22 ДИРЕКТОР ШКОЛИ № 5 (533), лютий 2009

Автор статті, яка має солідний досвідроботи заступником директора з НМРв Українській гімназії м. Рівне, ділитьсядосвідом організації в гімназії методичноїроботи, головним завданням якоїє допомога педагогічним працівникаму реалізації актуальних завдань розвиткуучнівської молоді, в удосконаленній підвищенні їхнього професійного рівня,активізації творчого потенціалу.

Науково-методична робота в гімназії організо-вана навколо проблемного питання, над яким пра-цює заклад («Особистіше спрямований розвитокгімназиста») (див. додаток 1). Проводиться вонав трьох формах: колективній, груповій, індивіду-альній (див. схему).

Особлива увага акцентується на діяльності ка-федр (див. додаток 2 на с. 24).

Важливу роль у системі науково-методичної ро-боти відіграє діяльність науково-методичної радигімназії (див. додатки 3,4 на с. 25).

Підсумок науково-методичної роботи гімназіївисвітлюється в наказі про підсумки науково-ме-тодичної роботи за 2003/04 н. р.

НаталіяТАРАСЕВИЧ,директор обласногоЦентру соціально-психологічної реабілітаціїдіїей-сир'п, м. Рівне

Постійний творчий пошук і самовдосконаленняповинні—визначальні характеристики діяльностіпедагогів.

Не сома дитина має присто-совувати себе до наших методів,а навпаки: наші методи маютьбути пристосовані до кожної ди-тини.

С. Русова

Додаток 1План роботи над проблемним питанням

«Особистісно спрямований розвиток гімназиста»

Актуальні завдання Способи розв'язання завдань Прогнозовані результати

Підготовчий етап

Визначення проблеми 1. Планування роботи гімназії.2. Засідання педради «Про підсумкироботи гімназії в 2001/02 н. р. і зав-дання педколективу на 2002/03 н. р.».3. Створення групи педагогічноїдіагностики

1. Вибір науково-методичної про-блеми.2. Психологічна готовність колективудо реалізації проблеми.3. План роботи гімназії, у якому пе-редбачені основні заходи з реалізаціїпроблеми

І етап (1-й рік роботи)

Науково-теоретичне обґрунтуванняпроблеми та шляхів її реалізації

1. Вивчення літератури із проблеми.2. Робота науково-методичної ради.3. Робота кафедр.4. Методична декада (відкриті уроки,години спілкування, позакласні захо-ди).5. Оперативно-методичні наради.6. Позакласна робота із проблеми.7. Відвідування уроків, годин спілку-вання, позакласних заходів адмініст-рацією гімназії з наступним аналізом.8. Колективна та індивідуальна роботаз батьками

1. Вироблення рекомендацій, розкрит-тя сутності основних ідей.2. Вибір тем, над якими працюють ка-федри.3. Оформлення картотеки.4. Удосконалення знань і навичок пе-дагогів із питання вивчення навчаль-них можливостей гімназистів.5. Теоретичне вивчення педагогамипроблеми.6. Вивчення ППД.7. Позитивні зміни рівня інтелекту-ального розвитку учнів, підвищеннярезультативності участі в олімпіадах,конкурсі МАН.8. Педагогічна освіта батьків.9. Аналіз рекомендацій. Вивченняпріоритетних завдань

N9 5 (533), лютий 2009 ДИРЕКТОР ШКОЛИ |

ЗакінченняАктуальні завдання Способи розв'язання завдань Прогнозовані результати

II етап (2 — 3-й рік роботи)

Науково-практичне оволодіння про-блемою

1. Різні форми роботи кафедр:• відвідування уроків;• творчі звіти педагогів, звіти кафедрсуспільно-гуманітарних дисциплін,природничо-математичних дисциплін.2. Методична декада «Роль пропедев-тичних дисциплін у виборі профілюнавчання».3. Педагогічна рада «Профільністьяк важливий фактор в орієнтації на-ступності навчання».4. Діяльність науково-методичноїради.5. Психологс-педагогічні консиліуми.6. Виконання гімназійної програми«Інтелект».7. Організація наставництва

1. Удосконалення форм методичноїроботи.2. Удосконалення педагогічної майс-терності із проблеми.3. Виховання дієвого інтересу гім-назистів до самостійної навчальноїдіяльності.4. Підвищення ефективності та ре-зультативності навчально-виховногопроцесу

III етап (3 — 4-й рік роботи)

Узагальнення результатів упроваджен-ня досвіду у практику роботи

1. Конференція з висвітлення досягну-тих конкретних результатів.2. Педрада «Роль педагогічного керів-ництва самоосвітньою роботою гім-назистів».3. Фестиваль методичних ідей, педаго-гічних знахідок.4. Виставки.5. Творчий звіт кафедри іноземнихмов.6. Робота діагностичної групи.7. Педрада «Про підсумки роботи гім-назії над реалізацією методичної про-блеми»

1. Вироблення практичних рекомен-дацій, використання їх у педагогічнійпрактиці вчителів, вихователів гім-назійних класів.2. Узагальнення педагогічного до-свіду.3. Упровадження позитивних резуль-татів у практику роботи гімназії.4. Розробка шляхів корекції та конт-ролю

т*:**Гш<

«Я5ЖА

СхемаСтруктура науково-методичної роботи гімназії

'•*»Нарада при директорові

Психологічна служба

Індивідуальні форми

Творчі звіти

Самоосвітня робота

Атестація

Педагогічна рада

Науково-методична рада

Колективні форми

Науково-практичніконференції

Творчі звіти < » Предметні тижні <— Методичні декади •*— Конференції

Робота з молодимиспеціалістами

№ 5 (533), лютий 2009

Додаток 2Положення про кафедру гімназії

1. Кафедра гімназії є структурним підрозділом,який здійснює навчальну, методичну, науково-до-слідну роботу, забезпечує процес навчання в ре-жимі функціонування й розвитку.

2. Кафедрою завідує спеціаліст із вищоюкваліфікаційною категорією, який має досвід ме-тодичної, науково-дослідницької роботи.

3. Завідувач кафедри несе персональну відпові-дальність перед адміністрацією гімназії за:

• добір змісту освіти (навчальні плани, про-грами, дидактичні матеріали), його систематичнеоновлення відповідно до змін у суспільстві;

• добір змісту навчання і виховання (опис формі способів організації навчання і виховання, їх ме-тодів, прийомів і засобів);

• підвищення кваліфікації педагогічного пер-соналу кафедри;

• роботу профілів.4. Кафедра забезпечує:• проведення всіх форм навчально-виховної

діяльності: уроків, годин спілкування, індивіду-альних занять та консультацій, семінарських за-нять, конференцій, передбачених навчальнимипланами та програмами;

•' проведення тематичних та державних атестацій;• організацію спецкурсів;• проведення позакласної роботи;• підготовку і представлення навчальних і ви-

ховних програм для затвердження, узагальненнявисновків щодо навчальних програм, які складенііншими кафедрами;

• підготовку навчальних і виховних посібни-ків, підручників, різних інструкцій, унаочнення,

планів, а також висновків та рецензій на посіб-ники, підручники й методичну літературу;

• організацію підбору, написання учнями про-фільних курсових робіт, науково-дослідних робітМАН та їх рецензування;

• узагальнення досвіду колег, організацію на-уково-дослідницької роботи згідно із затвердже-ним планом;

• аналіз індивідуальних планів і програмчленів кафедри та іншої роботи (упровадженняними передового педагогічного досвіду, досяг-нень науки);

• установлення зв'язків із вузами міста (ор-ганізація спецкурсів, участь у вступних екзаме-нах, спільна науково-дослідницька робота);

• пропаганду нових наукових, педагогічнихі методичних знань;

• організацію заходів із підвищення кваліфіка-ції спеціалістів кафедри.

5. Кафедра може бути створена, якщо до їїскладу входить не менше 5 (п'яти) осіб.

6. У засіданні кафедри можуть брати участь на-уковці різних вузів, працівники загальноосвітніхнавчальних закладів, члени творчих спілок, пра-цівники органів управління освітою.

7. Кафедра повинна мати такі документи:• положення про кафедру;• список членів кафедри;• план роботи на навчальний рік, де обов'язково

виділено розділ про науково-дослідну діяльністькожного члена кафедри;

• план та книгу відвідування уроків, позаклас-них заходів, годин спілкування та ін.;

• розклад роботи факультативів та спецкурсів,гуртків.

№ 5 (533), лютий 2009 ДИРЕКТОР ШКОЛИ 25

Додаток ЗПоложення про науково-методичну раду гімназії

1. Загальні положення1.1. Навчально-методична рада є дорадчо-кон-

сультативним органом, який покликаний сприятиреалізації державної політики в галузі освіти, зо-крема з питань науково-методичного забезпеченнянавчально-виховного процесу в гімназії.

1.2. Науково-методична рада діє згідно із чин-ним законодавством України, у своїй роботі ке-рується нормативними документами та інструк-ціями Міністерства освіти і науки України, облас-ного й міського управлінь освіти, що стосуютьсясфери її діяльності, а також цим положенням.

1.3. Головною метою діяльності науково-мето-дичної ради є:

• вироблення стратегічних напрямів розвиткута вдосконалення змісту навчання і виховання учнів;

• оцінка якості та визначення перспективнихпотреб науково-методичного забезпечення на-вчально-виховного процесу;

• погодження освітніх технологій і навчальноїлітератури, дидактичних засобів, програмних про-дуктів та навчального обладнання щодо можли-вості надання їм рекомендації ВНЗ.

2. Основні завдання науково-методичноїради

2.1. На науково-методичну раду, відповіднодо її головної мети, покладаються такі завдання:

2.1.1. Вироблення пропозицій щодо удоскона-лення змісту науково-методичної роботи, впрова-дження нових педагогічних технологій, методівнавчання і виховання.

2.1.2. Аналіз науково-методичного забезпе-чення навчально-виховного процесу та підго-товка пропозицій щодо поліпшення навчально-методичного, програмного та інформаційного за-безпечення гімназії.

2.1.3. Ознайомлення із запропонованими но-вими навчальними планами, програмами, підруч-никами, навчальними і наочними посібниками, ін-шою навчальною, виховною, методичною літера-турою, дидактичними і програмними засобами, їхпогодження та підготовка висновків про наданняїм рекомендацій ВНЗ.

2.1.4. Вивчення та впровадження передовогопедагогічного досвіду й вироблення пропози-цій щодо форм його поширення і запровадженняу практику.

2.1.5. Вироблення рекомендацій щодо змістуі форм роботи з обдарованими дітьми, організаціїнауково-дослідної роботи учнів, участь у прове-денні відповідних практичних заходів (конферен-цій, конкурсів, турнірів, олімпіад тощо).

2.1.6. Погодження науково-методичних тем ка-федр, педагогів.

3. Організація роботи науково-методичноїради

3.1. Науково-методична рада створюєтьсяна один навчальний рік, діє відповідно до свогоплану роботи і збирається на свої засіданняне менше 3—4-х разів на рік.

3.2. Науково-методична рада планує свою ро-боту відповідно до завдань, що покладені на неї,проблемної науково-методичної теми гімназії. На-уково-методична рада зобов'язана винести свої рі-шення не пізніше місячного терміну із дня отри-мання матеріалів, поданих на розгляд.

3.3. Науково-методична рада може покладатиобов'язки щодо організації науково-методичноїроботи на предметні кафедри.

3.4. Засідання науково-методичної ради фіксу-ються у протоколах.

Додаток 4План роботи науково-методичної ради

на / навчальний рікНауково-методична проблема гімназії: Осо-

бистісно спрямований розвиток гімназиста.Науково-методичні теми кафедр:• Кафедра суспільно-гуманітарних дисциплін—

«Світоглядні основи навчання із предметів суспільно-гуманітарних дисциплін (Освітня орієнтація навчанняна уроках суспільно-гуманітарного циклу)».

• Кафедра природничо-математичних дис-циплін —«Індивідуалізація навчальної діяльностігімназиста».

• Кафедра іноземних мов — «Поєднання су-часних зарубіжних та вітчизняних методик длярозвитку комунікативно-пізнавальної діяльностіучнів на уроках та в позакласній роботі».

• Кафедра виховання — «Особистісно орієнто-ваний підхід у національному вихованні гімназиста».

І. Організаційні заходи1. Поновити інформаційні матеріали в методич-

ному центрі (вересень — жовтень).2. Поповнити картотеку методичної літера-

тури — педагогічних та фахових журналів, газет(листопад).

3. Систематично поновлювати куточки кафедр(протягом року).

II. Робота над проблемними питаннями1. Скласти картотеку літератури з питання осо-

бистісно спрямованого розвитку особистості (ве-ресень).

2. Поповнити картотеку ППД із питань вихо-вання за напрямами (вересень).

3. Опрацьовувати літературу із проблемних пи-тань кафедр (постійно).

4. Провести методичну декаду на тему «Шляхивдосконалення форм і методів педагогічної діяль-ності» (жовтень, березень).

26 ДИРЕКТОР ШКОЛИ № 5 (533), лютий 2009

Я

ІйКш

5. Співбесіда представників адміністрації з пе-дагогами з питань роботи над науково-методичноюпроблемою (травень).

6. Підготовка та проведення засідання педаго-гічної ради «Результативність використання ін-терактивних методик у навчально-виховному про-цесі» (березень).

7. Учнівська профільна конференція «Радістьпізнання» (11-й клас — грудень, 5—10-ті класи —квітень).

8. Організація та проведення міського семінарувчителів французької мови (жовтень).

9. Аналіз роботи кафедр над науково-методич-ною проблемою (червень).

III. Робота з вивчення, узагальнення та по-ширення ППД

1. Кожного семестру знайомити педагогів із ма-теріалами ППД, опублікованими в педагогічнихта методичних виданнях.

2. Ознайомити педагогів із каталогом передо-вого педагогічного досвіду освітян міста Рівного(жовтень).

3. Провести творчі звіти педагогів (жовтень).4. Вивчити та узагальнити досвід роботи педа-

гогів (жовтень — березень).IV. Управління навчально-виховним про-

цесом1. Підготовка та проведення засідання педрад:— «Стан викладання української мови і літе-

ратури» (вересень — листопад);—«Формування національної свідомості та са-

мосвідомості у виховному процесі» (січень);— «Стан викладання фізики» (мала педрада)

(лютий, кафедра природничо-математичних дис-циплін).

2. Організація і проведення XII щорічної кон-ференції членів Асоціації «Відроджені гімназіїУкраїни» за темою «Навчально-виховний процесу закладах для здібних і обдарованих дітей як сис-тема формування життєвої компетенції особи-стості» (вересень).

3. Організація і проведення гімназійних пред-метних олімпіад, участь у міських олімпіадах, кон-курсі-захисті робіт МАН (листопад — січень).

V. Тематика засідань науково-методичноїради

Засідання 1 (вересень)'І. Затвердження програм профільних спец-

курсів, виховної роботи.1. Затвердження плану роботи ради та струк-

тури методичної роботи на / н. р.3. Організація наставництва.4. Затвердження тем і планів роботи кафедр

на 2004/05 н. р., перспективного плану роботи гім-назії на — рр.

5. Підготовка до ХП щорічної конференції членівАсоціації «ВГУ» за темою «Навчально-виховний

процес у закладах для здібних і обдарованих ді-тей як система формування життєвої компетенціїособистості».

Засідання 2 (жовтень)1. Інформація про нові надходження в бібліо-

теку (бібліотекар).2. Підготовка до методичної декади «Шляхи

удосконалення форм і методів педагогічної діяль-ності» (методисти кафедр).

Засідання 3 (січень)Звіт про роботу кафедри природничо-матема-

тичних дисциплін (завідувач кафедри).Засідання 4 (березень)1. Творчий звіт педагогів (учителі).2. Про підготовку до міського семінару бібліо-

текарів (бібліотекарі).Засідання 5 (квітень)Про підготовку до міжшкільної учнівської

профільної конференції «Радість пізнання» (ме-тодисти кафедр).

Засідання 6 (травень)1. Звіти методистів про роботу кафедр над на-

уково-методичною проблемою гімназії (методистикафедр).

2. Визначення тематики проблемних питань ка-федр на новий навчальний рік.

3. Звіти наставників про роботу з молодимивчителями.

4. Підготовка до анкетування педагогів гімназіїз питань методичної роботи.

5. Про результати учнівських профільних кон-ференцій.

Засідання 7 (червень)Створення банку ідей щодо планування на-

уково-методичної роботи на / н. р.В