南京师范大学生命科学学院

“遗传学”课程改革与精品创

建 程罗根 博士 教授南京市栖霞区文苑路 1 号， 210042

南京市栖霞区文苑路 1 号， 210042

课程描述

专业设置

课程发展的主要历史沿革

课程管理模块

教学团队

教学条件

南京师范大学生命科学学院

专业设置

生命科学学院为南京师范大学“ 211 工程”重点

建设的以研究型为主的二级学院，是国家理科基础科学研究和教学人才培养基地。 学院现有生物科学、生物技术、生物工程和海洋资源开发技术等 4 个本科专业。生物科学专业有国家理科生物学人才培养基地和生物科学（师范） 2 个培养方向。 生物科学专业为国家特色专业、江苏省首批品牌专业，生物技术专业为南师大特色专业。

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课程发展的主要历史沿革

南京师范大学生命科学学院

二十世纪五十年代我校首次开设《遗传学》课程； 1983 年成功主办了《华东地区高师遗传学教学研讨会 ( 第三届 ) 》； 1996 年获江苏省教委普通高校二类优秀课程（证书号： 95169 ）； 1996 年获学校一等奖； 2000 年“强化素质训练的遗传学系列课程建设”获学校教学三等奖；

2002 年“与时俱进的遗传学系列课程建

设”获学校教学二等奖； 主编了《人类遗传学》、《遗传学实

验》等教材和《遗传学 700 题》等教辅资料； 2008 年获准立项，启动“遗传学”校级

精品课程建设 。

课程发展的主要历史沿革

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教学条件 教室 多媒体、有线网络与无线网络

实验室 生物学实验教学中心 ： 1999 年以优秀的成绩被评为省级教学先进实验室； 2003 年，与国际著名的生物仪器公司—— Bio-Rad 联合共建了生物技术探索教学实验室。

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2004 年，中心被江苏省教育厅遴选为面向南京仙林大学城的基础课共享共建实验室； 2005 年，被江苏省教育厅确定为江苏省高校基础课实验教学示范中心建设点。 中心面积 7200 平方米，仪器设备 2000

多件（套），总值已达 1600 余万元。

教学条件

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图书资料 馆藏纸本文献总量 265万册，居江苏省高校第二位。馆藏文献种类覆盖哲学、人文社会科学、自然科学、工程技术等门类，馆藏文献学科体系完整，结构合理，适应综合性大学的办学需要。 形成专业特色：五个学科的文献种量居全国大学图书馆前 20位，其中，生物学科类（包括心理学）居第 2，语言文字类居第 8，文学类和教科文类同居第 12，艺术类居第 20。

教学条件

教学条件

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电子资源不断增加：电子资源建设正加快进行。近年来，先后引进各类大型光盘数据库和网络数据库 70余种，内容覆盖文、史、哲、社科、心理学、理工、艺术等学科，实现了网络共享，读者可通过校园网进行检索、查阅。

课程管理模块

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2007 年开始，本科教学设立本科专业建设负责人、专业基础课程建设负责人制度 。 本科专业建设：生物科学、生物技术、生物工程、海洋资源开发。 本科生培养的专业基础课程，分别为：动物生物学 I ＆ II 、植物生物学 I ＆ II 、生物化学、微生物学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学。

教学团队

理论课程 4位任课教师全部具有博士学位，期中

50

岁以上教授 1 人， 40-49岁教授 2 人， 30岁以下副教授 1 人。

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教学团队

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实验课程 所有理论课教师均承担实验课的教授任务，此外还有 2位专任实验课教师，均具备硕士学位，期中高级实验师 1 人，实验师 1 人。

课程改革与精品建设

教学内容的定位与管理

完善学习评价体系

课程群建设

研究性学习

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研究性教授

教学内容的定位

遗传学特色 （ 1 ）遗传学课程的教学内容与其他相关课程教学内容的交叉与重叠 –本科专业建设负责人、专业基础课程建设负责人协调 （ 2 ）遗传学课程的教学体系与遗传学的快速发展相适应 –选修课、自主学习 师范性 内容的衔接与互动、中学生创新思维与能力培养 先进性 设置不同层次难度等级的学习内容 ，满足考研学生需要 前沿性 网络维护与更新

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教学内容的管理

课程资源模块 素材、案例、文献、流媒体等不同类型教学资源的组合 在线学习模块 注重于互动交流 ( 如 BBS 、 QQ 、答疑本、 Blog 等 )

、借助学习辅助工具并采用一定的评价手段

课程管理模块 课程内容的组织、作业的布置、教学信息的公布、资源的上传下载以及交互管理等 有效管理

教材建设模块南京师范大学生命科学学院

研究性教授

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研究型教师 教学科研型 教学探讨与交流 应届生的座谈、评教；往届生的回访 承担各级教改项目 撰写教学研究论文

研究性学习

理论学习环节： （ 1 ）申报江苏省或南京师范大学大学生创新实践项目； （ 2 ）布置自主学习内容。

实验环节：利用果蝇材料设计实验方案验证遗传三大规律和伴性遗传现象，完成详细的实验报告

撰写课程论文

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完善学习评价体系

理论课程 期中考试成绩、期末考试成绩、作业、课程论文、出勤率、教学互动（课堂、网络平台等） 实验课程 实验操作、实验结果、实验报告、实验设计、出勤率、教学互动（课堂、网络平台等）、实验考试

期中考试和期末考试实行流水阅卷，各班级按照统一的标准总评学生成绩

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课程群建设

建立了包括细胞学、生物化学、分子遗传学、分子生物学、人类遗传学、微生物遗传学、生物信息学、蛋白质组学和功能基因组学等课程在内的遗传学课程群体系，其中有些课程是各专业的必修课，有些是根据不同专业要求或学生的学习兴趣开设的选修课。

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