20102010 年获四川省中小学特级教师年获四川省中小学特级教师 四川省人民政府决定四川省人民政府决定 （川府函（川府函 [2010]229[2010]229 号）：号）： 授予 “第九批四川省中小学特级授予 “第九批四川省中小学特级

教师”称号，并颁发荣誉证书。教师”称号，并颁发荣誉证书。

我的教育观我的教育观

1. 1. 坚持主体教育：坚持主体教育： 学生不仅是教育的对象，学生不仅是教育的对象，

而且更重要的是学习和发而且更重要的是学习和发展的主体，发展学生的主展的主体，发展学生的主体性是现代教育的本质和体性是现代教育的本质和目的，教育过程是发现、目的，教育过程是发现、激发、培养、提高学生主激发、培养、提高学生主体性的过程，树立现代学体性的过程，树立现代学生观，建立现代师生关系。生观，建立现代师生关系。

2. 2. 坚持科学教育：坚持科学教育： 科学教育是现代教育的科学教育是现代教育的

重要组成部分，科学教重要组成部分，科学教育不仅具有科学价值，育不仅具有科学价值，而且具有人文价值，现而且具有人文价值，现代教育应重视科学课程代教育应重视科学课程建设及对科学知识、方建设及对科学知识、方法的教学，现代教育需法的教学，现代教育需要将教学过程和方法建要将教学过程和方法建立在科学基础上。立在科学基础上。

3. 3. 坚持人文教育：坚持人文教育： 人文教育是现代教育的重要人文教育是现代教育的重要

组成部分，人文教育是以人组成部分，人文教育是以人为本，尊重个性，突出道德，为本，尊重个性，突出道德，具有内在的人文教育，现代具有内在的人文教育，现代教育应重视人文教育，促进教育应重视人文教育，促进科学教育与人文教育的统一，科学教育与人文教育的统一，现代教育需要以人文精神渗现代教育需要以人文精神渗透和统率教育过程和方法。透和统率教育过程和方法。

4. 4. 坚持创新教育：坚持创新教育： 创新是知识经济时代教创新是知识经济时代教

育的基本职能，教育在育的基本职能，教育在知识创新事业中的地位知识创新事业中的地位和作用，培养创新精神和作用，培养创新精神和能力是素质教育的重和能力是素质教育的重点目标，创新教育的关点目标，创新教育的关键在于培养学生的创造键在于培养学生的创造性学习。性学习。

5. 5. 坚持实践教育：坚持实践教育：

教育与生产劳动相结合是马教育与生产劳动相结合是马克思主义的实践教育思想，克思主义的实践教育思想，实践教育思想是全面推进素实践教育思想是全面推进素质教育的重要指导思想，深质教育的重要指导思想，深化教育改革，促进教育与经化教育改革，促进教育与经济、科技的紧密结合，深化济、科技的紧密结合，深化学校教育教学和课程改革。学校教育教学和课程改革。

6. 6. 坚持教育的四大支柱：坚持教育的四大支柱： 要适应未来社会的发展，教育必要适应未来社会的发展，教育必

须围绕四种基本学习能力来重新须围绕四种基本学习能力来重新设计、重新组织。设计、重新组织。

这四种学习能力是：这四种学习能力是： 学会认知学会认知 (learning to know)—(learning to know)—

—— 目的是使学生学会如何学习，目的是使学生学会如何学习，即掌握认知的手段，而不在于知即掌握认知的手段，而不在于知识本身。识本身。

学会做事学会做事 (learning to do)——(learning to do)——使学生具有在一定的环境中工作使学生具有在一定的环境中工作的能力，这种能力是包括如何对的能力，这种能力是包括如何对待困难、解决冲突、组织管理和待困难、解决冲突、组织管理和承担风险等多方面的综合能力。承担风险等多方面的综合能力。

学会共同生活学会共同生活 (learning to live tog(learning to live together)——ether)—— 使学生学会设身处地去使学生学会设身处地去理解他人，从而消除彼此间的隔阂、理解他人，从而消除彼此间的隔阂、偏见与敌对情绪，和周围人群友好偏见与敌对情绪，和周围人群友好相处，并且从小就要培养学生具有相处，并且从小就要培养学生具有为实现共同的目标与计划而团结合为实现共同的目标与计划而团结合作的精神。作的精神。

学会生存学会生存 (learning to be)——(learning to be)—— 为适为适应社会的迅速变革与发展，应使学应社会的迅速变革与发展，应使学生学会掌握自己命运所需的基本能生学会掌握自己命运所需的基本能力，即思考、判断、想象、表达、力，即思考、判断、想象、表达、情绪控制和社会交往等方面的能力。情绪控制和社会交往等方面的能力。这些能力既是个人为完善自身的个这些能力既是个人为完善自身的个性所需要的，也是作为社会成员发性所需要的，也是作为社会成员发挥自主性和首创精神进行革新与创挥自主性和首创精神进行革新与创造的保证。造的保证。

7. 7. 关注师生的心理健康教育：关注师生的心理健康教育： 提高全体学生的心理素质，充分开提高全体学生的心理素质，充分开

发他们的潜能，培养学生乐观、向发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健上的心理品质，促进学生人格的健全发展，培养身心健康、具有创新全发展，培养身心健康、具有创新精神和实践能力的高素质人才。使精神和实践能力的高素质人才。使学生不断正确认识自我，增强调控学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理行为问题心理品质；对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学有效和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心脱障碍，调节自我，形成健康的心理素质，提高心理健康水平。理素质，提高心理健康水平。

8. 8. 着力提高课堂教学的有效性：着力提高课堂教学的有效性： 有效的教学应引导学生积极、主动有效的教学应引导学生积极、主动

地参与学习；应使教师与学生、学地参与学习；应使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程；生与学生之间保持有效互动的过程；应为学生的主动建构提供学习材料、应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障；旨在使学时间以及空间上的保障；旨在使学习者形成对知识真正的理解；必须习者形成对知识真正的理解；必须关注学习者对自己以及他人学习的关注学习者对自己以及他人学习的反思；应使学生获得对该学科学习反思；应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。的积极体验与情感。

⊙ ⊙ 四川省特级教师四川省特级教师⊙ ⊙ 凉山州首批专家型教师凉山州首批专家型教师⊙ ⊙ 凉山州学术和技术带头人凉山州学术和技术带头人⊙ ⊙ 凉山州教科所中小学教育研凉山州教科所中小学教育研究室主任究室主任

⊙ ⊙ 中学数学高级教师 中学数学高级教师 ⊙ ⊙ 西昌学院教育心理学副教授西昌学院教育心理学副教授⊙ ⊙ 西昌学院数学副教授 西昌学院数学副教授

⊙ ⊙ 中国数学会会员 中国数学会会员 ⊙ ⊙ 中国教育学会会员中国教育学会会员 ⊙ ⊙ 中国心理学会会员 中国心理学会会员 ⊙ ⊙ 中国心理卫生协会会员中国心理卫生协会会员 ⊙ ⊙ 四川省教育学会中学数学教学专业委员会常四川省教育学会中学数学教学专业委员会常务理事务理事

⊙ ⊙ 四川省教育学会教育心理专业委员会理事四川省教育学会教育心理专业委员会理事 ⊙ ⊙ 四川省中学数学学科中心组成员四川省中学数学学科中心组成员 ⊙ ⊙ 四川省中小学心理健康教育中心组成员四川省中小学心理健康教育中心组成员 ⊙ ⊙ 凉山州基础教育课程改革专家指导组成员凉山州基础教育课程改革专家指导组成员 ⊙ ⊙ 凉山州基础教育课程改革学科指导组成员凉山州基础教育课程改革学科指导组成员 ⊙ ⊙ 凉山州教育学会心理健康教育研究会理事长凉山州教育学会心理健康教育研究会理事长 ⊙ ⊙ 凉山州教育学会数学教学研究会副理事长凉山州教育学会数学教学研究会副理事长

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