ИЗДАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

№ 7 (359)

65пунктов

ноябрь 2015 года

газета выходит с 5 мая 1995 года

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

6+

проведения ЕГЭ-2016 будет работать в Воронежской области

НОВОСТИ

За качество ответит институтПриказом руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образова-ния и науки Сергея Кравцова создан Федеральный институт оценки качества образования (ФИОКО). Новое учреждение образовано на базе подведомственного Рособрнадзору ФГБУ «Информационно-методический центр анализа» (ИМЦА). Институт продолжит работу, которую ранее вел ИМЦА, по взаимодействию с субъектами РФ для сбора и обработки информации, связанной с деятельностью Рособрнадзора, подготовке методических рекомендаций, аналитических и инфор-мационных материалов, ведению ряда информационных ресурсов федераль-ной службы. Кроме того, планируется, совместно с Федеральным институтом педагогических измерений, Федеральным центром тестирования и другими органи-зациями, создать на базе ФИОКО единую автоматизированную информационную систему по оценке качества образования, разработать единую систему показателей и индикаторов оценки качества на всех уровнях, сформировать и развивать банк измерительных материалов для проведе-ния мониторинговых исследований.

Проблемы педагогов обсудили с сенатором5 ноября в Москве состоялась встреча за-местителя Председателя Совета Феде-рации с членами Центрального совета и председателем Всероссийского педагоги-ческого собрания. Воронежскую область на мероприятии представлял ректор Воро-нежского государственного педагогиче-ского университета Сергей Филоненко – по совместительству, председатель Воронеж-ского регионального отделения общерос-сийской общественной организации «Все-российское педагогическое собрание». Лейтмотивом встречи в Совете Федерации была тема: «Общественные организации в сфере образования: реалии и перспективы развития». Сергей Филоненко выступил с сообщением «Об активизации военно-патриотической работы среди детей и подростков (по материалам Воронежской области)». По итогам мероприятия было принято решение вынести на обсуждение отдельные острые вопросы к декабрю 2015 года.

Новый формат учителям от издателейИздательство «Просвещение», специ-ализирующееся на учебной и учебно-ме-тодической литературе, запустило новый проект, направленный на повышение квалификации специалистов в сфере обра-зования. Он получил название Академия «Просвещения» и был приурочен к юби-лею издательства, отметившему 1 ноября 85 лет работы. Программы предназначены для учителей-предметников и руководи-телей образовательных организаций и предусматривают как дистанционный, так и очный форматы обучения. Всем участ-никам выдадут документ установленного образца о повышении квалификации.

Профессионалы состязались в Воронеже

ПРИОРИТЕТЫ: ОТКРЫТОСТЬ И ПРОЗРАЧНОСТЬ

В конференц-зале по адресу пр. Револю-ции, д. 33, собрались представители роди-телей воронежских школьников, предста-вители общественных организаций Воро-нежской области, педагоги и выпускники средних учебных заведений.На их вопросы отвечали Сергей Чуев, за-меститель руководителя департамента об-разования, науки и молодежной политики Воронежской области и Александра Гла-зьева, начальник отдела аттестации и мо-ниторинга в системе образования депар-тамента, Марина Бочарова, председатель комиссии по образованию, культуре и со-циальной поддержке населения Воронеж-ской городской Думы, Артем Зубков, член Комитета по образованию, науке и моло-дежной политике Воронежской областной Думы, Наталия Киреченкова, председатель комиссии по образованию и науке Обще-ственной палаты Воронежской области.Собравшихся поприветствовал председа-тель исполкома ВРО партии «Единая Рос-сия» Евгений Чевычалов. Затем Сергей Чуев подробно рассказал о нововведени-ях в государственной итоговой аттестации по образовательным программам основ-ного общего и среднего общего образова-ния в 2016 году, а также о деталях прове-дения ЕГЭ и ОГЭ, в которых смогут при-нять участие как выпускники-2016, так и те, кто хочет улучшить результаты ранее сданных экзаменов, а также выпускни-ки средних профессиональных учебных заведений. На территории области будет работать 65 пунктов проведения ЕГЭ, на которых будет обеспечен пристальный контроль общественных наблюдателей за ходом итоговой аттестации. Как подчер-кнул Сергей Чуев, стоит задача сделать государственный экзамен объективным и прозрачным, чтобы обеспечить всем ис-

19 ноября в Воронеже провели круглый стол «Нововведения и порядок прохождения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного и среднего общего образования в 2016 году: вопросы, проблемы, планы».

пытуемым равные условия.Основные новшества ЕГЭ-2016: из испыта-ний по обществознанию, истории, геогра-фии, информатике уходят тестовые задания, вместо них испытуемым будет предложено давать полные развернутые ответы. Обяза-тельных экзаменов по-прежнему будет два: по русскому языку и математике, причем последний выпускник может сдавать как на базовом, так и на профильном уровнях. 2 декабря 2015 года воронежские школь-ники пишут итоговое сочинение. Уже вто-рой год его успешное написание является одним из условий допуска к государствен-ной итоговой аттестации. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе писать изложение. С 23 марта начнется досрочный период сдачи ЕГЭ, предназначенный в первую очередь, для детей нуждающихся в серьез-ной медпомощи в сроки сдачи планово-го ЕГЭ, а также выпускников-спортсме-нов, входящих в состав сборных команд, уезжающих в эти дни на соревнования. В досрочный период могут также пересдать ЕГЭ те, кто хочет улучшить свои результа-ты прошлых лет, для этого им необходимо заявить об этом до 1 февраля.Уже сейчас, как отметил Сергей Чуев, все экзаменационные задания есть в откры-том доступе на сайте Федерального инсти-тута педагогических измерений. Замести-тель руководителя департамента образо-вания, науки и молодежной политики Во-ронежской области пожелал всем выпуск-никам прийти на итоговые испытания хо-рошо подготовленными и ни в коем случае не брать с собой запрещенных устройств и шпаргалок, чтобы не подвергаться риску быть удаленными с экзамена.Затем присутствующие на круглом столе представители официальных органов от-

ветили на актуальные вопросы родителей и педагогов. По итогам обсуждения вы-явленных проблем участники заседания приняли ряд рекомендаций.Руководителям, управляющим, родитель-ским и ученическим советам образова-тельных организаций рекомендовано:• провести в ноябре-декабре инфор-

мационно-разъяснительную работу с учащимися 9 и 11 классов и их роди-телями по порядку, содержанию, пра-вам и ответственности за нарушение процедуры участниками государствен-ной итоговой аттестации в 2016 г.

• совместно с учебно-методическими объединениями организовать кон-сультации для педагогов, учащихся и родителей по проблемам, возникаю-щим в предаттестационный период;

ВРО ООО ВПС, общественным организа-циям, общественным палатам Воронеж-ской области с целью осуществления об-щественного контроля, обеспечения про-зрачности и открытости проведения ГИА:• организовать в апреле 2016г. обучение

и аккредитацию своих представителей в качестве общественных наблюдате-лей при проведении ГИА-2016;

• разместить на своих сайтах для вы-пускников информацию и ссылку на официальные материалы по проведе-нию в 2016 г. государственной итого-вой аттестации в системе общего об-разования: http://36edu.ru/delo/ege/Pages/default.aspx.

СМИ рекомендовано корректно и объек-тивно освещать ход подготовки и проведе-ния государственной итоговой аттестации, избегая распространения непроверенной и недостоверной информации.

Ольга СТРЮК.

ДОШКОЛЬНЫЕ ИТОГИНа состоявшемся в Воронеже семинаре проанализировали работу, проведенную в рамках программы модернизации региональных систем дошкольного образования (МРСДО) в Центральном и Северо-Западном федеральных округах РФ.Работа выездного семинара, собравше-го руководителей и специалистов органов управления образованием двух федераль-ных округов, началась 22 октября с пле-нарного заседания в актовом зале ВИРО. Директор ФГАУ ГНИИ ИТТ «Информи-ка» Кирилл Казаков ознакомил участни-ков с программой семинара и отметил, что в 2015 году работа по программе МРСДО вышла на финишную прямую. Директор «Информики» сообщил, что в семи регионах Центрального и Северо-За-падного федеральных округов РФ доступ-ность дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет составляет 100%: Москва, Санкт-Петербург, Владимирская, Костромская, Вологодская, Ленинград-ская, Новгородская области выполнили свои обязательства и ликвидировали оче-редность в детские сады. Кирилл Казаков подчеркнул конструктивный характер со-трудничества института с нашим регио-ном: «Воронежская область является од-

ним из передовиков выполнения програм-мы по введению электронной очереди в детсады. Ни разу за прошедшие три года не было ни одного нарекания, всегда ка-чественно в срок выполняются взятые на себя обязательства. Хотел бы отметить по-ложительную роль нашего института как монитора и Воронежской области – как исполнителя федеральной программы». Руководитель рабочей группы проекта Дмитрий Репин рассказал об основных по-казателях реализации программы МРСДО в 2013–2015 гг., о работе автоматизиро-ванной системы мониторинга, а также о проведении экспертных выездных работ в регионах. В рамках выездного мероприятия эксперт-ная группа посетила дошкольные учреж-дения Воронежской области и дала оцен-ку эффективности работы в рамках проек-та МРСДО.

Евгения СИЛАЕВА.

19–23 октября состоялся II Воронежский региональный чемпионат профессиональ-ного мастерства по стандартам WorldSkills. В чемпионате принимало участие более 100 студентов Воронежской и Липецкой областей в возрасте от 18 до 22 лет. Три дня подряд молодые люди соревновались по 9 специальностям: веб-дизайн; свароч-ные технологии; дошкольное воспитание; парикмахерское искусство; поварское дело; кондитерское дело; токарные рабо-ты на станках с ЧПУ; ремонт и обслужива-ние легкового автомобиля; малярные и декоративные работы. По итогам регионального чемпионата 25 юных участников были отмечены призами и благодарностями департамента об-разования, науки и молодежной политики Воронежской области. Теперь ребятам предстоит выступить в полуфинале наци-онального чемпионата в ЦФО по стан-дартам WorldSkills, который пройдет уже весной 2016 года в Ярославле.

2 Издание для педагогов Воронежской области № 7 (359) ноябрь 2015 года

«Робофест-2015» проводит-ся Областным центром тех-нического творчества уча-щихся в рамках IV област-ного открытого фестива-ля науки, который, в свою очередь, является частью V всероссийского 2фестиваля науки. И финальная бит-ва в конце ноября пройдет между победителями четы-рех зональных этапов робо-тотехнического фестиваля, состоявшихся в Лисках, Бо-рисоглебске, Бутурлиновке и Воронеже.Так, в дни школьных осен-них каникул посетителей сити-парка «Град» в рам-ках воронежского этапа порадовала увлекательная научно-познавательная вы-ставка «Планета роботов». Представленные роботы продемонстрировали свои таланты – пели, танцевали, плакали, общались со зри-телями. 5 ноября здесь же областным центром техни-ческого творчества учащих-ся совместно с гимназией имени академика Н.Г. Ба-сова при ВГУ были прове-дены зональные соревнова-ния по робототехнике.А 15 ноября еще один из четырех зональных этапов

КОНСТРУКТОРЫ БУДУЩЕГОНа 28 ноября намечен финал Областного робототехнического фестиваля «Робофест-2015», который обещает стать неординарным и захватывающим зрелищем. В сити-парке «Град» все желающие смогут понаблюдать за тем, как андроиды управляются с кеглями, за увлекательными гонками роботов и поединками «на выживание» между умными машинами, которых создают воронежские школьники.

«Робофеста-2015» состо-ялся на базе «Stem-центра Intel под эгидой Всерос-сийского фестиваля нау-ки» борисоглебской гим-назии № 1. Мероприятие собрало 82 школьников из Борисоглебского город-ского округа, Аннинского, Новохоперского, Эртиль-ского, Терновского муни-ципальных районов Воро-

нежской области.На выставке (в двух воз-растных категориях: до 14 лет включительно, и от 15 лет) были представлены роботы-помощники, вари-анты технических игрушек, а также творения школьни-ков на свободную тему. Со-ревновались роботы (так-же отдельно для младших и старших участников) в

следующих видах: траек-тория, кегельринг, сумо. В качестве судей зонального этапа выступали педагоги Областного центра техни-ческого творчества учащих-ся и студенты факультета физико-математического и естественнонаучного об-разования Борисоглебского филиала ВГУ.Кстати, «Робофест-2015» стал уже вторым за эту осень масштабным меро-приятием на данную тему в стенах гимназии! 27 сен-тября 2015 г. здесь прове-ли собственный Межреги-ональный открытый робо-тотехнический фестиваль «Созвездие роботов-2015».«Соревнования проводи-лись одновременно на пяти полях: сумо, траектория, кегельринг, перетягивание каната, лестница, – рас-сказывает учитель инфор-матики и ИКТ борисоглеб-ской гимназии №1 Ольга Степаненко. – Мне лично очень понравился робот, которому удалось взобрать-ся на нашу лестницу. Нам с ребятами до сих пор не удалось собрать робота, способного выполнить это задание. Но еще всё впере-ди, будем стремиться к до-стижению этой цели. Всего в фестивале приняли уча-стие 9 команд и 40 учени-ков школ Воронежской и Тамбовской областей: ли-цея №14 им. Заслуженного учителя РФ А.М. Кузьмина (г. Тамбов), воронежских «Реальной школы» и гим-назии им. А.В. Кольцова, грибановской СОШ №3 и новохоперской СОШ №2, а

также средних школ № 4, №6, №10 г. Борисоглебска и самой борисоглебской гимназии №1. Ни одно об-разовательное учреждение в области еще не прово-дило мероприятия тако-го уровня. В дальнейшем планируем сделать свой открытый фестиваль «Со-звездие роботов» традици-онным, ежегодным меро-приятием».И это вполне возможно благодаря двум соглаше-ниям по реализации обще-российской программы «Робототехника. Инженер-но-технические кадры ин-новационной России», за-ключенным между гимна-зией и ООО «Борисоглеб-ское машиностроение», а также московской Авто-номной некоммерческой

организацией «Научно-ме-тодический центр «Школа нового поколения»». Кро-ме того, подписано согла-шение о сотрудничестве бо-рисоглебской гимназии №1 с автономной некоммерче-ской организацией «Центр развития информационных технологий «ИТ-Планета» по развитию научно-тех-нического творчества и проектной деятельности школьников на 2015 г.«Роботостроение – это будущее наших детей, – убеждена Ольга Степанен-ко. – Я уверена, что в ско-ром времени роботы-по-мощники станут привыч-ными в наших домах, так же, как компьютеры и сото-вые телефоны есть прак-тически у каждого школь-ника».

Олег ПОЛЕХИН.

Сектор мониторинга потребности отраслей экономики и социальной сферы данного отдела пришел к соответ-ствующим выводам при формировании прогнозируемых контрольных цифр приема (КЦП) на 2015–2016 гг. В ходе исследования специалистами сектора проделана следую-щая работа:• анализ структуры распределения трудовых ресурсов

(статистические данные региона);• отслеживание динамики перераспределения трудо-

вых ресурсов между различными отраслями и сфера-ми деятельности;

• сбор и анализ сведений о численности и структуре незанятого населения (данные департамента труда и занятости, статистические данные, сведения порта-лов hh.ru, www.avito.ru, www.jobs.ru и так далее);

• определение уровня занятости населения;• отслеживание сложившейся пропорции в распреде-

лении трудовых ресурсов.На основе анализа данных по имеющимся в регионе ва-кансиям и объемам выпускающихся специалистов и ра-бочих был составлен баланс трудовых ресурсов Воро-нежской области. В частности, выяснилось, что в регио-не назрела проблема дефицита специалистов следующих укрупненных групп специальностей (УГС): строительство и эксплуатация зданий и сооружений; водоснабжение и водоотведение; электроснабжение; монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отрас-лям); технология хранения и переработки зерна; соору-жение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтех-ранилищ; организация перевозок и управление на транс-порте (по видам); садово-парковое и ландшафтное строи-тельство. Для этих УГС необходимо увеличение контроль-ных цифр приема.«Проделанная работа позволит сбалансировать спрос и предложение на рынке труда (при дальнейшем формиро-вании КЦП согласно потребности Воронежской области в кадрах), что, в свою очередь, положительно скажется на экономике региона в целом», – отметила начальник от-дела организации среднего профессионального образова-ния Галина Басаргина.Ознакомиться с полным вариантом исследования можно на сайте Воронежского института развития образования: http://www.voipkipro.ru/offices/demnispo/files/info_list_spo.pdf

Несоответствие структуры подготовки рабочих кадров в системе среднего профобразования и потребности экономики в трудовых ресурсах выявлено отделом организации СПО Воронежского института развития образования.

АНАЛИЗ

МОНТАЖНИК В ДЕФИЦИТЕ

ФГОС

ИННОВАТОРЫ

ПРИНЯЛИ ЭСТАФЕТУ

В их число вошли 16 обра-зовательных учреждений – лидеров в номинации «Инновационный образо-вательный комплексный проект» и 31 – в номина-ции «Инновационный об-разовательный монопро-ект». Наградой победите-лям будут повышающие коэффициенты, которые используют при расчете субвенций для финансиро-вания школ. Лидеры в но-минации «Инновационный образовательный монопро-ект» получили коэффици-ент в 1,07, а в номинации «Инновационный образо-вательный комплексный проект» – коэффициент в 1,1 на 2016 год, причем ре-жим повышенного финан-сирования для инновато-ров может быть продлен до конца 2018 года. Напомним, первый кон-курс «Школа – Лидер обра-зования Воронежской об-ласти» состоялся в 2012 го-ду. Тогда победители полу-чили на реализацию своих проектов в течение трех лет

Победителям второго конкурса «Школа – Лидер образования Воронежской области» присвоен статус региональных инновационных площадок.

дополнительное финанси-рование. Конкурс 2015 года собрал 89 заявок. В роли его орга-низаторов выступили об-ластной департамент обра-зования, науки и молодеж-ной политики и Воронеж-ский институт развития об-разования. В качестве инновационно-го направления развития образования в регионе бы-ли определены два режима жизнедеятельности обра-зовательной организации: «Школа полного дня» или «Школа сетевого взаимо-действия». В рамках одного из них участники выбирали и образовательную модель: • школы опережающего

развития; • научно-технической

(инженерной) школы; • школы индивидуаль-

ного выбора; • школы поликультур-

ного образования; • школы исследователь-

ской и проектной де-ятельности обучаю-щихся.

Для создания монопроекта нужно было принять одно из предложенных направ-лений для проектирова-ния: инновации в системе оценки качества, или инно-вации в системе управле-ния, или инновации в тех-нологиях в образовании.Выбравшие номинацию «Инновационный образо-вательный комплексный проект» заявляли о про-ектировании сразу по трем направлениям.Лидеры по итогам трех первых этапов конкурса «Школа – Лидер образо-вания Воронежской обла-сти»: технической экспер-тизы материалов, подсчета баллов и экспертной оцен-ки проектов – были допу-щены к участию в четвер-

том этапе, который пред-ставлял собой публичную презентацию школьного проекта и возможностей самого образовательного учреждения по его реали-зации перед строгим жю-ри. Здесь представителям школ приходилось защи-щать свои разработки и от-вечать на вопросы придир-чивых экспертов. Послед-ние оценивали актуаль-ность и новизну каждого проекта, качество его пред-ставления, а также потен-циал самого образователь-ного учреждения по двум десяткам показателей. В результате был сформи-рован список лидеров, на-бравших максимальное число баллов.

Ольга СТРЮК.

Четвертый этап конкурса: публичная презентация двухминутного видеосюжета о школе и краткое

выступление трех ее представителей в защиту проекта

Руслан ЧУДИНСКИЙ, заведующий лабораторией педагогических измерений ВИРО, доктор педагогических наук, доцент:– Ряд проектов действительно представляют собой иннова-ционные подходы к построению образовательного процесса. Вместе с тем, многие проекты так или иначе были направлены на реализацию ФГОС. В большинстве проектов в качестве инноваций предлагались подходы, которые уже известны в педагогической науке, успешно были внедрены и использу-ются в образовательном процессе в Российской Федерации. Может быть, для участвующих в проекте они и инновационны, но для науки педагогики это новшеством не является. Жела-тельно, чтобы в ходе разработки концепции образовательные организации проводили анализ существующих в педагогиче-ской науке исследований, чтобы они четко описывали пред-лагаемые ими инновации в концепции и в процессе публичной презентации.

Людмила БАЧУРИНА, заведующая кафедрой теории и методики математического, естественнонаучного образования и информационных технологий ВИРО:– Чтобы дети захотели выбрать инженерные профессии и смог-ли в этом направлении продвигаться, надо, чтобы они вкус к нему почувствовали еще в школьные времена. Робототехника в этом плане очень хороший мотиватор, отличная возмож-ность для школьников обучаться с интересом. А с точки зрения преподавания информатики наличие робототехники - вообще очень существенно. С помощью современных робототехниче-ских комплексов мы можем обучать реальному программиро-ванию, когда дети не просто пишут программы, не понимая, как те работают. Они тут же проверяют работоспособность своих программ на конкретных исполнителях. Очень важен этот момент наглядности, переход от теории к практике. И если ты не знаешь формулу длины окружности, то не сможешь рассчитать, на сколько твой робот уедет. И получается, что не учитель, а сам механизм покажет: правильно ли ты делаешь. Современные дети очень доверяют устройствам в качестве проверяющих. И видят на них, что формулы из физики, из математики реально работают. Кроме того, это очень важно для нашей страны: потому что производство будущего станет почти на 100 процентов роботитизированным.

С полным перечнем образовательных учреждений, за-служивших гордое звание «Школа – Лидер образования Воронежской области» можно ознакомиться на стра-нице конкурса на Образовательном портале Воронеж-ской области: http://образованиеврн.рф/?page_id=1182, в разделе «нормативные документы».

3Издание для педагогов Воронежской области №7 (359) ноябрь 2015 года

Президент фонда «Выход» Авдо-тья Смирнова, попечители фон-да Ирина Меглинская и Евгения Мишина в конце октября приеха-ли в Воронеж на рабочую встречу с правительством области, чтобы скоординировать дальнейшие действия фонда и департаментов в рамках реализации программы.В первый день визита Меглинская и Мишина побывали в Воронеж-ском институте развития образо-вания (ВИРО), где встречались с его проректором, Александром Митрофановым. Одна из самых важных задач, как ее сформули-ровал Митрофанов, – подготовка профессиональных кадров для ре-ализации Воронежской програм-мы. Он подчеркнул, что ВИРО, из-учив вопрос, пришел к согласию с экспертами Фонда в том, что ме-тоды, основанные на прикладном анализе поведения, сегодня дей-ствительно являются ведущими для коррекции РАС во всем мире. «ВИРО заинтересован в том, что-бы в перспективе 3-5 лет в Воро-нежской области сформировался пул специалистов по прикладно-му анализу поведения. Нам необ-ходимо отобрать, обучить, замо-тивировать людей работать в го-сударственном секторе», – сказал Александр Митрофанов. 21 октября Авдотья Смирнова и губернатор Алексей Гордеев по-бывали в воронежском центре развития ребенка–детском саду №196, который стал одной из ин-новационных площадок депар-тамента образования и с целью создания специальных образова-тельных условий для детей с РАС организовал две ресурсные груп-пы. В ноябре пройдет тестирова-ние детей, после чего у каждого малыша появится индивидуаль-ная программа коррекции.— Мы надеемся, что эта система-

Программа «Аутизм. Маршруты помощи» стартовала в Воронежской области в 2013 году. Регион стал пилотной площадкой для ранней диагностики детей с расстройством аутистического спектра (РАС) и дальнейшего лечения и адаптации ребятишек с таким диагнозом.

ПРЕЗИДЕНТ ФОНДА «ВЫХОД» АВДОТЬЯ СМИРНОВА: «ОПЫТ ВОРОНЕЖЦЕВ БЕСЦЕНЕН»

МАРШРУТЫ ПОМОЩИ

тическая работа поможет ребятам быстрее социализироваться, а в дальнейшем поступить в образова-тельные учреждения вместе с дру-гими детьми. Два раза в неделю на базе детского сада проводятся ле-котеки (игровые занятия с психо-логами, дефектологами, логопеда-ми и другими специалистами) для детей, которые пока не имеют воз-можности заниматься в группах, — говорит заведующая детским са-дом Лариса Пальчикова.На встрече с руководителями де-партаментов в областном прави-тельстве было принято решение о проведении межведомственной стратегической сессии с участием управляющего совета, экспертов и попечителей фонда.Авдотья Смирнова, президент фон-да «Выход», сказала на встрече:– Мы считаем, что сегодня про-грамма может быть написана в соавторстве с Воронежской обла-стью. Самым большим достиже-нием нашей совместной работы за три года я бы назвала общий дискурс, принятый всеми ведом-ствами. Специалисты и руководи-тели департаментов видят задачу в реализации системы помощи на всем протяжении жизненно-го маршрута человека с аутиз-мом и готовы решать ее систем-но, взаимодействуя друг с дру-гом. Я думаю, что через какое-то время фонд будет удовлетворять запросы на экспертную поддерж-ку, а полноценными авторами программы станут воронежские чиновники, специалисты и роди-тели, объединенные в организа-цию. На самом деле, мы должны отойти в сторону и, когда надо, привозить специалистов по зака-зу региона. Мы до этого притира-лись, приглядывались, пытались понять, что у нас получится, со-вершали ошибки, и сейчас вместе

начнем работать в другом форма-те — с большим пониманием.Алексей Гордеев подчеркнул, что регион должен был создать со-временную модель, помогающую детям с РАС максимально адап-тироваться в обществе, получить навыки, которые бы давали им возможность в дальнейшем жить и работать.— Поэтому в рамках програм-мы была предложена вертикаль-ная линейка работы с детьми-дошкольниками, теперь мы пе-решли к школам, дальше задача стоит в обеспечении адаптации в обществе совершеннолетних. То есть это системный, очень про-фессиональный подход. Во мно-гом фонд помог нашим специ-алистам по-новому взглянуть на эту проблему и обеспечить меж-ведомственное взаимодействие, проще говоря, снять бюрократи-ческие барьеры, — сказал Алек-сей Гордеев.— Сейчас наступил такой этап, когда мы переходим к системной качественной работе, — добавил губернатор. — Я хотел бы побла-годарить фонд «Выход», всех спе-циалистов, которые там работа-ют, тратят нервы, усилия, помо-гают искать спонсорские деньги, и сказать, что совместная дея-тельность у нас получается, и это очень важно.После совещания в правитель-стве области состоялась встреча представителей фонда «Выход» с родителями в областном Цен-тре реабилитации «Парус надеж-ды». В начале разговора Авдотья Смирнова призналась:— Первые два года реализации программы фактически ушли на то, что мы называем «пропит-кой» — процесс, когда в разных сообществах (власть, специали-сты, общество) создается актуаль-ное представление о самой про-блеме. Сегодня в Воронежской области представители власти понимают масштаб проблемы и межведомственный характер по-мощи, формируется сообщество специалистов, имеющих совре-менные знания о РАС, а общество постепенно знакомится с аутиз-мом и избавляется от вредных мифов, сопровождающих эту те-му на каждом шагу. На сегодня в

Воронежской области диагности-ровано 509 детей с РАС и у 70 та-кой диагноз стоит под вопросом. До начала реализации програм-мы «Аутизм. Маршруты помо-щи» в области было диагности-ровано 187 детей. Вот такие кон-кретные цифры. И они означают, что Воронежская область, скорее всего, станет первым регионом в стране, в котором статистика по аутизму будет соответствовать об-щемировой.— Сегодняшняя встреча с губер-натором была рабочей и кон-структивной, — добавила Авдотья Андреевна. — В каждом департа-менте сегодня есть люди, кото-рые понимают проблему. Дальше двигаться без родительского со-общества бессмысленно, невоз-можно и неэффективно. Во всем мире «двигателями» изменений, реформ, операторами, людьми, которые внесли эту тему в выс-шую школу, были родители. И дело здесь в вашей консолида-ции. Во всем мире, там, где уже достигли определенных успехов в этой области, родители вынужде-ны становиться профессионала-ми. Мы хотим услышать ваше об-

щее, консолидированное мнение, чтобы понять ваш запрос, чтобы мы с вами начали работать вме-сте, потому что мы без вас боль-ше ничего сделать не можем.Встреча, без сомнения, была очень полезной для обеих сторон. Вопросы остаются, но уже сегод-ня ясно одно — воронежским ро-дителям нужно брать эту работу в свои руки и совместными усилия-ми двигаться к решению назрев-ших проблем. Ибо, даже несмо-тря на ощутимую помощь област-ного правительства, за них это не сделает никто. Когда произойдет объединение родительских уси-лий, когда родители смогут выра-ботать единую позицию по всем ключевым вопросам – система помощи может быть построена. По мнению Авдотьи Смирновой, опыт воронежцев – бесценен.

Людмила ШИЛИНА.

Главы департаментов воронежского правительства договорились о взаимодействии.Проведение стратегической сессии правительство Воронежской области и фонд «Выход» наметили во время визита представителей фонда в октябре. В перспективе фонд, как сказала Авдотья Смир-нова, «будет удовлетворять запросы на эксперт-ную поддержку, а полноценными авторами про-граммы станут воронежские представители орга-нов исполнительной власти, специалисты и роди-тели, объединенные в организацию».Выработка механизма этой «передачи авторства» и стала главной целью стратсессии, которая два дня подряд проходила в Воронежском институ-те развития образования (ВИРО). В ней приня-ли участие представители фонда «Выход» Ирина Меглинская, Евгения Мишина, Мария Божович, руководители департаментов образования, нау-ки и молодежной политики, социальной защиты Воронежской области Олег Мосолов и Наталья Самойлюк, сотрудники этих ведомств, а также за-меститель руководителя департамента здраво-охранения Наталья Нехаенко, начальник отде-ла оказания лечебно-профилактической помощи матерям и детям Маргарита Киньшина, глав-ный детский психиатр г. Москвы Анна Портнова, внештатный детский психиатр по Воронежской области Лариса Шалиткина, директор центра ре-абилитации «Парус надежды» Ирина Петрова, проректор ВИРО Александр Митрофанов, а также эксперты из числа родителей детей с РАС. Моде-ратором выступила оргконсультант А.М. Берко-лайко.Обсуждение было построено по основным блокам маршрута – диагноз, ранняя помощь, образова-ние и жизнь в обществе. Причем главным усло-вием этой системной помощи должен стать, как сказал один из участников, «эффективный, рабо-тоспособный межвед». Действительно, все потен-

циальные решения задач предлагались на сессии с учетом максимально активного межведомствен-ного взаимодействия. При этом главным «хозяи-ном процесса», заказчиком действий всех депар-таментов оказывается Департамент соцзащиты.Одним из важнейших инструментов, создающих предпосылки для системной помощи, по мне-нию собравшихся, должен стать реестр всех детей с диагнозом РАС, содержащий данные о том, ка-кие социальные, медицинские, образовательные услуги ребенок и семья получают на протяжении всего своего жизненного цикла. «Чем раньше де-партамент образования будет знать о том, что в таком-то районе появился ребенок с РАС – тем эффективнее будет бюджетное планирование, по-зволяющее заранее спроектировать специальные образовательные условия для этого ребенка и за-ложить в бюджет необходимые для их создания средства», – сказал О.Н. Мосолов в ходе обсужде-ния реестра.Жизнь людей с РАС после 18 лет – на сегодня наи-менее проработанная часть маршрута. Как было отмечено на стратсессии, «если мы не создадим систему помощи 18+, то все остальные усилия и сервисы пропадут впустую». С учетом этого глав-ного дефицита, присутствующие обсудили необ-ходимость создания консультационных центров, в которые приходят люди после 18 лет. В распоря-жении центра должен быть список предприятий для возможного трудоустройства людей с аутиз-мом, а кроме того, центр должен предложить наи-более благоприятный сценарий для тех, кто не может работать и жить самостоятельно: поддер-живаемое трудоустройство и проживание, а также обучение в высшей школе, для которого, впрочем, потребуются особые ФГОСы. По сути, консульта-ционные центры могли бы стать эквивалентом службы «одного окна» для взрослых людей с РАС, в ведении которого будут находиться инструменты для рекомендаций по оптимальному медицинско-му и социальному сопровождению.

Мария БОЖОВИЧ, Людмила ШИЛИНА.

В областном центре реабилитации детей и подростков с ограниченными возмож-ностями «Парус надежды» состоялась презентация книги «Громкая тишина. Обо мне вместе со мной», которую организовали родители из воронежской обще-ственной организации «Аут-мама».Автор – воронежский журналист Людмила Шилина, подписавшая книгу псевдони-мом Анна Вислоух, рассказала необычную историю своего сына, у которого в дет-стве было диагностировано расстройство аутистического спектра (РАС). На своем материнском опыте автор книги доказывает, что этот диагноз – не приговор, а возможность пересмотреть сформировавшиеся годами ценности и сделать соб-ственную «перезагрузку», которая даст таким детям шанс получить образование и профессию. И неважно, станет ли человек с аутизмом великим композитором или компьютерным гением, или сможет выполнять какую-то очень простую, но несо-мненно, необходимую для общества работу. Это шанс, который наше общество должно предоставить людям с аутизмом. И начинать нужно, по мнению автора, с образования и принятия стандартов, учитывающих особенности таких детей.Книга «Громкая тишина» – о большой любви, о вере в себя и в своего ребенка, об отстаивании достоинства и мечты. Именно благодаря любви и чуткости родите-лей, юноша с РАС из Воронежа, признанный «необучаемым» и «профнепригод-

ным» в школе и музыкальном колледже, сумел поступить в престижный музыкаль-ный университет Флориды. За год овладев в совершенстве английским языком, он показывает блестящие способности, зани-мается созданием электронной музыки.– Я считаю, что пройти этот путь по силам всем, даже детям с тяжелой формой РАС. Просто родители должны очень прицель-но просчитывать свои силы для приложе-ния их к возможностям такого ребенка. Если очень тонко и точно чувствовать своего ребенка и вести его по жизни, то осуществить можно любую мечту, – уверя-ет Людмила Шилина.Книга предназначена не только и не столько для родителей детей с РАС. Родители так называемых «нейротипичных» детей, педа-гоги, психологи тоже найдут здесь много ценных советов, основанных на личном опыте, и новые возможности для работы.

Полина ПОЛЯКОВА.

ПЕРВАЯ В РОССИИ ИСТОРИЯ УСПЕХА

«ДОРОЖНАЯ КАРТА» ВОРОНЕЖСКОЙ ПРОГРАММЫ

Полный вариант материала можно прочесть на образовательном портале Воронежской области: http://образованиеврн.рф/?p=2581

С сентября 2015 года в детском саду №196 работают две группы по шесть человек, в которых занимаются дети с аутизмом.

Каждому ребенку помогает тьютор.

Издание для педагогов Воронежской области №7 (359) ноябрь 2015 года4

Учредители: Управление по делам печати и СМК, Департамент образования, науки и мо-лодежной политики Воронежской об-ласти, областной институт повышения калификации работников образования.

Газета зарегистрирована Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. ПИ № ТУ 36-00130 от 27 мая 2010 года.

Адрес редакции: 394043, г.Воронеж, ул.Березовая Роща, 54, каб. 251.Редактор: Ольга Стрюк.E-mail: vestnik@cro36.ru.Факс: (473) 235-25-47.

Подписано в печать 27.10.2015 г.: по графику - в 16.00, фактически - в 16.00.

Тираж 999 экз.

Распространяется бесплатно. 6+

Итоги формирования «ТОП-100» вариантов по-лезного проведения школь-ных каникул подводили в октябре в ходе Всероссий-ской конференции для ру-ководителей и специали-стов в сфере организации сопровождения процесса летнего отдыха и оздоров-ления детей в Министерстве образования и науки РФ.Всего в конкурсном отборе приняли участие 400 пе-дагогов из 71 субъекта РФ, которые представили более 300 программ. До 25 июня 2015 года авторы представ-ляли через сайт «Детский отдых» текстовые версии своих проектов, затем про-веряли их на практике, а по итогам лета – размещали отчеты о результатах своей работы. В результате была сформирована ценная все-российская копилка инно-вационных образователь-ных программ отдыха для детей и подростков.

В РИТМЕ ИГРЫЗНАЙ НАШИХ!

Девять проектов детских лагерей Воронежской области вошли в сотню лучших практик оздоровительного отдыха детей и подростков в Российской Федерации.

Нельзя не отметить весо-мый вклад в ее создание педагогов Воронежской области: девять позиций всероссийского «ТОП-100» удалось занять лет-ним лагерям, разработан-ным в нашем регионе. В числе лучших можно уви-деть воронежские проекты туристско-краеведческой, социально-педагогиче-ской, физкультурно-спор-тивной, художественной направленности.Одним из лидеров, вошед-ших в этот список, стала рассчитанная на 42 участ-ников в возрасте от 11 до 17 лет летняя выездная шко-ла актива «ШАГ-2015». О программе рассказывает ее разработчик – Анаста-сия Попова, заместитель директора по воспитатель-ной работе Борисоглеб-ской гимназии № 1:«Мы проводим свою шко-лу актива с 2006 года. В течение учебного года дет-

ская организация гимназии работает по мероприятиям, по разным направлениям и мы решили, что нам «тес-но» в учебном году, пора выйти куда-то за рамки и летом погрузиться в атмос-феру именно той деятель-ности, в которой мы работа-ем. Это лидерские творче-ские дела и какие-то проек-ты, которые затем могли бы в течение года проводиться.У нас особенная система:

нет взрослых вожатых, ими работают старшеклассни-ки, активисты, студенты, наши выпускники. Мы на-зываем их «проводника-ми». Еще одна особенность – не стабильные отряды, а сменные группы каждый день. Наша команда – раз-ного возраста: последние года три на «ШАГ» ездят ребята со 2 по 11 класс и выпускники, и родители, конечно, нам помогают.

Проект «Учимся и оздо-равливаемся», который мы защищали на региональ-ном конкурсе, воплотился в реальность в рамках цен-тра «Расти и здравствуй», который запущен в нашем дошкольном учреждении в начале 2014 года. Ключевые зоны цен-тра – это кабинет «БОС-Здоровье», кабинет «БОС-логотерапевтический» и сенсорная комната. Сама идея использования техно-логии биологически обрат-ной связи (БОС) в детсадов-ской практике возникла в 2010 г., когда в нашем горо-де проходил семинар отече-ственного физиолога Алек-сандра Афанасьевича Сме-танкина. Он рассказал о тех-нологии БОС, и на практике участники семинара могли определить свой биологиче-ский возраст. С тех пор и по-явилась идея о создании на базе детского сада подобно-го кабинета. Эта мечта стала реально-стью, когда удалось убе-дить компетентное жюри… Мы защищали свой проект на региональном конкурсе проектов по созданию ин-новационных моделей раз-вивающей образовательной среды, обеспечивающих эф-фективную реализацию ос-новной общеобразователь-ной программы дошколь-ного образования. Он был организован в соответствии с приказом Департамента образования, науки и моло-дежной политики № 563 от 29 мая 2013 года.По результатам конкурса наш детский сад оказался в

ДОШКОЛЬНОЕ

ТЕХНОЛОГИИ ЗДОРОВЬЯВ результате сложившейся концепции работы педагогического коллектива «Центра развития ребенка – детского сада № 188» по воспитанию здорового ребенка создана система оздоровительно-коррекционной направленности. Уверены: формировать привычку бережного отношения к своему здоровью необходимо с самого детства.

числе лучших: по рейтингу мы были на первом месте! И каждой организации из первой десятки достался приз в размере двух млн. рублей на приобретение за-явленного оборудования. Средства полученного гран-та пошли в том числе и на обучение персонала. Три на-ших педагога прошли курсы повышения квалификации в Москве по теме: «Феде-ральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Структура, содержание и ус-ловия реализации образо-вательной программы до-школьного образования». Еще три человека (учитель-логопед, заместитель заве-дующего по учебно-мето-дической работе и старший воспитатель) прошли обу-чение в Санкт-Петербурге в ЗАО «Биосвязь» по работе с технологией БОС. Шесте-ро педагогов прошли курсы повышения квалификации по работе с интерактивной доской. В настоящее время наш учитель-логопед имеет 0,5 ставки для работы с ком-плексом «БОС логотера-певтический» (обслужи-вает 10 детей) , педагог дополнительного образо-вания проводит игровые сеансы с детьми старшей и подготовительной к шко-ле группами, воспитатели этих групп проводят ми-нутки здоровья в группах во второй половине дня с использованием интерак-тивной доски и ПО в режи-ме эмуляции (дыхательные упражнения без прибора

обратной связи).В результате проведенного исследования эффективно-сти осуществляемой инно-вационной деятельности за период с января по август 2015 г. выявлены следую-щие данные: у контроль-ной группы детей, занима-ющихся в кабинете «БОС-Здоровье», уровень заболе-ваемости простудными за-болеваниями составил 2 %, в то время как у детей, не занимавшихся по техноло-гии БОС, – 8 %. Кроме того, у контрольной группы вос-питанников отмечено улуч-шение психоэмоциональ-ного состояния, внимания и памяти. Занятия с ис-пользованием ПО по освое-нию элементарных матема-тических представлений, «Окружающий мир», «Здо-ровая азбука» позволили сформировать устойчивый познавательный интерес, благодаря использованию высокой мотивации – рабо-те детей с компьютерами и интерактивной доской.У детей, посещающих логопункт, с которыми проводились дополни-тельные занятия с ис-пользованием ПО «БОС-логотерапевтический» бы-стрее и успешнее проводи-лась работа по устранению речевых нарушений благо-даря коррекции физиоло-гического и фонационно-го дыхания, что позволило сократить время пребыва-ния воспитанника на лого-пункте.Посещение детьми сенсор-ной комнаты позволило осуществить такие задачи,

как: избавление от страхов, преодоление агрессивного состояния, развитие взаи-модействия между детьми. У детей младшего и ран-него возраста – снизить эмоциональную нагрузку в период адаптации. У детей группы компенсирующей направленности (с синдро-мом Дауна и нарушения-ми опорно-двигательного аппарата) – улучшить вни-мание, скорректировать эмоциональное восприя-тие, осуществлять развитие общей и мелкой моторики, коррекцию двигательных нарушений, активизиро-вать повышение интереса к исследовательской де-ятельности (с песком, во-дой), снимать мышечное и психоэмоциональное на-пряжение.В ходе работы не обходится и без проблем. Во-первых,

занятия в кабинете «БОС-Здоровье» осуществляются по желанию родителей, а в контактах с ними встреча-ются такие препятствующие факторы, как сомнения или

равнодушие, занятость или нежелание посещать роди-тельские собрания.Во-вторых, занятия на ло-гопункте ограничены из-за наличия только одной ставки учителя-логопеда, у которого в дополнение име-ется еще 0,5 ставки для ра-боты с детьми с более слож-ной структурой речевых на-рушений. По этой причине занятия по БОС-технологии пока доступны не всем нуж-дающимся в них детям. В-третьих, к сожалению, в работе оборудования отме-чаются технические сбои.В будущем мы планируем по-прежнему добросовест-но и качественно оказывать вышеобозначенные услуги воспитанникам, которые уже посещают кабинеты «БОС-Здоровье» и «Логоте-рапевтический». Намечено также приобрести интерак-тивные доски для остав-шихся групп и проводить теоретические минутки здо-ровья, подготавливая сле-дующих детей к практиче-ским заданиям. И наконец, планируем посотрудничать с ЗОА «Биосвязь» в плане разработки ПО с новыми заданиями для детей.

Ирина ВАЛИКОВА, зам. зав. по УМР,

Наталья СЫЧЕВА, учитель-логопед.

Думаю, что любому ребен-ку будет это интересно. В первую очередь, – пройти через адаптацию в новом коллективе, попробовать себя в новой роли, попро-бовать общаться с други-ми людьми, познакомить-ся с новыми друзьями. Тем более что мы не «грузим», конечно никакой теори-ей, никакими сложными теоретическими знания-ми, связанными с детскими движениями. У нас творче-ство, праздник, постоянно какая-то сюжетно-ролевая игра.И то, что дети в лагерь вы-езжают – это уже дает оз-доровительный эффект. Вокруг сосновый бор, каж-дый день речка, правиль-ное питание и меропри-ятия по здоровому обра-зу жизни, то есть игры на местности, спортивные со-ревнования, всевозможные танцевальные конкурсы. И

дети от этого ритма игры получают больше удоволь-ствия, нежели они просто валялись бы на пляже и от-дыхали в тихий час.В этом году лагерь был осо-бенным. Он впервые про-водился в палатках. А сле-дующий год у нас будет юбилейный: состоится 10-я выездная школа актива. И мы хотим провести ее где-нибудь на море. У гимна-зии есть друзья в Крыму, и может быть, попросимся в какую-нибудь крымскую школу…А если к нам приедут и другие ребята, мы расши-римся – будет очень кру-то! У нашего «ШАГа» уже сегодня есть неофициаль-ные друзья, которые при-езжают сюда на лето к ба-бушкам и проводят с нами время. У нас есть отлич-ный опыт общения: они приезжают из года в год».Светлана НОВИКОВА.

12 ноября «Центр развития ребенка – детский сад № 188» стал ба-зой для проведения межмуниципального семинара по проблеме «Организация коррекционно-профилактической деятельности в условиях введения ФГОС ДО» с участием старших воспитателей, учителей-логопедов и воспитателей коррекционных групп из Воронежа, Семилукского, Рамонского, Новоусманского, Хохоль-ского, Острогожского и Подгоренского районов. Мероприятие можно назвать «первой ласточкой»: семинар проводился в новом формате.Подробности рассказывает Татьяна КРИВЦОВА, методист отдела сопровождения инновационных проектов (программ) и развития содержания образования ВИРО:– Наша реальная задача – внедрять стандарты дошкольного образования, и прежние форматы, когда всё идет по накатанной колее, не позволяют ее решать. Поэтому вводим активные формы: каждый участник вносит свою лепту в общий итог мероприятия, просто прийти и отсидеться уже не получится. Мы нарабатываем серьезную базу для того, чтобы проводить объективное оцени-вание опыта, который представлен на семинаре. А для этого, конечно, его нужно рассмотреть с разных позиций, чтобы звучала не только оценка эксперта, и мы понимали значимость и востре-бованность этой информации для тех людей, кому она адресо-вана. У нас предусмотрена и фокус-группа, которую мы условно называем «журналистами». Это собственно, такая деловая игра, когда «журналисты» создают структуру представляемого опыта и анализируют каждый сегмент этой структуры. Что, конечно, по-зволяет очень мобильно, оперативно размещать информацию о проведенных мероприятиях на образовательном портале. Сейчас мы этот формат опробуем на региональных инновационных площадках, в будущем же, если он покажет свою практичность и результативность, будем распространять элементы таких фор-матов и на курсах повышения квалификации, и при организации научно-методических мероприятий регионального уровня.

Ознакомиться с программами остальных лидеров в области детского отдыха можно на сайте: http://vlager.edu.ru/top-100. В первую очередь этот подробный реестр адресован роди-телям, которые заботятся о развитии и оздоровлении сво-их детей: все желающие могут изучить все практики и вы-брать подходящий вариант. Кроме того, существующий уже второй год проект будет полезен заинтересованным в методических находках специалистам.