Slide 1

Bahagian Pembangunan dan Penilaian KompetensiMoving Towards Excellence

Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP)

1 INSTRUMEN, RUBRIK & SKOR

4

Slot 4 adalah Slot Instrumen, Rubrik dan Skor.2

Menggambarkan konstruk yang hendak dinilaiDimensi

Pembolehubah bagi sesuatu Dimensi (Konstruk)ElemenPerincian tentang perkara yang dinilai dalam sesuatu elemenAspekKonsep InstrumenDimensi merupakan perkara pokok atau bidang utama pekerjaan yang hendak dinilai dan boleh diukur. Dimensi menggambarkan konstruk yang hendak dinilai.

Elemen ialah bahagian-bahagian bidang utama pekerjaan yang hendak dinilai dan boleh diukur. Elemen adalah pembolehubah bagi sesuatu Dimensi (Konstruk)

Aspek adalah bidang tugas dan tanggungjawab yang dinilai dalam satu tempoh yang ditetapkan. Aspek merupakan perincian tentang perkara yang dinilai dalam sesuatu elemen.

3Dinilai berdasarkan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang tugas masing-masing.Dinilai berdasarkan peningkatan berasaskan bidang tugas. (Kumpulan PdP dan PTA)KEBERHASILANFUNGSIONALGENERIKKomponen InstrumenSEMUA PPP dinilai berdasarkan dimensi, elemen dan aspek yang sama.Komponen Instrumen PBPPP terbahagi kepada tiga iaitu Generik, Fungsional dan Keberhasilan.

Komponen Generik membawa maksud SEMUA PPP dinilai berdasarkan dimensi, elemen dan aspek yang sama.

Komponen fungsional iaitu PPP dinilai berdasarkan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang tugas masing-masing.

Komponen Keberhasilan dinilai berdasarkan peningkatan berasaskan bidang tugas. (bagi Kategori Kumpulan PdP dan PTA)

# Keterangan berkaitan instrumen akan diterangkan lebih lanjut pada sesi seterusnya iaitu pada tajuk instrumen, rubrik dan skor.

4Wajaran Markah Penilaian bagi Instrumen PBPPP90%10%

Keberhasilan

10%10%Tugasan TambahanPenglibatan

60%

20%ProfesionalismeD4D1D2D3PENILAIAN KOMPETENSIKEBERHASILAN100%100%100%KemahiranKomponen generik mempunyai 3 dimensi iaituD1 Dimensi Profesionalisme (20%), D2 Dimensi Tugasan Tambahan (10%) danD3 - Dimensi Penglibatan (10%)-Komponen fungsional mempunyai 1 dimensi iaitu Dimensi Kemahiran (60%)-Komponen keberhasilan (100%)Jumlah keseluruhan wajaran adalah 100% di mana komponen generik dan fungsional sebanyak 90% sementara komponen keberhasilan adalah sebanyak 10%.

5

DIMENSIELEMENASPEKDeskripsi bagi aspekyang dinilaiAras Penilaian (rubrik untuk pemberianmarkah atau aras penilaian bagi aspekyang dinilai).Kaedah-kaedah Penilaian dan contoh-contoh evidensContoh Instrumen PBPPPKandungan Instrumen PBPPP:DimensiElemenAspekDeskripsi bagi aspek yang dinilaiKaedah-kaedah Penilaian dan contoh-contoh evidensAras Penilaian (Skor dan rubrik untuk pemberian markah atau aras penilaian bagi aspek yang dinilai).

6CONTOH

DESKRIPSIDiskripsi adalah penyataan mengenai aspek yang hendak dinilai. Deskripsi bagi A1.1 iaitu Aspek Amalan Profesional bagi Elemen Nilai Profesionalisme pada Dimensi Profesionalisme adalah:

# BACA SLAID PADA DESKRIPSI7

CONTOH

KAEDAHPegawai penilai boleh menggunakan satu ATAU lebih daripada satu kaedah penilaian berdasarkan kesesuaian untuk meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan penilaianKaedah Penilaian terdiri daripada 4 komponen iaitu:Semakan bahan (A)Temu bual (B)Pencerapan (C)Pemerhatian (D) PP boleh menggunakan satu atau lebih daripada satu kaedah penilaian berdasarkan kesesuaian untuk meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan penilaianTerpulang kepada pertimbangan PP supaya penilaian dapat diberikan dengan seberapa tepat agar ianya adil dan munasabah.

Contoh yang diberi dalam mencari evidens pada aspek tadi ialah melalui kaedah pemerhatian.

# BACA SLAID PADA LAJUR PEMERHATIAN (D)

8

Rubrik Penilaian mengandungi penyataan kualiti seperti:MengetahuiMemahamiMengamalkanMenghayatiMemerlukan bimbingan

Jumlah skor muktamad adalah berdasarkan wajaran yang ditetapkan bagi setiap aspek dan berdasarkan gred jawatan

Pegawai Penilai (PP) perlu meneliti deskripsi yang mentafsir aspek dan kaedah penilaian untuk menentukan skor bagi Pegawai Yang Dinilai (PYD).Aras Penilaian diklasifikasikan mengikut skor :Cemerlang (4)Baik (3)Sederhana (2)Lemah (1)

Rubrik PenilaianAras penilaian diklasifikasikan mengikut skor iaitu secara asasnyacemerlang (4), - melepasi sasaranbaik (3), - mencapai sasaransederhana (2) - kurang capai sasarandan lemah (1) - .tidak tercapai

Jumlah skor muktamad adalah berdasarkan wajaran yang ditetapkan bagi setiap aspek dan berdasarkan gred jawatan

Rubrik ialah alat penilaian mengandungi penyataan kualiti seperti mengetahui, memahami, mengamalkan, menghayati, dan memerlukan bimbingan.

Pegawai Penilai (PP) perlu meneliti deskripsi yang mentafsir aspek dan kaedah penilaian untuk menentukan skor bagi Pegawai Yang Dinilai (PYD).

9CONTOH

ARAS PENILAIAN

Aras penilaian diklasifikasikan mengikut skor berdasarkan rubrik yang diberi.cemerlang (4), baik (3), sederhana (2) dan lemah (1)

10GENERIKDIMENSI 2DIMENSI 1DIMENSI 3Komponen Generik membawa maksud SEMUA PPP dinilai berdasarkan Dimensi, Elemen dan Aspek yang sama.

Terdapat tiga Dimensi pada Komponen Generik iaitu

Dimensi 1 - ProfesinalismeDimensi 2 Tugas TambahanDimensi 3 - Penglibatan11E1 Nilai Profesional (6%)A1.1 Amalan profesionalA1.2 Hubungan dengan pelangganE1E4 Keilmuan dan Pengetahuan(6%)A4.1 Dasar-dasar kerajaanA4.2 Peraturan dan pekelilingA4.3 Penguasaan bidang tugasA4.4 Teknologi maklumat dan komunikasi (TMK)

E4E3 Potensi (4%)A3.1 Kepimpinan berwawasan dan membuat keputusanA3.2 Penyesuaian perubahanA3.3 Keinginan menimba pengetahuanA3.4 Pemikiran kreatif dan inovatif

E3E2 Sahsiah (4%)A2.1 Mengutamakan pencapaianA2.2 Kepantasan bertindakA2.3 Kematangan emosi dan keyakinan diriA2.4 Budaya kerja sepasukanA2.5 Berfokuskan pelangganE2E1 Hubungan Luar (4%)A1.1 Jalinan dan jaringan (Networking and linkages)E1E2 Tugasan Sampingan (6%)A2.1 Tugas-tugas lain selain tugasan hakikiE2E1 Sumbangan (10%)A1.1 Bimbingan dan motivasi (Coaching and mentoring)A1.2 Sumbangan profesional dan sosial

E1DIMENSI 1 PROFESIONALISME (20%)D1DIMENSI 2 TUGASAN TAMBAHAN (10%)D2DIMENSI 3 PENGLIBATAN (10%)D3Elemen dan aspek bagi Dimensi 1, 2 dan 3adalah seperti berikut:

# BACA SLAID BERMULA PADA D1

Maksud Jaringan ialah mewujudkan dan membina hubungan secara kolaboratif, perkongsian pintar dengan pihak lain yang meibatkan bidang akademik dan kokurikulum sama ada antara sekolah dalam daerah, luar negeri dan luar negara.

Maksud jalinan ialah hubungan dengan institusi bukan sekolah (Universiti, swasta dan NGO) yang memberi faedah kepada pihak sekolah.

Tugas Sampingan tugas yang diarahkan oleh ketua jabatan dari semasa ke seamsa berkaitan bidang tugas.

Sumbangan profesional melibatkabn diri dalam sumbangan selain daripada tugasan hakiki dan tugasan sampingan.

12FUNGSIONALDIMENSI 4Guru Akademik Biasa (PdP)Jurulatih Sukan/ Seni (JU)Guru Bimbingan dan Kaunseling (GBK)Pengetua/ Guru Besar/ Guru Penolong Kanan(PTA)Fungsional ialah bidang khusus yang dinilai berdasarkan ilmu pengetahuan dan kemahiran bagi kumpulan bidang tugas PPP. Iaitu Dimensi 4.

Kategori Instrumen :PdP:Guru

PT (A) (PdP + Pengurusan) Kepimpinan Sekolah jawatan hakiki.Pengetua/ guru Besar

3. Jurulatih SukanSeni

Fasilitator1. Bimbingan dan Kaunseling

13E3 Pentaksiran PdP (10%) A3.1 Penilaian prestasi murid

E2 Pelaksanaan PdP (30%)A2.1 PenyampaianA2.2 Penggunaan sumber pendidikanA2.3 Kemahiran komunikasiA2.4 Teknik penyoalanA2.5 Penglibatan dan penguasaan pembelajaran muridE1 Perancangan PdP (20%)A1.1 PengetahuanA1.2 PerancanganA1.3 Pengetahuan pentaksiranE1E2E3D4E3 Pentaksiran (10%) A3.1 Penganalisisan Program Pembangunan MuridA3.2 Penilaian Program Pembangunan dan Latihan/ Aktiviti Murid

E1 Perancangan (20%)A1.1 Perancangan Program Pembangunan dan LatihanA1.2 Pengetahuan dan PentaksiranE2 Pelaksanaan (30%)A2.1 Pengurusan Latihan/ AktivitiA2.2 Penggunaan Sumber dan PeralatanA2.3 Pengendalian Sesi Latihan/ AktivitiA2.4 Komunikasi Berkesan Sesi Latihan/ AktivitiA2.5 Laporan Program/ AktivitiPdPJL60%Dimensi 4 Guru Akademik (PdP) adalah:# BACA SLAID

Dimensi 4 Jurulatih (JL) adalah:# BACA SLAID

14E1E2E3D4E1 Perancangan (10%)A1.1 Perancangan dan hala tujuA1.2 Menyebarluaskan (Outreach) Perkhidmatan B&K

E2 Pelaksanaan (30%)A2.1 Pengurusan dan Buku Rekod Perkhidmatan B&KA2.2 Pengurusan Bilik Bimbingan & KaunselingA2.3 Laporan/ Dokumentasi Program Bimbingan dan kaunselingA2.4 Melaksanakan Program dan aktiviti berkaitan Pembangunan dan kemenjadian muridA2.5 Pengendalian Kaunseling berfokus disiplinA2.6Pengendalian Kelab Kaunseling dan Kerjaya/ Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)E3 Pentaksiran (20%)A3.1 Khidmat PelangganA3.2 Pengendalian Ujian PsikometrikA3.3 Membantu menyelesaikan masalah dan membuat keputusanA3.4 Penganalisisan dan Penilaian

GBKDimensi 4 Guru Bimbingan dan Kaunseling (GBK) adalah:# BACA SLAID

Ujian Psikometrik Ujian untuk mengenal pasti minat, kecenderungan dan bakat. 15E1E2E3D4E1 Kepimpinan Instruksional (25%)A1.1 Mengutamakan pencapaianA1.2 Perancangan dan pembangunan pengajaranA1.3 Perkongsian pengetahuan dan pengalamanA1.4 Penyeliaan dan pemantauanA1.5 Pembelajaran dan pengajaranE2 Pengurusan (25%)A2.1 Berfokuskan bidang tugasA2.2 KewanganA2.3 Pembangunan fizikalA2.4 Sumber manusiaA2.5 MaklumatE3 Kepimpinan Organisasi (10%)A3.1 Pengurusan organisasiA3.2 Proaktif dalam tindakan

PTADimensi 4 Kepimpinan Sekolah (PTA) adalah:# BACA SLAID

16KEBERHASILAN17+Peningkatan Ilmu Pengetahuan / KemahiranPdpPeningkatan/ Perubahan KlienGBKJLPeningkatan Pencapaian/ Kemahiran bidang berkaitanPT(A)Peningkatan Pencapaian SasaranD1D2D3D4KeberhasilanPeningkatan = sebarang perkembangan pengetahuan/ kemahiran/ hasil kerja/ tingkah laku

mengukur PENINGKATAN bukan pencapaian# BACA SLAID

18

LAPORANBRM/RPHSKTTOVETRPerancangan GuruPrestasi Murid (Berdasarkan Head Count)Laporan Prestasi Keseluruhan MuridPencapaian Murid/SekolahARKeberhasilan merujuk kepada sasaran peningkatan INDIVIDUGPSBANDMekanisme PengukuranPeningkatan keberhasilan menggunakan maklumat sedia adaInstrumen Keberhasilan: merujuk kepada sasaran peningkatan INDIVIDU; dan peningkatan keberhasilan ini menggunakan maklumat sedia ada.

#BACA SLIDE

19Penetapan PencapaianMULASETUJU?PENETAPAN SASARAN & PERSETUJUAN BERSAMAMASUKKAN MARKAH KE DALAM SISTEMPENILAIAN AKHIR TAHUN/ PENGGALPERBINCANGAN SKORTidak TAMATPENILAIAN PERTENGAHAN TAHUN/ PENGGALYa SEMAKAN SEMULACarta Alir Penilaian Pencapaian

CONTOHPenilaian Keberhasilan - HeadcountBIL.SASARANPENCAPAIANKIRAANSKOR1.Contoh dalam bentuk %:

30 % murid mendapat A dalam peperiksaan akhir tahun bagi aspek Bahasa Melayu Pemahaman.

Contoh bentuk bilangan:

8 daripada 26 murid mendapat A dalam peperiksaan Bahasa Melayu Pemahaman35 % murid mendapat A dalam pencapaian peperiksaan Akhir Tahun dalam aspek Bahasa Melayu Pemahaman

10 daripada 26 murid mendapat sasaran A dalam peperiksaan Bahasa Melayu Akhir

(35-30/35)x100=14.28%

(10-8/8)x100=25%

Peningkatan terbaik adalah : 25%4Kerana peningkatan melebihi 10%

Penilaian Keberhasilan - HeadcountPengisian Markah Instrumen Kepada PYD CONTOH

CONTOH

TERIMA KASIH!ATAS PERHATIAN ANDADisediakan oleh:

Bahagian Pembangunan dan Penilaian KompetensiBlok 4803 Suite O-2,Bangunan CBD Perdana, Off Persiaran Multimedia, 63000 Cyberjaya, Selangorhttp://www.moe.gov.my/bppk

+603 8317 9000