国語 ５月 22日(金)課題 「アップとルーズで伝える」

【めあて】文章の組み立てをとらえよう。

今日の漢字ドリル

28 ドリル１①～⑩ ドリル２⑪～⑳を書き写しましょう。

教科書

50〜57ページ

活動１ 教科書 50ページから 55ページを音読しましょう。

https://www.mitsumura-

tosho.co.jp/oshirase/shien_taio/s_kokugo/4/index.html

にある音声も参考にしてもよいですね。

問題１ この文章は、何について書かれたものですか。それは、文章のどこから分かります

か。

めあての確認 めあてを書きましょう。「文章の組み立てをとらえよう。」

活動２ 段落に番号をつけましょう。いくつの段落でできているかな？

問題２ 「思いやりのデザイン」と似ているところはどこでしょう。

活動 3 この文章を「初め・中・終わり」に分けましょう。

活動 4 ①段落②段落③段落にはそれぞれ何が書かれていますか。それぞれまとめましょう。

活動５ 次の「ハーフタイム」「待ち受ける」「ひたい」「たれまく」「取材」の意味を国語辞典

で調べましょう。他にも分からない言葉があれば辞典で調べましょう。

ふりかえり ふりかえりを書きましょう。

国語 ５月 22日(金)答え 「アップとルーズで伝える」

【めあて】文章の組み立てをとらえよう。

今日の漢字ドリル

28 ドリル１①～⑩ ドリル２⑪～⑳を書き写しましょう。

教科書

50〜57ページ

活動１ 教科書 50ページから 55ページを音読しましょう。

https://www.mitsumura-

tosho.co.jp/oshirase/shien_taio/s_kokugo/4/index.html

にある音声も参考にしてもよいですね。

問題１ この文章は、何について書かれたものですか。それは、文章のどこから分かります

か。

アップとルーズという方法を使って伝えることについて書かれている。

題名から分かる。

めあての確認 めあてを書きましょう。「文章の組み立てをとらえよう。」

活動２ 段落に番号をつけましょう。いくつの段落でできているかな？

段落・・・一字下げのところに注目しよう。 ８つの段落からできている。

問題２ 「思いやりのデザイン」と似ているところはどこでしょう。

・「初め・中・終わり」に分けることができる。

・写真や図を使って、対比して説明している。

活動 3 この文章を「初め・中・終わり」に分けましょう。

初め・・・①②③段落、中・・・④⑤⑥⑦段落、終わり⑧段落

活動 4 次の「ハーフタイム」「待ち受ける」「ひたい」「たれまく」「取材」の意味を国語辞典

で調べましょう。他にも分からない言葉があれば辞典で調べましょう。

ふりかえり ふりかえりを書きましょう。

・この文章も初め・中・終わりで書かれていることが分かりました。

算数 5 月２２日（金)課題 一億をこえる数

（一億と兆）

【今日のめあて】一億をこえる数について、いろいろな見方をしてみよう。

教科書ｐ56

問題

教科書□6 の問題を読みましょう。

考えよう ３億 2000万は、どんな数かをいろいろ考えてみましょう。

＜自分の考え＞

＜めあて＞ 一億をこえる数について、いろいろな見方をしてみよう。

◎３億 2000万は１億を何こ、1000万を何こあわせた数ですか。

◎３億 2000万は 1000万を何こ集めた数ですか。

ヒント！ 右の図のえんぴつくんのように位を

そろえて考えてみよう！

まとめ 一億をこえる数でも、これまでに習った数の見方ができる。

練習問題

教科書ｐ57 の△7 ・△8 ・△9 に取り組みましょう。

こまったときは位取り表を使って考えてみよう！

ふり返り わかったことやむずかしいと思ったところをふり返りましょう。

計算ドリル 計算ドリル１９をらくらくノートにしましょう。

☆答え合わせをして、直しもしておきましょう。

算数 5 月２２日（金)答え 一億をこえる数

（一億と兆）

【今日のめあて】一億をこえる数について、いろいろな見方をしてみよう。

教科書ｐ56

問題

教科書□6 の問題を読みましょう。

考えよう ３億 2000万は、どんな数かをいろいろ考えてみましょう。

＜自分の考え＞

例）３億と 2000万をあわせた数

＜めあて＞ 一億をこえる数について、いろいろな見方をしてみよう。

◎３億 2000万は１億を何こ、1000万を何こあわせた数ですか。

答え １億を３こ、1000万を２こあわせた数です。

◎３億 2000万は 1000万を何こ集めた数ですか。

答え 1000万を 32こ集めた数です。

まとめ 一億をこえる数でも、これまでに習った数の見方ができる。

練習問題 教科書ｐ57 の△7 ・△8 ・△9 に取り組みましょう。

７の答え ①5 0300 0000 ②4 0007 0000 0000

８の答え ①35億 ②１兆 2000億

９の答え ○あ 9300億 ○い 9700億 ○う１兆 200億 ○え１兆 500億

ふり返り わかったことやむずかしいと思ったところをふり返りましょう。

計算ドリル 計算ドリル１９をらくらくノートにしましょう。

☆答え合わせをして、直しもしておきましょう。

社会 5 月２２日(金)課題 わたしたちの住む大阪府

【今日のめあて】市町村の特色を知ろう。

※「わたしたちの大阪 北河内版」「楽しく学ぶ 小学生の地図帳」をおもに使いま

す。

8、9 ページ 「わたしたちの大阪 北河内版」

問題１

➀大阪府には市、町、村がいくつあるでしょうか？（ ）に数字をいれてみよう。

（ ）市 （ ）町 （ ）村

人口…人の数、一定のちいきにすんでいる人のそうけい。

➁寝屋川市の人口は、どれくらいでしょうか？

➂大阪の人口は、どれくらいでしょうか？

➃寝屋川市を指さしてみよう。

活動 1 ８、９ページを音読してみよう。次に、

問題２

特色（とくしょく）…ほかと、ことなったところ。

➀能勢町（のせちょう）の特色をかこう。

➁堺市（さかいし）の特色をかこう。

➂太子町の特色をかこう。

発展 寝屋川市の特色を調べてみよう。

まとめ

Ｐ８の大阪の地図を

見ながら、数えて

みてもいいね。

大阪府には、いろいろな特色をもった市町村がある。

社会 5 月２２日(金)答え わたしたちの住む大阪府

問題１

➀大阪府には市、町、村がいくつあるでしょうか？（ ）に数字をいれてみよう。

（33）市 （９）町 （１）村

➁寝屋川市の人口は、どれくらいでしょうか？

約 23 万人（2020 年げんざい）

➂大阪の人口は、どれくらいでしょうか？

約 882 万人（2020 年げんざい）

問題２

➀能勢町（のせちょう）の特色をかこう。

例）町全体に田園と自然がたくさん残っていて、自然と民家がとけこんでいます。

また、妙見山のブナ林もすばらしく、他では見ることの出来ないめずらしい生き物

もいます。

➁堺市（さかいし）の特色をかこう。

例）世界最大の古墳「仁徳天皇陵古墳(じんとくてんのうりょうこふん)」や百舌鳥

古墳群(もずこふんぐん)があり、ゆいしょある寺社や、千利休がひらいた茶の文化

などの歴史や伝とう文化がのこる町です。また、ぼうえき都市、商業都市でもあり

ます。

➂太子町の特色をかこう。

例）豊かな自然と歴史につつまれた町です。二上山(にじょうざん)は万葉集にうた

われるなど、歴史にのこっている山です。推古天皇(すいこてんのう)のお墓であ

る。推古天皇陵もあります。

教科書に書いてあることでもいいよ！

発展 寝屋川市の特色を調べてみよう。

時間があればお家の人と見てみよう。寝屋川市の有名人も出てるよ。