름

출신국가를 나타내는

표현을 정확히 사용

하였는가?

소개 글의 빈칸을 몇 개

채웠는가?

1

2

답 안

(예시 답안1)

Hello!!

How’s it going?

My name is Jim.

I am from the U.S.

Nice to meet you.

(예시 답안2)

Hello!

How’s it going?

My name is Yosi.

I am from Japan.

Nice to meet you.



단원명 1. Where are you from? 차시 4-5/7 평가일 년 월 일

과제명출신국가를 나타내는 표현을 포함한 자기소개의

글 작성하기평가자 (인)

활동 과제

아래 그림 속의 한 인물이 되어 친구들에게 자기를 소개하는 글의 빈칸을 올바르게 채워봅시다.

Hello!How's it ____________?

My ____________ is ______________.I ________ ___________ _____________.

Nice to _____________ you.


단 원 명 3. I Water the Tree at 7 O'clock평가 목표 ∙ 일과를 묻고 이에 답하는 표현을 써서 대화를 할 수 있다.

영 역 말하기 평가 시기 4월 2주

평가 유형 관찰평가 평가 대상 개인


∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 일과표를 보고 짝과 일과를 묻고 이에 답하는 대화를 올바르게 나눌 수 있는가?

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함일과표를 보고, 일과를 묻는 역할과 대답하는 역할 2개를 맡아 모두 바른

표현을 활용하여 말한다.

잘함일과표를 보고, 일과를 묻는 역할 또는 답하는 역할 중 1개를 맡아 모두

바른 표현을 활용하여 말한다.

보통일과표를 보고, 일과를 묻는 역할 또는 답하는 역할 중 1개를 맡아 2개의

일정을 바른 표현을 활용하여 말한다.

노력요함일과표를 보고, 일과를 묻는 표현 또는 답하는 표현을 활용하여 0~1개의 대

화를 나눈다.

평가상의 유의점 ∙ 그림을 먼저 살펴보고 일과 내용을 파악한 뒤 대화를 나눌 수 있도록 한다.

기록 방법

번호 이름일과를 묻는 표현을 잘

수행하고 있는가?

일과를 대답하는 표현을 잘

수행하고 있는가?

1

2

답 안

(예시 답안)

A: What time do you go to school?

B: I go to school at 8 o'clock.

A: What time do you have lunch?

B: I have lunch at 12:10. And I play soccer at 2:40.

A: Really? Let's play soccer together.



단원명3. I Water the Tree at 7 O'clock 차시 5-6/7 평가일 년 월 일

과제명 일과를 묻고 이에 답하는 대화 나누기 평가자 (인)

활동 과제

학교생활 일과표에 시각을 적은 뒤, 짝과 일과를 묻고 이에 답하는 대화를 나누어 봅시다.


단 원 명 4. My Favorite Class Is Art평가 목표 ∙ 가장 좋아하는 것을 묻고 이에 답하는 표현을 듣고 정확히 쓸 수 있다.

영 역 듣기 쓰기 평가 시기 5월 2주



∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 가장 좋아하는 것 묻고 이에 답하는 표현을 정확히 듣고 중요 단어를 이용해 빈칸을

채울 수 있는가?

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함각 그림에 알맞은 대화를 정확히 구분하였으며, 듣기 대본의 빈칸도 빠짐없

이 채웠다.

잘함 제시된 그림 중 하나의 그림에 대한 듣기 대본을 정확히 채웠다.

보통각 그림에 알맞은 대화를 정확히 구분 하였으나 듣기 대본의 빈칸을 채우

지 못하였다.

노력요함각 그림에 알맞은 대화를 구분하지 못하며 듣기 대본의 빈칸도 채우지 못

하였다.


∙ 듣기 시작점 그림을 훑어보는 시간을 통해 단어들을 상기 시킨다.

∙ 첫 번째는 듣기 대본의 제시 없이 각 그림에 알맞은 대화를 고르게 하며, 그 후 듣기 대본

을 제시하여 빈칸을 채우도록 한다.

기록 방법

번호 이름그림에 알맞은 대화를

골랐는가?

듣기 대본의 빈칸을 빠짐없이

채웠는가?

1

2

답 안

정답: A번 그림 – 대화 1번

B번 그림 – 대화 3번

C번 그림 – 대화 2번

(듣기 스크립트와 빈칸 채우기 정답)

A. a: What's your favorite food? b: My favorite food is pizza.

B. a: What's your favorite color?

b: My favorite color is green.

C. a: What's your favorite class?

b: My favorite class is English.



단원명 4. My Favorite Class Is Art 차시 5-6/7 평가일 년 월 일

과제명 가장 좋아하는 것 묻고 답하는 표현 말하기 평가자 (인)

활동 과제

1. 선생님이 들려주시는 대화를 듣고 대화에 어울리는 그림을 찾아 ( ) 안에 대화의 번호를 쓰시오.

A B C

( ) ( ) ( )

2. 대화를 다시 한 번 듣고 다음 빈칸을 채워보시오.

　A. a: What's your __________ food?

b: My _____________ food is pizza.

B. a: What's your _________ ____________?

b: My ____________　＿＿＿＿＿＿＿＿ is green.

　　　　　C. a: What's your ＿＿＿＿＿＿ class?

　　　　　 b: My ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ class is English.


단 원 명 6. What’s in the Zoo? 평가 목표 ∙ 공통점과 차이점을 묻고 답하는 표현을 쓸 수 있다.

영 역 읽기 쓰기 평가 시기 6월 3주



∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 공통점과 차이점을 묻고 이에 답하는 대화 완성할 수 있는가?

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 그림에 어울리는 대화를 3개 모두 완성하여 쓴다.

잘함 그림에 어울리는 대화를 2개 완성하여 쓴다.

보통 그림에 어울리는 대화를 1개 완성하여 쓴다.

노력요함 그림에 어울리는 대화를 전혀 완성하지 못 한다.

평가상의 유의점 ∙ 평가 전 보기에 주어진 낱말을 읽어 보고 의미를 파악하게 한다.

기록 방법

번호 이름 그림에 어울리는 대화를 몇 개 완성 하였는가?

1

2

답 안

1. A: What’s in the zoo?

B: There are two bears.

A: What’s the same?

B: Their color is the same.

2. A: Look! We have the same bag.

B: No, they are different.

A: What’s different?

B: Your bag is big, but my bag is

small.

3. A: What’s in the box?

B: There is a cat. There is a dog,

too.

A: What’s the same?

B: They are both white.



단원명 6. What’s in the Zoo? 차시 5-6/7 평가일 년 월 일

과제명 공통점과 차이점을 묻고 이에 답하는 대화 완성하기 평가자 (인)

활동 과제

보기의 낱말들을 이용하여 그림에 어울리는 대화를 완성해 봅시다.

보기 different box dog color white small

1A: What’s in the zoo?B: There are two bears. A: What’s the same?B: Their is the same.

2A: Look! We have the same bag. B: No, they are different. A: What’s ?B: Your bag is big, but my bag is .

3A: What’s in the ?B: There is a cat. There is a , too.A: What’s the same?B: They are both .

과목평가영역 단원명

과 목영 역

평가시기

평가방법 성취기준

평가기준

가정통지방법

영어

지적영역

(지필)

1. I Want to Be a Cook

읽기쓰기

3월4주

지필평가

Ÿ 장래희망을 묻고 대답하는 표현과 직업의

이름을 올바르게 쓸 수 있다.

4단계평가지

배부

3. What Does she

Look Like?

읽기4월3주

지필평가 Ÿ외모를 묘사하는 표현들을 정확히 이해한다.

4.What’s the Date Today?

듣기읽기쓰기

5월1주

지필평가

Ÿ 날짜를 나타내는 표현을 올바르게 이해한

다.

7. How Tall Are

You?

말하기쓰기

6월3주

관찰지필평가

Ÿ 길이와 높이를 나타내는 표현을 정확히 말

하고 쓸 수 있다.



지적영역

(수행)

1. I Want

to Be

a Cook

말하기3월

3주

관찰

평가

Ÿ 자신의 장래희망과 잘하는 것을 올바른 표현

을 이용해 말 할 수 있다.


2. What

Grade Are

You In?

읽기4월

1주

지필

평가

Ÿ 건물의 층수와 학년을 표현하는 문장들을 정

확하게 이해 할 수 있다.

4. What’s

the Date

Today?

듣기5월

4주

지필

평가 Ÿ 날짜를 나타내는 표현을 이해할 수 있다.

6.I Have

a

Stomacha

che

쓰기6월

2주

지필

평가

Ÿ 아픈 증상을 나타내는 표현을 이해하고 올바

르게 사용할 수 있다.



단 원 명 1. I Want to Be a Cook평가 목표 ∙ 장래 희망과 잘하는 것을 묻고 이에 답할 수 있다.영 역 말하기 평가 시기 3월 3주



평가 관점

∙ 자신의 장래희망을 정확한 표현을 사용하여 말 할 수 있는가?

∙ 자신의 장점을 정확한 표현을 사용하여 말 할 수 있는가?

∙ 정확한 표현을 사용하여 장래희망을 물을 수 있는가?

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 그림을 보고, 장래 희망과 잘하는 것을 묻고 이에 답하는 말을 모두 유창하게 한다.

잘함 그림을 보고, 장래 희망을 물을 수 있으며 대답할 수 있으나 잘하는 것을 표현하지 못 한다.

보통 그림을 보고, 장래 희망을 물을 수 있지만 대답은 하지 못한다.노력요함

그림을 보고, 장래 희망과 잘하는 것을 묻고 이에 답하는 말을 거의 하지 못한다.

평가상의 유의점 ∙ 평가 전에 평가지 그림을 미리 볼 수 있는 시간을 주도록 한다.

기록 방법

번호 이름

장래희망을

물을 수

있는가?

장래희망을 묻는

질문에 대답할 수

있는가?

잘하는 것을 정확히

표현할 수 있는가?

1

2

예 시

답 안

1. A: What do you want to be? B: I want to be an artist. I'm good at painting. 2. A: What do you want to be?

B: I want to be a soccer player. 3. A: What do you want to be?

B: I want to be a writer. I'm good at writing stories. 4. A: What do you want to be?

B: I want to be a pianist.



단원명 1. I Want to Be a Cook 차시 4/7 평가일 년 월 일

과제명 장래 희망과 잘하는 것을 묻고 이에 답하기 평가자 (인)

활동 과제

그림을 보고, 친구와 함께 그림 속의 아이들이 되어 묻고 답해 봅시다.

1 2

3 4


단 원 명 2. What Grade Are You In?평가 목표 ∙ 건물의 층수와 학년을 표현하는 문장들의 의미를 이해할 수 있다.

영 역 읽기 평가 시기 4월 2주



∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 학년을 나타내는 문장을 이해 할 수 있는가?

∙ 건물의 층수를 나타내는 표현을 이해하는가?

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 그림과 일치하는 문장 3개를 모두 찾고 읽을 수 있다.

잘함 그림과 일치하는 문장 2개를 찾고 읽을 수 있다.

보통 그림과 일치하는 문장 1개를 찾고 읽을 수 있다.

노력요함 그림과 일치하는 문장을 전혀 찾을 수 없다.

평가상의 유의점 ∙ 서수 표현을 정확히 아는지에 중점을 두어 평가한다.

기록 방법

번호 이름학년을 나타내는 표현을

알고 있는가?

층수를 나타내는 표현을 알고

있는가?

1

2

답 안

✔ I'm in the sixth grade.

The library is on the fifth floor.

✔ The science room is on the first floor.

✔ My classroom is on the third floor.

The music room is on the third floor, too.



단원명 2. What Grade Are You In? 차시 6/7 평가일 년 월 일

과제명 그림을 보고, 내용과 일치하는 문장 파악하기 평가자 (인)

활동 과제

그림과 일치하는 문장을 모두 찾아 ✔표를 해 봅시다.

Hi. My name is Jane. This is my school. I am in the sixth grade. The library is on the fifth floor. The science room is on the first floor. My classroom is on the third floor. The music room is on the third floor, too.


단 원 명 4. What's the Date Today?평가 목표 ∙ 친구간의 대화를 듣고 주어진 표를 완성할 수 있다.

영 역 듣기 평가 시기 5월 3주


준 비 물

∙ 평가지

∙ 필기도구

∙ mp3 파일

평가 관점 ∙ 대화의 전체적인 내용을 파악 할 수 있는가?

∙ 날짜를 나타내는 표현을 듣고 이해 할 수 있는가?

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 대화를 완벽히 이해하고 있으며 표에 알맞은 보기를 모두 채워 넣을 수 있

다.

잘함 대화를 거의 이해하고 있으며 표에 알맞은 보기를 3개 채워 넣을 수 있다.

보통 대화는 어느 정도 이해하고 있으나 표에 알맞은 보기를 2개 채워 넣을 수

있다.

노력요함 대화를 이해하는데 어려움을 느끼며 표에 알맞은 보기를 0-1개 채워 넣

을 수 있다.

평가상의 유의점 ∙ 날짜를 나타내는 표현과 그 날에 해당하는 이벤트를 정확히 매치 시키도록 한다.

∙ 보기에 나와 있는 날짜들 중 1개는 중복 사용되어짐을 인지시키도록 한다.

기록 방법

번호 이름 표를 모두 채웠는가?표에 나와 있는 날짜와

이벤트가 정확히 일치하는가?

1

2

듣기대본과

답안

Jin: What date is today? Tom: It’s June 22nd.

Jin: Oh! It’s my birthday.

Tom: Happy birthday to you.

Jin: Thank you. When is your birthday?

Tom: It’s August 17th.

Jin: It is one month after summer

vacation.

Tom: When does summer vacation

start?

Jin: July 17th.

today

Jin’s

birthda

y

summer

vacation

Tom’s

birthday

6월22일 6월22일 7월17일8월 17

일



단원명 4. What's the Date Today? 차시 7/7 평가일 년 월 일

과제명대화를 듣고 일치하는 날짜를 보기에서 골라 표 완성

하기. 평가자 (인)

활동 과제

선생님께서 들려주시는 두 친구의 대화를 듣고 보기에서 알맞은 날짜를 골라 표의 빈칸에 써 넣어 봅시다. (보기 중 한 개의 날짜는 두 번 쓸 수 있음)

<표>

Today Jin’s Birthday Tom’s BirthdaySummer

Vacation

보기 6월22일 7월17일 8월17일


단 원 명 6. I Have a Stomachache평가 목표

∙ 증상을 나타내는 표현과 아픈 상대에게 동정을 나타내는 표현, 조언하는 표현을

읽고 내용을 이해하여 쓸 수 있다.

영 역 쓰기 평가 시기 6월 4주



∙ 필기도구

평가 관점 ∙ 증상을 나타내는 표현을 정확히 쓸 수 있는가?

∙ 조언을 나타내는 표현을 정확히 쓸 수 있는가?

평가 기준

평 가 기 준

매우 잘함 그림을 보고, 대화문 3개를 모두 정확하게 완성할 수 있다.

잘함 그림을 보고, 대화문 2개를 정확하게 완성할 수 있다.

보통 그림을 보고, 대화문 1개를 정확하게 완성할 수 있다.

노력요함 그림을 보고, 빈칸에 낱말을 쓰지만 어울리는 대화문을 완성하지 못한다.

평가상의 유의점 ∙ 증상을 나타내는 표현과 조언하는 표현을 잘 알고 있는지에 중점을 두어 평

가한다.

기록 방법

번호 이름몇 개의 단어들을

올바르게 썼는가?

증상을 나타내는

표현을 잘 알고

있는가?

조언을 나타내는

표현을 정확히

알고 있는가?

1

2

답 안

1. A: Are you okay? B: Yes, I am. I have a toothache.

A: That's too bad. Don't eat too many sweets. You should brush your

teeth three times a day.

2. A: Are you okay?

B: No, I have a stomachache.

A: That's too bad. You should go and see a doctor. You should eat healthy

food.

3. A: What is wrong?

B: I have a headache.

A: That's too bad. You should get some rest.

B: Okay, thanks.



단원명 6. I Have a Stomachache 차시 7/7 평가일 년 월 일

과제명 그림을 보고 빈칸을 채워 대화문 완성하기 평가자 (인)

활동 과제

1A: Are you okay?B: Yes, I am. I have a .A: That's too bad. Don't eat sweets.

You brush your three times a day.

2A: Are you ?B: No, I have a .A: That's too .

You should go and a doctor. You should eat food.

3A: is wrong?B: I have a .A: That's .

You should get .B: Okay, thanks.

그림을 보고, 보기의 낱말이나 어구를 이용하여 대화를 완성해 봅시다.

보기 toothache teeth should too many

보기 bad okay healthy stomachache see

보기 headache too bad what some rest

2015학년도 1학기 평가기준안 및 활동지(영어...

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