2017 1. - sch2025.mskobr.ru · 2.9 оценка безопасности; 2.10 оценка...

Отчёт о результатах самообследования

общеобразовательного учреждения

за 2017 календарный год

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы

«Школа № 2025»

119361, РОССИЯ, Москва, ул. Б. Очаковская д. 42 к.2

1.Вводная часть

2. Результаты анализа, оценка образовательной деятельности:

2.1 организационно-правовое обеспечение образовательной

деятельности

2.2 оценка образовательной деятельности, качества знаний

2.3 оценка системы управления;

2.4 оценка кадрового обеспечения, работа с молодыми педагогами;

2.5 оценка информационного и библиотечного обеспечения;

2.6 оценка материально-технической базы и закупочной

деятельности;

2.7 оценка финансовых ресурсов;

2.8 оценка деятельности дошкольного отделения;

2.9 оценка безопасности;

2.10 оценка организации питания;

2.11 оценка деятельности Управляющего совета

2.12 оценка работы по воспитанию, социализации и дополнительному

образованию.

3. Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей

самообследованию

Во исполнение приказа Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г.

№ 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной

организации», приказа от 14 декабря 2017 г. № 1218 «О внесении изменений в Порядок

проведения самообследования образовательной организации, утвержденный приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462» с

учетом приказа от 10 декабря 2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности

образовательной организации, подлежащей самообследованию» в ГБОУ Школа № 2025 было

проведено самообследование.

Отчет содержит результаты деятельности учреждения за 2017 календарный год:

сведения о системе управления, содержании и качестве подготовки обучающихся,

организации образовательной деятельности, востребованности выпускников, качества

кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения,

материально-технической базы, функционирования внутришкольной оценки качества

образования, анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию.

Отчет призван обеспечить доступность и открытость информации о деятельности

школы для обучающихся, их родителей, учредителя, социальных партнёров и широкой

общественности.

http://docs.cntd.ru/document/499028374




1. Вводная часть

Школа № 2025 является Государственным бюджетным общеобразовательным

учреждением города Москвы, ориентированным на всестороннее формирование личности

обучающегося с учетом его физического, психического развития, индивидуальных

возможностей и способностей, развитие и совершенствование образовательного процесса,

осуществление дополнительных мер социальной поддержки детей; формирование общей

культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания

образовательных программ, освоения основных образовательных программ, их адаптация к

жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора последующего

образовательного маршрута, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам

и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формированию

здорового образа жизни.

Принципами образовательной политики являются: демократизация (сотрудничество педагогов и учеников, обучающихся друг с

другом, педагогов и родителей);

гуманизация (личностно-ориентированная педагогика, направленная на

удовлетворение образовательных потребностей обучающихся, их родителей,

на выявление и развитие способностей каждого ученика, и одновременно

обеспечивающая базовый стандарт образования);

дифференциация (учет учебных, интеллектуальных и психологических

особенностей учеников, их профессиональных склонностей);

индивидуализация (создание индивидуальной образовательной траектории для

каждого школьника в перспективе).

2. Результаты анализа, оценка образовательной деятельности.

2.1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности.

Полное наименование организации в соответствии с уставом: Государственное

бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2025».

Сокращенное наименование Учреждения на русском языке: ГБОУ Школа № 2025.

Юридический адрес: 119361 город Москва, ул. Большая Очаковская. дом 42 корпус 2;

Фактический адрес: 119361 город Москва, ул. Большая Очаковская. дом 42 корпус 2;

ул. Большая Очаковская, д. 39, корп. 2-3; ул. Озерная, д. 27, корп. 2; ул. Большая Очаковская,

д. 18; ул. Большая Очаковская, д. 1, корп. 1; ул. Озерная, д. 4, корп. 3; ул. Наташи Ковшовой,

д. 15, корп. 1; ул. Озерная, д. 29, корп. 2; ул. Озерная, д. 25А, ул. Озерная, д. 25А, корп. 1; ул.

Большая Очаковская, д. 39, корп. 1.

Телефон/Факс: +7(499)662-66-23

E-mail [email protected]

Школа работает в режиме пятидневной учебной недели с шестым развивающим

днем. Деятельность образовательной организации регламентируют следующие основные

локальные акты:

Основные локальные акты ГБОУ Школа № 2025

№№ Наименование документа

1. Правила приема обучающихся

2. Положение о режиме занятий обучающихся

3. Положение о формах, периодичности и порядке текущего

контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся

4. Порядок и основания перевода, отчисления и

восстановления обучающихся

5. Порядок оформления возникновения, приостановления и

mailto:[email protected]

прекращения отношений между образовательной организацией и

обучающимися

6. Правила внутреннего распорядка обучающихся

7. Положение о внутренней системе оценки качества

образования

8. Положение о внутришкольном контроле

9. Положение о системе контроля и оценивания

образовательных достижений в начальной школе

10. Положение о конфликтной комиссии при проведении

промежуточной аттестации

11. Положение о школьном сайте

12. Положение об управляющем совете

13. Положение о педагогическом совете

14. Положение об общем собрании работников

15. Положение о корпоративной культуре

В школе разработаны и введены в действие основные образовательные

программы начального общего, основного общего и среднего общего образования,

адаптированные программы для детей с задержкой психического развития, с тяжелыми

нарушениями речи, с расстройством аутистического спектра, которые являются

нормативными документами, определяющими цели и ценности образования в ГБОУ Школа

№ 2025, характеризующими содержание образования, особенности организации

образовательной деятельности, учитывающие образовательные потребности, возможности и

особенности развития обучающихся и их родителей.

2.2 Оценка образовательной деятельности

Анализ результатов государственной итоговой аттестации (ГИА)

в 9-х и 11, 12-х классах за 2016/17 учебный год.

В Школе была создана информационная среда по подготовке и проведению ГИА,

оформлены стенды для родителей и обучающихся «ЕГЭ–2017», «ОГЭ–2017» в предметных

кабинетах и в холлах школьных зданий. На сайте образовательного учреждения

функционировал раздел «Государственная итоговая аттестация», «горячая» интернет-линия

по вопросам государственной итоговой аттестации.

Проводилась систематические инструктажи выпускников по следующим

направлениям:

информационная готовность;

предметная готовность (качество подготовки по предметам, умения работать с

КИМами, демоверсиями);

психологическая готовность (внутренняя настроенность на экзамены,

ориентированность на целесообразные действия, использование возможностей

личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

В течение учебного года осуществлялось консультирование (индивидуальное и

групповое) по предметам, выносимым на государственную итоговую аттестацию, при этом

активно использовались рекомендованные INTERNET-ресурсы. Регулярно классными

руководителями выпускных классов велась работа с родителями: информирование о

результатах диагностических работ, контрольных работ, административных работ, срезов,

пробных ЕГЭ и ОГЭ и путях решения выявленных проблем.

Государственная итоговая аттестация проведена в установленные сроки согласно

федеральным, региональным и школьным документам о государственной итоговой

аттестации учащихся 9-х и 11-12-х классов.

Обращений родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении

государственной итоговой аттестации выпускников в школу не поступало.

Анализ результатов государственной итоговой аттестации по программам среднего

общего образования.

На конец 2016/17 учебного года в 11-12-х классах обучалось 150 человек, 1 человек

получал образование в форме самообразования. Все обучающиеся были допущены к

итоговой аттестации. Успешно прошли итоговую аттестацию по русскому языку 151 человек

(100%), по математике – 150 человек (99,3%. Получили аттестаты о среднем общем

образовании 150 человек (99,3%), из них 6 – аттестат особого образца, медаль "За успехи в

учении" и медаль Правительства г. Москвы «За особые успехи в обучении».

Кол-во выпускников, по результатам трех экзаменов от 220 баллов – з 21 человек

(14 % от числа всех выпускников). По сравнению с прошлым годом этот показатель

повысился на 3,6 %.

Сравнительный анализ выпускников, набравших от 220 баллов (в %)

Получили на ЕГЭ менее 130 баллов: 37 человек

Из них:

12 человек (обучающиеся вечернего отделения) сдавали только 1 экзамен, результат

которого представлен в 100-балльной шкале (русский язык + математика на базовом

уровне);

10 человек сдавали только 2 экзамена, результаты которых представлены в 100-

балльной шкале (русский язык + экзамен по выбору + математика на базовом уровне);

15 человек сдавали 3 экзамена, результаты которых представлены в 100-балльной

шкале.

Таким образом, 15 выпускников по итогам трех экзаменов ЕГЭ (9 % от числа всех

выпускников 11-12-х классов), результаты которых представлены в 100-балльной шкале,

имеют менее 130 баллов.

Анализ результатов государственной итоговой аттестации по образовательным

программам основного общего образования.

В 9-х классах обучалось 245 выпускников, 6 человек получали образование вне

организации (семейное образование) и относились к категории выпускников прошлого года,

не прошедших государственную итоговую аттестацию.

К государственной итоговой аттестации были допущены 242 человека (236 человек –

выпускники текущего года, 6 человек – получающие семейное образование). Все

выпускники, допущенные к итоговой аттестации, сдавали экзамены в форме ОГЭ. Не

прошли государственную итоговую аттестацию 26 человек (11 % от общего количества

допущенных).

Большинство выпускников 9-х классов продемонстрировали владение важнейшими

математическими умениями, являющимися опорными для дальнейшего изучения курса

математики и смежных дисциплин. Качество знаний по сравнению с 2016 г. выросло по

литературе (+ 7 %), английскому языку (+ 5%), биологии (+ 4%), физике (+ 33%), географии

(+ 22%), понизилось по обществознанию (- 4%), истории (- 5%), химии (- 23%), информатике

(- 15%).

Количество выпускников, имеющих 15 баллов по любым трем предметам – 21

человек, что составляет 9% от всех выпускников, это на 0,6% больше, чем в прошлом году.

Количество выпускников, имеющих от 12 до 14 баллов по любым трем предметам –

99 человек, что составляет 42% от всех выпускников, это на 7,2% меньше по сравнению с

2016 г.

Таким образом, количество выпускников, имеющих не менее 12 баллов по

любым трем предметам - 120 человек, что составляет 51,8 % от всех выпускников, это на

6,3 % меньше, чем в 2016 г.

Распределение выпускников, получивших не менее 12 баллов

по трем предметам, по зданиям (в %)

Общее число девятиклассников, сдавших все четыре экзамена только на «5» – 11

человек, что составляет 4,7 % от общего количества выпускников, это на 1% больше, чем в

2016 г.

Распределение выпускников, сдавших экзамены только на "5", по зданиям (в %)

Общее число девятиклассников, сдавших все экзамены только на "4" и "5" – 69

человек, что составляет 29 % от общего количества выпускников.

24 выпускника текущего учебного года, допущенных к ГИА, не получили аттестаты

об основном общем образовании, из них 16 человек получили неудовлетворительные

результаты по одному предмету, 3 человека – по двум, 3 человека – по трем, 2 человека – по

четырем.

В 2017 году в каждом Школьном здании функционировали классы повышенного

уровня.

С целью создания условий для формирования единого коллектива вновь

сформированных 5-х гимназических, 7-х гимназических и 8-х предпрофильных классов, для

самореализации личности, предпрофессиональной ориентации, для воспитания

самостоятельности, развития творческой деятельности были проведены выездные

мероприятия в ОЦ «Команда».

С целью оказания помощи в приобретении школьниками представлений о мире

профессий, социальных ценностях, связанных с профессиональным становлением и развития

широкого спектра познавательных и профессиональных интересов в 2017 году проводились

встречи с интересными людьми; обучающиеся 8–11-х классов посещали мероприятия в

рамках проектов Департамента образования города Москвы «Профессиональная среда»,

«Университетские субботы», участвовали в едином дне работы приемных комиссий

колледжей Западного округа, в выставке «Образование и карьера».

2.3 Оценка системы управления.

Управление школой осуществляется в соответствии с Федеральным законом от

29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом ГБОУ Школа

№ 2025 и строится на принципах демократичности, открытости, приоритета

общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития

личности.

Для организационно-правового обеспечения образовательной деятельности ГБОУ

Школа № 2025 располагает комплектом учредительной, нормативно-правовой и

организационно-распорядительной документацией

.

Управление ГОБУ Школа № 2025 осуществляется в соответствии с законодательством

Российской Федерации, Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления,

открытости, демократизма, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и

здоровья, свободного развития личности.

Основными формами самоуправления ГБОУ Школа № 2025 являются общее собрание

работников, Управляющий совет, педагогический совет, общешкольные и классные

родительские собрания.

2.4. Оценка кадрового обеспечения

Общая численность педагогических работников школьных зданий ГБОУ Школа №

2025 составляет 172 человека, из них 168 человек имеют высшее образование

педагогической направленности. 4 педагогических работника имеют среднее

профессиональное образование педагогической направленности. В 2017 году 59 педагогам

присвоена высшая квалификационная категория, а 61 – первая квалификационная категория.

За последние 5 лет 179 работников Школы (в том числе из числа административно-

хозяйственных работников) прошли повышение квалификации или профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности.

2.5 Оценка информационного и библиотечного обеспечения

При смене стандартов образования школьная библиотека становится центром

творчества обучающихся, а также местом реализации индивидуальных способностей и

лабораторией для инновационного развития педагогов.

Целью деятельности школьной библиотеки является содействие эффективной реализации

задач образовательного процесса путем информационно-библиотечного обслуживания

обучающихся и педагогов.

Школьные библиотеки/медиацентры осуществляют свою деятельность в трех

направлениях:

информационно-методическое обеспечение образовательного процесса с учетом

требований ФГОС;

развитие информационной грамотности обучающихся, в том числе при организации

их проектной деятельности;

информационное и методическое обеспечение построения индивидуальных

образовательных траекторий обучающихся.

В условиях реализации ФГОС библиотека становятся информационно-библиотечным

центром, обеспечивающим информационную поддержку всем участникам образовательного

процесса.

Статистические показатели организации библиотечной среды

В 2017 году в каждом школьном здании читателей обслуживали профессионально

подготовленные библиотечные работники. Все библиотеки имеют отдельные специально

оборудованные помещения, разделенные на зоны пользования и обслуживания. В текущем

учебном году на базе здания № 5 открыт библиотечный медиацентр. Все участники

образовательного процесса являются уверенными пользователями библиотечного

пространства школы.

№

п/п

Количество

1 Контингент читателей Всего 3238

из них, записанных впервые 536

учителей и прочих категорий 185

учащихся 3053

% охвата чтением учащихся 80%

2 Количество посещений всего за год 57637

3 Количество книговыдач всего за год учебная литература 43042

художественная и др. литература 11128

При организации работы библиотеки были выявлены следующие проблемы:

наличие в библиотечных фондах морально устаревшей, не пользующейся спросом

литературы и недостаточное количество популярных изданий;

отсутствие специально организованных медиазон для доступа к библиотечным

медиаресурсам;

недостаточное информирование пользователей о возможностях современных

библиотек;

недостаточное изучение читательских запросов и мониторинга читательской

активности.

Работа с фондами библиотеки

В информационном компоненте библиотечной среды важное место занимает

библиотечный фонд, который является основой информационных ресурсов библиотеки и

представляет собой многообразие документов по разным видам носителей информации.

Одной из главных задач школьной библиотеки является комплектование библиотечных

фондов и обеспечение обучающихся необходимой учебной и художественной литературой.

Библиотечный фонд формируется в соответствии с учебным планом, основными и

адаптированными образовательными программами.

Дата

Художествен

ная

литература

Учебная

литератур

а

Коллективно

е чтение

(начальная

школа)

Периодичес

кая

печать

Учебно-

методическ

ая

литература

Брошюры,

плакаты,

кассеты,

диски

На

01.

07.

2017

29679

196187

10622

3545

3640

116

плакаты

9176

диски,

кассеты

564

брошюры

Библиотекари в начале каждого учебного года проводят работу по изучению состава и

состояния библиотечного фонда. Ведется работа с перечнем учебников, рекомендованных

(допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию

в образовательном процессе, с каталогами издательств.

Совместно с учителями-предметниками формируется заказ на учебные издания.

В школьной библиотеке постоянно ведется прием и обработка поступившей учебной,

методической и художественной литературы, проводится списание устаревшей по

содержанию и ветхой литературы.

Процент утерянной и испорченной литературы значительно понизился, благодаря

тесной работе классных руководителей, библиотеки, обучающихся и родителей и составил

0,05% от общего числа фондов. Библиотека систематически проводит работу по воспитанию

у обучающихся бережного отношения к книге: индивидуальные и коллективные беседы,

рейды по проверке учебников, заполнение родителями обязательств по возмещению

утраченной и испорченной литературы.

В течение 2017 года библиотека осуществляла прием, систематизацию, техническую

обработку новых поступлений. Заполнялись книги инвентарного и суммарного учета,

каталоги, тетрадь дарственной литературы.

Основные статистические показатели работы с фондами

Книгообеспеченность читателей (К) -

достаточность книжного фонда. Среднее количество единиц фонда, приходящееся на одного

зарегистрированного читателя.

Необходимо отметить, что в первую очередь школьная библиотека является

библиотекой учебной литературы. Не случайно в новом стандарте предписывается

обеспечить школьные библиотеки: «учебниками и (или) учебниками с электронными

приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и

материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы». Поэтому,

так высоки показатели учебной книгообеспеченности по отношению к другим

библиотечным ресурсам.

Работа с пользователями библиотеки

Одно из приоритетных направлений работы школьной библиотеки – научить детей

работать с различными источниками информации, правильно подбирать материал, учить их

читать и находить в разных источниках необходимые им знания и умения.

В условиях перехода на ФГОС библиотеки образовательных учреждений становятся

информационно-библиотечными центрами, обеспечивающими информационную поддержку

участников образовательного процесса. Федеральный государственный образовательный

стандарт направлен на формирование общей культуры, гражданское, духовно-нравственное,

личностное, социальное и интеллектуальное развитие обучающихся, их

самосовершенствование и саморазвитие, позволяющие стать успешными и реализовать

творческие способности.

Для реализации поставленных целей и задач в 2017 году библиотеки проводили

следующие мероприятия по работе с читателями:

информационное обеспечение (оформление тематических стендов и выставок;

составление и оформление информационных листов, дайджестов и буклетов;

проведение литературных, познавательных обзоров, экскурсий в библиотеку и

т.д.)

формирование навыков пользователя библиотечными ресурсами

(библиотечные уроки; индивидуальные беседы и занятия; знакомство с

устройством и функциями библиотеки; организация доступа пользователей к

электронным библиотечным ресурсам; обучение и закрепление навыков

поиска и систематизации информации);

формирование читательской компетенции (литературные викторины,

конкурсы, чтения, беседы о прочитанном; внеклассные мероприятия в рамках

сетевого взаимодействия с районными детскими библиотеками; участие в

городских литературных мероприятиях – литературные квесты, конкурсы);

социокультурные мероприятия (активное участие в общешкольных

мероприятиях: День науки, Дороховские чтения, конкурсы чтецов к

знаменательным датам, акция памяти «Бессмертный полк в Очаково», День

театра).

2.6 Оценка материально-технической базы и закупочной деятельности

Общий объем закупок за 2017 год составил 318,77 млн. руб.

Из них:

- Монополисты –16,5%

- Совместные аукционы – 77,0%

- Закупка у единственного поставщика (до 100 тыс.руб) – 0,6%

- Закупка у единственного поставщика (до 400 тыс.руб) – 5,9%

Общий объем экономии по результатам совместных аукционов отчетного года

составил 7,2 млн. руб.

В 2017 году в Управление Федеральной антимонопольной службы было подано 4 обращения о включении сведений об исполнителях по Контрактам в Реестр

недобросовестных поставщиков.

2.7 Оценка финансовой деятельности.

Финансовое обеспечение деятельности учреждения осуществляется за счет субсидии

на выполнение государственного задания, собственных доходов, субсидий на иные цели.

Учреждению открыты лицевые счета в ФКУ ЗАО города Москвы . № 2607542000680428 , №

2707542000680428, № 2107542000680428.

Источниками формирования имущества и финансовых средств школы являются:

субсидии на выполнение государственного задания;

субсидии на иные цели;

поступления от приносящей доход деятельности;

имущество, переданное на праве оперативного управления;

имущество, переданное безвозмездно от физических и (или) юридических лиц.

Субсидия на выполнение государственного задания на 2017 год составила 653,4 млн.

руб. Размер субсидии на выполнение государственного задания рассчитан по нормативу на

количество обучающихся и воспитанников

Субсидии на иные цели составили 89,34 млн.руб.

Субсидии на иные цели использовались согласно целевому назначению:

услуги по организации питания и питьевого режима;

медицинские осмотры;

повышение квалификации;

компенсационные выплаты обучающимся.

Размер поступлений от приносящей доход деятельности в 2017 году составил 51,13

млн. руб., из них:

родительская плата – 35%;

поступления за группу по присмотру и уходу за детьми – 10%;

оплата за услуги дополнительного образования – 52%;

возмещение коммунальных услуг – 3%.

Всего доход учреждения за 2017 год составил 793,87 млн. руб.

Из них:

субсидии на выполнение государственного задания – 82,3%;

целевые субсидии – 11,25%;

собственные доходы – 6,45%.

Общий объем расходов ГБОУ Школа № 2025 по всем источникам за 2017 год составил

591,83 млн. руб. , в том числе:

на оплату труда и начисления на выплаты по оплате труда –73,7% или 436,00 млн.руб.;

на оплату коммунальных услуг – 5,9% или 35,03 млн. руб.;

на оплату работ, услуг по содержанию имущества, услуг связи, транспортных услуг,

прочих работ, услуг – 4,6% или 26,98 млн. руб.;

на организацию питания и питьевого режима – 13,7% или 81,25 млн. руб.;

на повышение квалификации педагогическим работникам – 0,08% или 0,48 млн. руб.;

на компенсационные выплаты – 0,11% или 0,66 млн. руб.;

на приобретение материальных запасов и основных средств–1,83% или 10,98 млн. руб.

В 2017 году в рамках проекта «Техносфера» были приобретены: конструкторы,

наборы игрушек и настольных игр, настольно-печатные игры, наборы для игры в шахматы,

шахматные часы, базовые и дополнительные конструкторы «LEGO», учебно-лабораторное

оборудование.

Учреждение обеспечено основными средствами, исходя из реальной потребности.

Техническое состояние основных средств - удовлетворительное и пригодное к эксплуатации.

Основными мероприятиями по поддержанию технического состояния основных

средств на надлежащем уровне и обеспечению их сохранности являются правильная

эксплуатация и бережное отношение к имуществу учреждения.

Наблюдается рост финансирования из внебюджетных источников, который связан с

увеличением доходов от оказания платных образовательных услуг. Это свидетельствует о

том, что управление школой становится более эффективным в отношении качества

предоставляемых дополнительных услуг обучающимся и воспитанникам, а также в

отношении грамотного и использования имущества.

2.8 Оценка деятельности дошкольного отделения

Целью образовательной политики ГБОУ Школа № 2025 в области дошкольного

образования является реализация права каждого ребенка на качественное и доступное

образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и

психического развития детей.

Работа Дошкольного отделения ГБОУ Школа № 2025 в 2017 году строилась в

соответствии с ФГОС Дошкольного образования, акцент делался на создании благоприятных

условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формировании основ

базовой культуры личности, всестороннем развитии психических и физических качеств в

соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовке ребенка к

жизни в современном обществе.

Дошкольное отделение ГБОУ Школа № 2025 в 2017 году ставило перед собой

следующие задачи:

1. Создание образа «Я» у детей дошкольного образа в контексте патриотического

воспитания.

2. Развитие у детей дошкольного возраста литературной речи через приобщение их к

художественной литературе.

3. Формирование ценности здорового образа жизни.

Первая задача: Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

создание образа «Я» у детей дошкольного образа в контексте патриотического воспитания.

Реализация данной задачи с детьми проходила через все виды детской деятельности.

К реализации задачи активно привлекались родители:

разработка идей, подготовка атрибутов, ролевое участие;

анкетирование родителей (выявление актуальности вопроса по патриотическому

воспитанию);

распространение инновационных подходов к воспитанию детей через

рекомендованную психолого-педагогическую литературу;

создание выставок, альбомов «Я и моя семья», «Природа родного края», «Богатыри

земли», «День Победы».

В 2017 году проводился тематический контроль «Организация работы по

нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста». По результатам

контроля сделаны следующие выводы: дети старшего дошкольного возраста владеют

нравственными знаниями, в процессе совместной с воспитателями и самостоятельной

деятельности приобретают представление о нормах и правилах поведения, развитии

нравственных чувств и эмоций, учатся следовать усвоенным нравственным нормам и

самостоятельно совершать моральный выбор, учатся быть патриотами. По результатам

тематического контроля установлено: предметно-развивающая образовательная среда в

группах создана в соответствии с ФГОС ДО. В групповых помещениях оборудованы

специальные зоны: для детей младшего дошкольного возраста – уголки по нравственно-

патриотическому воспитанию, ориентированные на ознакомление детей с микросоциумом

(семья, группа); для детей старшего дошкольного возраста – уголки патриотического

воспитания, содержащие материал по ознакомлению с родной страной, государственной

символикой. Прослеживается система в планировании работы педагогов по нравственно-

патриотическому воспитанию. Педагоги воспитывают у дошкольников любознательность,

http://pandia.ru/text/category/razvitie_rebenka/

чувство любви и привязанности к своей семье, к родному дому, к своему народу, его

обычаям, традициям в разных видах деятельности.

Работа педагогического коллектива по воспитанию патриотических чувств у детей

дошкольного возраста ведется планомерно, целенаправленно, систематически. Грубых

нарушений не выявлено.

В реализации первой задачи, основными направлениями методической работы

стали:

1. Работа педагогического совета.

2. Работа методических объединений.

3. Повышение квалификации педагогов, их самообразование.

4. Организация и проведение консультаций, семинаров-практикумов и т.д.

5. Обобщение передового педагогического опыта.

Консультации.

Особенности становления и формирования образа "Я" у детей старшего

дошкольного возраста.

Воспитание у дошкольников самоуважения и уверенности в себе.

Формирование социальной уверенности как компонента образа "Я" у детей

старшего дошкольного возраста.

Знакомство дошкольников с российской историей.

Воспитание патриотических чувств дошкольников в процессе прогулок и

экскурсий.

Семинары-практикумы.

Духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе фольклора и семейных

традиций.

Круглые столы.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников разного возраста через экологию

родного города.

Рефлексивные методы работы в формировании образа «Я» у дошкольников.

Конкурс профессионального мастерства педагогов:

«Лучший педагогический проект по патриотическому воспитанию дошкольников».

Для обучающихся организованны конкурсы чтецов: «Мир детства», «Моя Родина».

Вывод: система патриотического воспитания – это система постоянного, ежедневного

целенаправленного взаимодействия педагогов, всего коллектива на всех уровнях.

Для реализации второй задачи педагогический коллектив ставил перед собой три

основные и ведущие задачи по развитию речи детей:

1) развивать связную речь ребенка, его речевое творчество через практическую деятельность;

2) учить детей овладевать родным языком в процессе расширения и углубления знаний об

окружающем мире;

3) развивать у детей потребность в общении как основного условия успешной деятельности.

Основные направления работы по развитию речи детей, используемые педагогами для

реализации поставленных задач, в течение 2017 года:

формирование речи детей через развитие познавательной деятельности, как

самостоятельной, так и специально организованной;

ежедневная организация разнообразной самостоятельной деятельности детей;

ежедневное планирование индивидуального речевого общения с ребенком (по его

личным вопросам, по литературным произведениям, с использованием малых форм

фольклора, по рисункам детей и т. п.);

организация целенаправленных занятий, на которых речь является средством

мыслительных, умственных действий и в то же время становится самостоятельной

творческой деятельностью ребенка.

Проведение конкурсов чтецов и литературных праздников предоставляют большие

возможности для позитивной социализации дошкольника, его личностного развития,

развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и

сверстниками. Педагоги и их воспитанники участвовали в конкурсах чтецов «Моя Родина»

(декабрь) и «К нам весна шагает» (март).

В работе с дошкольниками проектная деятельность является средством повышения

познавательной активности, расширения сведений об окружающем мире, повышения уровня

лексико-грамматической компетенции, развития коммуникативных навыков.

В течение учебного года педагоги с детьми и родителями работали над следующими

проектами: «Моя семья», «Природа родного края», «Малая Родина», «Защитники земли

Русской», «Витамины и полезные продукты», «Дети в Третьяковской галерее», «Ребенок и

бытовые электроприборы» и др.

Для повышения профессиональной компетенции педагогов в вопросах речевого

развития детей в 2017 году были проведены следующие консультации:

развитие коммуникативных умений у детей раннего возраста в процессе работы над

связной речь;

методика ознакомления детей с художественной литературой;

словесно-логические игры в развитии детей старшего дошкольного возраста;

музыкальный фольклор – средство эстетического воспитания дошкольников.

Практика показала, что наиболее эффективными оказываются следующие формы

методической работы:

обучающие семинары (языковое кафе для воспитателей «Слова-паразиты в нашей

речи», деловая игра для воспитателей «Знатоки детской художественной

литературы»). По окончании семинаров проводились выставки игр и пособий,

изготовленных педагогами по данной теме.

Открытые просмотры занятий, которые играют значительную роль в образовательном

процессе и системе повышения профессиональной компетентности педагогов. Для

стимулирования активности педагогов к обновлению и совершенствованию

содержания предметно-развивающей среды ежегодно проходят различные конкурсы:

«Лучшее украшение группы к новому году», «Лучший книжный уголок», выставка

книжек-самоделок.

Работа педагогов над повышением профессиональных компетенций в вопросах

речевого развития детей позволяет обеспечить целостность воспитательно-образовательного

процесса и гарантирует разностороннее, полноценное развитие ребенка, формируя у него

универсальные способности до уровня, соответствующего возрастным возможностям и

требованиям современного общества, обеспечивая тем самым равный старт развития для

всех детей.

Третья задача: «Формирование ценности здорового образа жизни».

Особое внимание в 2017 году уделялось охране жизни и укреплению здоровья детей:

рациональному режиму, питанию, закаливанию. В группах систематически обновляются

уголки физической культуры, методический кабинет пополняется различными пособиями и

материалами для физкультурных занятий и подвижных игр. Регулярно проводятся

мероприятия по пропаганде здорового образа жизни и просвещению родителей по вопросам

физического развития дошкольников, профилактики детской заболеваемости. Большое

внимание уделяется созданию условий для полноценного физического развития

воспитанников через использование здоровьесберегающих технологий.

Ведётся работа по предупреждению возникновения и распространения инфекционных

заболеваний у детей: заполняются Журналы здоровья; Листки здоровья, где фиксируются

данные физического развития каждого ребёнка и его группа здоровья; проводится утренний

фильтр. В период обострения вирусных и инфекционных заболеваний (в осенний и весенний

периоды) проводятся санитарно-противоэпидемические (профилактические) мероприятия,

ведётся строгий контроль в отношении заболевших воспитанников, проводится вакцинация

детей и сотрудников.

Уровень развития физических качеств и навыков у дошкольников на конец 2017

года составил:

Младшие группы: высокий уровень – 72%, средний уровень – 18%, низкий уровень – 10%

Средние группы: высокий уровень – 77%, средний уровень – 22%, низкий уровень – 2%

Старшие группы: высокий уровень – 87%, средний уровень – 10%, низкий уровень – 3%

Подготовительные группы: высокий уровень – 94%, средний уровень – 6%

Модель формирования культуры и укрепления здоровья

Для реализации образовательных задач функционируют: музыкальные и

физкультурные залы, бассейны, кабинеты специалистов, которые оснащены необходимым

современным оборудованием. Главные аспекты работы педагогов с детьми – разнообразие

видов деятельности, интегрированный подход в обучении, способствующий формированию

всесторонне развитого ребенка.

В 2017 году Дошкольное отделение ГБОУ Школа № 2025 осуществляло работу по

комплексной программе «Образовательная программа дошкольного образования «От

рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

В работе использовались парциальные программы: «Основы безопасности детей

дошкольного возраста» Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина; «Юный эколог»

С.Н.Николаева; «Музыкальные шедевры» О.П. Радынова; «Ладушки» – И.М. Каплунова,

И.А. Новоскольцева; «Развитие речи» О.С. Ушакова; «Наш дом – природа» Н.А.Рыжова.

В 2017 году наблюдался рост профессионального уровня воспитателей.

Профессиональному росту педагогов способствует аттестация. В школе сложилась система

аттестации, которая является одним из факторов стимулирования целенаправленного,

непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности работников, развития

творческого потенциала педагогов, обеспечения возможности повышения уровня оплаты

труда. Процедура аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой

должности проводится в соответствии с действующими нормативными документами.

Количественные показатели кадрового состава:

Согласно годовому плану работы Дошкольного отделения в период с 03 апреля 2017

года по 28 апреля 2017 года проводился мониторинг достижения детьми планируемых

результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования.

Промежуточные результаты освоения Программы формулируются в соответствии с

ФГОС ДО через раскрытие динамики формирования интегративных качеств воспитанников в

каждый возрастной период освоения программы по всем направления развития детей.

Основная задача мониторинга заключалась в том, чтобы определить степень освоения

ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса на развитие

ребенка. Мониторинг включал в себя два компонента: мониторинг образовательного

процесса и мониторинг детского развития. Мониторинг образовательного процесса

осуществлялся через отслеживание результатов освоения образовательной программы, а

мониторинг детского развития проводился на основе оценки развития интегративных качеств

ребенка. Мониторинг освоения образовательной программы проводился педагогами на

основе наблюдения и анализа продуктов детских видов деятельности.

Результаты усвоения программного материала детьми всех возрастных групп

достаточно неоднородны: по итогам контрольных срезов дети всех возрастных групп

показали положительный результат (высокий + средний) усвоения программы в диапазоне от

65% до 87%.

Выпускники.

В Школе № 2025 единая образовательная среда, которая обеспечивает преемственность

уровней образования и создает условия для повышения ее качества.

С целью последовательного перехода от одной ступени образования к другой,

сохранения и постепенного изменения содержания, форм, методов, технологий обучения и

воспитания в течение 2017 года была организована работа по нескольким направлениям:

Работа с педагогическими кадрами:

➢ разработка и внедрение плана работы с детьми в соответствии с ФГОС;

➢ использование педагогами начальных классов и воспитателями одинаковых

технологий, форм, методов обучения и воспитания;

➢ повышение квалификации работников в рамках организации преемственности

уровней образования (проведение консультаций, семинаров, мастер-классов

учителями начальной школы для воспитателей и наоборот, совместные педсоветы);

➢ интеграция содержания дошкольного и школьного образования (согласование целей и

задач обучения и воспитания детей) для непрерывности образования;

➢ определение критериев качества и результативности для проектирования

непрерывного образовательного процесса.

Работа с детьми: посещение школьного музея, библиотеки;

знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной

школы;

участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах, проектной

деятельности;

выставки рисунков и поделок, сделанных детьми школы и дошкольниками;

совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников;

посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных в школе.

Работа с семьей. Поиск развития педагогического сотрудничества:

➢ предоставление возможности ознакомления с результатами деятельности педагогов и

детей через различные организационные формы работы (родительские собрания,

совместные мероприятия, социальные субботы);

➢ психолого-педагогические консультации, анкетирование и опрос родителей для

выявления их потребностей и ожиданий;

➢ ознакомление родителей с результатами работы школы через наглядную информацию,

творческие отчеты перед родителями. Организация работы родительского комитета.

В 2017 году в дошкольном отделении находился 341 воспитанник, 294 (86%)

были переведены в 1 класс Школы № 2025.

Участие в конкурсах и других мероприятиях.

Для реализации своих творческих способностей и демонстрации накопленного опыта,

педагоги вместе с обучающимися принимали участие в конкурсах:

Здание 6 7 8 9 10

Участие в

конкурсах и

других

мероприяти

ях (какие,

призовые

места)

Конкурс

"Лучший

педагогический

проект по

патриотическом

у воспитанию"

(участие);

Конкурс чтецов

"Родина наша -

нет ее краше"

(на базе ГБОУ

Школа 2025 ДО

№ 6, участие);

Эко-конкурс

«Веселый

пингвин» (на

базе ГБОУ

Школа № 2025

); Лего-

фестиваль

детского и

семейного

творчества

(участие);


"К нам весна

шагает"(на базе

Конкурс "

Лучший

педагогически

й проект по

патриотическо

му

воспитанию"

(участие и 3

место);

Соревнования

"А, ну-ка

мамочки" (на

базе ГБОУ

Школа 2025,

участие);

Конкурс

чтецов

"Родина наша-

нет ее краше"


Школа 2025

ДО № 6,

участие); Лего

- фестиваль

детского и

семейного

творчества (на

Конкурс

«Лучший


проект по

патриотическом

у воспитанию

дошкольников»

. (1 место);

Смотр-конкурс

на лучшее

украшение

группы к

новому году (2

место);

Конкурс

“Лучший

книжный

уголок” ( 2

место.) ;


«Мир детства»

( 3 место);


«Моя Родина»

(1 и 3 место);


« К нам весна

Конкурс

«Лучший


проект по

патриотическому

воспитанию

дошкольников».

(участие);

Смотр-конкурс

на лучшее

украшение

группы к новому

году (грамота -

Лучший дизайн

окон); Конкурс

“Лучший

книжный

уголок” ( 1

место - Иванова

Н.А.) ; Конкурс

чтецов «Мир

детства» (

участие);


«Моя Родина» (3

место); Конкурс

чтецов « К нам

"Осенний

кросс" ГТО

для

дошкольник

ов - место;

Фестиваль

"Мир

детства" -

участие;

"Всей

семьей на

стадион" -

участие

город;

"Осень

золотая"

конкурс

поделок

комплекс;

"Юный

шашист"

турнир по

шашкам,

"Веселые

старты" 2

место

комплекс;

ГБОУ Школа

2025,ДО № 8,

участие);

Конкурс

"Лучший

книжный

уголок" (3

место);

Спортивный

праздник

дошкольников

"Футбол в

образовании"

«Всей семьей

на стадион!»;

Осенний

марафон.

Фестиваль ГТО

для



Школа 2025- 2

место, далее

меж. район

участие );

Турнир для


по русским

шашкам

“Юный

шашист” (на

базе ГБОУ

Школа 2025- 3


межрайон

участие);

соревнования

для


«Веселые

старты»(на базе

ГБОУ Школа

2025 );


«Папа, мама, я -

спортивная

семья!» (на

базе ГБОУ

Школа 2025);


«А ну-ка,

мамочки!» (на

базе ГБОУ

Школа 2025,

ШО №3, 1

место); 4-й

открытый

районный

многожанров

ый фестиваль

"Я люблю

тебя, Россия"

(на базе

ГБОУДОД

ДМШ им.

М.А.

Таривердиева

( 2 место);

Конкурс

чтецов " К

нам весна

шагает"(на

базе ГБОУ

Школа

2025,ДО № 8

2 место);

Общешкольна

я олимпиада

"Юные

Олимпийцы"(

на безе ГБОУ

Школа 2025

ДО№ 10,

участие); Эко-

конкурс

"Веселый

пингвин" (на

базе ГБОУ

Школа №

2025, 3

место);

Смотр-

конкурс на

лучшую

украшенную

группу к

Новому году


Школа 2025, 2

место);

Смотр-

конкурс

"Лучший

книжный

шагает» (1 и 2

место); Лего-

фестиваль (3

место);


«Осенний

марафон» (на

базе ГБОУ

Школа № 2025

-3 место),

Московский

межрегиональн

ый фестиваль

творческих

детско-

родительских

проектов и

исследований

"Маленький

Леонардо-

2017"(участие);


«Осенний

марафон»

межрайон (на

базе ГБОУ

Школа № 37 – 3

место),

«Веселые

старты» (на

базе ГБОУ

Школа № 2025

-4 место),

«Веселые

старты» (на

базе ГБОУ

Школа № 37

межрайонные-

3место),




семья!» (на

базе ГБОУ

Школа № 2025

-3место),




семья!»


базе ГБОУ

весна шагает»

(участие); Лего-

фестиваль

(участие);


«Осенний

марафон» (на

базе ГБОУ

Школа № 2025 -

1место),

Московский

межрегиональны

й фестиваль

творческих

детско-

родительских

проектов и

исследований

"Маленький

Леонардо-

2017"(участие);

Городской

конкурс научно-

технического и

декоративно-

прикаладного


"Мастерская

сказки" в рамках

Городского

Фестиваля

Научно-

технического


молодёжи

"Образование.

Наука.

Производство"

(победители)


«Осенний

марафон»


базе ГБОУ

Школа № 37 -

2место),

«Веселые

старты» (на базе

ГБОУ Школа №

2025 -1место),

«Веселые

старты» (на базе

акция

"Бумажный

бум"

участие;

"Веселые

старты"

межрайон

участие;

"Мама, папа

и я -


семья" район

участие; "А

ну-ка

мамочки"

соревновани

я 2 место;


"Веселый

пингвин" -

дипломант

2,3 степени;

"Спортивны

е

соревновани

я" участие

отделение;

акция

"Покорми

птиц"

участие;

"Школа

мяча" 2

место

комплекс;

"Лего-

фестиваль" 2

место

комплекс;

"Конкурс

чтецов"

участие

комплекс;

Фитнес-

фестиваль

"Красота в

движении"

участие; "Я

люблю тебя

Россия!"

лауреаты 2,3

степени;

базе ГБОУ

Школа 2025 - 1


межрайон

участие);

Фитнес-

фестиваль


“Красота в

движении -

здоровье с

детства” (на

базе ГБОУ

Школа 2025, 1


межрайон

участие - 2

место);


«Школа мяча»


Школа 2025);


для


3 этап “Я умею

плавать” (на

базе ГБОУ

Школа 2025, 1


межрайон

участие,

городской

этап); Веселые

старты для

педагогов

дошкольного


межрайон - 3

место;

городской

конкурс

проектно-

исследовательс

ких работ

«Юные экологи

Москвы»,

участие.

уголок" (на

базе ГБОУ

Школа 2025, 3

место)

Школа № 37 -1

место),


«Папа, мама, я-


семья!», город

(участие),

соревнования

«Юные

олимпийцы» на

базе ГБОУ

Школа № 2025,

участие,


«А ну-ка


базе ГБОУ

Школа № 2025

-участие),




Школа № 2025

-участие),


«Веселые

старты среди

педагогов»

межрайон (3

место)


«Веселый

пингвин» (на

базе ГБОУ

Школа № 2025

– гран-при),

Первый

ежегодный

фестиваль

«День театра –

2017»,

победитель

(приз

зрительских

симпатий),

открытый

районный

многожанровы

й фестиваль «Я

люблю тебя,

Россия!» - 2 и 3

место,


37

межрайонные-

3место),




семья!» (на базе


2025 -2место),




семья!»


базе ГБОУ

Школа № 37 -

участник),


«А, ну-ка


базе ГБОУ

Школа № 2025 -3

место),




Школа № 2025 -1

место),




базе ГБОУ

Школа № 2025 -

участник),

«Красота в

движении -

здоровье с

детства» (на базе

ГБОУ Школа

№2025-1 место)

«Дельфиненок»


Школа №2025 -

2место),

«Дельфиненок»


Школа №1329 -

участие),


«Веселые старты

среди педагогов»

"Юные

Олимпийцы"

3 место

комплекс;

"Дельфинен

ок" 1 место

комплекс.

городской

конкурс

проектно-

исследовательс

ких работ

«Юные экологи

Москвы»,

участие.

межрайон (3

место) Хоровод

друзей»,

Фестиваль«Шир

е круг» в рамках

VII открытого

социально-

воспитательного

проекта «Я не

чужой» -

участники,

Фестиваль

"Москва -

многонациональ

ный город" -

участие. «Школа

мяча» - 1 место

комплекс: округ -

участник.

Конкурс "Что

такое подвиг"

На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что коллектив добился

положительных результатов в реализации задач 2017 года:

созданы все условия для всестороннего развития детей дошкольного возраста;

задачи воспитательно-образовательной работы в 2017 году реализованы, план работы

выполнен полностью;

выявлены положительные результаты развития детей – достижение оптимального уровня

развития для каждого ребенка.

2.9. Оценка безопасности ГБОУ Школа № 2025 в 2017 году

Основная идея Программы безопасности ГБОУ Школа № 2025 – российская

общеобразовательная школа должна стать не только центром интеллектуального развития

личности школьника, но и местом, где состояние защищенности от реальных

прогнозируемых угроз социального, техногенного и природного характера обеспечено всем

укладом школьной жизни.

Основные управляющие компоненты реализации программы:

использование качественно нового технического обеспечения для решения задач

противопожарной, антитеррористической, экологической и общей безопасности;

проведение совместных мероприятий с медицинскими работниками и родительской

общественностью по выявлению причин, порождающих детский травматизм;

использование классных часов, внеклассных занятий для проведения инструктажей по

профилактике и предупреждению детского травматизма;

улучшение взаимодействия с силовыми ведомствами (полицией, МЧС, охранными

предприятиями);

привлечение сотрудников и обучающихся к решению проблем безопасности.

Цель программы – создание условий для предотвращения пожаров, чрезвычайных

ситуаций, реализации здоровьесберегающих технологий в обучении и функционирования

системы образования в режиме обеспечения комфортного психолого-педагогического

сотрудничества всех субъектов образовательного процесса, повышение уровня

противопожарной защиты зданий, предотвращение случаев травматизма и гибели

обучающихся и сотрудников школы.

Задачи программы:

повышение уровня комплексной безопасности образовательного учреждения;

профилактика и предотвращение случаев детского травматизма при проведении

праздников, спортивных состязаний и других культурно-массовых мероприятий;

консолидация финансовых и материальных ресурсов на реализацию программны

безопасности;

организация и выполнение работ по повышению уровня безопасности

образовательного процесса;

оснащение школы необходимым оборудованием, средствами индивидуальной защиты

и пожаротушения;

организация закупок, монтажа, сервисного обслуживания оборудования, связанного с

обеспечением безопасности жизнедеятельности;

повышение уровня профессиональной подготовки и квалификации сотрудников и

руководящего состава по обеспечению безопасности жизнедеятельности;

разработка и внедрение учебных программ, методических пособий, рекомендаций по

обеспечению безопасности;

пропаганда знаний по обеспечению безопасности в школе.

В настоящее время безопасность является обязательным условием и одним из

критериев эффективности деятельности ГБОУ Школа № 2025. Проблемы обеспечения

безопасности затрагивают все стороны жизнедеятельности обучающихся и сотрудников

ГБОУ Школа № 2025, имеют разносторонний и многоплановый характер. Практика

показывает – меры, принимаемые для повышения защищенности ГБОУ Школа № 2025 от

техногенных опасностей или террористических актов, одновременно обеспечивают усиление

защищенности школы от социальных, биологических, природных, криминальных,

информационных и иных видов угроз.

В ГБОУ Школа № 2025 разработаны программы и механизмы для постоянного

использования: паспорт безопасности, пакет инструкций по охране труда и технике

безопасности, единый план обеспечения безопасности. Безопасность и охрана труда в ОУ

должны быть организованы так, чтобы заранее исключить или уменьшить риск возможных

неблагоприятных происшествий в учебно-воспитательном процессе. Поэтому

осуществляемые меры по выполнению требований правил и инструкций должны носить

предупредительный, профилактический характер. Выполнение требований безопасности

работниками и руководителями зданий ГБОУ Школа № 2025 является обязательным

условием организации безопасных и здоровых условий труда работников, а также при работе

в группах по присмотру и уходу за детьми, при проведении занятий с обучающимися в

классах, учебных мастерских, кабинетах химии, физики, электротехники, биологии,

спортивных залах и в процессе других учебно-воспитательных мероприятий.

Организация работы по созданию безопасного образовательного пространства в ГБОУ

Школа № 2025 позволила достичь следующих результатов:

систематизированы и разработаны локальные нормативные акты в сфере обеспечения

безопасности в зданиях школы;

накоплен и обобщен опыт комплексного и многоуровневого подхода при

формировании безопасного образовательного пространства;

наблюдается рост профессиональной компетентности педагогов в области

формирования культуры безопасности;

разработана и внедрена в практику система отработки теоретических, практических

навыков.

Работа ответственных за обеспечение безопасности в зданиях ГБОУ Школа № 2025

в 2017 году проводилась в соответствии с «Календарным планом основных мероприятий по

вопросам обеспечения антитеррористической безопасности ГБОУ Школа № 2025» и

http://hl.mailru.su/mcached?q=%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B3%20%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%20%D0%B2%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5&c=15-1%3A4-1&r=7601202&rch=l&qurl=http%3A//lib.rus.ec/b/164126/read&fr=webhsm






требований Положения о структурном подразделении «Безопасность» Государственного

бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа № 2025».

В отчетный период в области обеспечения комплексной безопасности

образовательного учреждения проведена следующая работа:

1. Организована подготовка ГБОУ Школа № 2025 к проверке 1 Регионального отдела

надзорной деятельности Управления по ЗАО ГУ МЧС России по г. Москве и прохождение

17 марта 2017 г. внеплановой выездной проверки (Акты проверки № 41 «пункты

предписания от 30.03.2016г. № 70/1/1 прокурорской проверки выполнены в полном объеме»).

2. 30.08. 2017г. проведена проверка антитеррористической безопасности школы

рабочей группой школы;

3. Проведен мониторинг антитеррористической защищенности и пожарной

безопасности ГБОУ Школа № 2025 ГКУ Дирекции ДОгМ (организовано устранение

недостатков).

4. В апреле 2017 г. организованы и проведены пятидневные учебные сборы юношей

10-х классов ГБОУ Школа № 2025, а также организованы встречи, беседы с ветеранами

военной службы, преподавателями академии Генерального штаба ВС РФ в целях

популяризации военной службы и с целью патриотического воспитания (мероприятия

проведены во время прохождения сборов).

5. Организованы и проведены объектовые тренировки с обучающимися 1-11-х

классов, педагогами, классными руководителями и техническими работниками школы, а

также с сотрудниками дошкольных зданий ГБОУ Школа № 2025 по вопросам ГО и защиты

населения от чрезвычайных ситуаций «День защиты детей» с предоставлением отчетной

документации в 1 РОНПР.

6. Организована, подготовка зданий ГБОУ Школа № 2025, отчетной документации к

новому 2017/2018учебному году по пожарной безопасности.

7. В Управу района Очаково-Матвеевское своевременно предоставлены отчеты о

выполненных мероприятиях по обеспечению безопасности и антитеррористической

защищенности школы в период проведения праздничных мероприятий на основании

Выписки из Решения заседания Антитеррористической комиссии района Очаково-

Матвеевское города Москвы.

8. Обеспечение объектового и пропускного режимов обеспечивается силами службы

охраны ООО ЧОП «Столица-Щит».

9. Документы в Наблюдательном деле подобраны в соответствии со «Списком

документов, необходимым в наблюдательном деле».

10. В зданиях ГБОУ Школа № 2025 проведено обновление документации по

безопасности согласно требованиям государственного контракта № 899-4 от 23.10.2015

(документы предоставляемые Получателем услуг охраны).

11. Осуществляется еженедельный контроль и инструктаж сотрудников службы

охраны (с записью в журнале несения службы).

12. В соответствии с «Календарным планом контроля состояния уровня безопасности

ГБОУ Школа № 2025», в установленные сроки проведены инструктажи по

антитеррористической защищенности, гражданской обороне и противопожарной

безопасности с сотрудниками школы. Проведено разъяснение обучающимся правил

безопасного поведения в школе и за ее пределами, соблюдения обучающимися

внутриобъектового и пропускного режимов, а также основных правил дорожного движения и

поведения на воде во время каникул.

13. Дежурство в выходные и праздничные дни в течение года осуществлялось

согласно составленного алгоритма несения дежурства ответственных сотрудников из числа

руководящего состава школы и дежурных администраторов ГБОУ Школа № 2025, а также

определен порядок их взаимодействия при возникновении чрезвычайных ситуаций.

14. В целях обеспечения безопасности, соблюдения общественного порядка в местах

проведения ЕГЭ были осуществлены проверки учебных кабинетов, подвальных помещений

зданий ГБОУ Школа № 2025 на предмет наличия легковоспламеняющихся и взрывчатых

веществ и предметов, невыключенных бытовых электроприборов, открытых окон и других

нарушений. Все неиспользуемые помещения были опечатаны, эвакуационные выходы

проверены. Составлен соответствующий акт.

15. Своевременно предоставлены отчеты в ДОгМ и Управу района о выполненных

мероприятиях по обеспечению безопасности и антитеррористической защищенности школы.

16. В ноябре-декабре 2017 года в целях формирования у обучающихся сознательного и

ответственного отношения к вопросам личной и общественной безопасности, получения ими

практических навыков и умений поведения в экстремальных ситуациях, были повторно

организованы занятия (классные часы) по теме: «Гражданская оборона и действия в

чрезвычайных ситуациях».

17. В соответствии с Федеральным законом от 21.12.1994 № 69-ФЗ «О пожарной

безопасности» и нормативными документами по пожарной автоматике: «Установки

пожарной автоматики. Правила технического содержания. РД 009-01-96», «Установки

пожарной автоматики. Техническое обслуживание и планово предупредительный ремонт. РД

009-02-96» утверждена и принята к исполнению «Инструкция о порядке взаимодействия

отделений ГБОУ Школа № 2025 при осуществлении контроля системы ПАК «Стрелец-

Мониторинг», подключенной к центру управления кризисных ситуаций МЧС России г.

Москвы (ЦУКС) при проведении технического обслуживания и планово предупредительного

ремонта установок пожарной автоматики, а также при проведении ремонтных работ в

зданиях школы.

18. Обеспечено выполнение требований нормативных документов по

электроэнергетике при эксплуатации электрических сетей и оборудования в зданиях школы,

противопожарных мероприятий в строгом соответствии с требованиями Правил

противопожарного режима в Российской Федерации, утвержденных постановлением

Правительства Российской Федерации от 25 апреля 2012 г. № 390 «О противопожарном

режиме» (документы в наличии).

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что проводимая в ГБОУ Школа

№ 2025 работа по созданию безопасных условий жизни и здоровья обучающихся и

сотрудников, сохранения материальных ценностей от возможных несчастных случаев,

пожаров, аварий и других ЧС в 2017 году велась удовлетворительно, случаев возникновения

чрезвычайных ситуаций в отчетный период не зафиксировано.

Таким образом, в школе ведётся большая работа по созданию безопасных условий

сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей

школы от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных

ситуаций. Весь наш педагогический коллектив, конкретно каждый учитель на уроках и вне

их является гарантом безопасности ребенка во время учебного процесса.

2.10 Оценка организации питания

ГБОУ Школа № 2025 располагается в Западном Административном Округе города

Москвы на территории района Очаково-Матвеевское и включает в себя пять

общеобразовательных школ и пять бывших детских садов. Питание обучающихся

организовано в стационарных условиях на базе пяти школьных столовых и шести

пищеблоков в дошкольных зданиях. Все здания имеют типовые, предусмотренные при

проектировании и строительстве зданий столовые и пищеблоки. Средняя численность

обучающихся на конец 2017 года составила 5010 человек. Средняя численность питающихся

в 2017 году составила 3610 человек.

Исполнителем услуг по организации питания и обеспечению питьевого режима

обучающихся является общество с ограниченной ответственностью «Школьник-ЮЗ».

Обеспечение обучающихся питанием производится путём ежедневного подвоза продуктов и

их приготовлением (на сырье) в дошкольных зданиях комплекса и путём подвоза и разогрева

готовых первых и вторых блюд с самостоятельным приготовлением холодных закусок и

третьих блюд в школьных зданиях комплекса.

В школьных зданиях комплекса одноразовым питанием (завтраком) за счёт бюджета

города Москвы обеспечиваются обучающиеся 1-4 классов за исключением льготных

категорий обучающихся, которые обеспечиваются двухразовым питанием. Также

организовано питание детей резервной группы, получающих питание в случае отсутствия

обучающихся льготных категорий. Остальные категории обучающихся обеспечиваются

питанием за плату. Дополнительно предусмотрено и осуществляется буфетное обслуживание

обучающихся и сотрудников.

В дошкольных зданиях ГБОУ Школа № 2025 организовано пятиразовое питание

детей. Приём пищи осуществляется в группах при помощи младших воспитателей и

воспитателей групп. Кроме того во всех зданиях предусмотрено и осуществляется питание

сотрудников на платной основе согласно существующего договора с организацией-

поставщиком.

По итогам 2017 года можно сделать вывод о том, что организация-поставщик услуг по

организации питания ООО «Школьник-ЮЗ» со своими обязательствами по обеспечению

питанием обучающихся и воспитанников в целом справляется, о чём свидетельствует

отсутствие срывов приёмов пищи, отсутствие жалоб питающихся на качественные и

количественные показатели приготовленной пищи и своевременное устранение недостатков

по претензионным актам и претензиям со стороны ответственных за питание лиц.

Благодаря качественной и добросовестной работе лиц, ответственных за питание в

зданиях перестали иметь место случаи недовоза продуктов, в то время как в первые месяцы

учебного года такие случаи имели место быть практически ежедневно. Некачественные

продукты, а также продукты с истекшими сроками хранения или неправильной маркировкой,

неправильно упакованные продукты незамедлительно заменяются в оговоренные с

поставщиком сроки.

Благодаря проводимой претензионной работе в течение учебного года было

отремонтировано и приведено в рабочее состояние всё технологическое и холодильное

оборудование школы, а также установлено новое оборудование от поставщика услуг.

Вместе с тем есть трудности в организации питания в здании № 4 ГБОУ Школа №

2025. При численности обучающихся в 730 человек, из которых 550 посещают школьную

столовую, обеденный зал столовой рассчитан всего на 72 посадочных места, входные и

выходные проёмы в столовую узкие. Площадь и объём обеденного зала не рассчитаны на

имеющееся количество питающихся детей. В столовой отсутствует цеховое деление и

производственные помещения, пропускная способность линии раздачи пищи низкая. Вся

пища доставляется в готовом виде. Питание детей на завтрак и обед организовано в три

смены. Остро не хватает персонала сотрудников столовой. Для решения данной проблемы

необходимо капитальное строительство нового корпуса под школьную столовую (двор

позволяет), усиление претензионной работы с поставщиком услуг, направленной на

выделение необходимого персонала.

При относительно нормальной пропускной способности столовой и достаточного

количества посадочных мест в обеденном зале при количестве питающихся в среднем более

500 человек наблюдается острая нехватка обслуживающего персонала. Для решения данной

проблемы необходимо усиление претензионной работы с поставщиком услуг, направленной

на выделение необходимого персонала для работы в столовую.

2.11 Оценка деятельности Управляющего совета

В ГБОУ Школа № 2025 развитие принципов открытости и демократизации

управления реализуется через следующие формы самоуправления: Управляющий совет,

Педагогический совет, родительский комитет, органы ученического самоуправления.

Управляющий совет школы дает возможность на сотрудничество, соуправление,

самоуправление.

В Управляющем совете четко распределены и согласованы компетенции и

полномочия, функции и ответственность. Управляющий совет – стратегический штаб школы.

Управляющий совет принимает активное участие в жизни школы, о чем

свидетельствует увеличение количества принимаемых решений.

Управляющий совет школы совместно с педагогическим коллективом

определяет перспективные направления развития, обеспечивая переход образовательного

учреждения в новое качественное состояние.

С целью развития государственно-общественного характера управления образованием

в школе был избран Управляющий совет.

Управляющий совет является коллегиальным органом управления, реализующим

принцип государственно-общественного характера управления школой.

Деятельность работы Управляющего совета ГБОУ Школа № 2025 в 2017 году

осуществлялась через принятие решений, входящих в его компетенцию в соответствии с

Уставом ГБОУ Школа № 2025 и Положением об Управляющем совете.

Задачи совета:

содействие созданию в ГБОУ Школа № 2025 оптимальных условий и форм

организации образовательного процесса;

определение программы развития образовательного учреждения, особенностей его

образовательной программы;

проведение разъяснительной и консультативной работы среди родителей;

эффективное взаимодействие между администрацией, обучающимися и их

родителями.

В состав Управляющего совета входили: учителя, родители, обучающиеся 9-11

классов, представитель учредителя.

Заседания Управляющего совета проводились регулярно, в соответствие с принятым

планом работы. Заседания проходили при необходимом кворуме, явка членов совета на

заседания была высокой, работа членов совета на заседаниях и работа комиссий была

активной. Заседания проводились регулярно в соответствии с планом работы школы.

Структуру Управляющего совета ГБОУ Школа № 2025 можно представить

следующим образом:

Управляющим советом образовательного учреждения были приняты решения по

следующим вопросам:

подготовка школы к новому 2017/18 учебному году;

организация охраны труда и техника безопасности;

старт проекта «Инженерный класс» и «Медицинский класс» в школе № 2025;

мониторинг удовлетворенности питанием обучающихся и родителей;

организация досуга обучающихся;

внешний вид обучающихся;

награждение победителей олимпиад и проектных работ;

участие членов Управляющего совета в ОГЭ и ЕГЭ;

помощь в организации и проведении праздничных мероприятий;

помощь в проведении олимпиад, конкурсов;

участие в проекте Департамента образования «Профессиональное обучение без

границ»;

конструирование зоны «Город знаний» (инициатива родителей отделения № 2);

родительская плата за присмотр и уход за детьми в 2017 году и определение льготных

категорий;

итоги проведения мониторинга состояния помещений зданий комплекса;

согласование объемов денежных средств на проведение текущего ремонта в зданиях

школы в 2017 году;

участие в проекте «ЭКО-Школа»;

работа с детьми и семьями, состоящими на внутришкольном учете.

Для реализации поставленных задач созданы постоянно действующие комиссии:

стратегического образования;

финансово-хозяйственная;

по охране и укреплению здоровья, по контролю безопасности;

по связям с общественностью.

Управляющий совет тесно взаимодействует с другими общественными органами:

родительским комитетом, советом старшеклассников.

Члены УС принимали участие в работе школьного Совета профилактики

асоциального поведения обучающихся.

Члены Управляющего совета и администрация прошли дистанционное обучение по

государственно-общественному управлению и получили сертификаты.

В целом работу Управляющего совета можно признать эффективной, вопросы,

выносимые на рассмотрение Управляющего совета, были актуальными, решения, принятые

на заседаниях, носили конструктивный и современный характер.

2.12 Оценка работы по воспитанию, социализации и дополнительному

образованию.

Воспитательная система ГБОУ Школа № 2025 в 2017 году выстраивалась из единой

концептуальной идеи – развитие социокультурной среды на основе интеграции

образовательных и воспитательных проектов детско-взрослого сообщества.

Цель определила реализацию следующих задач: вовлечение детско-взрослых

коллективов в школьные проекты, создание мобильных рабочих творческих групп на основе

проектно-ориентированной модели управления, трансляция и популяризация опыта работы с

помощью СМИ и социальных сетей.

Для полноценного развития воспитательного потенциала зданий школы были

обозначены основные содержательные линии:

координация работы структурных элементов воспитательной системы через сквозные

проекты АШ ЮНЕСКО;

единое руководство деятельностью классных руководителей на основе календарного

плана основных мероприятий ГБОУ Школа № 2025;

выстраивание оптимально-действенной системы социально-профилактической работы

учреждения (дошкольные, школьные здания);

развитие волонтерского движения как мощного фактора мотивации детского

самоуправления и сетевого партнерства;

запуск и реализация бессрочного проекта – официальные социальные группы школы

в VK, на платформе INSTAGRAM в ключе: «Школа – территория счастья»;

предоставление населению Очаково широкого спектра качественных услуг

дополнительного образования на бюджетной и внебюджетной основе (кружки,

секции, Художественное отделение, спецкурсы);

формирование общекультурного пласта воспитательной работы через единую систему

конкурсов, фестивалей, концертов, пленэров, тематических экскурсий, встреч с

интересными людьми.

Микроклимат каждого школьного здания уникален сложившимися традициями,

центральными идеями и приоритетными задачами

Здание Акцент Результат

Здание № 1 Ученическое самоуправление Успешный выпускник, лидер

Здание № 2 Развивающая среда Многогранная зрелая личность

Здание № 3 Обеспечение преемственности

воспитания на всех ступенях образования

Безболезненная социализация

Здание № 4 Обновление содержания воспитательной

деятельности

Создание единой команды

Здание № 5 «Дух коллектива»

Ценностные ориентиры,

твёрдые жизненные позиции

На 2017 год был разработан календарный план основных мероприятий ГБОУ Школа

№ 2025. Данный план был реализован на 100%. Учитывая масштабность образовательного

учреждения, были выделены центральные проекты:

образовательные: II Дороховские чтения, Ежегодная церемония «Посвящение в

гимназисты», «Лучший ученик года», Образовательный выставочный проект

Художественного отделения «Первые ступени», «Художники – детям», Открытие

Музыкального отделения ГБОУ Школа № 2025;

творческие: Лего-фестиваль детского и семейного творчества «Чудеса света», II

Фестиваль детско-юношеского творчества «Битва хоров», Литературный конкурс для

самых юных чтецов «Зимушка-зима», Образовательный мюзикл «Космическая

легенда» в рамках городского фестиваля инклюзивных коллективов «1+1», II

Музыкальный фестиваль иностранной песни «Shooting love stars», Ежегодный

детский фестиваль «День театра» I сезон «Классики и современники»;

спортивные: Смотр строя и песни в рамках празднования Дня защитника Отечества,

Фитнес-фестиваль «Красота в движении», Детский спортивный праздник

«Спортландия»;

социальные: Социальная педагогика, Культурный вернисаж. Это наш город»,

Эстафета фестивалей МРСД «Наши общие возможности – наши общие результаты»,

Экологические, благотворительные акции в рамках Всероссийского проекта «Сделаем

вместе», 2-хдневный слет по программе детского самоуправления «Путь к успеху»,

Патриотическая акция «Бессмертный полк в Очаково», Просветительский квест «Мы

за здоровый образ жизни».

Успех любого предприятия зависит от конечного продукта. В деле воспитания – это

организация процесса. Следующая содержательная линия воспитательного процесса –

волонтерская деятельность. Для нашей школы данная деятельность набирает вес, значимость

и из инновационной формы работы становится объективно востребованной.

С 2016 года на базе школьных зданий формируются волонтерские команды, которые

входят в состав школьного движения «Я – волонтер». 64 подростка 8-11-х классов прошли

церемонию посвящения в волонтеры, вошли в московское движение и заслуженно получили

личную книжку мосволонтера.

Цель волонтерской деятельности – пропаганда идей добровольческого труда на благо

общества и привлечение молодежи к решению социально значимых проблем. Активная

работа ведется по следующим направлениям: социальное, экологическое, спортивное.

Результат работы: 14 выездов, организация 5 благотворительных акций, шефство над НПЦ

Детской психоневрологии, реализация школьного проекта «Дети – детям», совмещение

деятельности по линии ученического самоуправления.

Наши социальные партнеры:

Организация «Мосволонтер»;

Благотворительные фонды: «ПроДобро», «Арифметика Добра», «Старость в Радость»;

Воскресная школа при храме Иверской Иконы Божьей Матери;

НПЦ Детской психоневрологии;

ГКОУ «Специальная (коррекционная) школа № 571»;

ГОУ «Специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад № 1635»;

Детские дома.

Социокультурная среда района Очаково также формируется посредством СМИ.

Наши долгосрочные проекты.

Образовательный проект детско-взрослого сообщества «Социальные сети 2025»

Генеральные задачи 2017 учебного года:

создание официальных групп Школы № 2025 в социальных сетях (ВКонтакте,

Instagram, FB); рационализация работы официального сайта Школы № 2025;

популяризация социальных сетей (минимум 1000 подписчиков в первый год работы); создание детских объединений медиа-корреспондентов, журналистов; участие в конкурсах по направлению «Школьные СМИ»; создание инновационного направления 2SM (Social Management Marketing at School);

популяризация дополнительного образования.

Результаты деятельности:

команда педагогов прошла полный курс обучения по развитию групп по технологии

SMM;

определение информационного пространства – от паблика к группе;

разработаны индивидуальные символы узнаваемости: теги, главная страница, иконки

https://vk.com/sch2025mow #sch2025mow

@sch2025_official

разработаны тематики постоянных рубрик для публикаций: #вести_с_полей;

#наша_гордость; #fun #Ты_можешь!; #всё_самое_интересное; #конкурс;

#Волонтёры2025; #Музыка2025;

создана структура ведения официальной группы школы в VK;

количество подписчиков в 2 раза превысило прогнозируемые цифры – 1378;

подобраны и профессионально обучены детские команды журналистов, спецкоров,

создающих контент;

победа (I место) в городском конкурсе «Ученические СМИ». Награда – четыре

путевки в лагерь «Команда» на летнюю медиа-смену;

сотрудничество и стажировка с интернет-СМИ: Rambler и Афиша;

выход статьи о проекте «Соц.сети 2025» Новости образования http://moskva.fulledu.ru/firmNews/school/254_liderami.

Официальный аккаунт Школы № 2025 в Instagram – это ее эстетический профиль.

Во время мероприятий, уроков, перемен, экскурсий создается фото- или видеоматериал с

места событий (в онлайн режиме), выкладываются фото-поздравления с праздниками.

Подписи к фото или видео всегда эмоциональные: используются смайлики, подбираются

выразительные элементы речи. Сама речь – разговорная, неформальная.

На сегодняшний день создано 6 типов тегов, по которым можно найти определенный

контент: • Если событие происходит в данную минуту - #вести_с_полей2025 • Если материал старый, неактуальный, с добрыми воспоминаниями - #архив2025

• Если сделан манекен челлендж - #mannequinchallenge2025 • Если на материале присутствуют волонтеры или показаны их выездные мероприятия -

#волонтеры2025 • Если присутствует педагог - #педагоги2025 • Если показан какой-либо урок - #урокив2025

• Если материал принадлежит какому-либо отделению - #2025_1 (где 2025 - номер

школы, а 1-10 - номер отделения) В аккаунте опубликовано 132 поста, 410 подписчиков (60 % подписчиков – ученики

школы, 15 % – педагоги, 25 % – родители).

Система социальных, правовых, педагогических мер в совокупности с

индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями ГБОУ

http://moskva.fulledu.ru/firmNews/school/254_liderami

Школа № 2025 в 2017 году выстраивалась из единой концептуальной идеи воспитательной

системы – выстраивание оптимально-действенной системы социально-профилактической

работы учреждения (дошкольные, школьные здания).

Цель определила реализацию центральной задачи – мобильная и максимальная

реализация Регламента межведомственного взаимодействия органов и учреждения в сфере

выявления семейного неблагополучия и организация работы с семьями, находящимися в

социально опасном положении или трудной жизненной ситуации.

Органы и учреждения, с которыми сотрудничает школа, входящие в систему

профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних района Очаково-

Матвеевское и ЗАО:

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав;

Районное управление социальной защиты населения;

Отдел опеки и попечительства;

ПДН при ОВД района Очаково-Матвеевское г. Москвы;

ЛО МВД РФ на станции Москва-Киевская;

ОБ ГИБДД МВД России по ЗАО.

Сетевые партнеры:

ГБУ города Москвы Центр социальной помощи семьи и детям «Доверие» (филиал

Тропарево-Никулино);

Центр первичной профилактики наркомании ГБПОУ ТСиТ № 29;

Московский научно-практический центр наркологии ДЗ г. Москвы;

Экспертно-консультативный совет родительской общественности при ДО г. Москвы.

Для формирования единой системы профилактической работы определены основные

содержательные линии:

ранняя профилактика на основе системной работы Советов по профилактике каждого

школьного здания;

выявление несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих

по неуважительным причинам занятия, принятие мер;

оказание социально-психологической и педагогической помощи (отклонения в

развитии или поведении);

индивидуальная профилактическая работа с обучающимися, состоящими на ВШУ;

посещение семей, обследование жилищных условий проживания ребенка

сотрудничество с межведомственными органами по вопросам повторного

правонарушения в отчетный период;

выявление семей, находящихся в социально опасном положении и оказание им

помощи в обучении и воспитании детей;

проведение массовых профилактических недель;

проведение тестирования на предмет употребления наркотиков в 10-х классах. Охват

детей 113 человек (86 %);

лекции, встречи с интересными людьми (приглашенные специалисты);

повышение компетентности педагогов по вопросам профилактической работы

социальной направленности (конференции, круглые столы, семинары в рамках

городских мероприятий).

Комфортная образовательная среда ГБОУ Школа № 2025 формируется за счет

интеграции основного и дополнительного образования. Роль системы дополнительного

образования – многогранное развитие ребенка через системный труд, развитие природных

способностей, возможность удовлетворить жажду состояться как футболист, художник,

журналист, успешная социализация в каждом детском коллективе, где финальный продукт –

эмоция счастья.

Школа дает возможность каждому ребенку от 3 до 18 лет выбрать по душе творческое

объединение, спортивную секцию в любом здании школы.

Дополнительное образование дает широкий спектр услуг: традиционные кружки,

спортивные секции, Художественное отделение, развивающие курсы, спецкурсы, внеурочная

деятельность, система элективных курсов, адаптационные группы по развитию

познавательных способностей, развивающие модули для дошкольников.

Всего кружков/групп

5-6 лет 48

1-4 классы 235



Формы занятий: (мини-)групповые, лекционные, индивидуальные, практические с

выездом.

Реализуется пять направленностей: физкультурно-спортивная, художественная,

естественнонаучная, техническая, социально-педагогическая.

Уровни программ: вводный (6), ознакомительный (247), базовый (9).

Дополнительная образовательная услуга предоставляется для жителей района

Очаково на бюджетной и внебюджетной основе

Бюджетная услуга Платная услуга

Кол-во

кружков/групп

Обучающиеся

Кол-во

кружков/групп

Обучающиеся

344 5894 - человеко-кружки (из них: дети с ОВЗ – 36; дети-

инвалиды – 61)

154 1808 - человеко-кружки

2806 - уникальные дети 1264 - уникальные дети

Итого уникальных детей - 4070, что составляет 86, 6 % от всего контингента.

Предоставление услуг для жителей других районов

Программы на бюджетной основе 60 обучающихся

Программы на платной основе 27 обучающихся

Итого: 87 человек

Педагогический коллектив, работающий в системе дополнительного образования

Педагоги

дополнительного


Педагоги-

организаторы

Учителя-

предметники

Внешние

совместители

Общее

количество

6 3 159 6 174

Новая форма взаимодействия педагогического коллектива – формирование мобильных

рабочих творческих групп на основе проектно-ориентированной модели управления.

Массовые и яркие проекты года:

II Фестиваль детско-юношеского творчества «Битва хоров»

Образовательный мюзикл «Космическая легенда» в рамках городского фестиваля

инклюзивных коллективов «1+1»

Ежегодный детский фестиваль «День театра» I сезон «Классики и современники»

Эстафета фестивалей МРСД «Наши общие возможности – наши общие результаты»

Культурно-просветительский проект совместно с композиторским отделом консерватории

им. П.И. Чайковского «Поют дети Москвы»

Создание арт-объектов из вторичного сырья «Райское дерево», «Панда По»

На 2017 год был разработан календарный план конкурсов, фестивалей, соревнований,

рекомендованных Департаментом образования города Москвы. Данный план был реализован

на 100%.

Мероприятия в рамках образовательного комплекса 33

Мероприятия в рамках МРСД 41

Мероприятия в рамках округа 12

Мероприятия в рамках города 28

Мероприятия всероссийского уровня 6

Мероприятия международного уровня 2

Результаты городского и всероссийского уровней:

1 Московский конкурс детского рисунка

«Московский вернисаж» в рамках

Городского фестиваля детского и

юношеского творчества «Эстафета

искусств – 2017»

Городской уровень Победитель 1 человек

2 XV Московский международный

детско-юношеский музыкальный

фестиваль «Звучит Москва»

Международный

уровень

Лауреаты

II степени

Хоровой

коллектив

32

человека

Освещение в СМИ.

В течение года были опубликованы четыре статьи о деятельности дополнительного

образования: «Сто московских школьников поставили грандиозный космически мюзикл», «В

школе поселилась гигантская панда», «Дети создали проект праздничной подсветки родной

школы», «Школьные театральные сезоны» (ссылки - см.сайт школы - раздел «СМИ о нас»).

Результаты деятельности Художественного отделения ГБОУ Школа № 2025.

Система работы 2017 года выстраивалась из концептуальной идеи – создание единой

художественной среды для обучающихся всех зданий школы. Территориальная удаленность

зданий разрешена и объединена в три эстетических центра: ул. Б.Очаковская, 39, к.3;

ул.Озерная, 27, к. 2; ул. Б.Очаковская, 1, к.1.

Уверенные перспективы развития объясняются реализованными задачами:

стабильность контингента, выявление талантливых детей еще в процессе

общеобразовательной деятельности (уроки ИЗО), проведение массовых общешкольных

творческих проектов, инициатором и организатором которых является Художественное

отделение. Итого – функционировало 10 групп-классов. Общее количество обучающихся –

179. Сохранность контингента – 90%. Выбытие – 10 %.

Качественным показателем 2017 года стал правильный выбор траектории в подготовке

к конкурсам и олимпиадам (рекомендованные Департаментом образования)

Московский конкурс детского рисунка

«Московский вернисаж» в рамках

Городского фестиваля детского и

юношеского творчества «Эстафета

искусств – 2017»

Окружной этап Призер 1 человек

Городской этап Победитель 1 человек

Олимпиада по изобразительному

искусству для обучающихся начальной

школы "Изображение и слово»

Окружной этап Призер 4 человека

Победитель 3 человека

Московский городской конкурс детского

рисунка имени Нади Рушевой

Городской Победители

финального

этапа

6 человек

Участие обучающихся Художественного отделения в конкурсах, олимпиадах:

Конкурсы 215 человек

Олимпиады 133 человека

Реализация выставочных проектов «Первые ступени» и «Художники детям».

Важнейшее значение в развитии ребенка, в воспитании в нем художника имеет

проведение образовательных выставок. Возможность стать участником вернисажа «Первые

ступени» дает детям дополнительный стимул для достижения высоких результатов. Проект

успешно реализован в Зданиях № 3, № 5. Организованы выставочные зоны, оборудованные

подвесной системой. Школьное пространство приобрело новое звучание.

Проект «Художники-детям» – это выставка молодых художников Москвы,

преподавателей отделения, студентов и выпускников Российской академии живописи,

зодчества и ваяния Ильи Глазунова, выставка мастера станковой графики, члена МСХ Ю.Д.

Штейнгарца. Сменность выставочных зон – 5 раз в год.

Работа с родителями построена на сотворчестве взрослого и ребенка. Творческий

процесс не имеет возрастных барьеров, имеет благодатную почву для общения, несет

образовательную функцию.

Формат мероприятия

Количество

Семейные квесты в Третьяковской галерее 2

Тематические экскурсии/музейная практика 4

Выездные пленэры 3

Мастер-классы 4

Открытые уроки 2

Школьные выставки 6

Воспитательные мероприятия 2

В 2017 году первым итогом работы Художественного отделения стала защита

дипломных проектов обучающихся выпускного класса. Семь выпускников получили высшую

оценку экзаменационной комиссии. С 01 сентября 2017 года открыта экспозиция картин

выпускников Художественного отделения.

Щи

(УТВЕРЖДАЮ>кола NЬ 2025

алаховаr

Результаты самообследования ГБОУза 2017 календарный

общеобПоказател и деятельности

зовательнои оDганиз, ции

ЛЬ п/п показаmапu ЕduнuцаuзмеDенuя

ь

1.1.Общая численность учащихся: 32lзlзз95

|.2.численность учащихся по образовательной программеначального образования

I492l1629

1.3.Численность учащихся по образовательной программеосновного общего образования

|45ll]I522

I.4.Численность учащихся по образовательной программесреднего общего образования

2]01244

1.5.Численность/удельный вес учащихся, успевающих на<<4>> и <<5>> по результатам промежуточной аттестации, вобщей численности учащихся

|з60l42,Зо/о

1.6.Численность/ удельный вес численности выпускников9-х классов, набравших по результатам обязателъныхэкзаменов (русский язык, математика) не менее 9баллов

5зl22,5оА

Численность/ удельный9-х классов, набравшихне менее 12 баллов

вес численности выпускниковпо результатам трех экзаменов

I20l51,\Yo

|.7 .Численность/ удельный вес численности выпускников9-х классов, сдавших все экзамены только на "отлично"и "хорошо"

69l29%

1.8.Численность/ удельный вес численности выпускников11-х классов, набравших по результатам 3-х экзаменовот 220 баллов

21l|4%

1.9.Численность/ удельный вес численности11-х классов, набравших по резулътатамот 190 до220 баллов

выпускников3-х экзаменов 28l

t8,5oA

1.10.Численность/удельный вес численности выпускников 9классов, получивших неудовлетворительныерезультаты на государственной итогорой аттестации порусскому языку, в обrцей численности выпускников 9класса

э/

|,ЗУо

1.11.Численно сть/удельный весклассов, получивших

численности. выпускников 9неудовлетворительные

22l9,зоh

1.12.

Численность/удельный вес численности выпускников

11 классов, получивших результаты ниже

установленного минимального количества баллов

единого государственного экзамена по русскому языку,

в общей численности выпускников 11 класса

0

1.13


11 классов, получивших результаты ниже

установленного минимального количества баллов

единого государственного экзамена по математике, в

общей численности выпускников 11 класса

0

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9

классов, не получивших аттестаты об основном общем

образовании, в общей численности выпускников 9

класса

24/

10%

1.15


11 классов, не получивших аттестаты о среднем общем

образовании, в общей численности выпускников 11

класса

0

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9

классов, получивших аттестаты об основном общем

образовании с отличием, в общей численности

выпускников 9 класса

7/

3%

1.17


11 классов, получивших аттестаты о среднем общем

образовании с отличием, в общей численности

выпускников 11 класса

6/

4%

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся,

принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,

конкурсах, в общей численности учащихся

2343/

72,9%

1.19

Численность/удельный вес численности учащихся -

победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов,

в общей численности учащихся, в том числе:

906/

28,1%

1.19.1 Регионального уровня 327/10,2%

1.19.2 Федерального уровня 0

1.19.3 Международного уровня 2/0,06%

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся,

получающих образование с углубленным изучением

отдельных учебных предметов, в общей численности

учащихся

26/

0,8%


получающих образование в рамках профильного

обучения, в общей численности учащихся

242/

99,1%


получающих образование с применением

дистанционных образовательных технологий,

2957/

87%

электронного обучения, в общей численности учащихся


получающих образование в рамках сетевой реализации

образовательных программ, в общей численности

учащихся

0

1.24 Общая численность педагогических работников, в

том числе:

172

1.25 Численность/удельный вес численности

педагогических работников, имеющих высшее

образование, в общей численности педагогических

работников

168/

97,7%


педагогических работников, имеющих высшее

образование педагогической направленности

(профиля), в общей численности педагогических

работников

168/

97,7%


педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование, в общей численности

педагогических работников

4/

2,3%


педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности

педагогических работников

4/

2,3%


педагогических работников, которым по результатам

аттестации присвоена квалификационная категория, в

общей численности педагогических работников, в том

числе:

111/

64,9%

1.29.1 Высшая 59/34,3%

1.29.2 Первая 61/35,5%


педагогических работников в общей численности

педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

1.30.1 До 5 лет 22/12,8%

1.30.2 Свыше 30 лет 46/26,7%



педагогических работников в возрасте до 30 лет

28/16,3%



педагогических работников в возрасте от 55 лет

26/15,1%


педагогических и административно-хозяйственных

работников, прошедших за последние 5 лет повышение

квалификации/профессиональную переподготовку по

профилю педагогической деятельности или иной

осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

179/

100%

1.34

Численность/удельный вес численности

педагогических и административно-хозяйственных

работников, прошедших повышение квалификации по

применению в образовательном процессе федеральных

государственных образовательных стандартов, в общей

численности педагогических и административно-

хозяйственных работников

175/

98,3 %

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного

учащегося

0,12

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-

методической литературы из общего количества единиц

хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в

расчете на одного учащегося

75

2.3 Наличие в образовательной организации системы

электронного документооборота

Нет

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: Да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных

компьютерах или использования переносных

компьютеров

Да

2.4.2 С медиатекой Да

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и

распознавания текста

Да

2.4.4 С выходом в интернет с компьютеров, расположенных в

помещении библиотеки

Да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов Да


которым обеспечена возможность пользоваться

широкополосным Интернетом (не менее 2 МБ/с), в

общей численности учащихся

2772/2957

86,3%/87%

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного

учащегося

5,4

Показатели деятельности дошкольной образовательной организации,

подлежащей самообследованию

№ п/п Показатели Единица

измерения

1. Образовательная деятельность 1.1. Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную

программу дошкольного образования, в том числе: 1615

1.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 1562 1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов) 53 1.1.3 В семейной дошкольной группе 12 1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной организации -

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 0 1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 1615 1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода 1615/100%

1.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 1562/97% 1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов) - 1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания - 1.5. Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

53/4%

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии

-

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования - 1.5.3 По присмотру и уходу - 1.6. Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной

образовательной организации по болезни на одного воспитанника 8,5

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 291 1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование 22/7,5%

1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

70/24%

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

28/9,3

1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

29/10,3%

1.8. Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

60/21%

1.8.1 Высшая 8/3% 1.8.2 Первая 52/18%

1.9. Численность/удельный вес численности педагогических работников

в общей численности педагогических работников, педагогический

стаж работы которых составляет:

1.9.1 До 5 лет

46/16%

1.9.2 Свыше 30 лет

3/2%

1.10 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

32/12%

1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

3/2%

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

23/58,1%

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

25/60,1%

1.14 Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в дошкольной образовательной организации

0,17

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических

работников:

1.15.1 Музыкального руководителя 8

1.15.2 Инструктора по физической культуре 7 1.15.3 Учителя-логопеда 5 1.15.4 Логопеда - 1.15.5 Учителя-дефектолога 2 1.15.6 Педагога-психолога 4

2. Инфраструктура 2.1. Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника 7481,9 кв.м.

4,8 кв.м. 2.2. Площадь помещений для организации дополнительных видов

деятельности воспитанников 842,6 кв.м.

2.3. Наличие физкультурного зала 3 2.4. Наличие музыкального зала 6 2.5. Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

67

2017 1. - sch2025.mskobr.ru · 2.9 оценка безопасности; 2.10 оценка...

Documents