Part 2Theoretical Foundation

Charter 4สอการเรยนร

สถานการณปญหา(Problem-based learning)

Charter 4 สอการเรยนร

สมมตวาในขณะนคณเปนนกศกษาฝกสอนโดยทาการสอนทโรงเรยนสาระวทยา

หลงจากทคณสอนมาไดระยะหนงแลว คณกสงเกตเหนวานกเรยนมลกษณะตางๆ ดงน

ด.ญ.ปนดดา เปนคนขยน ชอบอานหนงสอมาก เธอบอกวาชอบทาความเขาใจ

เนอหาจากการอานหนงสอ หรอเอกสารมากกวา ฟงครอธบาย

ด.ช.เรยงชย เปนคนทชอบเรยนรสงแปลกใหม ชอบคนควา ชอบสงทตนตาตน

ใจและทาทายความสามารถ เพราะยงทาทายและตนตามากเทาไหร ยงจดจอกบสงนนมาก

และทาใหเกดการเรยนรสงเหลานนไดด

ด.ช. มรกต เปนคนทขาดจนตนาการ ถาไมไดเรยนจากการมองเหนภาพหรอของ

จรง เวลาครสอนในชนนกภาพตามไมทน สงผลทาใหเขาเรยนรไดชาและไมทนเพอน

ด.ญ. สะรรตน เปนคนทไมชอบศกษาจากหนงสอทเปนขอความหรอตวอกษร

เพราะในเวลาเรยนเขาจะตงใจฟงครอธบายเนอหา ทาความเขาใจและพยายามจบประเดน

ทส าคญใหไดในขณะทเรยน เชน กระบวนการในการแกโจทย เขาจะตองเขาใจตอนนน โดย

ไมตองกลบไปอานหนงสออก เปนตน

1. นกศกษาจะน าความรเรองสอการสอน ไปใชในการจดการเรยนรอยางไรเพอสนบสนนวธการเรยนรและพฒนาศกยภาพของนกเรยนแตละคนใหมประสทธภาพโดยสอทน ามาใชนนตองสนองตอบตอการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนศนยกลาง โดยใหนกเรยนเปนผสรางความรเองดวย

Charter 4 สอการเรยนร

เดกหญงปนดดา เขาใจเนอหาจากการอานหนงสอหรอเอกสารมากกวาฟงคร สอ

การสอนทใช ควรจดท าเปน E-learning เพอใหนกเรยนสามารถเลอกเรยนรเรองราวได

หลากหลาย จากความสนใจของเขาเอง

เดกชายเรยงชย ชอบคนควาสงตนตาตนใจ และทาทายความสามารถ สอการสอนทใช สราง

สถานการณจ าลองหรอการทดลองขนมาใหนกเรยนไดลงมอปฏบตเองจรง จะท าใหเขาสนใจ

และอยากทจะเรยนร

เดกชายมรกต ขาดจนตนาการ ตองเหนภาพ เพราะไมอยางนนจะเรยนไมทนเพอน

สอการสอนทใช สรางสอทใชรปภาพ หรอเรยกวา การสอนแบบเปนรปธรรม เชน รปภาพ

ของจรง กราฟ ตาราง แผนภม สญลกษณ

เดกหญงสะรรตน ไมชอบหนงสอหรอขอความทเปนตวอกษร จะตงใจฟงครอธบาย

เนอหา ท าความเขาใจและจบประเดนใหไดในขณะทเรยน สอการสอนทใช สอการสอนควรม

การอธบาย หรอเปนเสยงเพลง เพอใหจดจ าสาระส าคญของเรองนนไดงาย

2. ในปจจบนนจะพบค าวา "สอการสอน" กบคาวา "สอการเรยนร" ในฐานะทนกศกษาจะกาวออกไปเปนครยคใหมทมคณภาพ ใหอธบายวา สองค าน เหมอนหรอมความแตกตางกนอยางไร

Charter 4 สอการเรยนร

สอการสอน หมายถงวสด เครองมอและเทคนควธการทผสอนน ามาใชประกอบการเรยนการสอนเพอใหผเรยนเกดการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ เพราะความส าคญ ของสอการสอนยงเปนเพยงตวกลางทถายทอดเนอหาหรอความรเทานน ดงนนนยาม ความหมายของสอการสอนตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน ปพทธศกราช2544 จะปรบเปลยนเปน “สอการเรยนร”

สอการเรยนร หมายถง ทกสงทกอยางรอบตวผเรยนทชวยใหผเรยนเกดการเรยนร เชนคน สตว สงของ ธรรมชาต รวมถงเหตการณ หรอ แนวความคด โดยมงเนนสงเสรมการคนควา หรอ การแสวงหาความรดวยตนเอง ชวยใหผเรยนสามารถเรยนรไดอยางตอเนองตลอดชวต

2. ในปจจบนนจะพบค าวา "สอการสอน" กบคาวา "สอการเรยนร" ในฐานะทนกศกษาจะกาวออกไปเปนครยคใหมทมคณภาพ ใหอธบายวา สองค าน เหมอนหรอมความแตกตางกนอยางไร

Charter 4 สอการเรยนร

ประเดน สอการสอน สอการเรยนร

ลกษณะ วสด อปกรณ เทคโนโลย

สารสนเทศ วธการ

วสด อปกรณ เทคโนโลย

สารสนเทศ วธการ

บทบาทตอ

การเรยนร

มงเนนการถายทอดเนอหา

ความรจากผสอนไปยงผเรยน

มงเนนการใหผเรยนม

ปฏสมพนธเพอสรางกระบวนการ

เรยนรดวยตนเอง

การออกแบบ บรรจเนอหา ความรและ

ทกษะ รวมทงประสบการณ

สงเสรมการคด การสราง

ความรและการแกปญหา

3. ออกแบบสอการเรยนรทสอดคลองกบสาระการเรยนรของทาน

Charter 4 สอการเรยนร

สอการเรยนรเรอง ปรซมปรซม คอ ทรงสามมตทมฐานทงสองเปนรปสเหลยมทเทากนทกประการ ฐาน

ทงคอยในระนาบทขนานกน และดานขางแตละดานเปน รปสเหลยมดานขนาน สอทจะน ามาใชกนะเปนกลองกระดาษรปปรซม มทงแบบส าเรจ และแบบยง

ไมส าเรจ มวธท าใหนกเรยนท าใหเปนปรซม ใหนกเรยนออกแบบเอง ตกแตงเอง เพอการใหนกเรยนมองภาพไดอยางเขาใจมากยงขนจากการลงมอท า

241203 INNOVATION AND INFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING

นวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนโดย

นาย อลงกรณ เคยนบน 553050113-8นาย อษฎา พงษพฒน 553050115-4นางสาวกนกณฐ สหานาม 553050271-0

นกศกษาชนปท2 ปการศกษา 1/2556คณะศกษาศาสตร สาขาคณตศาสตรศกษา

มหาวทยาลยขอนแกนอาจารยทปรกษา

อ.ดร.อนชา โสมาบตรอ.ดร.จารณ ซามาตย