ChemiaTemat: Glicerol-alkohol polihydroksylowy.

Ostatnio poznaliśmy alkohole monohydroksylowe, czyli takie , które mają jedną grupę hydroksylową przy atomie węgla. . Dziś poznamy przedstawiciela alkoholi polihydroksylowych, czyli takich, które mają więcej, jak jedna grupę hydroksylową w cząsteczce. Każda z tych grup jest związana z innym atomem węgla. Ten alkohol to glicerol

1. Wzór sumaryczny glicerolu : C3H5OH2. Wzór strukturalny:

3. Nazwa systematyczna:Glicerol jest pochodną propenu, w której każdy z atomów węgla ma grupą OH zamiast jednego wodoru. Stąd jego nazwa systematyczna brzmi: propano-1,2,3-triol.

4. Nazwy zwyczajowe: glicerol, gliceryna5. Zastosowanie gliceryny:

- Przemysł kosmetyczny (kremach i balsamach nawilżających )- Garbarstwo (do zmiękczania skóry )- Przemysł farmaceutyczny (syropy przeciwkaszlowe lub nitrogliceryna- Przemysł spożywczy (produkcji suszonych owoców i wyrobów cukierniczych )- Motoryzacja (składnik płynów hamulcowych i chłodniczych )- produkcja barwników i materiałów wybuchowych.

Zadanie domowe:1. Wypisać właściwości fizyczne i chemiczne gliceryny.2. Obejrzeć film prezentujący zapis reakcji spalania glicerolu. Proszę go obejrzeć i

reakcje spalania przepisać do zeszytu.

https://www.youtube.com/watch?v=KZkulDiEzVo

Do zeszytu proszę przepisać wszystkie punkty i zadanie domowe, które podlega ocenie. Proszę je przesłać na mojego maila lub Messengera. Czas wykonania: do 06,04,2020

Matematyka

klasa VIII b

Dzień dobry. Drodzy uczniowie kontynuujemy naukę w domu. Bardzo Was proszę o rozwiązywanie zadań powtórkowych z podręcznika oraz zadań przygotowujących Was do Egzaminu Ósmoklasisty zamieszczanych przez CKE- obowiązkowo ( inny zestaw zadań na każdy dzień). Bardzo proszę o przysłanie do oceny rozwiązania zadań z podręcznika str. 251 z zadań 4 – 11oraz oraz ze str.253 z zadań 18 -26 proszę wybrać po 5 dowolnych zadań i przesłać na mój adres e- mail: azczupryna@wp.pl do środy 08.04. 2020. Proszę rozwiązać w zeszycie i zrobić zdjęcia i wysłać do mnie na e- mail lub gdyby ktoś miał problem to proszę o przysłanie zdjęcia na Messenger: Anna Czupryna. Jeżeli ktoś rozwiązuje zadania dla chętnych to również proszę o przysłanie tych rozwiązań.Ewentualne pytania proszę przesłać na adres e- mail. Konsultacje dla uczniów klasy VIIIb i ich rodziców: w czwartki od 16.00 – 18.00 Messenger lub e- mail. Powodzenia i życzę zdrowia.

03.04.2020 (piątek)Temat: Powtórzenie wiadomości o polach powierzchni i objętości graniastosłupów.

Cel: przypomnisz sobie wzory na pole powierzchni i objętość graniastosłupów, przypomnisz sobie jednostki pola i jednostki objętości oraz zależności między nimi.

Przeczytaj wiadomości z podręcznika str.250( na żółtym tle) oraz odszukaj w podręczniku i w zeszycie przykładowe zadania, które rozwiązywaliśmy w szkole dotyczące obliczania pól powierzchni i objętości graniastosłupów.

Podręcznik str. 251 zadanie 4, 5, 6, 7,8,11 oraz str. 253 zadanie 19,20,21,22,25,26 proszę wybrać 5 dowolnych zadań . Rozwiązania zadań zapisz w zeszycie

Dla chętnych z tych samych stron jeszcze 5 innych zadań.

06.04.2020 (poniedziałek)Temat: Powtórzenie wiadomości o polach powierzchni i objętości ostrosłupów.

Cel: przypomnisz sobie wzory na pole powierzchni i objętość ostrosłupów, przypomnisz sobie jednostki pola i jednostki objętości oraz zależności między nimi.

Przeczytaj wiadomości z podręcznika str.250( na żółtym tle) oraz odszukaj w podręczniku i w zeszycie przykładowe zadania, które rozwiązywaliśmy w szkole dotyczące obliczania pól powierzchni i objętości ostrosłupów.

Podręcznik str. 251 zad. 9 i 10 oraz str.253 zad. 18,19, 24 . Rozwiązania zadań zapisz w zeszycie.

07.04.2020 ( wtorek)Temat: Statystyka i prawdopodobieństwo.

Cel: przypomnisz sobie wiadomości o obliczaniu średniej arytmetycznej, obliczaniu prawdopodobieństwa i o sposobach prezentowania danych statystycznych.

Przeczytaj wiadomości z podręcznika str.254 (na żółtym tle), str.7 , str. 18 i 20 , str. 45

Podręcznik str. 254 – 258 rozwiąż 5 dowolnych zadań . Rozwiązania zadań zapisz w zeszycie

Dla chętnych z tych samych stron jeszcze 5 innych zadań.

08.04.2020 (środa)Temat: Rozwiązywanie zadań egzaminacyjnych – figury przestrzenne.

Cel: sprawnie będziesz rozwiązywać zadania dotyczące własności figur przestrzennych, obliczania pól i objętości różnych brył.

Na stronie internetowej szaloneliczby.pl wybierz egzamin ósmoklasisty, znajdź zbiór

zadań a następnie działy: graniastosłupy i ostrosłupy. Proszę rozwiązać w zeszycie

po 5 dowolnych zadań.

Dla chętnych z tej samej strony jeszcze 5 innych zadań.

Proszę również abyście skorzystali ze strony www.cke.gov.plZadania są publikowane codziennie o godz. 9:00 na stronie

internetowej www.cke.gov.pl, natomiast rozwiązania – o godz. 15:00.

Zachęcam do korzystania z zadań przygotowanych przez CKE!

Należy wejść w zakładkę Egzamin Ósmoklasisty - następnie Materiały

Dodatkowe – i Zestaw Zadań Powtórkowych

Bardzo proszę róbcie to na bieżąco, to może być na EGZAMINIE

Dodatkowo

Webinary - interaktywny wykład na żywo w Internecie. Prowadzący wyjaśnia problemy i rozwiązuje zadania, udostępniając obraz ze swojego komputera lub z kamery. W tym czasie uczestnicy mają do dyspozycji tekstowy czat, na którym mogą zadawać prowadzącemu pytania.

Aby skorzystać z webinarów, nie trzeba się rejestrować. Wystarczy wejść o podanej porze na wskazaną stronę YouTube. Liczba uczestników jest nieograniczona.

czwartek, 19 marca g. 19:00 - https://youtu.be/e4JdOzkk7YIpotęgi, pierwiastki (w tym zadania na dowodzenie) – to już było ale można to obejrzeć bo jest dostępne

czwartek, 26 marca g. 19:00 - https://youtu.be/OunQ6Zg1UWsprocenty, proporcja prosta, statystyka (w tym zadania na dowodzenie)

czwartek, 2 kwietnia g. 19:00 - https://youtu.be/CyT4zfKupeEalgebra, równania i zadania tekstowe

wtorek, 7 kwietnia g. 19:00 - https://youtu.be/bze0cM-FbRkplanimetria (w tym zadania na dowodzenie)

czwartek, 16 kwietnia g. 19:00 - https://youtu.be/0Ace5wW4NBMstereometria, układ współrzędnych

JĘZYK POLSKI KL. VIII B

Drodzy Uczniowie! Zaczynacie pracę z lekturą „Syzyfowe prace”. W miarę możliwości starajcie się również korzystać z różnych materiałów do powtórki przed egzaminem ósmoklasisty, np. dostępnych pod tymi linkami:https://www.cke.gov.pl/egzamin-osmoklasisty/materialy-dodatkowe/zestawy-zadan-powtorkowych/https://maszuwage.pl/egzamin-osmoklasisty/https://wordwall.net/pl/community/polski/8-klasa-powt%c3%b3rka-j%c4%99zykhttps://wiadomosci.gazeta.pl/wiadomosci/13,129662,13250,egzamin-osmoklasisty-jezyk-polski-powtorka-przed-egzaminem.htmlhttps://quizizz.com/admin/quiz/5c868c9bbe3aaf001a088610/powtorka-z-lektur-egzamin-osmoklasisty

2 kwietnia, czwartekTemat: „Syzyfowe prace”- o autorze i świecie przedstawionym w lekturze.

Kryteria sukcesu do pracy z lekturą ( co powinniście umieć po jej omówieniu):

1. Wskazuję elementy autobiograficzne w powieści. 2. Opowiadam mit o Syzyfie i wyjaśniam sposób oraz cel nawiązania powieści do mitu.3. Znam treść powieści, umiem opowiedzieć własnymi słowami przebieg wydarzeń.4. Określam czas i miejsca akcji powieści.5. Przedstawiam dzieje M. Borowicza i A. Radka.6. Wskazuję moment przełomowy w życiu M. Borowicza i wyjaśniam, dlaczego można

nazwać go bohaterem dynamicznym.7. Wymieniam metody rusyfikacji, o których jest mowa w powieści i podaję przykłady. 8. Omawiam sposoby walki Polaków z rusyfikacją.9. Wyjaśniam znaczenie związku frazeologicznego „syzyfowa praca” w kontekście

powieści Żeromskiego.

Polecenia do lekcji:

- zapoznaj się z biografią Stefana Żeromskiego, korzystając z różnych dostępnych źródeł informacji,- na podstawie treści lektury sporządź w zeszycie zwięzłą notatkę dotyczącą elementów świata przedstawionego: czasu i miejsc akcji, bohaterów, najważniejszych wątków, genezy utworu,- opracowując notatkę, możesz skorzystać z linku podanego poniżej:https://prezi.com/q9axpjfjsuxv/swiat-przedstawiony-powiesci-syzyfowe-pracequot-st-zeromskieg/

- zapoznaj się z materiałami do lektury z lekcji w Internecie pod tym linkiem ( bez wymogu pisania wypracowania):https://wakelet.com/wake/3248a991-7bfd-457c-aef8-68d1502941e7?fbclid=IwAR1DN0yTv1oYoJmTtaAyJy4nJ47VFTj7_Lid4iPuPnDtzXpiaVUHwRl4Ho8POMOC DO STWORZENIA NOTATKI Z LEKCJI:

Geneza „Syzyfowych prac””:O powieści, której fabuła opierałaby się na doświadczeniach lat szkolnych, Stefan Żeromski myślał przez wiele lat. Już w zapiskach „Dziennika” z czasów studiów pisarza w Warszawie i późniejszej pracy guwernera można odnaleźć wzmianki o planowanym utworze, którego bohaterem miał być Borowicz. Poza tym dorastał w ciężkich czasach, kiedy – po upadku powstania styczniowego – miał do czynienia z działaniami rusyfikacyjnymi i represjami ze strony caratu.  Z tej idei narodziły się „Syzyfowe prace” – powieść o dojrzewaniu umysłowym i emocjonalnym, doskonały szkic psychologiczny głównego bohatera utworu.

Autor „Syzyfowych prac” odwołał się do takich wydarzeń z własnego życia, jak: nieszczęśliwa miłość, kłopoty z matematyką, wczesna śmierć matki, śmierć ojca, zamiłowania do literatury i polowań, wyjazd we wsi do miasta, założenie grupy literackiej, pochodzenie ziemiańskie, niespełniona miłość.

Świat przedstawiony w lekturze:

Czas akcji jest możliwy ustalenia dzięki analogii faktów historycznych i wydarzeń ukazanych w powieści. Do faktów zaliczyć należy wprowadzenie reformy, nakazującej przeprowadzanie lekcji tylko w języku rosyjskim, zakaz mówienia w języku polskim na terenie szkoły czy chociażby tytuły podręczników, obowiązujących w tym okresie w gimnazjach. Czas akcji obejmuje lata 1872-1881. Powieść rozpoczyna się z datą oddania Marcina Borowicza na rok nauki przygotowawczej do szkółki w Owczarach. Potem Marcin uczy się rok w klasie wstępnej gimnazjum, aż wreszcie, po ośmiu klasach, bohater kończy szkołę egzaminem maturalnym. W ostatnim rozdziale powieści Marcin ma zatem 17 lat. chwilę przed wyjazdem bohatera na studia do Warszawy

Należy wspomnieć poza tym o wydarzeniach przywoływanych w retrospekcji, w szczególności: rok 1829 (wjazd cara do Warszawy i koronacja króla wspominane przez Grzebickiego), początek powstania listopadowego oraz wydarzenia związane z powstaniem styczniowym.

Miejsca akcji:- Gawronki- rodzinna miejscowość Marcina,- Owczary- gdzie chłopiec uczęszczał do szkoły elementarnej,- Kleryków- gdzie znajdowało się gimnazjum,- Pajęczyn Dolny– tam spędził swoje najmłodsze lata Andrzej Radek,- Pyrzogłowy- gdzie chodził do progimnazjum Andrzej Radek,- Warszawa

2. Bohaterowie:Marcin Borowicz, Andrzej Radek, Bernard Zygier, Anna Stogowska- Biruta, inspektor Zabielskij, pani Przepiórkowska, Paluszkiewicz, uczniowie i nauczyciele, m.in. Tomasz Walecki „Figa”, prof. Majewski, prof. Sztetter, dyrektor Jaczmieniew, Noga

Bohater zbiorowy- polska młodzież, odizolowana od spraw Ojczyzny, poddana wynaradawianiu, lecz walcząca z rusyfikacją, z zaborcą.

Główne wątki:- Dojrzewanie Marcina Borowicza- Rusyfikacja młodzieży polskiej- metody i skutki-Dzieje Andrzeja Radka

3 kwietnia, piątekTemat: Losy Marcina Borowicza i Andrzeja Radka.- na podstawie treści książki zapisz w zeszycie w punktach najważniejsze wydarzenia z życia bohaterów. Możesz skorzystać z poniższej notatki:DZIEJE MARCINA BOROWICZA1. Nauka w szkole elementarnej w Owczarach.2. Egzaminy do szkoły gimnazjalnej w Klerykowie poprzedzone korepetycjami u nauczyciela Majewskiego.3. Umieszczenie Marcina na stancji u "Starej Przepiórzycy".4. Śmierć matki.5. Żarliwość religijna jako forma pocieszenia po śmierci ukochanej osoby.6. Uleganie wpływom rusyfikacji.7. Budzenie się samodzielności myślenia- ateizm i lektura zakazanych książek.8. Wstrząs psychiczny na lekcji j. polskiego podczas recytacji "Reduty Ordona".9. Udział w zebraniach koła samokształceniowego na "górce" u Gontali.10. Wyzyskanie pozycji ulubieńca rusyfikatorów w celu pomocy Radkowi zagrożonemu wydaleniem ze szkoły.11. Zemsta na Majewskim.12. Miłość do Biruty.13. Matura.14. Rozpacz po wyjeździe Biruty w głąb Rosji.15. Wsparcie ze strony Radka- symboliczny uścisk dłoni w chwili załamania Borowicza.

DZIEJE ANDRZEJA RADKA1. Skromne życie Andrzeja Radka w rodzinnej wsi Pajęczyn Dolny.2. Kawka przedrzeźniany przez Jędrka.3. Chłopiec przyłapany na gorącym uczynku.4. Uczenie Andrzeja czytania i pisania przez mężczyznę.5. Śmierć Kawki.6. Podróż do Klerykowa.7. Spotkanie chłopca z panem Płoniewiczem.8. Mieszkanie na stancji u szlachcica w zamian za korepetycje dla jego dzieci.9. Pierwszy dzień w szkole.10. Bójka.11. Ratunek ze strony Borowicza- ułatwienie powrotu do szkoły.12. Dołączenie chłopca do tajnego kółka samokształceniowego.13. Matura.14. Przyjacielski gest wobec Marcina.- obejrzyj w miarę możliwości materiał na youtube, który pozwoli ci utrwalić wiedzę o lekturze:https://www.youtube.com/watch?v=dn1sL8yzDR8

6 kwietnia, poniedziałek:TEMAT: Obraz szkoły w „Syzyfowych pracach” S. Żeromskiego. Uczniowie i nauczyciele w powieści.- przypomnij sobie, jak wyglądała edukacja Marcina Borowicza w szkole elementarnej w Owczarach i w gimnazjum w Klerykowie,- możesz skorzystać z linku z omówieniem lektury:https://www.youtube.com/watch?v=dn1sL8yzDR8&t=1112s- zapisz w zeszycie notatkę o uczniach i nauczycielach występujących w powieści:Uczniowie ( napisz krótko, co o nich wiesz):Marcin Borowicz-…………………………………………………………………………..Andrzej Radek-…………………………………………………………………………….Tomasz Walecki-…………………………………………………………………………….Bernard Zygier-………………………………………………………………………………..Marian Gontala-………………………………………………………………………………Nauczyciele (gdzie i czego uczyli): Ferdynand Wiechowski-………………………………………………………………………Paluszkiewicz-…………………………………………………………………………………Majewski-……………………………………………………………………………………..Ozierskij-………………………………………………………………………………………Sztetter-……………………………………………………………………………….………Kriestobriadnikow-……………………………………………………………………………Zabielskij-…….……………………………………………………………………………..…Kostriulew-…………………………………………………………………………………….- przerysuj i wypełnij zwięźle w zeszycie tabelę, korzystając z treści lektury:zagadnienie Szkoła w Owczarach Gimnazjum w KlerykowieWarunki nauki

Nauczany materiał, przedmioty szkolneMetody nauki

Dostęp uczniów do edukacji

Relacje między nauczycielami, uczniami i rodzicamiZachowanie uczniów

Rozrywki uczniów

7 kwietnia, wtorek:TEMAT: Metody rusyfikacji przedstawione w lekturze „Syzyfowe prace”.- wyjaśnij w zeszycie pojęcie „rusyfikacja”, korzystając z dostępnych źródeł informacji,- zastanów się i odpowiedz ustnie na podstawie treści lektury: Jakie były działania zaborcy? Jakich metod rusyfikacji używano w opisanych szkołach? Jaką postawę przejawiali uczniowie: Zygier, Walecki, Radek, Borowicz, wobec działań zaborcy?

Do jakich metod odwoływał się zaborca, by zachęcić gimnazjalistów do współpracy?

- zapisz w zeszycie notatkę ukazującą metody rusyfikacji na podstawie „Syzyfowych prac”. Możesz posłużyć się materiałami podanymi niżej:

Szkoła elementarna w Owczarach:- przed lekcjami dzieci musiały modlić się po rosyjsku,- imiona i nazwiska uczniów zmieniane były na rosyjskie,- lekcje polegały w dużej mierze na sprawdzaniu, czy dzieci nauczyły się alfabetu,- dzieci musiały śpiewać rosyjskie pieśni,- materiał był opanowywany pamięciowo,- Przed wizytacją Jaczmieniewa Wiechowski uczył dzieci sposobem zwanym „na skoro” – pośpiesznie,

Gimnazjum w Klerykowie:- zakaz posiadania polskich książek,- w szkole mówiono tylko po rosyjsku,- częste rewizje stancji przez Rosjan,- rygorystyczne zasady w szkole,- faworyzowanie uczniów ulegających rusyfikacji,- tendencyjne nauczanie historii Polski, ukazujące tylko wady Polaków,- umieszczanie w planie lekcji zajęć z języka polskiego na samym końcu,- obarczanie pamięci uczniów składem rodziny carskiej,- nauczyciele byli bezwzględni wobec uczniów,- przed nabożeństwem śpiewano hymn ku czci cara,- Polacy, którzy byli na rosyjskich sztukach, stawali się ulubieńcami władz szkolnych.

Sposoby walki młodzieży z zaborcą:- tajne spotkania młodzieży polskiej,- nieuleganie rusyfikacji,- czytanie zakazanych książek, nie tylko polskich ale także Szekspira, Moliera,- kultywowanie wiary, obyczajów

Zaborca rosyjski starał się za wszelką cenę zniszczyć wszystko to, co polskie. Wszystkie te zabiegi miały na celu rusyfikację, czyli wykorzenienie kultury polskiej i narzucanie języka rosyjskiego.

Tytuł „Syzyfowe prace” odnosi się do daremnych działań zaborców. Żeromski opisał bezsensowne trudy rusyfikatorów, którzy, tak jak mitologiczny Syzyf, daremnie wykonywali swą pracę.

8 kwietnia, środa:TEMAT: Lekcja patriotyzmu w powieści.- przypomnij sobie przebieg lekcji języka polskiego w „Syzyfowych pracach”, możesz obejrzeć fragment przedstawiający tę sytuację pod poniższym linkiem:https://www.youtube.com/watch?v=O3efQ8yXmFg&feature=youtu.be- Odpowiedz ustnie na pytania:-Czego dowiadujesz się o Bernardzie Zygierze z lektury?

- Jaki utwór recytował Bernard Zygier na lekcji jezyka polskiego?- Zastanów się i odpowiedz, dlaczego recytacja Zygiera była lekcją patriotyzmu?- Jak recytacja Zygiera wpłynęła na klasę, a jak na Marcina Borowicza?- Ułóż i zapisz w zeszycie notatkę dotyczącą powyższych zagadnień. Możesz skorzystać z materiału poniżej:

Recytacja „Reduty Ordona” A. Mickiewicza przez Bernarda Zygiera na lekcji języka polskiego wywarła niewątpliwy wpływ na klasę ,w której się uczył. Reakcje uczniów były różne, jednak nikt nie pozostał obojętny. Borowicz dzięki temu przypomniał sobie o swojej tożsamości narodowej. Profesor Sztetter ze wzruszenia płakał.- Zygier uświadomił zebranym, że są Polakami.- Recytacja pozwoliła wypłynąć tłumionym uczuciom.- Chłopiec zdobył się na wielką odwagę, deklamując po polsku ocenzurowany tekst.- Wymowa „Reduty Ordona” jest silnie antyrosyjska.- Recytacja Zygiera ukazała piękno polskiej poezji i dowiodła wielkości wieszcza.-Przesłanie wiersza jest zachętą do stawiania oporu zaborcy i procesowi rusyfikacji Polaków.- Wygłoszenie tekstu w sytuacji opisanej w utworze Stefana Żeromskiego wzbudziło poczucie wspólnoty narodowej i obudziło uczucia patriotyczne w sercach wielu uczniów.

- Jak dzisiaj młodzi ludzie mogą okazywać swój patriotyzm? Zastanów się nad tym zagadnieniem.

W godzinach zajęć edukacyjnych wynikających z planu godzin lekcyjnych jestem do dyspozycji Uczniów i Rodziców poprzez aplikację Messenger.W celu konsultacji proszę kontaktować się drogą mailową na mój adres anetadymon@o2.pl lub przez aplikację Messenger, codziennie w godzinach 16.00- 18.00

Język angielski

KLASA VIIIB

Witam!Już 2 tygodnie pracujecie sami i mam nadzieję, że dobrze Wam to wychodzi. 😊

Na stronie Centralnej Komisji Edukacyjnej www.cke.gov.pl, znajdziecie kilka arkuszy egzaminacyjnych. Codziennie znajdziecie też na niej zadania powtórkowe z języka angielskiego. Po wykonaniu testu sprawdźcie proszę swoje odpowiedzi z zamieszczonym kluczem.

https://www.ang.pl/gramatyka/czasy-angielskie (na egzaminie obowiązują Was: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Future Simple, konstrukcja be going to)https://www.ang.pl/gramatyka/czasy-angielskie/zestawienie-czasow

Proszę przypomnieć sobie słownictwo związane z podawaniem kierunków – podręcznik strona 85 ćwiczenia 1 i 2.

Proszę wykonać w zeszycie ćwiczeń: Ćwiczenia 7 i 8 ze strony 44 Ćwiczenia 5 i 6 ze strony 45 Ćwiczenie 11 ze strony 46

Nie wszyscy nadesłali mi krótkie wypowiedzi pisemne, wciąż na nie czekam.

W razie jakichkolwiek pytań lub wątpliwości proszę o kontakt na adres email: szkotakiwona1@gmail.com

Take care of Yourself, remember – wash Your hands and good luck on Wednesday 😊

Iwona Szkotak

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

TEMAT: Ukąszenie przez żmiję - inne niebezpieczeństwa.

Drogi Uczniu, dziś musisz przeczytać przygotowaną notatkę:

Jeśli chcesz możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu, jeśli chcesz możesz również pod tematem zrobić notatkę w pierwszym punkcie Objawy, a w drugim Pierwsza pomoc.

Gdybyś miał pytania to pisz na emaila bombabb@interia.pl

FizykaTemat dwugodzinny 6.03 i 8.03Temat: Silnik elektryczny na prąd stałyNaCoBeZU:

Wiem, co to jest siła elektrodynamiczna. Znam regułę lewej dłoni Wyznaczam kierunek i zwrot siły elektrodynamicznej przy pomocy reguły lewej

dłoni Wymieniam elementy, z których zbudowany jest silnik na prąd stały. Opisuję działanie silnika na prąd stały. Podaję przykłady, gdzie jest wykorzystywany silnik na prąd stały. Rozróżniam prąd stały i prąd zmienny

Przeczytajcie lekcje w podręczniku na str 149-151Przypomnijmy dotychczasowe wiadomości o magnetyzmie oglądając film https://www.youtube.com/watch?v=VTNTokzGZF0Zanim omówimy zasadę działania silnika elektrycznego na prąd stały, powiemy sobie co to jest siła elektrodynamiczna i od czego zależy.Pkt 1 w zeszycie( zapiszcie)Siła elektrodynamiczna to siła działająca na prostoliniowy przewodnik z prądem umieszczony w polu magnetycznym i zależy od:

Długości przewodnika w polu magnetycznym, Natężenia prądu płynącego w przewodniku, Siły magnesu, w którym ten przewodnik jest umieszczony

Literką B oznaczono indukcje magnetyczną, Wy musicie tylko wiedzieć że ta wielkość charakteryzuje pole magnetyczne, jego siłę. W następnym filmie pojawia się wzór na siłę elektrodynamiczną F= BIL,proszę się na nim nie skupiać tylko na kierunku siły.Pkt 2 w zeszycie( zapiszcie)Kierunek i zwrot siły elektrodynamicznej określa reguła lewej dłoni tzw. reguła Fleminga. Siła ta nie działa gdy: a) przez przewodnik nie płynie prąd , b) gdy przewodnik jest ustawiony równolegle do linii pola.

Pkt 3 w zeszycie( zapiszcie)Działanie siły elektrodynamicznej znalazło zastosowanie w budowie silników elektrycznych na prąd stały, które zamieniają energie elektryczną na mechaniczną

Obejrzyjcie poniższy filmhttps://www.youtube.com/watch?v=5VzUPz5BbJs Pkt 3 w zeszycie( zapiszcie)Domowa sieć elektryczna zasilana jest prądem zmiennym. Dla chętnych zadanie domowe: zbuduj model silnika na prąd stały, zdjęcia lub filmik prześlijcie na mój adres. w razie jakichkolwiek wątpliwości jestem do Waszej dyspozycji drogę mailową mwoziwoda1@gmail.com Przypominam niektórym uczniom o pracy,którą miałam otrzymać do 27 marca, mam nadzieję, że dotrze w najbliższych dniach.

ReligiaKlasa 8 A i B i C

Temat: Triduum Paschalne.1. Przeczytaj tekst ze str. 165-167.2. Na podstawie tekstu ze str. 167 zrób notatkę przepisując „ZAPAMIĘTAJ”

Temat: Obrzędy sakramentu bierzmowania1. Bardzo proszę prześledzić poniższy obrzęd ZNAJDUJĄCY SIĘ W LINKU oraz NAUCZYĆ

SIĘ TEGO CO MÓWIĄ KANDYDACI I BIERZMOWANY!!!

http://parafia-honorata.pl/userfiles/file/Pliki%20PDF/Liturgia%20Sakramentu%20Bierzmowania.pdf

Znając tekst będziemy mogli po powrocie do szkoły ćwiczyć w praktyce cały obrzęd sakramentu bierzmowania

WDŻKlasa VIII b i c Temat Etapy i rodzaje miłości.Notatka do zeszytu.Miłość to proces długotrwały, przebiegają w związku dwojga osób , ma charakterystyczne etapy:

Etapy miłości :1. Odkrycie wartości drugiej osoby 2. Miłość upodobania 3. Miłość pożądania 4. Miłość życzliwości i troski

Rodzaje miłości :1. „Miłość jeżeli….” ( warunkowa)–2. „Miłość ponieważ….” ( ze względu na )3. „Miłość pomimo..”- ( bezwarunkowa)

Do zapoznania się.I. Etapy miłości

Miłość to proces długotrwały, przebiegają w związku dwojga osób , ma charakterystyczne etapy:

1. Odkrycie wartości drugiej osoby- ( zaczyna się od fascynacji – atut zewnętrzny, następnie zwracamy uwagę na zalety charakteru, intelekt ) – etap odkrywania wymarzonego ideału

2. Miłość upodobania – ( poznane cechy i odkryte wartości drugiej osobie prowadzą do zachwytu, towarzyszy tu romantyczne uczucie skoncentrowane bardziej na sobie , swoich przeżyciach , wyobrażeniach niż na osobie, która jest obiektem uczuć)- „Różowe okulary”

3. Miłość pożądania – ( osoby zakochane pragną bliskości fizycznej – trzymanie za ręce, przytulanie, pierwsze pocałunki i pytanie na ile możecie sobie pozwolić ? Czy pożądanie może być wyrazem miłości? Miłość nie wyrasta z seksu – to seks wyrasta z miłości.

4. Miłość życzliwości i troski - ( miłość doskonała, najwyższy stopień wtajemniczenia w relacji z drugą osobą , wtedy podejmuje się decyzje o zawarciu związku małżeńskiego- wyrażając troskę i szacunek dla kochanej osoby. )

II. Rodzaje miłości :1. „Miłość jeżeli….” ( warunkowa)– zależy od postanowionego warunku. Taką postawę trudno

nazwać miłością, gdyż więcej w niej egoizmu niż chęci bycia dla drugiej osoby i dzielenia z nią swojego życia.

2. „Miłość ponieważ….” ( ze względu na ) – polega na tym, że osoba jest kochana ze względu na to, jaka jest, kim jest, co ma lub co robi. Związek „ponieważ” rodzi niebezpieczeństwo współzawodnictwa . A jeśli będą lepsi ode mnie to co będzie.

3. „Miłość pomimo..”- ( bezwarunkowa) - to znać drugą osobę i akceptować ją pomimo jej błędów i wad. To przyjmowanie osoby taką, jaka jest , z jednoczesnym zachęcaniem jej do pracy nad sobą.

BIOLOGIA

klasa VIII bTemat: Czym jest ekosystem? (czwartek, 2 kwietnia)

Przeczytaj fragment podręcznika ze strony 116 – 120 (zwróć uwagę na ilustracje).

1. Przepisz notatkę (pkt 1-3) do zeszytu przedmiotowego:

2. Udziel w zeszycie krótkich odpowiedzi na pytania z poniższej karty pracy. Proszę o przesłanie

odpowiedzi (jako dokument Word, PDF lub w formie zdjęcia wykonanej notatki w zeszycie)

na adres e-mail: martaryk1983@tlen.pl . Proszę podpisać się przy zadaniu.

Zachęcam do kontaktu ze mną za pośrednictwem poczty elektronicznej. Mój adres e-mail: martaryk1983@tlen.pl . Termin konsultacji z rodzicami za pośrednictwem poczty elektronicznej – piątek w godzinach 15.00-17.00.

Historia Klasy VIII

Temat: Polska w czasach stalinizmu. (Podręcznik strona 176) 1. Przeczytaj z podręcznika i odpowiedz na pytania str 176-177- Dlaczego W.Gomułka został odsunięty od władzy?- Na Czym polega system monopartyjny i jak doszło do jego wprowadzenia w Polsce?- Kto pełnił najważniejsze funkcje w państwie? Podaj przykłady. 2. Przemiany gospodarczo społeczne i próba kolektywizacji (177-178)- Na czym polegał system centralnego sterowania?- Jakie były założenia i skutki planu sześcioletniego.-Jaki cel miały próby kolektywizacji w Polski Odpowiedzi wpisz do zeszytu

WOS klasa VIII

Temat: Polska w Unii Europejskiej 1. Kiedy i w jakich okolicznościach Polska przystąpiła do UE2. Jakie prawa posiadają obywatele UE3. W jakim celu utworzono strefę Schengen

Odpowiedzi wpisz do zeszytu

GeografiaKLASA VIII TEMAT: URBANIZACJA W AMERYCE. (notatka do zeszytu)urbanizacja – proces rozwoju miastmegalopolis – silnie zurbanizowane obszary powstałe w wyniku połączenia wielkich aglomeracjislamsy – region miasta zamieszkany przez ludność biedną, dzielnice nędzy1.Największe skupiska ludności w Ameryce znajdują się na wybrzeżu Atlantyku oraz w rejonie Wielkich Jezior.2.W Ameryce w miastach mieszka 80% ludności.3.Szybki napływ ludności do miast spowodował powstanie miast – gigantów (megamiast).4.Megalopolis odznaczają się:-dużą gęstością zaludnienia-wysoką zabudową w centrach i niższą w dzielnicach mieszkalnych-bardzo gęsta siecią komunikacyjną.5.Największe megalopolis:-BosWash, od Bostonu do Washingtonu (50 mln mieszkańców)-południowokalifornijskie (30 mln mieszkańców)- ChiPitts, Wielkich Jezior (30 mln mieszkańców)-brazylijskie (30 mln mieszkańców).6.Zbyt duży napływ ludności ze wsi do miast powoduje powstawanie slamsów. Ich mieszkańcy zmagają się z licznymi problemami (m.in. bezrobocie, bieda, przestępczość).

Zadanie1.Przeczytaj tekst w podręczniku.2.Oceń zdania. Zapisz literę P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub F – jeśli fałszywa.Proces rozwoju miast to urbanizacja.Największe megalopolis w Ameryce znajduje się w Kalifornii i obejmuje Los Angeles i San Francisko.Około 80% ludności Ameryk mieszka w miastach.Udział ludności miejskiej w ogólnej liczbie ludności to wskaźnik urbanizacji.Większość miast Ameryki Południowej leży w głębi kontynentu.Slamsy sa charakterystyczne dla wielkich miast Ameryki Południowej.W Brazylii dzielnice nędzy noszą nazwę barriadas.Megalopolis BosWash obejmuje Filadelfię.

Zadanie dla chętnych1.Wymień nazwy ważniejszych miast wchodzących w skład największych megalopolis Ameryki.2.Wyjaśnij, jakie są przyczyny powstawania slamsów.Zapytania oraz zadanie proszę zamieszczać na poczcie. Adres poczty: elanowak03@gmail.comProszę podać imię i nazwisko oraz klasę.

J. NiemieckiKLASA VIIIB- MATERIAŁ 02- 08.04.2020Thema: „Mein Lieblingsfach ist Sport” („Mój ulubiony przedmiot to wf“)W poprzednich materiałach prosiłam o wpisanie do zeszytu dyscyplin sportowych, jeśli ktoś nie zapisał, to proszę uzupełnić i wpisać słówka oznaczające różne dyscypliny sportowe ze strony 40 (te na zielonym tle w ćwiczeniu 1)Następnie proszę zrobić ćwiczenie 1- proszę przeczytać trzy wypowiedzi (Nick, Sophie, Frederic) i przyporządkować rysunkom nazwy dyscyplin sportowych, proszę rozwiązania zapisać w zeszycie np.

1- Fußball 2-… 3-… 4-… 5-… 6-… 7-… 8-… 9-… 10-… 11-…

Jeśli macie płyty w podręczniku to można także posłuchać i sprawdzić poprawność wykonania zadania z nagraniem.Dla chętnych: ćwiczenie 2 strona 40 oraz z zeszytu ćwiczeń strona 40 ćwiczenie 2 i 3.