ТРЕХЪЯЗЫЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕНАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ШКОЛ

2

Эффективность трехъязычного образования

Международные исследования показывают, что учащиеся, обучающиеся по программам трехъязычного образования, имеют:

• более высокую мотивацию, внимательны в работе и четко видят преимущества изучения нескольких языков;

• лучшие результаты обучения по всем предметам, на всех рабочих языках, чем группы обучения только на родном языке.

По мнению учителей, принимающих участие в исследованиях, нет негативных последствий в развитии навыков обучения и успеваемости учеников.

3

ТРЕХЪЯЗЫЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ в Интеллектуальных

школах

Развивать казахский язык

Поддерживать русский язык

Внедрять английский язык

4

преподавание языковых предметов

(казахский, русский, английский языки)

преподавание предметов на трех языках

внеурочную деятельность

Реализация трехъязычного образования в Интеллектуальных школах

ЧЕРЕЗ:

Согласно ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

Согласно направлениям

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

5

ЯЗЫКОВЫЕ ПРЕДМЕТЫ в Интегрированной образовательной

программе:

• направлены на развитие функциональной грамотности учащихся;

• развивают коммуникативные навыки учащихся;• развивают навыки критического мышления

учащихся;• охватывают темы, связанные с повседневной

жизнью;• способствуют развитию навыка получения знаний

на протяжении всей жизни• дают возможность учителям широко использовать

ресурсы.

6

ЯЗЫКОВЫЕ ПРЕДМЕТЫ: развитие коммуникативных навыков

Слушание

ГоворениеЧтение

Письмо

7

ЯЗЫКОВЫЕ ПРЕДМЕТЫ: сквозные межпредметные темы

Языковые навыки развиваются через изучение сквозных тем на трех языках:• «Климат: глобальное потепление», • «Общество и интернет», • «Экология: нефть и атомная

индустрия», • «Здоровый образ жизни: спорт и

диета»,• «Традиции и обычаи», • «Ценности современного мира», • «Туризм: экотуризм», • «Семья и семейные ценности» • и другие.

8

ЯЗЫКОВЫЕ ПРЕДМЕТЫ: уровни овладения тремя языками

УРОВНЕВОЕ ОБУЧЕНИЕ позволяет качественно повысить изучение языков и отслеживать прогресс учащихся в достижении определенных уровней на определенном этапе.

Оценивание осуществляется в

соответствии с общеевропейской рамкой владения языками CEFR.

CEFR- инструмент по систематизации подходов к преподаванию языков и стандартизации оценивания

уровней владения языком, где знания и умения распределены на три категории (A, B, C), каждая из которых имеет два уровня (A1, A2, B1, B2, C1, C2).

9

Преподавание предметов

10

Внеурочная деятельность• Защита научно-исследовательских проектов как внутри страны, так и

за рубежом на трех языках• Экспедиции, экскурсии («Тұған елге тағзым») на казахском и

английском языках• Работа Пресс-центров (выпуск газет, журналов, буклетов) на трех

языках• Работа театров (мюзиклы, постановки, литературно-художественное

чтение) на трех языках• Конкурс сочинений «Discover Kazakhstan» на английском языке• Работа телестудий (фильмы, ролики) на трех языках• Дебатные клубы на трех языках• Интеллектуальные игры («Предприниматель», «Репортаж с места

события») на трех языках• Работа со всемирными сетями ( Wikipedia и TEDxNIS) на трех языках• и другие.

11

Интегрированное обучение предмету и языку – CLIL (content and language integrated learning)

Командное преподавание

Языковое погружение

Методики и подходытрехъязычного образования в Интеллектуальных

школах:

12

Интегрированное обучение предмету и языку

Достигаются 2 цели одновременно: предмет изучается с помощью

второго или третьего языка и формируется

академический язык через изучение предмета.

Занятия и задания на уроках по предмету включают в себя развитие языка, то есть учитель-предметник отвечает не только за содержание, предмета, но и за развитие языковых навыков учащихся через этот

предмет.

навыки, умения

предмет/темаязык

Цели, задачи

Peeter Mehisto, Maria-Jesus Frigolsi , David Marshi

Командное преподавание

13

преподавание предметов на первом

(казахский/русский) и английском языках двумя

учителями

Совместное планирование и ведение

урока. Поддержка учащихся, имеющих

трудности в освоении материала.

14

Обзор научно-исследовательской

литературы в области трехъязычного образования

(обоснования)

Рамочный документ «Политика трехъязычного образования»

Стратегия внедрения политики трехъязычного образования

Руководства для учителей (CLIL, командное преподавание,

языковое погружение)

Другие материалы, разработанные учителями и учащимися Интеллектуальных школ

Стр

атег

ия р

азви

тия

202

0

В целях реализации трехъязычного образования в Интеллектуальных школах разрабатываются следующие документы:

Необходимые условия для реализации трехъязычного образования в Назарбаев

Интеллектуальных школах

15

Разработка уровневых учебных программ по языковым предметам

Разработка учебных материалов (учебники, интегрированные учебники, методические пособия по предметам, разговорные постеры и т.д.)

Разработка инструментов оценивания языковых навыков

Поддержка развития коммуникативных навыков на трех языках путем организации воспитательных мероприятий, летних языковых школ и привлечения международных преподавателей

Повышение квалификации учителей: формирование педагогов новой формации, способных работать в полиязычной среде

Вовлеченность всех заинтересованных сторон, включая администрацию школ, учителей, учащихся, их родителей и общественности

Көңіл бөліп тыңдағандарыңызға рахмет!

Спасибо за внимание!

Thanks for your attention!