4modul 1tema

Направление 3. Услуги в модерната библиотека

Модул ІV. Обслужване на целеви групи

Модул Обслужване на целеви групи

Тема Работа с ученици

Тема Работа с уязвими групи

Слайд 2

Модул Обслужване на целеви групи

Услугите на обществената библиотека се предлагат на основата на равен достъп за всички, без оглед на възраст, раса, пол, религия, националност, език или социално положение.

Манифест на ЮНЕСКО за публичните библиотеки

Обществените библиотеки създават оптимални условия за предоставяне на библиотечни услуги на хора с увреждания, учащи се и социално слаби граждани съгласно правила, приети от обществената библиотека.

Закон за обществените библиотеки в България

Слайд 3

Модул ІV.Обслужване на целеви

групиТема 1. Работа с ученици

Тематичен обхват и цел Тематичен обхват – съдържа основните

компетентности, свързани с обслужването на потребителите деца в обществените библиотеки

Цел – формиране на базисни знания, умения и нагласи за работа с потребителите деца и прилагането им в практиката (справочната и информационната дейност на библиотеката) съобразно възрастовите и познавателните възможности на целевата група

Слайд 5

Основни задачи

Да запознае със специфичните особености на децата като група потребители на библиотеката

Да идентифицира традиционните и запознае с нови източници на информация за деца

Да характеризира традиционните и представи нови библиотечни и информационни услуги за деца

Да запознае с отговорностите на библиотекаря за безопасен интернет в детската библиотека

Да представи добри практики на български и чужди детски библиотеки

Слайд 6

Очаквани резултати Нагласа да се познават и следят промените в информационните

потребности на децата в доучилищна възраст, учениците и учителите

Знание за съдържанието на информационните ресурси за деца, включително възможност за критична оценка и филтриране

Умение да се разработват и управляват адекватни и достъпни информационни услуги за деца в отговор на променящите се нужди

Умение да се дават полезни консултации и подкрепа на младите потребители на библиотечни и информационни услуги

Умение да се организират и разработват нови информационни ресурси за деца за ползване във и извън библиотеката

Умение да се анализират резултатите от ползването на библиотеката от младите потребители

Знание за опасностите в интернет и умение за правилното прилагане на правилата за безопасност в библиотеката

Слайд 7

Уроци

1. Специфика на информационните потребности на децата

2. Видове информационни ресурси за деца3. Работа с образователни интернет ресурси4. Работа с други интернет ресурси за деца5. Библиотечни услуги за деца 6. Създаване и предоставяне на електронно

съдържание за ученици7. Програми за деца и информационното им

осигуряване8. Правила за безопасност в мрежата

Слайд 8

Урок 1. Специфика на информационните потребности на

децата

Тема 1. Работа с ученици

Обща характеристика на възрастовата група

Деца в доучилищна възраст От 0 до 2 години От 2 до 7 години

Ученици От 7 до 11 години От 11 до 14 години (тийнейджъри) След 14 години (юноши)

Урок 1. Слайд 10

Специфика на общуването


Всички деца обичат да играят Децата имат необикновени способности и

таланти Уникална е способността им да приемат

новото Любовта към четенето се заражда в

детската възраст Децата обичат да се изявяват Те мечтаят да са самостоятелни като

възрастни Положителните емоции, поощренията и

наградите им дават удовлетвореност от крайните резултати

Специфика на общуването


Но! Интересът им много бързо може да се загуби!

Помогнете им да намерят отговори на своите въпроси.

Дайте им възможност: да разширят своите познания да изпробват своите умения да развият своите способности

Обменете информация с тях

Интереси и информационни потребности на децата

Как се прави проучване и установяват потребностите? Социологически проучвания – поръчани от институцията или

други Анкети – печатни (за ученици, посещаващи библиотеката; в

училище); онлайн (включва и потенциалните потребители на библиотеката)

Обратна връзка при провеждане на инициативи – мненията на децата са и потвърждение на правилно/неправилно избрания подход към тях

Ежедневно общуване (ефективен диалог) с потребителите деца Анализ на ползването на библиотеката по различните

библиотечни показатели Анализ на ползването на уебсайта на библиотеката Блогове и социални мрежи


Учениците, новите технологии и интернет

Инфосветът на младите хора Google, Уикипедия Facebook, Twitter, MySpace E-mail, Skype, ICQ Игри Блогове Форуми YouTube, VBOX7 Мобилни телефони Електронни четци

• 91% от подрастващите ползват всекидневно интернет• Ползват го най-вече за комуникации, но и като източник на

информация• Създава се нов жаргон


Учениците, четенето и библиотеките

Какви са навиците за четене? Какви са бариерите пред четенето? Какво е мястото на библиотеката

сред заниманията през свободното им време?

Как се ориентират децата в многообразието от книги и други източници на информация?

Каква е желаната от децата библиотека?

Нова информационна среда <-> ново поколение читатели


http://www.teenproblem.net/iakotochetene/

Информационни потребности на учители, родители и др.

Обмен на идеи и консултации с педагози в детските градини, учители, педагогически съветници и психолози

Приобщаване на родителите към библиотеката

Библиотека за родители, непосредствено до детската библиотека (Германия)


Библиотечното обслужване на целевата група в България

Училищни библиотеки Детски, детско-юношески или

средношколски отдели към обществените библиотеки

Детски сбирки в по-малките читалищни библиотеки

Специални библиотеки

Обслужването на децата в доучилищна възраст и учениците се извършва предимно от обществените библиотеки.


Добрата детска библиотека трябва Да е добре проектирана, организирана и

оборудвана, със стимулираща, приветлива и комфортна среда


Добрата детска библиотека трябва

Да предлага разнообразни информационни ресурси Фонд в помощ на учебния процес Фонд за свободното време Разнообразие от носители Варианти на подреждане

Да предлага различни форми на библиотечни и информационни услуги



Да работи по библиотечни програми за деца

Събития, дейности, изложби: За насърчаване на четенето За формиране на информационна култура За развитие на творческите способности

За създаване на интерес към библиотеката и услугите, които предлага



Да разполага с библиотекар/и, показващ/и професионализъм и мотивация в работата си

Да е с гъвкаво работно време Да работи с партньори от други сектори на

обществения живот, работещи с деца Да популяризира своята дейност

чрез библиотечния уебсайт Да поддържа обратна връзка с учениците,

учителите и родителите


Партньорство с други лица, образователни институции и организации

Творци в областта на детската книга и некнижните материали, издатели, разпространители, собственици и автори на интернет ресурси за деца, артисти, журналисти и други с отношение към детското четене

Детски ясли и градини – време за приказки, деца четат на деца и др.

Училища – съвместни дейности специфични услуги за училища без собствена библиотека

Домове за деца, лишени от родителски грижи Други образователни институции и неправителствени

организации – университети, училищни настоятелства, детски и младежки организации и др.



Библиотеките са жизнено важни за бъдещето на една информационно грамотна нация.

Полицай пита плачещо дете:- Защо плачеш, мило момче?- Не знам.- А как се казваш?- Не знам.- Какъв е адресът ти?- www.momchence.com

Урок 2. Видове информационни ресурси за деца


Видове източници на информация за деца

Традиционни ресурси Печатни документи

книги вестници и списания албуми, ноти, карти книги-пъзели комикси и др.

Аудио-визуални документи Игри



Нови ресурси Мултимедийни продукти Книги проекти

Традиционно историите се разказват посредством една медия. Филмът съществува под формата на филм. Книгата – под формата на книга. Днес интернет и новите технологии дават възможност на авторите да разкажат своите истории с помощта не на една, а на всяка възможна медия.

Майкъл Смит, изпълнителен директор и собственик на Майнд Кенди и Пърплекс Сити

39 Clues (ключа) – http://www.the39clues.bg/


http://www.the39clues.bg/

http://www.the39clues.bg/


Електронни ресурси Електронни носители (CD, DVD) с разнообразно

съдържание – музика, игри и др. Библиографска, фактографска или

пълнотекстова информация Електронни книги Интернет ресурси и др.


Оценка на електронните източници на информация

Само защото сме го видели онлайн, не означава, че е вярно!

Учете децата: как да се прави разграничение на достоверни източници

от ненадеждни такива как да се провери информацията, която намират онлайн

Уверете се, че децата разбират, че копиране и използване на съдържание директно от уебсайт без цитиране може да бъде плагиатство

Критичният подход към информацията трябва да се усъвършенства.


Критерии за оценка на качеството на електронни издания и уебсайтове

Съдържание достоверност обективност актуалност точност обхват

Организация и навигация Оформление и атрактивност Достъпност Други


Класации за най-добри сайтове

Урок 3. Работа с образователни

интернет ресурсиТема 1. Работа с ученици

Електронно съдържание

Министерство на образованието, младежта и науката е национално отговорната институция за развиване на електронно съдържание в системата на образованието и наукатаhttp://www.mon.bg

Предимства – мигновено достъпно, всеобхватно, постоянно актуализиращо се, мултимедийно, интерактивно...

Разширява възможностите на учениците и учителите за самоподготовка, предоставяйки им информация винаги и навсякъде


http://www.mon.bg/

Знам.bg

Какво е знам.bg?

Общообразователен интернет портал – основен възел в “българската национална мрежа от знания”

Мисия източник на знания и информация за нуждите на

образователния процес в основното и средното училище

голямо количество допълнителна информация, която да подпомага изграждането на способност за самостоятелно творческо мислене на учениците

енциклопедично знание за широката общественост


http://znam.bg/

Знам.bg

Съдържание – голям обем и тематично разнообразие над 100 000 статии включва енциклопедични справочници, електронни учебници

и учебни помагала, речници и мултимедийно чуждоезиково обучение, помощни материали за предучилищната възраст

библиотека с произведения на български и световни автори интерактивни географски карти, изображения, аудио и видео

фрагменти

Съдържание – добро качество експертна и актуална информация от издадените електронни

и традиционни справочници на БАН, Труд и Сирма материали от водещи специалисти в своята област, учени и

университетски преподаватели


http://znam.bg/

Знам.bg

Организация и навигация Съдържанието е систематизирано в няколко

стотици категории и подкатегории Разглеждане по азбучен или тематичен ред Разнообразни възможности за търсене – по

фраза, по форми на думата и само в заглавията; резултатите от търсенето – по секции

Интегрирано търсене в сайтовете от групата на Нет Инфо БГ (Гювеч.bg, АБВ.бг, Нет Инфо БГ)


http://www.gbg.bg/

http://www.abv.bg/

http://www.netinfo.bg/

http://znam.bg/

Уикипедия

Какво е Уикипедия?Свободна енциклопедия, която всеки има възможността да използва и редактира, като създава нови статии или подобрява вече съществуващите

около 7 000 000 статии над 200 разноезични версии, около 100 –

активни сродни проекти, сред които

Уикиречник, Уикикниги и Уикиизточник

Достоверност?! Урок 3. Слайд 35

http://bg.wiktionary.org/

http://bg.wikibooks.org/

http://bg.wikisource.org/

http://bg.wikipedia.org/

Урок 4. Работа с други интернет ресурси за ученици


Национален образователен порталhttp://start.e-edu.bg/

Първа крачка за развитие на електронното образование в българските училища

Сред основните предимства на портала е неговата интерактивност

Е-обучение Учебни ресурси

Образователен мултимедиен пакет “Продукти на знанието 2010”


http://start.e-edu.bg/

http://start.e-edu.bg/

Уебсайт E-образование

Търсене на информация или как да изкараш (6) по география

Задача – Да напишем доклад за Бразилия

Видеоурок 1. Как се търси информация в интернет?

http://www.e-edu.bg/flashsite/videotutorials/first/videotutorialfirst.html

Видеоурок 2. Как да съхраним информацията и да създадем нашия доклад?

http://www.e-edu.bg/flashsite/videotutorials/second/videotutorialsecond.html


http://www.e-edu.bg/flashsite/videotutorials/first/videotutorialfirst.html








В помощ на учениците и учителите

Открий съкровището – http://www.otkrivam.com Виртуална България – http://bulgaria-vr.com/ За матурите, зрелостните изпити,

абитуриентите, кандидат-студентите – http://www.zamaturite.bg/

Европейски образователни програми –http://www.hrdc.bg/news.php Учебни материали за Европейския съюз –http://europa.eu/teachers-corner/index_bg.htm


http://www.otkrivam.com/

http://bulgaria-vr.com/

http://bulgaria-vr.com/

http://www.zamaturite.bg/

http://www.hrdc.bg/news.php

http://europa.eu/teachers-corner/index_bg.htm

Портали за деца и родители

За мама и мен – http://www.zamamaimen.com/ Аз-детето – http://az-deteto.com/ BG–Mamma – http://www.bg-mamma.com/ Моето дете – http://www.moetodete.bg/ KidsBG.com – http://www.kidsbg.com/home/ Дребчо – http://www.drebcho.bg Детски сайт – http://www.detskisait.com/ Дечица – http://dechica.com/ Марти-онлайн – http://www.marti-online.com/ Къде с дете – http://kadesdete.bg/ Крокотак – http://krokotak.com Тийнпроблем – http://www.teenproblem.net


http://www.zamamaimen.com/

http://az-deteto.com/

http://www.bg-mamma.com/

http://www.moetodete.bg/

http://www.kidsbg.com/home/

http://www.drebcho.bg/

http://www.detskisait.com/

http://dechica.com/

http://www.marti-online.com/

http://kadesdete.bg/

http://krokotak.com/

http://www.teenproblem.net/

Урок 5. Библиотечни услуги за деца



В центъра на обслужването на публичната библиотека трябва да бъдат следните ключови цели, които се отнасят до информационното ограмотяване, образование и култура:

1. Създаване и стимулиране на навици на четене у децата от ранна възраст

2. Подкрепа на индивидуалното и на официалното образование, както и на самообразованието на всички нива

3. Създаване на възможности за персонално творческо развитие

4. Стимулиране на въображението и творчеството у децата и младите хора...

Манифест на ЮНЕСКО за публичните библиотеки

Традиционни библиотечни дейности

Библиотечно обслужване Заемане на книги за дома и ползване на място Работа с деца и юноши за разпространяване на библиотечно-

библиографски знания

Справочно-информационно обслужване Достъп до каталози и картотеки/информационните бази на

библиотеката Устни справки

Културни дейности Изложби Творчески ателиета Срещи с автори, илюстратори, издатели и представяне на

новоизлезли детски книги


Библиотеката –място за извънучилищно учене

Предоставя пространство и ресурси: За допълване и задълбочаване на знанията на

официалното училищно обучение Разнообразни източници на информация за

различни предпочитания Възможност учениците самостоятелно и със

собствено темпо да издирват нова информация, да я осмислят и да я преработват в необходимата форма

Библиотекарят като навигатор и инструктор на ученика


Библиотеката –място за извънучилищно учене

За провеждане на отделни учебни часове Използване на всички налични информационни

средства на библиотеката Промяна на учебната обстановка,

разнообразяване на учебния процес Библиотекарят е на разположение по въпроси

за техники на търсене Сътрудничество с учителите

За самообразование


Електронни информационни услуги

Ползване на електронни колекции Достъп до интернет Интернет комуникация Ползване на библиотечните каталози

чрез интернет Справка за заетите материали от библиотеката и подновяване на срока за ползването им


Електронни информационни услуги

Поръчване на индивидуални услуги чрез интернет (e-mail, sms) според интересите на ползвателите: информация за новопостъпилите издания по

определена тема, от поредица и др. подсещане за срокове за връщане на заети

документи съобщение за налична резервация на

библиотечен документ покана за инициатива на библиотеката

Справочни електронни услуги Електронна доставка на документиУрок 5. Слайд 47

http://askcolorado.org/k12/index.html

Други библиотечни услуги

Културни и образователни програми Програми за информационна грамотност Допълнителни услуги

Възможности за текстообработка и изработване на презентации

Принтиране, ксерокопиране и сканиране на библиотечни документи

Нови проблеми пред библиотекаря – защита на авторското право, достъпът до информация, информационната грамотност, свободното разпространение на информация и защита на данните от личен характер


Урок 6. Създаване и предоставяне на електронно

съдържание за ученициТема 1. Работа с ученици


Българските библиотеки са длъжници на децата по повод създаването на електронно съдържание специално за тях.

Уебсайт. Детска библиотека 2.0

Препоръчителни списъци на: книгите, които всяко дете трябва да прочете тези от тях, с които библиотеката разполага други носители на информация

“Какво по-добро ревю за една детска книжка от споделените мисли на деца”


http://www.azcheta.com/index.php?option=com_content&view=article&id=831:detective&catid=3:review&Itemid=27

http://www.azcheta.com/index.php?option=com_content&view=article&id=831:detective&catid=3:review&Itemid=27


Българска практика Електронни версии на печатни издания на

библиотеката Бюлетин Нови книги Библиографски списъци в помощ на

обучението по… Попитай библиотекаря

Уеб форма за въпроси и отговори чрез имейл – обикновено не е обособена услуга за деца

Подбрани уеб ресурси за деца Галерии



Виртуална библиотека

Библиотека “Родина” – Стара Загора Е-библиотека с рубрики за стихове, приказки,

пиеси за децаhttp://www.rodina-bg.org

Търсене по автор и жанр. Търсене в пълния текст на публикуваните творби. Съдържа и непубликувани на хартиен или друг носител материали. Кратки сведения за авторите.Ограничения – само старозагорски творци. Все още малък обем.


http://www.rodina-bg.org/



Чужда практика Търсене за деца в

библиотечния интернет каталог

Bemis Public Library, ColoradoKids’ Browsehttp://bemis.sirsi.net

http://bemis.sirsi.net/

Урок 7. Програми за деца и информационното им

осигуряванеТема 1. Работа с ученици

Библиотечни програми

Насочени основно към: Формиране на навици за четене и

насърчаването му Съдействие за придобиването на

информационни компетенции Развитие на творческите способности

Създаване на интерес към библиотеката и мотивация за посещаването ѝ


Библиотеката –място за насърчаване на четенето

Чрез различни програми и инициативи: Добри умения за четене и удоволствие от

четенето успех в училище и бъдеща реализация предпоставка и за успешното използване на

електронните документи Насърчаване и към четенето през

свободното време Целта е децата да се приобщят към

библиотеките и да преодолеят бариерите пред четенето


Библиотеката –място за насърчаване на четенето

Маратон на четенето

Летни програми за деца

Седмица на детската книга

Деца четат на деца

Представяне на детски автори (писатели, илюстратори, преводачи) и книги


Библиотеката –място за информационна грамотност

Според Кристина Дойл информационната грамотност е способността на индивида да: разпознава нуждата от информация идентифицира и намира подходящи източници на

информация знае как да получи достъп до информацията,

съдържаща се в тези източници оценява качеството на получената информация организира информацията, както и използва информацията ефективно

Една от приоритетните задачи на библиотекатаУрок 7. Слайд 58

Библиотеката –място за информационна грамотност

Бързо увеличаване на информационните ресурси, но повечето образователни търсения на учениците започват и завършват с Google.

Създадени са програми за информационна грамотност за различни възрасти потребители. Стандарти за информационна грамотност.

Включват библиотечно-библиографски знания; култура на четене; компютърна и информационна грамотност.

Голямо значение за подготовка на младите хора да живеят и работят в информационно ориентирано общество. Помага им да се научат как да учат.

Да умеем със същата лекота, с която четем книги, да търсим и използваме информация в интернет. (Кр. Петков)


Библиотеката –място за развитие на творческите способности

Летни програми за деца

Конкурси, състезания, викторини

Творческо писане – от деца за деца

Творчески ателиета/Театър

Интернет репортери

ИзложбиУрок 7. Слайд 60

Библиотеката –място за срещи и комуникация

Нощ на галериите, музеите и библиотеките/нощи в библиотеката

Национална библиотечна седмица/Отворени врати

Медиатека

Игротека


Библиотеката –място за срещи и комуникация

Детски клуб “Приятели на библиотека”

Детски клуб “Приятели на книгата”

Доброволци

Обратна връзка при провеждане на програми/инициативи – повод за удовлетворение и условие за подобряване на работата


Други библиотечни програми

В българските библиотеки липсват програми за целенасочена работа с:

Най-малките (доучилищна възраст) – часове на приказките, деца четат на деца

Юноши – информационна грамотност, избор на професия, компютърни игри, музика, филми и романи

Деца в риск Урок 7. Слайд 63

Урок 8. Правила за безопасност

в мрежатаТема 1. Работа с ученици

Същност на проблема

Крие ли опасности според теб интернет пространството?

1. Да, затова съм предпазлив/а – 35%2. Вероятно, но аз не се притеснявам – 55%3. Не, нищо не може да ми се случи – 10%

(онлайн анкета, декември 2009)

Знаете ли, че…

На 9 февруари се отбелязва Международният Ден за безопасен интернет.

Деца онлайн – Национален център за безопасен интернетhttp://www.safenet.bg

Гореща интернет линия за безопасен интернет http://web112.net


http://www.safenet.bg/

http://web112.net/

Безопасен интернет в библиотеката

Когато става въпрос за безопасността на децата, библиотекарят трябва да е задължен: Да познава опасностите в мрежата Да запознава потребителите с правилата за

безопасност Да следи за правилното им прилагане в

библиотеката

Работата на библиотекаря е да научи децата да използват интернет разумно и да насочва вниманието им към всички стойностни уебсайтове в мрежата.


Библиотекарят познава опасностите в мрежата

Педофили Порнография Проповядване на насилие

и тероризъм Етническа и религиозна нетолерантност Търговия с наркотици, хазарт Зачестяват случаите на онлайн тормоз

между самите деца и др.


Библиотекарят запознава потребителите с правилата за безопасност ученици родители и учители

Децата обичат онлайн комуникацията и са искрени и честни в споделянето.

Но! Нямат социалния опит на възрастните! Невъзможно е да се наблюдават всички техни онлайн

действия през цялото време

Затова! Децата се нуждаят от правила за използване на интернет!

Но! Те са и много информирани за функционирането на новите технологии и интернет!

Затова! Програмите за безопасен интернет на библиотеките трябва да са актуални, конкретни и ефективни!


Учете децата

На безопасно ползване на интернет и как да запазват своята лична информация Да управляват винаги какво споделят Да защитават паролите си Да се пазят от непознати

Да общуват по отговорен начин (кодекс на поведение) Добро правило е: ако вие не бихте казали нещо на

някого в очите, не го пишете, не го изпращайте по имейл или като коментар на страницата на някого.

Важно е децата да знаят как да сложат флаг за неподходящо съдържание, когато попаднат на такова.


Родители и учители – наши партньори

„Пътешествието в интернет е занятие за цялото семейство”

Учениците трябва да знаят как да използват интернет безопасно и отговорно, особено когато го ползват извън дома си (в библиотеката, училище, интернет клуб и др.)

Персоналът на библиотеката трябва да е в помощ на родителите и учителите


Правила за безопасност в интернет в библиотеката

Библиотекарят следи за правилното прилагане на правилата за безопасност в интернет в библиотеката

Когато става въпрос за безопасността на децата, ние се стремим към: Организация на обслужването Осигуряване и популяризиране

на нагледни материали Използване на инструменти

за безопасност/специализиран софтуер


Организация на обслужването

Сложете лимит на мястото и времето! Местоположение на компютрите – на

централно място, да бъдат лесно наблюдаеми за дейността на децата в мрежата

Screen time – автоматично изключване на компютрите след определено време

Създаване на потребителски акаунти с ограничени права – детето не трябва да може да изпълнява непознати за него команди, защото те могат да нанесат непоправима вреда на Вашия компютърУрок 8. Слайд 72


Настройте браузерите, които се използват, относно:

Пароли: да не показват предложение за запазване на паролите на потребители

Автоматично попълване на формуляри: въведеният във формуляри текст да не се запазва за следващо улеснено попълване

Данни за сърфирането: възможност за изчистване на данните за посетените уебсайтове



Знайте къде сърфират потребителите деца! Ако деца са малки, библиотекарите могат да

сърфират в интернет заедно с тях С по-големите деца да се споразумеят за това,

къде те могат и не могат да влизат, преди да бъдат оставени сами в мрежата

Може да се проверява кои страница децата са посещавали в историята на търсенията от менюто на уеб браузъра, който се използва

Друг вариант е да се използват за филтриране продукти като Google SafeSearch


Информационни материали

Осигуряване и популяризиране на нагледни помощни материали за: достъпа до библиотечно-информационните

ресурси регламентираните места и времето за ползване възможните ограничения и правилата за

поведение на потребителите деца

печатни и на уебсайтовете на библиотеките

Wild Web Woods – онлайн игра, предназначена да обучава деца за безопасно използване на интернет

http://www.wildwebwoods.org/popup_langSelection.phpУрок 8. Слайд 75

http://www.wildwebwoods.org/popup_langSelection.php

Инструменти за безопасност –специализиран софтуер

Как работят филтрите в интернет? Повечето филтри блокират думи, фрази,

тематични рубрики и отделни рубрики в интернет, избрани сайтове

Поради бързото увеличаване на обема на онлайн информацията се изисква постоянното им обновяване и модернизация

Малко са разработките, насочени към съдържание на български език/кирилица


Инструменти за безопасност –специализиран софтуер

Въпреки развитието им: не могат да определят контекста, в който е използвана

избраната дума, което може да доведе до блокиране на полени сайтове: за сексуалното образование, опазването на околната среда, по здравни проблеми и др.

не съществуват филтри, които да не могат да бъдат преодолени

работата на филтрите не може да бъде съобразена с интелектуалните възможности на всяко отделно дете

филтърът не учи детето на собствено мнение и самоконтрол

Важната роля на субективния фактор (библиотекаря, родителя и учителя) и информационната култура на децата


4modul 1tema

Documents